看到别人的经历,所以转载过来。希望对你有所帮助!医药行业人才需求状况调研报告药品经济贸易系 邱秀荣我院毕业生就业后的工作状况,长期以来一直是学院上下关注的热点。今年暑期(8月10日-8月13日)我们在周晓明院长的亲自带领下赴大同走访了“亚宝大同中药厂”、“山西普德药业有限公司”、“三·九大同制药厂”等六家制药企业,重点对我院毕业生工作情况进行了较详细、全面的调研。为我院今后各专业的人才培养工作取得了第一手资料,了解了企业对人才的需求状况、规格要求,为我们今后无论是新专业的设置,人才培养方案和教学计划的制定都将起到重要的作用。一、调研内容两天来重点调查的项目:1.毕业生质量2.工作岗位3.工作能力4. 企业什么工作岗位最需要工作人员等。我们每到一个制药企业均与厂长、经理、我院的毕业生进行座谈,实地参观制药企业的生产工艺流程等。综合各方声音,现归纳调研结果如下:(一)企业强调加强学生的政治思想教育目前在岗毕业生的工作情况,企业均给予了较高的评价,约有1/3的毕业生成为了企业中层以上的干部,其余大部分均在重要工作岗位上成了企业的骨干力量。在这六家制药企业中:大同亚宝中药厂的在岗毕业生人数较多(52人),分别在检质科、销售科、车间一线等岗位工作。他们中无论是新进的还是工作年限较长的毕业生,均能灵活应用在校所学的专业知识和专业技能,虚心向老师傅学习,不断提高自己的工作能力,做到眼勤、脑勤、手勤,工作比较踏实。如我系毕业生刘建华,目前是亚宝大同中药厂销售科的业务骨干,得到了企业领导的好评。但也有少数毕业生在选择企业和工作岗位时,对自己的期望值过高,心理不稳定,受挫能力较差。这山望着那山高,不能,还未进入工作岗位就嫌工资待遇低,不能踏实做事,好高骛远,提出一些不切实际的要求。个别学生不愿到车间从事一线工作,希望能到科室里当干部。总是希望工作环境要舒适,工作待遇要高。不能正确看待自己的人生观、价值观。这样的毕业生企业往往留不住、用不上。(二)工作岗位按企业的要求新进入的毕业生无论学什么专业均应先到工作一线进行锻炼,一年后再根据工作的需要调整。给每一个毕业生都有充分施展和表现自己各方面才能的机会,干中学,学中干。调研的这六家制药企业均属于已通过GMP认证的中型医药生产企业。车间以及其他部门工作岗位的设置比较细,工作职责比较明确。我院毕业生少数因工作需要进行过调整,目前的工作岗位与所学专业略有偏差外,大部分毕业生均能所学所用,特别是一些专业性技术能力比较强的技术岗位,如:药品质量检测、制药等,就业岗位与所学专业对口。在调研中我们也了解到有些制药企业(如普德制业公司)缺乏既了解机器性能又操作熟练的一线工作人员,企业提出希望我们学院与公司能共同联合开展这类人才的培训。(三)工作能力通过走访六家制药企业,了解到毕业生在实际工作中上手能力不算很强,特别是很专业、技术性较强的工作岗位。出现这种现象的主要原因是我院实训条件未能达到实训要求。制药企业的机器设备更新换代的速度较快,对技术的要求比较高。专业课老师和学生很难能亲自操作这些设备,也就谈不上娴熟。二、本次调研取得的收获通过本次调研,掌握了毕业生的工作现状,以及企业需要什么样规格的人才,了解了企业管理、生产、销售各环节实际是如何开展工作的,开阔了眼界。收获概括如下三点:1.根据我系所开设专业的特点此次调研较祥细地了解了企业对销售人员的基本要求,企业是如何制定营销方案的等一系列营销工作。特别是亚宝大同中药厂的领导较祥细地讲解了每年营销方案的制定方法(采用的倒推法)。每个方案听起来均周密精确,科学合理,可操作性强。2.看到了山西的制药企业在我省的经济发展中所起到的重要作用。了解了我省制药企业的发展规模和现状,看到了GMP车间使用的是较先进的机器设备,严格的生产工艺和科学的管理水平。3.看到了我院毕业生中90%的得到了企业的赞扬,同时也了解到了约10%的毕业生不合格,未能达到企业的要求。针对这些情况我们将认真的总结分析调查结果,尽快找到教学失败的原因和制定出改进的办法。三、今后教学的建议1.首先加强在校生的政治思想品德的教育。加强就业指导,树立正确的人生观、价值观。