范文一:常见的天气符号
常见的天气符号
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32科技术语研冤第2卷第2期2000年 常见的天气符号
苏振生|P,
(气象出j王—了晾100081) 天气预报天天在电视荧屏上与观众见面. 成为广大群众极为关12,的节目,深受好评.为 了方便大众收看天气预报节目,更好地为公众 服务,气象部门制定了"公众气象服务天气符 号暂行标准(试行)",作为全国统一的气象服 务常用的天气符号已在使用.如图1所示: i誊fiiI|||l阐*小育中土暴雨
三I??***,*
雾}琳雹雷阵雨雨央雪中雪^暴
UF乒自藉Bj2蚶古
图l公众气象服务天气符号暂行标准(试行) 这些天气符号的含义是:
晴天空云量不足3成.
,8成. 多云天空云量占3
阴天空云量占9成或以上.
雾近地面空中浮游大量微小的水滴或 冰晶,水平能见度下降到1公里以内 小雨日降雨量不足1O毫米.
中雨日降雨量10.0-249毫米,
大雨降雨量25.0--499毫米.
暴雨日降雨量达到或超过500毫米. 雷阵雨忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵 性降水.
冰雹小雹核随着积雨云中激烈的垂直 运动,反复上升—凝结一下降一融化,成长为 透明层和不透明层相间的小冰块(一般有4, 5层)降落.
冻雨雨滴冻结在低于O?的物体表面 和地面上的现象.又称雨凇由雾滴冻结的, 称雾凇.
雨夹雪当近地面气温略高于0*C,湿 雪,或雨和雪同时下降.
小雪日降雪量(融化成水)不足25毫 米.
中雪日降雪量25,4.9毫米.
大雪日降雪量达到或超过50毫米.霜冻温度低于0?的地面和物体表面 上有水汽凝结成白色结晶的称白霜;水汽含量 少没结霜时称黑霜.白霜与黑霜对农作物都 有冻害,统称霜冻.
风力用风级表示风的强度大风用风 矢表示风矢由风矢杆和风速羽组成. 6级风E7级风r8,I2级风
ill
风矢杆指出风的来向,有8个方位.
辨析与杂诖
风速羽由3,4个短划和三角分别表
大风的风力.风速羽垂直在l』xl矢杆未端右侧
(北半球).图2为风向与m速的表示方法
台风和热带风暴往热带洋面上生成发
展的低气压系统称为热带气旋国际上以其
中心附近的最大风力来确定强度并进行分类:
12级及以上的称为台风
10,1l级的是强热带风暴
8-9级的是热带风暴
小于8级的是热带低压
风力等级表
南
圈:风向与风速的表示方法
风级和符名称风速(米/秒,I陆地物象海面波浪浪高(米英文1名称 0无风02f烟直上'T-静00cJnJ
1软风0315烟示风向微波峰飞沫01lightair 2轻风16—33感觉有风小波峰未破碑02lightbreeze 3微风3454旌旗展开小波峰顶破裂06gentlebreeze 4和风5.579吹起尘土小浪白沫波峰l0nu.deratebree~ 5劲风80—107小树摇摆中浪白沫峰群20freshbree 6强风10.8138电线有声太浪到处沫30~tmngbreeze 7疾风13.9—171步行困难礁峰日沫战条40nef1]-gale 8盆大风l7.2207折毁树枝浪长高青浪花55gale 9烈风208—244小损房屋浪峰倒卷70t?1gga1} 10狂风245—284拔起树木海浪翻滚咆哮90stor~n l1暴风285—326损毁普遍波峰全沫115violent~tornl 12』飓风327摧毁巨大海浪滔天140hurricane 注:本表所列风速是指平地上离地lt1米处的风速值
低压槽和高压脊呈波动状的高空西风冷锋和暖锋冷锋即冷空气的前锋.在 气流上,波谷对应着低压槽,槽前暖湿空气活冷,暖气团交界处,冷空气向暖空气推
进冷
跃.多雨雪天气,槽后冷空气控制,多大风降温锋上多Ixl雨激烈的天气,锋后多大风降温灭
天气;波峰与高压脊对应.天空晴朗.如图3气;反之为暖锋.锋多阴雨天气.锋后转多云
所示:和晴天.气温回升.如图4所示:
图3低压槽和高压脊图4冷锋和暖锋?
