范文一：幼儿园绘本教案：你是特别的,你是最好的

你是特别的，你是最好的

掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样）

有时候需要别人帮忙没关系

长了与众不同的鼻子没关系

肤色和别人不一样没关系

头上没有头发没关系

耳朵很大没关系

坐着轮椅没关系

个子矮小个子中等都没关系

个子大甚至太大也没关系

戴眼镜没关系

和别人说说你的感受没关系

咕噜咕噜，吼叫……

在澡盆里吃芝士和通心粉没关系

对不好的事儿说不没关系

来自不同的地方没关系

偶尔尴尬发窘没关系

有各种各样的朋友没关系

偶尔许许愿没关系

与众不同是没有什么关系的

你是特别的，你是重要的，只因为你就是你

活动目标：

1、 欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。 2、 感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝用“XXX 没关系”的句型仿编诗歌。 3、 积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。 活动准备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

活动过程：

一、击鼓传花：我喜欢我自己。

1、师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，??”讲述喜欢自己的理由吗？

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，??”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

3、师带领幼儿开展游戏。

（击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，??”这句话，很多幼儿充满了自信。）

二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

1、师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系的。下面，老师给小朋友念一首诗歌，《你是最好的》。

2、师有感情支朗诵诗歌。

3、师：你听见诗歌里说了些什么吗？

三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

1、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

3、针对诗歌里的内容，老师逐一提问：为什么掉了一颗牙没关系呢？为什么个子太小也没关系呢？

为什么？??

4、 师：在我们说“没关系”的时候，我们可能用怎样的声音来朗诵？（轻松地语调）

5、 师：在念“你是特别的，你是最好的”时，用什么声音念你会觉得兴奋呢？（肯定有力的语调）

6、 老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请八位小朋友上台来，依次轮流念一句“没关系”，全体幼儿念每段的最后一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1、师：你觉得还有什么事没关系呢？

2、师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面关健字词，在黑板上画上简笔画

3、引导幼儿看图创编诗歌。

活动反思：

“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信, 还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。

范文二：绘本《你是我最好的朋友》

绘本《你是我最好的朋友》教学设计

设计意图:

刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，“你是我最好的朋友”，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢,

一打开扉页，绘本简介一首小诗把我带入了故事之中。据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。孩子对这点略有耳闻，我就以儿歌导入，唤起孩子的已有知识经验。

然而，故事中的小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。看看扉页，娜娜房间的墙壁上贴满了大象的图画，玩具箱里放满了大象的毛绒玩具，地上还摆着一个踏着滑板车的大象玩具，而娜娜憧憬地闭着眼睛，显然沉醉在跟大象做朋友的想象里。由此可见，娜娜想找大象做朋友的心情是多么迫切。我就以此图为切入口,引导孩子在仔细观察的基础上,认识娜娜,逐步走入娜娜的内心世界。

功夫不负有心人，娜娜终于找到了“看见”老鼠不跑的大象末末。可要如何才能赢得末末的友谊呢,

充满爱心和智慧的娜娜找到了开启幸福和友谊的钥匙: “末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好,” 这时，孩子肯定充满了许多阅读期待，会讲述什么颜色呢,会怎么描述呢,我就引导孩子自己猜测，再以画面导入。

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……”

“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

接连几页，画面无限温馨、感人，娜娜充分运用想象，调动起末末的触觉、嗅觉和味觉，让末末体会到了他看不见的五彩缤纷。娜娜描述的每一种颜色都独具风味，充满感情，她的语言令人陶醉，她的想象让心灵充盈。而想象也真是神奇，它天马行空，任意驰骋，更主要的是它把娜娜和末末的个人经验都融进了色彩，红、黄、蓝、绿、黑和白，不管平时看起来多么单调的颜色，此刻都变得如此丰富动人。在这样融洽的一问一答中，两人的友谊也慢慢深厚。所以末末最后说他最喜欢白色，那是因为白色是他好朋友的颜色，最美的颜色是朋友之间的友谊～

