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文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路.
读是吸纳，写是输出。如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。作文高人一等不再是梦!
没有争论，没有讨论，就不会有进步。同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。
谁不希望自己的作文能吸引人!说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同学都能写出一纸好作文!
以我与作文为话题的作文
说起作文，我就有一种说不出的感情。
它总是在我伤心的时候给我勇气，在我气馁的时候给我信心，在我高兴的时候陪我快乐。
当然，它是我忠实的朋友，是我情绪积累的宝盒，高兴时，我会想起它，伤心时，我还会想起它，它是唯一能与我用文字分享生活中酸甜苦辣的朋友。
作文，说起这个词，大家都知道它是语文课程中最重要的一部分。
什么是作文，叶圣陶先生就曾经说过：“作文是各科学习的成绩，各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。
”从三年级起，我们就要开始写作文了。
也就是在那时，我与作文结下了深深地情缘。
记得在三年级的第一学期，写第二篇作文《我的自画像》时，我写的仅仅有条、语句优美，当然也得到了老师的好评，并且把我的作文当范文朗诵了一遍。
当时，我激动不已，我第一次尝试到作文给我带来的快乐、收获。
就是在写这篇作文时，老师告诉我们，多写作文不仅可以使思想和感情得到陶冶，还能提高我们对事物的观察能力。
从此，我爱上了作文。
看书、作文，作文、看书。
几乎是我每天生活的全部。
老师作文讲评，我是范例；学校作文刊栏，我是首篇；学校作文竞赛，我是第一；作文征文活动，我踊跃参加。
去年，我的文章《我的家乡》还获得了郭河镇小学组一等奖。
对于作文，有人说难，有人却说易。
其实，作文只是一件事或一处景物的文字的回放或显现。
华丽也好，朴素也行，只要你能把你听见、看见、想到的事情用精美的字眼包装一下，写出来，就是一篇作文，只要你想写，认真写，把作文当作朋友，把生活中的喜、怒、哀、乐都去向它倾诉，你就会发现，作文并不难，它是一个能与你进行心灵交流的朋友。
我的进步离不开作文，一篇有价值的作文能够让我们明白许多做人的道理。
作为一名小学生，我们应该利用我们现有的知识、精力，多读书，多写作，用书来充实自己，书写生活，用作文来净化我们的灵魂。
多读书，多写作是提高我们阅读能力和写作水平的最佳途径，因为许多作文的内容与自己的生活、思想感情都很贴近。
多读书，能更快汲取他人写作的方法。
孤独时，作文是益友；忧闷时，作文是敞开的窗户；阴霾时，作文是灿烂的阳光；寒冷时，作文是熊熊的火焰……作文，一个天生的朋友，一个可以倾诉秘密的朋友，是我人生的目标，是我永远的追求，他给我带来了太多太多的乐趣。
作文，对于小学生来说，的确是一困惑的问题。
“ 只要你想写，认真写，把作文当作朋友，把生活中的喜、怒、哀、乐都去向它倾诉，你就会发现，作文并不难。
”这是文章小作者与作文亲密接触的真切体验。
作为一名小学生，我们应该利用我们现有的知识、精力，多读书，多写作，用书来充实自己，书写生活。
以“我与作文”为话题写一篇议论文800字左右
小时候最讨厌的就是作文，每每老师留了题目，总是能拖就拖，能不写就不写，完成了所有其他的作业，最后不得不面对作文。
心里纵有120个不情愿，但作业总是要完成的，硬着头皮写完，成绩当然不行。