范文二:常见的天气符号
()图 1 公众气象服务天气符号暂行标准 试行
这些天气符号的含义是 : , 和地面上的现象 。又称雨凇 。由雾滴冻结的
晴 天空云量不足 3 成 。 多云称雾凇 。
雨夹 雪当 近 地 面 气 温 略 高 于 0 ?, 湿 天空云量占 3,8 成 。 阴
雪 ,或雨和雪同时下降 。 天空云量占 9 成或以上 。
( ) 日降雪量 融化成水不足 2 . 5 毫 小雪雾 近地面空中浮游大量微小的水滴或
冰晶 ,水平能见度下降到 1 公里以内 。 米 。
小雨日降雨量不足 10 毫米 。 中雪 2 . 5,4 . 9 毫米 。 日降雪量
中雨 大雪 日降雨量 日降雪量达到或超过 10 . 0,24 . 9 毫米 。 降雨5 . 0 毫米 。 大雨 量 25 . 0,49 . 9 毫米 。 日降雨量达霜冻 温度低于 0 ?的地面和物体表面 暴雨 到或超过 50 . 0 毫米 。 上有水汽凝结成白色结晶的称白霜 ;水汽含量 雷阵雨 忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵少没结霜时称黑霜 。白霜与黑霜对农作物都
有冻害 ,统称霜冻 。 性降水 。
冰雹 小雹核随着积雨云中激烈的垂直 风力 用风级表示风的强度 。大风用风
运动 ,反复上升 —凝结 —下降 —融化 , 成长为 矢表示 。风矢由风矢杆和风速羽组成 。
( 透明层和不透明层相间的小冰块 一般有 4,
) 5 层降落 。 ,有 8 个方位 。风矢杆 指出风的来向 冻雨 雨滴冻结在低于 0 ?的物体表面
风速羽 由 3 、4 个短划和三角分别表示
大风的风力 。风速羽垂直在风矢杆末端右侧
) 北半球。图 2 为风向与风速的表示方法 。
台风和热带风暴 在热带洋面上生成发
展的低气压系统称为热带气旋 。国际上以其
中心附近的最大风力来确定强度并进行分类 :
12 级及以上的称为台风
10,11 级的是强热带风暴
8,9 级的是热带风暴
小于 8 级的是热带低压 图 2 风向与风速的表示方法
风力等级表
低压槽和高压脊 呈波动状的高空西风冷锋 和 暖 锋冷锋即冷空气的 前 锋 , 在
气流上 ,波谷对应着低压槽 ,槽前暖湿空气活 冷 、暖气团交界处 ,冷空气向暖空气推进 。冷
锋上多风雨激烈的天气 跃 ,多雨雪天气 ,槽后冷空气控制 ,多大风降温 , 锋后 多 大 风 降 温 天 天气 ; 波峰与高压脊对应 , 天空晴朗 。如图 3 气 ;反之为暖锋 ,锋上多阴雨天气 ,锋后转多云
和晴天 ,气温回升 。如图 4 所示 : 所示 :
范文三:高一地理常见天气系统
第三节 常见天气系统
目标定位
1.正确理解气团、锋面、低压、高压等天气系统的概念。2. 运用简易天气图或天气系统结构图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。3. 用案例说明气象灾害发生的原因和危害。4. 结合我国常见的天气系统,说明其对人们生产和生活的影响。
核心点一 三种锋面类型及其主要天气特征
方法技巧 锋面两侧气团性质的判读
(1)根据锋面倾斜方向进行判断,锋面总是倾向冷气团一侧;
(2)根据雨区的分布来判断,雨区主要出现在冷气团一侧。
核心点二 低压、高压系统与天气
思维拓展
锋面气旋
近地面气旋一般与锋面联系在一起,形成锋面气旋。锋面气旋是一种常见的天气系统。它主要活动在中高纬度,更多见于温带地区,因而也称温带气旋。
(1)锋面气旋结构(以北半球为例)
锋面气旋是一个逆时针方向旋转的涡旋,中心气压很低,自中心向前方伸出一条暖锋,向后方伸出一条冷锋,冷暖锋以南是暖空气,冷暖锋以北是冷空气。从垂直方向看,气旋低层有气流辐合,气旋中心有上升气流,气旋高层是气流辐散区。
(2)锋面气旋天气
一般气旋是气流辐合上升系统,尤其锋面上气流上升更为强烈,往往产生云、雨,甚至造成暴雨、大风天气。一个成熟的锋面气旋的天气模式是:气旋前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气,气旋后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气,气旋中部(两锋之间) 是暖气团控制下的晴暖天气。
类型1 锋的形成与天气
用实验模拟某一天气系统:在塑料盒中间插一隔板,两侧分别注入同体积红
色暖水(代表暖空气) 与蓝色冷盐水(代表冷空气) 。据此回答(1)~(3)题。
(1)在向上抽出隔板后的数秒内,冷暖水之间( )
A .出现水平交界面,蓝色水在上 B .出现水平交界面,红色水在上
C .出现倾斜交界面,蓝色水在上 D .出现倾斜交界面,红色水在上
(2)该实验模拟的天气系统是( )
A .气旋 B .锋 C .高气压 D .低气压
(3)该模拟实验存在的主要不足是( )
