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范文一：秋思记叙文

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?秋思?记叙?文

?篇一?:

? ? 秋?思作?文6?00?字 ?秋思?作文?60?0字? 秋?思 ?秋风?把远?处的?叶子?吹到?了我?的脚?边，?那几?片金?黄色?的树?叶里?，有?没有?家乡?的叶?子呢?,我?在心?中算?了算?，快?到中?秋节?了，?看来?今年?又没?办法?回家?过中?秋了?。 ?

? ?一天?，两?天，?后天?就是?中秋?节了?，一?出门?就看?见亲?人团?聚的?场面?，真?让我?又羡?慕又?心酸?啊～?没办?法，?我把?自己?关在?房子?里，?连窗?外也?不敢?多看?一眼?。 ?

? ?这时?，“?噔噔?噔”?，敲?门声?响了?，我?打开?门一?看，?一个?既陌?生又?熟悉?的人?站在?我的?面前?。我?思来?想去?，也?想不?起来?他是?谁了?，便?问:?

? ?“你?是???,?”那?人笑?眯眯?的回?答:?

? ?“哟?～张?籍，?十几?年没?回老?家，?连我?也不?认识?,”?“哦?～想?起来?了”?我拍?了拍?脑门?。他?是从?小和?我一?起玩?耍，?一起?长大?的一?位老?乡。?他说?，他?来洛?阳办?事，?事已?办好?，要?回老?家过?中秋?，听?说我?住在?这儿?，特?来探?望。?瞬时?，我?有千?言万?语要?问他?:

? ? 我?妈妈?身体?怎么?样,?我哥?哥有?没有?被抓?去当?兵,?我爸?爸还?咳嗽?吗,?敌人?有没?有来?家乡?洗劫???? 我?紧紧?地抓?着他?的手?，问?个没?完。?他似?乎知?道我?的心?声，?细细?地跟?我说?着家?乡的?一切?一切?。我?们谈?了很?久，?谈了?很多?。他?最后?说:?

? ?“张?籍，?你写?一封?信吧?，我?给你?捎回?去。?你先?写，?我一?个时?辰后?来取?。”?这正?合我?意。?

我?马上?准备?好笔?墨纸?砚。?我提?起笔?，刚?写了?一开?头就?卡住?了，?并不?是没?东西?好? ?

写?，而?是想?写的?太多?了，?我无?从下?手。?不行?，不?行，?时间?有限?，我?稍稍?理理?头绪?，便?开始?我的?长篇?大论?。但?要写?的东?西实?在太?多了?，要?是口?述的?话，?估计?三天?三夜?也讲?不完?。我?写了?扔，?扔了?又写?，满?屋子?纸片?飞扬?。 ?

? ?终于?，我?写好?一封?自己?比较?满意?的信?。我?怀着?复杂?的心?情看?了看?，哇?～有?六张?纸了?，但?这些?只是?我想?说的?三分?之一?内容?呢～? 我?走出?书房?，才?看到?老乡?已经?坐在?椅子?上等?我了?。我?小心?地把?信封?好，?又用?细绸?子包?起来?，递?给老?乡，?郑重?地说?: ? ? “?你一?定要?把信?带到?啊～?”老?乡点?点头?，挥?挥手?回去?了。?

? ? 我?目送?他远?去，?这时?，我?多么?希望?那赶?着马?，向?家乡?方向?走去?的人?是我?啊～?两行?含着?酸甜?苦辣?的泪?水夺?眶而?出，?流过?脸颊?，落?到这?他乡?的土?地上?。篇?二:?

? ?秋思?--?-中?学生?作文? 秋?思 ?“吱?吱”?蝉鸣?，荷?塘蛙?曲，?炎炎?烈日?悄无?声息?地退?出了?四季?的舞?台??? ?秋天?来了?。 ?

? ?我漫?步在?林间?满是?落叶?的小?路上?，任?凭凉?风拂?过脸?颊，?其中?夹杂?着各?种花?草树?木的?淡淡?香气?，让?人心?旷神?怡;?抬起?头，?树上?的叶?子如?少女?般纤?弱地?飘落?着??? ?秋天?，很?静很?美的?季节?，各?种色?彩粉?墨登?场，?秋风?凉爽?至极?，一?切似?乎突?然之?间就?变得?安静?了，?不再?那么?喧嚣?，那?么激?烈，?那么?无休?无止?地躁?动。?这是?四季?中最?美的?时刻?，也?是感?受自?我的?时刻?，伸?出双?手捧?起泛?黄的?树叶?，顺?着树?叶细?碎的?缝隙?看着?纵横?交错?的掌?纹，?心里?总会?泛起?一丝?涟漪?，人?生就?是这?样，?一切?的如?意与?不如?意都?掌握?在自?己手?中。?

? ? 秋?，最?大的?魅力?便展?现在?那高?高的?蓝天?上。?注目?凝视?蓝天?，你?会为?蓝得?没有?一点?瑕疵?的“?海洋?”而?感动?，你?会为?软绵?绵而?又千?变万?化的?白云?惊叹?，有?时候?我悄?悄地?问自?己:?

? ?我的?心会?像蓝?天、?白云?那般?纯洁?吗,?顿时?，我?就会?为人?世间?的“?天下?熙熙?，皆?为利?来;?天下?攘攘?，皆?为利?往”?的顽?固思?想而?自惭?，不?由得?又想?起了?“穷?则独?善其?身，?富则?兼济?天下?”这?句话?来。?

? ? 秋?，在?诗人?眼中?，是?悲的?代名?词。?古人?云:?

? ?“自?古逢?秋悲?寂寥?”，?秋意?寥寥?，叶?的飘?落，?花的?凋零?，秋?雨绵?绵，?不经?意间?让人?联想?到生?命的?短暂?。古?诗又?云:?

? ?“我?言秋?日胜?春朝?”，?是啊?，在?我眼?里，?秋是?那般?可爱?。聆?听秋?雨，?心里?的杂?念被?一次?次洗?涤，?抛弃?生活?中的?诸多?不如?意，?拾起?遗失?的努?力和?快乐?，我?的一?生中?能做?好这?两件?事就?足矣?。我?时常?慨叹?秋的?短暂?，因?为它?让懂?得了?要更?加珍?惜生?命时?光，?不再?纠结?于生?命的?长度?，而?去拓?宽生?命的?宽度?，那?迎接?我的?必将?是一?个硕?果累?累的?人生?。篇?三:?

? ?秋思? 《?秋思?》教?学设?计 ?【教?学目?标】?知识?与技?能:?秋思?》教?学设?计 ?【教?学目?标】?知识?与技?能》?，诗?人将?乡愁?是那?皎洁?的明?月，?以此?来表?达自?己的?思乡?之情?，那?在唐?代诗?人张?籍的?眼中?，秋?风又?带给?他怎?样的?情感?呢,?今天?我们?一起?来学?习张?籍的?《秋?思》?，点?课件?播放?《秋?思》?录音?。(?板书?课题?)。?齐读?课题?。问?:秋?思》?，点?课件?播放?《秋?思》?录音?。(?板书?课题?)。?齐读?课题?。问?》。?

? ? 师?:

? ? 这?首诗?同学?们都?读得?字正?腔圆?了。?真不?错。?可单?单会?读还?不够?，还?要理?解诗?句的?意思?。下?面请?同学?们自?学这?首诗?，大?家可?以借?助书?中的?注释?来理?解，?试着?说说?每句?

