针对中学生做个流行音乐方面的问卷、访谈调查,整理出来基本就是最终的报告了。祝你顺利! “调查问卷——学生对流行歌曲的了解”分析报告“学生对流行歌曲的了解——调查问卷”分析报告第一次调查问卷是以选择方式呈现的,初步进行了解学生对流行歌曲的理解认识、欣赏歌曲的途径、喜欢演唱的原因、以及与其相关联的歌手、音响、歌词等等元素的调查。此次调查问卷是以问答的形式出现,进一步调查学生对流行歌曲的认识与对流行歌曲及相关音乐要素的关注程度。第1、2题调查学生对流行歌曲概念的界定,100%的学生认为流行歌曲就是一时间被人们所广泛传唱而过一段时间就会被时代淘汰的歌曲。然而,流行歌曲作为流行音乐的一部分,这些歌曲,植根于大众生活的丰厚土壤之中,又有"大众音乐”之称,以其结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的歌曲。所以并不是没有经典流行歌曲作品,在这方面学生理解得比较片面。流行歌曲的种类非常丰富,不论是从发展上、风格上区分、还是情绪上、内容上划分。例如:爵士、波普、RAP、布鲁斯、乡村音乐、等形式,而学生大部分是以歌词进行划分例如:爱情类歌曲、励志类歌曲、歌颂友情亲情的歌曲,也有将摇滚、RAP等类型与歌词分类并列写出,种类的概念划分并不清晰,由此可以看出,学生对流行歌曲的定义大多是港台歌星所演唱的通俗易懂的歌曲,没有将流行歌曲的概念完全展开,对于流行歌曲的起源、流派等知之甚少。通过答第三题让学生写出三首自己最喜欢的歌曲名称并特别注明含音乐教材中的歌曲,但87%的学生写的是如蔡依琳、SHE、林俊杰等歌手的歌曲,只有13%的学生喜欢教材中比较情绪欢快、活泼的歌曲,其中82%的问卷中写出了奥运期间的宣传歌曲,如《北京欢迎你》《永远的朋友》《我和你》等,对于旋律上口、意义健康向上的歌曲,一样能够得到学生的青睐,只是社会经济利益驱使音乐制作人大量制作、宣传低俗、萎靡等不适合青少年演唱的歌曲,学生在流行音乐的市场选择少之又少。第四题对学生已积累的乐曲、歌曲进行调查,调查流行歌曲在学生音乐收藏中的比重,在学生现有的音乐磁带、CD唱片、MP3存储的歌曲中,有93、3%的学生选择流行歌曲、29、8%选择古典音乐,而儿童歌曲是零。在第一份问卷中,已经调查出89%的学生有自己青春偶像,而这些偶像99%都有自己演唱的流行歌曲,由于生理发展的特点,十一、二岁孩子对于包装出来的歌手漂亮、帅气比较向往,对这种美好的形象有所追求,所以刻意模仿、追捧,这也是学生比较喜欢演唱一些流行歌曲的原因,有8%的学生会因为喜欢歌手而喜欢歌手的所有歌曲。在第五题中让学生写出最喜欢的歌手并写出为什么,没有一个人写出喜欢歌手的学识能力内涵等积极方面的内容,98%喜欢他们比较有形、时尚、靓丽、唱的歌曲好听,其中外表形象最受追捧。在对学生最喜欢的流行歌曲进行歌词分析时,有78%的学生不清楚或写出了错误答案。随着时代的发展,音乐教育的范畴也越来越大,引导学生选择健康向上的流行歌曲、引导学生树立正确的偶像观念、引导学生真正走进流行歌曲、广泛了解流行歌曲、转化一味追崇、盲目学唱,从而理性化面对流行歌曲。策略:1、通过音乐课堂教学课例,进行流行歌曲的欣赏课,让学生清楚流行歌曲的风格、体裁分类,不局限于港台流行歌曲,欣赏不同国家、时期、风格的代表歌曲。2、课堂中引导学生继续深入分析歌曲,在分析解读歌曲的基础上,继续培养学生的音乐素养。3、有效利用音乐课堂,对学生渗透思想教育,逐步引导学生理性的欣赏流行歌曲。
用户登录
还没有账号?立即注册
用户注册
投稿取消
文章分类: |
|
还能输入300字
上传中....