①没能模拟出主导气流的运动方向 ②没能模拟出成云致雨的天气现象 ③没能模拟出冷锋与暖锋 ④没能模拟出冷暖空气的密度差异
A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④
答案 (1)D (2)B (3)A
解析 (1)暖水(红色水) 轻,所以浮在上,冷盐水重,所以在下面,在冷暖水交界处形成倾斜面。(2)该实验模拟冷暖空气相遇形成锋面的状况。(3)该实验虽模拟锋面,仅仅表示了冷盐水和暖水密度差异的情况,从锋面系统来讲,相当于冷暖空气密度差异,但冷暖空气因密度差异相遇后出现的天气现象及冷暖空气势力差异没有表现出来。
冷暖锋的判别
(1)①在等压线图中,根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加(黑) 三角形表示,三角形加在暖气团一侧,如PM ;暖锋用线条加(黑) 半圆表示,半圆标在冷气团一侧,如PN 。②根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A 指向锋面PM ,而暖气团B 则背离锋面,此为冷锋;反之为暖锋PN 。③根据雨区的位置判断。雨区在锋后(A侧) 的为冷锋,雨区在锋前(C侧) 的为暖锋。
(2)在锋面天气侧视图中,根据以下几点来判断:
①锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋面陡。
②冷气团移动方向。冷锋一侧的冷气团移动箭头直指锋面,而暖锋一侧的冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
③雨区的位置。雨区大部分在锋后的为冷锋,雨区全部在锋前的为暖锋。
变式练习1 1月17日,我国北方2009年的第一场降雪,伴着寒风,小雪很快洒满了我国北方大地。阅读材料完成下列问题。
(1)形成本次降雪的天气系统是下列选项中的(
)
(2)下列关于该种天气系统过境时的天气状况描述正确的是( )
A .连续性降水 B .容易产生雾
C .雨雪天气 D .风力较弱
(3)下列选项中正确表示该天气系统过境时气温变化的是( )
答案 (1)B (2)C (3)A
解析 一般而言,降雪伴随着气温下降,应为冷锋天气。冷、暖锋过境时产生不同的降水特点:冷锋移动速度快,降水强度大而历时短,伴随大风、降温天气;暖锋移动慢,降水强度小而历时较长,多连续性降水或雾。第(1)题,由材料“降雪”“寒风”可知,该天气系统为冷锋。第(2)题,冷锋过境时,如果前方暖气团含水汽较多,可形成雨雪天气,风力较强劲;暖锋过境时多连续性降水或雾,风力较弱。第(3)题,冷锋过境过程气温不断降低。
类型2 低压(气旋) 、高压(反气旋) 与天气
判断下列地理现象各是下图中哪种大气运动形式影响的结果,请将受其影响
的大气运动形式的顺序号填在现象后的括号内。
(1)北美洲南部的飓风( ) (2)江淮流域的伏旱( )
(3)南极大陆的极地东风(
)
答案 (1)C (2)B (3)A
解析 解答本题,首先要分析A 、B 、C 各图气压分布和大气运动的情况。A 图,气流按逆时针方向从中心向四周辐散旋转,由此可判断是南半球的反气旋(高气压区) ;B 图,气流按顺时针方向从中心向四周辐散旋转。由此可以判断是北半
球的反气旋(高气压区) ;C 图,气流按逆时针方向从四周向中心辐合旋转,由此可判断是北半球的气旋(低气压区) 。然后再与题目中的自然现象所处的地理位置及形成原因相对应。
(1)发生地区为北美洲的南部,属于北半球,飓风是大西洋上的强烈风暴,因此,(1)是属于C 图大气运动形式影响的结果。(2)发生在我国,位置在北半球,产生的原因是该地区此时只受到单一的海洋湿润气流的影响,缺乏产生降水的足够条件,气温高,蒸发量大,这种气流是来自太平洋高压西部边缘的东南风,因此,(2)属于B 图大气运动形式影响的结果。
(3)出现在南半球,极地东风是极地高气压的气流运动形式;因此,(3)是属于A 图大气运动形式影响的结果。
本题的关键是从图中所给的信息判断气流运动状况,其次是了解一些天气现象所对应的
天气系统的特点,具有很强的综合性。
变式练习2 读图,回答下列问题。
(1)该天气系统从气流状况来看是
(2)该系统若在西北太平洋强烈发生,中心附近的风力大于12级,则称为
(3)该系统若在温带大陆发育,则A 、B 两点中能形成暖锋的是
(4)如果夏季亚欧大陆形成该系统,则我国东部地区盛行季风,印度盛行 季风。
答案 (1)气旋 低 (2)台风 (3)B (4)东南 西南
1.下列天气现象,不是由准静止锋造成的是( )
A .南岭以南的地区“清明时节雨纷纷” B .江淮地区“黄梅时节家家雨”
C .贵阳地区冬半年“天无三日晴” D .华北地区“一场秋雨一场寒” 答案 D
解析 华北地区“一场秋雨一场寒”是冷锋天气;南岭以南地区“清明时节雨纷纷”是华南准静止锋形成的;江淮的“黄梅时节家家雨”是江淮准静止锋形成的;贵阳地区冬半年“天无三日晴”是昆明准静止锋形成的。
