公交车上玩车震
脚本（script）是使用一种特定的描述性语言，依据一定的格式编写的可执行文件，又称作宏或批处理文件。同时“脚本”又是编剧术语名词，故事构成被称作脚本。
1.写脚本的人，也叫故事构成。2.与剧本不同，脚本并没有明确地指出演出者（包括动画、游戏人物等）究竟该说什么话，只是将人物需要做的任务安排下去。
比如：
小明：
1.走在街上
2.碰到同事，打招呼。
3.从同事那里得知今天把本月工资发下来了
4.去银行
5.发现没有自己的工资，暴跳如雷
6.去找老板理论
7.老板说他的工资都作为罚款了
8.小明辞职
从上面这个脚本上我们就可以看到整个故事的大体发展，但没有看到故事的细节。
参考资料：http://baike.baidu.com/view/54.html?wtp=tt
如何编写脚本,需要的工具,简单脚本示例
_____企业专题片制作脚本（根据企业的具体情况将空白处补充完整）合同单号： 年 月 日视频片段序列 视频片段主题及表现方式 画中字幕 语音旁白 背景音乐 演播时间▼ 片头 □ 一般动态文字片头□ 创意三维动画片头 / / 节奏强烈或悠扬片头曲 5—15秒▼ 公司介绍 ？ ？ ？ ？ 1分钟▼ 产品介绍 ？ ？ ？ ？ 3分钟▼ 功能展示 ？ ？ ？ ？ 3分钟▼ 应用实例 ？ ？ ？ ？ 2分钟■ 片尾 相关背景视频切入 公司地址、电话及制作单位名称、电话等（上移） / 钢琴名曲 5—10秒说明 描述故事情节或动态变化过程、逻辑关联信息及切换方式 指定字幕出现的时机或淡出淡入、移动方向等表现手法 如有语言旁白，视频的长度则以旁白的长度为基准，声画对位 选配背景音乐，片段要完整，其强度比旁白低一些 演播时间不宜过长，一般总片长10分钟左右合适
漫画脚本范例
人物： 大宽，本片男主人公，非本市户口，身材高瘦，相貌冷峻，从一家职业美术学校毕业后，在一家广告公司当一个不得烟抽的美工，住在公司的阁楼宿舍里。
大命，大宽的美校同学，本市人，毕业后下落不明，在这里突然出现。
座右铭是＂钱是挣出来的，不是攒出来的。
＂ 老板，大宽的老板，本市人，辛苦经营自己的广告公司。
地点：某城市。
时间：最近。
场景一： 全景并切换几个中景的特写：大宽的小屋子，长3米，宽不到2米，里面只有一张行军床，床头的墙上开窗，阳光直射进来。
床侧面的墙上，一面被书和招贴画占据，一面挂满了衣服，正对窗子的墙上开门，门后有一面镜子。
阳光照射到大宽的身上，镜头移近：大宽的脸，渐渐的睁开眼睛，他下意识的伸出右手遮挡眼光。
中景：大宽站在门后的镜子前梳头，衣服穿了一半，镜头拉近，仍旧睡眼惺忪。
中景：大宽打开门出去，衣服仍旧未整齐，伸了一个大大的懒腰。
全景：大宽站在楼梯上，楼梯下是一间小公司的开放式办公室，电脑和其他的办公仪器拥挤在这个空间内（大概有10人左右的容量）。
还没有其他同事来，只有一个清洁工，手持拖布站起身来打招呼：＂早啊。
＂ 场景二： 外景：镜头中没有主体，城市的街道，清晨的人流、阳光，一辆豪华的汽车进入镜头，镜头尾随着车尾。
远景：汽车与早点摊擦身而过，转近景，大宽正在吃油条。
拉远，城市的角落，热气蒸腾的早点摊，忙碌的人们，肮脏的街道。
场景三： 全景：公司内，忙碌和拥挤。
近景：大宽坐在自己的座位里喝茶，手中看着杂志。
他的桌上放着电脑、书籍、几张*图、乱七八糟的笔（美术专业的）。
大宽的桌子上立着隔板，他的世界悠闲的与整个公司的忙碌隔绝着，对比着。
中景：从外面反拍大宽的座位，隔板上用平面设计的手法画着＂红金龙广告公司美术部＂。
大宽仍在喝茶。
远景：看不到大宽，人们仍在忙碌。
近景：大宽的电脑屏幕，大宽在玩扫雷（或红心大战之类）。
同时传来声音：＂大宽，电话！＂ 近景：大宽的电脑屏幕，鼠标移动到下面，将屏幕切换到photoshop。
近景：大宽站起身的背影：＂来了。
＂ 近景：大宽在门口总台接电话：＂您好。
＂ 中景：（主观的角度，大宽在近景）大宽的老板从镜头中穿过，停住，然后脸色不善的看着大宽。
同时，电话中传来声音：＂大宽吗？我是大命！总算找到你了。
咱们毕业以后有两年不见了吧？＂大宽回答：＂是呀，你小子死哪儿去了？＂＂电话里说不明白，晚上有空没有？咱们聚聚，我请客！＂ 中景：（客观的角度）大宽放下电话，老板向他招手。
大宽走过去。
近景：老板：＂大宽，你想不想干了？＂ 特写：大宽（莫名其妙状）：＂……咋了？老板。
＂ 近景：老板：＂你给宏声电器作的那个设计是什么玩艺？我是不是有什么地方得罪你了？你这么整我？三百万的客户，你说得罪就得罪，你糊弄谁也不应该糊弄财神爷吧？＂大宽嗫嚅着说不出话来：＂这……那……我……＂几个同事在远景中走过，好奇的看着他们。
老板继续斥责：＂你也别这个那个，这次怨我，把你当个人看。
以后你也别想有机会得罪客户了，以后我不用你做设计了，你就当小孙的电脑绘图员吧，他设计什么你就给我老老实实的画什么，再搞砸了你就给我滚蛋！＂ 中景：老板转身喊：＂小孙，把你的设计稿准备一下，下午跟我去见宏声的老总，这回全靠你了！＂ 近景：大宽坐回座位，旁边的同事甲关心的说：＂没事儿，那家伙狗脾气来的快去的快，咱们公司一个人都顶两个人使，还能真的不用你？他也就是过过嘴瘾，骂完就完。
＂ 近景：大宽苦笑。
中景：小孙走过来一下子抢过鼠标切换到扫雷的画面上：＂大宽，还玩儿呢？不要命了你？赶快，帮我把这几个稿子修一下，我下午要去见甲方。
＂ 近景：大宽没有表情的表情--眼眉低垂着，头也低垂着。
场景四： 中景：大宽坐在自己的房间里，手捧饭盒，眺望窗外。
外景：透过窗子的铁条，就好像牢笼一样的窗外景色，阳光分外明媚。
大宽转头不再向外看，专心埋头吃饭。
中景：床上散落着一些设计的*图和成稿，多数都被划上了大大的x。
镜头拉远，全景，大宽的房间，零乱肮脏，窗口的大宽被阳光变成一幅剪影，弓着身子吃饭，就好像在乞食。
场景五： 外景：下班拥挤的人群、夕阳下的街道。
中景：大宽看表，在人群中走过。
近景：大宽站在公共汽车上看手表。
特写：手表的时间。
远景：公共汽车到站。
中景：大宽站住，仿佛被什么震慑了一样。
全景：从大宽的主观视角稍候的位置，大宽位于前景，很小，迎面是很巨大的大饭店＂黄金假日饭店＂。
特写：大宽没有表情的表情--眯着眼睛仿佛逆光。
场景六： 全景：饭店内的一条走廊，送餐的服务员川流不息。
中景：大命的背影举杯，迎面大宽也举杯。
大命说：＂首先祝贺咱们哥儿俩久别重逢，干一杯！＂ 特写：酒杯相碰，＂干。
＂ 近景：镜头摇到大宽的背后，看到大命的脸。
大宽：＂大命，这些年你到什么地方去了？＂ 近景：大命：＂还不是上海深圳的。
哪儿都一样，想办法捞钱呗。
＂ 近景：大宽：＂吃这么一顿挺花钱吧？＂ 近景：大命：＂这算啥！广告不是说吗，高兴就好。
所谓...
求”手机游戏脚本“本人想做游戏策划,公司让我先交游戏脚本让技术...
