下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章,也就是教师写的范文。语文教师写下水文一方面是教师从根本上取得作文教学的主动权而坚持各种形式的练笔,另一方面是布置学生作文时,教师本人也同题作文、品尝作文的甘苦,取得切实的经验,有针对性指导学生写作。
下水文是什么意思
下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章。
下水文也就是教师写的范文。
语文教师写下水文的目的有两个:一方面是教师为了取得作文教学的主动权;另一方面是布置学生作文时,教师本人也同题作文、品尝作文的甘苦,取得切实的经验,有针对性指导学生写作。
为什么老师的范文叫"下水文"
童年是一个快乐的时光,童年是一个难忘的时光,童年是一个值得回忆的时光。
记得有一年暑假,我去乡下表弟家玩耍。
乡下的空气特别新鲜,一望无际的菜田绿油油的,波光粼粼的荷塘上,还游着几只"嘎嘎"直叫的鸭子,乡下的景色真美啊!表弟带我到了一个荷塘边,他兴奋地对我说:"我们一起来捉蝌蚪和捞丝螺吧。
"我一听高兴得连连点头。
只见他挽起裤腿,手拿漏勺,向荷塘里走去,我学着他的样子,小心翼翼地走到他身边,只见一群群的小蝌蚪和川条鱼在我们脚中间窜来窜去,我弯下腰,蹶起屁股,看准了一捞,结果什么也没有捞到,它们真灵活啊!我不气馁,静静滴等待它们进入我的圈套。
时机一到,我突然捞起漏勺,啊!好几条蝌蚪都成了我的战利品。
"捞到啦!"我激动地叫起来,表弟回过头来,大声说:"我也捞到一袋子丝螺啦!回家可以美餐一顿啦!"我们俩沉浸在欢乐之中。
刚要回家,我突然想起小蝌蚪会长成青蛙,可以消灭害虫,我们不能捉它,想到这里,我依依不舍地将它们放回了属于它们的大自然。
回想起着五彩缤纷的童年趣事,真令我难以忘怀
下水文啥意思
实习总结报告学 院: 专 业: 姓 名: 学 号: 实习单位: 指导老师: 实习时间:年 月 日一、实习目的 1、通过外出实习?得到了许多平时在课堂上学不到的知识?因此也巩固了学习专业基础课和专业技术课的能力; 2、初步了解和掌握水文观测的常用方法和手段,在条件允许的情况下实地观察和动手操作; 3、根据所学专业知识,能对当地水资源概况做一下系统分析; 4、通过认识实习?使得我们了解了这个专业的的现状和将来的发展前景。
二、实习过程(一)、新郑水资源概况及双洎河水文特征 新郑市是河南省重要的县级市,位于双洎河下游,新郑水文站地处新郑市双洎河上游4km 处。
多年平均地表水水资源1.081亿立方米,地下水资源0.7885亿立方米,除去0.4829亿立方米重复水量,多年平均水资源总量为1.3866亿立方米;人均占有水资源量236立方米,是全国人均占有水资源量的1/10,是河南省人均占有水资源量的1/2。
地表水资源量因双洎河、黄水河(古溱水)、莲河水质污染严重,降雨量偏少,水库水位下降等原因,基本无法直接利用;工业生产、农业灌溉和人畜生活用水基本依赖地下水资源。
地下水资源可利用量为0.548亿立方米,开采模数为6.28万立方米/平方公里。
因经济快速发展,水需用量急剧增加,造成地下水水位大幅度下降。
双洎河流域属北温带大陆性季风气候,全长153.9公里,流域面积1758平方公里。
流域内多年平均年降水量689毫米,多年平均年径流量1.044亿立方米。
双洎河发源于密县赵庙沟,流经新郑、长葛、尉氏、鄢陵,于扶沟县彭庄汇入贾鲁河,全长171km,流域面积1758km2。
(二)、新郑水文站概况 新郑水文站建站较早,是郑州五个水文站之一。
水文站的选址也是有要求的,水文站的选址一般在河流比较平直的河道,这样有利于对流量,流速的测量。
新郑水文站就位于双洎河的上游,主要是为观测双洎河河流水情及周围水环境的检测而建立的综合型水文观测站。
