高考文科复习资料

范文一：高考文科复习资料

高考文科复习资料

学会做横向和纵向的比较并从中找出规律，是高考文综考生和专接本文科考生的一项必备能力。

140年间的比较(上篇) 从18世纪60年代始至20世纪初，英国率先，法、美、德、俄、奥、日各国先是完成了第一次工业革命，使人类进入了蒸汽时代;紧接着第二次工业革命又几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，使人类进入了电气时代。两次工业革命不仅是技术革命，也是深刻的社会变革，对人类社会的各个方面都产生了极其深远的影响，从而引起了国际格局的变动。

还是在这140年间: 俄国于1861年实行了废除农奴制的自上而下的改革，加快了俄国资本主义的发展步伐。 1861至1865年的美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的起飞铺平了道路。 1862年，俾斯麦出任普鲁士首相，德意志历时7年，通过3

1852年，加次战争终于实现了统一，为德国资本主义的迅速发展奠定了基础。富尔出任撒丁王国首相，在他的领导下，意大利也实现了统一，促进了本国资本主义的发展。

19世纪中期，日本仍处在德川幕府的统治之下，实行闭关锁国政策，是一个落后的封建国家。1853年，美国军舰叩关以后，西方资本主义列强纷纷侵入日本，国家主权不断丧失。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训，1867年，日本倒幕派摧毁了幕府统治，组织起明治政府，第二年发起了“明治维新”改革并取得了巨大成功。“明治维新”使日本改变了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路并在随后成为新兴的帝国主义军事强国。到20世纪初，上述各国先后完成了从资本主义向帝国主义的过渡，成为帝国主义列强。而在同样的这140年间，我们中国又是一幅怎样的情景呢,请看下篇。

140年间的比较(下篇) 1736-1795正是乾隆帝在位时期。从乾隆后期开始，清朝政治的腐败日益暴露。 1796-1820的嘉庆时期，清政府公开卖官鬻爵，更加腐败。 1820-1850正是道光帝主政时期。直到鸦片战争期间，清王朝依旧夜郎自大，闭目塞听，腐败无能。中英交战已经两年了，道光帝竟不知英国在何方，更别说组织有效的抵抗了。 1842年8月，中英《南京条约》签订，中国被迫割地、赔款、开放五处通商口岸、丧失了关税自主权，使我国的民族工业失去了关税保护的屏障(第二年又签订了该条约的附件)，自此之后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 1851-1861是咸丰帝在位时期。1856年，英、法发动了第二次鸦片战争，美、俄坐收渔人之利。1858年，

上述四国先后强迫清政府分别签订了《天津条约》。1860年，英法联军再度攻占天津，进逼北京，洗劫并纵火焚毁了圆明园。接着，英法联军又强迫清政

府签订了中英、中法《北京条约》。第二次鸦片战争结束。这次战争使中国半殖民地半封建化的程度加深了。从19世纪50年代末到80年代，俄国侵占我国北方大片领土。自鸦片战争始，列强对我国倾销商品、掠夺原料、资本输出。 19世纪五六十年代，清政府镇压太平天国运动。在鸦片战争中，是列强的坚船利炮，促使了爱国知识分子新思想的萌发，林则徐是我国“开眼看世界”的第一人。 1861年秋，辛酉政变之后，虽经1862-1874的同治时期和1875-1908的光绪时期，但在长达48年的时间里，朝权被慈禧牢牢把持着。

在此期间，又历经中法战争、中日战争、八国联军侵华战争和日俄战争。1885年《中法新约》的签订，使我国西南的门户被打开了。 1895年，中日《马关条约》的签订，使中国社会半殖民地化的程度大大加深了。1901年9月，清政府被迫与11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，此条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。而慈禧不仅批准了这个条约，而且还厚颜无耻地表示，要“量中华之物力，结与国之欢心”。

19世纪末，中国被列强瓜分。 1898年，中国民族资产阶级的代表——资产阶级维新派掀起了救亡图存的维新变法运动，但是，新政只推行了103天，就被慈禧残酷镇压下去了，中国又一次失去了变法图强的机会。

前事不忘，后事之师，我之所以做中外140年间的比较，目的正在于此。自大就要落后，落后就要挨打。我们中华民族应永远善于学习，自强不息，只有如此，才能自立于世界民族之林。

范文二：北京高考文科政治复习资料

《哲学与生活》知识总结《辩证唯物论》

（一）有关物质的知识 1、辩证唯物主义的物质概念

（1）含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。①客观实在性是物质的唯一特性。②物质具有可知性。

2、世界的真正统一性就在于它的物质性（原理、方法论）

【原理】①自然界是物质的；②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性；③人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就没有意识。因而，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。——材料分析

【方法论】它要求人们在实际工作中要一切从实际出发、主观符合客观。——材料分析（二）有关规律的知识

1、有关规律的知识【含义、规律的客观性与普遍性；方法论】

（1）规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。（2）规律客观性和普遍性原理原理：

规律是客观的。是不以人的意志为转移的。——材料分析

②规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律——材料分析（3）方法论：

①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。——材料分析

②在客观规律面前,人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。——材料分析

（三）尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理

（1）原理内容：

①规律是物质运动本身固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。——材料分析

②人在客观规律面前，人可以通过发挥主观能动性，

又可以认识和利用客观规律，为人类造福。——材料分析

（2）方法论：必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，既要尊重客观规律，按客观规律办事，即实事求是；又要注重发挥主观能动性，为人类造福。——材料分析

（3）反对错误倾向：片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。

（四）物质第一性，意识第二性，物质决定意识 1 原理：唯物论认为：世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映。——材料分析 2 方法论：要求我们在观察、处理问题时，坚持一切从实际出发，主观符合客观。——材料分析（五）意识的能动作用（原理、方法论） 1 原理：

（1）人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件。——材料分析

（2）人能够能动的改造世界。

①意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识容易使人误入歧途。——材料分析 ②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。——材料分析

2 方法论：树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。——材料分析

（六）坚持一切从实际出发，实事求是（是什么？为

什么？怎么办？）（1）是什么？

做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（2）为什么？

①哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。 ②是我们做好好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

（3）怎么办？

①要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。——材料分析

②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。——材料分析

③反对夸大意识能动能动的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

世界观：实践决定认识，实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的和归宿）；——材料分析

认识对实践有反作用。——材料分析

方法论：一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，实现理论与实践的具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。——材料分析（二）有关真理的知识

（1）含义：是人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）真理的客观性

（3）“真理面前人人平等”:由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只有一个真理。（4）真理的具体性：任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。——材料分析（5）真理的条件性: 。真理是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误——材料分析（6）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。——材料分析

（三）追求真理是一个过程【认识发展原理】 1、认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制——材料分析

2、认识的无限性：【认识的对象，主体人类，认识基础的社会实践】是不断发展的——材料分析 3、认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。——材料分析

4 方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。——材料分析

《唯物辩证法》 — 唯物辩证法的联系观 1、联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2、联系的普遍性原理：（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。——材料分析（2）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。——材料分析（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的——材料分析。

（4）方法论要求：用联系的观点看问题，反对用孤立2

《辩证唯物主义认识论》

（一）有关实践的知识

1、实践的含义——实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。（做、行动）它包括两层基本含义：

其一：实践是人所特有的物质性活动。

其二：实践是一种直接现实性活动（将观念变为现实）实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，是人们把自己的思想、愿望、计划变成现实的活动。——材料分析 2、实践的特点

①客观物质性——材料分析 ②主观能动性——材料分析 ③社会历史性——材料分析

社会性：实践活动不是孤立的个人行为，而是在一定的社会关系中进行的社会行为。

历史性：随着社会的发展，实践活动也在发展。 3 实践和认识的辩证关系

（1）、实践是认识的基础（实践决定认识） ①实践是认识的来源。——材料分析 ②实践是认识发展的动力。——材料分析

③实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照，而这就需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。——材料分析 ④实践是认识的目的和归宿。——材料分析（2）认识对实践有反作用。

正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展。 ——材料分析【核心原理】实践与认识的辩证关系原理

的眼光看问题。——材料分析 3、联系的客观性

（1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。——材料分析（2）体现：自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。

（3）方法论要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。——材料分析 4、联系的多样性

（1）原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的；普遍联系是无条件（在任何条件下）的，具体联系是有条件的。——材料分析（3）方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。——材料分析 5、整体和部分的关系（1）整体与部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。——材料分析

（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。——材料分析

①两者相互依赖

整体离不开部分。部分离不开整体，离开了整体，部分就不成为部分。 ②两者相互影响

部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体功能状态及其变化也会影响到部分。——材料分析（3）整体和部分辩证关系的方法论要求

一是树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳行动方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。——材料分析

二是搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。——材料分析

6、掌握系统优化的方法

（1）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。——材料分析（2）掌握系统优化的方法:

A. 要着眼于事物的整体性；——材料分析

B. 要遵循系统内部结构的有序性；——材料分析 C要注意系统内部结构优化趋向。——材料分析（3）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。——材料分析

《唯物辩证法》 — —唯物辩证法的发展观 1 发展的普遍性原理

世界观：发展的实质，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。——材料分析

方法论：坚持用发展的眼光看问题，坚持与时俱

进，培养创新精神，促进新事物的成长。反对静止和僵化保守思想。——材料分析

2. 发展的趋势：是前进性与曲折性的统一（1）事物发展的前途是光明的【为什么】 ①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，克服了旧事物消极过时腐朽的东西，汲取了其中积极合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。

②在社会历史领域新事物符合历史发展的必然趋势，符合人民群众的根本利益和要求，能得到广大人民群众的支持和拥护。

（2）事物发展的道路是曲折的【为什么】

①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。

②在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程。

③旧事物在开始时往往比较强大。

（3）事物发展的前进性与曲折性相统一关系原理

①原理：事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进性和曲折性的统一。——材料分析

②方法论

既要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。——材料分析

3. 事物发展的状态：量变和质变的辩证关系（原理）

（1）世界观：

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。——材料分析

②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。——材料分析

③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。

（2）方法论：

①积极地做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。——材料分析

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。——材料分析

③坚持适度原则——材料分析

④反对两个极端：急于求成和优柔寡断。 4 发展的原因：内因和外因的辩证关系

（1）内因是事物发展的根据。对事物发展起着决定作用。重视内因。——材料分析

（2）外因是事物发展的条件。对事物发展起着加速或延缓的作用。不能忽视外因。——材料分析

（3）坚持内因和外因相结合的观点看问题。——材料分析

《唯物辩证法》——唯物辩证法的实质与核心 1．矛盾【对立统一原理】

（1）矛盾的含义：就是对立统一。

（2）矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性。

①矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互

依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；——材料分析

二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。（相对的，有条件的）——材料分析

②矛盾的斗争性：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。（绝对的，无条件的）——材料分析

③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。——材料分析

（3）方法论：坚持两分法和两点论；反对一点论。——材料分析

2．矛盾的普遍性

（1）矛盾普遍性（共性）——材料分析 ①矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾）。

②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。（2）方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。——材料分析 3 矛盾的特殊性

（3）矛盾的特殊性（个性）

①矛盾的特殊性的含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

②矛盾的特殊性的三种情形：

A不同事物有不同的矛盾。——材料分析

B同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。——材料分析

C同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 ——材料分析

（4）矛盾特殊性的方法论要求：具体问题具体分析。——材料分析

①具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②坚持具体问题具体分析的意义

具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。

4 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。——材料分析另一方面，特殊性离不开普遍性。

②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。——材料分析（6）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义

矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们发展中国特色社会主义的重要理论依据。

5．主要矛盾和次要矛盾的关系

①含义：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。——材料分析 ②主要矛盾和次要矛盾的关系：相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。——材料分析

③方法论：抓重点，集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾。——材料分析

6 矛盾的主要方面和次要方面的关系 ①含义：矛盾的主要方面是指在矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

②矛盾主要方面和次要方面的辩证关系

A相互排斥。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定。——材料分析

B相互依存。——材料分析 C在一定条件下相互转化。在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。——材料分析 ③方法论：抓主流，不能忽视支流。——材料分析 7 坚持两点论和重点论相统一的认识方法

主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

①坚持两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。——材料分析

②坚持重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。——材料分析

③“两点论”与“重点论”是紧密相联的：两点是有重点的两点；重点是两点中的重点。要反对一点论和均衡论。

《唯物辩证法》 ——创新意识与社会进步 1．辩证否定观

（1）辩证否定的内涵

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

（2）辩证否定的特点

①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。——材料分析

②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。——材料分析（3）辩证否定的实质是“扬弃”。（4）辩证否定观的要求：树立创新意识，做不到唯上，不唯书，只唯实。尊重书本知识，尊重权威。立足实践，解放思想;反对形而上学的否定观——材料分析 2．辩证法的革命批判精神与创新意识的要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；——材料分析注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。——材料分析 3．创新的社会作用

⑴创新推动社会生产力的发展。——材料分析

⑵创新推动生产关系和社会制度的变革。——材料分析

⑶创新推动人类思维和文化的发展。——材料分析 ⑷创新促进民族进步和社会发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不急动力，也是一

个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。——材料分析

【知识点拨】树立创新意识的哲学依据（1）唯物论

树立创新意识是发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，是坚持解放思想和实事求是的统一。（2）辩证法

①事物是不断变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，只有树立创新意识才能实现事物的发展。

②辩证否定观要求我们树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的，它要求破除墨守成和安于现状的旧观念。（3）认识论

整个世界在空间上和时间上都是无限的，因此人们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识不断地向前推移。

《认识社会和价值选择》——历史唯物主义价值观（一）历史唯物主义 1 三个关系

（1）社会存在和社会意识的辩证关系

①社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化决定着社会意识的变化发展。——材料分析

②社会意识具有相对独立性。社会意识和社会存在的变化不完全同步。社会意识具有历史继承性。各种形式的社会意识之间的相互影响和相互作用。社会意识对社会存在有能动的反作用（这是社会意识具有相对独立性的最突出表现）。——材料分析（2）经济基础和上层建筑的关系 ① 两者的含义：

A生产关系的总和构成社会的经济基础。

B上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施，以及社会的各种思想观点和社会意识形态。

②两者的相互作用及其矛盾运动：经济基础决定上层建筑。——材料分析

上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；——材料分析

当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。——材料分析

当上层建筑为先进的经济基础服务时，它会促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服

3 一种趋势：社会历史发展的总趋势

（1）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

（2）社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。——材料分析

（3）改革是社会主义的自我完善和发展。改革就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。——材料分析（二）价值观的常用模式

价值观——（属于）社会意识——对社会存在有反作用——价值判断和价值选择【阶级性历史性和差异性】——价值选择和价值判断的评价标准（符合规律和符合人类的根本利益——正确的价值观对社会存在有促进作用——价值观的驱动、制约和导向作用【认识世界和改造世界；人生道路的选择】——坚持务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。——材料分析

（3）生产力和生产关系

①生产力与生产关系统一于物质资料的生产方式。 ②在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。——材料分析 ③生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力发展起阻碍作用。——材料分析

2 一个主体：人民群众是实践的主体和历史的创造者（1）人民群众是社会物质财富的创造者，是推动社会历史发展的决定力量。——材料分析

（2）人民群众是社会精神财富的创造者。——材料分析

（3）人民群众是社会变革的决定力量。——材料分析（4）方法论：坚持群众观点和群众路线 ——材料分析

①群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

②群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

的正确的价值观，坚持以“八荣八耻”为标准的社会主义荣辱观——结合背景资料进行分析【知识展开】

其次，实现人生价值要努力提高个人的能力和素质。——材料分析

再次，实现人生价值需要坚定的理想信念和正确的价

(1)社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地值观指引。——材料分析点和条件的变化而不同。不同历史时期人们的价值判断不同。【如何答哲学主观题】 (2)阶级性：在阶级社会里，面对同一事物和行为，不答题模式分为原理名称（原理内容）——方法论同阶级、阶层的人的价值判断和选择会大相径庭。 ——联系材料三部分即（1+1+1）。 (3)主体性【差异性】：价值判断和选择因人而异。受一个人的立场、价值观、知识构成等影响。人们站在（一）单角度提问的哲学题（明确要求用某一原理知不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。识点）例：2010运用《生活与哲学》中有关创新作用（4）价值冲突及评价标准，正确处理个人利益与他人利的知识益、集体利益的关系。回答此类试题的步骤： ①处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并 1.审题明确试题要求的知识原理——记忆搜索：知识②当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自原理的内容是什么？觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与2.用知识原理与试题材料相对照，一一找出材料与知他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，识原理的对应关系。理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、3.书写答案：概念+原理+方法论+材料的分析。注意原集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者理内容及方法论要分层展开，一层一联系材料。的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊（二）多角度提问的哲学题（也就是不明确要求是用相衡取其轻。某一原理，而是要从某一哲学角度（知识串、面、回（5）价值观的导向作用答问题题）

价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导回答多角度的哲学题，要求对哲学的体系构架非常向作用。价值观的导向作用体现出价值观对社会存在熟悉，能够按设问要求在知识库存中熟练地检索到相的能动反作用。应的哲学组块，之后按材料要求运用原理分析问题

首先，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。二是从实践活动方面来说，价值观不同，人们改造世界的活动取向就不同，也就是

选择方向不同。其次，价值观对人生道路的选择具有

重要的导向作用。（三）人生价值观常用模式人生观——社会意识——人生价值的双重性（社会价值和自我价值）——人生的真正价值是对社会的贡献（为什么）——人生价值的表现形态（物质贡献和精神贡献）——如何实现人生价值【三大点：展开到三级知识点】——评价人生价值大小的标准【看贡献】——结合背景材料进行说明【知识展开】如何实现人生价值

1、在劳动和奉献中创造价值——材料分析劳动和奉献是实现人生价值的基础，没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。

劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

2、在个人与社会的统一中实现人生价值

首先，社会为人们实现人生价值提供客观条件。——材料分析

其次，强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认人的个性发展。

3、在砥砺自我中走向成功

首先，需要发挥人的主观能动性。实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神。——材料分析

《文化生活》

文化类

（一）文化与生活

1 文化的含义及其外延——特点——形式P51-52

2 文化的作用

（1）必答部分：文化作为一种精神力量能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和人的发展产生深刻的影响。先进、优秀文化起促进作用，反之起阻碍作用。（2）结合材料做具体分析，在四个角度【经济、政治、综合国力和人】中，进行取舍。如果涉及到到文化与政治、经济之间的关系，要首相阐述三者之间的关系。即P52(二)2（1）中的内容。然后，结合材料展开分析。 ①文化与经济相互交融P52 ②文化与政治相互交融P52 ③文化与综合国力P52-53 ④文化对人的影响：P53

来源——表现——特点——作用

（二）文化的传承与创新

1文化多样性含义——形成原因——表现——作用——对待其态度——尊重其原则——尊重其必要性——世界文化与民族文化的关系 2文化传播的含义——途径——手段——意义 3传统文化的含义——传统文化的特点——传统文化继承性的表现——传统文化的影响【作用】——对待传统文化的态度——文化继承与发展的关系——影响文化发展的重要因素——教育在文化传承中的作用

4文化创新的源泉、动力、主体、途径和意义——创新与继承的关系（如何面对传统文化）——创新与借鉴、融合（如何面对不同民族文化）——坚持文化创新的正确方向——建设学习型社会

（三）中华文化与民族精神

1中华文化的基本特征——汉字和史学典籍存在的意义——中华文化包容性的表现及意义

2民族精神含义（课本P72 专家点评）——中华民族精神的基本内涵——民族精神（中华文化）的作用——民族精神在不同时期的具体表现——民族精神的作用——弘扬民族精神的必然性（意义）——如何弘扬民族精神

（四）发展中国特色社会主义文化

1文化市场与传媒商业化的影响——发展大众文化的要求——落后文化与腐朽文化(含义、表现、危害、态度、措施和存在的原因）——中国特色社会主义文化的特点

2如何看待传统文化和外来文化——发展先进文化的含义【指导思想和要求】——发展先进文化的意义和方向——建设社会主义核心价值体系【基本内容、重要性和怎么做】——社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容【思想道德建设（地位、主要内容和要求）】——建设和谐文化，培育文明风尚【三点要求】 3 如何发展有中国特色社会主义文化【P66四点要求】

《政治生活》公式总结

一【国家机构公式】我国的国体——政体——我国的国家结构形式——国家机构组织和活动的原则【对人民负责（展开）、依法治国和民主集中制（表现：人大和政府的关系、中央和地方的关系）】——审慎行使权力、科学民主决策【透明度措施及意义、监督的措施及意义】——坚持科学发展观，构建和谐社会——提高我国综合国力和国际竞争力。

二【政府公式】

我国的国体及其本质——一切权力属于人民——政体——我国的国家结构形式——政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则【对人民负责（展开）、依法行政（含义、要求、提高依法行政水平的措施及其意义）和民主集中制（表现：人大和政府的关系、中央和地方的关系）】——政府职能【展开三级】——审慎行使权力、科学民主决策【透明度措施及意义、监督的措施及意义】——建立服务型政府——树立政府权威【含义、措施】——坚持科学发展观，构建和谐社会——提高我国综合国力和国际竞争力。【政府公式】中的高频组合之一：政府职能组合

一切权力属于人民——我国的国体——政体——我国的国家结构形式——政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则【对人民负责、依法行政和民主集中制（表现：人大和政府的关系、中央和地方的关系）】——政府职能【展开三级】——科学民主决策，接受监督——建立服务型政府——坚持科学发展观，构建和谐社会——提高我国综合国力和国际竞争力。【说明】一般从三个层面考查

（1）是什么（3）怎么做（2）为什么 ①国内问题时：一切权力属于人民——国体—— 政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则——构建和谐社会

②涉及到国际问题时：国际关系的决定因素【国家利益和国家力量】——当代国际竞争的实质——当今时代的主题——我国建立国际

新秩序的主张——我国外交政策的基本点——国体——政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则——构建和谐社会

【政府公式】中的高频组合之二：政府审慎行使权力，科学民主决策组合

我国的国体——政体——我国的国家结构形式——政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则——审慎行使权力、科学民主决策【透明度措施及意义、监督的措施及意义】——公民参与民主决策和民主监督的方式及其意义——坚持科学发展观，构建和谐社会

【政府公式】中每年必考知识点

我国的国体——政体——我国的国家结构形式——政府的性质宗旨——政府组织和活动的原则【对人民负责（展开）、依法行政和民主集中制（表现：人大和政府的关系、中央和地方的关系）】——政府职能

【政府公式】中没有考到的知识点

依法行政含义——要求——提高依法行政水平的措施和意义 P35

政府的权威含义——体现——来源——树立P36-37

三【公民公式】

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——政府的性质——政体——基本政治权利和义务——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与【含义、意义】——“四个民主”——发展基层民主的意义——走可持续发展的道路，构建和谐社会。【公民参与政治生活的常用组合】

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——基本政治权利——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与——“四个民主”【重点展开】

【分解一】参与民主选举

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——政体——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——基本政治权利【公民享有选举权和被选举权：条件、地位】——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与——民主选举【选举制度不断完善；选举方式及其确立的原因；珍惜自己的选举权利P30，审慎投票】

【分解二】参与民主决策

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——基本政治权利【政治自由】——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与——民主决策【途径和意义】——政府【审慎行使权力，科学民主决策；权威】【分解三】参与民主监督

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——基本政治权利【监督权：含义以及具体表达方式】——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与——民主监督【途径和意义】——政府【审慎行使权力，科学民主决策；监督机制和监督体系；权威】【分解四】参与民主管理

一切权力属于人民——我国的国体及其本质——人民民主的特点：广泛性和真实性——党和国家机构工作的宗旨——国家机构组织和活动的原则——基本政治权利【三项】——参与政治生活遵循的“三原则”——有序参与——民主管理【发展基层民主的意义；具体方式P31及其意义P32】

四【国际关系公式】

国家【基本要素和基本权利和义务】国际组织【作用】——国际关系——基本形式——决定因素——我国不侵害别国正当利益，维护我国的【政治、经济、安全】利益——当今时代的主题——联合国的宗旨和原则——和平发

展中的主要障碍——建立国际新秩序的人文环境（政治经济文化安全环保）——当代国际竞争的实质——我国外交政策的决定因素和我国外交政策的基本点——提高我国的综合国力和国际竞争力，构建和谐世界

五【人民代表大会制度】

一切权力属于人民——国体及其本质——政体的基本类型——我国的政体【国家的管理形式、政权的组织形式】——含义——地位【为什么】——遵循的最基本最重要的活动原则：民主集中制【含义、表现、为什么、如何坚持】——如何坚持和完善人民代表大会制度——优越性——民主政治建设的重要内容。【人大代表】

一切权力属于人民——国体及其本质——政体——公民的政治权利【选举权和被选举权；监督权】——民主集中制：公民与人大代表的关系；人大代表与权力机关的关系——地位——人大代表的权利和义务——人大代表联系群众制度【民主监督的途径及其意义】【人民代表大会】

一切权力属于人民——人民代表大会的性质以及职权——宗旨——组织活动的原则【依法治国（按照立法程序严格立法，确保国家各方面有法可依）、对人民负责和民主集中制】——民主集中制：人民与人大代表；人大代表与权力机关；权力机关与其他机关。

六【党的公式】

一切权力属于人民——我国的国体——我国的政体——我国的国家结构——党的地位——坚持党对国家事务领导的意义【选修】——党的性质——党的宗旨和指导思想——★党的领导方式【选修】和执政方式——如何实现党的领导——加强和改进党的建设【思想、作风和组织】——现实最广大人民的根本利益，巩固党的执政地位，提高党的执政能力，体现“三个代表”，保持党的先进性，构建社会主义和谐社会——提高我国综合国力和国际竞争力

七【政党制度公式】

一切权力属于人民——国体及其本质——共产党的地位【执政党领导核心】——民主党派的地位【参政党】——我国政党制度【名称内容意义】——政协【主题性质职能】——政协与政府的关系——民主政治建设的重要内容

八【民族的公式】

一切权力属于人民——我国的国体——我国的政体——我国的国家结构形式【中央和地方关系：单一制】——处理民族关系的基本原则——处理民族关系的基本的政策——民族区域自治的优越性——民主区域自治制度是民主政治建设重要内容

九【民主政治建设】

一切权力属于人民——国体及其本质——政体【地位民主集中制如何坚持】——政党制度【地位内容】——民族政策【地位意义】——基层群众自治制度【是什么发展基层民主意义】——宗教政策【是什么原则目的】——社会主义民主政治的特点和优势——中国特色民主政治建设【内容措施】——保障人民民主的真实性和广泛性

范文三：高考文科复习资料(1)

