2013学风调查报告_范文大全网

关于我校学生学习风气的调查报告（人文学部司亚飞）在学习实践科学发展观活动中,我对我校学生学习风气情况进行了调研。目前我校学生学习的基本状态如何？学风存在哪些方面的问题?学生挂科现象为什么有较大的比例？学生厌学的主要原因是什么？带着这个问题，我重点调查了人文学部、旅游学院、体育学院、物理学院等不同专业的学生，就上述问题进行座谈。我们知道，高校要营造有利于学生的学习环境，要调动学生学习的积极性和主动性。每个学期开学前学生返校，见面的问候语是“你上学期‘挂科’了吗？”这句话已成为不少学生新学期见面时的问候语。“挂科”，是考试不及格的通俗说法。当前全国各个高校普遍存在“挂科”现象，且呈现上升趋势。本人所教授的《档案信息管理》课程有一位学生考试不及格，补考前也不好好复习，听说补考试题难度会降低，结果补考时因为没有复习而大挂。据了解全国多数高校考试不及格人数呈单边上升态势。就我校而言，挂科人数比例不算大，但课程门数却很多，有的多达七八门。为什么会有这么多学生同时“挂科”？原因比较复杂，有个人因素，也有外部环境影响。就现象看，文科学生的高等数学、哲学等公共课的挂科比例较高。挂科的原因很多，核心问题就是学校缺乏积极向上的良好的学习风气。在我所了解的人群中，有相当部分同学说：“高中学习太紧张，刚入大学就放松了学习，加上对大学的教学方式不太适应，所以挂科的人很多。”沉溺网络学风不正，经常逃课玩游戏，有时整天泡在网吧里，其实这些课都不难，只要多花点时间复习就能过关。在我所监考的考场上经常看到多数学生积极应考却仍有人在考场里打起瞌睡。校园各个教学楼的“网络实验室”（姑且这么称呼）里，计算机前人停机器不停，一台电脑后面排了长长的人流，甚至有的学生旷课占位。而细看电脑所显示的是各种游戏、歌曲、大片，与学习有关的寥寥无几。难怪很多老师抱怨部分学生上课打不起精神。我们学校的补考是有成本的消耗的，老师要出题，监考，单独阅卷，没有一分的补助，完全是奉献。我了解到武汉理工大学停收补考费、重修费后，学生反映“及不及格无所谓了”？据了解，为组织此次规模巨大的补考，校方需投入经费达50万元左右。为什么要这么做？该校此次投入大量的人力、物力、财力，为的就是“买”回一个好学风，当然值得。去年，教育、物价等部门出台规定，宣布高校一律不得向学生收取重修费、补考费。据测算，武汉理工大学组织这场8千余人次的补考，试卷费、监考费及后勤保障等方面开支高达50万元左右，全部由学校自掏腰包。重修费、补考费停收后，一些大学生觉得经济压力减轻了，思想上放松了对学习的要求，甚至觉得“及不及格无所谓”，这也是挂科学生较多的原因之一。学校花这笔钱组织补考，是要表明，“虽然补考不收费了，但学校对学生的学习没有降低要求，反而更加严格了”，以此营造良好学风。不少学生和老师有一种说法：“之所以把补考安排在开学之前进行，是要给挂科学生一点惩罚，让他们提前结束假期。”教务处将补考时间通知给了学生，要求他们利用假期在家有针对性地复习。提前到校补考，有利于挂科学生补考及格后甩掉思想包袱，投入到新学期的学习中。同时，也可以避免开学后占用教室。总之这样的安排更人性化、更合理。联想到我们学校，学生不把心思放在学习上，有些学生上课根本不听讲，而是看报纸、吃零食、发短信，个别学生长期不上课、不交作业，这样的学生不挂科才怪！
众所周知，学生在大学之前，一般来说是被动式、目标很明确的受教育者，是冲着考上大学而来的，家长、老师也在不断督促学习；进入大学后，学生转换为以自主学习为主，一些控制力稍差的学生面对众多的诱惑，心思很少放在学习上了。如何解决这个问题，让学生健康、顺利地完成这一转变，高校教育工作者应当有所作为。补考只是一种纠正学风的方式，而不是惟一的办法。应好好研究一下每学期补考的情况，看看是哪些课、哪些老师带的课补考学生较多，再分析一下，是不是课程太难了学生不愿学，或者老师课堂教学不太生动学生不想学？这对提高学生学习的主动性大有帮助。此外，要加强日常教学管理，保证学习纪律，不能让学生太散漫。作为教师，我们在反思自己教学中存在的问题的同时，建议狠抓学风，齐抓共管，课堂严格要求，规范教学秩序，为学生成才创造条件。