读“我国部分地区春季某时天气系统图”,完成2~4题。
2.图中甲、乙、丙、丁四条线中,能形成暖锋的是( )
A. 甲、丙 B .乙、丁 C .丙 D .丁
答案 D
解析 图中M 处是冷高压(即反气旋) ,N 处是一锋面气旋,所以丁处应为暖锋。
3.图中甲、乙、丙、丁四线所在地区,反映晴朗天气的是( )
A .丙、丁 B .甲、乙 C .甲、丙 D .乙、丁
答案 B
解析 高压脊上气流下沉,天气晴朗。
4.一股来自内蒙古地区的冷空气由西北向东南推进,给华北地区带来沙尘暴天气,该天气系统是( )
A. 甲线 B .乙线 C .丙线 D .丁线
答案 C
解析 由第2题可知,丙处低压槽应是冷锋,结合春季时间,容易暴发沙尘暴。
5.冷锋和暖锋的共同特点是( )
A .冷空气在锋面以下 B .过境时气压升高
C .过境时天气转晴 D .降水多发生在锋后
答案 A
解析 冷锋和暖锋是一对对立性的天气系统,过境时、过境后的天气特征各不相同,但形成时的共同特点是冷空气都在锋面之下,因为冷气团密度较暖气团大。
6.与锋面活动无关的天气是( )
①东南沿海的台风天气 ②我国北方春季的沙尘暴天气
③我国长江中下游的梅雨天气 ④我国南方夏季午后的雷阵雨天气
A .①② B .②③ C. ③④ D .①④
答案 D
解析 我国北方春季的沙尘暴天气是冷锋南下所致;长江中下游的梅雨则是江淮准静止锋所致。北方夏季午后暴雨为冷锋所致。所以只有①和④符合题意。
7.2008年第一号台风于5月18日凌晨在我国广东沿海登陆。以下能反映台风气流运动特征的示意图是(
)
答案 D
解析 台风属于气旋,其气流在北半球应为逆时针辐合上升。
8.读图,回答下列问题。
(1)该锋的性质是。
(2)该锋过境时多产生,气温
(3)自然界中,除这种锋面天气外,还有锋两种。
(4)准静止锋的成因是 或 ,我国长江中下游地区直至日本南部的 天气,就是在准静止锋控制下形成的。
答案 (1)暖锋 (2)连续 降低 升高 (3)冷 准静止 (4)冷暖气团势均力敌 遇地形阻挡 梅雨
解析 回答此题的关键在于读图。从图上看,锋面坡度较小,雨区范围较广,且降水均发生在锋前,暖气团主动向冷气团方向移动,冷气团被迫退却,由此可断定该锋面为暖锋。根据锋面两侧冷暖气团的移动方向,可把锋面分成冷锋、暖锋和准静止锋。
9.下图为“某日海平面等压线分布图”。读图回答问题。
(1)从气压分布状况看,甲处为乙两处最大气压差可能为 百帕(选择填空) 。
A .39<><40 b="">40><><41 c="">41><><45 d="">45><><>
(2)此时,北京与东京相比,__________的风力较大,其原因是
________________________________________________________________________。
(3)试比较郑州、西安两地在气温、气压方面的不同点及产生的原因。
(4)请在图中画出西安的风向。
答案 (1)高压中心 气旋中心 A
(2)北京 图中北京的等压线比东京密集,说明北京的水平气压梯度力大于东京,所以北京的风力较大
(3)不同点:郑州气温较高,气压较低;西安气温较低,气压较高。
原因:郑州处于冷锋过境前,受锋前暖气团控制;西安处于冷锋过境后,受锋后冷气团控制。
(4)西北风(画图略) 。
解析 图中显示甲处为高压中心,乙处为低压中心,甲处的气压值在1 035~1 040百帕之间,乙处的气压值在1 000~1 005百帕之间,由此可推知两地之间的气压差值;从等压线分布的疏密分析北京与东京的风力大小;图中显示出了冷锋气旋系统,郑州与西安分别位于冷锋锋面的两侧,分别受不同性质的气团控制。
读“某日某时海平面天气图”(单位:百帕) ,回答1~2题。
1.上图中,此时可能出现降水天气的地区是( )
A .山东半岛 B .长江三角洲 C .云贵高原 D .台湾岛 答案 A
解析 由海平面天气图可知,山东半岛正处在冷锋的锋后,而冷锋降水受暖湿气流抬升影响多发生在锋后,故此时可能出现降水天气的地区是山东半岛至黄淮西部、四川盆地以北地带。而长江中下游及其以南受副高西伸影响出现晴朗少雨天气。故选A 。
2.下列城市中,月平均气温和相应月降水量符合上图所示季节的是( )
A .巴黎——3℃,35 mm B .旧金山——14℃,51 mm
C .莫斯科——20℃,75 mm D .孟买——28℃,6 mm
答案 C
解析 从图中气压形势,特别是北太平洋副高强盛判断此季节为北半球夏季,这个关键问题解决了,此题便不难判断:巴黎、旧金山夏季应气温较高,孟买为热带季风气候夏季应高温多雨,故选C 。
下图是“北半球某地区近地面天气模式示意图”。读图,回答3~5题。
3.m 地的风向是( )
A .西南风 B .西北风 C .东南风 D .东北风