本书的灵魂——友谊，正是因为末末的“看不见”和娜娜对颜色的想象，才变得独特起来，并充满了浓浓的人文关怀。二年级的孩子能初步理解娜娜和末末之间的友谊，但要深入地品读这一点，则需要老师慢慢地带孩子去感悟，去领会。我们的孩子都是健全的孩子，大都是用视觉去观察颜色，很少用多种感官去品味色彩。我们要引导孩子从娜娜的描述中，感情朗读，充分运用想象，并真正地体会色彩的美丽。

一位妈妈说得好:能把颜色描述得那么美的孩子，将来一定会有一个很美的人生。我们也要引领孩子走进丰富的色彩世界，学会描述大自然中其它色彩，发展孩子的想象和语言表达能力。

其实，每个人都有自己的弱点，都需要别人的帮助和友谊，如果大家都能像娜娜和末末一样，用想象，用心来互相帮助，那不仅友谊会变得丰富多彩，人生也会变得五彩斑斓～我就以此来唤醒孩子的友谊之门吧～

预设目标:

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语

言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。 教学重点:激发学生的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。 教学难点:能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。 教学预设:

课前谈话时观察色彩丰富的画面，说说刚才看到了什么,用上表示颜色的词来形容一下。

导入:大自然是多么美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色??构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界。

一、走入“绘本”:

1、你们看，谁来了,出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说:( )

的老鼠 ( )的大象

2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢,说说理由。

3、读儿歌:

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么,(到处是大象的图片)猜想，它会有什么梦想,

5、读书指导:我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍，它可以帮助我们了解故事的主要内容。

6、读绘本简介:

娜娜是一只很特别的小白鼠～

她不愿意和老鼠做朋友～

只想找一只大象做朋友。

娜娜找啊～找啊～

终于找到了一只大象——末末。

可是～末末是一只盲象～

什么都看不见。

娜娜决心给末末描述五颜六色的世界:

红色、黄色、蓝色、绿色……

娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢,

末末最喜欢哪种颜色,

请你想想看。

(1) 盲象是什么意思,

(2) 读后思考，故事简介向我们提了哪两问题,指名学生读一读。 二、品读“绘本”:

(一)猜想色彩:

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

(二)品味“红色”

1、出示绘本的文字:

“末末～我给你讲讲各种各样的颜色～好不好,”

“咱们从红色开始吧～红色就像你生气时的怒火……”

“我不喜欢发火～所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色～就像樱桃和西红柿在太

阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流:读了他俩的对话，你明白了什么,

3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色～就像樱桃和西红柿在太

阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

理解:末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢,(引导从味觉、嗅觉

去体会)

4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢,(结合看画面:草莓、

柿子、苹果等画面)

(三)、品味“黄色”和“蓝色”:

1、出示画面，品读文字:

“太阳是黄色的。阳光照在你的背上～那种暖洋洋的感觉就是黄色的。

还有～黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起～感觉酸酸的、甜甜的。”

末末立刻说:“我喜欢黄色～喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉～也喜欢

香蕉甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色:”

娜娜笑了～“别急～我还没说完～还有好多颜色呢:”

2、读文字:

娜娜接着说:“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大～一望无际～

大海也一样。蓝色让人感觉很清爽～很温柔～就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了～我最喜欢的颜色是蓝色～因为我喜欢弟弟给我背上喷水:”

(1)末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢,(是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜)

(2)末末喜欢蓝色的原因是什么,

(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,

(四)品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗,

通八达看图:画面上画了什么,

2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,

3、读文字:

“末末～等我讲完了～你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的～我想你肯定喜欢它们的香味～尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色～就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色～所以绿色既有蓝色的温柔～又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子～但我知道它闻起来很香～现在我更喜欢绿色。”

4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢,(结合看画面:森林画面)

(五)品味“白色和黑色”

1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色

2、读文字:

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的～很冷。不过～棉花糖也是白色的～很甜。白色像云朵一样轻柔～又像飘落的雪花一样安静。”

“啊～我喜欢……”

“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后～我们能看到很多东西～对不对,梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……”

3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色,(黑色)

请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——,

(音乐响起)学生说感受。

(六)提升情感:

1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题:

“好了～末末～现在说说吧～你最喜欢什么颜色,”

2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。

3、读对话:

“我最喜欢白色:”末末毫不犹豫地说。

“为什么,”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因:

“因为我有一个好朋友～她让我的生命变得丰富多彩～而好是一只小白鼠～所以我最喜欢白色。”

