范文一:应彩云中班优质课教案
应彩云中班优质课教案
篇一:中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案[1]
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 活动准备
1.绘本PPT
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字,这本书里的爱字在哪里,其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊,
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀,用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多,谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开,(因为她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊~小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有
多爱你~
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的,
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里, 他们看到了什么,花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你,
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗,小草有多多,我就有多爱你,天有多高我就有多爱你,花有多漂亮我就有多爱你,
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
你能用什么来说说看对妈妈的爱~
围巾有多长,我就有多爱你,妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗,请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢,
课堂实录:
应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨?对,谢谢~
众小朋友:(与老师一起做动作,招手)。
应老师:好,请坐。跟他们打好招呼了,(拍手)看看眼前这个人,眼前的,对,这个。(用手指着自己)。嘿,眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)。看我,好,孩子们,认识我吗,(拿凳子坐下)认识吧,
小朋友:应老师。
应老师:哦,有人知道?
众小朋友:应老师,应老师。
应老师:谁告诉你的,谁告诉你的,我们从来没见过对吧,不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩,(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:应彩云中班优质课教案)听听故事,做做游戏,好不好,
众小朋友:好。
应老师:诶,今天应老师带来了一本书。你看,(手举书本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗,小点,你看得清吗,认识吗,
众小朋友:认识。
应老师:认识。认识哪几个字,呃,
众小朋友:(小声说话)
应老师:认识吗,呃,这个字不认识,(指着电视视屏上的“我”)。
众小朋友:我。
应老师:这个字认识吧,。你(指着小朋友)~有人认识。这个是“你”,这个呢,。
众小朋友:有。
应老师:有。你不是也认识字吗,诶,认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本),很有意思的。(指着电视视屏)来,我有?什么字,
众小朋友:多。
应老师:多。不是全认识吗,这什么字,
众小朋友:爱。你。
应老师:对~(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字,
众小朋友:我。
应老师:诶,这个字什么字,
众小朋友:爱。
应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜?什么字,哦,就叫?什么,
小朋友:猫猫。
应老师:猫猫啊,
众小朋友:(笑)
应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的,(动作)叫什么字,
小朋友:猜猜。
应老师:他说叫猜猜(手指那个小朋友),有人说叫猫猫。应老师说,他(手指)说的对。这两个字念“猜猜”(指着电视视屏)。好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字(指示),什么字,
众小朋友:爱。
应老师:对。一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事,谁的,看看封面。谁,(环顾小朋友)
小朋友:小白兔。
应老师:小白兔。还有吗,小白兔,除了小白兔还有谁,
小朋友:大白兔。
应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢,我
们
篇二:幼儿园中班阅读-优质公开课《换一换》应彩云-教案
中班教学活动:换一换
活动目标:
1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
活动准备:
PPT 小动物的图片各一个。
活动过程:
一、看一看 学一学
1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的,
2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。
二、看PPT,引出故事主题
1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣
请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢,
2、看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声(,)欣赏第一幅画
师:"小朋友们看,上面有谁啊,小鸡在和鸡妈妈说:我
出去玩啦~叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。"
(,)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声
师:“你们看它遇到了谁呀,小老鼠怎么叫的呢,小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗,小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀,小鸡便吱吱的上路了”
(,)欣赏第四、五幅图,感受句型“,,,换一换叫声好吗,”
师:“你们看它又遇到谁了呀,小猪怎么叫的呢,小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗,(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢,小鸡哼哼的上路了。”
(,)欣赏第六幅图
师:“一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀,小青蛙怎么叫的呢,”
三、游戏一:换声音
1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。
游戏二:换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
四、看PPT,教师分段讲故事后半部分
1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢,
2、大猫想干什么,小鸡怎么做,(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。)
2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪,
篇三:幼儿园大班综合 应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案
《大熊的拥抱节》
(赠送视频+ PPT课件、教案)
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备: 故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉,
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物,他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢,”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢,”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢,
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。大班语言活动:大熊的拥抱节(二)
活动目标:
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展, 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。活动准备:课件,相关音乐若干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:“孩子们,你们拥抱过吗,和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉,”
2、师:“动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,(出示大熊)看看谁也去参加拥抱节了,大熊在拥抱节上会遇到什么事呢,让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事,”
(幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。)“大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?” (悲伤背景音乐)“大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”(你们猜想一下)
“大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢,
2、倾听故事第二段。
师:“大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗,他们会怎样做呢,
(幼儿互动表演对话,推测故事结局。)
角色体验:表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
师:“大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多,”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉,”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊,”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
师:“在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”
鼓励孩子马上去拥抱一下(如果这个人在现场)。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
教学反思:本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一
个拥抱节时,他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与,发言也很踊跃。只是,教师在活动中的过渡语还不够精炼,前面故事的讲?a href=“http://www.bdfqy.com/ziranzuowen/zuozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>霾糠只挂 偎伎迹 偬嵘 ?/p>
范文二:应彩云大班优质课教案
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应彩云大班优质课教案
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备: 故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉,
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物,他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢,”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与
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小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢,”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢,
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。大班语言活动:大熊的拥抱节
活动目标:
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
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2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展, 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。活动准备:课件,相关音乐若干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:“孩子们,你们拥抱过吗,和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉,”
2、师:“动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,看看谁也去参加拥抱节了,大熊在拥抱节上会遇到什么事呢,让我们来听一个故事《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事,”
“大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?” “大家为什么不愿意拥抱大熊呢,”
“大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢,
2、倾听故事第二段。
师:“大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗,他们会怎样做呢,
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角色体验:表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
师:“大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多,”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉,”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊,”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
师:“在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”
鼓励孩子马上去拥抱一下。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
教学反思:本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事
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都说出来让大熊去做,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与,发言也很踊跃。只是,教师在活动中的过渡语还不够精炼,前面故事的讲述部分还要再思考,再提升。
《好玩的报纸》
活动目标:
1、引导孩子探索旧报纸的多种玩法,培养孩子的创造思维能力和探索欲望。
2、通过游戏活动,进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。
3、培养孩子参与活动的兴趣,体验游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。
2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。
活动过程:
一、导入活动
1、带孩子进入场地
师:今天我给大家带来了礼物,你们瞧,这是什么呀,现在我们一起来表演棍操吧。
2、跟随音乐做棍操。
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二、游戏活动:玩报纸
1、引导孩子把纸棒拆开
2、引导孩子讨论:报纸可以怎么玩,
师:咦~我们的纸棒怎么不见了,
报纸可真有趣呀,大家想一想,报纸可以怎么玩了,
3、孩子自由讨论
4、老师小结
报纸有许多玩法,有的小朋友说可以做纸球,有的说可以做飞机你们真聪明,想了这么多好办法。现在我们就来比一比,看谁和报纸玩得最开心。
5、孩子自由玩报纸?