? 诗的?意思?。

? ?,师?:

? ? 谁?能告?诉老?师你?读懂?了什?么,? 请?代表?发言?。 ?

? ?

? 三?、再?读古?诗，?品悟?诗情?。 ?

? ?师:?

? ?真厉?害知?道这?么多?。 ?

? ?师:?

? ?是啊?，作?者看?见秋?风刮?起就?想家?了。?出示?课件?:

? ? 洛?阳城?里见?秋风?。 ?

? ?师:?

? ?可是?秋风?看得?见吗?,(?见,?) ?生:?

? ?看不?见。?师:?

? ?那作?者为?什么?说看?见秋?风了?,那?他到?底看?见了?什么?, ?生:?

? ?落叶?飘零?、北?雁南?飞…?… ?师:?

? ?是呀?，秋?天是?衰败?的季?节，?同时?又是?感伤?的季?节，?落叶?归根?了，?大雁?南飞?了，?而张?籍只?能孤?零零?地站?在秋?风中?，望?着家?乡的?方向?暗然?神伤?，他?也想?家了?啊。?板书?: ? ? 思?乡。?他会?想起?家里?的哪?些亲?人呢?,生?:

? ? 父?母、?孩子?、妻?子…?…尽?管如?此思?念他?们，?可张?籍却?看不?到他?们，?却只?能带?一封?家书? 师?:

? ? 看?，张?籍坐?在桌?前准?备写?家书?了，?可他?迟迟?没有?动笔?,他?到底?在想?什么?,哪?个词?字写?出了?他此?时的?心情?,(?板书?:

? ? 意?万重?) ?师:?

? ?意万?重是?什么?意思?,(?形容?思绪?万千?)。?

? ? 你?来读?出他?此时?的心?情吧?,(?有几?点想?法)?再读?(有?几十?种想?法)?再读?(真?是思?绪万?千啊?)齐?读:?

? ?洛阳?城里?见秋?风，?欲作?家书?意万?重。?

? ? 是?啊，?他想?了很?多很?多，?那他?会在?信中?说些?什么?呢,?来，?哪个?小张?籍愿?意把?你的?思念?说给?大家?听。?

? ? 可?以引?导一?下:?

? ?对父?母说?些什?么??对孩?子说?些什?么,?对妻?子说?些什?么,?对兄?弟姐?妹说?些什?么,? 师?:

? ? 把?我们?所有?的话?加起?来张?籍觉?得够?吗,?(不?够)? 师?:

? ? 是?呀，?纵有?千言?万语?也表?达不?了诗?人的?心，?这真?是—?—(?欲作?家书?意万?重)? 师?: ? ? 张?籍左?思右?想，?经过?反复?的琢?磨，?信终?于写?好了?。我?们来?看看?张籍?寄信?的画?面。?出示?幻灯?片:?

? ?看，?他把?信交?给了?送信?的人?。谁?来读?读这?两句?诗。?“复?恐匆?匆说?不尽?，行?人临?发又?开封?。”?有谁?读懂?了这?两句?,真?的假?的啊?，我?想考?验一?下～?大家?看，?这就?是张?籍写?好的?家书?。(?拿出?准备?好的?信)?哪位?同学?上台?来演?一演?张籍?是怎?样寄?信的?,我?就吃?点亏?，为?张籍?当一?回信?使吧?～ ?师演?送信?人，?生演?张籍?。 ?

?你为?什么?把信?拆开?,(?我担?心匆?忙中?写漏?了什?么)?你加?点什?么吧?～同?学们?，哪?个 ?

字?写出?了张?籍此?时的?心情?,(?板书?:

? ? 恐?)恐?是什?么意?思,?指名?说。?

? ? 师?(着?急)?:

? ? 写?好了?没有?呢,?快点?把信?给我?，我?要赶?路。?又被?张籍?拦住?了，?师:?

? ?哎哟?，张?大人?，你?还有?完没?完啊?,好?好好?，真?服你?了～?同学?们，?张大?人这?样几?次拆?开信?用诗?中的?话叫?做:?

? ?又开?封。?对，?又表?示不?止一?次。?

? ? 师?:

? ? 谁?来带?着你?的理?解读?读这?两句?诗,?(嗯?，听?出了?一丝?担心?，不?错，?读出?了诗?人的?担忧?。)?全班?齐读?这两?句。?张籍?这样?拆了?写，?写了?拆，?写得?完吗?,是?，对?亲人?的思?念是?永远?也写?不完?的。?

? ?四、?回读?，深?化情?感 ?师:?

? ?小小?的一?封家?书怎?能承?载一?个游?子浓?浓的?亲情?呢～?师:?

? ?信带?走了?，也?带走?了作?者的?心，?只剩?下一?个空?空的?躯壳?～现?在陪?伴张?籍的?只有?——?洛阳?城里?瑟瑟?的秋?风。?于是?一首?千古?绝唱?就在?张籍?脑中?诞生?，这?就是?《秋?思》?(音?乐响?起)?生齐?读诗?。篇?四:?秋思?》(?音乐?响起?)生?齐读?诗。?篇四?》教?学实?录 ?师:?

? ?大家?好，?我姓?汪，?大家?可以?叫我?——? 生?:

? ? 汪?老师? 师?:

? ? 谢?谢同?学们? 在?上课?之前?，我?听到?同学?们背?诵了?很多?中国?的古?诗。?但是?我们?中国?的古?典诗?词具?有很?强的?立理?性。?比如?说，?送别?诗。?再比?如说? 生?:

? ? 思?乡诗?。 ?

? ?师:?

? ?再比?如说?:

? ? ?生:?

? ?还有?描写?祖国?边疆?的诗?。 ?

? ?师:?

? ?边塞?诗。?

? ? 生?:

? ? 还?有写?景诗? 师?:

? ? 写?景的?山水?诗 ?生:?

? ?还有?抒情?诗 ?生:?

? ?田园?诗 ?师:?

? ?同学?们说?得都?很好?，现?在呢?，我?想请?同学?们背?诵几?首思?乡诗?。 ?

? ?生:?

? ?背诵?《静?夜思?》 ?师:?静夜?思》? 师?》读?读。?(本?文来?自:?

? ?Ww?w.?CD?FD?s.?cO?m ?池锝?范文? 网?:秋?思记?叙文?) ?师:?

? ?好，?给她?掌声?，这?首诗?我们?教材?里没?有，?她就?已经?会读?了，?甚至?会背?了。?那我?想

问?同学?们，?已经?读过?这首?诗的?同学?请举?手。?在课?前、?课外?读过?这首?诗的?请举?手。?

? ? 师?:

等?会我?们就?来教?交流?一下?同学?们对?这首?诗都?读了?哪种?程度?上。? ? ?

? ? 除?了《?秋思?》，?你还?有哪?些描?写思?乡的?诗,? 生?:秋?思》?，你?还有?哪些?描写?思乡?的

诗?, ?生》?背诵?。 ?

? ?师:?

? ?好，?声音?非常?响亮?，那?么在?这首?诗里?，又?是什?么勾?起了?诗人?思念?家乡?的呢?, ?生:?

? ?是重?阳节?。 ?

? ?师:?

