幼儿园转岗调查报告

在很多幼儿园都存在这一部分小学转岗到幼儿园的教师，他们中大部分教师因为工作需要被组织安排到幼儿园工作，并且转岗过来的这些教师大多是一批教学素养以及学历层次高，但年龄相差大、有男有女的转岗教师队伍，他们的加入打破了幼儿园原有的教师队伍结构，为幼儿园注入了新鲜活力，他们思考问题逻辑性强、分析问题全面、对工作责任心强，大多数有比较强的科研意识。但他们进入幼儿园后在教育观念上有明显的不适应，存在一系列问题: 缺乏儿童化的教育语言，没有保育以及游戏化的教学经验。在随机教育、幼儿教师需要的技能技巧运用方面无所适从，不能很好地把握幼儿年龄特点，特别是在环境创设、投放材料和区域活动指导方面束手无策。面对这些问题该如何快速的让这些教师进入角色，如何快速的改变其原有的工作作风呢？

　　修水县中心幼儿园卢仙桃
近三年来，我园调进了一大批中小学转岗的教师。她们大多中师毕业，有一定的教学水平和技能。刚来幼儿园的时候，信心十足，甚至有点轻视幼儿园的教学，上了一段时间的班以后，发现幼儿教学并不象自已想象的那么简单，以前的教学经验用不上，三十分钟的课十分钟就上完了，技能技巧方面更是技不如人，原有的信心和热情荡然无存。如何使这些转岗教师尽快适应幼儿园的生活呢？作为园长，我曾经伤透了脑筋，经过探索，积累了几点经验，与大家共同探讨。
一、心理疏导,
营造气氛。
人一旦失去自信以后，心情压抑，工作就会缺乏激情。如何帮助转岗教师恢复自信，从心灵上开出一副良药，非常重要，因此我针这些教师进行心理疏导，鼓励她们既要看到自已的缺点，更要看到自已的长处。处处关心她们，尊重她们，要求教师之间要团结、友爱，互相帮助，主动合作，千万不能有排挤和歧视心理，现在一种和谐、阳光、上进的校园气氛已经形成。
二、搭建平台，培养能力。
作为一个幼儿教师，必须具备几种专业能力：制订计划能力，班级管理能力，组织教学能力，做好家长工作能力。首先，我将《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》等从网上打印下来，利用每周一、周二的教研时间，带领她们共同研读，了解每个年龄段幼儿的特点，层层分解教学目标等，培养她们制订各种教学计划的能力。起初鼓励她们参照老教师的计划写，以后要求她们单独写，并交业务园长或年级组长修改，直到满意为止。其次，培养班级管理能力。由于不懂幼儿的年龄特点和身心发展特点，语言和教育行为常常不合适，因此，我利用教研，组织认真学习06岁幼儿的年龄特点和发展特点，要求教研组长用案例分析哪些行为是合适的，哪些行为不合适，为什么；同时和配班老师结队子，指导实际工作，解决实际问题，在月末评比中，对于班级管理好的转岗教师，给予奖励，并要求作经验介绍。第三，培养组织教学能力。转岗教师把握不准幼儿的接受能力，很难将教学内容形象化、游戏化，对此，我采取了如下措施：1、让转岗教师观摩优秀教师的教学，了解教学活动基本的形式和方法，一周以后让她们自己组织教学，并及时记录活动中的优点和不足，以便改正。2、指导转岗教师认真备课。每周一将备好的课送到教导处批改，包括教具的验收，如果教案不合格或教具准备不充分绝不允许进教室。3、进行园本培训。请在弹琴、舞蹈、美术、手工等方面优秀的教师担任培训工作，视难易定期培训，按计划更改内容，结束后组织比赛，教师的积极性充分调动了。第四、家长工作能力本不算专业能力，但是幼儿园是保教结合的，只有做到家园共育才能培养好孩子。同时，教师每天都要和家长打交道，家长工作的好坏，直接影响到幼儿园的声誉，关系到幼儿园的生源。如何做好家长工作呢？我专门请老园长、老教师举办家长工作讲座，针对如何和家长打交道，如何使家长了解支持幼儿园的工作，如何针对不同的家长采用不同的工作方法等进行介绍，取到了意想不到的效果。
三、创造机会，享受成功。
起初，我园搞比赛活动，专业设立转岗教师组，让她们也有获奖的机会。在她们具备了一定的实力后，再慢慢融入全体教师中。针对适应较快的教师，给予奖励和重用，带班、当年级组长和教研组长、上示范课、作经验介绍，让她们充分享受成功的喜悦和幸福。去年我园还大胆尝试，派一名转岗教师参加九江市幼儿教师技能技巧比赛，获二等奖。获得成功的她，现在是我园的业务骨干，担任着年级组长。
功夫不负有心人！，现在，我园转岗教师基本上适应了幼儿，适应了幼儿园的生活。