6、请个别孩子示范自己的玩法
7、集体游戏?
师:你们觉得好玩吗,现在我们一起来玩把。
铺成小路走着玩
变成小河跳着玩
做成纸球踢着玩
8、小结评价活动
9、纸球印画
将孩子集中
老师引导?
小朋友们,报纸好玩吗,你们看,报纸可以做成棒用
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来做操,可以当玩具玩,你们知道报纸还有什么作用吗,告诉你们吧,报纸还可以画画,厉害吧。?
讲印画要求以及方法
孩子印画?
三、活动结束,收拾场地
应彩云:猜猜我有多爱你
活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字,这本书里的爱字在哪里,其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,
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2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊,
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀,用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多,谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开,
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊~小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你~
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的,
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里, 他们看到了什么,花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你,
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你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗,小草有多多,我就有多爱你,天有多高我就有多爱
你,花有多漂亮我就有多爱你,
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
你能用什么来说说看对妈妈的爱~
围巾有多长,我就有多爱你,妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗,请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢,
应彩云:老鼠娶新娘
二、教学案例
活动目标:
1.理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。
2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处。 活动准备:
节奏明显的音乐
图片
太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片,
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字宝宝
活动过程:
一、激趣导入
1.欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得大家在干什么,
2.引发对故事的想象。
二、欣赏理解
1.边欣赏PPT边听故事。
2.理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎,
三、迁移感受
1.自己最强的长处
2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏“抬花轿”
三、故事
从前,有个老鼠村,村里有个村长,村长有个长的非常漂亮的女儿,叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁,于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天,村里面的老鼠都来了,因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去,突然从黑暗中窜出了
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一个大黑猫,把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱,村长决定,要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢,村长想到了太阳,于是它跑去问太阳:“太阳,太阳,你是最强大的吗,”太阳说:“没错,我是最强大的。”但正说完,一团乌云慢慢的飘了过来,挡住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云,你是做强大的吗,”乌云说:“我是啊~”话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗,”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远,直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿,勉强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗,”墙说:“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞,穿过了这面墙。村长一看,是小阿郎。这时,村长才发现老鼠虽然小,但仍然很有本事,所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
中班:小威向前冲
时间:010-1-12
编者按:此篇教案为结合教师在观摩应彩云老师现场授课的思考所整理,思考附在其中,供大家参考。
活动目标
1. 通过阅读,了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方,体验父子间的
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亲情。
活动准备
1(图书若干本,故事PPT
2(事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。
1(师:今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到,我们在大屏幕上一起来看吧。
2(提问:书名是什么,《小威向前冲》幼:小陈向前冲??
提问:看到书名,你会猜到小威是怎样的一位朋友呢,幼:小蝌蚪、鲸鱼??
提问:向前冲是什么意思,幼:勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子,为了表现勇敢,还摔倒在地上
??
环节衔接语:到底小威是怎么样的一位朋友,一起来听故事吧~
二、跟随老师,分页了解绘本故事内容。
1(点击PPT的故事绘本页面,教师有感情讲述故事。
插问:小威是怎么样的小家伙,他住在哪里,他会怎
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样,
幼:活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手,但算数不好??
2(提问:你们认为小威是个怎样的小孩,
幼:很厉害、很聪明、很棒的小孩。跟进提问:小威是不是棒小孩呢,为什么,
师幼互动点睛提问:你是什么高手呢,你们有没有像小威一样,有什么地方是不太好的吗,
幼:艺术很好。数学高手、游泳高手等??围棋、英语等不太好??
小结:现在你认为小威是棒小孩了吗,
在一方面有觉得很棒的地方,就是棒小孩~
3(应老师继续讲故事,PPT伴随故事始终。
应老师:小威还有个朋友,他们经常在一起游泳比赛??因为布朗先生和太太要结婚了~冠军的奖品是个很美丽的东西,而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了,学校发了眼镜还有比赛地图。
4(点击PPT地图页面,幼儿集体看地图。
提问:你认为小威该怎么走,
指导策略:让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间,
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而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
幼:幼儿思考后,个别幼儿起身回答,允许有思维和观察力的碰撞。
5(点击PPT,两颗撞击的爱心。师:游泳比赛开始了,小威和好朋友击掌出发??
6(小威游泳比赛的PPT页面。
提问:小威在哪里,你是怎么看出来的,
幼儿:在PPT画面上指认。小威的游泳眼镜看出来的。
师:游了一会儿,好朋友小路赶上来了,那小威该怎么办呢,
幼:向前冲,要努力??
小结:遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
三、通过优酷视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本后续的猜想。
1(继续讲故事,播放视频给幼儿欣赏。
2(继续看PPT图画,教师讲述故事。
师:布朗先生和太太生了一个小孩,名叫:小娜??
提问:你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢,
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具体化问题:头发会怎么样,眼睛会怎么样,长得像谁,为什么,
幼:长得像布朗先生,因为头发是金黄色的等,因为她是爸爸妈妈生的。
验证绘本画面:
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范文三:中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 活动准备
1.绘本PPT
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有
多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨?对,谢谢!
众小朋友:(与老师一起做动作,招手)。
应老师:好,请坐。跟他们打好招呼了,(拍手)看看眼前这个人,眼前的,对,这个。(用手指着自己)。嘿,眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)。看我,好,孩子们,认识我吗?(拿凳子坐下)认识吧?
小朋友:应老师。
应老师:哦,有人知道?
众小朋友:应老师,应老师。
应老师:谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对吧?不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?
众小朋友:好。
应老师:诶,今天应老师带来了一本书。你看,(手举书本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?小点,你看得清吗?认识吗?
众小朋友:认识。
应老师:认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友:(小声说话)
应老师:认识吗?呃,这个字不认识?(指着电视视屏上的“我”)。
众小朋友:我。
应老师:这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是“你”,这个呢?。
众小朋友:有。
应老师:有。你不是也认识字吗?诶,认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本),很有意思的。(指着电视视屏)来,我有?什么字?
众小朋友:多。
应老师:多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友:爱。你。
应老师:对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?
众小朋友:我。
应老师:诶,这个字什么字?
众小朋友:爱。
应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜?什么字?哦,就叫?什么?
小朋友:猫猫。
应老师:猫猫啊?
众小朋友:(笑)
应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?
小朋友:猜猜。
应老师:他说叫猜猜(手指那个小朋友),有人说叫猫猫。应老师说,他(手指)说的对。这两个字念“猜猜”(指着电视视屏)。好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字(指示),什么字?
众小朋友:爱。
应老师:对。一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)
小朋友:小白兔。
应老师:小白兔。还有吗?小白兔,除了小白兔还有谁?
小朋友:大白兔。
应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们
仔细听听啊,好。开始了啊。
(看视频,音乐响起?)
