第十五次全国国民阅读调查报告

从小学开始,语文数学英语就是一直都在学习的,我们真的能学好吗,很多同学在学习的时候都很迷茫,怎么才可以把初中语文学习的更好呢?学习对于孩子们来说真的这么困难,让孩子们都望而却步吗?

一、基础默写,不能除出错
语文考试中虽然默写占比不大,但是往往1分就会在考试中失利,老师说1分1操场,这句话绝不是开玩笑,我们要重视这些默写,看起来可能微不足道,但是很大程度上是会帮助我们在考试时靠细节取胜.
二、作文题百变,找到新思路

语文考试最重要的就是作文,也是考试中最重要,占分最高的部分,学生们都会比较重视.可能现在市面上有很多的作文大全,但是很多时候我们都不可能完全猜对老师要考的题目,这个时候需要我们去在不同中找相同.往往很多时候都是可以从中获取灵感,从而写出漂亮的文章.

　　毕业复习计划(语文) ? 复习目的： ? 1．对所学的知识进行复习巩固、归类悟法。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。 ? 2．调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，培养学生的合作精神。 ? 复习原则： ? 1．更新观念、发挥主体、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。 ? 2．做到：全面复习与重点复习相结合；横向复习与纵向复习相结合；个人复习与结伴复习相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。 ? 复习措施： ? 1．明确目标、梳理归类、纵向整理。 ? 2．突出重点、研讨复习、揭示规律。 ? 复习方法： ? 1．分类推进、分层辅导、落实到人。 ? 2．自行复习、质疑问难、集中点拨。 ? 3．精讲巧练、自行选练、练有所得。 ? 复习内容： ? 拼音： ? 1．正确规范，按顺序默写26个字母，（大、小写） ? 2．准确拼读音节，辨认轻声音节，整体认读音节。 ? ? 字： ? 1．正确规范字的读音、字形，借助字典理解字义。 ? 2．在具体语言环境中能正确辨析常用易混的同音字、形近字、多音字。 ? 词语： ? 1．联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。 ? 2．在具体的语言环境中辨析常用的近义词、反义词，进行词语搭配。 ? 3．按照一定顺序排列词语。（含按类分词） ? 4．根据提供的音节写出字词句。 ? 5．根据提示写出成语。 ? 句子： ? 1．用指定的词语（含关联词）造句。 ? 2．在具体的语言环境中理解句意，体会内涵及感情。 ? 3．根据课文内容判断句子的正误。 ? 4．按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。 ? 5．照样子改写句子： ? 陈述句 === 反问句 ? 陈述句 ===“把”字句 ===“被”字句 ? 陈述句 === 比喻句 ? 陈述句 === 拟人句 ? 陈述句 === 排比句 ? 阅读： ? 1．正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵有关段落。 ? 2．阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。 ? （1）读后，提出你最不明白的问题，想用什么方法解决，再把问题的解决方法写下来。 ? （2）读后，你从中了解到什么？你还了解（他、它）什么？是怎样了解到的？（简单写写） ? （3）读后，你觉得短文说明了什么？请再下列句中标出。 ? （4）读后，你想到了什么？请发表你的见解。 ? （5）联系短文，想想下面一句话在朗读时哪个应读得重一些？ ? （6）展开想象为短文加上一个有意义的结尾或补充一句话。 ? （7）给短文加一个题目。 ? （8）根据短文某一情节按照“要求”展开想象后，回答有关问题。 ? （9）按要求在短文中加标点，填写词语，选择正确的字、词、读音。 ? （10）按照要求在短文中摘抄标画。（同义词、反义词、值得积累的词句、成语、警句、表现品质的句子、某“要素”语句） ? （11）读两遍后，正确、流利、有感情地读给同学听。按要求进行口语交流。 ? （12）将收集到的有关资料按要求进行整理、归纳、运用。 ? 习作： ? 1．准确理解题目，审懂审全题目，按照要求进行习作及口语交际。 ? 2．强化习作程序及自改习作的方法、习惯、能力。 ? 3．提高学生对事物的认识、分析能力。 ? 4．会写纪实文、想像文、常见的应用文。 ? 复习重点： ? 1．激发学生的复习兴趣，端正学生的复习态度，教给学生自己复习的方法，增强复习的实效性，提高复习效率，促进良好学习习惯的养成。 ? 2．明确审题的意义，深化审题方法，强化审题训练。 ? 3．用两种方法（音序、偏旁部首）查字典，独立识字或选择字义 ? 4．阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。准确地概括出主要内容，说出作者所表达的情感，并能回答有关问题。 ? 5．习作：依据题目把“意思”表达清楚、明白，想象要合情合理。掌握修改步骤及方法。掌握口语交际的方法和要点。 ? 总之，把培养习惯和训练审题、解题思路，提高质疑问难能力，规范书写作为重中之重 http://www.xiaoxue.com.cn/bbs/viewthread.php?tid=35572 做题目就去这里找吧

