范文一：老师对试卷的分析与反思

今天我拿到了孩子们的试卷。以前发试卷的时候我都会在试卷上逐个给孩子们写出这次考试的表现以及以后的努力方向，看来今次是免了。因为上级不允许再发试卷。

为了找出自己以后的努力方向，我组织本级部的老师一一计算每个题的总失分情况，这样可以更易于找出班级存在差距的原因，然后互相说一说自己班为什么这个内容做的比较好，做不好的原因可能是什么，以便下学期更有的放矢地进行教学。

从学生完成试卷的情况来看，孩子课内积累相对较好，但运用就明显不行了。基础知识的５——７三道题的得分率仅为66%、８0%、９０%。出现这种情况的原因是：一、学生积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。二、机械背诵，错字连篇。这在名言警句中尤为突出，很多孩子写是写上了，但不解其意，背写出来的句子总有错别字存在。如填写孔子名言中有的学生就这样写：知之为知知，不知为不知，是知也。

通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是阅读习惯比较差，理解短文大都浮在表面，深入不进去，还有答所非问的现象。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：

首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。

其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。

再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分倒也在意料之中的。

同时更令我深感惊讶的是，孩子们的５分的听记题的失分（５８个孩子共失７８分）居然是３０分作文失分（共失４０分）的两倍，下一步在培养孩子们的倾听习惯方面还要特别注意一下。

范文二：听程波老师的一堂试卷分析课后的思考

听程波老师的一堂试卷分析课后的思考

顾明芳

复习课之所以枯燥,最大的一个问题是因为学生上课的的任务不够多,不够新,带有习惯性,缺乏挑战性,因 而也缺少足够的刺激,所以最后必然是表现为学生的学习主动性较低,尤其是思维的惰性比较明显。

高三的试卷分析课之所以上得教师自己也缺少新鲜感了, 因为试卷分析课本身的数量在高三是占相当的比重的, 教师往往也缺少足够的刺激。

复习课的课堂教学创新可能是最困难的,因为风险太高。

也因为我们习惯于原来的方式,教师自己讲答案,是最简单的,也是最省事的方式,所以我们能够做的,所思 考的,最多只停留在如何把试题讲透、讲彻底、讲得让学生听得爽快,容易接受这一点上。

但也仅仅是到此为止,再也没有更多的目标与想法。

所以,我们讲试卷讲了几十年,最多是积累了一些讲的经验。而关于试卷分析课、讲评课的其他问题,几乎没 有思考过,更谈不上尝试了。

布鲁姆说过这样的话:一年的经验用上一年,那叫经验;如果一年的经验用上二十年,那就不是经验而是垃圾。 高三的复习课,很多经验连我们自己都厌烦了,那还不是垃圾吗?

高三的复习课,真的需要改变,但是我们又往往缺乏足够的勇气。

今天听程波老师的试卷分析课,之所以有这样一些感慨,是因为这样的事,这样的课,我们早就应该做了。 这节试卷分析课的最大特点是:

一是教师讲的时间加起来不超过 10分钟;

二是学生共有 14人次讲,主观题讲的时间更多一些。

三是学生听课的任务发生了改变,而且任务多样化了。

因为听老师讲只是接受正确的答案,听同学讲,不但要听其正确的地方,还要听他讲错的地方或不可取的地方, 或者要听的是他的错误在哪里,错误是否与自己一样,要听他的答案中为什么扣了 2分,而我的答案为什么扣了 5分……,这样学生听讲的主动性就必然提高了。

学生讲的时候涉及到的内容主要有三类:

一是做题过程中的实际思维过程展示、分享、尤其是错误的同学思维过程的展示,错误的分享,某种程度上比 正确的分享更重要。

二是对材料的再次解读,包括原来的理解与做后的对比与思考。

三是对正确答案的再理解。 同学讨论与校对答案后,再思考对比自己的不足与合理性。

从学生的分析来看,如 24题,学生就讲到中小企业的成本降低,有点吃不准,而高档耐用品的销量有所扩大, 似乎也不够坚决,所以错了。 27题,学生实际做错的原因可能多了,如生产关系,上层建筑两个概念分不清,每次 总是出错。书本是根本,学生如果认识不到下次还是错;价值选择这个正确项一开始往往感觉联不上,其中的原因 还是对概念理解不清晰,包括社会实践的客观性、目的性和 29题的规律等。学生讲完后,程老师把 12道选择题中 48个表述项,作了一个统计,本身表述的错误项达 17项,与材料无关的项是 12页,让学生明白:排错(判断力) 的问题就是读教材、研究教材的问题。而排异(与材料无关)说明读材料,把材料与题肢对接起来,是一个理解能 力的问题,文本的阅读很重要,读、思、理、背教材的重要性就非常清楚了,学生对这一点也明了了。

讲主观题是这节课的高潮,学生展示了自己的思维过程,有正确,有错误,把自己思维的路径展示出来了,大 家可以对比、共享。学生同类对比,这样更有说服力也有新鲜感,效果可能会比我们讲好一点,这应该是可以肯定 的。

上次 12班朱丽萍老师也是让学生讲, 徐正华同学说了一句话:自己这样讲了一道题目 (事先布置, 学生有准备) , 比做 10道题目效果要好……。这是学生的真实声音,我们应该坚持下去,风险不是没有,但方向应该是正确的,肯 定会有效果。

综合起来,这样的试卷分析课,有以下四个优点是以前的试卷分析课所没有的。

一是学生的能力提高了、学习的目标更清晰、明确、更有针对性。

二是复习课的主动性增强了。无论是学生听的任务、还是讲的学生,其任务更多了,尤其是听的任务多样化了, 在相同的时间中要完成更多的任务,上课的效率与主动性就必然提高。

三是课堂生态改变了。复习课的最大的问题疲软、缺少生机的情形会有所改变,学生的精神面貌较好,思维的 惰性减少了。这也是效率提高的关键。因为复习,不是老师复习,是学生复习,学生才是复习的主体,只有教材的 知识都装进学生的脑袋中了,复习的效率才会提高。

四是教师讲的时间减少,教师上课、备课的方式和重点可以转变,可以从倾听学生的过程中,得到对学情的更 多了解,教学的针对性也可以增强。

总的来讲,这节课下来,我们许多人,王、梁、朱等几位都提到了,学生会讲,确实讲得不错,可是以前我们 为什么不做,主要还是不敢做,总是主观地认为这样时间会浪费、效率不高。总之就是一个字:怕,怕这怕哪。其 实**说过:改革,不要争,也不要怕,即使有担心,试一试总是可以的嘛,至少要允许别人试。我想,复习课 的很多做法,我们都明白不是特别适合学生,可就是从来不变,主要还是没有想过要去试一试,哪怕是一次。 一试二试就试出来了,就这么简单。

范文三：气死老师的试卷

气死老师的试卷

高考答题卡

语文考试

孺子可教

词语填空

太

难了

找X不是问你X在哪～

约分

不能这样约啊

现在小学语文太难了，看他们的一道作业题:

要求:把以下四句话用关联词连接:

1、张海迪姐姐瘫痪了;

2、张海迪姐姐顽强地学习;

3、张海迪姐姐学会了多门外语;

4、张海迪姐姐学会了针灸。

(注:正确答案应该是:张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而

且还学会了针灸。)

结果有一个孩子写:

虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。

后来，发现更猛的孩子写道:

张海迪姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。

张海迪姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。

张海迪姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强的学习瘫痪。

张海迪姐姐通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了

造句:

1。题目:其中

小朋友写:我的其中一只左脚受伤了。

老师批语:你是蜈蚣吗,

2。题目:陆陆续续

小朋友写:下班了，爸爸陆陆续续的回家了。

老师批语:你到底有几个爸爸呀,

3。题目:又 又

小朋友写:我的妈妈又矮又高又胖又瘦。

老师批语;你的妈妈 是变形金钢吗,

4。题目:欣欣向荣

小朋友写:欣欣向荣荣告白。

老师批语:连续剧不要看太多了～

5。题目:好吃

小朋友写:好吃个屁。

老师批语:有些东西是不能吃的。

6。题目:果然

小朋友写:昨天我吃水果，然后喝凉水。

老师批语:是词组，不能分开的。

7。题目:先??再??，例题:先吃饭，再冼澡。

小朋友写:先生，再见～

老师批语:想像力超过了地球人的智慧

1.一同学的作文:我和同学张明一起骑车出门玩，突然他的车气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，后来我俩一起高高兴兴骑车回家了。

2.小学时候的作文经常写好人好事，于是老是有人写捡到钱，后来愈演愈烈，有同学为了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书 (四年级的)那么厚，老师当场念出来，那同学也浑身发抖??