应老师:故事,猜猜我有多爱你。晚上,小兔子该上床睡觉了,可是它拉着妈妈的长耳朵不放,要她听他说话。他说:妈妈,猜猜我有多爱你。妈妈说:呦,这我可猜不出来。小兔子说:我爱你有这么多(做动作,把手臂张开)。它把手张开,张到无法再张开。兔妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作),说:我爱你有这么多。小兔一看,哦,那可真多呀。孩子们,小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:这是什么?
众小朋友:把手张开。
应老师:哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立。起立。
众小朋友:(立起来)。
应老师:张张看,无法再张开,张开手还说什么?妈妈,我爱你有?
小朋友:这么多。
应老师:?这么多。对,怎么说?我爱你有这么多。
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:我爱你有这么多。孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)。
小朋友:因为她爱他很多。
应老师:哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。
众小朋友:对。
应老师:到底是小兔子爱的多呢,还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比,谁把手张开(动作),张的大。谁来跟我比,谁敢?
小朋友:我敢。
应老师:哦,他要跟我比。把手张开,张到无法再张开。
小朋友:(做动作,把手臂张开)。
应老师:已经张到后头去了啊。
众小朋友:哈哈,(该小朋友准备回到座位)
应老师:嘿,还没好呢,还没和我比呢。好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?说什么,
我爱你有??一起说啊。预备,起!
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好,妈妈来了,妈妈来了。比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?看??
众小朋友:他,(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)
应老师:咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友:(笑)。
应老师:好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说:我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。(音乐响起?)小兔子把手伸的高高的(做动作,把手臂举的老高),说:妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的(动作)说,我爱你一直到我的手指头。小兔一看,哦,那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说:妈妈,我跳的有多高,我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说:我跳的有多高,我就有多爱你。小兔一看,哦,那可真高啊。孩子们,小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂举的老高)。
应老师:什么?说出来。
众小朋友:把手举的老高(动作)。
应老师:把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要
有动作又要有说话。
众小朋友:我爱你一直到我的手指头(动作)。
应老师:好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动作)。有谁爱的比我多呢?
众小朋友:(小朋友举手)我?我?
应老师:你,好。(把小朋友带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了
众小朋友:噢
应老师:预备,开始,(小朋友举起手)我爱你??说呀,我爱你一直到我的手指头
众小朋友:(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头
应老师:(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你一直到我的手指头,谁的爱多。当然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!开始,来,你们帮他说,预备,开始:我爱你一直到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来
小朋友:(小朋友努力把脚垫起来)
应老师:对,对,这样才高,你爱的可真多。来,我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。
小朋友:老师,给他一张椅子
应老师:对,她叫你搬一张椅子,嘿嘿,唉,可以的。好,你看小兔子除了用这个动作,还用了什么方法?
众小朋友:我跳的?..我跳??
应老师:跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。
应老师:再跳跳看,看谁跳的高,嘴巴要说的,不说不是方法,来说说看,预备,开始
(小朋友都在跳)
应老师:好,表示完了吧!心里有爱要表示出来噢,都表示完了吧?表示完了,我来看看啊,你们看看我的爱多还是你们的爱多?妈妈在原地一蹦,蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高,我就有多爱你,谁有蹦的比我高的?
众小朋友:我?我?(纷纷举手)
应老师:好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的?..我?..说呀,我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友:(跳了起来)
应老师:噢,蛮高的。我试试噢,你们帮我说,说什么?预备齐?
应老师:我跳得——,说,我跳得有多高,我就有多爱你,(幼儿
跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。
众小朋友:我跳得有多高,我就有多爱你。(小朋友跳)
应老师:谁高?我跟她谁高?
众小朋友:妈妈。
应老师:就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),预备开始!
众小朋友:我跳得有多高,我就有多爱你。(小朋友与上边那个幼儿齐跳)
应老师:谁高呀?
众小朋友:你高。
应老师:(轻拍上边那个幼儿的头)还是我比你高,我的爱比你多。。。。。小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下,看到了一幅很美的图画,孩子们,小兔子看见美景里面有些什么?
众小朋友:树、山。。。
应老师:(举手示意应该举手回答问题)美景里有什么?站起来说,有什么?
小朋友:有山。
应老师:(重复)有山,要说清楚,还有什么?
小朋友:有山。
应老师:他已经说过了。还有什么?
小朋友:有树。
应老师:有树。还有什么?
小朋友:小草。
应老师:我想请坐着的人回答,有小草,还有什么?
小朋友:大树。
应老师:大树说过了,还有什么?宝贝,(指着电视画面)这里是什么?
众小朋友:路、山、小河。。。。。。
应老师:小河、小路、随便你说,都有对吧?还有小草,这里是什么?这个-——
众小朋友:水。
应老师:竹子,这个太小了看不清楚。这是什么?竹子,对。小兔子,看到了有那么多东西,看见吧?小兔子看到那么多东西,它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。它怎么表示的呢?听好哦,心里有爱要表示出来的哦。它说,妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的?来,谁来说 ?你来说。
小朋友:山。
应老师::怎么说 ?
小朋友:山有多高我就有多爱你。
应老师:说得真好!还有谁?来你说,用什么?
小朋友:小河。
应老师:小河。对啊,说。
小朋友:小河有多长我就有多爱你。
应老师:来,大声说,你们听见啦?下面老师没听见,大声地说,你看人家拍手啦。再来啊,什么?
小朋友:小河有多长,我就有多爱你。
应老师:小河有多长,我就有多爱你。对,心里有爱表示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的,心里有爱要表示出来的哦!来,你说说看到什么了?是这个这个?
小朋友:在山上,跳,跳?
应老师:哦,站在山上看得有多高我就有多爱你,不要往下跳。哦,看得有多高我就有多爱你。说得好。还有吗?唉,这个呢?你说。
小朋友:小草有多高,我就有多爱你。
应老师:小草高不高啊?这个爱多不多啊?
众小朋友:不多。
应老师:小草很多,对。不要说小草多高,怎么说呢?小草有多多?对,小草有多?
小朋友:小草有多多,我就有多爱你。
应老师:小草是多的呀!小草有多多,我就有多爱你。还有人要说吗?小兔子猜猜这个还有? 你说。
小朋友:小树有多高我就有多爱你。
小朋友:竹子有多长我就有多爱你。
应老师:竹子有多长我就有多爱你。哦,对。孩子们,好,小兔子看到这些之外我们看看,孩子们,你们看到了什么?什么字?
众小朋友:广州。
应老师:广州。广州也不认识啦?啊,这是什么?大海、太阳,对。这是什么?啥?围巾?对,这个?月亮、星星,这个呢?这是什么树?柳树。好了,这是什么?高楼,好。谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱?我请举手的,哦,我请嘴巴没有声音的,举着手就可以咯。好,你来说,大声点儿。
小朋友:星星有多,星星?
