语文是语言以及文学、文化的简称,包括口头语言和书面语言;口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。
如何修改小学五年级的作文,从那些方面写
修改作文不光是理顺句子和改正错别字,更重要的是着眼于文章的内容。
因此,文章的修改包括内容和形式两个方面。
从内容上,要检查习作的中心是否明确,要说明的意思是否说清楚了;材料用的是不是恰当,是不是围绕中心选取的材料;材料的安排是否有条理,重点是否突出;详略是否得当。
从形式上,要检查所选择的体裁是否能有效的表达文章的内容,体现写作意图;语句是否通顺,用词是否贴切,标点有没有错误,书写格式是否符合要求。
【苏教版五年级下册语文习作二该怎样修改,请将修改后的作文写下来....
就从四楼开始吧,因为刚装修过,有许多木屑、石子和沙子,还有烟头。
我开始认真打扫,不放过一个角落。
终于,功夫不负有心人,经过一番“苦战”后,四楼和三楼的垃圾纷纷“举起了”小白旗,我喘了口气。
接着,我一不做二不休,开始马不停蹄地打扫其余楼层,我先是把垃圾扫在一堆,最后把垃圾用簸箕扫走倒入垃圾桶里。
飞扬的灰尘不住地扑鼻而来,我强忍着咳嗽,强忍着一趟趟地上下楼梯,坚持就是胜利!整个楼道终于被我打扫干净了。
我抹了一把头上的汗水,笑了。
通过劳动,我认识到了辛苦的滋味,看来,就像妈妈说的,还得多加强、多锻炼啊!
修改一段话:我升入五年级的第一次作文课上......
正确:我升入五年级的第一次作文课上,白老师出了两个作文题,一个是《张老师》,一个是《忘不了暑假里的那件事》。
白老师说,你们四年级的班主任张老师调走了,你们一定很想念他,你们就写一写吧。
暑假过去了,一定有好多事令你回忆,拔草·(顿号,打不出来)游泳,还有捉鱼,还有偷摘别人家的桃子·李子等......都可以写。
说的我们偷偷地笑。
心想,白老师还真了解我们呀!错误么,共6处: 1.“忘不了暑假中的那件事”中的“中”换成 “里” 2.“留念他”中的“留念”换成“思念” 3.“暑假不但过去了”中的“不但”删除 4.“而且一定有好多事”中的“而且”删除 5.“偷人家的桃子”中的“人家 ”应在前面加一个“别” 6.“还真了解、知道我们呀”中的“了解”和“知道”重复,应删掉“知道”
小学五年级作文教案
新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案(含范文)人教版小学五年级上册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计(含范文)五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计教学目标1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
(诗词、歌曲、故事等等)2.多媒体课件教学流程一、谈话导入,激发兴趣1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。
二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源一高谈阔论说家乡1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观…2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。
(1)家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人(2)二十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情(3)二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃二时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”,比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象:变化今非昔比集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。
注重于学法的指导,介绍变化。
⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学……),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……(学法指导:以画助作)⑵以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。
(板书)学校新:校园的变化、老师的变化小河清:环保、池塘水果多:漫山遍野(学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)3.提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……大胆想象,不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。
(回顾内容)4.交流a、自行思考,确定大致的写作思路b、同桌交流。
借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中5.动笔三赏心悦目评习作[范文]1)二十年后回故乡2028年我已是一位颇有名气的科学家。
今天我开着我自制的超光速飞艇,从月球上跑来看看我的故乡――南昌。
坐在超光速飞艇上,不过七八分钟,便来到了南昌。
当一到南昌便惊呆了,满天都是超光速飞艇,对了说了这么久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子:超光速飞艇的底盘是一软软的海绵,你想到哪儿去只需按一个地点键,然后一台笔记本会伸到你的面前,你只要输入你要去的地方的名字就行了,但为了安全起见,你最好启动保护膜和识别器,哦!差点忘记说了,这飞艇的能量来源是吸收太阳能的,他吸收半小时太阳能就能用上一个月,因为这车上装了能量倍增器。
我把飞艇停到停车场,刚一走上人行道,人行道就动了起来,过了十几分钟。
我便到了江教附小,人行道便停了下来,原来着人行道会按照人的思想到目的地,我刚一进本校门,便被眼前的景色吸引了。
一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带,一只只的小鸟……玩了一天我也玩累了,却找不到住的地方,我垂头丧气的在街上走着,突然遇着了一个老爷爷,老爷爷问:“怎么啦小伙子?”我说:“没地方过夜。
”老爷爷大声地说:“睡我家吧!”我一听高兴极了说了句英语:“Thankyou.”老爷爷的家太漂亮了,四处都是又能隔音又能防盗的玻璃。
还有许多大灯,而且他那不永远不会停电呢!这就是2028年的南昌,也是我的故乡。
3)二十年后回故乡时光飞逝,转眼间过...
