中共十八届三中全会出台了“单独二孩”生育政策，这项政策一公布，立刻在社会上引起了强烈反响。之后不久，各省市陆续实施了此政策。为了了解该政策对婚姻家庭产生的影响，让每个“单独二孩”家庭平稳、易富贤，特意在河北省范围内开展了问卷调查。结果表明，“单独二孩”生育政策对婚姻家庭将产生多方面的影响，并且这些影响会因为时间关系向纵深发展。

一 研究背景

　　2013年11月中共十八届三中全会发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策，逐步调整完善生育政策，促进人口长期均衡发展。”这项政策一出台，立刻在全社会产生了强烈反响。众所周知，我国独生子女政策是在特殊历史条件下制定的，它曾对控制人口增长发挥了重要作用。但是，时至今日，我国的人口形势已经发生了深刻变化：人口老龄化进程加速，老龄人口规模庞大;劳动年龄人口快速老化，低领劳动力比重不断下降，而新进入劳动年龄的人口则出现持续萎靡状况;自从上世纪90年代初开始，我国出生人口性别比就持续偏高，并且进入低生育水平。所以，“单独二孩”生育政策的及时推出既是时代发展的要求，也是改善人口结构、关系民生发展的必然举措。也正因为这项政策对国家、对社会、对民生的发展具有深远的历史意义，所以中央政府相当慎重，没有像其他国家政策那样给出统一的时间表，而是由各省(自治区、直辖市)根据实际情况确定具体的启动时间。浙江省在2014年1月率先实施“单独二孩”生育政策，紧接着其他省(自治区、直辖市)都陆续实施。

　　“单独二孩”生育政策作为一项与民生息息相关的新政策，不言而喻，会直接对婚姻家庭产生影响。比如，家庭经济方面、家庭人口结构方面、生育观念方面、婚姻家庭质量方面等等;相反，社会环境、婚姻家庭状况、女性婚育和职业意识、教育水平等多种因素又会对“单独二孩”政策的实施起作用。为了深入了解“单独二孩”政策对婚姻家庭产生的影响，提出合理化建议，让每个“单独二孩”家庭平稳、健康发展，同时也为了剖析影响(促进或限制)符合政策的人们生育“二孩”的原因，为今后国家的生育政策调整提供参考数据，我们特意进行了专项课题研究。

二 数据来源及研究方法

　　(一)数据来源

　　在问卷调查中，样本量的增加可以减小随机误差，但是样本量扩大，调查时间就会延长，数据运算时间也会增多。借助现有官方统计资料，虽然可以研究人口的总量结构和发展趋势，但是涉及到婚姻和家庭，特别是判断生育意愿查找影响因素却很难实现。为了把握随机误差大小和调研计算时间之间的平衡，也为了解决宏观调研需要参数较多且过于复杂的问题，本研究采用随机微观人口仿真模型建模的思路和方法，即通过非常小的概率样本研究大范围符合政策人群的问题。本次调查共发放问卷318份，通过甄别遴选，剔除不合格或调查价值不大的样本，剩余样本200份，调查对象集中在18～60岁之间，而18～50岁样本占98.5%。除了问卷调查的直接数据，本调查报告的其他数据来源于国家官方数据和近年来公开发表的文献资料。

　　(二)研究方法

　　本文采用描述统计和logistic回归的方法分析调查对象的性别年龄、民族状况、受教育程度、婚姻状况、居住地、生育孩子的性别结构和生育政策等多种因素，并对调查对象的“二孩”生育意愿和行为之间差异进行分析。描述统计采用分层、整群、概率比例抽样方法。调查内容对不同群体特征的指标进行分类：一是未婚人群。“单独二孩”政策对未婚人群的调查实际价值不大，不做深入研究。二是已婚但不符合“单独二孩”生育政策的人群。这类人群也不是研究的重点。三是符合“单独二孩”生育政策的人群，这是调查目的所在。回归分析时因变量为意愿小于行为和意愿不小于行为两类，意愿不小于行为作为参照变量。由于数据样本总量比较少，样本估计值对总体的代表性会有一定的误差，因此需要对误差的大小进行必要的估计。测算时对一些重点数据需要计算置信区间。置信区间的涵义是样本对总体的估计值具有95%的可能性会落入这个区间。所以，本次调查能在一定程度反映当前存在的社会问题。