应老师:什么?
小朋友:星星有那么多,我就爱你。
应老师:哦,星星有多多,我就有多爱你。我请坐着的来,你来。
小朋友:楼房有多高我就有多爱你。
应老师:对,楼房有多高我就有多爱你。还有啊,来,你来。
小朋友:海滩有多深?
应老师:海有多深我就有多爱你,对吧?你不要说(示意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴),她心里的爱跟你不一样的。重新说过,大家说说看,海有什么?海有多深,我就有多爱你。这个爱可真多啊!还有谁要说的?你,说说。
小朋友:围巾有多长,我就有多爱你。
应老师:看,围巾有多长,我就有多爱你。好现在我想做他的妈妈,围巾有多长,什么东西比围巾长呢?柳树,他说,柳树的什么?
小朋友:柳树有多长我就有多爱你。
应老师:她说是围巾有多长啊?什么东西比围巾长呢?
众小朋友:彩虹、柳枝?
应老师:柳树枝,你说,站起来说。
小朋友:柳树枝有多长,我就有多爱你。
应老师:看说得好得好吧,柳树枝要比围巾长吧?所以你可以做她妈妈,好。还有什么?
小朋友:彩虹。
应老师:彩虹怎么啦?说出来啊。
小朋友:彩虹有那么?颜色?
应老师:他说是长,彩虹有什么?
众小朋友:彩虹有好长。
应老师:好长。你看,长得那么帅,心里也有爱,表示不清楚。想想好啊,表示好了人家女孩才听得见。来,还有什么?来?你说?这个?广州?谁可以用广州来表示爱?你说呢?
众小朋友:广州?广州?有多?
应老师:大声点儿,人家听不见。谁?谁可以用广州来表示爱?
小朋友:广州可以?广州?
应老师:你看,长那么帅,心里我知道也有爱,就是表现不出来。不要紧,来,广州怎么表示?你说。
小朋友:广州有多大,我就有多爱你。
应老师:大声说,说得那么好。让人家爱你呀!来。
小朋友:广州有多大,我就有多爱你。
应老师:对,广州有多大,我就有多爱你。他可以做她爸爸,谁可以做她妈呢?比广州大的是什么?谁来说?来,你说!
小朋友:电视机
应老师:比广州大的是什么?随便你说??谁来说说,比中国??.比广州大的是什么?来,你说!
小朋友:天空。
应老师:天空怎么说啦?
小朋友:天空有多大,我就有多爱你。
应老师:大得厉害了吧,她做你妈妈了,你看,厉害了。还有,广州有多大,我就有多爱?
应老师:?你。我要说,中国有多大,我就有多爱你。中国比广州大吗?大不大?
众小朋友:大!
老师:恩,大的。还有什么比中国还大?
众小朋友:美国,哈哈。(小朋友笑)
应老师:美国?美国不一定的。
小朋友:北京。
应老师:北京?北京比中国大吗?嗳,我们中七班的孩子要去看地图了,比中国大的是什么?
众小朋友:地球。
应老师:嗳。讲得好,这位小伙子,爱上他的人来了!地球什么?
小朋友:地球有多大,我就有多爱你(张开双手)。
应老师:他基本上是做中国那个大的爸爸。是吧,是的,心里有爱要表示出来!还有吗?这个?这个月亮!月亮??谁来说?举手,举手!来,你说。
小朋友:月亮有多大就?就有?
应老师:多爱你。
小朋友:多爱你。
应老师:比月亮大的有吗?没有啦?
小朋友:大电视机??
应老师:大电视机哪有月亮?耶??真是的,你看,心里的爱就比人家少!
小朋友:大黑板??大黑板??
应老师:诶?比月亮大的是什么?
小朋友:月亮有多弯我就有多爱你。
应老师:月亮有多弯,我就有多爱你!你的爱是弯的倒蛮好,可是他说的是大的。嘿,有比月亮大的吗?嘿,下面有比月亮大的爸爸妈妈吗?有吗?爱比他多,好,老师,海洋有多大,哦,太阳有多大,我就有多爱你,你说我表示清楚。
场外老师:太阳有多大,我就有多爱你!
应老师:嘿,刚才谁说月亮的,是你,对吧,等会去找你妈,下面那人是你妈,她爱比你多,好,孩子们,其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的,比如说,巧克力,巧克力可以吗?
小朋友:可以。
应老师:人家的妈你看什么,唉,巧克力可以吗?
小朋友:不可以。
应老师:那,你,对,巧克力有什么?
小朋友:巧克力有多甜,我就有多爱你。
应老师:我爱上他了,我爱上他了,嘿嘿,孩子们,生活当中让你表达爱的事可多呢,我们再继续看看,小兔子说着说着怎么了?(音乐响起,师旁白)“说着说着,小兔子有点累了,他望着天上朦朦胧胧的月亮说,‘妈妈,我爱你从这里一直到月亮那!(动作)’说完,就躺在草堆里睡着了。妈妈看了看他说,‘傻瓜,知道吗,我爱你从这里到月亮那里,再从月亮那里回到这里!(动作)’说完,吻了吻他,抱着他一起睡着了。孩子们,这个故事爱多吗?在家里,你最爱谁呢?”
小朋友:妈妈,爸爸妈妈爷爷奶奶??
应老师:哦,你的爱最多,全说完了,你在家里最爱谁?
小朋友:我在家里最爱表姐。
应老师:哦,你的爱已经到表姐了,哦,家里都有我们最爱的,好,小伙子,你说说,你最爱谁?
小朋友:爷爷奶奶。
应老师:哦,也爱爷爷奶奶,除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱哪个老师呢?
小朋友:刘老师。
应老师:哦,刘老师,应老师和小朋友只认识了那么一点点时间,谁已经爱上我了,爱上我的人举手?哦,我也爱上你们了,对,我爱上他了,爱上我的人举手,我也爱上你们了,好,孩子们,今天晚上,中午睡觉的时候,别忘了,对你的爱的那个伙伴说说,猜猜我有多爱你?今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会跟大家再见的时候,别忘了对应老师说,猜猜我有多爱你?好了,和大家再见!
众小朋友:再见!
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱,来学习爱的表达方式。
活动过程:
一、引出故事
师:今天我带来一本书,谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)
师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)
二、教师讲故事,幼儿欣赏
1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说停。
提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
2、故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。停
提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头” 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。停
提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?
(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)
(跳高:我跳的有多高就有多爱你)
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下,看到了什么?
(小草、小花、山、树、小路等)
小兔子看了这些东西,又想到可以用这些表示对妈妈的爱了,来说说吧?) (心里有爱要说出来,也真不容易呀。)
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)
小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱,心中有爱就表示出来,爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
三、总结:
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了)
《猜猜我有多爱你》教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。 教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相
扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣,和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩子们的关注,为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释,没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。起初,孩子们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。这样一来,我的亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
活动结束后,达到了我预计之外的效果,孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里,随时随地可以听到爱意浓浓的话语,也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中,“我XXX样,我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水,就激励孩子们谁最爱老师啊,孩子们会抢着表达自己的爱意,“我喝得有多多,我就有多爱你。”;排队了,就有“我排的有多整齐,我就有多爱你。”;睡觉了,就有“我睡得有多香,我就有多爱你。”等等,一下子,孩子们规矩了许多,好习惯也与日俱增。
范文四:中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云-幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1. 倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2. 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流, 体验母子和母女之 情。
3. 在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 活动准备
1. 绘本 PPT
2. 图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的 字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识 .
二、阅读图书(PPT )
1. 这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2. 我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他 听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这 我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我 爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我 爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张 开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。 小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我 的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有
多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小 河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多 高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱 你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。 等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月 亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月 亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨?对,谢谢!
众小朋友:(与老师一起做动作,招手) 。
应老师:好, 请坐。 跟他们打好招呼了, (拍手) 看看眼前这个人, 眼前的,对,这个。 (用手指着自己) 。嘿,眼前这个人,哪里看 他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己) 。看我,好,孩子们, 认识我吗?(拿凳子坐下)认识吧?
小朋友:应老师。
应老师:哦,有人知道?
众小朋友:应老师,应老师。
应老师:谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对吧?不过 没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏, 好不好?
众小朋友:好。
应老师:诶,今天应老师带来了一本书。你看, (手举书本,示意 电视视屏上的画面) 这本书上的字你认识吗?小点, 你看得清吗? 认识吗?
众小朋友:认识。
应老师:认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友:(小声说话)
应老师:认识吗?呃, 这个字不认识? (指着电视视屏上的 “我” ) 。 众小朋友:我。
应老师:这个字认识吧?。你(指着小朋友) !有人认识。这个是 “你” ,这个呢?。
众小朋友:有。
应老师:有。你不是也认识字吗?诶,认识字的人等会会这本书 看得很好 (扬着书本) , 很有意思的。 (指着电视视屏) 来, 我有? 什么字?
众小朋友:多。
应老师:多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友:爱。你。
应老师:对! (指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字? 众小朋友:我。
应老师:诶,这个字什么字?
众小朋友:爱。
应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜?什么字?哦, 就叫?什么?
小朋友:猫猫。
应老师:猫猫啊?
众小朋友:(笑)
应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的, (动作)叫什 么字?
小朋友:猜猜。
应老师:他说叫猜猜(手指那个小朋友) ,有人说叫猫猫。应老师 说,他(手指)说的对。这两个字念“猜猜” (指着电视视屏) 。 好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识 这个字(指示) ,什么字?
众小朋友:爱。
应老师:对。 一定要认识这个字, 因为这是一个关于爱的故事。 (扬 起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?谁的?看 看封面。谁?(环顾小朋友)
小朋友:小白兔。
应老师:小白兔。还有吗?小白兔,除了小白兔还有谁?
小朋友:大白兔。
应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈,这本 书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们
仔细听听啊,好。开始了啊。
(看视频,音乐响起?)
应老师:故事,猜猜我有多爱你。晚上,小兔子该上床睡觉了, 可是它拉着妈妈的长耳朵不放,要她听他说话。他说:妈妈,猜 猜我有多爱你。妈妈说:呦,这我可猜不出来。小兔子说:我爱 你有这么多(做动作,把手臂张开) 。它把手张开,张到无法再张 开。兔妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作) ,说:我爱你有 这么多。小兔一看,哦,那可真多呀。孩子们,小兔子用了一个 什么动作来表示对妈妈的爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:这是什么 ?
众小朋友:把手张开。
应老师:哦,把手张开,张到无法再张开(动作) ,你张张看,起 立。起立。
众小朋友:(立起来) 。
应老师:张张看,无法再张开,张开手还说什么?妈妈,我爱你 有?
小朋友:这么多。
应老师:?这么多。对,怎么说?我爱你有这么多。
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。 妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:我爱你有这么多。 孩子们, 干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开, 张到无法再张开 (动 作) 。
小朋友:因为她爱他很多。
应老师:哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。
众小朋友:对。
应老师:到底是小兔子爱的多呢,还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟 我比比,谁把手张开(动作) ,张的大。谁来跟我比,谁敢?
小朋友:我敢。
应老师:哦,他要跟我比。把手张开,张到无法再张开。
小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:已经张到后头去了啊。
众小朋友:哈哈, (该小朋友准备回到座位)
应老师:嘿,还没好呢,还没和我比呢。好,把手张开的时候还 要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?说什么,
我爱你有??一起说啊。预备,起!
众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好,妈妈来了,妈妈来了。比比,我爱你有这么多(动 作) ,谁的爱多?看??
众小朋友:他, (坐着的小朋友指的是台上的小朋友)
应老师:咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我 的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友:(笑) 。
应老师:好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说:我爱你有 这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。 (音乐响起?)小兔子把手伸的高高的(做动作,把手臂举的老 高) ,说:妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的 (动作)说,我爱你一直到我的手指头。小兔一看,哦,那可真 高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说:妈妈,我跳的有多高,我 就有多爱你。妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说:我跳的有多高, 我就有多爱你。小兔一看,哦,那可真高啊。孩子们,小兔子又 用了两个什么方法表示对妈妈爱的 ?
众小朋友:(做动作,把手臂举的老高) 。
应老师:什么 ? 说出来。
众小朋友:把手举的老高(动作) 。
应老师:把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要
有动作又要有说话。
众小朋友:我爱你一直到我的手指头(动作) 。
应老师:好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动作) 。有谁 爱的比我多呢?
众小朋友:(小朋友举手)我?我?
应老师:你, 好。 (把小朋友带到身旁) 她做动作, 你们帮她说啊, 她已经做动作很累了
众小朋友:噢
应老师:预备,开始, (小朋友举起手)我爱你??说呀,我爱你 一直到我的手指头
众小朋友:(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头
应老师:(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你一直到我的手指 头, 谁的爱多。 当然是我, 还有谁敢跟我比一比谁的的爱多? (走 到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢,心里有爱要表达出来, 男孩噢,那才更帅!开始,来,你们帮他说,预备,开始:我爱 你一直到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来
小朋友:(小朋友努力把脚垫起来)
应老师:对,对,这样才高,你爱的可真多。来,我来(做出举 手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是 我的爱还是比你的多。
范文五:中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云幼儿园优质课教案
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《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标:
1. 倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母 子深情。
2. 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母 子和母女之情。
3. 在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的 情感。
活动准备
1. 绘本 PPT
2. 图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪 里?其他的字可以不认识, 可是这个爱字你一定要认识 . 二、阅读图书(PPT )
1. 这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2. 我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不 放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多
爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张 到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看, 也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小 兔子一看,哦,真多啊?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用 了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和 妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为 她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你 一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在 原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈 说:我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。 举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、 山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈, 竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我 就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就 有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有
多爱你。等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从 这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈 妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁 呢?
