个案说明：许多中学生都有一本或几本教辅资料。可是如何选购和使用，每个中学生的想法都不同。该课题组设立该课题进行研究,目的是为了给广大中学生提供参考。

主题词：研究性学习，教辅资料，购买，使用。

一、 调查研究目的：
由于社会对人类选择性的需要，而我国的教育方针由应试教育改革为素质教育，竞争非常激烈。因此，同学们会在众多品种的教辅资料中选购一本或几本使用。本组设立该课题，就是要对以下几个问题进行调查研究，希望能给同学们选购和使用资料提供参考。
（1）中学生以什么心态对待教辅资料？
（2）中学生是否同意教辅资料的使用只有好处，而没有坏处？
（3）中学生评价教辅资料好的标准是什么？
（4）中学生喜欢使用什么类型的教辅资料？

点评: 调查研究目的明确，目标清楚，有利于调查研究的进行。

二、调查研究对象、学校和方式：
调查研究的对象是毕节城区的中学生，调查研究的学校包括毕节一中，毕节二中，毕节四中，毕节七中，毕节八中，毕节民族中学，调查研究的方式为问卷调查，访谈调查。
1． 问卷调查：
为了研究，本组以问卷调查的形式，首先对资料使用作了解。在毕节一中、毕节二中、毕节四中、毕节民中各发出40份问卷，总共发出160份问卷，收回143份，有效问卷122份。主要采取送问卷到各学校，定时收回（当天之内）等调查方式。
2． 访谈调查：
为了弥补问卷上因时间不足或答案太长别人不愿填写的缺陷，我们又对问卷中的一些问题，采取了面对面的交谈方式，从中得到了一些结果（如：学生们认为资料解答过程不详细等）。

点评：调查研究对象的选取有科学性，调查研究学校范围比较广泛，调查研究方式恰当。

三、分析与研究
下面我们对调查表中各道题进行分析与研究。
例1．你现在有没有使用教辅资料：有（ ） 没有（ ）
选 项 有 没 有
占 总 数 的 百 分 率 85.3% 14.7%


由此可以看出大多数同学都使用教辅资料。我们还进一步调查没有用教辅资料的同学的理由和想法。根据调查的结果，在这些人中，30%的是没钱买，家庭条件不允许（我们正想办法帮助他们），67%的是对学习没兴趣，3%的是觉得有无教辅资料无所谓。
例2：你认为教辅资料对你的学习有帮助吗？有（ ） 没有（ ）
选 项 有 没 有
占总 数 的 百 分 率 96.5% 3.5%
由此可以肯定的说，教辅资料对学习是有帮助的。可为什么有3.5%的同学认为没有呢？这是值得我们关注的。
例3：中学生应该使用教辅资料吗？应该（ ）随便（ ）不知道（ ）
选 项 应该 随便 不知道
占总 数 的 百 分 率 71.1% 22.9% 5.7%
说明多数同学赞成使用教辅资料。
例4：你使用教辅资料的原因是：提高解题能力( ) 扩大知识面( ) 前两者兼有( ) 其他( )
选 项 提高解题能力 扩大知识面 前两者兼有 其他
占总数的百分率 30.9% 17.3% 43.6% 8.2%
从上表可以知道，91.8%的同学使用教辅资料有正确的目的。
例5：你在新的学期会不会购买教辅资料？会（ ）不会（ ）随便（ ）需要时再买（ ）

由上图可得出以下结论：42.5%的同学会为新学期的学习准备教辅资料，但据了解，有的同学把辅导书带回家后，就搁在某处，很少去翻看，这是一个不好的现象。不会与随变的同学占了18.8%，这也是相当大的比例。然而有38.7%的同学是针对性的买资料，这种方法值得提倡。
例6、你会经常做资料上的题吗？会（ ）不会（ ）很少做（ ）随便（ ）

上图反映出有同学买资料只是摆设，没有体现出它的价值。做题的同学认为这样可以让自己见到更多题型，拓展知识面等好处。
例5与例6综合说明：学习态度端正的同学会正确选购和使用教辅资料。我们认为成功就应该属于这种同学。
例7：你认为你使用的教辅资料有缺陷吗？有（ ）不知道（ ）没有（ ）有发现过（ ）