旨在观测和研究颖河水系内各种雨型在不同气象因素和自然地理条件下产生的地表径流、河流泥沙,搜集淮河流域的各种水文特征要素。
另外,新郑水文站还为当地的生产发展服务,为下游颖河洪水预报提供水文情报服务。
该站的测验项目有水位、流量、降水、蒸发量、含沙量等。
水位、降水采用人工观测和自计,流量、含沙量主要采用水文缆道施测、水文资料采用计算机整编。
(三)实习具体行程我们七点从郑大新区南门出发,大约一个多小时后我们来到了位于新郑市区西关的新郑水文站。
它就建在双洎河畔,周围绿树环绕。
院内种着各种水果和蔬菜,很有生活气息,就感到水文站与其他政府机关的区别。
大家都开玩笑的说这个地方很适合养老…它的建筑面积不大,布局很整齐,测雨测流位置分配明确。
新政水文站目前共有五个在职人员,他们也是分工明确,每个人都有自己主要负责的项目。
我们一行人受到了站长的热情接待,然后站长就先给我们介绍了新郑水文站的总体概况及主要测量仪器。
他告诉我们新郑水文站的主要职责,新郑水文站负责全市各类水文站网的规划、勘测与建设;负责做好水文、水资源监测,保证测报质量;配合上级水文机构对水文、水资源监测资料进行整编;根据防汛减灾和经济建设需要,及时准确收集、传递水文情报,提供水文预报和水资源情况报告。
组织实施全市水文科研活动,推广应用新技术。
随后我们被分成三组分别由三个在水文站工作的学长学姐对仪器及测量的方法进行详细的了解。
1、基本测量介绍我们这一组首先被一位学长带到了一个独立楼房的二楼,这里有许多现代化的仪器。
学长告诉我们那台大的落地仪器是水文缆道测控台,它主要是对河流流量、流速、河流水情及冰清进行监控和监测的。
它由测控台、缆道、铅鱼测流仪及探照灯组成,通过测控台控制铅鱼的移动测量定点的水深及流速。
学长具体的给我们讲述了测控台的使用流程及读数方法。
屋子里还有另外的测量装置,主要是测量河流含沙量。
河流含沙量的测定还是采用比较传统的自动测量方法,即把量筒固定在铅鱼上,控制测控台移到合适位置取水样,再将取得的水样进行过滤烘干,最后称量出沙子的含量,通过计算可以得到河流在某一时间段内的含沙量。
水位的监测是通过人工读取测量尺上的读数来进行的。
学长给我们讲说他毕业于一个大专院校,来新郑水文站已经一年多了,一年前在的水文站条件很艰苦,站内仪器很传统,新郑水文站的基础设备在全国水文站里也是比较先进的。
他在这里当了一个助理工程师的职位,虽然工资不是很高,但不管是生活条件还是工作待遇都还不错。
接着我们和学姐去了另一栋楼,她虽然来到新郑水文站才二十几天,但她对水文站的各种情况了解的相当详细。
她主要负责新郑水文站的数据整理及每天向淮河水利局发报发送每天的监测信息和数据。
她给我们具体讲述了发报的流程,每天八点到八点零五分时间段内是发报时间,一旦超出这个时间将会受到上级的通报批评,这个一点也马虎不得。
发报的内容主要有前一天的降水情况及蒸发情况等。
她们每天八点必须准时观测降雨情况和蒸发情况,这引起了大家的兴趣...
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威灬信搜索公众号“精品口袋惠”..........众所周知,“下水”,是指导学生作文的行之有效的方法之一。
但许多老师对于“下水”的技巧却知之甚少,因此不能在作文教学中自如地“下水”。
笔者在多年的习作教学中进行了一些尝试,收到了较好的效果。
一、把握“下水”时机1.同步“下水”老师们通常习惯提前“下水”,再以自己的“下水文”为学生引路,使他们在正式作文时少走弯路。
诚然,对于中年级的学生,“下水文”安排在习作之前也不失为一个好办法。
至少,它可以引领学生在正确的轨道上运行,也是医治“谈文色变”的一剂良药。
但是,“提前下水”不能使用太频繁,否则,容易使学生养成依赖的习惯,也不利于学生求异思维的发展。
而“同步下水文”可以克服此不足。
在学生奋笔疾书之际,让指尖如蝶般飞舞在键盘上。