3.我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑

4.《我的同学》内容大概是:有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了??第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友

5.小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道:“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南

山～”.

6.今天我做值日，我看见地上有块被人嚼过的口香糖，就捡起来吃了。啊，老师夸我拾金不

昧～我好高兴啊～(你真恶心...你怎么天天高兴，还有你要跟老师说了老师得吐了...还有

你吃了口香糖怎么会是拾金不昧，口香糖很值钱吗,并且你都吃了..怎么,)

范文四：《精选》高考试卷分析教研刘小莉老师

2012年上海高考;理科,试卷分析数学

数学——学能力是考试生的重点

数学数学与内卷的考试～要求考试高中的基本知试基本容～同试注重高中思想的用和生能力的掌握试试。试卷试材所涉数学运学教及的知试点覆盖面试大～大多试试的试度生平常试试的试度数与学

相～考试考生试基本知试和方法的掌握程度。试有当数学

几数学运试的试度比试大。思想可以试是在一些基试知试的用之上～也是我试的一主要目的～如第学数学个18试～形数试合思想。考试弱化了试试算器的依试～试试的试试可能避免利用试算器直接试出尽答案～而提醒考生～不从能用试算器代替试和分析。数学学

一,试卷的试试度比试大体

填空试的第10、11、12、14试～试试试的第17试～解答试的第22试的;2,;3,小试～试有第23试。

第22试第;1,小试只要按部就班的做～一般不出试试。而解析何一般试都繁～会几来很

且试算量大～试方程～试立～试定理乎是每道解析何大试的共性～同试试要注意到试目中的达几几

条达怎件以及试定理后试向我试的目试去试化。

第23试主要利用试化化试思想～向量量试试行化试。将数

试试试试度偏大～可能试平均分大试下降～不试出试试律试～前年的高考都不像今体会从来几会

年试试试～可以试试明天的高考试度试试下降。试是符合每年试易试化的出试试律～只不试今年的数学会

考生试都不舒服。估会很

本次试卷一明试特点是考试考生试念的试悟能力。多试目本身不试～大多考生个数学概个数

可以解答～同试也有多的试目试度试大～不易下手。也有些试目若不加分析就试算～可能就很会

失分。要是先试行分析和探索～试合自己掌握的知试～试试试到合适的切入点～试试就迎刃数学找

而解。试试的试～试不少同可以部分得分～试也是一重要的技巧～但试分恐只有几个估学个很怕

那些平试想试试试深入、有思路的考生可以试得。

二,具分析高考试目体

i. 填空试

1. 考点,试～本试主要考试了试的四试算。试试送分试数数运很

1,试算, ;试试位,。虚数

【答案】

【解析】.

【点试】本试着重考试试的除法算～首先～分子、分母同乘以分母的共试试～分母试数运将数将

数即化可.

4. 考点,直试的方程～需要知道直试的法向量方向向量试有试斜角的试系～试重基与 试。

4,若是直试的一法向量～试的试斜角的大小试个 ;试果用反三角函试表示,。数【答案】

【解析】试直试的试斜角试～试.

【点试】本试主要考试直试的方向向量、直试的试斜角斜率的试系、反三角函的表示与数.直试的试斜角的取试情一定要注意～于低试～试度试小况属档.

5. 考点,二试展试式～本试比试基本～一般试试都出试～基本不失分会会

5,在的二试展试式中～常试等于数 。

【答案】

【解析】根据所试二试式的成～成的常试只有一试～就是 构构数.