听着老师讲评别人的作文，心里没好也没坏的感觉，下定决心，这辈子也不作文。
工作了，由于从事专业技术工作，就离不开行文了，毕竟相关技术内容要用文字说明，这就苦了我这个没有文字基础的人。
领导交代的工作，做是没问题的，但是写出来，就很困难了。
记忆中，一个稿子被几位领导，改了近四十几稿，那真是一种痛苦。
遇到好领导，人家指点你，你会小有收获，遇到另外一些领导，你可能就要遭白眼，挨数落，这还得说是领导看得上你，才对你这样说呢！所以，还要感谢领导。
慢慢地会写一些专业作文了，一位老同志建议我到专业期刊投稿试试。
我很忐忑，觉得没有什么希望，她却告诉我，一篇文章首先是要别人能看明白文意，而并华丽的词藻。
别人能读懂你的文章，能看明白你的意思，这文章就行。
开始我觉得这要求也未免低了一些，但后来，在不断的作文中才发现，原来这一点实现起来并不容易。
我按照她的建议将稿子投了出去，没想到很好就被录用，并得到了有生以来的第一笔稿费。
说实话，这种感觉真好，后来每年都能发表一些专业论文。
慢慢的，逐步从专业作文而到其他作文。
作文给人带来的最大的好处，就是观察和思考，它在不知不觉中培养你敏锐的观察能力和深入的思考能力。
作文就要立意，有了好的立意才可能有好的文章。
换句话说，要想作文就得有点想法儿，然后把想法儿转化成文字，记录下来。
在日常生活中，人会有许多想法儿，会经常与同事、家人、朋友、甚至陌生人进行交流。
许多人的许多想法是很有见地的，他们经常涛涛不绝、款款而谈，为了说明自己的观点也会旁征博引、引经据典。
其实，我们只要将这些内容忠实的记录下来，往往可能得到一篇好文章，因为观点的说明力就是文章的洞穿力。
我喜欢记录这些，喜欢记录自己见到、听到、看到的事情，喜欢记录自己的想法儿，记录自己的情感，慢慢地作文成为一种生活习惯。
作文不一定非得长篇大论，也不要前追圣人，后超哲人。
我倒是认为，真情真切的感受，真实的想法，简单朴实的文风或许更吸引人。
我喜欢那些娓娓道来，清新自然的文章；喜欢那些浑然天成，不着斧凿靓丽文字；喜欢简单适意却又绕梁三日的渺渺余音；言辞不必堆砌，词藻不必华丽，如叙家常，如诉衷肠。
作文也不一定必然让别人都能懂得。
是不是与前面有些矛盾？其实不然，并非所有作文都为传道，更多写作文的人，都没有想过让自己的文章留传千古吧。
有些时候，作文仅仅就是为了记录自己的成长、自己的心情、自己的感悟，自己的人生。
这些话写出来，或许只有自己能读懂，或许只有自己才知道真正含义，正所谓“都云作者痴，谁解其中味”。
不要把作文看得太过沉重，不要给自己太多的压力，把它作为自己与自己的心灵对话，自己明白就可以。
我与作文就这么简简单单地相爱了，不知道这种恋情能持续多久，不知道这种爱情能否保鲜，更不知道这种情感的质量与高度，或许我们会白头携老，或者我们会分道扬镳，但我不后悔爱上作文。
（*^__^*) 嘻嘻……希望帮到你
以我与作文为话题的作文
说起作文，我就有一种说不出的感情。
它总是在我伤心的时候给我勇气，在我气馁的时候给我信心，在我高兴的时候陪我快乐。
当然，它是我忠实的朋友，是我情绪积累的宝盒，高兴时，我会想起它，伤心时，我还会想起它，它是唯一能与我用文字分享生活中酸甜苦辣的朋友。
作文，说起这个词，大家都知道它是语文课程中最重要的一部分。
什么是作文，叶圣陶先生就曾经说过：“作文是各科学习的成绩，各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。
”从三年级起，我们就要开始写作文了。
也就是在那时，我与作文结下了深深地情缘。
记得在三年级的第一学期，写第二篇作文《我的自画像》时，我写的仅仅有条、语句优美，当然也得到了老师的好评，并且把我的作文当范文朗诵了一遍。
当时，我激动不已，我第一次尝试到作文给我带来的快乐、收获。
就是在写这篇作文时，老师告诉我们，多写作文不仅可以使思想和感情得到陶冶，还能提高我们对事物的观察能力。
从此，我爱上了作文。
看书、作文，作文、看书。
几乎是我每天生活的全部。
老师作文讲评，我是范例；学校作文刊栏，我是首篇；学校作文竞赛，我是第一；作文征文活动，我踊跃参加。
去年，我的文章《我的家乡》还获得了郭河镇小学组一等奖。
对于作文，有人说难，有人却说易。
其实，作文只是一件事或一处景物的文字的回放或显现。
华丽也好，朴素也行，只要你能把你听见、看见、想到的事情用精美的字眼包装一下，写出来，就是一篇作文，只要你想写，认真写，把作文当作朋友，把生活中的喜、怒、哀、乐都去向它倾诉，你就会发现，作文并不难，它是一个能与你进行心灵交流的朋友。
我的进步离不开作文，一篇有价值的作文能够让我们明白许多做人的道理。
作为一名小学生，我们应该利用我们现有的知识、精力，多读书，多写作，用书来充实自己，书写生活，用作文来净化我们的灵魂。
多读书，多写作是提高我们阅读能力和写作水平的最佳途径，因为许多作文的内容与自己的生活、思想感情都很贴近。
多读书，能更快汲取他人写作的方法。
孤独时，作文是益友；忧闷时，作文是敞开的窗户；阴霾时，作文是灿烂的阳光；寒冷时，作文是熊熊的火焰…… 作文，一个天生的朋友，一个可以倾诉秘密的朋友，是我人生的目标，是我永远的追求，他给我带来了太多太多的乐趣。
作文，对于小学生来说，的确是一困惑的问题。
“ 只要你想写，认真写，把作文当作朋友，把生活中的喜、怒、哀、乐都去向它倾诉，你就会发现，作文并不难。
”这是文章小作者与作文亲密接触的真切体验。
作为一名小学生，我们应该利用我们现有的知识、精力，多读书，多写作，用书来充实自己，书写生活。
【以我自己为题的作文】寻找以“认识自己”为话题的作文
范文：认识自己 一只鹰抓了一只羊，这时，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，但由于能力不够，结果又被牧羊人抓到了。
只有一句话，可以形容这样一个故事，人贵有自知之明。
我们得承认人生来是不同的。
看见别人兼职做生意可以赚钱，我们不一定也能赚钱！ 虽然天生我才必有用，但我的用处如果只是一支写字的笔，那干别的也是浪费，也干不成。
如果我能认识到这个特点，发挥出来，到一种极致，也是一种完美的人生。
错就错在许多人认识不到这一点。
比如说千军万马要过独木桥。
也许有的孩子根本不适合高考这条路。
还有的孩子从小的时侯起，就开始参加各种兴趣班了，要学很多东西，钢琴，舞蹈，英语，没完没了，填鸭式的教育，剥夺了孩子生活的乐趣，甚至抹杀了天然的亮点。
那其实是没有认识自己的缘故。
孩子们其实就是一棵小树，你看她发展的趋适合成为一种材料，因势利导最好。
如果她是一块璞玉，精雕细琢是能成器，如果她只是一块石头，让她做一块建筑的材料，也是材有所用啦。
更多的人其实不愿意承认自己是普通的砖石。
我们看到那只小乌鸦好可怜，她以为自己也是一只鹰呢！这种致命的错误结果使她落入猎人的手中。
有一句话说，战胜自己最难，说的其实就是认识自己也很难。
充分的认识自己才能战胜自己。
所谓“知已知彼，百战不殆”。
我们有时侯穷其一生都只在这样的过程中，也许到临死的那一天，发现自己其实是选错了职业，走错了人生。
这固然是可悲的，更有的人到死也执迷不悟，失去的那个有可能是我们最爱的，~~~~~~~~~，为什么我们不早一点认清呢！所以，做决定的时侯，多想一想，看看是不是认清自己脚下的路。
认识自己，了解自己的兴趣，能力，优势，缺点，充分发挥长处，人生一定可以辉煌的。
高一作文＂我是谁＂的话题作文800字左右.
坐在街心花园的椅子上时，我会想：谁还在这张椅子上坐过？谁还将会在这张椅子上坐下？走在大街上时我会想：我走过的路还会有谁再走？我走过的又是谁走过的路？同样，谁和我一样在看某一片树叶？谁和我一样在看着天空？我之前，我之后，我之左，我之右，.........我叫这样一个名字，有着这样一颗心，我的一个个流逝的瞬间将我带来又将我带走.我到底是谁？我是我.我是我亲人的血缘，是我朋友的记忆，是我名字的主人，是天空飞翔的上帝，是大地舞动的尘埃，是天地间流浪的空气........我是我，我知道我是我.但我还想问：我是谁？我心中的善与恶，明与暗，狭隘与宽广，简单与复杂......我到底是谁？我在一个热闹的公园，在一个陌生的小镇，在一片熟悉的草地.......我当女儿，当姐姐，当妹妹，当朋友，当学生.当我什么都不当的时候，我蜷缩在自己的床上，看书，看电视，看电影，或者看我自己.这时候的我，才是我自己吗？不，我从不认为在众人面前的不是我，独自一人时才是我.我不认为.我知道那些个我也都是我.我的一个个侧面都是我的孩子，它们在一起，才组成了一个真正的我.我是所有我的母亲.我是人海里最普通的一个人.因此也是每一个人.也因此我爱每一个人，悲悯每一个人，如同爱和悲悯我自己.但我又是最孤独的一个人，于是我谁都不是.我只是我自己.我永远都不会知道别人最秘密的秘密，也永远都不会有人知道我最秘密的秘密.这就是我们所有人的真相.我常常满含泪水，因为我不知道我是谁.我常常独自微笑，因为我知道所有的人都不知道自己是谁.在这个问题上，每个人都一样.我是谁？我是谁？在提问的瞬间，我无比热爱正在提问中的自己.我活着，我活过，我为此要感谢一切.而在这提问的瞬间，我也无比热爱这世间的所有人，因为我知道所有的人必定有这样一个瞬间，必定会像我一样询问，质问，追问和逼问自己：我是谁？
作文以和为话题600字作文,题目自拟
和谐的音符 ---望采纳有人说：“和谐是一幅美丽的图画。
”有人说：“和谐是一首美妙的音乐。
”我说：“和谐是一段快乐的音符。
”——题记“春去花还在，人来鸟不惊”这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。
其实，世界处处都需要“和谐”。
和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展……“和谐”，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。
世间和谐，便能携手共进，多些公平竞争，少些坑蒙拐骗；多些扶危济贫，少些以邻为壑……和谐，让万物生机蓬勃，让世界亲密无间。
这点点滴滴美妙的音符，化作美丽的和谐乐章，在世界的每一个角落回荡、回荡。
因为只有和谐的音符才能使我们的城市变得更加美丽。
只有和谐的音符才能是我们的国家变得“政通人和，百废具兴。
”只有和谐的音符才能使我们“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，妇有归。
”幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜，苦难艰辛的心境，使我们志向高远，实现了超越；尊重关爱，让我们学会快容；在和谐的社会中，我们学会了太多太多，让我们携起手来，使我们的和谐社会变得更加美好。
注：“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，妇有归。
”选自《大道之行也》（向往和谐的《礼记》文章）
以我与语文为话题的800字作文
诗人说过，我们要认真感受生活的美好，尽管生活并不是十全十美的，那么语文，每天回荡在我们生活中不可缺少的物质精神文化之一，我们是否也应该去认真地感受呢？ 认真地去品尝语文的神韵，能够让你久久不能忘怀。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。
是欧阳修对四季的感悟。
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。
“但愿人长久，千里共婵娟”。
是苏轼对友谊的诠释。
“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白……语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
语文，你从岁月深处走来，染一路美丽动听的故事，洒一地醉人心田的话语。
语文，你是一条流香溢美的彩带，飘动着迷人的智慧。
语文，你是打开心扉的魔杖，是步入社交的金钥匙。
语文的魅力是人人可见的，她的魅力同样也感染了我，让我不只不觉的爱上了她，痴迷与她。
她的魅力也影响着每一个人，她以她的千姿百态，向时代传递着人类的憧憬和理想，是人类美好感情和灿烂智慧的结晶。
语文是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。
古代的人们，用最简洁的文字诠释自己的内心世界，如“海上升明月，江春入旧年”“万籁此俱寂，但余钟磬音”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……各种不同的境界，体现着人们的心境，体现着语文的深奥、独特，使我疯狂的热爱语文，各种优美的语句使我难以忘怀。
语文是我生活中不可缺少的一部分，她那独到的魅力吸引着每一个人，也让人们学着去热爱她，了解她的博大精深。
学语文的人永远不会落伍，她是时代最强音，是时代主题，是生活的必需品。
语文的范畴决不在你我之间，语文同样是无国界的，自每个人呱呱落地起，就与语文结下不解之缘。
每个人的生活中离不开语文，语文呢，也离不开每个人。
我与语文的情愫，是难以描述，此时无声胜有声。
学语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史进行交流，触摸远古的文明和苍凉，和现实进行交流，泛起真善美的河流，和未来进行交流，憧憬无际美好的未来…… 语文，我的挚爱，面对着你，面对着从岁月沉重里走来的这一串形象而生动的深深的脚窝，起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水响起拍岸的涛声融进远古的一缕雄风。
...
