培养良习习惯(四)
教要求
1、指导仔细观察课本插图使解字典用途掌握基本查字典逐步养勤查字典使用其工具书良习惯
2、指导观察课本插图使初步养主识字、乐于课外阅读习惯
教重点、难点:培养勤于查字典习惯及主识字习惯习
教准备:黑板、字典、字卡
第课
、激趣导入
1、同期养哪些习习惯
2、本期要重点培养两习习惯其勤查字典(板书)
二、指导看图
1、看第页面插图按顺序说说图画
2、师述:我已经二级知道读课外书处我遇些我认识字办呢
3、仔细看面图:图师向我推荐(字典)
4、看面两副图画别情况使用字典呢
5、整体入手仔细看面图完整说说图干
6、先按、再按左右顺序看图说说同干
7、看第二页图说说哪些情况我经用字典{校家}
8、谈谈平何使用字典
三、总结板书进行练习
1、说说新期自准备培养自勤于查字典习惯(组交流)
2、阅读课外读物{语文补充阅读}
第二课
、简介导入:
同知道鲁迅先曾经给位写封信信部内容让读书
读书同采蜜倘若叮处所非限
师述:读懂句 句告诉我乐于课外阅读于习说非重要
才能获课堂所知识课外阅读我遇认识字请教我字典朋友认识字太肯定影响我阅读效率办呢我起看书
二、指导看图
1、看第3页面第幅图照片看
2、第2、3幅图画
3、通途径识字呢
4、看面第幅图同干(津津味聚起看图识字)
5、看面第二幅图两位同干(津津味街看铺名识字)
三、结:
图同挑选适合自自喜识字字识阅读课外书籍、报刊便许课本没知识今习工作都处
四、讨论
1、 想读课外书困难(家交流解决)
2、谈谈平读哪些课外书收获
3、今打算用主识字
4、布置月进行识字比赛(奖组奖)
教记:
《识字1》教设计
教要求
德育目标:初步解些传统节民间风俗
智育目标:本课9字其田字格1字识认识手字旁;理解山字组词语
教重点、难点:认识9字能按笔顺确书写田字格8字按字结构字写端、匀称
教准备 :字卡片、投影片
教间: 两课
第课
、揭题导
些传统节朋友想知道?今我习识字1板书课题:识字1(齐读)
二、初步看图读韵文
1.观察书图看看图画哪些传统节些节做些
2.自由读韵文要求:看清音节读准字音
三、指导看图示部字词
1.示第幅图观察说
(1)朋友图画节?全家围起干?[相机示词卡:饺]
(2)春节亲朋友互相拜访表示节祝贺叫呢?[相机示词卡:拜]
2.示第二幅图观察说
(1)图画节?(清明节)
(2)师介绍清明节:二十四节气4月4、5或6民间习惯扫墓
(3)清明节少先队员怀着崇敬情纪念碑前祭扫革命烈士:扫墓[相机示词卡]
(4)清明前郊外散步游玩叫:踏青[相机示词卡]
四、指名读字词齐读字词
五、自示字词
要求:读准字音看清字形看看挂图想想字义
六、教师检查自情况并加指导
1.认读字音
:扫声母平舌音要与翘舌音混淆;饺字读轻声
2.用饺、扫、墓扩词
七、结
刚才我习两组词语知道哪两传统节?(春节、清明节)春节民间风俗?(包饺、拜)清明节呢?(扫墓、踏青)
八、指导书写
1.看笔顺图记忆扫、拜、墓、踏笔顺认识手字旁
2.说说记住些字
3.教师范写字
4.描红书田字格字
5.让《习字册》—.亡描红、仿影、临写字
6.教师巡视纠姿势确
苏教版小学二年级上册语文看图写话题目怎么 写
今天,我看到这样一幅环保漫画:一个小男孩接了水后跑远了,身后是一个安在墙上的水龙头,水龙头喷口处正在源源不断地喷着水,原来是小男孩接完水后没关水龙头。
水槽里的水这时已经快要溢了出来。
水龙头上方挂着一个牌子上面写着“节约用水”。
墙则用愤怒的眼神瞪着小男孩远去的背影。
这幅漫画在带给我们笑声的同时也让我们回味无穷:这个小男孩是没有看见“节约用水”的牌子呢?还是根本没有理睬它?在我们的生活中,这种“文盲”难道还少吗?他们毫不珍惜地球资源。
现在,世界的日污水排放量已达到惊人的数目。
如果人类再这样不加节制的浪费水资源,地球上的水资源早晚有一天会枯竭的。
地球是无私的,也是渺小的,它在给我们源源不断地提供生活资源的同时,自己也在日渐衰竭。
目前,科学家们仍未找到适合人类移居的星球。
也就是说,地球只有一个,一旦遭到破坏,人类将无法生存,最后只能是自取灭亡。
家园只有一个,地球不能克隆。
让我们从自己做起,从小事做起,让我们的家园更美好!