课堂实录:
应老师:起立,跟那么多老师招招手,嗨?对,谢谢! 众小朋友:(与老师一起做动作,招手) 。
应老师:好,请坐。跟他们打好招呼了, (拍手)看看眼 前这个人,眼前的,对,这个。 (用手指着自己) 。嘿, 眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他 看自己) 。 看我, 好, 孩子们, 认识我吗? (拿凳子坐下) 认识吧?
小朋友:应老师。
应老师:哦,有人知道?
众小朋友:应老师,应老师。
应老师:谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对 吧?不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩,听 听故事,做做游戏,好不好?
众小朋友:好。
应老师:诶,今天应老师带来了一本书。 你看, (手举书 本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗? 小点,你看得清吗?认识吗?
众小朋友:认识。
应老师:认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友:(小声说话)
应老师:认识吗?呃,这个字不认识?(指着电视视屏 上的“我” ) 。
众小朋友:我。
应老师:这个字认识吧?。 你 (指着小朋友) ! 有人认识。 这个是“你” ,这个呢?。
众小朋友:有。
应老师:有。你不是也认识字吗?诶,认识字的人等会 会这本书看得很好(扬着书本) ,很有意思的。 (指着电 视视屏)来,我有?什么字?
众小朋友:多。
应老师:多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友:爱。你。
应老师:对! (指着电视视屏) 我有多爱你。 这个字什么 字?
众小朋友:我。
应老师:诶,这个字什么字?
众小朋友:爱。
应老师:诶,好。我有多爱你。这两个字,猜猜?什么 字?哦,就叫?什么?
小朋友:猫猫。
应老师:猫猫啊?
众小朋友:(笑)
应老师:哦,倒是蛮像猫猫的,对。那个蛮像猫的, (动 作)叫什么字?
小朋友:猜猜。
应老师:他说叫猜猜 (手指那个小朋友) , 有人说叫猫猫。 应老师说,他(手指)说的对。这两个字念“猜猜” (指 着电视视屏) 。 好, 这么多字当中, 其他的字你都可以不 认识,但是一定要认识这个字(指示) ,什么字?
众小朋友:爱。
应老师:对。一定要认识这个字,因为这是一个关于爱 的故事。 (扬起书本,用手指示) 你猜猜, 它是关于谁的 爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友) 小朋友:小白兔。
应老师:小白兔。 还有吗?小白兔, 除了小白兔还有谁? 小朋友:大白兔。
应老师:哦,大兔子。对,就是兔妈妈。小兔子和兔妈 妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故 事说什么呢?我们仔细听听啊,好。开始了啊。
(看视频,音乐响起?)
应老师:故事,猜猜我有多爱你。晚上,小兔子该上床 睡觉了, 可是它拉着妈妈的长耳朵不放, 要她听他说话。 他说:妈妈,猜猜我有多爱你。妈妈说:呦,这我可猜 不出来。小兔子说:我爱你有这么多(做动作,把手臂 张开) 。 它把手张开, 张到无法再张开。 兔妈妈也把手张 开,张到无法再张开(动作) ,说:我爱你有这么多。小 兔一看,哦,那可真多呀。孩子们,小兔子用了一个什 么动作来表示对妈妈的爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:这是什么 ?
众小朋友:把手张开。
应老师:哦,把手张开,张到无法再张开(动作) ,你张 张看,起立。起立。
众小朋友:(立起来) 。
应老师:张张看, 无法再张开, 张开手还说什么?妈妈, 我爱你有?
小朋友:这么多。
应老师:?这么多。对,怎么说?我爱你有这么多。 众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我 代表妈妈。妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作) 说:我爱你有这么多。孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都 要把手张开,张到无法再张开(动作) 。
小朋友:因为她爱他很多。
应老师:哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。 众小朋友:对。
应老师:到底是小兔子爱的多呢, 还是兔妈妈爱的多呢。 谁敢跟我比比, 谁把手张开(动作) , 张的大。谁来跟我 比,谁敢?
小朋友:我敢。
应老师:哦,他要跟我比。把手张开, 张到无法再张开。 小朋友:(做动作,把手臂张开) 。
应老师:已经张到后头去了啊。
众小朋友:哈哈, (该小朋友准备回到座位)
应老师:嘿,还没好呢,还没和我比呢。好,把手张开 的时候还要说话的, 做一个动作还要说话, 你们帮他说, 好吗?说什么,我爱你有??一起说啊。预备,起! 众小朋友:我爱你有这么多。
应老师:好,妈妈来了,妈妈来了。比比,我爱你有这 么多(动作) ,谁的爱多?看??
众小朋友:他, (坐着的小朋友指的是台上的小朋友) 应老师:咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多? 当然是我的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友:(笑) 。
应老师:好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说:我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法 表示对妈妈爱的。 (音乐响起?) 小兔子把手伸的高高的 (做动作, 把手臂举的老高) , 说:妈妈我爱你一直到我 的手指头。妈妈也把手伸的高高的(动作)说,我爱你 一直到我的手指头。小兔一看,哦,那可真高啊。小兔 子又在原地一蹦一跳的说:妈妈,我跳的有多高,我就 有多爱你。妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说:我跳的 有多高,我就有多爱你。小兔一看,哦,那可真高啊。 孩子们,小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的 ? 众小朋友:(做动作,把手臂举的老高) 。
应老师:什么 ? 说出来。
众小朋友:把手举的老高(动作) 。
应老师:把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方 法,又要有动作又要有说话。
众小朋友:我爱你一直到我的手指头(动作) 。
应老师:好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动 作) 。有谁爱的比我多呢?
众小朋友:(小朋友举手)我?我?
应老师:你,好。 (把小朋友带到身旁)她做动作,你们 帮她说啊,她已经做动作很累了
众小朋友:噢
应老师:预备, 开始, (小朋友举起手) 我爱你??说呀, 我爱你一直到我的手指头
众小朋友:(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头 应老师:(走到小朋友身边, 举起手) 看, 我爱你一直到 我的手指头,谁的爱多。当然是我,还有谁敢跟我比一 比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢 过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!开 始,来,你们帮他说,预备,开始:我爱你一直到我的 手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来
小朋友:(小朋友努力把脚垫起来)
应老师:对,对,这样才高,你爱的可真多。来,我来 (做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你 爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。
小朋友:老师,给他一张椅子
应老师:对,她叫你搬一张椅子,嘿嘿,唉,可以的。 好,你看小兔子除了用这个动作,还用了什么方法? 众小朋友:我跳的? .. 我跳??