五年级上册第三单元作文范文
顶着炎炎烈日,背起旅行包,带着对大海的向往,我和妈妈到日照去看海。
灯塔风光秀丽,游客众多,是个观海的好地方。
我和妈妈走在海边,眺望着大海:海面上水平如镜,蔚蓝的海水在阳光的照耀下闪闪发光。
在大海的尽头,与天汇成一线,天连着海,海连着天,一片蔚蓝,映入了我们的眼帘。
远处的小船缀在天边,给天空增添了几分色彩。
过了一会儿,海浪渐渐大了起来,犹如彩带般的波浪一个接一个的朝岸边涌来,水波粼粼的海面上荡漾起一朵朵银白色的浪花。
高低起伏的海浪像一个个狂暴的恶魔,在海面上肆虐地“舞动”。
突然,在远处水天相接的地方出现了一个三米多高的水墙,向人们凶猛的涌来,海浪打在围墙上,发出“砰砰”的巨响。
晶莹的水珠犹如千万颗宝石从天而降,有些淘气的水珠偏喜欢往我们身上跑,溅我们一身水,但我们一点也不生气,每个人都高兴得哈哈大笑。
一阵清凉的微风吹过,让人感到心情舒畅。
我和妈妈走在海边,尽情享受着大海带给我们的风景。
第二天早晨,我和妈妈坐着快艇去桃花岛赶潮,快艇在海面上疾驰,泛起朵朵浪花,如同飞一般的感觉。
远方的小岛若隐若现,像一叶飘泊的小舟,在海面上航行。
又像一位勇敢的战士挺立在海面,守卫着我们祖国的大海。
到达小岛后,我站在小岛上,望着远处的小船,海面上飞翔的海鸥,天空中雪白的云朵,还有火红的太阳,这些美丽的景色给大海增添了几分韵味,增添了几分色彩,增添了几分情趣。
我和妈妈看着美丽的大海,听着海浪拍打岩石的声音,感受着凉爽的微风,这是一件多么惬意的事啊!
苏教版五年级下册语文习作二该怎样修改,请将修改后的作文写下来。
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五年级作文题目 1.作文题目: 的启示 提示:[1]把题目补充完整。
横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2、作文题目:校园新事 提示:事情要真实,内容要具体。
3.作文题目:我的 提示:把题目补充完整。
横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
B组 1. 作文题目:文明在我的身边 提示:写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。
2. 作文题目:玩 提示:“玩”是孩子的天性。
章中请写出你玩什么,怎么玩,在玩的过程中发生过什么事,有什么感受。
3、作文题目:我家的故事 提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。
C组 1. 作文题目:我的绰号(网名) 提示:写清你的绰号(网名)是什么,它的由来,它给你带来了方便还是麻烦,欢乐还是痛苦。
2. 作文题目:温暖 提示:在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事。
3. 作文题目:我真想 提示:[1]把题目补充完整。
横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。
D组 1. 作文题目:我家的故事 提示:想想,你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。
2.作文题目: 的启示 提示:[1]把题目补充完整。
横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2. 作文题目:我真想 提示:[1]把题目补充完整。
横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。
其他作文题目 1. 家庭风波 要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字. 2. 夸夸我们的(我的)____________ 提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文. 3.我长大了 要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感. 4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字. 5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧! 6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事. 7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上. 8.以>为题,为下文续写不少于500字的故事. 蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏. 9.今天教室里特别静 提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感. 10.我选他(她) 提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字. 11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以>为题作文. 要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上. 12.我想____________ 要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字. 13.同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味. 请你以《_________的滋味》为题进行习作. 要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字. 14.一次(堂)______的______活动(课) 在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味...... 要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体. 15.我爱绿叶 要求:把真实描写与联想有机结合起来. 16.给语文老师的一封信 要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚. 17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情...... 请以书为话题,写一篇...
