幼儿园大班形容词教案

范文一：幼儿园大班形容词教案

幼儿园大班形容词教案

篇一:幼儿园大班教案

量词歌

活动目标:

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。活动准备:

1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。

3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

4、汉字卡片“量词”。

活动过程:

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师:现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师:“今天的天气真好～小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心～玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结:小朋友真聪明～把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”(出示字卡“量词”。)

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师:今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢～你想来猜一猜吗,(想)

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师:看～图上是什么,有多少,请你来说一说～(引导幼儿说:“一头牛，两匹马。”)

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

例如:三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗??

四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹??

五本本子、五本书??

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词

念在心里。 (引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。)

6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说(出示儿歌最后一句):“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”(幼儿跟念两遍。)

三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵一遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。(老师的声音高、幼儿的声音低。)

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，(老师的声音要逐渐放低。)比一比哪排念得响亮、整齐,

4、男、女幼儿对念儿歌。(分前半句、后半句。)

5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。(遮住所有的量词和物体名称。)

7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

四、游戏:我中奖啦～

玩法:准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，(如:一本书、一支笔、三朵花??)卡片背面写有相应的“奖品”名称。如:“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、

“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”??幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。

五、经验迁移活动。

1、师:生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐～附文:

量词歌

一头牛，两匹马，

三条鲤鱼四只鸭，

五本书，六支笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车。

量词千万别说错，

说错就要闹笑话。

说相反(大班)

一、设计意图

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错

误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

二、活动目标

1(鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2(鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

三、活动准备

幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

自制图片一张两个人区别(略)

?笑、哭?胖、瘦?高、矮?头发多少?穿长袖、穿短袖?一个红短裤、一个黑短裤

? 一睁眼、一闭眼

四、活动设计

(一)在物品中寻找反义词

1(今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则:?你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

?别人说过的尽量不说。

2(出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则:同上

3(出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则:?你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

?别人说过的就不能说。

(二)在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。规则:?你说的两样东西里必须有反义词朋友。

?别人说过的就不能说。1(老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

五、延伸活动

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

早睡早起身体好

活动目标:

1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。

2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。

活动准备:

1、图片:早晨、晚上。

2、手偶、指偶各一个。

3、图画纸。

活动步骤:

1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》:

2、大森林中谁起的最早,最起的最晚,

3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的,数一数公鸡叫了几声,手指游戏:大拇指醒来了，你早，你早;

食指醒来了，刷牙，刷刷牙;

中指醒来了，洗脸，洗洗脸;

无名指醒来了，梳头，梳梳头;

小拇指醒来了，一起做早操～

4、出示早晨、晚上的图片:

5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么,

6、游戏:早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做

起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。

7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。

8、绘画:早晨、晚上(老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮)

活动延伸:带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。

附:《Areyousleeping》(曲调同《两只老虎》)

Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morning

bellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!

附:《最勤快的和最懒惰的》

森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着:“嗝儿--嗝儿--嗝儿——～嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了～”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。

有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦～公鸡都叫了～”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦～”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦～”大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和

小鹿都起来了。

篇二:幼儿园大班一日活动教案

篇一:大班一日活动方案

大班一日活动方案

一、晨间活动

活动内容:踩高跷

设计意图:体育活动给孩子带来很大的好处。一?遵守游戏规则二?挫折教育三?团队意识。体育运动被看作一项让孩子知道公平竞争的教育，因为在体育比赛中，所有机会对于运动员来说是公平的。那么我们认为挫折对于一个人的成长也有很大的影响。此活动中也让幼儿理解了什么是团队精神，如果没有团队的力量，想取得成功很难。

准备:自制高跷幼儿人手一副

指导:引导幼儿合作完成，提醒幼儿注意控制身体平衡，注意活动安全。

二、早锻炼

目标:1、培养幼儿养成锻炼身体的好习惯。

2、促进幼儿动作协调。

准备:装有豆子的响罐幼儿人手两个

过程:幼儿有序排队领取器械，整队做器械操和徒手操。

三、教学活动一《母鸡萝丝去散步》

设计意图: 我园计划开展以绘本形式来提高幼儿语言表达能力

的课题研究。我大班段也一直在开展早期阅读活动(区域活动中的阅读，)接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。