　　语文重在平时的积累，光学好书上的知识是不足的要让您的孩子喜欢看书看一些名著如：高尔基的《童年》，老舍的《骆驼祥子》......尽可能的让孩子去积累一些有关古代诗歌，文人墨客的简介于著名诗篇或著作。也要多练练书法，毕竟在中考中字写得好可以得一些卷面分。
在平时初中期中期末里，尽可能让孩子上线，语文最好在90以上。
在复习语文过程中，千万不能出现字盲现象，多多复习文言文中的词类活用，古今异义，一些词句的重点翻译如：之、而等
课后学的诗要注意赏析千古名句
总而言之，语文重在平时，临时抱佛脚考好是不可能的

　　学习语文最好的方法就是大量阅读。近日，中国新闻出版研究院发布第十五次全国国民阅读调查报告。本次调查执行样本城市为50个，覆盖了我国29个省、自治区、直辖市。青少年阅读有啥新特点？家长陪孩子读书的时间多不多？随小编一起看。
14—17周岁青少年听书率最高
对我国国民听书习惯的考察发现，2017年，我国有两成以上的国民有听书习惯。其中，成年国民的听书率为22.8%，较2016年的平均水平（17.0%）提高了5.8个百分点。0—17周岁未成年人的听书率为22.7%，与成年国民基本持平。具体看来，14—17周岁青少年的听书率最高，达28.4%；9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大，分别为20.9%和20.7%。
0—17周岁未成年人图书阅读量保持增长
从未成年人的阅读率来看，2017年0—8周岁儿童图书阅读率为75.8%，与2016年的76.0%基本持平；14—17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2016年的88.2%提高了2.2个百分点。2017年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为84.8%，与2016年的85.0%基本持平。
对未成年人图书阅读量的分析发现，2017年我国14—17周岁未成年人课外图书的阅读量最大，为11.57本，比2016年的9.11本增加了2.46本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为7.23本，比2016年的7.76本略有下降。2017年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.81本，比2016年的8.34本增加了0.47本。
0—8周岁儿童家庭中超七成有陪孩子读书的习惯
对亲子早期阅读行为的分析发现，2017年我国0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占71.3%。另外，在0—8周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到91.8%，较2016年的90.0%提高了1.8个百分点。在这些家庭中，家长平均每天花23.69分钟陪孩子读书，较2016年的24.15分钟略有减少。
此外，2017年我国0—8周岁儿童的家长平均每年带孩子逛书店3.07次，与2016年的3.07次持平。近五成（46.2%）的0—8周岁儿童家长半年内至少会带孩子逛一次书店，其中三成多（35.0%）的家长会在1—3个月内带孩子逛一次书店。
脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到达不了的地方，文字可以。如何让孩子们多读书、读好书？让我们一起听听美学家朱光潜的观点。
读书好比探险，不能全靠别人指导
你也许要问我像我们中学生究竟应该读些什么书呢？这个问题可是不易回答。
老实说，我没有能力答复，我自己便没曾读过几本“青年必读书”，老早就读些壮年必读书。比方在中国书里，我最欢喜《国.风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的书笺、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、张惠言《词选》、《红楼梦》等等。
关于读书方法。jint速读记忆专家建议，第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。
各人天资习惯不同，你用那种方法收效较大，我用那种方法收效较大，不是一概论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方单，使你可以“依法炮制”。