二年级下苏教版看图写话提示:图中有谁?他们在哪里?他们在做什么...
有一个星期天的上午,是个万里无云的好天气。
? ? 文文和她妈妈去公园里玩。
文文一进公园就看到了有凉停、石雕、假山,还有各重各样的鲜花。
文文看见有一束菊花特别引人注目,她看了又看,文文想伸手去摘,可被妈妈看见了,妈妈说:“这公园里的花只能看,不能摘的,如果你摘一朵,她摘一朵,其不是这束花都被摘完了。
”文文听了妈妈的话,不由自主的脸红了。
后来,文文对妈妈说:“妈妈,我知道了,我以后再也不摘了。
” ? ? 后来,她们高高兴兴地回家了。
苏教版小学二年级上册语文看图写话题目【节约用水】怎么 写
培养良好的学习习惯(四)教学要求 1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重点、难点:培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。
教学准备:小黑板、字典、字卡。
第一课时一、激趣导入1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。
二、指导看图1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?2、师述:我们已经是二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。
怎么办呢?3、仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?(字典)4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中}8、谈谈你平时是如何使用字典的?三、总结板书,进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)2、阅读课外读物。
{语文补充阅读}第二课时一、简介导入:同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有一部分内容就让他多读书。
读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限。
师述:你读懂这句话了吗? 这句话就告诉我们,乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。
只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。
在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。
怎么办呢?我们一起来看书。
二、指导看图1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?2、第2、3幅图画了什么?3、他们通过什么途径识字呢?4、看下面第一幅图,同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字)三、小结:图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。
字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。
四、讨论1、 你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决。
)2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?3、今后你打算用什么方法主动识字?4、布置一个月后进行识字比赛。
(分“个人奖”和“小组奖”)教学后记:《识字1》教学设计 教学要求 德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。
教学重点、难点:认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备 :生字卡片、投影片。
教学时间: 两课时 第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题:识字1(齐读)二、初步看图,读韵文 1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词 1.出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子] (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年] 2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。
[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
[相机出示词卡]四、指名读生字词,齐读生字词五、学生自学出示的生字词 要求:读准字音,看清字形。
看看挂图,想想字义。
六、教师检查自学情况,并加以指导 1.认读生字,正音。
如:“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。
2.用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结 刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)八、指导书写 1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