活动目标:

1、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

2、能根据图片，大胆运用语言描述画面内容，想象故事情节。

3、了解绘本中的动词，理解故事内容。

活动准备:

ppt《母鸡萝丝去散步》，音乐

活动过程:

1、出示故事主角“母鸡”，引发幼儿猜想。

(1)导入语:今天，老师带来一位小客人(出示母鸡图片)，它的名字叫萝丝，这天的天气不错，它准备外出散步，咦,它在散步的路上会遇到什么,又发生什么故事呢,

2、师幼一起阅读画面，初步感知故事内容。

(1)朗读故事名字——母鸡萝丝去散步，引导幼儿观察:这是

在什么地方,请幼儿描述图片。

(2)(播放图片1，遮挡住狐狸)提问:母鸡萝丝在干什么,(鼓励幼儿学学萝丝的样子和动作，猜测它的心情)看～在房子下面的是谁,狐狸想干什么呢,母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗,(鼓励幼儿大胆猜想)

(3)(播放图片3)提问:你看到了什么,引导幼儿观察狐狸的动作，并用语言描述。猜测:狐狸抓到母鸡了吗,如果没有，是什么让她逃离了危险呢,(引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢,)

(4)(播放图片4)提问:发生了什么事,鼓励幼儿用语言描述。(狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。)母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗,

(5)(播放图片5)它继续往前走，来到了什么地方,(绕过池塘。瞧～狐狸这次离它更近了)当时还有哪些小动物在场,(蝴蝶、青蛙、小鸟)如果你是它们中的一个，你会怎么做,怎么说,为什么,(鼓励幼儿大胆想象说)根据幼儿回答，教师提出:原来它们都太害怕狐狸了，都不敢告诉母鸡萝丝狐狸在后面跟着它。

(6)(播放图片6)出什么事了,(鼓励幼儿结合图片描述内容)突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊～没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。提问:狐狸总是抓不到萝丝，它的心情怎么样,(鼓励幼儿描述)

(7)接着，母鸡又到哪些地方散步呢,又经历了哪些惊险的故事呢,(播放画面7、8、

9)引导幼儿讲述画面背后的故事。(越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。)

(8)(播放图片10)提问:经过磨坊时，你看到了什么,接下来会发生什么事,(播放图片11)

(9)(逐一播放图片12、13、14、15)鼓励幼儿将三幅画连起来说一说。猜测接下来情景。(出示图片16、17)幼儿结合画面讲述。

3、回味故事画面，体会乐趣。

逐一播放画面，师幼共同回味故事情节。帮助幼儿梳理母鸡萝丝散步时经过了哪些地方,(院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房)

4、小结。

四、教学活动二数学活动《母鸡萝丝的一家》

目标:1、能根据口述应用题列式计算9的减法。

2、尝试用数学解决生活中的实际问题。

准备:幼儿每人一份列式操作卡、笔

过程:一、母鸡萝丝一共生了9个蛋，孵出了2只小鸡，还有几只没有孵出小鸡,请你帮鸡妈妈算算。

1、幼儿用列式卡摆式计算，教师巡回指导。

提问:你用什么方法计算的,算式怎么列,(教师板书)