? ?是佳?节，?月亮?、佳?节等?等都?会勾?起游?子思?念家?乡之?情。? ? ? 请?同学?们读?这两?个字?——?《秋?思》? 生?:秋?思》? 生?》是?唐代?诗人?张继?写的?。课?前

你?们读?过了?，我?再找?几位?同学?读一?读。?

? ? 生?:

? ? 读?诗。?

? ? 师?:

? ? 如?果再?留长?点就?更好?了，?谁再?来。?

? ? 生?:

? ? 读?诗 ?师:?

? ?这几?位同?学都?很了?不起?，这?首诗?里面?有很?多多?音字?，比?如说?: ? ? ?生:?

? ?重、?发、?见、? 师?:

? ? 真?的也?有人?在这?首诗?里读?:

? ? 现?，洛?阳城?里现?秋风? 生?:

? ? 行? 师?:

? ? 这?首诗?大家?发音?都很?准，?说明?这首?诗的?意思?大家?也应?该都?很了?解了?。 ?

? ?谁能?说一?说 ?生:?

? ?大概?意思?就是?说:?

? ?诗人?在洛?阳城?里看?见了?秋风?，要?给家?人写?封信?了，?又觉?得心?里想?的太?多了?，可?能有?漏泄?的，?所以?趁发?信的?人出?发之?前再?把信?封打?开看?一看?。 ?

? ?师:?

? ?非常?好，?你们?同意?她的?看法?吗,?你有?没有?不同?意见? 生?:

? ? 我?觉得?她不?是在?行人?要把?信发?出去?前看?一看?，而?是又?把信?拆开?来再?添上?几句?。 ?

? ?师:?

? ?你是?对“?开封?”的?理解?，开?封的?意思?是把?封好?的信?又打?开了?。这?里的?意万?重就?是—?— ?师:?

? ?很多?很多?话想?说。?师:?

? ?看来?大家?对这?首诗?的意?思很?了解?了。?真不?错，?我们?既然?了解?了这?首诗?的意?思，?我们?就得?读出?这首?诗的?感觉?来。?《秋?思》?起 ?生:?秋思?》起? 生?》改?写 ?又是?一个?凉爽?的秋?天，?张籍?静静?地走?在石?子路?上，?抬头?仰望?。看?，那?树上?的叶?子渐?渐地?黄了?，只?听“?呼”?的一?声，?树枝?上的?叶子?一片?一片?的从?树枝?脱落?，慢?慢的?落在?了地?上。?张籍?走在?铺满?落叶?的地?上，?似乎?在想?什么?。突?然，?张藉?不禁?想起?了在?家乡?的亲?人。? ? ? 张?籍突?发其?想写?一封?信来?达自?己对?家乡?思念?的感?情。?张籍?用双?手铺?开了?纸，?左手?一边?磨着?墨，?脑子?里又?想这?封信?该怎?写好?。可?是张?籍心?里涌?出了?许多?话想?表达?出来?，一?时间?不知?道该?从哪?里说?起。?张籍?突然?眼睛?一亮?，提?了提?衣袖?，便?开始?挥笔?速写?起来?。张?籍边?写边?想，?似乎?回忆?起许?多往?事。?

? ? 书?信写?好后?，张?籍的?心情?久久?不能?平静?。张?籍非?常珍?惜这?次的?书信?，因?为这?封书?信需?要一?年才?能送?到，?如果?没表?达清?楚，?就要?等到?明年?的今?月才?能再?次给?亲人?送信?。 ?

? ?张籍?把信?递给?了送?信的?人，?手还?微微?抖着?。并?千叮?万嘱?的告?诉送?信的?人一?定要?把信?送到?家人?手中?。送?信的?人点?了点?头，?就转?向骑?上马?出发?了。?马刚?走几?步，?就看?见张?籍一?边喊?着:?

? ?“等?一下?，等?一下?”，?一边?向马?招手?。马?停了?下来?，赶?紧将?信从?送信?的人?手中?拿去?，赶?紧打?开信?封查?看，?张籍?忽然?发现?忘写?了一?句话?，张?籍便?冲向?屋子?，拿?起毛?笔飞?快的?补了?几句?话，?便又?小心?翼翼?的再?涂上?了一?层浆?糊，?把纸?蘸了?回去?，把?信又?给了?送信?的人?拿去?。 ?

? ?送信?的人?终于?出发?了，?张籍?看着?送信?人的?背影?，默?默地?流下?了一?滴眼?泪。? ? ? 当?秋风?刮过?树梢?，诗?人张?籍的?脸，?张籍?知道?秋天?来了?。他?独自?漫步?在小?道中?，片?片叶?子离?开大?树，?随着?秋风?慢慢?落下?，落?到了?他的?肩上?，他?的脚?下，?也刮?进了?他的?心里?，他?不就?像枯?叶吗?,独?自一?人。?张籍?边上?心的?小花?无力?的垂?下了?头，?前几?天还?生机?勃勃?的小?草，?现在?不过?一阵?微风?吹过?就败?了。?他那?颤抖?的手?，一?不小?心把?叶子?掉到?了地?上。?

? ? 张?籍的?心里?头涌?上一?股思?念家?人心?情，?但张?籍忙?的不?可开?交，?没有?陪陪?家人?的时?间，?张籍?悲痛?成分?，这?时一?位送?信人?从他?身边?经过?，恍?然大?悟，?急急?忙忙?跑回?家中?为的?就是?写一?封家?书来?问候?家人?，他?把长?袖用?手拂?过，?拿起?毛笔?，蘸?了蘸?仔细?tī? t?ī尖?，沉?思了?一下?，便?开始?奋笔?疾书?了，?张籍?写写?停停?，似?乎在?思索?这个?地方?是不?是这?样写?，是?不是?把这?句话?加上?去更?好，?天渐?渐的?暗下?来，?他点?起油?灯，?在灯?下的?张

籍?格外?安静?，油?灯把?张籍?的影?子拉?的长?长的?，这?封家?书写?好了?，可?张籍?的手?拿的?紧紧?地，?拿着?信一?遍又?一遍?的读?着生?怕有?哪里?落了?。 ?

? ?当清?晨的?第一?缕阳?光渐?渐上?升，?送信?的人?骑着?马来?到他?家楼?下时?，张?籍双?手托?着信?，千?叮万?嘱:?

? ?“一?定要?把信?平安?的送?到那?，一?定要?平安?的把?信送?到那?啊～?”我?明白?送信?人微?微一?笑把?信放?进包?中，?刚骑?上马?，走?了几?步，?就听?见张?籍在?后边?说到?:

? ? “?等一?等，?等一?等～?” ?送信?人停?下马?，从?马背?上下?来，?张籍?上气?不接?下气?: ? ? “?请???请?把那?封信?给??给我?”他?从送?信人?手上?拿过?信，?拽起?信的?一角?小心?翼翼?地撕?开，?又小?心翼?翼拿?出信?生怕?贴到?浆糊?，打?开信?读起?来，?没问?题了?，才?放进?去。? ? ? 看?着送?信人?骑着?马越?跑越?远，?张籍?又眼?泪模?糊，?泪水?一颗?一颗?往下?挂??? ?又是?一个?秋天?，一?阵阵?秋风?的吹?来，?吹进?了张?籍的?心里?，把?心吹?的凉?艘艘?的。?树叶?一片?片落?了下?来，?飘到?张籍?的头?上、?肩上?、身?上。?草坪?上的?小草?已经?垂下?了脑?袋。?张籍?的心?，也?像小?草一?样垂?了下?来。?这让?他不?禁想?起了?父母?那苍?白的?头发?，想?起了?妻子?期待?的眼?神，?想起?了孩?子问?母亲?，父?亲在?哪里???? 张?籍走?进书?房，?他打?算给?亲人?写一?封信?。张?籍虽?然在?磨墨?，但?心却?想着?家乡?。他?想念?家系?的绿?水青?山，?想念?家乡?的一?草一?木，?更想?念年?迈的?父亲?，慈?祥的?母亲?和他?的兄?弟姐?妹。?开始?写信?了，?张籍?用一?只手?拎起?袖子?。开?始写?，有?时停?了停?，思?考了?一会?儿，?又开?始奋?笔齐?书了?。信?写好?了，?张籍?把信?封粘?的严?严实?实的?，就?和没?开的?纸一?模一?样。?

