惠东中学校园植物调查研究报告

一、课题提出背景及研究价值

（一）、实践活动提出背景

惠东县惠东中学2007年搬迁到新校区，新校园比原校园更大更美。而校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽，增强同学们爱绿护绿的理念。

（二）、实践活动目的意义

校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。提高我们独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高审美情趣。

二、主要研究方法

1、调查法：调查校园内各绿化区植物种类。

2、采集标本，查阅相关资料为其分类、挂牌，用文字描述其主要特征、生活习性

图书馆《中国高等植物图鉴》（第四册）、《中国高等植物图鉴》（补编第一、二册）、《广东植物志》；《全国中草药汇编》

校园网络：3、数码相机拍摄数码照片：主要拍摄根、茎、叶、花、果实的照片。

4、材料与用具

果剪、塑料袋、铁钳、箱子、数码相机、电脑（带网络）、记录本、笔、标签

三、研究过程

（一）、实践活动的准备与分工

1、发现问题，请示领导对校园内植物的调查研究，成立“绿芽”实践活动小组。

2、组长：   资料搜索：3、讨论并设计“惠东中学生物兴趣小组实践活动表”、“校园植物认养表”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。

4、小组讨论确定调查路线：

教学楼区→综合楼区→图书馆周围→校园围墙四周生物园→宿舍区→食堂

（二）、实践活动的内容

1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况

2、编写《惠东中学校园植物志（应用介绍）》

3、拟倡议书制作《校园植物认养册》

4、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告”

5、关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议

6、建立惠东中学校园植物学习网,发布活动情况

(三) 实践活动的具体措施

1、收集有关情报,进行分析。

每天学习生活在花园式的校园里,竟然各种植物的名字和习性一无所知,多遗憾啊!叶容珊、王小凤正在记录采集信息         小组成员利用工具书在学习植物基本信息

3、开题论证,制定研究方案。如图11

图11  组长刘远红组织小组成员召开会议并制定研究方案

第二阶段:实践研究阶段(2009.9.21—2009.10.31)

1、方案实施阶段：在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书、专家访谈，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，以便于后期的开展“校园植物专题报告”和“校园植物认养活动”等工作的进行，并建成惠东中学校园植物学习网页，内容有植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片。

⑴小组分工合作，在校园周围开始采集植物标本。如图12-17

图12                                    图13

实地观察校园植物                        生物老师指导我们如何采集植物标本

图14                                             图15

刘远红 李静思在采集校园植物                       田嘉胜在采集校园植物

图16                                    图17

小组在教学区登记采集植物标本相关信息       巫育峰采集到高山榕标本

⑵小组成员利用图书馆《中国高等植物图鉴》、《广东植物志》、《全国中草药汇编》和校园网络等资源查阅资料。如图18-21

图18                                    图19

小组在生物专用课室鉴别植物种类            张译丹 陈秀梅等利用校园网络认识植物

图20                                       图21

田嘉胜 叶容珊等利用校园网络认识植物        巫育峰专心致志查阅植物种类

2、反思提炼阶段：主要是针对实践,对校园植物调查活动的实施进行反思及实践，为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”。向全校师生提出倡议——争做“惠东中学校园绿化先锋”和制作《校园植物认领册》，同时开展校园绿地标语的征集活动。

⑴小组整理并归纳校园植物名称、学名、科属和原产地等信息并申报学校制作植物“身份证”。另外校园植物种类等信息详见“研究结果及分析”。如图22-23

图22                                      图23

巫育锋等正在整理简易标本                   小组成员正在讨论调查资料

⑵精心策划并成功举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”，详见活动实况。如图24-27

图24                                     图25

田嘉胜等正在制作校园植物展               我校学生利用课余时间在学习校园植知识

图26                                 图27

田嘉胜等正在制作校园植物专题报告课件    “绿芽”实践小组正在作校园植物专题报告

⑶征集校园绿地标语和开展争做“校园绿化先锋”活动

①实践活动小组在调查时发现个别绿化区遭破坏严重（图28-33）

图28                                   图29

进入学生宿舍区路边绿化遭破坏          教学楼B₂-A₂之间花圃的草地践踏破坏严重

图30                                    图31

生物园富贵蕨因水分不足和营养缺乏临近死亡  生物园小池塘无人养护情况

图32                                    图33

食堂边（水池上）植物缺乏营养得病严重     体育馆东门圆柏部分已经死亡

②实践活动小组自主设计的倡议书(如图34-35)

附1：惠东县惠东中学校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书

图34

附2：惠东中学校园植物认养表

图35

第三阶段:整理总结阶段(2009.11.1—2009.11.20)

1、整理资料，统计分析。就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。如图36-37

图36                                   图37

小组正在讨论如何撰写结题报告           刘远红等正在撰写校园植物调查研究报告

2、撰写研究报告，同时申报学校，编写《惠东中学校园植物志（应用介绍）》。详见于活动研究成果。如图38

图38  “绿芽”实践活动小组在编写校园植物志

四、研究结果及分析