应老师:跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我 跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。
应老师:再跳跳看,看谁跳的高,嘴巴要说的,不说不
是方法,来说说看,预备,开始
(小朋友都在跳)
应老师:好,表示完了吧!心里有爱要表示出来噢,都 表示完了吧?表示完了,我来看看啊,你们看看我的爱 多还是你们的爱多?妈妈在原地一蹦,蹦的老高(应老 师蹦了起来)我跳的有多高,我就有多爱你,谁有蹦的 比我高的?
众小朋友:我?我?(纷纷举手)
应老师:好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦, 你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的? .. 我? .. 说呀,我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友:(跳了起来)
应老师:噢, 蛮高的。 我试试噢, 你们帮我说, 说什么? 预备齐?
应老师:我跳得——,说,我跳得有多高,我就有多爱 你, (幼儿跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。 众小朋友:我跳得有多高,我就有多爱你。 (小朋友跳) 应老师:谁高?我跟她谁高?
众小朋友:妈妈。
应老师:就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼 儿) ,预备开始!
众小朋友:我跳得有多高, 我就有多爱你。 (小朋友与上 边那个幼儿齐跳)
应老师:谁高呀?
众小朋友:你高。
应老师:(轻拍上边那个幼儿的头) 还是我比你高, 我的
爱比你多。 。 。 。 。小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚 下,看到了一幅很美的图画,孩子们,小兔子看见美景 里面有些什么?
众小朋友:树、山。 。 。
应老师:(举手示意应该举手回答问题) 美景里有什么? 站起来说,有什么?
小朋友:有山。
应老师:(重复)有山,要说清楚,还有什么?
小朋友:有山。
应老师:他已经说过了。还有什么?
小朋友:有树。
应老师:有树。还有什么?
小朋友:小草。
应老师:我想请坐着的人回答,有小草,还有什么? 小朋友:大树。
应老师:大树说过了, 还有什么?宝贝, (指着电视画面) 这里是什么?
众小朋友:路、山、小河。 。 。 。 。 。
应老师:小河、小路、随便你说, 都有对吧?还有小草, 这里是什么?这个 -——
众小朋友:水。
应老师:竹子, 这个太小了看不清楚。 这是什么?竹子, 对。小兔子,看到了有那么多东西,看见吧?小兔子看 到那么多东西,它就用这个看到的东西来表示对妈妈的 爱。它怎么表示的呢?听好哦,心里有爱要表示出来的 哦。它说,妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。你猜猜
小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的?来, 谁来说 ? 你来说。
小朋友:山。
应老师 ::怎么说 ?
小朋友:山有多高我就有多爱你。
应老师:说得真好!还有谁?来你说,用什么?
小朋友:小河。
应老师:小河。对啊,说。
小朋友:小河有多长我就有多爱你。
应老师:来,大声说,你们听见啦?下面老师没听见, 大声地说,你看人家拍手啦。再来啊,什么?
小朋友:小河有多长,我就有多爱你。
应老师:小河有多长,我就有多爱你。对,心里有爱表 示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的,心里有爱 要表示出来的哦! 来, 你说说看到什么了?是这个这个? 小朋友:在山上,跳,跳?
应老师:哦,站在山上看得有多高我就有多爱你,不要 往下跳。哦,看得有多高我就有多爱你。说得好。还有 吗?唉,这个呢?你说。
小朋友:小草有多高,我就有多爱你。
应老师:小草高不高啊?这个爱多不多啊?
众小朋友:不多。
应老师:小草很多,对。不要说小草多高,怎么说呢? 小草有多多?对,小草有多?
小朋友:小草有多多,我就有多爱你。
应老师:小草是多的呀!小草有多多,我就有多爱你。
还有人要说吗?小兔子猜猜这个还有? 你说。
小朋友:小树有多高我就有多爱你。
小朋友:竹子有多长我就有多爱你。
应老师:竹子有多长我就有多爱你。哦,对。孩子们, 好,小兔子看到这些之外我们看看,孩子们,你们看到 了什么?什么字?
众小朋友:广州。
应老师:广州。 广州也不认识啦?啊, 这是什么?大海、 太阳,对。这是什么?啥?围巾?对,这个?月亮、星 星,这个呢?这是什么树?柳树。好了,这是什么?高 楼,好。谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱? 我请举手的,哦,我请嘴巴没有声音的,举着手就可以 咯。好,你来说,大声点儿。
小朋友:星星有多,星星?
应老师:什么?
小朋友:星星有那么多,我就爱你。
应老师:哦,星星有多多,我就有多爱你。我请坐着的 来,你来。
小朋友:楼房有多高我就有多爱你。
应老师:对,楼房有多高我就有多爱你。还有啊,来, 你来。
小朋友:海滩有多深?
应老师:海有多深我就有多爱你,对吧?你不要说(示 意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴) , 她心里的爱跟 你不一样的。重新说过,大家说说看,海有什么?海有 多深, 我就有多爱你。 这个爱可真多啊! 还有谁要说的?
你,说说。
小朋友:围巾有多长,我就有多爱你。
应老师:看,围巾有多长,我就有多爱你。好现在我想 做他的妈妈, 围巾有多长, 什么东西比围巾长呢?柳树, 他说,柳树的什么?
小朋友:柳树有多长我就有多爱你。
应老师:她说是围巾有多长啊?什么东西比围巾长呢? 众小朋友:彩虹、柳枝?
应老师:柳树枝,你说,站起来说。
小朋友:柳树枝有多长,我就有多爱你。
应老师:看说得好得好吧,柳树枝要比围巾长吧?所以 你可以做她妈妈,好。还有什么?
小朋友:彩虹。
应老师:彩虹怎么啦?说出来啊。
小朋友:彩虹有那么?颜色?
应老师:他说是长,彩虹有什么?
众小朋友:彩虹有好长。
应老师:好长。你看,长得那么帅,心里也有爱,表示 不清楚。想想好啊,表示好了人家女孩才听得见。来, 还有什么?来?你说?这个?广州?谁可以用广州来表 示爱?你说呢?
众小朋友:广州?广州?有多?
应老师:大声点儿,人家听不见。谁?谁可以用广州来 表示爱?
小朋友:广州可以?广州?
应老师:你看,长那么帅,心里我知道也有爱,就是表
现不出来。不要紧,来,广州怎么表示?你说。
小朋友:广州有多大,我就有多爱你。
应老师:大声说,说得那么好。让人家爱你呀!来。 小朋友:广州有多大,我就有多爱你。
应老师:对,广州有多大,我就有多爱你。他可以做她 爸爸,谁可以做她妈呢?比广州大的是什么?谁来说? 来,你说!
小朋友:电视机
应老师:比广州大的是什么?随便你说??谁来说说, 比中国?? . 比广州大的是什么?来,你说!