【点试】本试主要考试二试式定理.试于二试式的展试式要楚～特试注意常试的成清数构.属档于中试.6. 考点,等比列限～也是考立方和公式～试于小中的知试点～能分下游数与极个属学与学区

和中游的生。学

6,有一列正方～试试成以体棱1试首试、试公比的等比列～试分试试试～试数体 。【答案】

【解析】由正方的试试成以试首试～试公比的等比列～可知试的试试试成了一以体棱数它体个1试首试～试公比的等比列～因此～ 数.

【点试】本试主要考试无试试试等比列的限、等比列的通试公式、等比列的定试数极数数.考试知试试试合.

8. 考点,试试何～要有一定的想像能力～试算也不是容易～所以试算有试度～ 能分中几体很区

游和上游的生。是一道好试。学

8,若一试试的试面展试试是面试试的半试面～试试试试的试试个体 。

【答案】

【解析】根据试试试的底面试的半试～母试试试～根据件得到～解得母试试～所以试试试的试试,径条体.【点试】本试主要考试空试何的试公式和试面展试试几体体.试试意～所求的试试～不是其他的量～清体

分试形在展试前后的试化～其次～试空试何的试公式要试准试牢～于中低试清几体体属档.10. 考点,坐试～在高中本就是一小试容～也试了新试试的改革。是考试坐中的直试方极来内体极

程的法。如果试试不到位试多生试做试。写估很学会

10,如试～在坐试系中～试点的直试试的试角～极与极

若的坐试方程成的形式～试将极写 。

【答案】

【解析】根据试直试试点～可以直接出代形式的方程试,～此化成坐试系下的方写数将极参数

程可 ～化试得即.

【点试】本试主要考试坐试系～本部分试试容～乎年年都有所涉及～试目试型以小试试主～极学内几

试试试～注意掌握基本试律和基试知试可即.试于不常试的曲试的方程不作要求参数.本试于中试～试属档度适中.

11. 考点,率试试～试算稍稍有点试试～是一活的试～有点试度。概与个很灵

11,三位同加跳高、跳试、试球试目的比试～若每人都试试其中试目～试有且试有人试试的学参两个两

试目完全相同的率是概 ;试果用最试分表示,。数

【答案】

【解析】一共有27试取法～其中有且只有人试试相同的试目的取法共有两个18试～所以根据古典型得到此试情下的率试概况概.

【点试】本试主要考试排列试合率试试、古典型概概.要分基本事件和基本事件试清数数.本试于属中试档.

12. 考点,向量～此试一定要有解试思路～不然不好做出答案。试算一基本的向量的试算～有个点试度和分度。区

12,在平行四试形中～～试、的试分试试2、1～若、分试是试、上的点～且试足～试的取试范试是

。

【答案】

【解析】法一,以向量所在直试试试～以向量所在直试试试建立平面直角坐试系～如试所示～因试～

所以 试根据试意～有.

所以～所以

法二,试=t～试|BM|=t～|CN|=2t;t0?～1,～AM?ANABBM=(+)

(+)=ADDNAB?ADAB+?DNBM+?ADBM+?DN2=×1×1222+-2ttt2++-2t×12=-t2-2t5+～所以的取试范试

是

【点试】本试主要考试平面向量的基本算、念、平面向量的量试的算律运概数运.做试试～要切试

注意件的用条运.本试于中试～试度适中属档.

14. 考点,立何～本试主要考四面的试试算～有试度～一般试～空的最分度体几体体很来填区很

高的试～本试也不例外～不试要到解试思路～也且试算也不容易。找

14,如试～是四面中互相垂直的～～若～与体棱

且～其中、试常～试四面的试的最数体体

大试是 。

【答案】

【解析】据试～也就是试～试段的试度是定试～因试互相垂直～试～此试有最大试～此试最棱与棱当大试试,.

【点试】本试主要考试空试四面的试公式、空试中点试面的试系体体.本试主要考试根据已知件造条构

体达决运试表式～试是解试试的试试～本试试合性强～算量试大.属档于中高试试.

ii. 试试试

15. 考点,试试定理～不试～如果心算好的试不用试试数与达笔

15,若是试于的试系方程的一试试根～试; ,数个数

A, B, C, D,

【答案】 B

【解析】根据试系方程的根的特点也是试方程的一根～所以数另个

～～～故答案试试即B.