答案 A
解析 由图可以看出,这是北半球近地面的锋面气旋图,根据水平气压梯度力由高压指
向低压,北半球地转偏向力右偏,推出m 地的风向是西南风。
4.此时,m 、n 两地的天气状况是( )
A .m 、n 两地都睛 B .m 、n 两地都有雨
C .m 地有雨、n 地睛 D .m 地睛、n 地有雨
答案 D
解析 由图可以看出,图示锋面是暖锋(暖气团主动向冷气团移动) ,根据暖锋降水区在锋前可以知道m 地是晴天,n 地有雨。
5.下图中,正确反映该天气系统过境期间,n 地温度变化过程的是( )
A .a 图 B .b 图 C .c 图 D .d 图
答案 B
解析 据上题解析可以知道,n 地处于冷气团控制之下,即将经历暖锋天气,变为暖气团控制,因此温度变化是随着时间推移而升高的。
分析某地5月5日前后几天的“天气变化资料统计图”,完成6~8题。
6.这次天气变化过程最有可能是由( )
A .反气旋造成 B .气旋造成 C .冷锋造成 D .暖锋造成
7.这次降水形成过程是( )
A .气流下沉形成 B .气流对流上升造成
C .暖气团主动沿锋面爬升造成 D .暖气团被迫抬升造成
8.此系统易造成( )
A .长江中下游地区的梅雨天气 B .东北、华北地区的夏季暴雨
C .东南沿海的台风天气 D .长江中下游地区的伏旱天气
答案 6.C 7.D 8.B
解析 本题组主要考查学生的读图分析能力,解题的关键是根据图示信息——气温、气压、降水的时间变化,推导出是何种天气系统过境。分析坐标系中各要素的变化特点,可以看出,气温持续下降,而气压持续上升,天气呈现晴转阴雨再转晴的变化。由此变化,可确认为冷锋过境,由于冷气团取代暖气团所致。其降水形成过程是暖气团被迫沿锋面抬升所致。此系统易造成东北、华北地区夏季的暴雨,长江中下游地区的梅雨天气是由准静止锋造成的,伏旱是由反气旋造成的,台风属于气旋。
9.假设下图所示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图简要说明A 地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响) 。
答案 A 地未来30小时内因高压脊(或天气系统) 东移,风向将由偏北转为东北,再转为东和东南。同时随着等压线间距缩小(或气压梯度力加大) ,风力略有增加。随着风向由偏北转为偏南,A 地气温也会略有上升。
解析 依据等压线可以判断,影响该地区的天气系统为某高压系统。因天气系统是向东移动的,从图中等压线的疏密情况可看出,该天气系统经过A 地时,等压线先是表现为较稀疏,后变密——等压线疏密反映水平气压梯度力的大小,即等压线稀疏,水平气压梯度力小,风力小;等压线密,水平气压梯度力大,风力大。在高压系统的不同部位,风向是不同的,随着天气系统的东移,A 地位于高压系统的不同部位,其风向也会发生相应的变化。判断风向的方法为:①作经过A 的等压线的切线;②过A 作该切线的垂线(方向由高压指向低压) ;③过A 作向右偏(依据经纬度和河湖轮廓可以判断出该地区是我国的长江中下游地区) 的实际风向。由于是冬季的高压系统,且刚开始时吹偏北风,气温较低,随着风向的变化,逐渐转化为南风,南风从较低纬度处吹来,气温有所上升。
范文四:高一地理《常见的天气系统》
高一地理《常见的天气系统》
课标要求“运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。该课标的
具体要求及注意问题如下:
1、“简易天气图”是指人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图,而且只关注海
平面的天气图,对高空天气图不作要求;
2、所要求的天气系统主要是常见的锋面(包括冷锋和暖锋)、低压(包括低压槽)、高压(包
括高压脊),但对气旋、反气旋的概念不作要求; 3、各种天气系统的特点,可以从气温、气压、湿度(包括降水)、风等方面分析,从而综合
出各天气系统控制下的天气状况。进一步明确天气系统移动前后的天气变化友谊赛是运用
天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在; 4、注意问题:应从人们的日常生活需要出发,切忌增加知识难度;应对影响我国的主要天
气系统予以重视,并能联系相关的天气实例作适当拓展分析;不同地区应重视对影响本地
区的重要天气系统的了解。
:
1、气团、锋面的概念、分类;气旋和反气旋的形成及其气流特点;高压脊、低压槽的概念。
2、从气温、气压、降水、湿度、风等方面分析各种天气系统的形成及其气流特点;据锋面
图能判断锋面的类型,分析其移动中的天气特点;据气压图能判断其气流状况及天气特点;
读懂简易天气图。
:
1、让学生能简单分析天气图,解释天气变化现象的原因。 2、用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3、结合我国的天气系统说明其对人们的生产和生活的影响。
:
1、正确认识天气的形成和变化,树立辩证唯物的观点。 2、激发学生探究科学的兴趣和动机。
1、冷、暖锋的形成及其移动中的天气过程; 2、气旋和反气旋的形成,气流运动特征及其天气特点。 1、冷、暖锋的判别;2、气旋和反气旋在南北半球的旋转方向。
常见的天气系统是本节课的重点,也是难点,与现实生活联系最密切,高考中也经常涉及。通过多媒体的播放,动画演示,尽量使抽象的内容具体表现出来,形象的、生动的、
直观的内容更能让学生接受。本节内容选自高中地理必修(1)第二单元第三节,是本单元
知识结构中重要的一环,具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、
大气的运动有密切的联系,所以,本课是在综合前两节内容的基础上,阐述常见的天气现象
的成因。在实际生活中,天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生
充分考虑课堂教学的特点,注重资源的整合。互联网资源共享、浩瀚的特点,虽然提了解天气变化的最基本因素,普及天气预报知识具有积极的意义。
供了学习的资源环境,作由于课堂教学的时间限制以及资源本身的实用性、针对性问题,让
学生无边际地搜索、查找,作为课堂教学绝对不可。因此课堂教学必须注重资源的整合,尤
其应重视原创性资源的建设。本节内容是本章教学的一个难点,知识比较抽象,需要学生较
强的空间思维能力。这就要求在教学中精心设计教学环节,通过适时适量的使用多媒体教学
工具,增强教学的直观性;且以学生为主体,以贴近生活实际的天气现象实例为素材,启发、
引导学生思考、分析、讨论,自己得出结论;培养学生探究性学习和创新能力,使学生感到
地理中有生活、生活离不开地理,激发学生学好地理的兴趣。信息技术应用于地理课堂,在
课堂教学实施前必须做好地精心的教学设计的准备工作。因此,在设计本节课内容时,应坚
持“以学生的发展为中心”,采用“问题教学模式”引导学生主动参与,教学设计应重学习
过程、重能力培养、重计算机辅助教学,以展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标,充
分体现课程的三维教育功能。
1、为了解决学生学习上的难点,精心设计教学过程,将冷锋和暖锋的气流运行方向、锋面形成过程、锋面过境前——过境时——过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲解,便于学生观察理解;
2、气旋、反气旋部分运用动画进行讲解(低压部分由教师示范讲解,高压部分由学生模仿讲解),这样既使复杂知识简单化,又培养学生动手实践能力和自主学习能力。
网络教学的必不可少的环节是学生自由搜索,这样才能从根本上培养学生的信息素养,不能一切都替学生“包办”。同时资源的整合也不宜过细、过多,那样就把学生局限在一定
范围内,也就失去了学生的“自主性”。
收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径,他们对于天气的成因很感兴趣,有较强的求知欲;同时,高一学生思维活跃,已具有一定的问题研究能力、分析能力及
表达能力,但推理能力较差;对复杂问题,认识上还存在着局限性,还不能从整体上认识事
物。
1、网络环境下搜索浏览、协商讨论、讲授辅导型教学方法。 2、指导观察法:重点讲解锋面系统和高低压系统 3、问题探究法:培养学生的科学素养,使学生主动参与到教学活动中来
4、媒体呈现与开放式教学相结合
:多媒体网络教室
:2课时
1.
视频《天气预报》 锋面图片 通过直观的视频、图片资源使学生身临其境感受天气演变的
过程及其成因,尤其是通过中央电视台每天的天气预报节目视频《寒潮》等 台风云系
的视频播放,更贴近学生生活。
。
2.
Flash动画 联机讨论 利用相关资源,主要是利用形象、直观的Flash动画,引导学
生探究冷、暖锋面系统的成因及气旋、反气旋的成因,分析《冷锋》 学生演示
在不同天气系统控制下、不同地区的天气特点的差异,进而《暖锋》 课堂BBS
总结出一般性规律。再通过给学生提供在线随时交流的自由《气旋反气旋》 寻求帮助
学习的环境-[课堂BBS论坛],学生之间、师生之间随时沟
通,通过匿名或呢称的方法登录也利于摒弃了师生间的隔阂。
在遇到难题时可适时获得“帮助”。
3.
视频资料 网络资源 在探讨了天气系统与天气特点成因的一般性规律之后,运用
所学知识,来解决特定情境下的具体问题,实现知识的迁移《台风》
创新。《寒潮》
《洪涝》
4.
网络资源 通过在线检测,了解学生对所学知识的掌握情况,及时反馈、
及时弥补。课后可通过Email随时与老师交流,把课堂向外延
《在线检测》题库伸。 5.