第?二天?早上?，张?甜润?双手?捧着?信交?给送?信人?。他?千叮?咛万?嘱咐?，一?定要?把信?送到?? ?

亲人?的手?里。?正当?张籍?准备?离去?时，?似乎?又想?起了?什么?，对?着就?要离?去的?送信?人喊?:

? ? “?等一?等～?”张?籍又?要回?了信?封，?拿起?一角?一点?一点?，小?心翼?翼的?撕开?，当?怕撕?坏了?。张?籍取?出信?从头?到尾?，认?认真?真的?读了?一遍?后才?放心?的交?给送?信人?。 ?

? ?秋风?还在?吹，?伴随?着张?籍送?走了?信，?直到?马蹄?声消?失了?。这?时，?两行?泪水?直流?到张?籍的?心里???? 秋? 思? 秋?风轻?轻地?吹拂?过，?那一?片片?金黄?的落?叶在?空中?舞动?着，?接着?飘到了张??籍的?手中?，张?籍皱?着眉?头，?仔仔?细细?地打?量着?落叶?，心?里想?: ? ? 这?落叶?是给?人们?报秋?的信?啊～?我是?不是?也应?该给?家中?的老?父母?亲和?兄弟?姐妹?写一?封家?信呢?, ?张籍?便回?到了?家中?。挽?了挽?袖子?，将?双手?放在?了 ?的上?面，?轻轻?得推???????张籍?小心?翼翼?地拿?起毛?笔，?皎白?的月?光照?在了?张籍?的身?上，?他点?上油?灯认?真细?心，?一字?不落?的写?出长?期对?家乡?的思?念，?还有?对你?们的?怀念???? 可?是那?小小?的信?怎么?可以?表达?我对?家乡?强烈?的思?乡之?情呢?,边?谈边?把信?涂上?浆糊?封好?，那?对家?乡的?思念?都封?在了?信里?。 ?

? ?捎信?的人?要走?了。?张籍?的手?正在?微微?颤抖?，将?自己?千辛?万苦?才写?好的?信递?给了?捎信?人，?千叮?咛万?嘱咐?才放?了心?，捎?信人?骑上?了马?。望?着那?马扬?起的?灰尘?，听?着那?马蹄?践踏?大地?的声?音，?张籍?突然?想到?自己?似乎?落了?东西?，于?是又?三步?并成?两步?得向?前奔?去，?不停?得招?手:?

? ?快停?下～?快停?下～?捎信?人停?了下?来，?张籍?又小?心翼?翼的?把信?封拆?开又?重新?看了?一遍?，确?定没?有落?下什?么东?西，?又把?信封?好拿?给了?捎信?人。?张籍?在心?里祈?福这?封信?一定?要送?到家?人手?里。?