让小学生自主修改作文的重要性
——浅谈小学生自主修改作文的指导 内容摘要:长期以来,都是学生作文教师批改,学生始终处于被动的客体地位上.作文批改收实属劳而无功.怎样减轻教师负担,提高学生作文能力呢?本文从让学生认识修改作文的必要性、教给学生自主修改作文的方法、学生自主修改作文的训练步骤、教师指导学生自主修改作文的操作程序四个方面谈了自己对教师如何指导学生自主修改作文的认识. 关键词:小学生、作文、新课程标准、自主修改、教师指导 教育家魏书生老师曾说:“教两班课,每班作文都收上来,就是两座大山.老师们说,愚公移山,还感动了上帝派神仙把两座山搬走了,可我们面前的这两座山搬去又搬来,真不知何年何月是尽头.”作文批改是一个很头痛的问题,它困扰着语文教师们. 长期以来,很多情况都是学生作文教师批改,学生始终处于被动的客体地位上.这样就使学生认为,批改是教师的事,与自己无关.其结果是:学生写完作文后,把笔一丢:大功告成,让老师改去吧!教师精批细改了,学生并不完全理解教师的用意,即使学生能看懂教师的批改说明,未必就能转化为学生作文的能力,何况有相当一部分同学瞥一眼分数,就束之高搁,再也不过问了,这次作文出现的毛病,下次作文又重犯了,教师还得这样改.作文批改实属劳而无功.怎样减轻教师负担,提高学生作文能力呢?我认为,还得发动学生自己修改作文,和老师一起搬动作文修改这座大山.新课标指出:“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力.”因此,我们必须让学生在自主探究中学会修改作文.只有自己动脑思考,动手修改,才能切实提升文章的质量,提高自己的写作能力. 让学生认识修改作文的必要性 1、告诉学生,好文章是改出来的 玉不琢,不成器.玉石开采出来,要经过雕琢、磨砺等许多道工序的反复加工,才能制作成精美的器具.写文章是一种复杂的创造性劳动,自然更不例外.“文章不厌百回该”,好文章是改出来的.在作文课上,多为学生讲一些著名作家不断修改自己文章的故事,用名人修改文章的实例教育学生.王安石的“春风又绿江南岸”里的“绿”字,贾岛 “推敲”的由来……都是我国关于文章修改的的典型事例.据说,俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著,也曾先后修改过多遍.美国小说家海明威也说:“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意.我把《老人与海》的手稿读过近二百遍才最后付印.”把这些故事讲给学生听,让学生明白:好文章是改出来的.激发学生修改作文的兴趣,认识修改作文的必要性. 2、告诉学生,修改文章是自己的事,是提高语文能力的必须 《语文课程标准》要求:三四年级的学生,要“学习修改习作中有明显错误的词句”; 五六年级的学生,要“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁”.《标准》还说:“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法.要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.”在四年级下册的作文要求里,就有5次让学生“写完后互相改一改”、“认真改一改”的字样,由此可以看出,修改作文,不仅是老师的事,更是学生自己的事,学生只有学会自己修改作文,提高修改作文能力,养成自觉修改的习惯,才能写好作文,提高语文能力. 二、 教给学生自主修改作文的方法 学生不是天生就会修改的,这就要求我们老师教给学生修改的步骤和方法.因此,在作文教学中,要引导学生修改作文,教给学生修改作文的方法,使学生在修改作文的训练过程中,逐步养成修改作文的习惯,形成能力,提高作文素质. 教给学生修改的基本任务 告诉学生,修改作文,包括以下几个方面 把文章改得切题 作文初稿完成后,首先应检查:作文的内容是否完全符合题目规定的要求.如果写《我的同学》,就不能写成自己和同学间发生的事,而应写这个同学的特点,所写事例也须是反映这个同学特征或品质的. 把文章改得中心明确 课标在课程总目标里是这样要求的:“ 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.”虽然,新课标并没有“中心明确”的说法,但写一篇文章,总要让人明白你想说的意思吧,你要说的是高兴的事还是伤心的事,是郁闷的事还是愤怒的事?因此,修改时就要检查:所选内容是不是自己想表达的意思,自己想表达的意思是否说清楚了. 把文章改得条理清楚 推敲文章的结构安排,是作文修改的重点,也是难点.对这方面的修改,首先求“通”,再求“巧”.求通即作文时要求做到思路通畅、条理清楚、重点突出.修改时检查:整篇作文有没有一定条理,有没有颠三倒四的地方,有没有前言不搭后语、不连贯的地方.在“通”的基础上,还可“求巧”,求巧即要求结构巧妙,行文讲究一定技巧.在小学阶段常用的写作技巧有:前后照应、开篇点题、结尾点明中心、倒叙法、对比法等.修改作文时可让学生试着运用这些写作方法,使文章更活泼生动,给人留下深刻的印象. (4)把文章改得文通字顺,标点、格式正确 文章是用语言文字表达思想的.一般地说,人们思维的速度快,而...
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我喜欢冬天冬天,可能有人会不喜欢,但是我却非常喜欢.冬天,我经常站在阳台上看漫天的雪花往下飘落,雪地里小孩子堆雪人、打雪仗,这种热闹喜悦的游戏场面,经常深深吸引我,让我也有立刻跑到下面和他们一起玩的冲动.圣诞节来临时,装饰美丽的圣诞树摆在橱窗里,十分引人注目.那一个个彩灯闪烁的圣诞树,就像那五彩的精灵向我们飘来,让我们感觉鲜明而又漂亮.寒风中,一棵棵掉光叶子的小树,冷的瑟瑟发抖,但是当一片片小雪花飘落下来,就像给小树盖了一层雪白的、软绵绵的被子,于是小树不再冷了,而且感觉很温暖.很多人都厌恶冬天,感觉很冷,但是在这寒冷的冬天里,也会发生许多高兴而又愉快,温暖而又感人的难忘故事.
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