2.尽最大能力改善我院各专业的实训条件,特别是对一些技术要求较高的岗位,应较好地完成学生上岗前的技能训练,到达企业后,很快能适应新的工作岗位,满足企业的需求。3.建立真正意义上的校企合作,企业能参与学院各专业人才培养方案和教学计划的制定,开展经常性的校企共同参与的教学工作研讨会,能根据企业的需要安排专业课的理论与实训内容。各专业均能培养出受企业、用人部门欢迎的适“销”对路人才。企业在参与学校的教学活动时,把不断变化中的企业对技术应用性人才的知识结构、能力结构和素质要求,体现到学校的教学改革中去,这样,企业用人部门就可以源源不断地得到称心如意的技术应用型人才。4.建议每年组织一次这样的调研活动5.采取走出去、请进来的方式举办形式多样的培训、学习活动,提高教师的专业知识和专业技术水平。总之,此次调研活动收获较大,也感受比较深刻,我们将认真总结这次调研活动,把企业对毕业生的规格、要求等细化到教学计划中,按社会的需要培养企业用的上,留得住,具有较高思想觉悟的技术应用型人才.
教育调查报告怎么写
一、选题原因 在幼教改革蓬勃发展的今天,在国家《幼儿园教育指导纲要》(试行)颁布之即,要使我区幼儿教育的改革与发展少走弯路,必须要建立一套符合时代发展特点,又适合本地特色的幼儿教育课程体系,因此,制定一套我区特色的《幼儿园教育指导纲要实施细则》(以下简称《纲要细则》)势在必行,并由此展开课题研究将填补我区这方面的空缺。
在新形势下,我区《纲要细则》将对如何规范、评价、管理我区幼儿园教育教学,起到现实的意义。
为使我区《幼儿园教育指导纲要实施细则》更具本土化的色彩,因此,我们在全疆范围内针对《纲要细则》所涉及内容展开调查与研究,了解我区幼儿园教育活动现状,分析对策,目的是为《纲要细则》指导思想、教育目标等内容进行准确选择与定位,同时也为《纲要细则》今后的试验研究及推广提供现实依据。
二、 调查内容 本次调查将包含以下方面: 1、 教育目标 了解制定目标依据及教师目标理解、掌握情况。
2、 教育内容 (1)、各领域内容符合幼儿教育目标、幼儿兴趣及发展需要。
(2)、内容来源于生活及周围环境的事物。
3、 教育环境 (1)、物质环境是否有教育功能、卫生安全、激发幼儿主动探索和表达。
(2)、师生交往(人际交往)是否积极的交往态度和方式及良好的榜样作用。
4、 教育组织 (1)、引导幼儿主动学习、主动操作与探索 。
(2)、启发、鼓励、思考和创新 。
(3)、引导、鼓励、支持幼儿表达自己的发现、创造和情感 (4)、教育的渗透性,渗透各领域、渗透于一日生活。
(5)、不同幼儿在原有基础上有不同的发展与提高。
(6)、对不同幼儿采用集体、小组、个别等不同的教育方式。
(7)、家园及社区合作。
三、 调查范围 调查涉及我区十一个地州市,包括国办园、企业办园、私立园,包括城市、县乡等各类幼儿园教师和部分园长,发出试卷200份,收回试卷129份。
四、 调查方法 根据调查项目的特点,本次调查采取问卷抽样调查、访问、查阅资料三种方式进行。
五、 调查结果与分析 (一)教育目标 通过调查,90%以上的教师对制定教育目标的依据明确,能够在确定教育目标时注意到幼儿长期、终身发展的价值,但在领域目标制定中我们也发现有30%到40%的教师偏重于技能目标,而对幼儿的兴趣、情感、创造力等方面的培养认识不足,从以上调查结果比较、分析,说明部分30%到40%的幼儿园教师在目标认识方面还从在着知行不统一,重知识技能轻情感、兴趣的现象。
此外,从调查结果看,虽然多数教师总是能用理想的目标观念回答调查问卷,但在我们深入一线调查、观摩实践活动中发现:当前幼儿教师的最大问题就是理想的目标与实践行为表现出严重脱节的现象,相当一部分教师意识到了这一问题,但又无从下手,有强烈的学习愿望,而还有一部分教师甚至无意识,表现出无所谓的态度。
(二)教育内容 我们把教育内容作为我区幼儿教育状况调查的一个重要组成部分,从我区幼儿园教育涉及的内容、教师教学内容的来源以及教育内容与幼儿兴趣需要的关联三个方面进行了调查,现将调查结果总结如下。