高考文科复习资料

学会做横向和纵向的比较并从中找出规律，是高考文综考生和专接本文科

考生的一项必备能力。

140年间的比较(上篇) 从18世纪60年代始至20世纪初，英国率先，法、

美、德、俄、奥、日各国先是完成了第一次工业革命，使人类进入了蒸汽时代；紧接着第二次工业革命又几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，使人类进入了电气时代。两次工业革命不仅是技术革命，也是深刻的社会变革，对人类社会的各个方面都产生了极其深远的影响，从而引起了国际格局的变动。

还是在这140年间：俄国于1861年实行了废除农奴制的自上而下的改革，加快了俄国资本主义的发展步伐。 1861至1865年的美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的起飞铺平了道路。 1862年，俾斯麦出任普鲁士首相，德意志历时7年，通过3次战争终于实现了统一，为德国资本主义的迅速发展奠定了基础。 1852年，加富尔出任撒丁王国首相，在他的领导下，意大利也实现了统一，促进了本国资本主义的发展。

19世纪中期，日本仍处在德川幕府的统治之下，实行闭关锁国政策，是一

个落后的封建国家。1853年，美国军舰叩关以后，西方资本主义列强纷纷侵入日本，国家主权不断丧失。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训，1867年，日本倒幕派摧毁了幕府统治，组织起明治政府，第二年发起了“明治维新”改革并取得了巨大成功。“明治维新”使日本改变了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路并在随后成为新兴的帝国主义军事强国。到20世纪初，上述各国先后完成了从资本主义向帝国主义的过渡，成为帝国主义列强。而在同样的这140年间，我们中国又是一幅怎样的情景呢？请看下篇。

140年间的比较（下篇） 1736-1795正是乾隆帝在位时期。从乾隆后期开始，清朝政治的腐败日益暴露。 1796-1820的嘉庆时期，清政府公开卖官鬻爵，更加腐败。 1820-1850正是道光帝主政时期。直到鸦片战争期间，清王朝依旧夜郎自大，闭目塞听，腐败无能。中英交战已经两年了，道光帝竟不知英国在何方，更别说组织有效的抵抗了。 1842年8月，中英《南京条约》签订，中国被迫割地、赔款、开放五处通商口岸、丧失了关税自主权，使我国的民族工业失去了关税保护的屏障（第二年又签订了该条约的附件），自此之后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 1851-1861是咸丰帝在位时期。1856年，英、法发动了第二次鸦片战争，美、俄坐收渔人之利。1858年，

上述四国先后强迫清政府分别签订了《天津条约》。1860年，英法联军再

度攻占天津，进逼北京，洗劫并纵火焚毁了圆明园。接着，英法联军又强迫清政

在此期间，又历经中法战争、中日战争、八国联军侵华战争和日俄战争。1885

年《中法新约》的签订，使我国西南的门户被打开了。 1895年，中日《马关条约》的签订，使中国社会半殖民地化的程度大大加深了。1901年9月，清政府被迫与11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，此条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。而慈禧不仅批准了这个条约，而且还厚颜无耻地表示，要“量中华之物力，结与国之欢心”。

19世纪末，中国被列强瓜分。 1898年，中国民族资产阶级的代表——资产

阶级维新派掀起了救亡图存的维新变法运动，但是，新政只推行了103天，就被慈禧残酷镇压下去了，中国又一次失去了变法图强的机会。

一、综述

（一）要点与误区

1．处理好单科与综合的关系

原则：搞好单科，学会转换

误区：大搞跨学科综合

搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢？分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科；而最后两道大题，名曰“跨学科综合”，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。

学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用（比如政治问题常涉及历史）。但这不可以过分强调。

2．处理好知识与能力的关系

原则：夯实基础，注重能力

误区：抛开知识搞“能力”

夯实基础，是指要非常重视知识的学习。第一，这是文科的特点决定的。文科的记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践证明的。2004年的《考试大纲》，最突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的“热点能力题”都未出现；相反，诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题，却提到了突出位置。

注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，最明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。这就是

“能力”的含义。怎样提高能力呢？第一，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。

关于背记，补充说明几点。第一，绝对要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学；二是注重分析性知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。

3．处理好热点与知识的关系

原则：精炼材料，整合落实

误区：没有重点，忽视落实

文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢？就是没有做到精炼落实。

（1）精炼材料

精炼材料，是处理热点材料的原则。复习时期，各校都会发很多热点问题的补充材料（主要是政治）。这些材料的处理步骤有：

第一步，分清主次材料。所谓主要材料，包括教育部和考试中心的权威发布，以及《考试大纲》明确规定的时政材料（例如2003年的十六大报告）。其他的一切内容，都是次要的，是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主，或主次颠倒。

第二步，研读主要材料。例如研读2003年的十六大报告，要认真看原文，并结合教育部的《指导意见》学习。这一步骤与学习课本很相似。同时，有选择地看一些辅助材料。注意，参考书的作者再有名，他也不是出高考题的，他也在猜测考试中心的思路。所以，一定不要被参考书束缚住思路，更不可以用参考书代替最主要的材料。

第三步，总结主要材料的核心内容。这是高考复习中容易缺失的一步。例如十六大报告，核心内容有：物质文明，核心是建设全面小康社会，包括所有制、分配制、管理制等内容；政治文明，核心是政治文明的概念、建设要求，以及党的建设和领导。实际操作中，对核心内容的总结，还要更细致些。以上是精炼原则的体现。

（2）整合落实

整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。

第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本基础知识融合在一起。换言之，就是针对当年的热点，对课本进行一次“修订”。整合结果，在本书《政治导学》一章中。

第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把知识提炼出来，变成自己的。

（3）关于热点问题的补充说明

第一，注意长期热点。环境、主权、科技等问题，关乎人类发展的根本，在任何时候都是热点。这种长期热点，是高考的主要内容（见考试中心2004年的《文科综合能力测试试题设计》）。我们学习热点，要把主要精力，放在这些长期问题上。一是掌握基本的知识和判断依据（在课本中），二是了解分析长期热点的新表现（在时政中）。

第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年的高考，当年热点基本都是作为背景材料出现，没有正面考查的（这完全不同于前些年政治高考的时事题），因此只要“脸熟”就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。例如，美国不签署《京都议定书》，大背景是全球环境问题、发展问题，我们的着力点在于对环境问题、发展问题基本知识的把握，并运用它来分析美国的行为。千万不要就事论事，脱离了宏观的背景。现在总强调的“人文关怀”，就是指这些关乎人类前途和命运的大背景。

（二）几点建议

1．踏下心来，研读以下内容

（1）《考试大纲》；

（2）历年高考题（近年为主，文综为主）。

2．关于复习时间分配、建议

（1）用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。

（2）抓住零碎时间，进行知识背记。

二、历史

（一）历史复习要点

1．熟记史实

历史是最强调背记的学科。为什么呢？历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。而政治的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。不背行不行呢？不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，答案不言自明。事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。怎样背记史实呢？

第一，精细读书。要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。2002年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。其实，“帕米尔高原和喀喇昆仑山”，答案就在古代史课本的小注里。这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。

第二，动手总结。一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。以下给出分析历史事件的通用格式，具体操作时，应有所取舍：

1．名称及其含义（例如：早期维新思想，维新思想）

2．背景

（1）原因（事物发生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社会主要矛盾）、具体原因（根本原因的具体表现），直接原因、间接原因，导火线

（2）条件（事物发生的可能性）：政治、经济、阶级、思想、时代、其他

（3）目的（原因和条件是客观的，而目的是主观的）

3．经过：力量、领导、阶段及阶段特点等

4．意义：性质、作用、影响，特点（极其重要!特点=不同点=考点），经验、教训

第三，注意特点。特点就是不同点，例如《农政全书》的特点主要是介绍西方水利技术。特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。

第四，定期背记。读—写—记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。例如一星期背一章，或与老师的复习同步。不要到考试前再背，那样很不牢固；也不要考什么背什么，那样很不系统。

2．把握联系

高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关性，而反对孤立的知识点背记。其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程；做题的过程，就是剖析联系的过程。把握联系，主要有两个步骤：

第一，纵横结合。一方面要注重纵的联系（时间联系），另一方面重视横的联系（比如地域联系）。特别注意因果联系，这是所有联系的核心。

第二，编织网络。纵横结合，经纬交错，就成为知识网。

3．加强审题

近年的高考，越来越强调从题目中获取信息（尤其是材料题），与课本知识结合，共同

构成答案。这样，审题的重要性凸显出来。审题要注意三点：

第一，准。就是问什么答什么，切忌答非所问。一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干；一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。

第二，全。就是问的都要答，切忌答漏。题干的每一句话（尤其是材料题），一般都包括至少一个信息点，答案上每个点都有分。

第三，注意“弦外之音”。近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。例如2002年高考历史大题，考查旅大主权的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉“不尊重中国领土主权”“背着中国拿中国主权和利益作交易”等要点。这些要点，来自题干的“弦外之音”：本题的主旨是主权问题，故应围绕此点答题。这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨（而不是单纯就题论题），就有希望得分。

（二）误区辨析

第一，不可以做代记。靠做题记知识点，永远不够系统，会割裂联系。做题这个手段很好，但不可滥用。

第二，不可滥搞联系。要以把握基本的知识网络为主，专题史不要太多（今年考试范围大为缩减，许多专题已不成系统，应该舍去）。

（三）关于本书《历史导学》

1．内容

（1）纵向把握，理清历史线索，总结时代特点；

（2）横向把握，讲解历史专题，示范总结方法；

（3）助学资料，给出历史年表和细碎知识总结，帮助大家背记。

3．限于篇幅，本书未收入练习题，对许多类似问题仅给出总结示范，未予一一列举。希望读者自行补充练习题，并建立自己更完整的总结体系。

三、政治

（一）政治复习要点

1．注重方法

由于政治的学科特点，在学习时，应注意一些特殊方法：

第一，矛盾普遍性和特殊性的结合。经济常识各章（第一章除外），都是先讲普遍的经济原理，再推进到中国特色社会主义市场经济的特殊性。政治常识各章，都是先讲普遍的政治学原理，再推进到中国特色社会主义政治理论的特殊性。在学习时，一定要既分清普遍性与特殊性，又搞清二者的联系。

第二，世界观与方法论的结合。哲学常识阐述一个原理，都是先讲世界观，后讲方法论。在学习时，一定不要把两者混淆，要搞清对应关系。（见本书《政治导学—精神文明》一节中的总结）

第三，主次结合，突出重点。通过做题可以发现，政治考查的内容非常集中，这些就是重点。把主要精力放在掌握重点知识上，可收事半功倍之效。

2．注重热点

这一问题，见本节“（一）综述一、要点与误区――3．处理好热点与知识的关系”。

3．注重做题思路

政治题的显著特点，是题型清晰、思路相对固定。例如：一看到环境问题，我们就有如下哲学思考，答题时很少出圈。这种东西要多总结。建议大家只用一本权威练习册（比如《最新五年高考真题汇编》、《十年高考试题汇编》），把每道题都搞透，每种问题的套路都总结出来。

唯物论：承认自然界的客观性是人有意识地处理人与自然界关系的基本前提

辩证法：联系：处理好经济发展与环境保护的关系；发展：可持续发展战略；矛盾：一

分为二地看待人对自然的影响；量变：适度开发。

认识论：发挥主观能动性与尊重规律的统一；价值观：树立正确的生态价值观。（二）关于本书《政治导学》鉴于热点学习是难点，该章给出了热点问题与基础知识的整合结果，也就是热点学习的最终成果。如果可能，希望大家自己动手做一遍；如果时间不允许，也可直接使用本章的总结。另外，注意补入新的热点（比如现在的《三个代表学习纲要》就很重要）。

四、地理

（一）地理复习要点

1．注意分析性、综合性问题

高中地理区别于初中的显著特点，是从强调知识的识记，过渡到强调知识的分析和综合。比较多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大题，考查巴尔喀什湖一半淡、一半咸的原因，是气候、径流共同作用的结果；2003年全国卷的地理大题，考查10度等温线的成因，是纬度、地形共同作用的结果。可见高考出题的连续性!一定要把主要精力放在研究联系上，注意全面分析，不要陷入繁琐哲学。

2．注意图文结合和转化

高中地理区别于政治、历史的显著特点，是图文结合。由于图像问题可以综合考查学生获取信息、转化信息、分析信息的能力，所以这几年一直是热点。学好图像问题要注意几点：第一，认真学好常见图像。包括课本中的图（统计图、示意图、景观图等），以及练习册中的常见图。如晨昏线图的基本形式在书中，而练习册中有很多种变式，要一一掌握。第二，掌握分析图像的共性方法。高考题很少出以前见过的图，但是分析图像是有通法的，比如折线图一定要注意坐标名称，注意走向、交点、数值水平。这一点应多咨询老师。第三，学会作图。2001年的高考，考查了画剖面图，在2003年春季高考中再次出现，因此不可忽视作图。尤其要会画比较难的图，如剖面图、等值线图等。

3．注意“捡起来”

高中地理复习区别于其他学科的显著特点，是在高二暂停学习一年后，要把知识捡起来。建议在高二暑假通读课本，详细总结，并复习高一的练习册和《会考说明》。通过自学完成第一遍复习，这样就赢得了高三的主动权。

（二）几点说明

1．关于做题

（1）建议大家研读近十年的高考题。因为地理高考恢复较晚（九十年代曾经取消过），出题规律尚未完全定型，所以特别要注意分析近年的命题思路。

（2）建议大家做王树声老师主编的《高中地理图导图练》，突出对图像的学习。

2．关于复习轮次

（1）高二暑假，自学完成第一遍复习。主要是：捡起知识，提出问题。

（2）高三上学期，与老师同步完成第二遍复习。主要是：落实知识，解决问题。

（3）高三下学期，完成第三遍复习。主要是：演练知识，形成能力。

（三）关于本书《地理导学》

该章以专题形式，提供两个热点问题——环境问题、四大工程——的总结示范，并总结课本内重要的分析性问题。

1.语文就不用说了吧,不过也不能太忽视,坚持练习,背一些字词,不用太多时间.文言文还是要练的,虽然很痛苦.2.数学我不在行,呵呵.. 我想纠错本有必要吧.3.英语,最好每天坚持做5篇阅读,这是高考的形式,记时40分钟,记住每天哦,坚持一年,会有很大提高的.这个我有经验,相

信我:)4.文宗比较让人头疼.历史千万不要死记硬背,要看书,看很多遍,至少要做到看着目录能把内容讲下来.哪一年代发生什么事要知道.注意总结,可以按时间总结,会议的总结,也可以把一段时间中国史和世界史列在一起.例如中国抗日战争时别的国家在做什么.了解呀.地理嘛,买本地图册,很重要的.也要看书.政治似乎很简单,没什么特别的方法.记住,课本很重要啊,所有题都源于课本.当时老师总让看书我不听,总觉得没用,最后仨月才真的领悟,现在告诉你,可别走我的弯路.看课本,看很多遍.5.调整好自己的心态,不要有太大压力.跟着老师的进度,当天的任务一定要当天完成.6.注意身体呀,革命的本钱!呵呵~~ 最后祝你一年后考上理想的大学!付出总会有结果...加油哦

文综还是和以前的题型一样的吧。选择题，地理的读图，解析，问答。。。最后一个是比较综合的题吧。

历史选择真正考史实的比较少。当然史实你都不知道，是没办法做题的。从书封皮到封底一个地方都不要放过/。把书翻烂了就差不多了/。做题目要理解了那些历史理论就很简单。。地理关键就是图了，哈。图就要看清楚拉。。马虎不得。一般连着是三个小题，图看错了。搞的不好。三个连错！！当然拉。只要看清楚了，就很简单。所以地理图是最关键的拉，最高的境界是地图在心中。能把它画出来。自然地理和人文地理我们那时不是一本书。注意要想结合。特定的自然决定了人文特征。

政治全是死东西。不过那些什么政治理论可是活的。政治经济学的部分，象是给初中生做的一样，就不说。政治体制那什么也就是背，哲学部分稍活一点。。要会联系的。

高考语文作文议论文论点确立，提出方式，表述方式

现在我们通常出的都是材料作文，即根据一个观点自立观点写作。这里建议你写一些对仗工整文笔优美的散文，议论性散文。这种文章的写法相当简单而且可以吸引到披卷老师，关键在于你要有素材。所以根本在于要收集素材，建议你去尝试经常得看高考满分作文，看他们的经典预断，多半都是文学色彩很浓的与古人对话类的文章。例如：曳尾涂中，大梦化蝶，庄子在他的梦想中自由畅游，他渴望无为的人生，想要至仁无亲的感情，于是在那个人人出而求仕，追逐望达的纷扰时代，肆意一生，自甘单薄，安贫乐道。他不是逃避，而是在对自己的生命负责，他选择了自己无知无欲无为的梦想，一生自在逍遥，并用自己的

生命亲历升华了道家的哲学精髓，在历史的幻灯片上留下了蝴蝶羽翼般美丽飘渺的一格。梦里挑灯看剑，眼前万里江山，辛弃疾登临亭台之上，感慨壮志难酬。他渴望杀敌报国，收复中原。正壮士，悲歌未歇，在由议诱降派掌权的朝廷中郁不得志，满怀着建功立业的期许抱憾终生。他的一生是悲剧的一生，但他的生命却因为其苦苦求索的梦想而充实闪耀。他以自己慷慨激昂壮怀激烈的诗词彪炳千古，在中国文学史上书写了充着英雄气概的一页。他的梦想，感动了无数后来的有识之士。面朝大海，春暖花开，海子在他太阳的梦想下书写幻觉，书写自己对青春的追逐，对生命的歌唱。炽热的阳光，他以此作为信仰。生活艰苦，他不放弃创作，亲人不解，他依然坚持镌刻。他性格孤僻，爱情失败，事业无成，可却用执着的笔触将无数年轻的我们征服。海子曾这样总结自己：“我有三次受难：流浪、爱情、生存；我有三种幸福：诗歌、王位、太阳。”其实他不知道，他最大的幸福是放飞了文学的梦想，并让她持久飞翔。就是这样写一些古人或者名人的诗词再穿插评论，要经常准备好这些语段，尽量得多，然后在考试时觉得哪些支撑你的观点，拿来用就是了。

