1.写自己错的题目为什么会错的原因。
2.自己同过这次考试有什么经验。
3.下次考试如何对待,会怎么做,比如什么细心什么的。
例如:这次考试,我因为粗心大意也丢了不少分数,一个是没有看清题,另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分,在以后的学习中我会更加注意改正,争取在下次考试中不再范类似低级失误,把成绩提高一个新台阶!还有我通过此次考试,发现了我许多知识没有掌握好掌握牢,没有彻底弄懂弄会,我要在以后学习中尽快补起来!!
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
期中考试质量分析作文500字
10月份语文月考质量分析10月语文月考质量分析 本次语文考试全班共56人参加考试,无一人缺考。
语文总分(70+30共计100分)一、语文班级平均分:81二、分数段:90分以上的有:7人80分——89分有:29人70分——79分有:14人60分——69分有:4人50分以下:2人 三、质量分析: (一)取得成绩: 1、大部分学生能认真对待考试,态度端正,试卷书写较工整、规范,卷面较整洁。
这充分说明:任课老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯,在平常教学中能严格要求学生。
2、听写词语、写近义词、加标点、理解词语、积累与运用等题得分率较高。
(二)存在问题: 1、语文学习常规培养力度有待加强。
月考试卷抽样分析显示:有相当一部分学生没有过好审题关。
表现为:闪电式审题,拎不清题目要求。
比如,阅读短文回答问题,好多学生根本没弄清题目的意思,就随便从短文中抄写一句,答非所问。
2、阅读教学目标缺失现象明显。
提高学生的阅读能力不是急功近利的事情,我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养,让学生感受到阅读答题的快乐,而不把阅读理解当成是老虎,不敢问津。
四、改进措施:为了克服语文教学中存在的问题,全面提高语文教学质量,针对本次的月考情况,结合当前的课改精神,提出如下教学建议:1、培养学生良好的书写习惯。
我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育,坚持长抓不懈。
中国有句古话“字如其人”,我们要通过培养学生良好的书写习惯,从而培养学生良好的学习态度,培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,同时教给学生“动笔”的方法。
同时仍要狠抓双基,着重培养学生的语感。
从本次月考看出考生的语感较差,尤其是关联词的灵活运用。
平时教学中对易读错的字要加强指导,对易混淆的字要加强辨析。
3、大量阅读课外经典,提高语文素养。
要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。
学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。
我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。
4、提倡个性阅读,发展创新思维。
培养学生的创新思维是当前课程改革的重要目标。
我们在对某一篇课文进行阅读理解时,往往总在努力寻求统一的或唯一的认识,从而淡化了思维的开放性、发散性过程,这无疑会不利于创新思维的培养。
从“用自己的话来赞颂一下母爱”一题中可以看出学生的创新思维实在太少,从作文的选材也可看出学生有个性、有创意的佳作也不多。
总之,本次月考,喜忧参半。
我们必须对症下药,一边实践,一边思考,不断调整教学策略,才能提高语文教学质量,从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。
期中考试质量分析作文500字
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。
经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。
很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
例如:(这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右)我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。
平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。
只怪自己买的练习题做的少。
不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。