范文二：秋思记叙文

秋思作文600字秋思秋风把远处的叶子吹到了我的脚边，那几片金黄色的树叶里，有没有家乡的叶子呢,我

在心中算了算，快到中秋节了，看来今年又没办法回家过中秋了。一天，两天，后天就是中秋节了，一出门就看见亲人团聚的场面，真让我又羡慕又心酸

啊～没办法，我把自己关在房子里，连窗外也不敢多看一眼。这时，“噔噔噔”，敲门声响了，我打开门一看，一个既陌生又熟悉的人站在我的面前。

我思来想去，也想不起来他是谁了，便问:“你是??,”那人笑眯眯的回答:“哟～张籍，十

几年没回老家，连我也不认识,”“哦～想起来了”我拍了拍脑门。他是从小和我一起玩耍，

一起长大的一位老乡。他说，他来洛阳办事，事已办好，要回老家过中秋，听说我住在这儿，

特来探望。瞬时，我有千言万语要问他:我妈妈身体怎么样,我哥哥有没有被抓去当兵,我

爸爸还咳嗽吗,敌人有没有来家乡洗劫?? 我紧紧地抓着他的手，问个没完。他似乎知道我的

心声，细细地跟我说着家乡的一切一切。我们谈了很久，

谈了很多。他最后说:“张籍，你写

一封信吧，我给你捎回去。你先写，我一个时辰后来取。”这正合我意。我马上准备好笔墨纸砚。我提起笔，刚写了一开头就卡住了，并不是没东西好写，而是

想写的太多了，我无从下手。不行，不行，时间有限，我稍稍理理头绪，便开始我的长篇大

论。但要写的东西实在太多了，要是口述的话，估计三天三夜也讲不完。我写了扔，扔了又

写，满屋子纸片飞扬。终于，我写好一封自己比较满意的信。我怀着复杂的心情看了看，哇～有六张纸了，但

这些只是我想说的三分之一内容呢～我走出书房，才看到老乡已经坐在椅子上等我了。我小心地把信封好，又用细绸子包起

来，递给老乡，郑重地说:“你一定要把信带到啊～”老乡点点头，挥挥手回去了。我目送他远去，这时，我多么希望那赶着马，向家乡方向走去的人是我啊～两行含着酸

甜苦辣的泪水夺眶而出，流过脸颊，落到这他乡的土地上。篇二:秋思---中学生作文秋思

“吱吱”蝉鸣，荷塘蛙曲，炎炎烈日悄无声息地退出了四季的舞台?? 秋天来了。

我漫步在林间满是落叶的小路上，任凭凉风拂过脸颊，其中夹杂着各种花草树木的淡淡

香气，让人心旷神怡;抬起头，树上的叶子如少女般纤弱地飘落着?? 秋天，很静很美的季节，各种色彩粉墨登场，秋风凉爽至极，一切似乎突然之间就变得

安静了，不再那么喧嚣，那么激烈，那么无休无止地躁动。这是四季中最美的时刻，也是感

受自我的时刻，伸出双手捧起泛黄的树叶，顺着树叶细碎的缝隙看着纵横交错的掌纹，心里

总会泛起一丝涟漪，人生就是这样，一切的如意与不如意都掌握在自己手中。秋，最大的魅力便展现在那高高的蓝天上。注目凝视蓝天，你会为蓝得没有一点瑕疵的

“海洋”而感动，你会为软绵绵而又千变万化的白云惊叹，有时候我悄悄地问自己:我的心

会像蓝天、白云那般纯洁吗,顿时，我就会为人世间的“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，

皆为利往”的顽固思想而自惭，不由得又想起了“穷则独善其身，富则兼济天下”这句话来。秋，在诗人眼中，是悲的代名词。古人云:“自古逢秋悲寂寥”，秋意寥寥，叶的飘落，

花的凋零，秋雨绵绵，不经意间让人联想到生命的短暂。古诗又云:“我言秋日胜春朝”，是

啊，在我眼里，秋是那般可爱。聆听秋雨，心里的杂念被一次次洗涤，抛弃生活中的诸多不如意，拾起遗失的

努力和快乐，我的一生中能做好这两件事就足矣。我时常

慨叹秋的短暂，因为它让懂得了要

更加珍惜生命时光，不再纠结于生命的长度，而去拓宽生命的宽度，那迎接我的必将是一个

硕果累累的人生。篇三:《秋思》改写

又是一个凉爽的秋天，张籍静静地走在石子路上，抬头仰望。看，那树上的叶子渐渐地

黄了，只听“呼”的一声，树枝上的叶子一片一片的从树枝脱落，慢慢的落在了地上。张籍

走在铺满落叶的地上，似乎在想什么。突然，张藉不禁想起了在家乡的亲人。张籍突发其想写一封信来达自己对家乡思念的感情。张籍用双手铺开了纸，左手一边磨

着墨，脑子里又想这封信该怎写好。可是张籍心里涌出了许多话想表达出来，一时间不知道

该从哪里说起。张籍突然眼睛一亮，提了提衣袖，便开始挥笔速写起来。张籍边写边想，似

乎回忆起许多往事。

书信写好后，张籍的心情久久不能平静。张籍非常珍惜这次的书信，因为这封书信需要

一年才能送到，如果没表达清楚，就要等到明年的今月才能再次给亲人送信。张籍把信递给了送信的人，手还微微抖着。并千叮万嘱的告诉送信的人一定要把信送到

家人手中。送信的人点了点头，就转向骑上马出发了。马

刚走几步，就看见张籍一边喊着:

“等一下，等一下”，一边向马招手。马停了下来，赶紧将信从送信的人手中拿去，赶紧打开

信封查看，张籍忽然发现忘写了一句话，张籍便冲向屋子，拿起毛笔飞快的补了几句话，便

又小心翼翼的再涂上了一层浆糊，把纸蘸了回去，把信又给了送信的人拿去。送信的人终于出发了，张籍看着送信人的背影，默默地流下了一滴眼泪。当秋风刮过树梢，诗人张籍的脸，张籍知道秋天来了。他独自漫步在小道中，片片叶子

离开大树，随着秋风慢慢落下，落到了他的肩上，他的脚下，也刮进了他的心里，他不就像

枯叶吗,独自一人。张籍边上心的小花无力的垂下了头，前几天还生机勃勃的小草，现在不

过一阵微风吹过就败了。他那颤抖的手，一不小心把叶子掉到了地上。张籍的心里头涌上一股思念家人心情，但张籍忙的不可开交，没有陪陪家人的时间，张

籍悲痛成分，这时一位送信人从他身边经过，恍然大悟，急急忙忙跑回家中为的就是写一封

家书来问候家人，他把长袖用手拂过，拿起毛笔，蘸了蘸仔细tī tī尖，沉思了一下，便开

始奋笔疾书了，张籍写写停停，似乎在思索这个地方是不

是这样写，是不是把这句话加上去

更好，天渐渐的暗下来，他点起油灯，在灯下的张籍格外安静，油灯把张籍的影子拉的长长

的，这封家书写好了，可张籍的手拿的紧紧地，拿着信一遍又一遍的读着生怕有哪里落了。当

清晨的第一缕阳光渐渐上升，送信的人骑着马来到他家楼下时，张籍双手托着信，千叮万嘱:

“一定要把信平安的送到那，一定要平安的把信送到那啊～”我明白送信人微微一笑把信放进

包中，刚骑上马，走了几步，就听见张籍在后边说到:“等一等，等一等～” 送信人停下马，从马背上下来，张籍上气不接下气:”请??请把那封信给?给我”他从送

信人手上拿过信，拽起信的一角小心翼翼地撕开，又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊，打开信

读起来，没问题了，才放进去。看着送信人骑着马越跑越远，张籍又眼泪模糊，泪水一颗一颗往下挂?? 又是一个秋天，一阵阵秋风的吹来，吹进了张籍的心里，把心吹的凉艘艘的。树叶一片

片落了下来，飘到张籍的头上、肩上、身上。草坪上的小草已经垂下了脑袋。张籍的心，也

像小草一样垂了下来。这让他不禁想起了父母那苍白的头发，想起了妻子期待的眼神，想起

了孩子问母亲，父亲在哪里?? 张籍走进书房，他打算给亲人写一封信。张籍虽然在磨墨，但

心却想着家乡。他想念家系的绿水青山，想念家乡的一草一木，更想念年迈的父亲，慈祥的

母亲和他的兄弟姐妹。开始写信了，张籍用一只手拎起袖子。开始写，有时停了停，思考了

一会儿，又开始奋笔齐书了。信写好了，张籍把信封粘的严严实实的，就和没开的纸一模一

样。

第二天早上，张甜润双手捧着信交给送信人。他千叮咛万嘱咐，一定要把信送到亲人的

手里。正当张籍准备离去时，似乎又想起了什么，对着就要离去的送信人喊:“等一等～”张

籍又要回了信封，拿起一角一点一点，小心翼翼的撕开，当怕撕坏了。张籍取出信从头到尾，

认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。

秋风还在吹，伴随着张籍送走了信，直到马蹄声消失了。这时，两行泪水直流到张籍的

心里?? 秋思秋风轻轻地吹拂过，那一片片金黄的落叶在空中舞动着，接着飘到了张籍的手中，张籍

皱着眉头，仔仔细细地打量着落叶，心里想:这落叶是给人们报秋的信啊～我是不是也应该

给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢, 张籍便回到了家中。挽了挽袖子，将双手放在

了的上面，轻轻得推????张籍小心翼翼地拿起毛笔，皎白的月光照在了张籍的身上，

他点上油灯认真细心，一字不落的写出长期对家乡的思念，还有对你们的怀念?? 可是那小小

的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢,边谈边把信涂上浆糊封好，那对家乡的思念

都封在了信里。

捎信的人要走了。张籍的手正在

微微颤抖，将自己千辛万苦才写好的信递给了捎信人，

千叮咛万嘱咐才放了心，捎信人骑上了马。望着那马扬起的灰尘，听着那马蹄践踏大地的声

音，张籍突然想到自己似乎落了东西，于是又三步并成两步得向前奔去，不停得招手:快停

下～快停下～捎信人停了下来，张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍，确定没有落

下什么东西，又把信封好拿给了捎信人。张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。篇四:

秋思

《秋思》教学设计【教学目标】知识与技能: 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能借助注释、课

后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人

对家乡亲人的深切思念之情。【过程与方法】借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，

通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。情感、态度和价值观:

1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。 2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。【教学重点】有感情地反复诵读古诗，

感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达

的情感。

【教学方法】创设情境，再现意境

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。师:同学们，李白有一首诗《静夜思》，诗人将乡愁是那皎洁的明月，以此来表达自己的