高考数学考查的重点：

重点考察函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、立体几何、解析几何、概率统计、导数九大章节。作为高考来讲重点考查下面几个版块：

（1）函数与导数：在这个版块重点考查，二次函数，高次函数，分式函数和复合函数的单调性和最值,考生尤其要重视分式函数和指对复合函数的单调性和值域的求解方法。同时考生应重视函数与数列、函数与不等式的结合，灵活掌握处理这类综合题的方法和技巧，抓住典型例题，以不变应万变。

（2）平面向量与三角函数：在这个版块里，将向量作为一种工具放在三角函数里考，重点考查三方面：①三角的化简与求值，考查化简与求值，重点考察的是五组三角公式，包括同角基本公式，诱导公式，倍半公式，和差公式和辅助角公式②图象和性质：在这里重点考查的是正弦函数和余弦函数的图象和性质，掌握正弦和余弦函数的性质应该从以下的7个方面去掌握：定义域，值域，单调性，奇偶性，图象，周期性和对称性，特别是正弦和余弦函数的性质是高考重点中的重点，应特别关注。③三角恒等变形，这部分重点考察的还是一些基本公式的应用，提醒各位考生应加强对基本公式的理解和记忆。

（3）数列：在这个版块里重点考查的是数列的通项与求和，在这里面我们重点掌握几种常见求通项的方法，包括公式法，待定系数法等等，在求和里面我们重点掌握几种常见求和的方法，包括利用公式法，裂项相加法，错位相减法等等，在这里要强调的是要掌握每一种方法所适应于哪一类的数列。一般来讲在高考中通项是重点也是难点，特别是项与项之间的递推公式应重点掌握。对于数列的求和特别应该重视等比数列求和公式中公比的限制性条件，这是高考的一个易错点，应重点关注！

（4）空间向量和立体几何：新课标高考对这个版块的要求降低。特别是对文科同学来说，对于角度和距离的计算仅限于线线角和点面距离、几何体的表面积和体积。在证明中以线面平行，线面垂直的证明为主。对于理科同学来讲，在这里我建议大家要掌握利用空间向量俩来解决立体几何中的证明和计算问题。特别强调的是利用空间向量求解的时候必须准确记忆角度和距离的计算公式，然后理解公式中各字母的含义，按照公式去找条件即可。对于这部分考生除对传统的证明和计算重点掌握之外还应加强对立体几何中的翻转问题、动点问题训练，以从容应对高考中的新题、难题。

（5）概率和统计：高中阶段重点掌握古典概型、几何概型和随机变量三类基本模型。这部分在高考中是以应用题的形式出现，在这里我要强调的是概率这道题在高考中难度往往较小，考生只需要认真读题，读懂题意，分清类型就可以解答出来了。对于2010年高考来说考生应重视统计这一部分的学习，特别是线性回归、统计方法等考生应准确理解基本概念并会简单应用。

（6）解析几何：这个版块我总结了在高考中常考的五种模型：第一类：直线和曲线的位置关系及向量的计算，这类题目是高考最常见的一类问题，考生应掌握它的通法。第二类：动点问题（消参法），在这里需要强调的是要注意动点所满足的范围限制。第三类：弦长问题（公式法），在这里考生只需要会利用弦长公式就可以了；第四类：对称问题（代换法），即找中点来代换；第五类：中点问题（点差法）。解析几何的这道题目往往是整个试卷中计算量最大的一道题目了，很多同学会做但不会算，这种情况在高考中是很常见的，这就需要我们在平时训练的时候要善始善终，每做一道题就坚持把它算完，长期坚持养成好习惯，运算能力自然就会提高。这五类模型考生都应该重点掌握，高考中尽管解析的难度较大，但万变不离其宗，只要基本模型熟练掌握，应对这道大题还是绰绰有余的。

（7）数列，函数与不等式：这个版块往往考的是压轴题，以不等式的证明为主，难度往往很大，考生在复习备考中应重点积累一些不等式的证明方法，包括放缩法，数学归纳法等等。虽然难度较大，我建议考生采取分步得分，不留空白。对于这部分的复习我建议可以放在后期，5月份之后可以适当看看已经考过的压轴题，开阔思路，对于大部分考生不作重点要求。

高考英语重点

1。定语从句（这个最重要）：

限从和非限从区别，

关系代词与用法，(that,which,who,whom,whose)

关系副词与用法，(when,where,why,how)

一些关系代词、关系副词的区别与比较（如as和which， that 和which）限制性定从必须用that或which的情况

2。名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句（前两个比较重要）

3。状语从句：（这个有很多方面，讲太细学生也记不住，挑几个重要点的或者干脆不讲）时间，地点，原因，目的，结果，条件，方式状语从句

4。特殊句式：倒装（部分和完全）

强调（这个一定要讲，而且最简单- -最好记）

主谓一致（就是谓语单复数）比如there be就近一致之类的（这个其实属

于死记- -解释下，然后发资料学生背就好了）

5。虚拟语气（这个难啊）

6。情态动词（这个也难啊）

7。词形变换（变动词，变形容词，变名词，变副词，还有过去式过去分词不规则变化）（讲下规律，然后资料学生自己背- -）

8.动词时态：包括ING、不定式和非谓语(重点）

高考历史答题技巧

一、主观题得分技巧

1、段落化、序号化、要点化。

2、点多而全，回答直接，使用专业词句。

例：评价家庭联产承包责任制的实施

（1）农民获得生产、经营的自主权。

（2）改变绝对平均主义分配弊端。

（3）调动农民生产积极性。

（4）解放生产力、劳动力，提高农民生活水平。

（5）促进社会稳定发展，巩固政权。

（6）促进农业生产逐步向专业化、商品化、现代化发展；为工业化提供物质基础。

（7）社会主义制度的自我完善。

3、探索基本模式、规律和公式

（1）模式：政治、经济、思想文化；国内国际；积极、消极；直接、根本。

（2）经济发展原因：政治社会环境；政策；科技；内外交流；人民辛勤。

（3）革命爆发原因：旧生产关系阻碍；社会矛盾交织；思想传播；导火线。

（4）改革原因：社会矛盾、统治危机；旧生产关系阻碍；民族危机；外部工业文明（先进文明）冲击。

4、明确题目主题、紧扣呼应主题

例观点评析题：亮出观点（对否）—事实依据—观点谬误所在—正确认识、解决方法—总结。

5、杜绝错别字。

二、审题技巧

1、审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题和综合题。

2、审限定条件。题目的限定条件包括时间、空间、人物、设问角度等。

3、审求答内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。

4、审能力要求。试题考查我什么能力？是识记？理解？还是应用？题目的要求与教材的关系如何？

5、审题目分值。一个2分的求答项，不可能要你用很多话回答。

结构严谨是提高答题质量的关键。一要注意问什么、答什么，做到紧扣题意，有问有答；二要讲究先答什么、后答什么，做到层次分明、逻辑严密；三要有正面的回答，也要有一二句话的小结。力争内容完整是解题的重中之重。

例1：以历史原因的分析为例，总结中国古代史上影响文化发展的因素：（1）政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残。（2）经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。（3）民族关系：民族友好与战争，民族融合与交流。（4）对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。按此思路和技巧，可得出中国古代史上任一时期文化发展的历史条件。

例2：（98全国多项选择题）武昌起义后，袁世凯重新掌握清政府实权的原因是：

A 控制北洋军阀 B 立宪派的支持

C 帝国主义的扶植 D 革命党人的妥协

三、选择题技巧

例1：君主专制主义中央集权制度是我国古代重要的政治制度，回答：秦王蠃政读韩非子著作，感叹曰：“寡人得见此人，与之游，死不恨矣！”你认为蠃政发此感叹的最主要原因是

A 韩非子主张建立君主专制的中央集权的封建国家

B 韩非子主张“法不阿贵”、“以法为本”

C 韩非子认为今胜于昔，“世异则事异”，“事异则备变”

D 韩非子提出“富国以农”，认为耕可得以富，战可得以贵

此题的四个选项均为韩非子的观点，直接判断对同学们说有些困难，但如果结合题头来看，则非常容易选择。

例2：（2000全国）从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡

A ②④ B ①②④ C ①③ D ①②③

材料选择题分三步进行：第一，看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景；第二，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件；第三，搞清备选项的内涵与题目的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：

A．英国在欧洲没有殖民地或自治领

B．各国经济都依赖对英贸易

C．世界经济联系加强 D．资本主义世界体系最终确立

最佳选择题：这是单项选择题中难度最大的类型。特点是在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定的道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。例4：（97全国）17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命，下列各项中最能表明这一性质的是：

A 采取武装斗争方式打败了王军

B 没收、出卖王室土地，废除地主对国王的封建义务

C 处死国王查理一世 D 1649年5月英国宣布为共和国

判断式选择题：要求判断关于某一问题的相关选项正确与否，此类试题难度不大，但在高考中的错误率很高。此类题目可在看题时将要求圈出来，在看选项时直接在选项中打√或×，做完后再看题目要求，选出符合题意的选项。