5、引申:这白色仅仅是白色吗,它还象征着什么,(友谊)

6、读句子:友谊是最美丽的色彩。

三、课外拓展:

1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》，(学生齐读书名)

故事的开头和结尾还有许多精彩的内容，请孩子们自已去阅读。这是“聪明豆绘本系列”绘本中的一本。

2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，让我们明白什么是真正的友谊，如何去获得真正的友谊。(出示八本书的画面)

同学们，在课外可以阅读这些书。愿这8颗“聪明豆”在孩子纯真的心田里播种下友爱的种子，让他们在友谊和爱的滋润下健康成长。

范文三：绘本你是我最好的朋友教案

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绘本你是我最好的朋友教案

绘本《你是我最

好的朋友》教学设计

南京市浦口区城东小学 姚雪怡

设计意图:

刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢,一打开扉页，绘本简介一首小诗把我带入了故事之中。据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。孩子对这点略有耳闻，我就以儿歌导入，唤起孩子的已有知识经验。

然而，故事中的小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。看看扉页，娜娜房间的墙壁上贴满了大象的图画，玩具箱里放满了大象的毛绒玩具，地上还摆着一个踏着滑板车的大象玩具，而娜娜憧憬地闭着眼睛，显然沉醉在跟大象做朋友的想象里。由此可见，娜娜想找大象做朋友的心情是多么迫切。我就以此图为切入口,引导孩子在仔细观察的基础上,认识娜娜,逐步走入娜娜的内心世界。

功夫不负有心人，娜娜终于找到了“看见”老鼠不跑的大象末末。可要如何才能赢得末末的友谊呢,

充满爱心和智慧的娜娜找到了开启幸福和友谊的钥

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匙: “末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好,” 这时，孩子肯定充满了许多阅读期待，会讲述什么颜色呢,会怎么描述呢,我就引导孩子自己猜测，再以画面导入。 “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火??”

“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

接连几页，画面无限温馨、感人，娜娜充分运用想象，调动起末末的触觉、嗅觉和味觉，让末末体会到了他看不见的五彩缤纷。娜娜描述的每一种颜色都独具风味，充满感情，她的语言令人陶醉，她的想象让心灵充盈。而想象也真是神奇，它天马行空，任意驰骋，更主要的是它把娜娜和末末的个人经验都融进了色彩，红、黄、蓝、绿、黑和白，不管平时看起来多么单调的颜色，此刻都变得如此丰富动人。在这样融洽的一问一答中，两人的友谊也慢慢深厚。所以末末最后

说他最喜欢白色，那是因为白色是他好朋友的颜色，最美的颜色是朋友之间的友谊～

本书的灵魂——友谊，正是因为末末的“看不见”和娜娜对颜色的想象，才变得独特起来，并充满了浓浓的人文关怀。二年级的孩子能初步理解娜娜和末末之间的友谊，但要深入地品读这一点，则需要老师慢慢地带孩子去感悟，去

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领会。我们的孩子都是健全的孩子，大都是用视觉去观察颜色，很少用多种感官去品味色彩。我们要引导孩子从娜娜的描述中，感情朗读，充分运用想象，并真正地体会色彩的美丽。

能把颜色描述得那么美的孩子，将来一定会有一个很美的人生。我们也要引领孩子走进丰富的色彩世界，学会描述大自然中其它色彩，发展孩子的想象和语言表达能力。

其实，每个人都有自己的弱点，都需要别人的帮助和友谊，如果大家都能像娜娜和末末一样，用想象，用心来互相帮助，那不仅友谊会变得丰富多彩，人生也会变得五彩斑斓～我就以此来唤醒孩子的友谊之门吧～

预设目标:

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

教学重点:激发学生的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

教学难点:能充分展开想象，尝试用优美的语言把自

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己感受到的色彩描述出来。 教学预设:

课前谈话时观察色彩丰富的画面，说说刚才看到了什么,用上表示颜色的词来形容一下。

导入:大自然是多么美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色??构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界。

一、走入“绘本”:

1、你们看，谁来了,出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说:的老鼠 的大象

2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢,说说理由。

3、读儿歌:

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么,猜想，它会有什么梦想,

5、读书指导:我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍，它可以帮助我们了解故事的主要内容。

6、读绘本简介:

娜娜是一只很特别的小白鼠，

她不愿意和老鼠做朋友，

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只想找一只大象做朋友。

娜娜找啊，找啊，

终于找到了一只大象——末末。

可是，末末是一只盲象，

什么都看不见。

娜娜决心给末末描述五颜六色的世界～

红色、黄色、蓝色、绿色??

娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢,

末末最喜欢哪种颜色,

请你想想看。

盲象是什么意思,

读后思考，故事简介向我们提了哪两问题,指名学生读一读。

二、品读绘本:

猜想色彩:

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

品味“红色”

1、出示绘本的文字:

“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好,”

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火??”

“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”

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“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流:读了他俩的对话，你明白了什么,

3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

理解:末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢,

4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢,

、品味“黄色”和“蓝色”:

1、出示画面，品读文字:

“太阳是黄色的。阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有，黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的、甜甜的。”

末末立刻说:“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色～”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢～”

2、读文字:

娜娜接着说:“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水～”

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末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢,

末末喜欢蓝色的原因是什么,

末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,

品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗,

通八达看图:画面上画了什么,

2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,

3、读文字:

“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢它们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色既有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢,

品味“白色和黑色”

1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色

2、读文字:

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像

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飘落的雪花一样安静。”

“啊，我喜欢??”

“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对,梦、仙境、各种颜色??还有满天星星的夜空??”

3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色,

请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——,

学生说感受。

提升情感

1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题:

“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色,”

2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。

3、读对话:

“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。

“为什么,”娜娜感到很好奇。

幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友

作品分析:

刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢,世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老

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鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

活动目标:

1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

3、初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

活动准备:绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件教学重点:激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

教学难点:能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

一、走入“绘本”:

1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜,2、简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么,猜想，为什

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么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢,

大象愿意和小老鼠做朋友吗,PPT第4页，为什么,可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，，封面上有什么,引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思,

3、师幼共读P1-P7二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界～红色、黄色、蓝色、绿色??娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢,

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

理解:末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢,

3、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢,末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢,末末喜欢蓝色的原因是什么,

末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗,

看图:画面上画了什么,

2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,

3、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢,1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色,娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,末末是一只盲象，它感受最多的是什

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么颜色,请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——,

幼儿说感受。

三、提升情感:

1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题:

“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色,”

2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。

3、读对话:

“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。

“为什么,”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因:

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友作品分析:

刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢,世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的

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好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。活动目标:

1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

3、初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

活动准备:绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件教学重点:激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

教学难点:能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

一、走入“绘本”:

1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜,2、简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么,猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢,

大象愿意和小老鼠做朋友吗,PPT第4页，为什么,可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，，封面上有什么,引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意

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思,

3、师幼共读P1-P7二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界～红色、黄色、蓝色、绿色??娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢,

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

理解:末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢,3、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢,

末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢,末末喜欢蓝色的原因是什么,

末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗,

看图:画面上画了什么,

2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,

3、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢,1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色,娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色,请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——,

幼儿说感受。

三、提升情感:

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1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题:“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色,”

2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。

3、读对话:

“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。

“为什么,”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因:

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

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范文四：绘本故事《你是我最好的朋友》

绘本故事《你是我最好的?朋友》教学设计

何妙娟

在国外绘本早?就成为是低幼?文学的代名词?，而我国才刚刚?起步，国内外绘本阅?读的发展差距?，使得把绘本引?入小学语文课?堂是必要和迫?切的。作为一种重要?的儿童文学样?式，儿童绘本十七?世纪出现在欧?美，有300多年?的历史。二十世纪三十?年代，绘本图画书的?主流传向了美?国，绘本图书迎来?了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩?国、日本兴起，在他们那里，图画书几乎成?了“低幼文学”的代名词。七十年，台湾也开始了?绘本阅读，随后引起绘本?阅读的热潮。国际公认绘本?是最适合幼儿?与低年级孩子?阅读的图书，绘本阅读是低?年级孩子阅读?经历中不可缺?少的重要一环?。而在国内，绘本阅读起步?比较晚，我们对绘本的?了解与绘本阅?读的实践才刚?刚起步。近两年，我国大陆有一?些儿童文学作?家与小学语文?教学研究专家?认识到绘本阅?读对低年级孩?子成长的重要?性，开始致力与绘?本读物的推荐?和推广，为老师、家长和孩子们?共同开启了经?典绘本阅读之?门。