如学生般亲历作文过程,一路走来,你会了解这篇习作的沟沟壑壑,也会减少评价时的盲目性。
有时,敲出一段颇为得意的文字,稍稍打扰一下学生,轻轻地念出来,这对于正在咬笔杆的学生来说无疑是根“救命稻草”。
在念过一段后,再放眼瞧教室,尚未埋头的开始埋头了小学语文教学论文集小学作文,对自己前面部分不满意的急急修改后往下走笔了,形势一派大好。
此时,师生继续投入到美妙的作文之旅,互不干扰。
这样穿插指导的效果显而易见的,许多学生举一反三,“青出于蓝而胜于蓝”。
2.滞后“下水”习作教学中,遇到学生不能驾驭的部分,不是冷眼旁观,也非包办代替,而是将自己下到学生的位置上,对这部分内容进行尝试练笔——写同题作文,这对学生的引领作用是毋庸置疑的。
就像给夜路摸索的行人拧亮了手电,一束强光照亮了前行的道路。
在批阅学生的作文后,抓住多数学生的通病,选一个较有兴趣且有把握驾驭的题材,与学生来个同材料作文大赛。
评讲时,师生分别上台展示,学生当评委给出评价,评价时需充分阐述理由。
而后,全体学生结合评讲所获进行修改。
多数学生在“下水文”的激发下修改热情高涨,修改质量颇高。
对于高年级学生,这种“滞后下水文”的方式能起到较好的作用。
一次,布置学生写半命题作文《我不再了 》,一学生写的是《我不再冷漠了》,讲有一次到校后,他未和我打招呼便一脸漠然地径直走向座位,被我责罚去练习微笑着与人打招呼,使他成了一个微笑待人的热情的孩子。
选材较新颖,可转变的过程写得不够细致(这也是本次作文的通病)。
由于这个材料去我也参与了,因此,对其中的细枝末节了如指掌。
于是,我以那个孩子的身份写了一篇同题作文:“在同学们善意的笑声中,我再次退出教室,来到厕所的镜子跟前,准备练习微笑。
在“抬头对镜”的一刹那,我怔住了:这是一张怎样的脸呀,眼睛瞪得溜圆,眼珠几欲爆出,干裂的嘴唇无神地撇着,面若寒霜,仿佛谁欠了我一大笔钱似的。
我把嘴角向上扯了扯,脸上立即有了几分生机;我又扯了扯,感觉更笑意浓烈了;我索性咧开嘴巴,来了个“朗声大笑”……自我感觉良好。
正在我洋洋自得之时,一位打扫厕所的同学走过来,拍拍我的肩膀,摸摸我的额头,说:“老兄,没发烧吧,要不要陪你去医务室?”我尴尬至极,只得将实情禀告。
听完我的叙说小学语文教学论文集小学作文,那位同学一拍胸脯,说:“此事包在我身上了。
送你一个锦囊——用心去微笑论文网中国论文下载中心。
”后来,再次修改这篇习作时,孩子们将转变的过程写得细致入微。
二、提高“下水”质量1.当一名称职的记者“下水文”并非一蹴而就的,有的需要有个酝酿的过程,有的则需要“不耻下问”。
为了写好一篇写人的“下水文”《瞧,这个小辣妹》,我先后采访了“小辣妹”本人,“小辣妹”的朋友以及她的父母。
在采访中,这篇文章才慢慢成形。
其中有一个反映小辣妹“辣椒嘴巴豆腐心”的材料就是从她的朋友口中得知的:“我呀,是‘辣椒嘴巴豆腐心’(老妈语),善良得很哪!就说前些日子吧,一向笑看人生的陈洁哭丧着脸告诉我,她爸妈最近每天都‘唇枪第三舌剑’,吵闹不休,家里都快成战场了。
我一听,禁不住也眼泪汪汪了。
经过冥思苦想,我决定来一招‘温柔一刀’——由我口述,陈洁笔录,给她爸妈写一封信,以情动人。
‘亲爱的爸爸妈妈,忘不了你们起早摸黑忙碌的身影,忘不了你们风里雨里奔波的辛劳,更忘不了你们对我无微不至的关怀与呵护。
曾经我好骄傲,好幸福,因为我有个温暖的家!’”2.做个虚心的学生“下水文”的修改权应属于学生。
我念完“下水文”,会在学生的指导下修改,改完后,我会让“小老师”帮我过关。
我会为了推敲一个“下水文”的开头,请全体“小老师”出谋划策,再来个大比拼,为开头被录用的学生颁发喜报。
有时,我会请“小老师”一对一地辅导。
一次,我组织学生观看班里一个练跆拳道的孩子的表演后写片断。
我也写了个“下水片断”。
为了让“下水文”起到应有的作用,写完后,我特聘表演者当“小老师”...