例5：下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是

A 条约中关于割地的内容全部得到了落实 ×

B 条约的签订有利于列强对华资本输出 √

C 条约没有规定开放新的商埠×

D 巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉 ×

四、非选择题技巧

1、答案来源于材料类型

此类题目设问为“根据材料……回答……问题”。按题目要求从材料中找出相应的文字信息并标记下来（这一步叫“找”），然后将找出来的文字信息按题目的要求筛选，分层次地、有条理地分点作答出来（这一步叫“答”）。

2、答案来源于课本类型

此类试题最大的特点是用新材料考查课本知识，对此首先需要做准确的知识定位，根据试题要求确定时间及线索，然后定位于课本的某一章（或几章）某一节的某一子目。然后根据记忆来答题。

3、答案既不来源于材料也不来源于课本

此类非选择题在近年高考试卷中比较少见，此类试题对学生的要求较高，要求学生能够独立地获取和解读信息，灵活地调动和运用知识，准确地描述和阐释事物，综合地论证和探讨问题。以上能力在今年的《考试说明》中表述如下：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

4、答案来源于图表。

五、历史基本能力考查注意事项：

1、分析能力：如中国古代史原因、影响类的分析一般是从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等几个方面；中国近现代史的原因分析一般是从社会性质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分析；世界近现代史的影响分析一般是从国内、国际等几个方面分析。

2、比较能力：对于此项能力，关键是找准可比点。如比较相同时间不同国家（中西比较）或不同阶级（义和团与戊戌变法）的不同表现，可就其时代背景比较相同，就其国家性质或阶级属性比较不同；如比较不同时间的同一属性的事件（如太平天国与义和团、早晚期资产阶级革命），可就其时代特征比较不同，就其阶级属性比较相同。

3、归纳概括能力：常见的考查归纳概括能力的中心词有特点、阶段特征、几个方面的表现等等。对于此项能力做题的关键是不能罗列史实，而要在史实的基础上加以归类，然后用精炼的语言表达出来。

4、评价能力：常见的考查评价能力的中心词有你对**的看法或评价等。此类能力做题时要注意以下几点：①注意用“两分法”；②注意把人物或事件放到特定的历史条件下进行评价，即“不能苛求古人”；③评价的标准是生产力标准，实践标准（实践是检验真理的唯一标准）；④时间跨度大的事物（如重农抑商政策、科举制、专制主义中央集权制度等）要分阶段评价。

5、其它能力：如“说明”要注意用史实说明；“启示”指历史事件中的经验教训对今天的启迪等等。

六、高考复习方法。

1、专题复习法。

（1）专题复习不是历史知识的罗列和归类，而是要揭示专题历史发展的规律，如：中国古代儒学制度发展的趋势。

（2）专题复习要细化，如中国古代农业，可细化为土地制度、农具、农作物、水利兴修、农书等。

2、问题中心法。如围绕着“民主与法制――人类政治文明发展进步的历程”相关知识有：西方资产阶级民主政治的确立，中国近代资产阶级对民主政治制度的追求，中共领导下的民主政治建设等内容。问题中心法与专题复习法不同，其最大的特点是灵活，充分挖掘隐性知识，可以进行深度复习。3、回归考纲课本法。

4、查漏补缺法。即考生对自己历史知识掌握的情况要有清醒的认识，发现自己没有掌握的历史知识应及时补上。查漏补缺法适宜于所有的学科，历史除了像其他学科一样重视书本练习外，还要注意：重要历史地图或图片，每章的引言，课本中的材料等。

5、复习要求：

（1）扎实。具体而言搞清历史概念、掌握历史线索、把握历史阶段性特征。要建立纵向、横向、深度三维的历史知识网络。

（2）活用。指考生要有灵活运用历史知识进行分析与解决问题的能力：比较、概括、归纳、分析综合、评价创新思维能力等。

（3）做到史论结合，详略得当。

高考政治答题技巧~

在高考文科综合能力测试的主观题中，材料题是最常见的题型。因此能否解答好材料型主观题，就成了提高高考文科综合成绩的关键之一。那么如何解答好材料型主观题呢？要求自然是多方面的，但能否正确审题，通过审题从材料中提取有效信息，则是正确解答此类题目的关键。打个比方说，如果把材料主观题比作一栋房子，那么科学、正确的审题方法就是进入房子的一把钥匙。不同的高考试题有不同的特点和解法。对待材料题，一般应从以下几个方面掌握审题方法。

首先是粗读材料，细审设问。

材料题试题的问题有一个也有多个，或明确或隐蔽，也有问题中套问题。但不管怎样，问题都是针对材料提出来的，它包含了对材料的理解。可以说，问题是从一个特殊的角度反映材料内容，体现命题者的意图。因而明确问题往往是解答问题的良好开端。面对试题，我们首先要认真阅读、分析问题。

第一确定问题是从经济、哲学还是政常角度提出的。这一点比较简单，但不能马虎。如果搞错将一分不得。

第二要确定问题是从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。这一环如果搞错，也将失分很多。

第三要明确问题的各种限制性条件。这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向，使考生能准确地把握问题的指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

其次是推敲材料，把握“有效信息”。

离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。我们应当从以下几个方面对材料加以推敲，以便把握材料的真实内涵。其一是时间。任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料的中心的语句。就表格类材料而言，其表格上的标题往往点明表格所反映内容的中心。其三是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从问题中得到的启示，一般能把握材料的中心论点、真实含义，从而明确题意。

再次是“书”题结合，确立论点论据

材料类试题的特点之一就是“题在书外”但解决问题需借助书本知识，也就是说，对试题的分析，离不开书本知识。只有将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合起来，才能进一步魅诽庖猓妨⒙劬荨S胧楸局兜亩员冉涣骺梢栽谠亩廖侍庖园盐丈栉史较颉⒚魅反鹛夥围时进行，也可以在分析、把握材料内涵时进行。在明确题意后更需要应用书本知识加深对试题的理解并组织答案。下面?/SPAN>2002年一高考材料题为例说明如何通过审题从材料中获取有效信息，分析解答材料型鞴厶饽俊?/SPAN>

（2002年全国文综高考题）范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“余观巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上

大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近年来，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态环境得到了改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。

（1）上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？（12分）

（2）在上述变化中，政府是怎样履行其管理经济职能的？（9分）

（3）从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？（12分）

先来看第一问。

按照审题的一般方法，应首先粗读材料细审问题。

第一问肯定是从经济角度提出的。

第二确定问题从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。虽然这一设问中有“怎样”两个字，但问题仍是从“是什么”这个角度提出来的。事实上我们可以把问题直接变换为“上述材料反映了洞庭湖区经济发生了什么变化？”

第三明确问题的限制性条件。通过审阅问题不难发现第一问的限制性条件有两个，一是要材料中反映出的变化，因而不能脱离材料；二是洞庭湖区经济上的变化，而非其他变化。对问题的正确分析为阅读材料明确了方向，即在阅读材料时要把握两方面的有效信息，一是有关变化的描述，如反映时间先后的名词，反映事物变化过程的动词，反映事物性质变化的形容词等。二是有关经济活动或关系的描述。

然后带着问题提供的方向细读材料。从“变化”的角度看，变化过程总是有个时间上的先后，时间是事物处于不同发展阶段标志。所以我们首先找出材料中反映时间先后阶段的名词。通过分析，洞庭湖区在“历史上”、“多年来”、“近年来”“尤其是1998年以来”三个阶段的情况及先后变化。再从“经济”的角度分析，可以发现“历史上”这一阶段只描述了洞庭湖区的自然风光，没有经济上的变化。因而其与“多年来”变化的关系是命题者设置的小小陷井。“多年来”与“近年来”都有关注经济的描述且存在变化关系。此时可以将第一问具体为“洞庭湖区经济上从?多年来?到?近年来?发生了怎样的变化？”

接下来从材料中获取“多年来”到“近年来”的有效信息。“多年来”有三条信息：①片面强调粮食生产②围湖造田；③泥沙淤积，洞庭湖面积缩小；“近年来”有④退耕还湖；⑤政府投资进行综合治理；⑥湖区面积扩大，生态环境改善；⑦除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业；⑧湖区居民收入提高

这样分析后就可直接从有效信息中获取答案了。根据①②→④⑧得出农业经济结构、产业结构或农业经营方式发生的变化：（1）洞庭湖区人民农业经营方式发生了变化：由过去片面强调粮食生产的、从事传统种植业的单一经营到多种经营。根据③→④⑤⑥⑦得出在经济发展与自然的关系上发生的变化：（2）政府制定退耕还湖政策并加大投资，使洞庭湖区的生态环境得到了改善，使经济增长与生态环境协调发展。直接根据⑧得出人民生活水平上发生的变化：（3）湖区居民从多种经营中提高了收入。

