那晚越女说我?
范文一：音乐教案校园的早晨
音乐教案校园的早晨
音乐教案校园的早晨篇一:校园的早晨 教学设计
音乐教学设计 校园的早晨
教材依据:
七年级上学期第一单元《校园的早晨》。
指导思想:
本单元围绕“中学时代”这一主题，帮助刚刚进入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐。树立求知、探索的信念和正确的人生观。
设计理念:
以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。
教材分析:
《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用是歌曲增添了跳跃性的活力。
学情分析:
使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。
校园的早晨
校园的早晨课后记
按照教学大纲，这首歌曲是一个课时完成。但上课后才发现，由于学生的基础差，在小学从来没有接触过模仿节奏，所以单单在节奏练习这一块学生就花了十多分钟，节奏这一块我除了慢慢带学生念准外还加上了模仿，时间花得太多了。如果想要学生在初中阶段除了学会唱几首歌曲外还学到其他的音乐知识，那以后的每一节课都得根据学生的实际情况来设计教学过程。在教师的教导下学生会唱歌曲是次要的，能让他们理解并掌握各种音乐符号，学会根据歌谱练唱简单的歌曲才是最终目的。所以，教学设计明显存在不足:1、没有从学生的实际出发。2、学生对于节奏的模仿很感兴趣，但课堂设计还是过于简单了。3、还是老教法，新理念没有体现出来。4、过于单一性。在以后的教育教学中多学习，多创新，让每一节音乐课都能让学生学有所成。
音乐教案校园的早晨篇二:《校园的早晨教案》
《校园的早晨》
教材分析:《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主
及时换气，以保证唱准节奏。
教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点:领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点:歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学方法:视听结合。
教学用具:多媒体
教学过程:
音乐教案校园的早晨篇三:《校园的早晨》教案
一、 教学内容分析
《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。
歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。
二、教学对象分析
前面已分析，这里略。
三、教学目标
1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲
家谷建芬。
2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。
3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。
四、教学重点
1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律
部分。
2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
五、教学难点
启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象
六、教学准备
多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐
七、课时安排 1
八、教学过程
(一)导入
(多媒
体)欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。 师:这是什么地方,看到这些照片你想说些什么,
生:(说出自己看了照片后内心的感受)
师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗,
(二)教授新课
1、学唱歌曲《校园的早晨》
(1)师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
(2)听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。(前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯)
(3)学唱歌曲
A、听老师范唱歌曲
师:找出表示停顿的符号，体会其作用。
生:休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力
师:“沿”后面的休止符应该怎样唱,换气还是声断气连,
(教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来)
B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。
师:歌曲表现了什么意境?
生:歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表
现了改革开放初期充满活了的社会景象。
C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。
(4)、师:刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在校园
的早晨都在做什么,
生:看书，玩游戏，写字??
(4)学生表现歌曲
师:那现在我们就一起来“玩玩”这些游戏。
(说明:以《校园的早晨》音乐为背景，分小组按歌曲的节奏做
表现校园早晨的游戏)
三、小结:今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个
世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱
不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。
范文二：校园的早晨音乐教案
校园的早晨音乐教案
篇一:校园的早晨音乐教案
第一单元
校园的早晨
第一课时
教学内容
1、听:《赤足走在田埂上》
2、唱:《校园的早晨》
3、认:认识“D.C.”、 “Fine”等记号。
4、拓展:了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。
教学目标
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学重、难点
学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握;“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备
(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:校园的早晨音乐教案)多媒体课件、电子琴
教
学
过
程
一、导入
(多媒体)欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
师:这是什么地方,看到这些照片你想说些什么,
生:(说出自己看了照片后内心的感受)
师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗,
二、新歌教学
1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。(前半部分欢快、
跳跃，后半部分优美连贯)
2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。
4、学唱歌曲
A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示:注意“声断气连”和
前半拍休止。
师:“沿”后面的休止符应该怎样唱,换气还是声断气连,
(教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来)
师:“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢,
生:(可以用拍手、吸气、跺脚等办法)
B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。
师:有没有哪个地方每次都唱不好,
师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。 前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。
叫个别学生单独唱，学生进行评价。
C、学唱结束句
D、全曲连唱
师:用什么样的声音唱最合适,
5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
6、变换演唱形式:用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。
请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。
三、欣赏教学
师:《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流
传，那就是《赤足走在田埂上》。
1、学生欣赏歌曲。
2、师:有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处,
师生讨论，了解无伴奏合唱。
3、师:歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。
4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展
师:在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。
五、小结
师:今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢,那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广,台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
篇二:《校园的早晨》教案
《校园的早晨》教案
教学目标:
1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。
2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。
3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。
教学重点:指导学生准确有感情的演唱歌曲
教学难点:歌曲节奏中的 两个十六分音符和一个附点四分音符 教学过程:
一、开始部分:聆听《校园的早晨》
1、教师导语:同学们，度过了愉快的假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受,校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》
2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。