我与语文为话题作文
微凉的午后，我静坐庭院，脚边放着一摞厚厚的书本，我拾起一本，轻轻拍去书面上的薄灰，原来是小学时的课本，上方两个浓墨重彩的大字映入双眼——语文。
我用手轻抚着这两个字，从语到文，饱含了太多的情感与时光的沉淀，在这个午后，终于觅见踪迹，我翻开课本，隐约回到了初入学堂的时候，颈上系着红领巾端正地坐在课桌前，咿咿呀呀用漏风的嘴一本正经地跟着我最爱的语文启蒙老师郭丽雯读着“亭台六七座，八九十枝花”。
课本里有我一笔一划写下的方块字，有标错了降标的拼音，还有乱七八糟的涂鸦，那里满是我对语文的爱。
经过六年的沉淀，我又爱上了那“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的明媚与生机，爱上了小桥，流水，人家，亦爱上那西风瘦马，书中是我对未来的展望与对自己的鼓励，我离语文更近了写，初中，在唧唧复唧唧的机纫声中，我望见了滚滚沙场，万马奔腾，爱上手中的笔纸上述说那晨钟暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩还清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向页莺，那里的十里长街灯花微凉，那里有最纯粹的文字，不再满足于书中的故事，我终于开始用文字去编织属于自己的小小世界，我是如此爱它。
当思绪散尽，书页间不知何时停了只小小的萤火虫，灰扑扑的，我驱走它，心想它夜间的夺目。
语文，心中默念着这两个字，不觉间便带上了温度，带上了愁慕，我爱上了语文，从前、现在、将来，永不改变。
...
高中作文,以“我的”为话题作文
我曾落泪过的乡度： 我看着你朝我走来，在微露的灰暗色中，明晰了轮廓。
呵，我落泪过的乡度，你踏着那儿的宏光道一路延伸而蔓，沿途的碧草，枝叶上清明的雨滴。
我似望见了你的辉煌，那集荟萃于一身，览奇观望芸生的乐清啊。
我一转身，瞬逝回到4000多年前，在东欧广土上闪烁的智慧，那石斧，那石锛，那石矛，那石犁，还有那石坠。
这浓郁的墨土上，有过南宋开科状元王十朋，元朝一代文豪李孝光，明代杰出兵器家赵士桢。
我仿佛从他们的伟业中明晰地望见了所有人自豪的表情。
前进必定拥有激浪，而你怀下的儿女们怀着他们的执著，坚定不移地破浪。
我们扮演着“弄潮儿”的角色，以敢为天下先而闻名四方。
我静默着你纵身跃入时代潮流的前沿，悄然崛起于东海之滨。
我默然看着儿时奔跑的石砾路，不知在何时变得宽阔而平坦；我曾站在倒塌的古木屋前惋叹，可转眼间已成高楼。
岁月并不是玩笑，发展可以带走太多。
我漠然穿梭在两旁不可高低的楼房中，才顿悟原来渺小早已无存。
眼前的霓虹灯刺亮了我的视线，我才恍然发现曾经的荒土已是灯光闪烁。
来往的车辆，水似的穿梭，匆匆忙忙。
发现自己真的太幼稚，原来一切的一切可以改变得如此快。
像独自推着行李，曾走过的岁月，回眸万千瞬息。
对于雁荡山，我怀有深厚的乡情。
我爱这片美丽的土地，像我的泪融于了它灵秀的土壤。
“寰中绝胜”的“东海第一山”，完完全全的天然韵味，清纯得不受任何沾染。
你，因人而美；而我们，因你而傲。
如果10年前的你还是一叶扁舟，那么，今日的你如似快艇；如果10年前的你是一只不知名的鸟儿，那么，今日的你可堪称翱翔的雄鹰；如果10年前的你只是一片平凡的土地，那么，今日我可以坚定地用辉煌来赞美你。
你用你怀下簇拥的林木，清淌的溪流，高耸的碧山，无声地述说着你原有的一切天然的物种。
无论这世界再多么恶劣，在你的乡度里，总有一种源于原始的清新。
我不知该用怎样的言语来倾城我们的浓厚。
你的山山水水，你的城城镇镇，你的条条油柏路，排排大高楼，家家小企业，个个渔港湾。
在我闭眼的当儿，似如泉涌激漾着我惟有的灵魂。
当我的足迹踏过你的土壤时，我会深深呐喊，我最幸福。
此刻，我傲然地屹立在你的怀抱中，我高扬着头，泰然地环视着你的一切，饱含着你的柔美，温情，坚毅与执著的土地，当我的泪融入你的土壤时，我看见那一方有流星划过
【与和有关的话题作文】关系型话题作文搜集关于**与**之类的关系型...
首先一、要明确关系型作文话题及其命制特点 所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。
如：“失去与获得”、“感情的亲疏与对事物的认知”等。