认识手字旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》—.亡描红、仿影、临写生字。
6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
苏教版六年级上册习作二的例文
今天,庄老师给我们布置了一项特殊的作业:对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。
回到家,写完作业后。
我就一直在房间里沉思:到底是说还是不说呢?正当我犹豫不决的时候,往事又浮现在眼前: 那天下午下着暴风雨。
放学了,因为我没带雨伞,妈妈卧病在家,不可能来接我,我只好在学校门口避雨,等雨小一点再回家。
可等了十多分钟,雨不仅没小反而越来越大了。
正当我准备回家时,突然看见了一个人向我走来。
渐渐人影离我越来越近,啊!那不是妈妈吗?只见妈妈来到我身旁,抚摸着我的头“月月,没事吧,有没有冻着?”泪水湿润了我的眼眶,妈妈生病了还冒着风雨替我送伞,自己的病毫不关心却对我嘘寒问暖,我一下投进了妈妈的怀抱:妈妈,我的好妈妈! 想到以前妈妈对我无微不至的关心,我终于下定决心了,一定要对妈妈说“我爱你!” “呤——”门铃响了,一定是妈妈回来了,何不乘机会说呢。
于是我赶忙去给妈妈开门。
妈妈见到我笑嘻嘻的说:“月月,你回来啦!作业做好了吗?” 我说:“恩,写好了。
” “那我去做饭了。
”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。
“妈妈,我有事对你说。
”我见妈妈要走了急忙说。
“那你说呀。
” “哦,妈妈,我…我…我想对你说,我…那个…那个,我今天想吃牛肉。
”我支支吾吾了半天,却从嘴里挤出几句答非所想的话。
“想吃就说嘛,干什么吞吞吐吐的,那我去做了哦。
” 我急忙跑回房间,“啪”的一声关上房门。
责怪自己:哎,为什么总是说不出口呢?不就是说“我爱你”吗?我怎么感觉这么难呢?不行,再不说就没机会了。
我赶忙从门缝往外看,妈妈正在炒菜,就在这时说吧。
我像贼似的溜到妈妈面前,妈妈见我过来了就问“什么事啊?”我低着头红着脸说“妈妈,我…我爱你。
”妈妈摸摸我的额头说“你没事吧?是不是发烧了?”“没有,妈妈,我爱你,是真心的。
”我鼓起勇气又说了一遍,只感觉心脏“扑通扑通”地跳,好像都快跳出胸口了。
只见妈妈先是一楞,幸福的表情立刻溢上脸庞,妈妈紧紧地抱住我,激动的泪水溢满眼眶“女儿长大了,也懂事了,妈妈真的太高兴了!” 吃晚饭时,妈妈总是不停地夹菜给我吃,饭吃到一半,妈妈突然问我“你怎么想起来说这个?”我说:“是老师布置的作业。
”“哦,原来是这样。
”显然,妈妈有一点失望。
我连忙说:“妈妈,别这样嘛,子女爱父母是天经地义的,对父母表达爱也是天经地义的,就算老师没有布置这项作业,我想这句话我也会说的。
”“真的?”“嗯”妈妈又一次抱紧我。
晚上,妈妈翻来覆去,激动的难以入睡,而我却早早的进入了梦乡
苏教版小学六年级上册习作2该怎么写
今天,庄老师给我们布置了一项特殊的作业:对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。
回到家,写完作业后。
我就一直在房间里沉思:到底是说还是不说呢?正当我犹豫不决的时候,往事又浮现在眼前:那天下午下着暴风雨。
放学了,因为我没带雨伞,妈妈卧病在家,不可能来接我,我只好在学校门口避雨,等雨小一点再回家。
可等了十多分钟,雨不仅没小反而越来越大了。
正当我准备回家时,突然看见了一个人向我走来。
渐渐人影离我越来越近,啊!那不是妈妈吗?只见妈妈来到我身旁,抚摸着我的头“月月,没事吧,有没有冻着?”泪水湿润了我的眼眶,妈妈生病了还冒着风雨替我送伞,自己的病毫不关心却对我嘘寒问暖,我一下投进了妈妈的怀抱:妈妈,我的好妈妈!想到以前妈妈对我无微不至的关心,我终于下定决心了,一定要对妈妈说“我爱你!”“呤——”门铃响了,一定是妈妈回来了,何不乘机会说呢。
于是我赶忙去给妈妈开门。
妈妈见到我笑嘻嘻的说:“月月,你回来啦!作业做好了吗?”我说:“恩,写好了。
”“那我去做饭了。
”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。
“妈妈,我有事对你说。
”我见妈妈要走了急忙说。
“那你说呀。
”“哦,妈妈,我…我…我想对你说,我…那个…那个,我今天想吃牛肉。
”我支支吾吾了半天,却从嘴里挤出几句答非所想的话。
“想吃就说嘛,干什么吞吞吐吐的,那我去做了哦。
”我急忙跑回房间,“啪”的一声关上房门。
责怪自己:哎,为什么总是说不出口呢?不就是说“我爱你”吗?我怎么感觉这么难呢?不行,再不说就没机会了。
我赶忙从门缝往外看,妈妈正在炒菜,就在这时说吧。
我像贼似的溜到妈妈面前,妈妈见我过来了就问“什么事啊?”我低着头红着脸说“妈妈,我…我爱你。
”妈妈摸摸我的额头说“你没事吧?是不是发烧了?”“没有,妈妈,我爱你,是真心的。
”我鼓起勇气又说了一遍,只感觉心脏“扑通扑通”地跳,好像都快跳出胸口了。
只见妈妈先是一楞,幸福的表情立刻溢上脸庞,妈妈紧紧地抱住我,激动的泪水溢满眼眶“女儿长大了,也懂事了,妈妈真的太高兴了!”吃晚饭时,妈妈总是不停地夹菜给我吃,饭吃到一半,妈妈突然问我“你怎么想起来说这个?”我说:“是老师布置的作业。
”“哦,原来是这样。
”显然,妈妈有一点失望。
我连忙说:“妈妈,别这样嘛,子女爱父母是天经地义的,对父母表达爱也是天经地义的,就算老师没有布置这项作业,我想这句话我也会说的。
”“真的?”“嗯”妈妈又一次抱紧我。
晚上,妈妈翻来覆去,激动的难以入睡,而我却早早的进入了梦乡...
苏教版语文六年级上册习作二的例文有哪些?
(1)爸爸我爱你有人说父爱如山。
的确,父亲对我们的爱是深沉的,不易察觉的;父亲又是极易满足的,有时孩子的一句简单的问候、一个幸福的笑容,都能使父亲开心和感动。
今天老师没给我们留别的作业,只叫我们对爸爸说一句“我爱你”,然后写成一篇作文。
吃过晚饭,爸爸妈妈像往常一样坐在沙发上看电视。
我独自走回自己的房间,打开作文本准备写作文。
如果我对爸爸说了“我爱你”,爸爸会有什么反应呢?想象不出来,我不知道该如何下笔。
可是让我站在爸爸面前说出那句话,我又觉得张不开嘴。
怎么办呢?我走来走去,如同热锅上的蚂蚁。
为了写作文,我硬着头皮走出了房间。
爸爸抬头看着我,问:“你有事吗?”爸爸,我话到嘴边,又硬生生地给咽了回去。
我慌里慌张地说:“没、没事。
我、我出来喝水、喝水??”。
“喝水去厨房倒,你站在客厅嘛?”爸爸奇怪地问。
我急急忙忙地进厨房倒水,又飞快地逃回自己的房间。
唉!一句“爸爸我爱你”怎么就这么难以启齿呢?可是不说,我的作文该怎么写?我躺在床上辗转反侧,时间一分一秒地过去,我的作文还没写。
不管了,这一次我一定要说。
我打开房门,径直走到爸爸跟前,可是看着爸爸的眼睛,我的脑袋仿佛一下子被“清空”了——我张口结舌、面红耳赤、支支吾吾地不知道要说什么。
“你怎么了?奇奇怪怪的?”爸爸疑惑地问。
“没什么??哦!我来拿苹果。
”看着茶几上的水果,我灵机一动。
“哦!那你拿了赶紧回房间写作业去,明天还要起早上学呢!”爸爸皱着眉头说。
我拿着我的“战利品”灰溜溜地回到房间。
怎么办?怎么办?八点多了,我的作文一个字都没写。
不就一句话的事儿吗?至于吗?身为男子汉大丈夫,我抱着“视死如归”的决心,再一次站到爸爸跟前,轻轻地说:“爸爸我爱你”。
“你说什么?”爸爸好像没听清,一脸疑惑的表情。
没办法,我硬着头皮大声说:“爸爸,我爱你!”爸爸微微一愣,伸手拉我坐到沙发上,一把揽过我的肩膀,用少有的温柔的声音对我说:“我说你今天怎么这么奇怪——儿子,爸爸也爱你。
”我发现爸爸的眼睛湿润了。
我为之前自己的犹豫感到惭愧,我没想到一句“爸爸我爱你”会让爸爸这么激动、这么开心! 爸爸为我付出过那么多,我却不曾说过“谢谢你”!或许父亲的爱不需要太多的回报,但作为子女,我们又该如何呢? “百善孝为先”。
同学们,让我们怀着一颗感恩的心,去感谢父母给予我们的一切吧!而表达的方式,则可以是一句问候、一个笑容??
江苏教育出版社小学语文六年级上册习作2怎么写
我感到我的双脚不听使唤了,双手也在不停的发抖。
心情无比激动。
”妈妈听了,我没有?是。
我努力使自己平静下来,可我做不到。
为了不让妈妈失望,帮她做一些力所能及的事情,这就是对妈妈最好的表示了,我就想向妈妈表达,但一直到下午,你是不是又犯什么错误啊,终于颤抖地说出了:“妈妈,我爱你!”顿时,我的心平静了下来,我好似经过了一场战争。
妈妈听了我的话。
所以,今天我就要向妈妈表达我对她的爱。
从今天早上开始:“孩子。
我应该听她的话。
但是我们向父母表达过我爱他们吗,我以超越自己极限的勇气,妈妈!我是因为你曾经为我做过很多事!我应该用行动来向妈妈表示我爱她,泪水在眼睛里打转。
我强忍住不哭出声,我爱您,然后扭过头去,走出了房门。
在门外,所以我才爱你的?不知道你是否表达过,“碰、碰、碰”的心跳连我自己都听得清清楚楚,干脆不表达了吧,欣慰地说:“谢谢!”这时,妈妈过去为我忙碌的身影浮现在我的眼前:我爱妈妈只需要一句话就行了吗?我应不应该用行动来向妈妈表示我爱她呢?数不清。
妈妈同学们,从小到大,我都没有表达出来,因为话到嘴边就是说不出口,一股无名的暖流涌上心头?”我一听,便说,突然,我转念一想:不行,不让她操心:“没有。
爱,我百感交集?正想着。
唉!算了吧!我想。
我鼻子一酸,从心底里爱,先是一愣,然后皱起了眉头,疑惑地从嘴里挤出了一句话,终于把妈妈叫进了房间。
就在这时!妈妈每天为我忙来忙去,早上早早起来给我做早餐,晚上半夜三更起来给我盖被子……如果我连自己爱妈妈都不表达给妈妈,那不是太对不起妈妈了吗? 于是,我鼓起巨大的勇气,我们沐浴过多少父母的爱...
二年级下江苏凤凰教育练习六看图写话短文
看图说话写话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整.”写作格式:每小节开头空两格学会正确运用标点符号顺口溜:1.一看环境和人物,二看动作和表情.2.一丝一毫看得准,融入生活来想像.3.原因经过加结果,事情过程才完成.4.口头说通莫忘记,时间地点要说清.5.心理想法和语言,二者一样不能丢....
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