平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。
对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。
下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。
不让自己失望。
求初中考试质量分析文章
展开全部 一、命题思想期末考试是基于《课程标准》的阶段性考试,因此试题内容和试题的呈现方式,借鉴中考,但不唯中考是从。
试题呈现方式及考查能力点同上一届相比稳中有变。
命题时坚持以下指导思想:有利于发挥阶段性考试对语文学科教学改革的推进作用,引导学生丰富语言积累,注重课外阅读,培养语感,发展思维,提高审美情趣;试题设问及参考答案拟定体现思维的开放性、层次性,引导教师培养学生的思维主动性、全面性和深刻性,促进学生主动地、生动活泼的学习。
引导教师转变教学观念,改进教学方式,减轻不必要的学习负担,提高教学效益,全面提高学生的语文素养。
二、命题原则依据《课程标准》注重考查语文积累,注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
对情感态度价值观的考查有机渗透在具体的考查内容中。
试题取材于课外,但考查的知识点、能力点乃至阅读材料的选择都根据各册各单元主题,充分体现阶段性考试的特点。
命题时不因循教材课后习题或教学参考书,语段阅读材料坚持课内外结合,命题时本着课内语段课外化,课外语短课内化的原则,考查学生独立阅读理解能力。
注重学生在综合实践活动中表现出来的探究精神、创新意识和综合运用能力。
现代文和文言文选文的难度相当于或略低于教材难度。
作文试题不设过高审题障碍,着重考查学生叙事能力,特别是通过各种表达技巧写好细节以及表达真情实感。
三、考试情况分析从阅卷反馈的情况来看,基础知识及运用部分的失分主要是因为书写错别字和审题失误。
现代文阅读的失误一是有部分同学阅读文章有一定的困难,这可选文有一定难度有一定的相关,但更重要的是,学生平时课外阅读这一类的文章太少,缺少基本的阅读技巧和语感,造成阅读障碍,从而导致失分;二是相当多的同学思维的全面性和深刻性不够,答题不全面或者肤浅,从而导致失分。
文言阅读总体情况良好,这和选文难度不大有一定关系,但也可以看出各校对文言文的教学比较重视,文言字词积累比较好,但有些班级学生向课外迁移的能力较差,导致课外文言文失分。
作文审题难度不大,偏题学生较少,再加上切入分总体偏高,学生的分不低,但从现场阅卷的情况来看,真正一类卷的作文不多,在表达技巧和内容上硬伤不少。
四、今后教学的建议对语文教师的建议: 1.重视积累。
早读课要还给学生,教师可以指导朗读,但决不可以用来讲授课文,一篇文章学完每一个学生都应该能流利地朗读。
教师一定要精心组织好课外阅读,特别要让学生多读一些语言精美、有一定文化含量、有一定的阅读难度的叙事、抒情、议论类文章,提倡少做题,多读书。
2.不断提高课堂教学的有效性。
认真学习《如东县作文教学的基本要求》和严格在第十一届“黄海潮”教研活动上下发的《如东县初中课堂有效教学实施基本要求(语文)》,并认真落实在教学实践中。
本学期教研室将把这两个文件在教学中落实情况作为督查重点。
3.正确处理传统意义上的语文知识教学。
这是一个老问题,但没有得到很好的解决。
现在的考试不会语文知识的名字术语来考查学生,教材也没有安排系统的语文知识内容,但在实际的教学中不是要放弃语文知识的教学,而是要在阅读教学的过程中让学生了解基本的语法知识,用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果;了解基本的文体知识,用来更好的理解课文。
这次考试中从学生的失误暴露出在这方面教学存在两个不足,一是放弃教学,而是只重视名词术语的教学,两种倾向都不符合课程标准的要求,也不符合考试改革的趋向。
4.教师要把握好各种文体阶段性的学习目标,合理设计课时教学目标。
这也是一个老问题,但不少教师的在这方面的研究还很不够。
如“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
”对课程标准上的这些目标要求教师应该了如指掌,并化解到每一篇课文的教学之中。
特别是一些老课文,必须把它放在新教材中重新思考教学目标,重新思考教学内容。
5.重视学生思维的全面性、深刻性培养。
本次考试在评分标准设计的时候,重视学生思维的深刻性,尤其是思维全面性的要求,绝大多数同学在这方面失分比较多,说明语文平时教学中这方面的要求不高,或者训练不够。
课堂教学中问题设计要体现这种能力的要求。
建议各校开学后对试卷中体现这方面能力要求的题目作重点讲评。
6.作文教学要着重引导学生写真事,抒真情,要在内容具体充实上下功夫。
作文初中阶...