第二问，通过审题首先明确这是用政治常识中国家的对内职能的知识来回答，其次要明确这一问题究竟是问题从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。通过审题我们明确这一问题是从“怎么样”这一角度提出来的。如果在这一方面发生偏差，错把这一问回答成“上述材料说明国家履行了哪些职能”，那就大错特错了。其实这一问题已经把职能局限在“管理经济的职能”即我国对内职能的第二个职能——经济职能上。题目要求回答的是政府怎样履行这一职能，而不是问履行了什么职能。教材P18页讲到“国家管理经济的职能主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。”我们也就可以这样理解就是说国家管理经济的职能主要是通过经济调节、市场监管、社会管理和公共服务来进行的。根据教材这一知识，结合上述材料所提供的有效信息，我们可组织以下答案：根据①②③⑦可得出答案（1）政府针对片面发展粮食生产，围湖造田，造成环境破坏等问题，制定了退耕还湖的政策①②③和多种经营并举的方针⑦，以统筹规划湖区农业发展，从而对经济进行了调节。根据⑤得出答案（2）政府加强了社会管理，对湖区进行了综合治理。根据④⑥⑧得出答案（3）政府努力搞好公共服务，直接进行了巨额投资④，改善了生态环境⑥，也促进了居民收入的提高，从而推动当地经济的发展。（此问标准答案是：统筹规划、进行政策调节；直接投资，实施经济调节；推动经济发展，改善人民生活。）

第三问的哲学启示单纯从“围湖造田到退耕还湖的变化”是很难看出其哲学启示的，如果说变化本身的启示也只表明“一切事物是变化发展，人的认识也有一个由不知到知、由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。”（哲学上册P 页）因此要坚持发展的观点，但这并不能算是真正的哲学启示。这就需要我们围绕“围湖造田到退耕还湖的变化”细读材料，从中提取“有效信息”，从“变化”的原因、变化的经过、变化的结果等找出对应的哲学启示。

（1）从“变化”的原因看

①围湖造田是在错误意识指导下的消极行为，退耕还湖是在正确意识指导下的积极行为，于是可以得出唯物论方面的启示：意识能够反作用于客观事物。错误的意识通过人的活动消极地影响和反作用于自然界；正确的意识积极地影响和反作用于自然界，因此必须树立和坚持正确的意识。

②围湖造田是割裂经济发展与环境的关系，退湖还耕是看到了二者之间联系。于是得出辩证法方面的启示：事物是普遍联系的，必须坚持联系的观点，使经济发展与环境保护相协调。 ③围湖造田说明当时湖区政府和人民只注重经济发展，忽视环境保护，退耕还湖表明湖区政府和人民既重视经济发展也注意环境保护，从而可得出辩证法的另一启示：必须坚持全面地看问题的观点，既要发展经济也要注意保护环境。

④围湖造田是在错误的社会意识指导、错误价值观导向下的错误做法，而退耕还湖则是在正确的社会意识、正确价值观导向下的正确做法。于是得出价值观方面的启示：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同的价值观对人们认识和改造世界具有不同的导向作用，因此必须坚持科学的社会意识，树立和坚持正确的生态价值观，维护人类的全局利益和长远利益。

（2）从“变化”的过程和结果看

①多年来，片面强调粮食生产是一种错误的认识，以致围湖造田，造成洞庭湖面积不断缩小。这些年在实践中纠正并形成了正确的认识，退耕还湖。于是可得出这一哲学启示：实践决定

认识，实践是认识发展的动力、是检验认识是否正确的唯一标准；认识对实践具有反作用。 ②从围湖造田到退耕还湖的变化经过还说明人们对自然规律的认识在实践要在实践的基础上不断地深化、扩展认识，把认识向前推移。的基础上不断深化、扩展和向前推移。于是我们可以得出这一哲学启示：

③围湖造田造成环境恶化，退耕还湖改善了环境，说明发挥主观能动性必须以尊重客观规律，按客观规律办事。违背客观规律必然受到惩罚。

在解答材料型主观题时，有的考生答题时感觉很好，一对答案才发现“离题千里”，这主要是审题不清“惹的祸”。在平时复习中，尤其是在高三复习阶段，掌握正确的审题方法，不仅有利于克服审题不清的问题，还有利于提高认识事物、解决问题的能力。在审题过程中，以下几点必须特别要注意克服：

一是急躁冒进。面对陌生的材料，许多考生仿佛进入迷宫，往往会产生一种急躁情绪，企图在较短时间内明确题意，解答问题。事实上，审题的过程是一个运用知识对试题进行分析、归纳、综合的过程，需要我们冷静思考，仔细推敲。而急躁冒进往往阅读分析不细，结果或是经偏盖全，偏离题意，或是挂一漏十，一知半解，或是思维混乱，罗列知识，最终是欲速则不达。

二是脱离材料。试题的材料和问题是统一的，两者有机结合共同反映了命题者的意图。但许多考生审题时将两者割裂开来，不懂得借助问题分析材料，把握材料内涵，不善于利用材料中的“有效信息”辨清设问方向，

把握材料内涵，更懂得将两者有机结合起来以明确题意。于是对题意的理解只能是既费劲又不能切中肯綮。

高考英语答题技巧

我建议英语还是按照本身出题的顺序做题，出题的顺序从做题的思维方式角度来说是很合理的。

时间安排：单选最好10分钟之内，完型12分钟之内，阅读5篇38分钟，如果是北京的考生，第一篇作文大概20分钟，第二篇10分钟。

完型技巧：做题时注意所选词与空前后介词的固定搭配，另外，如果所选词是名词，注意前后与其搭配的形容词，如果所选词是动词，则注意前后与其搭配的副词，利用最恰当的语义搭配关系选出题目。

阅读技巧：如果是主旨题，则注意不要选叙述较为具体和就事论事的选项，另外如果非细节题选项中有类似all,best,most,everyone等极端词汇的话，通常此选项为错误选项。

范文四：高考文科综合复习资料汇总

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第一轮复习是对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。在文综第一轮复习中有三件事情是很重要的。

跟着老师走。一边听课，一边结合老师教授的内容对相关知识点进行联想。这样既能加深对老师所讲内容的理解，又能同时温习联想起来的相关内容。

把握做题的技巧。文综复习中考虑到文字表述题做起来比较耗时耗力，在练习时大家只要用几个字写出答题要点就可以了。重点是对照答案后，掌握题目的答题逻辑，找出自己遗漏的要点，并加以记忆。

回归课本，学会背书。对于文科生来说记忆当然是基础，在第一轮复习中同学们一定要保证把复习的内容至少背一遍。背书要持之以恒，屡忘屡背，而不同科目要注意不同背诵方法。

提高记忆力的方法除了多动脑，还要避免过大压力的侵扰。同学们在复习之余不妨登陆高分教育APP参与益智游戏，劳

逸结合才能走得更远。

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江苏高招体艺类高职投档线公布中国教育在线讯江苏高招本三批次录取昨天全部结束，紧接着而来的，是高招体艺类高职的投档录取。昨天，江苏省教育考试院公布了体艺类高职第小批各院校投档线。从分数来看，该批次美术类院校投档线差距较大，最低分与最高分之间差距达到分。而与本科批次院校投档线不同的是，该批次的高分出现在外地高校，有些甚至是中西部高校。艺术类高职第小批(美术)实行平行院校志愿，按文化分加专业分总和投档，江苏省内高校投档线普遍较高，比如江苏教育学院分，南京工业职业技术学院分，南京特殊教育职业技术学院分，南京信息职业技术学院分。同时，该批次美术类院校中，很多外地高校也出现了高分。中国传媒大学以分位居第一，武汉科技大学分，成都理工大学分，南昌大学分。该批次最低投档分为分，高分段与低分段差距较大。艺术类高职第小批(音乐)实行平行院校志愿，按

中国教育在线讯江苏高招本三批次录取昨天全部结束，紧接着而来的，是高招体艺类高职的投档录取。昨天，江苏省教育考试院公布了体艺类高职第小批各院校投档线。从分数来看，该批次美术类院校投档线差距较大，最低分与最高分之间差距达到分。

而与本科批次院校投档线不同的是，该批次的高分出现在外地高校，有些甚至是中西部高校。

艺术类高职第小批(美术)实行平行院校志愿，按文化分加专业分总和投档，江苏省内高校投档线普遍较高，比如江苏教育学院分，南京工业职业技术学院分，南京特殊教育职业技术学院分，南京信息职业技术学院分。

同时，该批次美术类院校中，很多外地高校也出现了高分。中国传媒大学以分位居第一，武汉科技大学分，成都理工大学分，南昌大学分。该批次最低投档分为分，高分段与低分段差距较大。

艺术类高职第小批(音乐)实行平行院校志愿，按专业分投档，大连艺术学院以分占据榜首，其次是南京特殊教育职业技术学院分，南京信息职业技术学院分，其余大部分院校投档线为分。

昨天公布的体育类高职(专科)平行院校志愿投档线，按文化分加专业分总和投档，文化分作为辅助排序分。投档线比较高的有:江苏经贸职业技术学院分，南京旅游职业学院分，苏州职业大学分，江西司法警官职业学院分，上海体育职业学院分，南昌理工学院分。

该批次录取工作将截至月日。从月日-日，将进行文理科高职(专科)院校的投档录取。

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