3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感,
4、请一生朗读歌词。
5、说一说歌曲描绘了怎样的画面,
6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。
[设计意图]通过倾听和随唱，感受校园歌曲清新的曲调，朝气蓬勃的情绪。
二、歌曲的教学部分
1、初听歌曲，初步感受歌曲
2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。
3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。
4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如(听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法)
[设计意图]调动学生主动学习的积级性，鼓励学生自己完成歌曲的学习，采用自学，互学等方式解决难点，并鼓励、引导学生将两首歌曲都学会。
三、拓展延伸部分
1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。
2、开展生生互评，结合教师点评。
3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。
四、知识积累部分
1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。
2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。
3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。
4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。教师吹奏低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。
[设计意图]以竖笛吹奏来帮助学生巩固旋律，并初步感受两个声
部的和声效果，为下一课的合唱打下基础。
五、结束部分:
这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
篇三:校园的早晨 教学设计三年音乐上
范文三：校园的早晨音乐教案
第一课时 第一单校园的早晨 元
1、听:《赤足走在田埂上》
教学内2、唱:《校园的早晨》
容 3、认:认识“D.C.”、 “Fine”等记号。
4、拓展:了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”教学目和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 标 2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握;“和我共教学重、享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
难点
多媒体课件、电子琴
教学准
备
一、导入
(多媒体)欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
师:这是什么地方,看到这些照片你想说些什么,
生:(说出自己看了照片后内心的感受)
师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是
《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗,
二、新歌教学
1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌 曲的情绪。(前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯) 2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号” 和“省略跨越记号”。 教 4、学唱歌曲 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示:注意“声断气连”和学 前半拍休止。 师:“沿”后面的休止符应该怎样唱,换气还是声断气连, 过 (教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来) 师:“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢, 程 生:(可以用拍手、吸气、跺脚等办法)
B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。
师:有没有哪个地方每次都唱不好,
师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，
注意切粉节奏。
前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。
叫个别学生单独唱，学生进行评价。
C、学唱结束句
D、全曲连唱
师:用什么样的声音唱最合适,
5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6、变换演唱形式:用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。
请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。 三、欣赏教学
师:《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
1、学生欣赏歌曲。
2、师:有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处, 师生讨论，了解无伴奏合唱。
3、师:歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。
4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展
师:在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。
五、小结
师:今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢,那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广,台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
范文四：苏少版音乐五上《校园的早晨》教案
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校园的早晨
教学目标:
能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析:
《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点:
领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点:
歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学过程:
教学流程 教师活动 学生活动
导入 律动
师:每当我迎着朝霞走进校园
的时候，心中常会有一种感动，
听到你们朗朗的读书声，看到你
们在操场上矫健的身姿，忙碌着 说一说自己的看法 劳动的身影，不由地感叹:童年
的你们多么好，象初升的太阳，
那么充满活力，那么朝气蓬勃～
你们能说说这校园的早晨给你
什么样的感受呢,
。
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师:校园的早晨充满着活力， 让我们这一棵棵的小树苗，也来
动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。
播放《校园的早晨》音乐。 跟着老师律动。
《校园的早晨》
唱歌 师:让我们来听一听这首校园 歌曲《校园的早晨》。
播放范唱音乐。
师:这首歌曲非常的活泼欢
聆听音乐，感受歌曲情绪。 快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻 答:休止符。 快跳跃。
师:用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时， 做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
再次听赏，在休止符处捻指。
师:歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节 奏，找找看，哪些地方有切分节
奏,
找出切分节奏。 讲解切分节奏的变化。
划出所有的切分节奏。 0 × ×
教唱有切分节奏的后半部分。
学唱歌曲。 (前八分休止处可让学生先唱“嗯”。)
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教唱前半部分。(提示歌曲中 跟着琴声齐唱。(注意演唱顺序。)
改变拍号的地方。)
师:除了齐唱的形式，还可以
设计演唱形式，唱一唱。 怎么唱,
男生演唱，女生表演。
拓展 听赏校园歌曲。
师:《校园的早晨》这首歌曲
有很多版本演唱，下面我们再来
听一听由“梦之旅合唱组”演
唱的这首《校园的早晨》，听一 听有什么不同的感觉。
师:《校园的早晨》是一首
校园歌曲，许多校园歌曲由于它
清新的风格，动人的旋律，一直
在被人们传唱，下面我们再来听 欣赏，聆听。听后说一说自己的
赏一首非常著名的台湾校园歌感受。 曲《童年》。
观赏MTV《童年》。
总结 师:校园里有敬爱的师长，有
亲爱的伙伴，有动听的歌声，同
学们，好好珍惜校园生活，好好
享受你们欢乐的童年吧～
下课。
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范文五：音乐五上《校园的早晨》教案
校园的早晨
教学目标 :
能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》,欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖 湾》,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析 :
《校园的早晨》,该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。 80年代曾 经在我国校园内风靡一时, 现在仍在传唱, 最初是男女声手二重唱, 后有多种版 本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多,要注意指导学 生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号,正确演唱顺序。此外,歌曲中切 分节奏、 前半拍休止较多, 学唱时要注意在适当的地主及时换气, 以保证唱准节 奏。
教学重点:
领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点:
歌曲中前半拍休止的地方,要注意掌握好节奏。
教学过程:
