宝爷心太乱
范文一：芋老人传
哈尔滨市道外区嵩山中学八年级语文学科导学案 我的名字: 教研组长签字: 教导处盖章:
课题:芋老人传 主备教师: 王文利 时间:2011. 使用说明 2、 带领小组成员准确【知识
1、学习文本因事说理的写作特点，并结合具体事件加以运用。 学习目标:一、学案使用 巩固】4部分答案并完成2、懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。 1、提前下发导学案，上课之 熟记。学习重点: 准确翻译文章中的重点词语和句子。
前完成独学，组长检查独学情3、 各组内研讨补充完成【深一、 【知识巩固】 夯实基础知识，我的知识我梳理 二、【深入挖掘】 深入挖掘文本，我的见解我表达
1、师生圈读文章，理清文章脉络。“文中选取了哪四个“世人由于眼前1、我所了解的周容: 况并进行评分。 入挖掘】环节，总结答案
而忘掉了过去”的例子。 2、关于背景: 2、对独学过程中出现的难点要点。 2、对原文有关内容的概括和评析 3、准确、有感情朗读课文，整体感知课文内容，选择你喜欢的疑点问题，预习课上组内或组4、 小组交流各成员【情感升3、师生于文本字里行间探寻其中蕴含的道理。(言之有理即可) 段落背诵。 4、将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”间研讨解决(老师可做方法的华】环节内容，确定小组4、在整体感知课文内容内容的基础上，积累文言词语，疏通文的道理，并明确提出自己的观点。 指导)。 汇报方式，鼓励创新。 意(可借助工具书和参考资料)。(解释加点词语、翻译课文、三、【情感升华】 激发创作欲望，我的情感我表达 二、任务分配 5、 老师做好点拨和指导，为概括层意。) 抛砖引玉——
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，1、小组长职责: 展示课做好准备。 1、查找与文章内容或主题的其他作品或故事，朗读(或背诵)
有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城给大家听，然后说说你的阅读感受。 ?保证独立完成自己的学案; (二) 展示课 就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再鼓励多种形式的小创作?? ?监督小组内的独学、对学和1、 小先生导入、明确学习目进，生为之饱，笑曰:“他日不忘老人芋。”雨止，别去。
群学(自主合作交流); 标，抽签决定小组汇报内容 十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰:“何
向者祝渡老人之芋之香而甘也～”使人访其夫妇，载以来。丞、?监督和帮助后面几号同学2、 2、自主合作交流(组长根据
尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼，子不佣矣。 完成各自任务;抽签结果分配任务:板书、主
至京，相国慰劳曰:“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”?学案完成后按照ABC三个展示、补充、拓展、总结、点我的今日得分 已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰:“何向者之香而甘也～”老人前
等级给每个组员打分，老师批评) 环节 每环节满分5分，每一小项1分。 得分 曰:“犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时、位之移
全面工整双色质疑补充改后算出本组的学案平均分，3、合作展示(变结果性评价人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣;今日堂有炼导学案整理 完整 美观 笔 问题 内容珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎,老人犹喜相公之止于上报统分员; 为过程性评价，每组展示完课前沸沸字正层次缓急肢体芋也。老人老矣，所闻实多:村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐?合作交流时，按照弱展示、之后立即根据展示情况打预习课文朗读 扬扬 腔圆分明 有致 语言 读勤苦，幸或名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃中补充、优点评的分配原则有分) 妇也。城东有甲、乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不课文背诵 ??? ?? ? ?? 针对性的分配任务，为展示做辩衣履，乙先得举，登化路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋黑板板书 工整 美观 双色 清晰 设计 4、课外拓展小创作擂台(以好充分准备。 视乃友也。