班主任班级期中考试质量分析怎么写
展开全部班主任班级期中考试质量分析怎么写不知不觉,本学期已经走过一半,回顾半个学期的日子,我觉得们的班级和我本人都过的比较充实,虽然不轻松。
在班级管理中,我有以下两个方面的情况向大家汇报。
一、进展1、 班级集体的进展(1)常规管理方面:我和我的班干部队伍达成了共识:不是我一个人的班级,是我们的,是我们43个同学加上我,我们44个人的,谁也不能独善其身,如果这个班级是个糟糕的班级。
但这个共识的达成也是在几次有针对性的“较量”和数次引导和“交心”的情况下完成的,很不轻松。
我们一起制定了在我们看来很精细的班级管理公约细则,并由全体讨论通过实施,于是我看到班级的各个看的见、摸得着的方面,现在已经不是很需要我方方面面提点,但是一些偶尔的提醒和经常的指导还是必须的。
(2)集体荣誉感方面:开学第一个天我就提出了一个对全班和我自己的要求:像爱护自己的眼睛一样,爱护班级的荣誉。
每次有同学犯了错误,我除了从他自身角度去教育外,都不忘让他站在别人的立场上看待这个错误,更让他反思自己是否为班级着想过,是否吧集体放在自己的心里,我发现他比我一味的单独批评他的个人素质更能让他后悔自己的过失。
渐渐的我发现,几乎每个人都很小心翼翼,不愿意班级受到伤害,很多学生在周记里写到:我对班级有归属感,我很庆幸我在这个班级,我为我是这个班的一员而骄傲。
(3)学习习惯与学习风气方面:我知道一个班集体没有良性而激烈的竞争是不能学习大幅进步的,因此我要去鼓励竞争,在班级内树立标杆,树立典型,让大家去学习,并经常去分析标杆和典型的成功做法,并让他们在周会课上介绍。
还让每个人轮流在周会课上讲励志的故事,也不知道是他们当中大部分是本来就好胜心很强还是我的做法起到了作用,班级内现在竞争氛围很浓,大家都很珍惜时间,去做自己该做的事情,谁都不想落后。
2、我自身的进展:不知道这算不算进展,我发现我变得不是那么激情四溢了。
以前我觉得我很有激情,就连骂人都乐此不疲,每天自己很忙,一天到晚用凶悍和独裁对班级进行着“统治”,不放过每个细节。
现在我好像很“空”,很淡定,很“慵懒”,偶尔的发火好像是些调味剂,去给平淡的生活加点滋味,很多老师会感觉我很悠闲。
其实我倒觉得自己更累了,其实班级常规做好了,并不代表没有烦恼,相反烦恼会更多,因为我发现很多用我的“武功”不能解决的问题,很是困扰我,因为现在的我总是喜欢观察,而不想发作,但那确实存在问题,但是问题细小到你不能说,也没法说,于是我选择了不说,但不说并不代表不想,这个思考很累,很多短期又不能付诸行动,需要等待时机,但是什么才是最好的时机,用怎样的方式能是最佳效果,都需要你去抉择。
美国篮球NBA中有个教练叫菲尔杰克逊,他和别的教练最大的不同就是他不在球场上不利的情况下叫暂停去调整,而是选择让球员在场上自我调整去解决问题,他只在过后用一些激励和心里暗示手段去让球员成熟,但有时他又无比强硬,人们都叫他禅师,是因为他在任何情况下的镇定自若。
我不知道我是不是以他为榜样了,我可能达不到他的水平,但是我不知道我是不是在追求,但我确实很累,这也许是成长的烦恼和阵痛。
二、问题1、 成绩相当不错,但进步的幅度不够明显。
2、 有些后进生确实成绩和学习能力很不理想。
3、 学科发展还有些不平衡。
4、 学习主动性和学习习惯还有待进一步养成。
5、 部分学生没有明确的学习目标和上进心。
三、具体措施和打算1、 通过个别帮教将强个别学生对学习主动性的认识,帮其树立切实目标,促其逐步进步,要有耐心。
2、 降低对后进生的学习要求和学习起点,通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高,要有信心。
3、 对学生进行长期反复不间断的思想教育,让其转变观念,对个别弱势学科加强重视,要有恒心。
4、 进一步鼓励学生学习热情,增强学习主动性,养成更为良好的习惯,进行学习方法的指导,要有热心。
5、 积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生,鼓励其要有平常心。
做一个班主任很不容易,但很充实,但是需要不断的学习和改进,我会在今后的教育教学中更加加强向各位老师学习,补己之短。
怎么进行期中考试质量分析
本学期在学校领导的正确领导下,在各位老师辛勤工作下,期中考试已顺利结束,在这次考试中有许多班级,许多科目老师和许多同学,取得了可喜的成绩。
期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。
也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。
这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比,绝大部分班级完成了预定的目标。