三 结果分析

(一)调查对象的一般人口学特征分析

　　本次调查男性占34.50%，女性占65.50%。性别不同，在“二孩”生育意愿上会存在差异。同理，因为性别不一样，生育行为对其产生的影响也不一样。年龄是一个重要参数，因为年龄和生育之间存在着直接关系。众所周知，人的生育年龄是有一定期限的，错过生育年龄，如果不借助科技手段，一般不能实现生育行为。本次调查，受访者年龄以18-40岁之间者居多，对于调查生育“二孩”的意愿更有现实意义。婚姻状况中，未婚者32人，占16%;已婚者168人，占84%。对未婚者调查“单独二孩”问题，很多基本要素不具备，或者说未来很多情况不能预料，调查价值不大，

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　　过年走亲戚，突然发现很多叔叔阿姨们除了吃饭打牌，另外一件事情就是嘀咕是否要再生一个孩子的问题;无独有偶，央视《博乐先生微逗秀》中一段以小朋友为主角的关于“二胎”政策的调查视频也在网络上穿得沸沸扬扬，联想到之前个别同学们说他们家要增加弟弟妹妹的事情，在通过网络查阅了相关政策规定后，突然对居民们对二胎政策的反应很好奇，另外通过网络，我了解到“湖北省在xx年逐步有序推进单独二胎政策，将于3月份全面启动“单独二孩”工作，2月底开始，单独二孩政策定在洪山区进行试点，街道卫生计生科将对辖区内的单独家庭进行摸底。”为了解决自己的疑惑，同时也希望对社区居委会即将展开的摸底工作贡献自己小小的力量，于是有了此次“米粮社区居民二胎政策”调研活动。

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　　减负增效中小学生家庭作业调查报告
1.
调查对象：某某校中小学生
2.
调查方式：班级集体谈话（注：由于小学生书面能力有限，把问卷调查转变为谈话;为节约时间，采用集体问答）
3.
调查结果：
（1）你们希望每天都有家庭作业吗？为什么？
约70%的学生希望有。其中50%是因为想考试考得好成绩，25%是想学得更多的知识，约5%的学生是想通过作业来巩固所学的知识，约5%的学生是因为回家没作业就没事情做，约10%是因为家长要求每天都有作业，而还有少数学生说不出原因和其他原因。
约30%的学生希望没有家庭作业。其中近一半是因为想回家有时间玩，少部分学生说不想做作业，而其中约有40%的学生是因为家长回家还要另外布置作业和上辅导班或兴趣班。

（2）如果在不做家庭作业的情况下能取得好成绩，你们还希望有家庭作业吗？为什么？
这项调查结果出乎我得意料，有近80%的学生是希望每天都有家庭作业。其中65%的学生说如果不布置家庭作业，家长会布置更多的作业或上更多的辅导班！而其中还有部分学生是怕考试考不好，极少数学生说回家写作业能培养好的学习习惯或其他类似的积极原因。
20%学生说太好了，这样就爽了！
（3）你希望老师布置多少作业？（大概要做多长时间）
基本上学生希望每门功课需要半小时。其中大部分学生会说如果时间太少家长会认为没有认真做，部分家长甚至怀疑是在学校抄别人作业的。
（4）如果老师不布置作业，回家后家长也没有安排任务，时间由你自己支配，你会做什么？
这个问题刚问完时绝大多数学生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有极少数学生说出了自己的计划——自己去学习更多的课外知识或发展自己的兴趣。在他们的引导下，多数的学生答案和他们类似。但还有部分学生说痛快的玩。
4. 调查分析：从上面的调查结果看出，增效减负中的减负并没有真正的实施奏效。现实是每天老师依然像以前一样布置作业，这一现象家长也有很大的责任，因为家长会给学生加压，他们会布置更多的任务。没有家长的配合，减负实施不了;而从调查中我们还看出了学生还是非常担心自己的成绩，对减负有不信任感，这也是间接地不信任老师的能力。
5. 思考与建议：在上个月我本着“减负最终目的是为了增效”的信念，大半个月没布置作业，本打算一直不布置作业的，但由于有家长强烈建议要求布置作业，最终放弃这一减负形式。但通过上一次的小测试我们班的成绩还行。这说明如果有家长，有社会各界的积极配合，减负增效是可以实施奏效的。童年时应该是快乐的时代，作为老师家长我们应该让学生在玩中学，在学中玩。
从调查中我们还可以看出，绝大多数的学生不会安排自己的时间。重大的学习压力让他们没有机会去支配自己的时间，由此我想到大一学生刚“解放”后的那种迷茫表情和小学生那种迷茫表情的相似。我们应该把更多的时间留给学生，让他们去做自己有意义的事，让他们学会用时间。总之，我们应该呼吁社会支持增效减负，同时用自己的责任和家长积极配合实施增效。

为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有