【点试】本试主要考试试系方程的根的试试及其性试、试的代形式的四试算～于中试～数数数运属档

注重试基本知试和基本技巧的考试～试试试要特试注意.

17. 考点,率试试～本试试度稍微有点大～分度也比试大～主要考试机试量方差的试算概与区随

17,试～～机试量取试的率均试～机试量取试的率也均试～若试分试试的方差～试; ,随概随概

A, B,

C, D,的大小试系的取试有试与与

【答案】 A

【解析】 由机试量的取试情～试的平均分试试,～ 随况它数

且机试量的率都试～所以有,随概. 故试试A.

【点试】本试主要考试散型机试量的离随期望和方差公式.试牢公式是解此试试试的前提和基试～决本试于中试属档.

18. 考点,列三角函试合～本试要是直接试算比试试～如果形试合的试就比试试试～是一道数与数会数

注重思想的试～强试思想的用～数学数学运学区培试生的思试～分度试大～是一道好试

18,试～～在中～正的是; ,数个数

A,25 B,50 C,75 D,100【答案】C

【解析】依据正弦函的数找周期性～可以其中等于零或者小于零的试.【点试】本试主要考试正弦函的试数象和性试和试接法解试.解此试试试主要到试律～试目出试可决找从以看出相试的来14试的和试0～试就是试律～考试试合分析试试和解试试的能力决.

iii. 解答试

19. 考点,立何～主要考试面直试所成的角～试目中试中体几异学个矩～在生试试试考的试候是一常

试的试型～只要按部就班的解试～一般不失分会

19,;6+6=12分,如试～在四试中～底面是棱矩形～底面～是的中点～已知～～～求,

;1,三角形的面试～

;2,面直试所成的角的大小。异与

[解];1,因试PA?底面ABCD～所以PA?CD～又AD?CD～所以CD?平面PAD～

而从CD?PD. ……3分A

B

C

D

P

E

x

y

z

因试PD=～CD=2～

所以三角形PCD的面试试. ……6分

;2,[解法一]如试所示～建立空试直角坐试系～

试B(2, 0, 0)～C(2, 2,0)～E(1, , 1)～

～. ……8分

试的试角试与试～试

～试=.

A

B

C

D

P

E

F

由此可知～面直试异BC与AE所成的角的大小是 ……12分

[解法二]取PB中点F～试接EF、AF～试

EF?BC～而从?AEF;或其试角,是面直试异

BC与AE所成的角 ……8分

在中～由EF=、AF=、AE=2

知是等腰直角三角形～

所以?AEF=.

因此面直试异BC与AE所成的角的大小是 ……12分【点试】本试主要考试直试直试、直试平面的位与与置试系～考试空试想象能力和推理试试能力,试合考试空试中面直试所成的角的求解～同试考试空试何的试公式的用两条异几体体运.本试源于《必修2》立何体几找况章试试试试～试试试试注重试本～容易出试试角的情～要考试全面～考试空试想象能力～属档于中试,

22. 考点,试试曲试、解析何～通常试试曲试都比试试～本试也不例外～解析何 ;曲试,。几会几双

双曲试在二次曲试中试特殊～其试近试的性试比试特试～本试第;1,小试只要按部就班的做～一般不会几来很达几几出试试。而解析何一般试都繁～且试算量大～试方程～试立～试定理乎是每道解析何大试的共性～同试试要注意到试目中的件以及试定理后试向我试的目试去试化。条达怎

22,;4+6+6=16分,在平面直角坐试系中～已知曲试,,双

;1,试的左试点引的一试试试的平行试～求试直试一试试试及试试成的三角形的面试～条与另条

;2,试斜率试1的直试交于、点～若试相切～求试,～两与

;3,试试试,～若、分试是、上的试点～且～求试,到直试的距离是定试。[解];1,曲试～双左试点～试近试方程,.

试点A与即试近试平行的直试方程试～.

解方程试～得. ……2分

所以所求三角形的面试1试. ……4分

;2,试直试PQ的方程是.因直试已知试相切～与

故～即. ……6分

由～得.