从表现形式看，影像解说词与一般的文章是有区别的，一般的文章其语言是唯一的表现手段，而处于立体交叉的语言环境中的解说词，与之发生关系的不仅是语言，它更多地和画面发生关系。
解说词是否写得好，要看它是否很好地与画面紧密配合。
电视节目解说词往往不是一篇完整的文章，从文字上看，它断断续续，段落与段落之间似乎缺少语言和形式逻辑上的连贯性，既不适合于朗读，又不适合于单独作为报道发表。
一般来说，解说词只是影像的一个重要组成部分，而不能单独存在。
一、影视表现的基本手段：视听语言 视听语言是电视表达的基本方法，电视声音的构成可以用以下的模型来表示： （一）、声音：解说词 + 同期声 + 后期音乐音响… 脚本创作不是指解说词的创作。
而是包含声音的画面在内的整个节目的架构。
1、 文字语言基本作用 影像解说就是把观众的想象活动与画面上呈现出的直接感受结合起来，把间接信息和直接信息结合起来，通过画面形象和有声语言的碰撞和交流，产生新的效果，大大扩展了画面的外延，深化画面内涵，使画面表现力大大扩张。
（1）串场：叙述情节 （2）转场 画面： 晨曦的大海 上海外滩 浦西公寓巷口 浦西公寓楼下 解说： 张达伍把时间几乎全部交给了大海，献给了事业。
那么，他在事业和家庭的关系 上又是怎样对待的呢？ 张达伍的家在繁华的大上海。
我匆匆赶到这里，寻找浦西公寓72号 以上这段解说词将节目的场景从大海转到家庭。
（3）补充画面 画面： 人群 列车在桥上飞驰 列车仪表特写 司机聚精会神地驾驶 解说： 广深准高速铁路全长147公里，投入运行的机车和车辆是我国最新研制的。
机车采用大功率东风1型内燃机车，装有机车监控系统和速度分级控制系统，能确保行 车安全，并配有无线电话供旅客使用。
准高速铁路的建成将带动我国铁路、通信、 信号、机车车辆制造和运营管理技术的全面进步和重大改革。
请大家注意看这段片子的解说词，光从画面上是看不出这些信息的。
2、文字语言的局限性和主动性 文字语言在电视节目中的位置，相对在其他的传媒中，有很大的局限性。
因为在电视节目中，画面语言永远是载体，离开了画面（哪怕这画面只是一个黑场），任何文字语言都不可能存在。
所以，几乎任何一位电视专家都会告诫你：文字语言要少写。
文字语言的少有两方面的对比： 一是文字语言永远比画面少。
在电视节目中，画面是载体，文字是附载体，文字只能比画面少。
过去，一分钟的画面只能录210~230字，现在社会生活的节奏加快了，电视节目的录音速度也在提高，但一分钟的画面也只能录250—270字的文字语言，再快，观众就听不清，或者是顾了听，没法看。
所以，几乎在每一本谈及电视文字语言的书里，都会告诫读者：文字语言要少写，因为电视是看的，不是读的。
在电视节目中，画面是永远的主体。
画面有的内容、画面能够表达的意念，文字语言都不必写。
单位时间内，文字语言不能多写，但可以少写。
在这方面用得最多的是现场声的过渡，有经验的剪辑者往往会在一个场景的头尾留出几秒的现场声，让文字语言有一个淡进淡出的过程。
二是旁白要少写，留出更多的空间给其他的声音语言，譬如：人物自白、对白，现场的解说、现场采录的嘈杂人声甚至现场的鸟鸣兽语，机器和其他物体的声响。
突出电视写实、多维、多层次的立体空间感。
“没有画面的声音是活的声音，没有声音的画面是死的画面”。
即使在默片时代，人们也要在影片播放现场安排一支乐队，使声音充满观影的过程，这足以证明听觉元素在人们接受影片时的重要性。
系列片《中国农民》用一个长镜头记述了一个农民的一句话。
记者在采访一个文化传统浓郁的村子时，问一个在田间劳动的年轻妇女，有没有经商？有没有摆摊？妇女都笑着说不，再问为什么，妇女笑而不答，良久，才不无自豪地说：我爱人是个教师。
普普通通的一句话，如果不是现场采访，没有画面表现出来妇女的羞赧神情，用旁白去描述，很难表现。
文字附载于画面，文字永远被动？ 不，恰恰相反，文字在电视节目中必须是积极的，主动地与其他元素相配合。
因为他心中有目标，这就是节目的主题。
按照节目主题这个目标，节目的作者从节目的策划开始， 就会有目的地寻找素材，拍摄节目时就会有意识地涉猎画面。
当然，在整理素材，撰写文字语言的时候，记者或作者的主题意识已经明确，他将依据他的主题思想写作文字语言，这时， 文字语言就会表现出它的主动性。
3、文字语言写作要注意和避免的情况： 注意：A、写实性。
因此文字语言要以画面为基础。
B、文字具有跳跃性。
因为有现场声加入。
C、形象性。
画中有话，话里有画。
画面要有思想逻辑，文字要有形象。
D、时间性。
时间上的不可重复性。
E、口语化。
能读，好读。
需要避免： 1、两张皮 声音画面没有必然联系。
万能画面 2、满堂灌 宣传工具，过份重视解说 3、一锅粥 大量采用纪实方法 （二）、画面：主播+被摄对象（被采访者+被摄现场）+字幕或特效… 在以上模型中，各声画元素并非并列出现而是交叉出现的，即每种声画元素都可能与其他元素出现在相同的电视时空中。
画面的...