分析：世界上没有100%完美的东西，因此在教辅资料中往往会出现这样那样的错误，根据上图显示，学习认真的同学就会发现自己使用的教辅资料存在缺陷，而0.1%这些同学很幸运，买了没缺陷的书，真的是巧遇，不知道和没有发现过的同学占27.7%，对他们使用教辅资料的态度，不能肯定评价，也不能否定的评价。
例8：你如何选购教辅资料？感觉（ ）看内容（ ）其它

分析：由上图说明73.1%的同学选用资料有正确的方法，这是学习中成功的表现。20%的同学是靠感觉，这种方法不好，感觉有时不一定正确，因此，不能采用这种方法。5.4%的同学拥有自己选书的标准（如解答步骤是否详细）。
为了更深入地调查，本组在问卷上设有三道问答题，将其总结分析如下。
例9：你认为哪一科目最需要一本好的教辅资料？
科目 英语 数学 化学 物理 语文 地理 历史 生物 政治
分值 +4 +3 +2 +1 0 -1 -3 -3 -4
百分比(%) 30% 23% 17.7% 13% 7.5% 5% 3.2% 2.8% 2%
分析：由此看来，大多数学生认为需要教辅资料的是理科（除生物），其中英语的比例最高，这是一门外语，要学好它的确不容易。理科题型多见于资料上，只靠课本上的习题是不够的，见题多，方法多，在考试时就会顺利通过。
例10：请你写下你经常使用的教辅资料名称，并谈谈你对这些资料的看法。
总结分析：毕节城区中学生使用的主要资料有：《点拔》、《读想用》、《名师伴读》、《优化设计》、《英语辅导报》等，同学们对以上的资料评价相当高，但再好的书也会有缺陷，有的学生认为这些书分析解题方面的知识太少，比较死板，一些题目的思路不容易理解，分析得不清楚，明确，同学们不完全理解。
例11.请你谈谈你使用（或不使用）教辅资料的原因。
本题具有两面性，要分使用和不使用来进行分析。
使用者认为：使用教辅资料可以提高自己的学习成绩，更多意义上是可以见到更多题型，总结更多的解题方法，同时也开启了学生的大脑思维，让同学们学到更多的课本上没有的知识，（如公式及由书中定理推出的更好的定理）这样在高考的时候，可以比较顺利地做完题目，正确率相当高，这样就改变了一个人的命运。
不使用者：考试的题大都是用书上的公式，定理，推理等，用敏捷的思维迅速整理合理运用就可以做好一个题，只要把书本上的知识弄懂就可以了，使用教辅资料后，见的题型虽然多但会造成混乱，这样就起反作用，不如不用，买回家看也等于浪费钱，更何况一般的书买来用处不大等，选好一本资料书的时候，也已经考试了。
以上的两种同学，我们认为前者的理由可信率高，而后者有点夸张。由此看来许多同学使用教辅资料的目的已经很明确了，特别是高中生，应该合理使用教辅资料。

点评：能对问卷调查中设计的每一道题进行统计分析与研究，虽然工作量大，有困难，但该课题组成员耐心、求实、求真的科学态度正是开设研究性学习课的目的所在。

四、建议：
1．在你使用教辅资料的过程中，如果发现有疏漏或不妥的地方，根据你所知道的地址，写信告知。那么这些教辅资料将会改编完善。
2．建议广大中学生使用以下教辅资料：《名师伴你行》、《名师伴读》、《读想用》、《名师导航》、《优化设计》、《点拨》、《中学1+1》系列丛书等。
3．一本好资料的标准主要有：①有知识的总结；②有归纳解题方法；③有较新颖的题型；④源于课本高于课本；⑤认准正版，不用盗版（因为盗版疏漏较多）。
4．购买资料不必过多，各科只需精选一本适合自己的使用，如有必要可再选择几本作为参考。


总评：该课题组对该课题的研究程序符合要求，其报告以及材料的收集整理分析，比较规范，并能够进行科学的统计处理分析，本小组成员在积极的合作下，社交能力提高了从中学到了科学的研究方法综合素质得到了提高