更问谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某、声音讲解仪态互动肢体小组为单位汇报，根据次数和课堂展示风采 忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可效果评分) 2、小组任务:课上抽签确定，洪亮自信 大方 交流 语言 表现 言也;老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将相、有卿、知识扎实应对方法情感五分钟准备时间(小组分配展展示质量 5、当堂测评 尹、有刺使，守、令，或绾黄纡紫，或揽辔褰帏，一旦事变中起，准确 熟练 自如 总结 正确 示任务、完成板书)。 衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐落后，竟以宗庙、社稷、身名、四、我的补充: 总分(满分30分) 三、课堂流程 君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间
哉～ (一) 预习课 五、学后反思: 老人语未毕，相国遽惊谢曰:“老人知道者～”厚资而遣之。1、组长检查并公示导学案完于是，芋老人之名大著。
成、课文朗读和背诵情况。 赞曰:“老人能于倾盖不意作缘相国，奇也～不知相国何似，能
不愧老人之言否,然就其不忘一芋，固已贤未并老人而视芋之
者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤,或传闻
之过实耶,嗟夫～天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言
者，往往而然。
范文二：芋老人传_学案
《芋老人传》的导学案
梨树平岗学校 李秀花 【学习目标】
1．学习本文“因事说理”的写作特点，并结合具体事件加以运用。
2．懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切，学会感恩。
【学习重点】理解时、位之移人”的道理。
【学习难点】体会芋老人的话，对我们的启示意义。
【一．基本训练】学生语文素养训练：诗联接对（24课古
2．辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”
3、非调和之有异，时、位之移人也。
4、然则世之以今日而忘其昔日者 ，岂独一箸间哉！
复述故事情节
(复述要点：熟悉内容，理清思路，把握重点, 把握关键性的词语和句子)
【三．尝试自学，合作交流】
探究活动一、当相国是一个穷书生时，吃芋的感觉是“香
而甘”成为相国后 ，却认为芋的味道大有不同。这是什么原因？芋老人的解释是想告诉我们什么道理？
探究活动二、芋老人又讲了哪四个“世人由于眼前而忘掉
了过去”的例子？作者最不能容忍的是哪件事？
探究活动三、芋老人的话蕴含着深刻的道理，这个道理
在今天有它的现实意义，对我们有什么启示？
【四、精讲释疑，测标巩固】
通过上述探究活动总结：（说说你得到怎样的结论） 你认识到一个人之所以改变是因为什么？
如果你将来功成名就那天，你会怎样对待曾给予你帮助的人？
【链接古今拓展延伸】
联系古今，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”的道理
反面事例：历史人物 吕布-----三姓家奴。杀丁原、董卓 陈世美与秦香莲 -----抛妻弃子
正面事例：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈--孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ---文天祥 不为五斗米折腰----陶渊明
【对标检测】（1、2两题书写要点；3题口头表述）
1、本文借题发挥，说明了什么道理，这是一种怎样的写作方式？（4分）
2、面对如今这个物欲横流的社会，你想对那些个见利忘义的人说些什么？（3分）
3、你学了本文后得到了怎样的启发？（畅谈收获）（3分）
【作业】课后的“研讨与练习三题”；预习《 陌上桑》
范文三：芋老人传
哈尔滨市道外区嵩山中学八年级语文学科导学案 我的名字: 教研组长签字: 教导处盖章:
课题:芋老人传 主备教师: 王文利 时间:2011. 使用说明 2、 带领小组成员准确【知识
学习目标:1、学习文本因事说理的写作特点，并结合具体事件加以运用。 一、学案使用 巩固】4部分答案并完成2、懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。 1、提前下发导学案，上课之熟记。 学习重点: 准确翻译文章中的重点词语和句子。
前完成独学，组长检查独学情3、 各组内研讨补充完成【深一、 【知识巩固】 夯实基础知识，我的知识我梳理 二、【深入挖掘】 深入挖掘文本，我的见解我表达
1、师生圈读文章，理清文章脉络。“文中选取了哪四个“世人由于眼前1、我所了解的周容: 况并进行评分。 入挖掘】环节，总结答案