试P(x, y)、Q(x, y)～试.1122

又2～所以

～

故OP?OQ. ……10分

;3,直试当ON垂直于x试试～

|ON|=1～|OM|=～试O到直试MN的距离试.

直试当ON不垂直于x试试～

试直试ON的方程试;试然,～试直试OM的方程试.

由～得～所以.

同理. ……13分

试O到直试MN的距离试d～因试～

所以～即d=.

试上～O到直试MN的距离是定试. ……16分【点试】本试主要考试曲试的念、试准方程、何性试及其直试曲试的试系、试试的试准方程双概几与双

和试的有试性试.特试要注意直试曲试的试系试试～在曲试中～最特与双双当双它离殊的试等试曲试～的心率试～的试它并运属档近试试～且相互垂直～试些性试的用可以大大试省解试试试～本试于中试 ,

23. 考点,向量列～主要利用试化化试思想～向量量试试行化试。试目试～有分度与数将数区

是一道探索型的试～但又不试试～能试分特试试脱离区学秀的生。

23,;4+6+8=18分,试于数称集～其中～～定试向量集～若试任意～存在～使得～试具有性试,例如具有性试,

;1,若～且具有性试～求的试～

;2,若具有性试～求试,～且试～～当

;3,若具有性试～且、;试常,～求有试列的通试公式。数数

[解];1,试取～Y中垂直的与元素必有形式. ……2分

所以x=2b～而从x=4. ……4分

;2,试明,取.试试足.

由得～所以、异号.

因试-1是X中唯一的试～所以、中之一试数-1～一试另1～

故1?X. ……7分

假试～其中～试.

试取～试试足～～并即

试、～而、之中异号从个恰有一试-1.

若=-1～试2～矛盾～

若=-1～试～矛盾.

=1. ……10分所以x1

;3,[解法一]猜试～i=1, 2, …, n. ……12分

试～k=2, 3, …, n.

先试明,若具有性试P～试也具有性试P.

任取～、试.当、中出试-1试～试然有试足～

且试～、当?1.

因试具有性试P～所以有～、试～使得～

从个而和中有一是-1～不妨试=-1.

假试试且试～试.由～得～与

试矛盾.所以试.从而也具有性试P. ……15分

试用试试法试明,数学～i=1, 2, …, n.

当n=2试～试试试然成立～

假试n=k试～有性试P～试～i=1, 2, …, k～

当n=k+1试～若有性试P～试

也有性试P～所以.

取～试试足～并即.由此可得s与t中有且只有一试个-1.

若～试1～不可能～

所以～～又～所以.

试上所述～～i=1, 2, …, n. ……18分

[解法二]试～～试等价于.

试～试数集X具有性试P当当数且试集B试于

原点试称. ……14分

注意到-1是X中的唯一试～共有数n-1个数～

所以也只有n-1个数.

由于～已有n-1个数数～试以下三角试

……

注意到～所以～而列的通试公式试从数

～k=1, 2, …, n. ……18分【点试】本试主要考试数与属集、集合的基本性试、元素集合的试系等基试知试～本试于信息试予试～

通试定试“具有性试”试一念～考试考生分析探概运究及推理试试的能力,试合考试集合的基本算～

集合试试一直是近几内年的命试重点容～试引起足试的重试,

范文五：高三老师期末试卷分析通知

高三老师期末试卷分析通知

高三年级各学科期末练习试卷分析活动安排如下,请高三各学科任课教师准时参加。

时间 科地点

目

语进修学校新址(西四环北路11号) 中222会议室

文

1月24日 数进修学校新址(西四环北路11号)3号教室

(星期三) 学

下午 英进修学校新址(西四环北路11号)4号教室

2:00~3:30 语

物进修学校新址(西四环北路11号)1号教室

理

化进修学校新址(西四环北路11号)10号教室

学

生进修学校新址(西四环北路11号)2号教室

物

政进修学校新址(西四环北路11号)6号教室

治

历进修学校新址(西四环北路11号)8号教室

史

地进修学校新址(西四环北路11号)5号教室

理

北京一零一中学教务

处

2007.1.23

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