2、鸡爸爸说，9只鸡蛋怎么只有7只了,你猜孵出了几只小鸡，请你列式。

3、幼儿列式计算后交流，教师板书。并提问:这两道算式哪里是一样的，哪里是不一样的，为什么一样,

二、母鸡萝丝后来孵出了9只小鸡，鸡妈妈说，这下，我比花母鸡多了3只。花母鸡有几只小鸡。请幼儿摆式计算，后交流。

三、、花母鸡说:我的鸡宝宝已经9天大了，你的鸡宝宝才只有4天大。鸡妈妈的小鸡不花母鸡的小鸡小几天。请幼儿列式计算。

五、体育活动《狐狸和母鸡》

目标:1、根据故事《母鸡萝丝去散步》的情节钻、爬、跳，再现母鸡散步的情景。

2、体验与同伴合作游戏的快乐。

准备:在场地上设置池塘区域，独木桥区域，山坡区域，篱笆洞区域，山洞区域。欢快的音乐背景，狐狸母鸡胸饰若干。

过程:1、母鸡去散步。

幼儿挺欢快音乐出场，和教师一起做准备动作。

母鸡到不同的区域去散步。教师:今天母鸡又要去散步可，它回去哪里呢,我们一起去看看。交流散步情况。请幼儿到每个区域去散步。

2、狐狸和小鸡。

设计小鸡散步路线。请幼儿设计，按照幼儿设计的路线，教师和幼儿一起设置路线图。

先跳过池塘，爬过小山坡，走过独木桥，再绕过篱笆，钻过山洞，回到小鸡的家中。

3、狐狸抓小鸡。

交代游戏规则:小鸡按路线图出发跳过池塘时，狐狸听到信号出发追小鸡，2人一组，间断从起点出发。如果狐狸追上小鸡，就请小鸡停在边上的黄圈内暂停休息，狐狸继续游戏到终点。如果狐狸没追上小鸡，就暂停游戏一次，站到红圈内。后面的小鸡可以到黄圈里和暂停游戏的小鸡拍手，解救小鸡，但是自己不能被后面的狐狸抓到。后面的狐狸也可以解救暂停游戏的狐狸。

幼儿分角色游戏。

教师小结游戏情况。

4、听音乐做放松动作，结束活动。

六、午餐活动

过程:1、请值日小组长协助教师分发勺子。

2、教师介绍菜谱，讲解食物的营养价值。

3、就餐后请幼儿饭后漱口、找到自己毛巾洗脸擦手。

4、请小播音员，用话筒播音，关于最近的新闻(以轮流的方式，前一天就请家长配合让幼儿在家准备好)

七、区角活动

设计意图:午餐后，幼儿比较难管理，存在较大的安全隐患。上了大班以后，我发现幼儿的自主能力提高了不少，会自己结伴组织游戏活动，有了初步的合作能力。于是我开设了七个区角，

还为每个区角选了3-4个做事认真有责任心的孩子为区角管理员)

1、植物区。管理员负责为植物浇水，并填写浇花记录。

2、饲养区。大班的幼儿对小动物很感兴趣。提高孩子们对科学的探究兴趣，更重要的是可以培养孩子们的责任心，我在区角投放了蚕卵。一段时间后，孵出了蚕宝宝。孩子们便多了一项任务，采摘桑叶。午餐后，管理员负责为蚕宝宝更换桑叶，并填写饲养日记，记录下蚕宝宝成长的过程。

3、体育区。准备多种体育器材，有沙包、绳子、飞碟、呼啦圈、自制装甲车、高跷，幼儿自主选择。

4益智区。开学初，班里的一些男孩在讨论下飞行棋。于是，我就开展了一系列的活动，比如:各种各样的棋，我会下棋等，还请孩子把自己家里的棋拿来和大家一起切磋棋艺。这个区角，男孩子兴趣特别浓厚。

5、表演区。我投放了一些手偶、头饰、胸饰，还有一些女孩子自带的芭比娃娃。这个区角女孩特别感兴趣，经常在一起玩过家家。

八、午休活动

1、幼儿自己脱好衣裤，并折放整齐。为自己盖好被子。

2、睡前小故事。根据《指南》，大班的孩子要会完整有感情地讲述文学作品的主要内容，并能在集体面前大胆讲述。为了提高幼儿的语言表达能力，我让每个孩子轮流讲故事。但是，在实际操作中，我发现，幼儿在台上讲，其他幼儿不能很专注地听故事。

于是，我就安排可睡前故事这个环节。此外，我鼓励家长和幼儿在家里要有亲子共读的时间，最好是放在睡前。因此，幼儿很期待午睡前有故事听。讲故事的幼儿，能够很自然地讲完故事，听故事的幼儿也很认真。幼儿讲完后，教师会选择比较有教育意义或者是儿童文学作品为幼儿讲述。

3、午睡时间。

九、点心时间。

1、幼儿自己穿好衣裤，折好被子。

2、教师为女孩顺理头发。在这个时间段，为了减少，尽量避免幼儿的消极等待时间，我

会安排自由谈话时间，让幼儿说说午睡时做了什么梦，和好朋友说说。

3、请小组长分发点心。

十、音乐活动《倒霉的狐狸》

设计分析

本活动的设计思路来源于以往较成功的活动:将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结

合，从绘本中的另一个角色—“狐狸”的视角出发.通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节,再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

