儿童网民规模及上网行为调查报告

青少年网民超一亿热衷更新博客空间2008年4月25日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《中国青少年上网行为研究报告》。数据表明，截止到2007年12月31日，25岁以下的青少年网民数量已经达到1.07亿，占总体网民规模的半数，是中国网民中规模最大的一个年龄群体，显示出良好的增长潜力和发展势头。与此同时，网络游戏成瘾等和青少年上网相关的问题已经成为社会和政府普遍关注的问题。报告也显示，青少年上网行为娱乐性倾向明显，多以交友、游戏为主。为了给政府管理和引导青少年上网提供更多思路和数据支撑，CNNIC推出2008年系列中国互联网发展报告之《中国青少年上网行为研究报告》，便于相关管理部门决策参考。我国青少年网民数超过一亿博客应用远高平均水平青少年网民属于年轻富有活力，思想活跃，勇于尝新，富有冒险精神的一个群体。反映在网络活动方面，就是对网络的应用种类相对丰富。统计显示，青少年非学生网民上网时间达到20.8小时/周，远高于网民16.2小时/周的平均水平。在15种网络应用的使用情况分析中，18至24岁年龄段的青少年网民达到每人7.4个，即时通信、网络游戏、网络影视、网络新闻、搜索引擎等互联网服务在青少年网民中的应用率均高达50%以上。另外，在博客/个人空间应用方面，半年内有33%的青少年网民更新自己博客空间，远高于23.5%的平均水平，这也表明出青少年热衷参与个性化、创造性的网络应用。在半年内，超过3成的青少年网民使用手机上过网，高于全国网民手机上网的比例，这其中在校大学生网民的比例最高，已有4成使用手机上网。青少年上网交友、网游比重大近三成有网瘾倾向青少年互联网应用在呈现良好发展势头的同时，存在的网络应用层次不高、网瘾倾向、城镇差距等问题也不容忽视。数据显示，青少年网民网络交友、娱乐行为倾向明显。绝大多数青少年网民有在互联网上沟通交友的欲望和行为， 55.9%的人声称在网上结交过新朋友，同时青少年网民的即时通信使用率已经超过9成，而即时通信软件是青少年交友的重要途径之一，如何防止虚拟交友产生的孤独与脱离现实等负面影响值得社会、政府及教育机构的关注。在网络娱乐方面，青少年网民主要集中在娱乐、运动、追星、美食及旅游等方面，对时政、新闻和教育信息的关注度不高。尤其是中小学生网民，网络教育使用率仅有18%。据此次调查，半年内我国未成年网民中（年龄在18 周岁以下的网民）高达73.7%的人都玩过网络游戏，成为我国的特有现象，国际上的发达国家远没有如此之高的网络游戏使用率。由于沉溺于网络游戏导致耽误正常生活和学习的问题，备受社会各界关注。另外，青少年网民中近三成有网瘾倾向，认为“一天不上网，就会觉得缺少了点什么”，这种倾向在非学生青少年网民中表现尤为明显，达到36.5%的比例。但是数据也显示，这一比例低于全国网民38.3%的平均水平。考虑到上网时长和网络应用偏好等因素，青少年网瘾问题仍然需要政府和公众予以重视。同我国互联网整体发展情况一样，青少年网民也以城镇居民为主，接近七成比例。而上网设备的相对匮乏、农村网吧治理过于松散等原因，使得农村青少年网民中有6成选择在网吧上网，远高于城镇的43%，其网络应用形式也更加单一。青少年网民的世界观价值观尚未定形、自控能力相对较弱，如何趋利避害，使我国青少年树立对网络应用的正确认知，是我们面临的重大课题。针对青少年上网行为现状，CNNIC在调查报告中提出了政府各机构联手，加大对互联网行业的治理力度、大力推进互联网的均衡健康及深入发展等针对性建议！

　　研究报告的写作方法和格式一:引言 1．规划。 ⑴突出重点，推动全局。有所为，有所不为。塑造地区和学校个性，体现"深度"和"高度"。 ⑵需要与可能相结合。克服盲目性和随意性。 2．规范。其涵义是运用教育科研方法论开展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的规范化按时间要求包括： ⑴前期研究规范化 ① 选题和陈述假设规范化 ② 制定研究方案、论证研究方案和填写申报、评审书规范化 ⑵中期研究规范化 ③ 实施研究规范化 ④ 整理和分析资料规范化 ⑶后期研究规范化 ⑤ 解释结果（撰写研究报告）规范化二、课题研究方案设计的意义（一）保证课题研究具有明确的方向和目标。（二）保证课题研究步骤有序化。（三）有利于课题论证、评价与管理三、课题研究方案的主要内容及其要求。（一）课题名称。要求： 1．简明、贴切、清晰。 2．常用陈述式句型表述。（二）课题界定。要求回答"什么是"的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。（三）研究背景与意义。要求回答"为什么要进行该课题研究"的问题。可说明： 1．研究原因。具体说明：（1）时代背景。用以说明研究者选用的新的社会参照标准。（2）针对问题。说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求： ① 一定的维度说明，并使彼此边界清晰，不致混淆。 ② 同一方案中旨在解决的问题前后一致，防止互相矛盾。 ③ 彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清晰。 ④ 总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相矛盾。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。 ⑤ 旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应，前后照应，防止相互分离。（3）学生发展的需要。（4）学校发展的需要。 2．本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。 3．本课题研究的实践意义和理论价值。（四）课题研究的对象。可说明： 1．根据研究的目的和任务确定对象的代表性 2．根据统计学要求推算研究对象的数量 3．通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。（五）研究思路。可说明： 1．研究假设。研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的实验研究中，研究必须围?quot;假设"进行，对"假设"进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应达到这样一些标准：（1）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关担?如果……，那么就（有可能）……" （2）一般陈述两个变量之间的关系（3）假设有待检验，且必须可以检验。必要时可对假设作理性分析。 2．指导理论。主要说明原理性理论。要求：（1）少而精（2）针对"问题" （3）能指导操作（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。 3．研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究课题至少说二点：（1）研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。注意： ① 针对课题界定和"问题" ② 体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。 ③ 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。（2）学生发展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生发展将如何。注意： ① 针对课题界定和"问题" ② 理顺逻辑关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3…… ③ 与研究目标构成函数关系：（假定其它因素作用为零的情况下）（六）因变量及其评价标准和评价方法。要求： 1．将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2．说明评价指标的测试及观察判断方法 3．设计好相应的统计表格（七）自变量与无关变量的操纵与控制。说