视频《长江流域洪涝灾害》 图片资料 结合整合的辅助资源或自由搜索、浏览,可使感兴趣的同学
自主选择学习,就与本节相关的问题进行更深入的探究,如《华北地区干旱》录像资料 文献资料
长江流域洪涝灾害的成因、华北地区严重干旱的成因等,形相关网站
成开放的学习环境,满足不同学生的需要,体现个性化的学
习,真正做到因材施教、因人施教。
环节 教师操作及指导 学生活动 意图及依据
直观的视频、图片资源使学
生身临其境感受天气演变
学生回忆的过程及其成因,尤其是通
过去几天过中央电视台每天的天气今天天气如何,近段时间的天气如何变化? 的天气状导入 预报节目的视频播放,更贴视频《天气预报》视频《寒潮》等 况,增强感近学生生活。
性认识
。
?学生观1、提问:?气团是什么?按性质如何划分? ?动态形象地展示冷、暖锋察图面变?降水为何发生在冷暖气团的交汇处,而不单纯发生在冷气团或暖过境前、过境时、过境后出化气团控制的一侧? 现的天气现象和天气变化,
?引导分 2、教师说明:气象学上将冷暖气团的交界面称为锋面,这便是我变宏观为微观的可视现象;
析、讨论气们今天介绍的第一类系统——锋面系统。?对于学生学习上的障碍,
团概念、气教师适时点拨指导;知识 3、教师讲述:生活中当锋面形成因两侧的冷暖气团势力不同和变
团交界面化,锋面就会发生移动,降水区也随之推移。探究 ?培养学生分析地理事物
产生降水的能力,体现教学的直观一、锋和天气
的原因性。 4、〔播放冷锋形成的动画?〕观察动画,阅读教材2.19示意图,
?引导认?锋面对我国天气的影响,讨论回答问题〔问题探究〕:(1) 何谓冷锋?他们是如何影响天气识锋面及这部分与学生实际生活联
变化的? 形成的天系较为密切,应该将教材中
气 提到的天气现象与学生的 绘制冷锋符号,指出气团的移动方向及降水区域在什么方
生活联系起来,使学生从生?学生根向? 活体验中获取知识(2)据图中的
(3) 锋面天气状况如何? 信息判断
锋面的移5、(播放动画?)据动画回答问题:
动方向,并冷锋过境前、过境时、过境后,某城市的天气状况如何? 分析锋面
6、〔播放暖锋形成的动画?〕观察动画,阅读教材2.20示意图,的类型
讨论回答问题: ?学生讨
论两幅图〔问题探究〕
中降水区(1)何谓暖锋?他们是如何影响天气变化的? 域的异同
(2) 绘制暖锋符号,指出气团的移动方向及降水区域在什么方(冷锋降
水区域多向?
发生在锋
(3) 锋面天气状况如何? 后,暖锋降
水区域多7、〔播放动画?〕据动画回答问题:
发生在锋暖锋过境前、过境时、过境后,某城市的天气状况如何? 前) 8、教师根据学生所答,介绍锋面上的两种类型并说明。
?冷、暖锋的形成、区别和表示符号;
?无论冷锋,还是暖锋面上的暖气团均作上升运动,当水汽充足时,
锋面上常有阴雨天气;
?锋前、锋后的概念。
9、教师指导学生分析讨论,学生自主完成表格内容,可用多媒体
完成表格内容。
?引导学
天气变化 类 生分析锋形成 俗语 型 面移动时过境前 过境时 过境后
某个地方冷气团天晴、气起风、阴天晴、气“一场秋所经历的主动向温较高、天、降水温较低、雨,一场寒”冷 天气变化; 暖气团气压较(发生于气压较高锋 并经讨论移动低锋后) 后完成表暖气团天晴、气起风、阴天晴、气“一场春 格内容主动向温较低、天、降水温较高、雨,一场暖”暖 ?学生举冷气团气压较(发生于气压较低锋 例和学生移动高锋前)练习
10、巩固练习
?学生列举出我国因锋面影响而形成的天气现象。
?完成课本第45页的“活动”
11、事例巩固:寒潮及其危害。
学生通过转承:多媒体画现展示台风天气图,并问这种天气是否是锋面系统
判断否定造成的?转入第二类天气系统教学 ?教师设计小步子程序法
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 进行教学教给学生分析问
1、图形展现。 题的方法和步骤;
学生分析: 2、指导学生从四个方面分析上图。 ?学生画气旋图,培养了他
?气压类.()
们的动手实践能力、自主学型 (播放动画?)仔细观察,低压系统气流形成动画,回答问题: 习能力及创新意识?利用?水平气
〔问题探究〕 压梯度力表格进行归纳总结,帮助学
指向 1、中心气压高低状况?水平气流运行、垂直气流运行状况? 生完成由“感性到理性、由
?水平气2、气旋与低压系统如何区别? 具体到抽象”的认知过程,流状况 3、怎样迅速判断气旋方向?请用手势简单表达出来。 有利于培养学生的发散思?垂直气反馈4、绘制低压系统(气旋)气体流动图,分析低压系统(气旋)对流状况—维和综合思维能力。 练习 天气的影响。(练习绘制地理图表,理解低气压系统对天气的影响) —天气特