小朋友:天空。
应老师:天空怎么说啦?
小朋友:天空有多大,我就有多爱你。
应老师:大得厉害了吧,她做你妈妈了, 你看, 厉害了。 还有,广州有多大,我就有多爱?
应老师:?你。我要说,中国有多大,我就有多爱你。 中国比广州大吗?大不大?
众小朋友:大!
老师:恩,大的。还有什么比中国还大?
众小朋友:美国,哈哈。 (小朋友笑)
应老师:美国?美国不一定的。
小朋友:北京。
应老师:北京?北京比中国大吗?嗳,我们中七班的孩 子要去看地图了,比中国大的是什么?
众小朋友:地球。
应老师:嗳。讲得好,这位小伙子,爱上他的人来了!
地球什么?
小朋友:地球有多大,我就有多爱你 (张开双手 ) 。 应老师:他基本上是做中国那个大的爸爸。 是吧, 是的, 心里有爱要表示出来!还有吗?这个?这个月亮!月 亮??谁来说?举手,举手!来,你说。
小朋友:月亮有多大就?就有?
应老师:多爱你。
小朋友:多爱你。
应老师:比月亮大的有吗?没有啦?
小朋友:大电视机??
应老师:大电视机哪有月亮?耶??真是的,你看,心 里的爱就比人家少!
小朋友:大黑板??大黑板??
应老师:诶?比月亮大的是什么?
小朋友:月亮有多弯我就有多爱你。
应老师:月亮有多弯,我就有多爱你!你的爱是弯的倒 蛮好,可是他说的是大的。嘿,有比月亮大的吗?嘿, 下面有比月亮大的爸爸妈妈吗?有吗?爱比他多,好, 老师,海洋有多大,哦,太阳有多大,我就有多爱你, 你说我表示清楚。
场外老师:太阳有多大,我就有多爱你!
应老师:嘿,刚才谁说月亮的,是你,对吧,等会去找 你妈,下面那人是你妈,她爱比你多,好,孩子们,其 实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的,比如 说,巧克力,巧克力可以吗?
小朋友:可以。
应老师:人家的妈你看什么,唉,巧克力可以吗? 小朋友:不可以。
应老师:那,你,对,巧克力有什么?
小朋友:巧克力有多甜,我就有多爱你。
应老师:我爱上他了,我爱上他了,嘿嘿,孩子们,生 活当中让你表达爱的事可多呢,我们再继续看看,小兔 子说着说着怎么了?(音乐响起,师旁白) “说着说着, 小兔子有点累了, 他望着天上朦朦胧胧的月亮说,
‘ 妈妈, 我爱你从这里一直到月亮那! (动作) ’说完,就躺在草 堆里睡着了。 妈妈看了看他说, ‘傻瓜, 知道吗, 我爱你 从这里到月亮那里,再从月亮那里回到这里! (动作) ’ 说完,吻了吻他,抱着他一起睡着了。孩子们,这个故 事爱多吗?在家里,你最爱谁呢?”
小朋友:妈妈,爸爸妈妈爷爷奶奶??
应老师:哦, 你的爱最多, 全说完了, 你在家里最爱谁? 小朋友:我在家里最爱表姐。
应老师:哦,你的爱已经到表姐了,哦,家里都有我们 最爱的,好,小伙子,你说说,你最爱谁?
小朋友:爷爷奶奶。
应老师:哦,也爱爷爷奶奶,除了家里最爱的,在幼儿 园里,小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱哪 个老师呢?
小朋友:刘老师。
应老师:哦,刘老师,应老师和小朋友只认识了那么一 点点时间,谁已经爱上我了,爱上我的人举手?哦,我 也爱上你们了,对,我爱上他了,爱上我的人举手,我
也爱上你们了,好,孩子们,今天晚上,中午睡觉的时 候,别忘了,对你的爱的那个伙伴说说,猜猜我有多爱 你?今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了家里的那 个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会跟大家再见的时 候,别忘了对应老师说,猜猜我有多爱你?好了,和大 家再见!
众小朋友:再见!
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱,来学习爱的表达方式。
活动过程:
一、引出故事
师:今天我带来一本书,谁认识这些字 ?(连起来念:猜猜我有多 爱你 )
师:谁心里有爱的 ? 有谁爱你吗 ?(爸爸、妈妈 )
师:这是关于谁和谁爱的故事呢 ?(兔子和兔妈妈 )
二、教师讲故事,幼儿欣赏
1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳 朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我 可猜不出来”,兔妈妈说停。
提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话 ?
2、故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这 么多”。
兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是 很多”小兔子想。停
提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的 ?(把手臂张开,张到 无法再张开。 )
提问:为什么要张开 ?(说明心里的爱多 ) 一起来表演:“我爱你有 这么多。
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的 ?
教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的 手指头”
兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可 真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他 笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈 跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想, 我要是能跳得这么高就好了。停
提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的 ?(心里有爱要大声
说出来 ) 老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请 小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多 ?
(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头 )
(跳高:我跳的有多高就有多爱你 )
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下,看到了什么 ?
(小草、小花、山、树、小路等 )
小兔子看了这些东西,又想到可以用这些表示对妈妈的爱了,来 说说吧 ? )
(心里有爱要说出来,也真不容易呀。 )
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗 ?
(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾 )
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱 ? 你可以当他的爸爸 了或妈妈了。 (小河、小路等 )
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的 ?
(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西 )
小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱,心中有爱 就表示出来,爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西 了。他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈 妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦, 这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子 放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚 安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直 到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
三、总结:
孩子们这个故事爱多吗 ?(多 ) 在家里你爱谁呢 ?(爸爸、 妈妈、 爷爷、 奶奶、外公、外婆 ) 除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的 人吗 ?(大声讲出小伙伴的名字 ) 除了小伙伴你爱老师吗 ?(请大声 说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了 )
《猜猜我有多爱你》教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两 只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通 俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠, 力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完
成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道 爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为 主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣, 和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩 子们的关注,为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释, 没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较, 通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。 这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做 了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们 欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们 对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。 讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”, 妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故 事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合 作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。起初,孩子 们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下 来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖
励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。这样一来,我的 亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越 说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言 引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓 励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等 ..... 用 语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个 活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同 时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用 心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生 活便会更幸福,更富有情趣了。
活动结束后,达到了我预计之外的效果,孩子们将教学中的气氛 带到了教室的各个角落里,随时随地可以听到爱意浓浓的话语, 也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。 活动环节中, “我 XXX 样,我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多 喝水,就激励孩子们谁最爱老师啊,孩子们会抢着表达自己的爱 意,“我喝得有多多,我就有多爱你。”;排队了,就有“我排的 有多整齐,我就有多爱你。”;睡觉了,就有“我睡得有多香,我 就有多爱你。”等等,一下子,孩子们规矩了许多,好习惯也与
日俱增。
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