思乡之情，那在唐代诗人张籍的眼中，秋风又带给他怎样的情感呢,今天我们一起来学习张

籍的《秋思》，点课件播放《秋思》录音。(板书课题)。

齐读课题。问:谁来说说秋思是什么

意思,(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢,

二、初读古诗，读懂诗意。,、师:请同学们翻开书22页。先自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意读准

字音，读顺句子。

,、生自由读诗。

,、指名读诗，评读。师:读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。真棒～老师听出他读出了

古诗特有的节奏。(讲解字音) ,、生再读，学生评价。师:很好，来咱们全班一齐读《秋思》。师:这首诗同学们都

读得字正腔圆了。真不错。可单单会读还不够，还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这

首诗，大家可以借助书中的注释来理解，试着说说每句诗的意思。 ,师:谁能告诉老师你读懂了什么, 请代表发言。

三、再读古诗，品悟诗情。师:真厉害知道这么多。师:是啊，作者看见秋风刮起就想家了。出示课件:洛阳城里见秋风。师:可是秋风看

得见吗,(见,)

生:看不见。师:那作者为什么说看见秋风了,那他到底看见了什么, 生:落叶飘零、

北雁南飞?? 师:是呀，秋天是衰败的季节，同时又是感伤的季节，落叶归根了，大雁南飞

了，而张籍只能孤零零地站在秋风中，望着家乡的方向暗然神伤，他也想家了啊。板书:思

乡。他会想起家里的哪些亲人呢, 生:父母、孩子、妻子??尽管如此思念他们，可张籍却看不到他们，却只能带一封家

书

师:看，张籍坐在桌前准备写家书了，可他迟迟没有动笔,他到底在想什么,哪个词字

写出了他此时的心情,(板书:意万重) 师:意万重是什么意思,(形容思绪万千)。你来读出他此时的心情吧,(有几点想法)

再读(有几十种想法)再读(真是思绪万千啊)齐读:洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。是

啊，他想了很多很多，那他会在信中说些什么呢,来，哪个小张籍愿意把你的思念说给大家

听。

可以引导一下:对父母说些什么?对孩子说些什么,对妻子说些什么,对兄弟姐妹说些什

么,

师:把我们所有的话加起来张籍觉得够吗,(不够) 师:

是呀，纵有千言万语也表达不

了诗人的心，这真是——(欲作家书意万重) 师:张籍左思右想，经过反复的琢磨，信终于

写好了。我们来看看张籍寄信的画面。出示幻灯片:看，他把信交给了送信的人。谁来读读

这两句诗。“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”有谁读懂了这两句,真的假的啊，我想考

验一下～大家看，这就是张籍写好的家书。(拿出准备好的信)哪位同学上台来演一演张籍是

怎样寄信的,我就吃点亏，为张籍当一回信使吧～师演送信人，生演张籍。你为什么把信拆开,(我担心匆忙中写漏了什么)你加点什么

吧～同学们，哪个字写出了张籍此时的心情,(板书:恐)恐是什么意思,指名说。师(着

急):写好了没有呢,快点把信给我，我要赶路。又被张籍拦住了，师:哎哟，张大人，你还

有完没完啊,好好好，真服你了～同学们，张大人这样几次拆开信用诗中的话叫做:又开封。

对，又表示不止一次。师:谁来带着你的理解读读这两句诗,(嗯，听出了一丝担心，不错，

读出了诗人的担忧。)全班齐读这两句。张籍这样拆了写，写了拆，写得完吗,是，对亲人的

思念是永远也写不完的。

四、回读，深化情感师:小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢～师:信带走了，也带走了作者的

心，只剩下一个空空的躯壳～现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。于是一首千古

绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》(音乐响起)生齐读诗。篇五:秋思《秋思》教学设计

教学目标:

1、自主阅读，借助注释理解古诗的意思。

2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完善诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗

人的秋思情怀。

3、能诵读诗歌，自主积累描写秋的诗句。设计理念:

本诗诗句浅显但诗境悠远，诗蕴深刻。本课教学设计着力体现“两重”:重诵读品悟，重

内化积淀。即通过反复吟诵、想象补白、情景描述、对比阅读等策略丰盈诗歌意象，立足“诗

言”，理解诗意，体悟诗境，从而触摸诗句背后的内蕴。教学准备:多媒体课件、背景资料。教学过程:

课前谈话:展示搜集到的描写秋天的诗词。

一、导入新课

1(在你眼里，秋天是一个怎样的季节,(生自由描述)

然而，在诗人张籍眼里，秋天却

是树叶飘零、残荷片片、萧条凄凉的季节.今天，我们一起来学习他一首古诗《秋思》(板书

课题)。

2、张籍，唐代诗人。他出身贫苦，常年过着四处奔波、漂泊异乡的生活。在唐朝安史之

乱时兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中的家人是否安全，急

切地盼望得到家人的信息，正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情

此境下，写下了这首诗。齐读课题。

3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。

再读课题。

二、初读知意

1(请同学们反复读古诗，要做到字音读准确，句子读通顺。想想你仿佛能看到怎样的画

面，从中能感悟到什么。(学生反复练读)

2、(投影出示古诗)谁能把这首诗正确地读给大家,(指名朗读)

3、(弹多音字的拼音)要注意这些多音字的读音。

4、(投影出示生字“洛”)你会怎样记住这个生字,(生自

由回答)

5、这个字写时要注意什么呢,(生观察后回答，师指导书写)

6、读诗不同于读课文，不仅要读通顺还要读出他的韵味。请同学们再读古诗，注意停顿，

要读出这首诗的韵味，想想你仿佛能看到怎样的画面，从中能感悟到什么。

7、谁来展示你的朗读,(指名朗读)

三、入境悟情

1、请同学们结合注释再读古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么。可

以在你的书上写一写，组织好语言再和你的同桌说一说。(生自读自悟再交流)

2、你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么,现在就将你的收获说给大家听。(生

自由汇报)

3、(根据学生的汇报，教师随机指导以下内容) δ见:

?诗人见到了许许多多，可此时是他“见不着”的又是什么,(生回答) ?是的，在这洛阳城里，诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言欢，他看到只

有那飘零的落叶，枯黄的小草，凋谢的百花同学们，如果你就是张籍，面对此情此景你的心情会怎样,δ意万重:?

孤单、寂寞、悲伤、无奈的张籍好不容易有机会可以写一封家书捎回家，这是怎样的一

份家书呀～落笔之前，张籍会想到什么,他想表达哪些意思, ?假如你就是张籍，会对亲人、朋友写些什么呢,?这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么,(意万重)反复