这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的,一份耕耘,一份收获。
需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。
质量分析:我们将以这次期中考试为契机,通过使用兄弟学校的试卷,进一步向兄弟学校学习取经,力争把今后的工作做得更好。
1、年级组质量分析本次期中考试质量分析前,教导处根据学校的意图对此将作进一步的规范:(1)分析范围缩小:以备课组为单位的反思研究型分析方法;以班级为单位的教学团体型分析方法。
年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。
(2)分析内容的规范:成绩分析;学情分析;教情分析;反思改进。
2、学科质量分析:各备课组按规定时间和规定的分析项目,完成了期中考试学科质量分析报告,分析报告从试题的质量,学生答题中存在的问题,学生对知识的掌握情况等方面进行了分析,反思了教学中存在的问题。
其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析,不断反思和完善自己的教育教学。
3、关于教师队伍建设的几点建议:今后的一切考试要立足于命题,把严格监考作为工作的突破口,把规范阅卷工作落到实处。
登分工作,统分工作,责任明确,分工到人。
一定要坚持考前培训,开考后巡视。
期中考试后的反思和今后的主要措施: 聚焦“教纲”、“考纲”,注重复习实效。
要按照市教研室、学校教研室的要求,认真学习学科教学大纲和考试大纲,深入研究近几年高考全国卷和我省自主命题试卷的命题思路和能力覆盖点。
1、提高教导处工作人员的服务意识和服务质量,落实管理制度,规范管理程序。
一是通过加强教导处工作人员的管理与学习,使之明确工作职责和工作程序,恪守职责,做到服务超前,管理到位。
二是继续规范电脑室、多媒体教室,做到服务过程规范,工作记录规范,期末数据统计规范,做到各类数据统计准确,各类档案资料分类、整理、标识规范,归档及时,逐步提高教学档案的管理水平。
四是文印工作力争做到既要服务教学,服务老师,又要杜绝浪费,减少支出。
五是学籍管理网上操作,与县教育局的学籍管理模式接轨,并做到及时更新信息。
2、教学常规重在落实,提高教学效率。
一是继续学习落实学校制订的教学常规。
二是加大教学过程检查力度,特别是上课检查,对上课学生睡觉等不良现象进行记录、反馈、整改。
三是不定期进行备课、上课、作业批改、课后辅导的检查或抽查力度,沿用教师自查与教研组互查相结合,教导处集中检查与抽查相结合,学生调查与学生问卷相结合,集中反馈与个别反馈相结合的原则,以检查促“落实”,以反馈促“改进”,在“细”上下功夫,在“快”上求效果,即检查内容要详细,反馈内容也要详细,检查后反馈要快,年级组或教师对照反馈内容反思整改要快,真正使教学常规管理落到实处。
四是狠抓过程落实,专项调查,促教师责任心提升和教学效率的提高。
五是继续开展教学调研,发现问题及时解决。
通过推门听课、学生座谈等途径了解教学情况,通过个别和集中反馈,进行整改。
教学调研与课堂能力考评结合进行,作为期末教师考核的重要内容之一。
严格执行教学计划。
教师要严格按照课程表上课,如有特殊情况,需经教导处允许,并做好登记。
无特殊情况,不得任意调、串课。
上课要及时、到位。
晚课要有实效。
教导处将通过各种途径进行检查,保证教学计划的严肃执行。
3、以“高考、学业水平考试”复习的备考效率为工作抓手,充分研讨,认真制订科学高效备考计划,全面提高会考与高考成绩。
一是继续抓好月考工作,从命题制卷到考后分析全程把关,不仅把每一次月考当做一次实战演练,也是提升教师与学生信心的机会。
二是重视指导平时的规范训练。
高考、会考科目每两个星期要进行一次模拟练习,每节课要有一定量的练习,由年级组负责检查,备课组负责落实。
三是加大备考复习的研讨力度。
要求教师在认真钻研教学大纲和考试说明的基础上,充分利用一切机会,为有备考任务的教师提供学习与交流复习备考研讨的机会。
四是扩大考试信息量,并认真加以筛选,为教师所用,使复习备考工作少走弯路。
五是落实强化训练。
通过反复训练、变式训练、阶梯训练等多种训练方式相结合,达到强化训练的目的。
4、继续重视考风建设,促学风转化。
一是在高一年级一、二、三班试行考试诚信承诺制,由学生个人在学期初对一学期和各类考试以承诺书的形式做出保证,贴于教室内。
二加强对考试前、中、后的过程管理,对违纪考生从严从快处理,起到警示和教育作用。
三是配合德育处对班风好、学风正的班级管理经验进行交流,共同提高班级管理水平。
5、进一步使年级工作目标明确,重点突出。
高一应注重初...