1、我区幼儿教育的内容涉及了《纲要》中的各个领域。
《纲要》将幼儿教育的内容分为五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术,其中健康领域整合了以往体育、幼儿卫生的内容,增加并强调了心理健康的内容;社会领域整合了以往的社会常识、品德教育方面的内容,突出了对个体社会化的要求;科学领域整合了以往自然常识和计算教育的内容;而艺术领域则整合了以往音乐与美术教育的内容。
从调查结果看,日前我区幼儿教育的内容涉及了《纲要》中的各个领域(见表一)
求 基层教育发展现状及建议 调研报告
在这个知识经济飞速发展的时代里,积极推进教育改革,全面实施素质教育,提高国民素质,将成为构建和谐社会的重要任务。
解决好东西部之间、城乡之间、区域之间教育发展的不平衡问题,将成为衡量我国教育发展水平的重要指标之一。
为此,教育部新颁布实施的《2003—2007年教育振兴行动计划》将“重点推进农村教育发展与改革”列入头一项工作,提出了“全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发【2003】19号),坚决把农村教育摆在重中之重的地位,加快农村教育发展,深化农村教育改革,促进农村经济社会发展和城乡协调发展”。
可见,推进农村义务教育发展将是今后一段时期里我国教育发展的重点。
宁夏启动第二轮中小学布局结构调整,合理配置教育资源,优化教育结构,推进城乡教育一体化,促使教育均衡发展。
2006年“两会”对农村义务教育的殷切关注,“两免一补”政策的落实,不仅使农村人看到了希望的曙光,感到了党的温暖,就连在中国西部偏远山区从教的笔者也开始了对农村教育发展之路的探索。
1.农村教育升学率并不低,甚至可以说相当多的地区还比较高。
例如:龙胜各族自治县,2004年普通高考本科上线率达到47%,高出广西平均水平20%多;中考各科成绩均超过了桂林市平均分,达到了12个县的中上水平且低分率最低。
恭城瑶族自治县2004年初中升学率为84.34%%;高中升学率达到90.32%,其中升入普通高校本科的占52.64%。
就连经济文化十分落后的三江侗族自治县2004年的高中升率还达到了89%。
这表明,学生只要本人愿意读书,同时学生家庭经济上负担起,升学的比例还是比较大的,升学是有望的。
究其原因:一是学生本人不愿意读书的或学生家庭经济上承受不起的中途流失了,考前减少了许多学生;二是农村学生通过考上大学跳出农门改变自己命运的愿望比较强烈,学习比较自觉、刻苦;三是经过20多年的发展,农村中小学积累了丰富的应试教育教学经验,办学条件也有了较大的改善。
2.初步建立和形成了乡、村两级成人文化技术学校培训网络,能面向农业、农村和农民,广泛开展职前职后科技培训和服务。
例如:三江侗族自治县建成了成人文化教育培训中心1所,在全县所辖16个乡(镇)都建立了成人文化技术学校,还建立了166所村级成人技术分校。
恭城瑶族自治县和龙胜各族自治县也都建立了比较完善的乡、村两级成人文化技术学校培训网络,其中恭城瑶族自治县还建成了1所自治区级示范乡(镇)成人文化技术学校。
都能较好地完成人教育任务,发挥较大的作用,如恭城瑶族自治县在2004年农业先进实用技术培训任务54000人,完成46937人,完成任务86.9%;农村致富骨干任务1900人,完成2536人,完成任务133.4%;“绿证”培训任务3200人,完成3269人,完成任务102.1%;新增劳动力职业资格培训任务1407人,完成1579人,完成任务107.4%;农村劳动力转移培训任务2800人,完成2830人,完成任务101.07%;已转移劳动力〔乡(镇)企业职工及非农产业农民工在岗培训〕任务8400人,完成6536人,完成任务的77%。
3.计算机宽带网络已延伸到乡镇,教育信息化、现代化建设有了一定程度的发展。
如恭城瑶族自治县为乡(镇)成人文化技术学校统一添置了计算机、彩电、DVD等电教化设备。
龙胜各族自治县大部分学校开设了信息技术课,2004年组织了22名中学校长参加了自治区电教馆举办的现代远程教育信息培训班,全年编辑出版《教育快讯》,教育信息网的信息更换及时,内容新。