活动目标

1.欣赏乐曲.体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

2.跟随音乐动作表演.尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

3.在合作表演的过程中学习自我

克制和相互配合。

经验准备

幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》.并已经熟悉故事《倒霉的狐狸))(附后)? 活动过程

1.通过故事线索匹配音乐.引导幼儿创编部分动作。

(1)教师出示故事图片.引导幼儿回忆故事的线索。

师:在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情,

幼:掉进了池塘。

师:狐狸掉进了池塘里。

幼:狐狸掉进了草堆里.狐狸还被钉耙打到了头。

师:他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗,

幼:狐狸还被掉下来的面粉埋了起来.狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了.母鸡跑了。师:狐狸被钉耙打到了头.掉进了池塘里.

又掉进了草堆里.还被面粉理了.，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)

师:母鸡发现狐狸后是怎样回家的,先怎么样,接着怎么样,最后又怎么样,谁能连起来说,

幼:母鸡先钻过篱笆.狐狸也钻过篱笆;接着母鸡游过池塘.狐狸也游过池塘;后来母鸡跑回家.狐狸跟在后而追。

(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片.引导幼儿初步感受:狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。

师:这个故事还藏在一首好听的乐曲里.我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)

(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。

师:狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情,

幼:被钉耙打到了头。

师:谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子,(幼儿用手捂住了头)

师:接下来又遇到了什么倒霉的事,

幼:狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘??幼儿

分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉理、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)

2.集体随音乐表演狐狸的动作。

(l)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

师:我们一起来做这只倒霉的狐狸.跟着音乐去捉鸡。

(2)教师随音乐指图.幼儿看图片表演狐狸动作。

师:这次你们来做狐狸.看看你们在这些地方是不是能停住不动.不被母鸡发现。

3.尝试母鸡与狐狸合作表演。

(1)教师扮演母鸡.幼儿扮演狐狸合作表演。

师:这次我来扮演母鸡.你们扮演—(幼儿:狐狸)

当母鸡回头看时.狐狸们—(幼儿:不能动也不能发出声音)

那当我第一次回头时.狐狸保持什么样的动作不动(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢, (幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢,?当我跑回家关门时.狐狸们做什么呢,(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢,(幼儿做使劲敲窗户状)

(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。

师:狐狸们.刚才在你们跟在我身后的时候.我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示.你们有没有发现,

(幼儿用手指做出1,2,3,4的动作)

师:我的1,2,3,4手势给了你们什么样的帮助呢?

幼:告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。

师:当你们记不得要做什么动作的时候.看到我手中的数字你们就知适要做第几个动作不能动了.是吗,

( 3)教师扮演母鸡.请一位幼儿扮演狐狸合作表演.其他幼儿欣赏。

师:这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡,

4.幼儿两两结伴.分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。

师:你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏.好吗,一部分小朋友扮演母鸡一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1,2报数.分别扮演母鸡、狐狸的角色.母鸡坐在椅子上.狐狸蹲在母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)

十一、游戏活动《抓小鸡》

目标:学习沿地面滚球。

准备:红皮球和黄皮球幼儿人手一个，事先在场地画好路线。

过程:幼儿把红皮球当做是狐狸，把黄皮球当做是小鸡。每个皮球由一名幼儿控制，在场地上按照路线滚动。幼儿拿红皮球去撞黄皮球。黄皮球被撞倒的幼儿就停止游戏。看看谁的红皮球撞到的黄皮球最多。

篇二:幼儿园大班一日活动计划

大班一日活动计划(第8周)

一、晨间活动

1、入园时愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

2、教育幼儿有礼貌，主动跟老师打招呼，与家长简短交谈。

3、组织幼儿晨间区域活动。

二、户外体育活动

(一)早操

1、整理好自己的服装参加活动。

2、引导幼儿能听口令、协调地做操。精神饱满、动作有力、合

拍。

3、控制好运动量及时主动地擦汗。

篇三:语言教案(大班)