小学一年级语文考试质量分析怎么写
展开全部一年级语文期中教学质量检测成绩分析报告一、期中质量检测成绩数据分析 2015春季学期期中考试定于第11周星期三举行,全校1-6年级均考语文、数学、英语三科。
整个考试工作实行混合编班,回避监测,流水评卷的方式进行,成绩真实可信。
测试成绩的整体情况如下: 一年级语文合格率为100%,超省一级学校合格率96%的指标4个百分点;平均分为96.99分,达到优秀指标。
二、期中教学质量检测结论 基本实现学期初提出的预期目标。
(一)平均分达标情况:一年级语文平均分达到校级目标的共8个班(1—7、9班),全年级达标率为88.88%。
(二)合格率达标情况:一年级语文合格率9个班均达到校级目标,达标率为100%;(三)优秀率达标情况:一年级语文优秀率达到校级目标的共6个班,未达标的班级是一(1、3、8)班,全年级达标率为66.66%。
三、取得成绩的几大重要举措1、业务培训工作是提升教学质量的重要支撑。
每周利用大小科组活动时间开展系列专业知识培训,培训中能够根据教学实际选择专题,并努力解决教学中存在的实际问题,变培训为老师们学习必需品。
2、课堂常规的落实是提升教学质量的重要基础。
本学期,一年级语文备课组在解读工作计划时,均对课堂教学常规进行了深入细致的部署,为老师们落实课堂常规指明了方向。
经过听课调研,对教师课堂教学当中存在的问题进行诊断和分析,并提出相应的整改措施和要求,大大提升了教师课堂教学能力和教师课堂教学的实效性。
3、教学常规督查是提升教学质量的重要保障。
坚持过程管理和监控,做到每日必查,每周必反馈,有问题必整改,从而进一步规范了教师的教学行为,保证了教学工作的实际效果。
4、质量监控是提升教学质量尚方宝剑。
通过学期初的摸底考、与教学进度同步的单元考、中途不定期的学科质量抽测、期中教学质量检测等形式,对一年级语文的质量情况进行监督与调控,及时召开质量分析会,查问题、找原因、定措施,并责令薄弱班级和薄弱教师进行限期整改。
由于调控及时,指导到位,从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。
四、存在问题及改进意见和建议1、少数班级的班主任和任课教师更换频繁,学生需要不断地去适应不同老师的不同教法,班级管理、学生的学习习惯养成和学科知识掌握等方面严重脱节,缺乏教育教学应有的连贯性和系统性,从而导致班级学生纪律涣散、学习习惯差、学科成绩有所下降。
建议学校从把好教师招聘关和想法留住人才等方面做文章,尽可能的稳定师资队伍。
2、由于学校还处于规模化发展阶段,招生门槛偏低,生源参差不齐,部分学生底子薄、基础差,因而对语文质量的提升带来很大压力。
建议学校适当抬高招生门槛,尽可能的引进优质生源,走“以质量吸引人”的良性循环发展之路。
3、由于学生大都来自富人家庭,所以学习习惯与学习态度均不尽人意,被动等靠的多,主动学习的少,得过且过的多,争先恐后的少,应付了事的多,静心读书的少。
因此给提高教学成绩带来了较大的阻力。
建议各班要抓班风学风建设上要出硬招,净化班级学习的环境,再去落实学习的细节。
也可适当加大对学习标兵的奖励力度,鼓励孩子们做品学兼优的人。
回顾过去,成绩斐然,展望未来,任重道远。
在本学期的最后一段时间里,我们将扬长避短、再接再厉,继续扎实抓好教学各项管理工作,力求期末考试取得新的突破!
如何进行试卷质量分析
创设试卷的策略思想等方面1、创设试卷的策略思想、试卷考查的内容、试题分数权重、试题的难度及效度和信度。
2、创设试卷的策略思想,主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出差错的;教学成败指数的验证目标。
3、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的;与上一学段是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题。
4、试题的分数权重。
主要写明全卷题分的比例分配,知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
5、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考试结果和设想是否一致。
6、信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此。
7、试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。
8、关于答题情况主要写明如下内容:得分情况、失分情况、对学情的分析、对教学成败的分析。
9、得分情况,主要有:年级、班人均分;最高分,最低分;各个层次考生的得分态势分布图,各试题得分率。
10、失分情况:失分的主要答题原因、失分在哪些题上、失分题的共同率的统计。
11、对学情的分析:考前预测和考试结果的相关性如何、有哪些问题是事先未想到的、有哪些与预先估计相符。
12、对教学成败的分析:考得好的题与教学的相关性、采取过什么措施;考得不好的题有什么疏忽;哪些题是教学未注意或未重视的。
初中试卷分析范文
写自己错的题目为什么会错的原因。
自己同过这次考试有什么经验。
下次考试如何对待,会怎么做。
比如什么细心点啊什么的 例如 这次考试,我因为粗心大意也丢了不少分数,一个是没有看清题,另外一个就是计算失误。
这些都是不该丢的分,在以后的学习中我会更加注意改正,争取在下次考试中不再范类似低级失误,把成绩提高一个新台阶!还有我通过此次考试,发现了我许多知识没有掌握好掌握牢,没有彻底弄懂弄会,我要在以后学习中尽快补起来!! 例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了; 从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练; 知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了; 做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等...
怎么进行期中考试质量分析
2010——2011年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。
区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
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