为了促进全县教育资源建设,2004年该县还成功举办了全县首届计算机多媒体教学课件比赛。
4.师资水平有了较大提高。
恭城瑶族自治县,现有小学教师1438人,其中中师学历998人,大专学历402人,本科37人,在读研究生1人;中学教师1167人,其中大专学历697人,本科学历335人,在读研究生11人,教师合格率较高。
三江侗族自治县小学专任教师的学历合格率为98.7%;初中专任教师学历合格率为89.8%;高中专任教师学历合格率为83.3%。
同以前相比民族地区的农村教育教职工编比、教师合格率、教学水平均有较大提高。
5.教育经费投入不足,问题十分突出。
目前,农村义务教育管理体制的调整工作已基本完成,把农村义务教育的责任从主要由农民承担,转到主要由政府承担;把政府对农村义务教育的责任,从以乡镇为主转到以县为主。
农村税费改革的启动,在减轻农民负担的同时,农村义务教育也出现了复杂的新情况。
例如:“一费制”的实施,尽管国家和自治区政府采取了一些措施,大幅度增加了教育专项投入和转移支付力度,但取消了教育费附加和教育集资,抽掉了维持农村义务教育运转的主要来源,造成农村义务教育经费总量出现较大缺口。
由于办学经费不足,有的学校因无钱买试剂,停止了化学试验;由于无法支付水电费,只得让学生在晚上点蜡烛或油灯上自习。
即使配置了电脑教室的农村学校,由于不允许收取上机费,也被迫停止了信息技术教育课的教学。
投入不足也造成农村中小学危房改造和资助贫困学生等工作缺乏资金来源。
农村税费改革前,农村中小...
求教育调查报告
随着社会的发展,人们对知识的需要越来越迫切,知识的用途越来越广泛,知识的价值也越来越明显。
“三担牛粪六笨箕”的时代已经过去了,人们迎来了一个需要知识、重视人才的崭新时代。
而知识的获得、人才的培养都离不开教育,为此,我们对小河乡的教育现状做了一次初步的调查。
通过调查,发现本乡在教育方面与过去相比较之下,主要有以下几个方面的改变: 一、政府加大了对教育的投入。
调查中,我们走访了小河乡的每一所学校,美丽的校园、舒适的校舍让我们的心中充满着幸福和感动,它们似乎在说着同一句话:“你看,我们多漂亮!”据了解,在十多年前,农村最糟糕的房子是学校,而现在学校成了农村最亮丽的风景,是孩子们学习和生活的乐园。
乡政府的领导同志告诉我们,在这十多年里,政府对学校的投入,是之前投入总和的好几十倍。
这些投入都用于改善学校的硬件设施,包括校舍的整修新建、校园环境的改善和教学设备的更新换代等。
就拿小河中学来说吧,在十年前,这里还是所陈旧的初级中学,教学场地设施破旧不堪,教学设备极其简陋,说到教学环境,学校连象样的围墙都没有。
而十年后的今天再来看小河中学,已是今非昔比了:标准的教学楼、多媒体教室、电脑室、校园网络等,都无到有;学生的学习、生活环境也得到了很大的改善。
二、教育行政部门加大了对学校的监管力度,学校的自身管理也日益完善和规范。
中心校领导说:“相比过去,我们对学校的监管力度更大了。
过去,由于受制度的不完善和我们自身管理能力的限制,无论是管理上还是制度上都存在一定的缺陷,这或多或少影响了当时的教育质量。
现在,我们的制度更完善、管理水平更高了,对学校的管理是全方位的,其中包括学校的日常教学、教育环境、师资培训、教育科研以及学校各项规章制度的制订等。
近年来,教育质量提高非常迅速,教育监管力度的加大是一个很大的推动力。
与此同时,学校自身的管理水平和力度以及管理者的素质也在不断地提高,这样一来,学校开展工作也就忙而不乱,工作效率自然得到很大的提高。
” 东区督导组的王建昆督学在完成对凰岗完小的督导评估之后,深有感触地说:“教育的现代化不仅仅是教学装备的现代化,更应该是教育管理的现代化。
我们应该紧跟时代的步伐,不断地更新观念,不断地提高管理者以及一线教师的素质,不断地优化管理。
只有这样,才能最大限度地利用好教育教学资源,使我们的教育更好地服务学生、服务社会。
”
教育教学调查研究报告怎么写?