就拿高中语文新教材第二册所收史铁生的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的话题，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面具体描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。
需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
如2003年高考作文话题，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。
由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。
②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。
由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。
③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。
“智子疑邻”是寓言故事，导引出的话题是“感情亲疏和对事物的认知”。
材料和话题给考生的提示颇多：如“类似”与“相反”，“亲疏”与“远近”，“正误”与“深浅”，“有关”与“无关”等，这就拓展了考生的思维空间。
很明显，这是一个“关系型”的话题，重在考查考生的理性思辨的能力。
以一般高中学生的生活阅历、文化积累和认识能力来看，应当大大有话可说。
如小到邻里关系、人际交往，大到国际争端、官场政治、提干用人；远有邹忌讽齐王纳谏，近有形形色色的网络交友、偶像崇拜；正面有祁黄羊荐人不避亲与仇、孔明挥泪斩马谡，反面如智子疑邻、因情障目而倾国的事例等等；还可以对感情与认知从理论上与实践上作种种或肯定或否定的阐述、抒发。
话题限制在何处，开放在哪里？考生必须把握住这一“游戏规则”。
考生抓住了“感情”与“理性认知”这个“点”，就有许多的角度可供选择了，在这“点”的限制下，思维、情感、才华、个性就可以尽情飞扬了。
二、要辨明关系型作文话题要素间的关系 关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。
故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。
笔者认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种： 1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也可称之为无此无彼式。
如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。
还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。
3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。
也可称之为有此未必有彼式。
如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。
但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。
4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
也可称之为有此有彼式。
如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。
再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
回顾2003年全国高考，“感情亲疏和对事物的认知”这个关系型话题作文，因其制约因素的严格，几与前几年话题作文形成断裂，不少考生缺乏心理准备和知识准备，不会审题或审题不严，作文答卷偏题离题者非常普遍。
再看2004年高考，全国15份试卷，除4份试卷外其余所有试卷均延续关系型话题作文模式，对考生审题能力再次提出高要求，但遗憾我们的许多考生依然未能从上年考生的惨败中汲取教训，好好把握关系型话题作文话题关系肢间的辩证关系，在审题上遭遇滑铁卢。
纵观话题作文发展趋势，我们可以断言，关系型话题作文代表高考作文新的发展...
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