读“意万重”。

篇二:秋思的记叙文

秋思秋风把远处的叶子吹到了我的脚边，那几片金黄色的树叶里，有没有家乡的叶子呢,我

啊～没办法，我把自己关在房子里，连窗外也不敢多看一眼。这时，“噔噔噔”，敲门声响了，我打开门一看，一个既陌生又熟悉的人站在我的面前。

我思来想去，也想不起来他是谁了，便问:“你是??,”那人笑眯眯的回答:“哟～张籍，十

几年没回老家，连我也不认识,”“哦～想起来了”我拍了拍脑门。他是从小和我一起玩耍，

一起长大的一位老乡。他说，他来洛阳办事，事已办好，要回老家过中秋，听说我住在这儿，

特来探望。瞬时，我有千言万语要问他:我妈妈身体怎么样,我哥哥有没有被抓去当兵,我

爸爸还咳嗽吗,敌人有没有来家乡洗劫?? 我紧紧地抓着他的手，问个没完。他似乎知道我的

心声，细细地跟我说着家乡的一切一切。我们谈了很久，谈了很多。他最后说:“张籍，你写

想写的太多了，我无从下手。不行，不行，时间有限，我稍稍理理头绪，便开始我的长篇大

论。但要写的东西实在太多了，要是口述的话，估计三天三夜也讲不完。我写了扔，扔了又

写，满屋子纸片飞扬。终于，我写好一封自己比较满意的信。我怀着复杂的心情看了看，哇～有六张纸了，但

这些只是我想说的三分之一内容呢～我走出书房，才看到老乡已经坐在椅子上等我了。我小心地把信封好，又用细绸子包起

甜苦辣的泪水夺眶而出，流过脸颊，落到这他乡的土地上。

篇二:秋思---中学生作文秋思

“吱吱”蝉鸣，荷塘蛙曲，炎炎烈日悄无声息地退出了四季的舞台?? 秋天来了。

我漫步在林间满是落叶的小路上，任凭凉风拂过脸颊，其中夹杂着各种花草树木的淡淡

安静了，不再那么喧嚣，那么激烈，那么无休无止地躁动。这是四季中最美的时刻，也是感

受自我的时刻，伸出双手捧起泛黄的树叶，顺着树叶细碎的缝隙看着纵横交错的掌纹，心里

“海洋”而感动，你会为软绵绵而又千变万化的白云惊叹，有时候我悄悄地问自己:我的心

会像蓝天、白云那般纯洁吗,顿时，我就会为人世间的“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，

花的凋零，秋雨绵绵，不经意间让人联想到生命的短暂。古诗又云:“我言秋日胜春朝”，是

啊，在我眼里，秋是那般可爱。聆听秋雨，心里的杂念被一次次洗涤，抛弃生活中的诸多不如意，拾起遗失的

努力和快乐，我的一生中能做好这两件事就足矣。我时常慨叹秋的短暂，因为它让懂得了要

更加珍惜生命时光，不再纠结于生命的长度，而去拓宽生命的宽度，那迎接我的必将是一个

硕果累累的人生。篇三:秋思

清晨，骑车穿梭在校园里，呼吸着经过树木过滤了一夜的新鲜空气，心情格外的舒畅，

爽朗。已经很久没有此般的心境了，几乎就在这个清晨我突然发现，哇，原来我生活的校园

是如此美好～而就在刚刚的那么一瞬间突然脑海中蹦出了一些词:宽恕，随缘。宽恕。“紫罗兰被一只脚踩扁，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕”。人的一生，从

来都不会一帆风顺，总会有各种各样意想不到的遭遇，逢坎坷不颓废，遇泥泞不沉沦，时时

处处都秉持一颗宽恕包容之心，就可以随时随地获得快快乐。换个角度的想，其实很多时候

原谅了别人也就是解放了自己，花时间去恨一个人只会让自己变得更加凄凉，是对自己的折

磨。我想:宽恕比怨恨更适合我。我心痛，但我不后悔，你给我的一切，对或错我都感激，

你快乐，所以我快乐。随缘。人生学会随缘，才能活得自在。“随缘自适，烦恼即去”。其实，

随缘是一种进取，是一种胸怀，是一种成熟，是对自我内心的一种自信和把握。随，是顺其

自然，把握机缘，是一种达观，是一种洒脱，是一份人生的成熟，是一份人情的练达。缘，

无处不有，无时不在，有聚有散，有始有终。很多人都把随缘理解为盲目的不作为，其实随

缘并不是放弃追求，而是一种面对生活的豁达心态。一如古人所云:宠辱不惊，闲看庭前花

开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。无论是在生活或者感情方面我都希望自己能抱有这

份坦然，淡定心态，安身立命，顺其自然。篇四:《秋思》改写又是一个凉爽的秋天，张籍静静地走在石子路上，抬头仰望。看，那树上的叶子渐渐地

黄了，只听“呼”的一声，树枝上的叶子一片一片的从树枝脱落，慢慢的落在了地上。张籍

着墨，脑子里又想这封信该怎写好。可是张籍心里涌出了许多话想表达出来，一时间不知道

该从哪里说起。张籍突然眼睛一亮，提了提衣袖，便开始挥笔速写起来。张籍边写边想，似

乎回忆起许多往事。

书信写好后，张籍的心情久久不能平静。张籍非常珍惜这次的书信，因为这封书信需要

家人手中。送信的人点了点头，就转向骑上马出发了。马刚走几步，就看见张籍一边喊着:

“等一下，等一下”，一边向马招手。马停了下来，赶紧将信从送信的人手中拿去，赶紧打开

信封查看，张籍忽然发现忘写了一句话，张籍便冲向屋子，拿起毛笔飞快的补了几句话，便

离开大树，随着秋风慢慢落下，落到了他的肩上，他的脚

下，也刮进了他的心里，他不就像

枯叶吗,独自一人。张籍边上心的小花无力的垂下了头，前几天还生机勃勃的小草，现在不

籍悲痛成分，这时一位送信人从他身边经过，恍然大悟，急急忙忙跑回家中为的就是写一封

家书来问候家人，他把长袖用手拂过，拿起毛笔，蘸了蘸仔细tī tī尖，沉思了一下，便开

始奋笔疾书了，张籍写写停停，似乎在思索这个地方是不是这样写，是不是把这句话加上去

更好，天渐渐的暗下来，他点起油灯，在灯下的张籍格外安静，油灯把张籍的影子拉的长长

的，这封家书写好了，可张籍的手拿的紧紧地，拿着信一遍又一遍的读着生怕有哪里落了。当

清晨的第一缕阳光渐渐上升，送信的人骑着马来到他家楼下时，张籍双手托着信，千叮万嘱:

“一定要把信平安的送到那，一定要平安的把信送到那啊～”我明白送信人微微一笑把信放进

包中，刚骑上马，走了几步，就听见张籍在后边说到:“等一等，等一等～”

送信人停下马，从马背上下来，张籍上气不接下气:“请??请把那封信给?给我”他从送

信人手上拿过信，拽起信的一角小心翼翼地撕开，又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊，打开信

片落了下来，飘到张籍的头上、肩上、身上。草坪上的小草已经垂下了脑袋。张籍的心，也

像小草一样垂了下来。这让他不禁想起了父母那苍白的头发，想起了妻子期待的眼神，想起

了孩子问母亲，父亲在哪里?? 张籍走进书房，他打算给亲人写一封信。张籍虽然在磨墨，但

心却想着家乡。他想念家系的绿水青山，想念家乡的一草一木，更想念年迈的父亲，慈祥的

母亲和他的兄弟姐妹。开始写信了，张籍用一只手拎起袖子。开始写，有时停了停，思考了

一会儿，又开始奋笔齐书了。信写好了，张籍把信封粘的严严实实的，就和没开的纸一模一

样。

第二天早上，张甜润双手捧着信交给送信人。他千叮咛万

嘱咐，一定要把信送到亲人的

手里。正当张籍准备离去时，似乎又想起了什么，对着就要离去的送信人喊:“等一等～”张

籍又要回了信封，拿起一角一点一点，小心翼翼的撕开，当怕撕坏了。张籍取出信从头到尾，

认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。秋风还在吹，伴随着张籍送走了信，直到马蹄声消失了。这时，两行泪水直流到张籍的