所谓教育科研调查报告是根据教育实践的需要和预期的目的,运用观察、测量、采集、询问等调研手段对有关教育问题进行研究后写出的书面报告。
教育调查报告首先要做的工作就是前期的调研工作,包括问卷的设计,内容、形式上的设计等,比如说调查学生对某一门课程的喜爱程度等,要首先关于这门课程怎么设计问题。
做完调查问卷的内容,接下来就是自己亲自去调查,只有自己亲自去调查,才能得到第一手资料,这是撰写教育调查报告必要的前期资料,是组成调查报告的重要组成部分,也就是说写报告的人必须掌握第一手资料。
有了第一手资料还不够,完成教育调查报告,还需要我们对大量数据的统计、分析和概况。
统计、分析方法有很多,建议用电脑来统计、分析,这样做一方面是因为更快捷,另一方面出错率会小很多。
统计、分析和概况完了所有数据,教育调查报告的撰写还需要有一个核心的观点,一个核心的观点是一个报告的灵魂性部分,需要观点明确,结论正确,因为这关系到以后教育的发展方向,所以很关键。
有了正确的观点还需要充分的论据,一个调查报告一定要有充分的论据来论述观点的正确性和可行性,否则一切工作都是浪费时间和精力。
有了观点和论据,有了结论,我们还需要有力的案例来补充。
一般教育调查报告的案例都来自于实际教育工作中,比如学生的上课迟到率、积极回答问题等方面,案例是最好的证明。
教育调查报告还需要参考文献,一个完整的调查报告一定要有足够的文献参考,这样我们的报告才是完整的,论点和论据才是有力有效的,我们的调查报告才是有价值的。
关于基层教育的调研报告怎么写?
全国电大教育管理(本科)学生社会调查访谈提纲访问者: **** 电大 02年(秋) 级学生 *** 调查题目:***地区中小学校校医队伍现状的调查访谈目的:了解***地区中小学校校医队伍的能力、作用及建设访谈步骤:开场白→就“学校校医队伍的能力”进行访谈→就“学校校医队伍的作用”进行访谈→就“学校校医队伍的建设”进行访谈→访谈结束访谈对象:**地区教育行政部门的干部; **地区中小学校健康教育教师和校医;问题设计: 围绕“学校校医队伍的能力”,可设计如下问题:1.可以给我介绍一位您所认识的校医的简单情况吗?2.据您所知,目前校医队伍的业务水平如何?能请您具体举例说明吗?3.您认为一位合格的校医应该具备什么样的能力结构?围绕“学校校医队伍的作用”,可设计如下问题:4.据您了解,目前校医主要在学校中承担什么样的职责? (略) 2、访谈调查表全国电大教育管理(专科)学生社会调查访谈调查表访问者: 电大 级学生 导语:访问者自我介绍;访谈目的、内容等的总说明。
被访问者:姓名 性别 学历 职称 ……政治面貌 地址 工作单位 ……正题:1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.结束语:表示感谢!附记:由访问者或复核者调查后补充填写 访问时间 访问意见 复查意见 3、问卷调查范例:请您根据参与内容从实际参与的程度和希望参与的程度两方面予以选择(请打“√”号)教师参与管理的内容 现实中您实际达到参与程度 您希望达到的参与程度 A实体性参与内容 不参与 知详情 有权讨论 有权决定 有权临管 不希望参与 希望知详情 希望有权讨论 希望有权决定 希望有权监管(一)物质保障方面管理内容 (1)福利分配(2)后勤保障(3)预算内外经济活动(4)教学设备添置、改进(5)参与业务活动的物质保障(6)基本建设承包与质量(7)安全保障措施(二)业务工作方面管理内容4、观察记录表可设计如下:***调查观察记录表观察者: 时间:观察项目(含时间、地点) 主要观感 备注五、教育管理社会调查报告范文:1、封面:中央广播电视大学“人才培养模式开放教育试点”教育管理专业本科社会调查报告标题姓 名 学 号 专 业 教育管理年 级 学 校 指 导 老 师 2、正文:学校预防控制重大事件的应急队伍建设的调查分析 姓名(学校名称地点 学号) 摘要:目的:提出学校建设预防控制紧急事件应急队伍的设想。
方法:问卷调查和半结构访谈。
结果:通过对全省各级各类学校的健康教育教师和校医进行凋查,了解到全省学校应对重大疾病和紧急事件的基本情况。
结论:全省各级各类学校应在当地政府的支持下,依靠社会力量,成立并巩固学校预防控制紧急事件的应急队伍. 关键词:学校;SARS;应急;队伍建设当突发的公共卫生事件发生时,学校作为社区的一种特殊形式,具有保护师生健康和紧急处理危险情况的功能。
学校卫生工作不同于医院以治疗为主的模式,更多的是为师生提供医疗保健,预防疾病,卫生监督、维护和促进师生的健康。
所以建立健全学校应急队伍至关重要。
1对象与方法1.1 对象 云南省教育厅干部,参加云南省教育厅组织的全省骨干师资培训班来自各地教育行政部门干部、全省各级各类学校健康教育教师和校医,共87人。
其中从事行政管理工作的16人,健康教育教师49人,校医22人。
1.2 方法 采用个人问卷、小组半结构访谈、小组讨论、个人深入访谈等参与性方法。
访谈及讨论中注意避免使用封闭型问题。
调查时间为2003年8月6日—8月8日。
分析方法,问卷资料经整理输入计算机后,用SPSS/win软件进行统计分析。
问卷主要涉及的问题:SARS的基本概念;SARS预防的基本常识;学生行为规范等。
访谈提纲:SARS给学校传染病预防带来的思考;学校校医队伍的能力和作用;学校硬件建设对学生健康行为养成的关系;SARS过后学校建设和管理的看法等。
2结果与讨论2.1 问卷结果 对全省骨干师资培训的教师所做的问卷调查结果见附表。
附表 87名骨干师资问卷应答情况序号 问题 正确应答率(%) 1 SARS是一种传染性极强的传染病 91.95 2 SARS是一种人畜共患的疾病 20.69 3 SARS的首发症状是发热 94.254 SARS预防工作重要的是为全校师生注射预防针 48.28(略) 附表所示,问卷中11个问题的正确应答率在50%以上的有6题,另外5题的正确应答率极低,其中4题(问题4,6,9和11)是与师生的行为及校医的作用有关的题目。
可见骨干师资对校医在重大疾病来临时学校中的医务人员的作用是什么,能起什么样的作用;人们的行为与疾病的关系大多数不得而知。
其中问题4对注射预防针预防SARS也有错误的认识。
2.2 访谈结果2.2.1 学校校医的作用 学校校医的作用与当地行政领导对学校卫生工作的重视与否有关;与学校对校医的使用有关;(略)2.2.2 应急队伍建设的重要性和必要性 学校校医作为学校领导在学校师生增强体质、预防疾病问题的参谋,又是学校应急队伍中的中坚力量,在重大疾病来临时,为学校领导排忧解难时所做出的决定性的建议,会影响学校领导的决策。
(略) 2.2.3 学校硬件建设对学生健康行为养成的关系 从SARS流行及控制的经验来看,反思本省的学校卫生工作,至少...