什么是电影脚本啊~有木有范本啊~贴上来看一下~
脚本是编剧术语，与剧本不同，脚本不会明确地指出演出者（包括动画、游戏人物等）究竟该说什么话，只是将人物需要做的任务安排下去。
简单的说，脚本就是故事梗概。
给你个简单的范本你可以体会下：1.小明走在街上。
2.小明碰到同事小张，打招呼。
3.小明从同事小张那里得知今天本月工资发下来了。
4.小明去银行取工资。
5.小明发现工资卡上没有自己的工资，先是疑惑，然后是暴跳如雷。
6.小明去找老板老王理论。
7.王老板说他的工资都作为罚款了。
8.小明辞职。
以上就是一个脚本的范例，我们可以看到整个故事的大体发展，但没有看到故事的细节。
脚本正是这样，可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。
之后，确定故事到底是在什么地点，什么时间，有哪些角色，角色的对白，动作，情绪的变化，等等，这些更进一步细化的工作都是剧本的工作。
电影的画面顺序，并不一定要按照脚本的时间顺序写。
可以在脚本中某一个时间点选为故事的开始点。
例如可以选择小明在街上遇到同事为开始，也可以选择在银行发现自己没有工资为开始，还可以以小明辞职为开始，用不同的表形手法来讲述。
无论用那种手法，故事的发展方向是没有变的，小明最终辞职离开。
只有在脚本确定之后，才进行剧本的编写工作。
剧本编写完成之后，才是分镜、场景、角色的确定。
另外，值得注意的是，日本动画制作过程中的“脚本”，其实就是“剧本”，翻译不同而已，例如日本的导演，不称为“导演”，而是“监督”，“脚本”其实就是“剧本”。
...
申报国家级非物质文化遗产拍摄专题片（宣传片）要求是什么？有脚本...
步骤方法：1、是整个课件主要内容的一个思路展示。
2、脚本，就是思路、线索。
3、包括：课件主题、教学目标、教学思想、教学内容、教学重难点、教学对象、教学时间、教 学工具、教学过程、·····所有整个课堂的设计。
补充：怎样设计脚本。
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。
于是这就要求在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，堂课选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。
课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。
不管是哪种类型，都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。
在脚本的设计中，很多很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
（二）结合教学内容，选择课件形式课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。
当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。
在课件运用中，不要因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。
一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。
所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
（三）设计课件内容和操作过程课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。
在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。
包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：（1）课件呈现的内容①具体内容课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：文字信息：标题、文本音频信息：背景音乐和以及解说词视频信息：动画或录像这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到需要的设想，还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。
对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。
一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。
当然，对于点型的课件来说，只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：①屏幕的外观设计在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。
一般来说，在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节...
影视广告脚本怎么写？
通俗易懂？那你可以这么想，脚本就是一个个的小程序代码。
本来我需要每天早上6点起床执行一个任务。
然后我写个脚本到时间了自动执行，我可以继续睡觉。
作用就是简化操作，可以想象为小型的自动化模式。
你想象下，现在用应用程序控制洗衣机洗衣，甩衣这个过程。
但是我得自己倒水啊。
然后脚本就出现了，用各种判断，循环，当洗衣机什么状态下，我自己倒水。
好的，全自动洗衣机出来了。