设计意图:

刚一看到这本?书，我就被它的题?目所吸引，《你是我最好的?朋友》，是谁和谁之间?的友谊如此深?厚呢,一打开扉页，绘本简介一首?小诗把我带入?了故事之中。据说大象都是?怕老鼠的，因为老鼠会钻?进大象的鼻孔?里，让大象恼羞成?怒却无可奈何?。这个故事里的?大象也一样，一看到老鼠就?抱头鼠窜。孩子对这点略?有耳闻，我就以儿歌导?入，唤起孩子的已?有知识经验。

然而，故事中的小白?鼠娜娜却一心?想找一只大象?做朋友。看看扉页，娜娜房间的墙?壁上贴满了大?象的图画，玩具箱里放满?了大象的毛绒?玩具，地上还摆着一?个踏着滑板车?的大象玩具，而娜娜憧憬地?闭着眼睛，显然沉醉在跟?大象做朋友的?想象里。由此可见，娜娜想找大象?做朋友的心情?是多么迫切。我就以此图为?切入口,引导孩子在仔?细观察的基础?上,认识娜娜,逐步走入娜娜?的内心世界。

功夫不负有心?人，娜娜终于找到?了“看见”老鼠不跑的大?象末末。可要如何才能?赢得末末的友?谊呢,

充满爱心和智?慧的娜娜找到?了开启幸福和?友谊的钥匙: “末末，我给你讲讲各?种各样的颜色?，好不好,”?这时，孩子肯定充满?了许多阅读期?待，会讲述什么颜?色呢,会怎么描述呢?,我就引导孩子?自己猜测，再以画面导入?。

“咱们从红色开?始吧，红色就像你生?气时的怒火……”

“我不喜欢发火?，所以我不太喜?欢红色。”

“也不完全这样?呀。红色还是一种?非常温暖的颜?色，就像樱桃和西?红柿在太阳的?照耀下慢慢熟?透了的样子。”

接连几页，画面无限温馨?、感人，娜娜充分运用?想象，调动起末末的?触觉、嗅觉和味觉，让末末体会到?了他看不见的?五彩缤纷。娜娜描述的每?一种颜色都独?具风味，充满感情，她的语言令人?陶醉，她的想象让心?灵充盈。而想象也真是?神奇，它天马行空，任意驰骋，更主要的是它?把娜娜和末末?的个人经验都?融进了色彩，红、黄、蓝、绿、黑和白，不管平时看起?来多么单调的?颜色，此刻都变得如?此丰富动人。在这样融洽的?一问一答中，两人的友谊也?慢慢深厚。所以末末最后?说他最喜欢白?色，那是因为白色?是他好朋友的?颜色，最美的颜色是?朋友之间的友?谊～

本书的灵魂——友谊，正是因为末末?的“看不见”和娜娜对颜色?的想象，才变得独特起?来，并充满了浓浓?的人文关怀。二年级的孩子?能初步理解娜?娜和末末之间?的友谊，但要深入地品?读这一点，则需要老师慢?慢地带孩子去?感悟，去领会。我们的孩子都?是健全的孩子?，大都是用视觉?去观察颜色，很少用多种感?官去品味色彩?。我们要引导孩?子从娜娜的描?述中，感情朗读，充分运用想象?，并真正地体会?色彩的美丽。 能把颜色描述?得那么美的孩?子，将来一定会有?一个很美的人?生。我们也要引领?孩子走进丰富?的色彩世界，学会描述大自?然中其它色彩?，发展孩子的想?象和语言表达?能力。

其实，每个人都有自?己的弱点，都需要别人的?帮助和友谊，如果大家都能?像娜娜和末末?一样，用想象，用心来互相帮?助，那不仅友谊会?变得丰富多彩?，人生也会变得?五彩斑斓～我就以此来唤?醒孩子的友谊?之门吧～ 预设目标:

1、通过绘本阅读?，激发学生课外?阅读的兴趣，让学生产生阅?读期待。。

2、能够用心体会?，运用多种感官?来感受大自然?中丰富的色彩?，并尝试用语言?来描述自己独?特的色彩观察?和感悟。

3、初步感受到娜?娜和末末之间?深厚的友谊，明白友谊的可?贵。

教学重点:激发学生的阅?读兴趣，品读娜娜对色?彩描述的语句?。

教学难点:能充分展开想?象，尝试用优美的?语言把自己感?受到的色彩描?述出来。

教学预设:

课前谈话时观?察色彩丰富的?画面，说说刚才看到?了什么,用上表示颜色?的词来形容一?下。 导入:大自然是多么?美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色……构成了这么一?个五颜六色、多姿多彩的世?界。

一、走入“绘本”:

1、你们看，谁来了,出示大象和老?鼠的画面，用上形容词来?说一说:( )的老鼠 ( )的大象 2、猜一猜:他们俩谁更厉?害呢,说说理由。

3、读儿歌:

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠?咬。老鼠钻进象鼻?里，痒得大象受不?了。

4、出示小白鼠娜?娜的图片，(扉页)简介:娜娜是一只很?特别的小白鼠?。仔细观察:这是小白鼠娜?娜的房间，你发现了什么?,(到处是大象的?图片)猜想，它会有什么梦?想,

5、读书指导:我们先来看看?这个故事的简?介，以后我们在课?外阅读时，可以先看书的?简介，也就是故事的?简要介绍，它可以帮助我?们了解故事的?主要内容。

6、读绘本简介:

娜娜是一只很?特别的小白鼠?，

她不愿意和老?鼠做朋友，

只想找一只大?象做朋友。

娜娜找啊，找啊，

终于找到了一?只大象——末末。

可是，末末是一只盲?象，

什么都看不见?。

娜娜决心给末?末描述五颜六?色的世界～

红色、黄色、蓝色、绿色……

娜娜会用什么?样的语言来描?述缤纷的色彩?呢,

末末最喜欢哪?种颜色,

请你想想看。

(1)盲象是什么意?思,

(2)读后思考，故事简介向我?们提了哪两问?题,指名学生读一?读。 二、品读绘本:

(一)猜想色彩:

1、猜猜娜娜会为?末末介绍什么?颜色呢,

2、出示画面，初步感受色彩?的丰富。

(二)品味“红色”

1、出示绘本的文?字:

“末末，我给你讲讲各?种各样的颜色?，好不好,”

“咱们从红色开?始吧，红色就像你生?气时的怒火……”

“我不喜欢发火?，所以我不太喜?欢红色。”

“也不完全这样?呀。红色还是一种?非常温暖的颜?色，就像樱桃和西?红柿在太阳的?照耀下慢慢熟?透了的样子。”

2、交流:读了他俩的对?话，你明白了什么?,

3、品读文字:红色还是一种?非常温暖的颜?色，就像樱桃和西?红柿在太阳的?照耀下慢慢熟?透了的样子。

理解:末末是一只盲?象，它是怎么感受?到红色呢,(引导从味觉、嗅觉去体会) 4、拓展:如果你是娜娜?，你会怎样介绍?红色呢,(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面) (三)、品味“黄色”和“蓝色”:

1、出示画面，品读文字:

“太阳是黄色的?。阳光照在你的?背上，那种暖洋洋的?感觉就是黄色?的。还有，黄色的味道就?像柠檬和香蕉?混

在一起，感觉酸酸的、甜甜的。”

末末立刻说:“我喜欢黄色，喜欢太阳照在?背上暖洋洋的?感觉，也喜欢香蕉甜?甜的味道。黄色是我最喜?欢的

颜色～”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色?呢～”

2、读文字:

娜娜接着说:“我样头上的天?空是蓝色的。天空很大很大?，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉?很清爽，

很温柔，就像海水轻轻?拍打我们的皮?肤。”

“现在我知道了?，我最喜欢的颜?色是蓝色，因为我喜欢弟?弟给我背上喷?水～” (1)末末喜欢黄色?的原因是什么?,他看不到黄色?，为什么会喜欢?黄色呢,(是啊，他感觉到了黄?色的温暖，

也尝到了黄色?的甜蜜)