西坪中心幼儿园大班第一周半日活动计划

安溪二幼中班第周半日活动计划

安溪二幼中班第三周半日活动计划

范文二：大班语言教案形容词

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大班语言教案形容词

一、活动目标

1.学习单词“happy”、“sad”、“angry”，并理解词语的意思

2.能用“they’re ??”造句

3.喜欢学习新单词

二、活动重难点

活动重点:学习单词“happy”、“sad”、“angry”，

并理解词语的意思活动难点:能用“they’re ??”造句

三、活动准备

物质准备

1(教具:“happy”、“sad”、“angry”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2(学具:与三种表情相应的图卡每人1张。

知识经验准备

谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的意思。

三、活动过程

出示三张表情图片，激发幼儿兴趣

教师:今天老师请了三个宝宝来我们班，他们分别是什么呢,我们鼓鼓掌把他们请出来好不好,出示三张表情图片

教师示范，引导幼儿学说“happy”、“sad”、

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“angry”并理解意思教师:看看这是什么呢,哦，原来是高兴的脸，伤心的脸，生气的脸三个宝宝，那他们分别是高兴、伤心、生气是不是,今天啊我们不说高兴、

伤心、生气，老师来教你们另外一种读法好不好,分别出示高兴、伤心、生气的表情让幼儿学说“happy”、“sad”、“angry”，多次反复的练习

出示挂图，教师示范说“they’re??”,让幼儿跟读

教师:先看看第一幅图，看看他们在干什么呀,他们的表情是怎样的呢,请用刚刚老师教你们的另一种语言来回答。原来是“happy”啊，那我们应该说:“they’re happy”,

幼儿操作

1(请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。

2(请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

教师小结:表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

延伸活动:请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

四、各领域渗透社会:利用日常谈话时间，教师引

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导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

五、生活中渗透家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

六、环境中渗透在活动室内张贴各种表情的头像。

七、家庭中渗透要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

家—幼儿园大班语言教案

目标:

,、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!

,、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

活动准备:

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程:

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。师:今天，我们班级来了许多动物

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朋友，仔细看看，都有些谁呢?

你们知道我的家在哪里吗,幼儿集体:是在大海里的～师:好请一位小朋友把它送回家。

师:在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊～谢谢你们!

今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?

二、欣赏诗歌，理解家的含义,、结合音乐欣赏诗歌，提问:

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗,

活动目标:

1(初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2(用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。

3(增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备:

1(一—十的数字卡片。

2(幼儿用书。

3(可敲击出柔和声音的木筷、积木。

活动过程:

一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

1(出示一—十数字卡片，引导幼儿认读。

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2(你们听过用过数字做的诗吗,

3(我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。

二、引导幼儿欣赏古诗。

1(第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。

2(让我们再欣赏一遍。

三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1(鼓励幼儿发现问题并提出问题。

2(你们发现了什么问题,说给大家听。

3(引导幼儿共同寻找答案。

4(借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

5(讨论:这首诗听起来有什么感觉,

四、借助动作引领幼儿学念古诗。

五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。

六、活动反思:

七彩梦

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活动目标:

1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。

2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。

3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。

活动准备: 彩图一幅

活动过程:

1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。

老师:你想说什么,那这是真实生活中的事吗,你们做过梦吗,让我们一起来分享你的梦吧～幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。

老师:真是一些美好的梦～我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。

老师:你听到了什么,

老师:为什么会是这样,那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么,那你觉得这是一个什么样的梦,

2、出示想象画二――《梦中城市》

老师:我们来看另一个小朋友的梦。他说:我梦里去过这样一个城市------什么样的城市,这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的,或者你想要的城市是怎样的,

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3、老师:来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。

这是一个什么样的梦,老师:到底有谁,它们在干什么,听听做梦的小朋友是怎么说的,给画起个名字吧～

4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师:你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同,，大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀～

5、小结:延伸活动――画梦

活动反思:

窗外的垃圾

.活动目标:

1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。

2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

3、引导幼儿发准“扫帚”的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容“太阳”等等二、.