而忘掉了过去”的例子。 2、关于背景: 2、对独学过程中出现的难点要点。 2、对原文有关内容的概括和评析 3、准确、有感情朗读课文，整体感知课文内容，选择你喜欢的疑点问题，预习课上组内或组4、 小组交流各成员【情感升3、师生于文本字里行间探寻其中蕴含的道理。(言之有理即可) 段落背诵。 4、将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”间研讨解决(老师可做方法的华】环节内容，确定小组4、在整体感知课文内容内容的基础上，积累文言词语，疏通文的道理，并明确提出自己的观点。 指导)。 汇报方式，鼓励创新。 意(可借助工具书和参考资料)。(解释加点词语、翻译课文、三、【情感升华】 激发创作欲望，我的情感我表达 二、任务分配 5、 老师做好点拨和指导，为概括层意。) 抛砖引玉——
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，1、小组长职责: 展示课做好准备。 1、查找与文章内容或主题的其他作品或故事，朗读(或背诵)
有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城给大家听，然后说说你的阅读感受。 ?保证独立完成自己的学案; (二) 展示课 就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再鼓励多种形式的小创作?? ?监督小组内的独学、对学和1、 小先生导入、明确学习目进，生为之饱，笑曰:“他日不忘老人芋。”雨止，别去。
群学(自主合作交流); 标，抽签决定小组汇报内容 十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰:“何
向者祝渡老人之芋之香而甘也～”使人访其夫妇，载以来。丞、?监督和帮助后面几号同学2、 2、自主合作交流(组长根据
尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼，子不佣矣。 完成各自任务; 抽签结果分配任务:板书、主
至京，相国慰劳曰:“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”?学案完成后按照ABC三个展示、补充、拓展、总结、点我的今日得分 已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰:“何向者之香而甘也～”老人前
等级给每个组员打分，老师批评) 环节 每环节满分5分，每一小项1分。 得分 曰:“犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时、位之移
全面工整双色质疑补充改后算出本组的学案平均分，3、合作展示(变结果性评价人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣;今日堂有炼导学案整理 完整 美观 笔 问题 内容 珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎,老人犹喜相公之止于上报统分员; 为过程性评价，每组展示完课前沸沸字正层次缓急肢体芋也。老人老矣，所闻实多:村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐?合作交流时，按照弱展示、之后立即根据展示情况打预习 课文朗读 扬扬 腔圆 分明 有致 语言 读勤苦，幸或名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃中补充、优点评的分配原则有分) 妇也。城东有甲、乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不课文背诵 ? ?? ?? ? ?? 针对性的分配任务，为展示做辩衣履，乙先得举，登化路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋黑板板书 工整 美观 双色 清晰 设计 4、课外拓展小创作擂台(以好充分准备。 视乃友也。更问谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某、声音讲解仪态互动肢体小组为单位汇报，根据次数和课堂展示风采 忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可效果评分) 2、小组任务:课上抽签确定，洪亮 自信 大方 交流 语言 表现 言也;老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将相、有卿、知识扎实应对方法情感五分钟准备时间(小组分配展展示质量 5、当堂测评 尹、有刺使，守、令，或绾黄纡紫，或揽辔褰帏，一旦事变中起，准确 熟练 自如 总结 正确 示任务、完成板书)。 衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐落后，竟以宗庙、社稷、身名、四、我的补充: 总分(满分30分) 三、课堂流程 君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间