任务驱动型作文怎么写
近,语文教学一线盛行一个名词,叫做“任务驱动型作文”。
大到省级的教研会议,小到普通的语文课堂,谈及这个名词,有人深感莫名其妙,有人说得神神叨叨,大有高考作文已然变天的架势。
那么,任务驱动型作文究竟是个什么鬼,跟以往的作文究竟有什么联系和区别,这种作文究竟该怎么写?任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法,来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在文章里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念:在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
从以上的文字里,我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上,加了任务驱动的指令,明确要写作的任务。
比如2015年课标1卷,在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后,要求考生选择一个对象,写一封书信;再比如2015年课标2卷,列了三个具有代表性人物的事迹,要求表达更赞扬哪一种人的看法。
这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异,只不过加了一个任务性的写作要求而已。
可见,所谓任务驱动型作文,不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式,高考作文没有变天。
那么什么叫“增加任务指令”,增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别?这要从高考作文的本质说起。
高考作为一项选拔性考试,它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才,这个根本性的目标决定了,高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的,大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。
高考作文的命题趋向于让学生写论述文,而无论是学术型的论文,还是我们通常俗称的教学体议论文,本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路,也就是,在掌握一定事实、前人成果等材料的前提下,对材料发问,也就是提出问题,通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等,提出解决问题的方案。
其实高考作文材料作文的命题形式,已经暗合了这样的要求,给出材料,要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题,通过自己的分析说理,最终给出解决方法。
换句话说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文自带任务驱动的,只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示了而已。
从材料作文的本质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,如果任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思考。
从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲何为,值得深究。
张开老师在文中给出的理由是,这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的一种成果。
老徐反而觉得,材料作文如果真的发展成熟,应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平,而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。
材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢?我想原因应该是,材料作文命题的内在要求,在这些年并没有得到有效的贯彻,材料作文命题的发展是日渐成熟,而且材料作文已然成为全国一统天下之势,但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配,甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。
在这种现状和格局之下,教育主管部门只好选择倒退三步,从材料作文命题本质要求的源头上,通过在作文题材料中添加任务指令,介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中,以起到真正引导的作用。
这样的推断,并非凭空臆测,我们可以通过分析任务驱动作文的对立面,得出这样的结论。
任务驱动型作文的对立面是话题作文在我们不清楚一个概念真正内涵的时候,分析它的对立面是一个非常好的办法。
我们要搞清楚什么是任务驱动型作文,就先来看看非任务驱动型作文是什么。
张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
从以上划分我们可以看出来,任务驱动型作文的对立面不是材料作文,而是阐释型的话题作文和标题作文,换句话说,任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求。