活动准备:《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。挂图

活动过程:

一、开始部分

教师利用谈话导入课题。提问:“有了垃圾怎么

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办, ”

二、基本部分，引导幼儿看图讲述

1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。

2、提问:“ 图片上有什么, ” “一共住着几个小动物, ” “他们分别住在几层楼, ”

3、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。

提问:“什么升起来了, ” “小动物们在干什么” “草地上怎么样了” “你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做, ”

引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

4、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。

提问:“草地上的垃圾会变的怎么样” “为什么垃圾会发出臭味” “你是从哪里看出垃圾发出臭味的” 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样,它是怎样想的,又是怎样做呢, ”

连贯讲述图三的内容。

5、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。

提问:“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想,草地现在变成什么样了, ”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么, ”

幼儿连贯讲述图四

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引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。

6、完整讲述故事

引导幼儿两人一组一对一讲述。

请能力较强的幼儿完整讲述。

三、结束部分幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

活动反思:

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

请你猜猜在哪头

活动目标

1、训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。

2、学会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。

3、能边念儿歌边按规则进行游戏。

活动准备:小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。

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活动过程

1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。

2、老师讲解游戏规则及玩法。

游戏玩法:持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用“XX，XX被猜物，在哪头”的句型，

在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“XX，XX，在这头”，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。

规则:能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。

3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好,教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。

儿歌:请你猜猜在哪头

公鸡头，

母鸡头，

黄豆，黄豆，在哪头,

在这头，

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在那头，

请你猜猜在哪头,

4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。

5请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。

活动结束

小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.

活动反思

春雨

活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

2、能力目标:尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

活动过程:

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

1、采用提问的形式，直接切入主题。

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春雨落到哪里,幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么,教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

朗诵诗歌

采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里，他们会说什么话,请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

幼儿自由选图编。

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4、活动结束

活动反思

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范文三：大班语言形容词教案

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大班语言形容词教案

主题四:我是中国人

幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

一、活动目标

1.学习单词“happy”、“sad”、“angry”，并理解词语的意思

2.能用“they’re ??”造句

3.喜欢学习新单词

二、活动重难点

活动重点:学习单词“happy”、“sad”、“angry”，

并理解词语的意思活动难点:能用“they’re ??”造句

三、活动准备

物质准备

1(教具:“happy”、“sad”、“angry”三种表情

的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2(学具:与三种表情相应的图卡每人1张。

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知识经验准备

谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的意思。

三、活动过程

出示三张表情图片，激发幼儿兴趣

教师:今天老师请了三个宝宝来我们班，他们分别是什么呢,我们鼓鼓掌把他们请出来好不好,出示三张表情图片

教师示范，引导幼儿学说“happy”、“sad”、“angry”并理解意思教师:看看这是什么呢,哦，原来是高兴的脸，伤心的脸，生气的脸三个宝宝，那他们分别是高兴、伤心、生气是不是,今天啊我们不说高兴、

伤心、生气，老师来教你们另外一种读法好不好,分别出示高兴、伤心、生气的表情让幼儿学说“happy”、“sad”、“angry”，多次反复的练习

出示挂图，教师示范说“they’re??”,让幼儿跟读

幼儿操作

1(请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

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然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。

2(请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

教师小结:表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

延伸活动:请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

四、各领域渗透社会:利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

五、生活中渗透家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

六、环境中渗透在活动室内张贴各种表情的头像。

七、家庭中渗透要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

家—幼儿园大班语言教案

目标:

,、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!

,、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展

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创造力和语言表达能力。

活动准备:

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。师:今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?

你们知道我的家在哪里吗,幼儿集体:是在大海里的～师:好请一位小朋友把它送回家。

师:在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊～谢谢你们!

今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?

二、欣赏诗歌，理解家的含义,、结合音乐欣赏诗歌，提问:

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗,(喜欢)

你听到这首诗歌里介绍了谁的家,在哪里呢?

幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢,幼儿一:在大海里。师:对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得

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真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

,,,;,,,,,,;,,,,,;,,,幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好，沙漠是什么样的呢?

幼儿三:很大，很大。师:对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三:什么叫“一望无际啊,”师:就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?

其他幼儿:大海、草原。师:很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野?6?7?6?7师:接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?

,、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问:

为什么说,,,是,,,的家呢?

幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊，家里有丰富的食物。幼儿三:企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的

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家。

幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗,幼儿四点点头。师:它想到别的地方去吗,幼儿四:不想。师:对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!

:原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

三、创编诗歌:

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的,幼儿一:绿色的。师:所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗,(幼儿一点点头)

幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢,幼儿二:很美丽的～师:我们可以说什么样的花园?

,,,;,,,,,;,,,幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:

很好，沙漠是什么样的呢?

幼儿三:很大，很大。师:对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

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,、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问:

为什么说,,,是,,,的家呢?

幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊，家里有丰富的食物。幼儿三:企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

:原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

三、创编诗歌:

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

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幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的,幼儿一:绿色的。师:所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗,(幼儿一点点头)

幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢,幼儿二:很美丽

的～师:我们可以说什么样的花园?

,,,;,,,幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三:很大，很大。师:对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

,、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问:

为什么说,,,是,,,的家呢?

幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

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:原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

三、创编诗歌:

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的,幼儿一:绿色的。师:所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗,(幼儿一点点头)

幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢,幼儿二:很美丽的～师:我们可以说什么样的花园?

幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好，沙漠是什么样的呢?

幼儿三:很大，很大。师:对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三:什么叫“一望无际啊,”师:就是一眼望去

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看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?

,、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问:

为什么说,,,是,,,的家呢?

幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三:企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

:原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

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三、创编诗歌:

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的,幼儿一:绿色的。师:所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗,(幼儿一点点头)

幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢,幼儿二:很美丽的～师:我们可以说什么样的花园?

,,,;,,,,,,;,,,,,;,,,幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家,幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!

师:小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗,你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)

,、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)

,、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“?6?7的家在?6?7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

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师:我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

,、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)

重点指导过的有:

幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗,幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说,教师和,,,;,,,,,;,,,幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家,幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!

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,、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)

,、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运

用“?6?7的家在?6?7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

重点指导过的有:

幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗,幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说,教师和,,,;,,,幼儿二:美

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丽的花园。师:是谁的家,幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!

,、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)

,、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更

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能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)

重点指导过的有:

幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗,幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说,教师和幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家,幼儿二:

是小蜜蜂的家。师:很好!

,、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)

,、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创

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范文四：大班学说形容词的教案

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大班学说形容词的教案

主题四:我是中国人

大班语言《学说量词》教案

华池县幼儿园刘菡

活动目标 :

1、引导幼儿正确认识量词。

2、通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。

3、提高幼儿的语言理解能力。

活动准备 :

ppt课件:图片、量词歌

活动过程:

一、信件导入

1.配班老师送来一封信:寄给大一班的一封信。

2.教师打开信:我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信:

亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给

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我买了一个衣服，一个裤子，还

有一个鞋子。

妈妈还买了很多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，

请你们到我家来一起吃，好吗,

?听了这封信，你想笑吗,为什么,

它可笑在哪里,把什么词说错了。

?我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。

一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼

三根黄瓜四个苹果

?量词能不能说错啊,说错了会怎样,

二、学习量词

?说量词

?你们会不会也把量词说错呢,让老师来考考你们。 ?出示量词歌里涉及到的物品

请幼儿逐一把正确的量词说出来。

?谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢,

现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。

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量词歌

一头牛，两匹马，

三杯牛奶，四碗茶，

五双鞋，六顶帽，

七条金鱼，八只鸭，

九棵树，十枝花，

量词用对顶呱呱。

?老师编得好吗，你们听清楚了吗,老师编的儿歌里用到了哪些数字，

三、创编量词歌。

?量词有许许多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗, ?请小朋友说说看，是怎样编的,

要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上一句什么话, ?桌子上准备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。

可以两人商量一下，然后把图片贴纸上。

编好了，就把你们编的量词歌说给大家听。

四、活动小结。

二零一四年三月三十一日

幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

一、活动目标

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1.学习单词“happy”、“sad”、“angry”，并理解词语的意思

2.能用“they’re ??”造句

3.喜欢学习新单词

二、活动重难点

活动重点:学习单词“happy”、“sad”、“angry”，

并理解词语的意思活动难点:能用“they’re ??”造句

三、活动准备

物质准备

1(教具:“happy”、“sad”、“angry”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2(学具:与三种表情相应的图卡每人1张。