(2)末末喜欢蓝色?的原因是什么?,

(3)末末是怎么体?会到黄色和蓝?色的呢,

(四)品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混?合是什么颜色?吗,

通八达看图:画面上画了什?么,

2、猜想:这是末末闻到?了什么,感受到的什么?颜色,

3、读文字:

“末末，等我讲完了，你再决定自己?最喜欢什么颜?色吧。绿色也很美。春天的小草就?是绿色的，我想你肯定喜?欢它们的香味?，尤其是刚割完?草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色?和黄色混合起?来就能得到绿?色，所以绿色既有?蓝色的温柔，又有黄色的活?力。”

“我不知道绿色?看上去是什么?样子，但我知道它闻?起来很香，现在我更喜欢?绿色。” 4、拓展:如果你是娜娜?，你会怎样介绍?绿色呢,(结合看画面:森林画面)

(五)品味“白色和黑色”

1、看图:画面上画了什?么,这又是什么颜?色

2、读文字:

“我再给你说说?白色吧。雪花就是白色?的，很冷。不过，棉花糖也是白?色的，很甜。白色像云朵一?样轻柔，又像飘落的雪?花一样安静。”

“啊，我喜欢……”

“还有黑色。黑色就是我们?闭上眼睛后的?感觉。闭上眼睛后，我们能看到很?多东西，对不对,梦、仙境、各种颜色……还有满天星星?的夜空……”

3、感悟:娜娜是怎样为?末末介绍白色?和黑色的,

末末是一只盲?象，它感受最多的?是什么颜色,(黑色)

请你闭上眼睛?，你觉得黑色是?什么感觉，就像——,

(音乐响起)学生说感受。

(六)提升情感

1、过渡导入:聪明而可爱的?娜娜为末末讲?述了那么多色?彩，娜娜问了末末?一个问题: “好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么?颜色,”

2、猜想:末末会怎么回?答,说说你的理由?。

3、读对话:

“我最喜欢白色?～”末末毫不犹豫?地说。

“为什么,”娜娜感到很好?奇。

4、再次猜想原因?:

“因为我有一个?好朋友，她让我的生命?变得丰富多彩?，而好是一只小?白鼠，所以我最喜欢?白色。” 5、引申:这白色仅仅是?白色吗,它还象征着什?么,(友谊)

6、读句子:友谊是最美丽?的色彩。

三、课外拓展:

1、这本书就是绘?本《你是我最好的?朋友》(学生齐读书名?)

故事的开头和?结尾还有许多?精彩的内容，请大家自已去?阅读。这是“聪明豆绘本系?列”中的一本。 2、“聪明豆绘本系?列”精选了世界各?地的优秀图画?书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确?聪明——轻松幽默的文?字、充满想象的图?画、妙趣横生的故?事，让我们明白什?么是真正的友?谊，如何去获得真?正的友谊。(出示八本书的?画面)。同学们在课外?可以阅读这些?书，愿这8颗“聪明豆”在你们的心田?里播种下友爱?的种子，让你们在友谊?和爱的滋润下?健康成长。

范文五：绘本阅读是幼儿英语启蒙最好的方式

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绘本阅读是幼儿英语启蒙最好的方式

幼儿阅读能力发展，图像先于文字，经典的英文绘本，每一页只有寥寥数语，却因为其隽永、鲜活的插图流传于世。所以绘本成为了幼儿英语启蒙学习最好的材料。

在孩子的英语启蒙阶段，绘本是孩子学习的最得力助手。可是英文绘本该如何阅读?却成了众多爸爸妈妈的难题。为此，这里给大家整理了一些实用的英文绘本阅读技巧，希望通过这些阅读技巧，可以帮到您带领孩子进入英语阅读的世界，孩子会因为您的陪伴，成为英文阅读高手。

培养良好阅读习惯需要做到以下几点：

1、给孩子阅读越早越好

即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。

汉普森英语Phonics绘本阅读课，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。

2、“大声阅读”受益良多

大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。

3、每天定时阅读

每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。这会帮助孩子培养好的阅读习惯。学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。

外教一对一 4、让孩子享受有趣的阅读体验 http://www.yangjiajiao.com

带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。

5、避免环境干扰

关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。给孩子创造一个适宜的阅读环境。

6、尝试触觉经验阅读

当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。

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