点()() 小结
〔播放动画?〕仔细观察,高压系统(反气旋)形成的动画,回答对课本知识点进行发散思台风平面问题: 维训练,培养学生发散思图及剖面
〔问题探究〕 图展示 维、综合思维能力及创新意
学生对比1、中心气压高低状况?水平气流、垂直气流运行状况? 识和创新思维能力 学习 2、高压系统与反气旋如何区别? 便于学生系统学习、整体把学生完成3、怎样迅速判断反气旋方向?请用手势简单表达出来。 总结 握知识间内在联系,有助于
4、绘制高压系统(反气旋)气体流动图,分析高压系统(反气旋)学生练习 学生巩固深化所学知识 对天气的影响。。 指导学生
讨论回答
5、以上分析内容总结如下表:
中气流运动方向
心 天气 实例 气状况 水平方向 垂直方向
压
低气旋 辐合 上升 阴雨 台风 压 给学生资反气高料,分析后辐散 下沉 晴朗 秋高气爽 旋压 学生上台
过渡说明:现实中的气压系统并非为标准的圆形,而多是不规表演 则的形态。
1、教师说明:低压槽的概念(甲、乙)——类推:高压脊的概念。
2、教师小结
请你当天气预报员:预报江阴市未来24小时的天气变化状况。
采用板书的形式进行归纳总结
、
本节内容多,而且都是第一册教材重难点问题,如何在一节课完成本节教学,必须借助
多媒体。把多媒体引进课堂教学,体现了一种新理念,是地理课堂教学的一个亮点。应用多
媒体教学,能够产生积极的作用:如快速提取丰富的网络资源,培养学生整合地理信息的能
力;能以动画的形式展现事物发展过程,例冷暖气团的相遇,形成冷锋或暖锋,展现高低气
压中心气流的运行;能够图文对照,直观地再现地理事物;多媒体课堂容量大Flash动画效果
是一般课堂教学难以比拟的等等。
教师要不断地学习多媒体技术,把握好多媒体与教材的关系,融进地理课堂教学,发挥
好多媒体教学的作用。但也不要泛泛使用,反而适得其反,浪费精力,效果不佳,而使地理
教学走入另一种歧途。
我们要辩证的看待传统教学手段与现代教学手段和教学方式之间的关系,充分发挥两者
优势,在继承的基础上,进行创新与改革。要把握好课改方向,领会课标要求,关注教学效
果,灵活处理教材
范文五:高一地理常见的天气系统
第三节 常见的天气系统
考试说明要求:
1、结合实例,说明锋面系统的特点及其对天气的影响。
2、结合实例,说明低压、高压系统的特点及其对天气的影响。
3、结合实例,简述自然灾害发生的主要原因及危害。
主要知识点:
1、常见的天气系统有 、 。
2、锋的形成
在下图中注出冷气团、暖气团、锋面、锋线。
3、锋可以分为 锋、 锋、 锋。
4、冷锋是 气团主动向 气团移动的锋。我国 半年最常见。 冷锋过境前:气团控制,气温 ,气压 ,天气 。 冷锋过境时:出现 天气,一般降水在锋 。 冷锋过境后:气团控制,气温 ,气压 ,天气 。 请画出冷锋示意图。
地面
5、暖锋是 气团主动向 气团移动的锋。
暖锋过境前:气团控制,气温 ,气压 ,天气 。 暖锋过境时:出现 天气。
暖锋过境后:气团控制,气温 ,气压 ,天气 。 请画出暖锋示意图。
6、 准静止锋指 , 常形成 的 天气。我国长江中下游的“ ”就是准静止锋造成的。
7、低气压与高气压,是指 状况而言的,气旋与反气旋是指 状况而言的。
8、低压是指中心气压 (高于或低于)四周,气旋是指中心气压 ,四周气压 的大气水平 涡旋。
请用图示意低压(气旋)系统的特点及其对天气的影响。
北半球气旋
北半球气旋为 时针辐 (合或散),南半球气旋为 时针辐 (合或散)。气旋中心气流 (上升或下沉),气旋控制下的地区一般出现 天气。 代表天气 。
9、高压是指中心气压 (高于或低于)四周,反气旋是指中心气压 ,四周气压 的大气水 平涡旋; 高压就是反气旋。
请用图示意高压(反气旋)系统的特点及其对天气的影响。
北半球反气旋
北半球反气旋为 时针辐 (合或散),南半球反气旋为 时针辐 (合或散)。反气旋中心气流 (上升或下沉),反气旋控制下的地区一般出现 天 气。代表天气 、 。
10、灾害天气——台风
台风是 强烈发展的一种特殊形式。产生于印度洋、大西洋的叫 风 。 全 球 台 风 发 生 频 率 最 高 、 强 度 最 大 的 海 域 是 。 台 风 灾 害 主 要 由 、 、 造成。
11、灾害天气——寒潮
寒潮是指 半 年大范围的 活动。天气特 点是 和 ,同时伴有 和 。