但多年来,虽然材料作文已然一统天下,但学生写出来的文章,一线很多老师的教学,甚至一些地区的高考阅卷标准,用的还是阐释性的话题作文的标准。
我们先来看看很多高中生的一般写作套路。
他们面对一则作文题材料,一般的做法是,从材料中抠出一个所谓的关键词,比如“创新”,然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句,文章主体举三五个事例,说张三很创新,李四很创新,王五很创新,所以,我们一定要创新。
稍微高级一点的写法是...
月总结报告范文
范文一:公司销售月工作小结范文不知不觉来到xx公司已经有一个多月了,给我的感觉他是一个很温馨的一个大家庭,公司氛围很好,给一人一种积极向上的感觉,作为一个员工感觉蛮好! 一:在这一个多月里,我看到很多也学到很多,对自己工作也作了一些总结: 1:对公司的一些规章制度及工作纪律作了了解。
2:对公司的机器设备常用物料和人员更加了解。
3:了解了公司的检验规程及标准和一些常用表单和工作流程。
4:对8D(立即对策,矫正措施,预防措施。
)影响产品的品质因素:人,机,料,法,环进一步更加理解。
5:对部门的日常工作。
库存品的处理方式更加了解 二:4月份的工作开展作如下规划: 1:认真审核检查QC的首件样,标示卡,QC的巡检标表,并向部门经理汇报。
2:对每一个异常不能等待要去追。
要在每一个异常中学到东西,有记录。
3;对制程薄弱这一块,要在管理中去好好学习。
4:做好部门日常管理工作,并向部门经理汇报。
g 5:对产品结构、功能性能客户的要求进一步了解,对产品的质量客户要求尺度进一步把握准,对生产过程中的突发现象,要做到明确的结论。
6:品质人员反馈的问题重大质量问题,落实责任人。
并向部门经理汇报。
7:完成上级领导交办的其它事项。
范文二:监察部月工作小结范文xxxx年对我来说是转折的一年、适应的一年、更是学习的一年,因为这一年里我的角色在不停的转换,从部队到地方,从经贸局到安监局,从监察大队到综合管理科,每一次岗位转换都是新的开始,新的挑战。
一年来,我始终加强政治理论学习,认真学习“三个代表”重要思想,努力践行党员先进性,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和业务工作水平,服从领导,服从安排,遵纪守法,努力工作,在领导和同志们的关心、帮助下,思想、学习和工作等方面取得了很大的进步。
一、加强政治理论学习,积极参加党员先进性教育活动,严于律已,自觉加强党性锻炼,党性修养,政治思想觉悟进一步提高。
认真学习马列主义、**思想、**理论,坚持真理,明辨是非,用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作、实践。
认真学习“三个代表”重要思想,深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵。
二、认真学习法律知识,结合安全生产监督管理的特点,利用业余时间,积极开展学习,有选择地学习了《宪法》、《刑法》、《安全生产法》、《江苏省安全生产条例》、《消防法》、《行政许可法》、《安全生产违法行为处罚条例》等,通过学习增长了法律知识,增强了法律意识,提高了执法水平。
三、认真学习工作业务知识,在监察大队的时候,注重学习法律、法规方面的知识,认真学习了安全检查知识,事故处理知识,可以说,在监察大队的半年里,我对安全生产监督管理知识有了初步的认识,对全区安全生产状况初步的了解。
到了综合管理科后,我认真学习公文写作,公文处理,按照最新的公文处理格式,对安委会办公室机关公文格式进行了规范。
认真学习电脑知识,多媒体知识。
同时认真学习安全生产宣传教育方面知识,积极协助科长搞好“安全生产月”活动、安全生产培训班、节日安全生产检查等工作。
四、在日常生活中,注意小节,尊重领导,团结同志,互相帮助。
回顾一年来的工作,我虽然在思想上、学习上、工作上和生活中都取得了进步,但仍有许多不足之处,比如安全生产理论知识水平还较低,对全区安全生产状况还要进一步了解,现代办公技能还不强,对新环境还要进一步适应等等。
对于xxxx年,我想最重要的是进一步加强学习,主要是学习安全生产法律法规、理论知识,学习宣传教育方面的有关知识。
在工作上还要更细,还要经常向领导学习,向老同志学习请教。
认真完成领导交给的各项工作任务。
范文三:医院月工作小结范文各位领导,各位老师你们好。
xx月即将过去,我们后勤部门在医院领导的正确领导和帮助下,在有关兄弟科室大力支持和协助下。
我们后勤部门克服了人员少,事情杂等困难,为医院做了大量的工作。
也较好的完成了后勤全月各项工作任务,现总结。
一、处理突发事件的工作情况。
由于医院管线老化和人为等原因,前楼及后楼的下水管线和暖气管线经常有堵塞和管线爆裂等事故的发生。
发现情况后,我们会立即组织相关后勤人员进行抢修,能够在最短的时间内把问题处理掉,保障了医疗工作的有序进行。
其中就包括了一楼多次棚顶漏水和一楼手术室暖气管爆裂以及后四楼暖气管爆裂等事故的发生。
x月x日的午夜12点多,由于患者家属酒后滋事,把医院一扇大门的玻璃打碎了,我接到电话后马上来到医院了解情况,并做了妥善的处理。
第2天把损坏的大门修复好,没有因为玻璃的损坏而影响到医院的正常工作。
二、节能降耗及用水、用电、防火安全管理工作的加强。
x季的到来,使得我院的用电量明显加大,由于暖霸、电暖器、热水器等使用量的增加,使我院部分电闸超负合使用而严重被烧毁。
也给部分科室的工作造成了影响及危害。
根据这种情况,我们在今月的2月份重新制定了用电、用水、防火安全等制度,分别发放到各...