哉～ (一) 预习课 五、学后反思: 老人语未毕，相国遽惊谢曰:“老人知道者～”厚资而遣之。1、组长检查并公示导学案完于是，芋老人之名大著。
成、课文朗读和背诵情况。 赞曰:“老人能于倾盖不意作缘相国，奇也～不知相国何似，能
不愧老人之言否,然就其不忘一芋，固已贤未并老人而视芋之
者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤,或传闻
之过实耶,嗟夫～天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言
者，往往而然。
范文四：芋老人传
芋老人传
教学目标：
1、把握文中重点实词、虚词的意义和用法。 2、熟读课文，了解文章主旨。
3、学习本文借小喻大，因事说理的写法。 教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学过程：
导入：痛苦是一笔宝贵的财富，苦难是一所最好的大学。生活中许多人都曾经历过艰辛的奋
斗，尝尽生活的艰辛，可是一旦处境改变，由粗茶淡饭变为锦衣玉食，就把这财富丢了。
一、整体感知：
作者链接：周容，字茂三，今浙江县人，明诸生，明亡，一度提法为僧，几乎每饭不忘故国，
所作几乎触目皆有桑田之感。周容极富才气，也有侠气。他曾经受知于御史戴殿臣，戴殿臣
被海盗掳掠，他便以身为质，代其受刑，致使跛一足，深受当时任赞誉。周容不仅文章出色，
在书画上也极有成绩。
教师范读课文，学生仿读
注意停顿、节奏
如：何向者/祝渡老人之芋/之香而甘也
然则/世之以今日/而忘其昨日者
学生再次读课文，结合注释，疏通文义
读准字音：
钧 臼 舂 饬 遽 骞 准确译字：
通假字：邀见，讲钧礼
老人犹喜相国之止于芋也
有旧 移人 得举 不饬 绾黄纡紫 褰帷 知道 朗读课文，熟练译文
解题：从标题看，这篇文章是人物传记，实际上是作者周容虚构的一篇讽喻性的故事。
找同学梳理复述课文内容
文章结构简单，以时间为序，前因后果交待清晰。分析一下文章的结构。
（一）芋老人夫妇为一避雨书生煮芋（第1段） （二）书生成相国后念昔日之幸，但不觉得香甜。（第2段）
（三）芋老人为相国阐述芋不香甜的缘由。 （四）相国为芋人之言所惊，厚待他，送他回乡。 二、阅读探究：
故事开端，叙述了芋老人夫妇给一个淋雨受饥的书生煮芋的经过。‘衣湿袖单，影乃益瘦’
这八个字写出了书生怎样的形象？‘尽一器，再进’足以说明什么？
学生交流明确：传神地描绘出书生的落魄的惨相。
说明书生的饥肠辘辘。
相国前后食芋感觉不同，原因是什么？文中芋老人不厌其烦地举出了四个事例，用简练的语
言进行概括。
思考讨论：文中例举四个事例有什么作用？ 讨论明确：时位移人这个道理不仅是针对相国，更主要的是针对社会上种种‘以今日而望其
昔日’的不良现象而发，层层递进，说理精辟透彻，富有对整个社会抨击的意味。文章更有
了警世、醒世的力量。
三、拓展延伸：
芋老人的话语，蕴含着深刻的道理，这个道理在今天仍有它现实的教育意义，你能再举一些
具体的例子来说明这一道理的重要性吗？ 师提示：可从我们身边的同学注重享受，不考虑父母的含辛茹苦；也可从社会上的人，一旦
事业成功，就忘了本展开来写。
本文是一则讽喻性的故事，类似的我国古代的故事很多，并且许多已经成为成语，你能列举
出几个吗？
交流明确：守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃 四、小结提升：
读完文章，你想说什么？谈谈你的感受与收获。 五、作业：
文章结尾处，只简要提及相国听了之后的表现，但没写他的具体行动。请你发挥想象，说说
相国的具体行动。
板书设计
相国先后食芋味不同 原因：时位移人 芋视乃妇
芋视乃友 层层递进 警世 芋视乃学
范文五：芋老人传
《芋老人传》 周容
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。
十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。
至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里困于雨不择食矣今日堂有炼珍朝分尚食张筵列鼎尚何芋是甘乎老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸或名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻某氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。故世之以今日而忘昔日者，岂独一芋哉！
老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。 赞曰：老人能于倾盖不意作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而视芋之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。
