以下资料供参考：
前一段时间，在日趋激烈的升学竞争之下，学生的文明素养大受冷落，出现学习成绩上升、人文价值失落的倒挂现象。德谟克利特曾说过：“如果没有德性，知识越多，造成的罪恶越大。”我国著名学者叶稚珊也指出：“人文和科技相比，人文更带有导向性，科学家本身的思维也离不开他自身的人文素质。”

校园文化的建设不仅是继承和发展中华民族优秀文化的内在要求，也是融入经济全球化的迫切需要，更是作为我们这所有60多年办学历史的国家级示范高中、江苏省首批四星级高中实践新课程理念，积淀与传承校风、校训，培养优秀人才，实现办学目标的需要。

所以，今天的学校，呼唤文明素养；今天的师生，应当加强文明素养；今天的教育，迫切需要弘扬文明素养。在新课程理念下，人文精神的培育成为现代教育理论和教育实践的重大前沿课题。加强文明素养的熏陶能够促进和谐校园文化的建设，反过来，和谐的校园文化又能以感染、凝聚、激励等方式，促进学生的情感、态度、价值观向有利于人才成长的方面发展。

“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,以唤起教育者的文化意识，积极构建开放、民主、和谐的校园文化，全面提升学校的文化品位。这是个每所学校都可以实施，但每个学校实施角度又不仅相同的课题。我们要建设的校园文化是和谐而富有家乡特色的校园文化。射阳地处盐阜老区，是新四军当年战斗过的地方。射阳人民身上处处透射着新四军“铁军精神”的光芒。这里滩涂富饶，是著名的国家级丹顶鹤自然保护区所在地。近代实业家张骞亲临开垦，形成了悠久的垦殖历史。这里有优美的自然风光和浓厚的人文精神，构成了富有鹤乡特色的风土人情。本课题研究将在此基础上，着力通过挖掘、继承、兼容、重组、提升、创新，以科学精神和人文精神交融的文明素养来构建和谐的校园文化，培养具有丰厚人文底蕴、良好思想品质和文明行为习惯的高素质师生群体。

学校是个文化场所，是思想与思想交流、感情与感情沟通、生命与生命对话的场所。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但学校不会自然地生成文化，它需要师生共同努力，有意识地建设和积累。我校自本世纪初以来，一直致力于和谐校园文化建设以及学生日常行为规范训练的研究，学生的人文底蕴、思想品质和行为习惯都表现出较好的发展趋势。课题提出后，我们将以此为起点，以“科学发展观”和“和谐发展观”为指导，突出文明素养渗透的系统性、渐进性、全面性，从而使学生具有良好的科学素养、人文素养和丰厚的文化底蕴，行为实践在文化价值和人文动力影响下趋于高度自觉、规范、文明，最终探索出有效的途径和操作策略，从而构建和谐而富有鹤乡特色的校园文化。

研究目标及内容：

1、课题研究的目标

通过本课题的研究，实践学校“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展”的办学理念，着眼学校的可持续发展，构建和谐融洽的人文环境、丰富高雅的校园文化，全面提升学校文化品位，把学校建设成最适宜学生成长发展的育人环境，营造民主、科学、人文、开放的育人环境，体现教育对人的终极关怀。

构建“和谐的校园文化”，就必须有一种和谐、自由的校园氛围。这里不仅要有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境；更重要的是，这里应没有歧视、没有体罚、没有人际间的勾心斗角、没有过重的课业负担；在这里应是人心思进，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学，这样的校园方能体现时代的气韵与现代的风采。

构建“富有鹤乡特色的校园文化”，借新课程实施的东风，让学生通过研究性学习校本课程的开发及社区服务的开展，深入到家乡中去进行调查研究，了解家乡的风土人情及优良的革命传统，从而把这些精神带到校园中来，使得我们的学生既要有强烈的家乡意识，又有开放的气魄和宽容的胸怀。因此，要让学生了解家乡文化的优良传统，了解先人创业的艰辛；引导学生刻苦学习，更好地建设我们的家乡；同时也使学生在文化价值和人文动力影响下的行为实践趋于高度自觉、规范、超越。

2、课题研究的主要内容

（1）“和谐校园文化建设中，教师素质提高的研究”。和谐校园文化建设首先召唤起教育者的文化意识，承担起“传道、授业、解惑”的职责，通过本子课题的研究，营造民主、平等、和谐的管理理念，提高教师师德品质和文明修养，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师的教改实践，形成自己的教学风格。

（2）“和谐校园文化建设中，学科教学活动的研究”。课堂是课题研究的主阵地，学生个性的和谐发展是和谐校园的一个主要标志。利用课堂学科教学，渗透文明素养熏陶，构建和谐校园文化氛围，让学生身在和谐、文明的氛围中，潜移默化，实现全面、健康和协调的发展。

（3）“和谐校园文化建设中，鹤乡风情的寻访研究”。课外实践活动是学生全面、健康、和谐发展的第二课堂，也是富有个性和特长发展的不可或缺的重要渠道，更是学校和谐校园文化建设的社会性完善和检验。通过本子课题的研究，重点让学生探索家乡的风土人情，取长补短，提升自己的文明素养，从而丰富我们和谐的校园文化。

4、“和谐校园文化建设中，学校与家庭、社会的关系研究”。学生在学校通过学习熏陶，形成了良好的文化素养，把它带到每家每户中去，从而提升每个家庭的素质，为构建和谐社会贡献自己的力量。