知识经验准备

谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的意思。

三、活动过程

出示三张表情图片，激发幼儿兴趣

教师:今天老师请了三个宝宝来我们班，他们分别是什么呢,我们鼓鼓掌把他们请出来好不好,出示三张表情图片

教师示范，引导幼儿学说“happy”、“sad”、“angry”并理解意思教师:看看这是什么呢,哦，原来是高兴的脸，伤心的脸，生气的脸三个宝宝，那他们分别是高

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兴、伤心、生气是不是,今天啊我们不说高兴、

伤心、生气，老师来教你们另外一种读法好不好,分别出示高兴、伤心、生气的表情让幼儿学说“happy”、“sad”、“angry”，多次反复的练习

出示挂图，教师示范说“they’re??”,让幼儿跟读

幼儿操作

1(请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。

2(请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

教师小结:表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

延伸活动:请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

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五、生活中渗透家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

六、环境中渗透在活动室内张贴各种表情的头像。

七、家庭中渗透要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

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范文五：大班语言课形容词教案

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大班语言课形容词教案

主题四:我是中国人

幼儿园大班语言教案

《猴子捞月亮》

教师:严冯活动目标

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

3、学习词语“倒影”，能清楚完整回答问题。

活动准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日,”

“你是怎样过中秋节的,”

“中秋节的月亮是什么样的,”

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二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的,““月亮捞上来了吗,为什么捞不上来,”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的,用手去捞，’月亮’变得怎么样了,”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问:“故事的名字叫什么,”“小猴子在井里发现了什么,”“它们用什么方法捞月亮,捞到了没有,为什么捞不到,”“最后，老猴子一抬头，看见了什么,它对小猴子说了什么,“听了这个故事，你懂得了什么道理,”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿:

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

2010年6月7日

大班语言课教案

一、课题:我是低碳小卫士

二、执教者:

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三、授课对象:大班

四、课前分析:根据大班小朋友已有的经验和认识，他们已经基本掌握了语言表达，交流的能力，但还需要进一步加强语言能力的锻炼。“低碳生活”是一个近两年新兴的名词，在班里进行一个关于“低碳生活”的记者社会调查活动，可以让小朋友们在增强环保，节约意识的同时，达到进一步锻炼语言能力的目的。

五、教学目标:

1、通过欣赏记者采访人们对低碳生活的看法的视频，使小朋友们

大致了解记者的工作，激发活动兴趣。

2、了解“低碳生活”，这一词语的意思，增强小朋友的节约环保意

识，将“低碳”运用到生活中。

3、通过记者扮演的活动，加强对语言能力的锻炼。

六、教学准备:记者采访人们对低碳生活的看法的视频、麦克风、利用饮料瓶盖做的风铃、利用易拉罐做的笔筒、小卫士奖章

七、教学重点难点:

重点:了解“低碳生活”的意义，增强节约环保意识

难点:将“低碳”运用到生活中

八、教学方法:讲授法侵入法问答法讨论法

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九、教学过程:

1、拿出利用饮料瓶盖做的风铃，利用易拉罐做的笔筒，问小朋友

是什么材料做的,激发小朋友的兴趣，引导出什么是 “低碳生活”的问题,

2、带着问题看视频。

3、问小朋友“低碳生活”是什么，老师归纳总结

4、老师讲解记者的工作，分小组角色扮演小记者和民众，问“低

碳生活”是什么,你认为怎样做是“低碳生活”,等问题。

5、活动结束后，互相找朋友，互问朋友关于“低碳”的问题，不

懂的地方可以问其他小朋友或老师。

6、老师最后提问，总结。对表现优秀的学生颁发“小卫士奖章”

十、课后反思:低碳环保是这几年的热门话题，环保要从娃娃抓起，幼儿教育也应适当与时俱进。

十一、教学延伸:

1、让小朋友回去向爸爸妈妈或其他人讲述“低碳生活”

2、在家长带领下，利用废弃物做一样物品，下一节

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课带给老师和

其他小朋友参观，并试着讲解制作过程

3、可以后续开展，废物再利用的手工制作课

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