教育实习调查报告
为了研究网络环境对中学生的影响,进一步加强德育工作的针对性和实效性,厦门市教育局专门成立了“网络德育专题调研组”。
调研组采用分层随机取样的方法,以无记名方式对399名中学生(初中占34.1%,高中占65.9%)、222名中学生家长(文化程度为识字不多、小学初中、高中以上的分别占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中学教师进行了抽样调查。
同时,还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查,分别召开了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。
(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况 1.中学生上网率极高,上网时间长,多数家长却从未上过网,大部分教师上网经验不够丰富 互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。
调查显示,93.5%的中学生表示对网络感兴趣,并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。
我市中学生的上网率高达92.1%,其中有24.5%的中学生是互联网上的常客。
75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时之内,而6.8%的“网虫”则超过了30小时。
周末和节假日是中学生们上网的高峰时段;9%的中学生表示平时每天的课余时间都能够上网,21.3%的中学生上网时间并不固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内,24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上,24.5%的中学生则不固定。
与孩子们相比,家长和教师们则大为逊色。
45.2%的家长表示不了解网络为何物,没上过网的高达69.2%,只有7.7%的家长经常上网。
大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。
26.7%的教师具有3年以上的上网经历,64.4%的教师则是近一两年内才融入网络的大潮;在上网的教师中,30%表示经常上网,9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。
同时,还有55.7%的教师坦陈自己很少上网,有近10%的教师称从不“触网”。
2.家里是中学生上网最主要的场所,网吧的主要客源是中学生 过去,我们对于中学生在上网方面的行为规范教育主要针对学校、网吧等公共场所。
调查表明,家里才是中学生们上网的最主要场所,应当是网络行为规范教育的重点。
“按照上网的时间和次数的多少,对学校、网吧、家里进行排序”一项上,68.2%的中学生首先选择“在家里上网”,远高于首先选择“在学校上网”(28.2%)和首先选择“在网吧上网”(5.8%)。
同时,中学生也是网吧的常客。
调查显示,34.4%的中学生到网吧上过网。
一些网吧经营者承认,附近学校的中学生是他们的主要客源。
78.3%的中学生反映,网吧管理员从不查验自己的身份,穿着校服,仍能大大方方地进去;有的中学生反映,穿校服的会被安排到较偏僻的角落。
去年以来,关于“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后,情况已大为改善。
3.多数中学生对在校上网的条件不满意,家长、教师呼吁改善条件 近年来,厦门市教育局在全国率先推出全市统一的教育宽带网,各校也纷纷加快了校园网的建设。
然而,对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%,不满意率达59.2%(其中十分不满意的占40.6%)。
24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧,而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。
17.9%的家长强烈呼吁校方能提供和改善在校上网的条件,43.1%的家长提出学校要在加强中学生网络知识和能力上发挥作用。
同时,不少教师对于学校的网络资源现状,特别是现有资源的利用率表示不满。
据教师们反映,校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课,而未能充分运用于平时备课和课堂教学,更不能充分满足学生们在校上网的需求。
4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式,网友主要是同龄人 网络的发展正改变着中学生交往的方式。
调查发现,42.4%的中学生拥有网友,其中,26.7%同时有5个以上,0.8%甚至有15个网友。
55.6%的中学生只喜欢与同龄的网友交谈,找年龄较大、较小的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。
同时,中学生们还承认,他们更喜欢结交异性网友。
68.4%的中学生在网上聊过天,其中26.2%经常在网上聊天,“聊天室”和QQ是其网络聊天的主要方式。
在网络这个虚拟社会中,大部分中学生保持了清醒的认识。
调查显示,在“你觉得网上的人都是值得信赖的”一项中,完全不同意的占42.8%,比较不同意的占37.5%,二项合计占80.3%。
但必须注意的是,7.3%的中学生仍相信“网上的人都是值得信赖的”,持完全相信的态度。
绝大多数(83.4%)的中学生知道网友是虚拟现实的产物,选择“不见面”;同时,也有小部分(14.3%)在网下会过面。
5.多数中学生承认网上内容有健康的也有不健康的 网络是个聚宝盆,也是个大染缸,各种色情、暴力、反动信息大行其道,需要具备基本的是非判断力。
调查显示,76.6%的中学生认同“网上内容有健康的也有不健康的”,9.6%的中学生则不赞同这种看法。
座谈会中,对于接触不良信息的问题,中学生们要求客观看待,不要把他们“一棍子打倒”。
他们说:“请相信我们还是有判断力和自制力的。
”然而,家长们的疑虑看来难以消除,特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长,其焦虑更甚。
6.多数家长既赞成子女上...