浅谈教师如何下水作文
刘国正先生说:"你要教会学生写文章,自己要先乐于和善于写文章,教起来才能左右逢源。
犹如游泳教员自己要专于游泳,钢琴教师自己要精于弹琴,道理是很简单的。
"他还说:"但看我们的老一辈语文教育家,无一不是文章能手,他们的教学艺术和文章艺术是相辅相成,水乳交融的。
如果在不久的将来,从我们语文教师的队伍中涌现出一大批文章能手,很值得我们为此开一个庆祝会,因为这正是提高作文教学质量,乃至提高整个语文教学质量的一项基本建设。
"刘国正先生呼吁教师写好"下水作文",看似要求高了一些,实则是一种科学的建议,是一个起码的要求。
教师写下水作文一方面是激发学生兴趣。
一位教师说出了他的做法和感受。
他在写下水文时,从不把自己的作文给学生当范文用,更多的时候是和学生比赛。
他事前告诉学生,老师要和你们一起写,看谁写得更好,然后在讲评作文时咱们大家一起评,看老师的作文怎么样。
有好多次评最佳作文时,学生评的不是他,因为有比他的习作更好的。
他自己这时候就不是老师了,而是成了一个和学生一样的习作者,师生是平等的,互相欣赏,又互相批评。
这时学生对作文非常感兴趣,和老师比赛,有时还超过老师,这是一件十分惬意的事情。
在作文教学改革之中,教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水"文,教师能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。
另一方面,所谓"实践出真知",只有老师自己动手,他才会懂评价学生作文,如果一个题目他写不出,他就可以更宽容学生的作品,也可以学习他们作文中的精彩;如果一个题目他写得很好,那讲授就有了依据,学生学习也有方向。
这实在是教学相长的好办法。
下面就教师培养学生写下水作文的习惯,采取什么措施与步骤谈一谈我们的建议: 一、整体规划 在每学期开学前制订学期作文教学计划时,就应该同时考虑"下水"作文计划,选择好"下水"的场合、"下水"的方式等,使之与作文教学计划融为一体。
二、悉心垂范 垂范作文往往是在充分准备之后进行的,有时间收集素材,立体思维。
垂范作文,深辟的题目要立足于精,力求浅显易懂。
三、同步急就 中学作文一般都是限时的,教师"下水作文"如能和学生同步完成,学生愈加信服。
同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料,没有筛选的余地;即使有,一时也难以分析、组合,话说不到点子上。
把这种感受告诉学生,促使学生平时注意积累,注重分析习惯的养成。
四、蜻蜓点水 所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分"下水"示范,而无需写作完整的篇章。
学生习作一般都是每周一篇(大小间隔),要求学生习作一篇,教师也"下水"一篇是不现实的,也无此必要。
教师在关键时刻下水,不失为事半功倍之法。
五、评改鉴别 王充说过:"为世用者,百篇无害;不为用者,一篇无补"。
这显然是对成功之作而言的。
利用不成熟的文章,从反面晓喻为文之道,来个"疑义相与析",也可以起一点"为世"而作的作用。
再说,将"下水"文章交给学生评改鉴别,还能鼓励学生敢于"班门弄斧",善于"吹毛求疵",提高鉴别能力,促进自改能力的提高。
那么如何培养教师写下水作文的习惯呢? 一、下水作文的定位:下水作文不同于平时的文学写作,要针对应试作文与学生的写作心理行文。
思想的倾诉,如果下水作文写成平时的文学创作,容易在不经意间给学生造成误导,本人在这方面就有过不成功的教训:让学生写自己感兴趣的题目,然后把自己曾经发表的文字打印下来发给学生看,完全没有意识到自己散乱的结构是学生在现时的写作中无法学习与把握的,也是不利于应试作文的。
还有一些作品没有考虑到学生的写作心理,一些他们这个年龄所无法理解的思想与过于伤感的情绪是不利于他们阅读与学习的。
二、下水作文行文时应该注意站在学生的角度思考写作的难点与重点。
内容通俗易懂,富有童趣,是下水作文的典范之作。
在写作下水作文的过程中,教师只有站在学生的角度思考,才能发现学生写作中的难点与重点。
也许一个作文题目对于我们来说是小菜一碟,可以找到相当多的素材,并且从这些素材中挖掘深刻的意蕴,但是学生确不见得能够做到,那么教师在行文的过程中就得考虑在课堂里如何指导学生从课本从生活里寻找写作的素材与如何从这些素材中挖掘主题,阐发思想。
教师通过自己的作文实践去思考,写这样的作文哪些地方不好处理,哪些地方好处理。
有了切身的体会再去看学生的作文,就可以明了地看出学生作文的得与失,在指导学生作文时就能得心应手,从容不迫。
三、让学生品评下水作文的得与失,让学生畅所欲言。
老师的文章并不见得让所有的学生服气,他们也能发现你写作中存在的问题。
不管他们的意见是否得当,都不要打消他们评论的积极性,这样既有利于提高课堂的参与意识,又有利于提高自己的写作水平。
这就要求教师在学生面前要有平民意识,让学生畅所欲言,也是迅速提高自己写作水平的一种
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