师范类教育实习调研报告2000字
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格的人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们9月1日来到江西景德镇市浮梁县新平中学,到10月26日实习结束。
我被分到初一(2)班进行实习。
实习的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下: 1、课堂教学:完成教案数为六份,试讲次数为六次,上课节数为六节;批改作业五次;自习辅导十二课时。
2、班主任工作:组织一次主题为“爱”的班会;找学生单独谈心、了解学生心理状况。
虽然之前做了许多的准备但在实际工作中遇到了许多的困难,所幸的是在指导老师及其他在校老师的帮助下,加之同学们的积极配合,让我在顺利完成实习任务的基础上,学会了许多在学校没能学到的知识和技能,也让我发现了自己存在的种种缺点和不足,激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获”啊!这次实习令我感受颇多。
一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊! 试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教,这样反复练习,完善。
教案反复修改,再拿给指导老师过目,她马上会指出一堆大大小小的问题来,像这里导入语言太罗嗦,那里要求不明确,这里没讲透彻,那里不连贯等等。
不断的改,直至老师说合格。
然后把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多在学校里没学过、事先也没有料到过的难题。
毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。
俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。
这一点我深有体会,比如有一次我分析基础训练的时候,有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小,就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。
由于事先我觉得此题很简单,也就没有深入地思考。
出乎我意料的是,无论我怎么讲,同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。
后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维,自己认为很简单的问题,对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方,这时候,我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。
于是,在以后的备课过程中,我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事,而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。
我的这一举措果然收到了良好的效果,学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。
这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中,我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。
比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化成为先进生等等。
虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬,第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。
第二是我觉得我与学生年纪相仿,不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟,这是我的优势所在,应当加以利用。
所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。
比如说我和我们班上一位同学谈心的时候,她告诉我她小学成绩很好,几乎每次考试都是班上的第一名,数学成绩犹为突出,用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”,但是现在情况就完全不同了,不仅整体成绩直线下降,就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。
当我问及其中的原因时,她告诉我,由于毕业考试的失误,进入初中以后她就失去了信心,再加上初中的课程本身就比小学的要难,使她的成绩更加后退了,以至于现在对读书失去了信心,想一心从事自己的爱好去学声乐算了。
而这些她都没有和原班主任说过,原因是班主任“太凶了”。
我听了之后并没有直接反对她的观点,而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法,使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重,并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
两个月的实习已...
师范生教育调查报告该往哪些方面去写?
教育实习调查报告范文 一、调查概况 我于2005年9月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。
三、调查结果 对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
7xxxx的学生认为学习的作用是提高自身素质,1xxxx的学生认为学习的作用是为了考大学,1xxxx的中学生没有考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中6xxxx的学生认为大学生挣钱多,2xxxx的学生认为高中毕业生挣钱多,xxxx的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度 调查结果表明,6xxxx的学生对学习的热情较高,2xxxx的学生对学习的热情中等,xxxx的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。
而且,我们在调查中还发现,9xxxx的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示,8xxxx的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习需求 当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,9xxxx的学生有自己感兴趣的目标,且有5xxxx的学生希望得到教师的指导。
同时,7xxxx的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的 调查结果表明,对于高中毕业后的打算,9xxxx的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点 调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。
在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。
我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。
其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。
这些原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发现,中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。
3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明,8xxxx的学生具有明确的学习目的。
但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。
学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。
很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。
此外,4xxxx的学生希望自己以后在事业上能取得成功。
学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。
调查结果表明,3xxxx准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。