心里?? 秋思秋风轻轻地吹拂过，那一片片金黄的落叶在空中舞动着，接着飘到了张籍的手中，张籍

皱着眉头，仔仔细细地打量着落叶，心里想:这落叶是给人们报秋的信啊～我是不是也应该

给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢, 张籍便回到了家中。挽了挽袖子，将双手放在

了的上面，轻轻得推????张籍小心翼翼地拿起毛笔，皎白的月光照在了张籍的身上，

他点上油灯认真细心，一字不落的写出长期对家乡的思念，还有对你们的怀念?? 可是那小小

的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢,边谈边把信涂上浆糊封好，那对家乡的思念

都封在了信里。

捎信的人要走了。张籍的手正在微微颤抖，将自己千辛万

苦才写好的信递给了捎信人，

千叮咛万嘱咐才放了心，捎信人骑上了马。望着那马扬起的灰尘，听着那马蹄践踏大地的声

音，张籍突然想到自己似乎落了东西，于是又三步并成两步得向前奔去，不停得招手:快停

下～快停下～捎信人停了下来，张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍，确定没有落

下什么东西，又把信封好拿给了捎信人。张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。篇五:

秋思

《秋思》教学设计【教学目标】知识与技能: 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人

对家乡亲人的深切思念之情。【过程与方法】借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，

通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。情感、态度和价值观:

1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。 2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。【教学重点】有感情地反复诵读古诗，

感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情

感。

【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达

的情感。

【教学方法】创设情境，再现意境

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。师:同学们，李白有一首诗《静夜思》，诗人将乡愁是那皎洁的明月，以此来表达自己的

思乡之情，那在唐代诗人张籍的眼中，秋风又带给他怎样的情感呢,今天我们一起来学习张

籍的《秋思》，点课件播放《秋思》录音。(板书课题)。齐读课题。问:谁来说说秋思是什么

意思,(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢,

二、初读古诗，读懂诗意。,、师:请同学们翻开书22页。先自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意读准

字音，读顺句子。

,、生自由读诗。

,、指名读诗，评读。师:读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。真棒～老师听出他读出了

古诗特有的节奏。(讲解字音) ,、生再读，学生评价。师:很好，来咱们全班一齐读《秋思》。师:这首诗同学们

都

读得字正腔圆了。真不错。可单单会读还不够，还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这

首诗，大家可以借助书中的注释来理解，试着说说每句诗的意思。 ,师:谁能告诉老师你读懂了什么, 请代表发言。

三、再读古诗，品悟诗情。师:真厉害知道这么多。师:是啊，作者看见秋风刮起就想家了。出示课件:洛阳城里见秋风。师:可是秋风看

得见吗,(见,)

生:看不见。师:那作者为什么说看见秋风了,那他到底看见了什么, 生:落叶飘零、

北雁南飞?? 师:是呀，秋天是衰败的季节，同时又是感伤的季节，落叶归根了，大雁南飞

了，而张籍只能孤零零地站在秋风中，望着家乡的方向暗然神伤，他也想家了啊。板书:思

乡。他会想起家里的哪些亲人呢, 生:父母、孩子、妻子??尽管如此思念他们，可张籍却看不到他们，却只能带一封家

书

师:看，张籍坐在桌前准备写家书了，可他迟迟没有动笔,他到底在想什么,哪个词字

写出了他此时的心情,(板书:意万重) 师:意万重是什么意思,(形容思绪万千)。你来读出他此时的心情吧,(有几点想法)

再读(有几十种想法)再读(真是思绪万千啊)齐读:洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。是

啊，他想了很多很多，那他会在信中说些什么呢,来，哪个小张籍愿意把你的思念说给大家

听。

可以引导一下:对父母说些什么?对孩子说些什么,对妻子说些什么,对兄弟姐妹说些什

么,

师:把我们所有的话加起来张籍觉得够吗,(不够) 师:是呀，纵有千言万语也表达不

了诗人的心，这真是——(欲作家书意万重) 师:张籍左思右想，经过反复的琢磨，信终于

写好了。我们来看看张籍寄信的画面。出示幻灯片:看，他把信交给了送信的人。谁来读读

这两句诗。“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”有谁读懂了这两句,真的假的啊，我想考

验一下～大家看，这就是张籍写好的家书。(拿出准备好的信)哪位同学上台来演一演张籍是

怎样寄信的,我就吃点亏，为张籍当一回信使吧～

师演送信人，生演张籍。你为什么把信拆开,(我担心匆忙中写漏了什么)你加点什么吧～同学们，哪个字写出了张籍此时的心情,(板书:恐)恐是什么意思,指名说。师(着急):写好了没有呢,快点把信给我，我要赶路。又被张籍拦住了，师:哎哟，张大人，你还有完没完啊,好好好，真服你了～同学们，张大人这样几次拆开信用诗中的话叫做:又开封。对，又表示不止一次。师:谁来带着你的理解读读这两句诗,(嗯，听出了一丝担心，不错，读出了诗人的担忧。)全班齐读这两句。张籍这样拆了写，写了拆，写得完吗,是，对亲人的

思念是永远也写不完的。

四、回读，深化情感师:小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢～师:信带走了，也带走了作者的心，只剩下一个空空的躯壳～现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》(音乐响起)生齐读诗。

篇三:《秋思》改写

又是一个凉爽的秋天，张籍静静地走在石子路上，抬头仰望。看，那树上的叶子渐渐地黄了，只听“呼”的一声，树枝上的叶子一片一片的从树枝脱落，慢慢的落在了地上。张籍走在铺满落叶的地上，似乎在想什么。突然，张藉不禁想起了在家乡的亲人。

张籍突发其想写一封信来达自己对家乡思念的感情。张籍用双手铺开了纸，左手一边磨着墨，脑子里又想这封信该怎写好。可是张籍心里涌出了许多话想表达出来，一时间不知道该从哪里说起。张籍突然眼睛一亮，提了提衣袖，便开始挥笔速写起来。张籍边写边想，似乎回忆起许多往事。

书信写好后，张籍的心情久久不能平静。张籍非常珍惜这次的书信，因为这封书信需要一年才能送到，如果没表达清楚，就要等到明年的今月才能再次给亲人送信。

张籍把信递给了送信的人，手还微微抖着。并千叮万嘱的告诉送信的人一定要把信送到家人手中。送信的人点了点头，就转向骑上马出发了。马刚走几步，就看见张籍一边喊着:“等一下，等一下”，一边向马招手。马停了下来，赶紧将信从送信的人手中拿去，赶紧打开信封查看，张籍忽然发现忘写了一句话，张籍便冲向屋子，拿起毛笔飞快的补了几句话，便又小心翼翼的再涂上了一层浆糊，把纸蘸了回去，把信又给了送信的人拿去。

送信的人终于出发了，张籍看着送信人的背影，默默地流下了一滴眼泪。

当秋风刮过树梢，诗人张籍的脸，张籍知道秋天来了。他独自漫步在小道中，片片叶子离开大树，随着秋风慢慢落下，落到了他的肩上，他的脚下，也刮进了他的心里，他不就像枯叶吗,独自一人。张籍边上心的小花无力的垂下了头，前

几天还生机勃勃的小草，现在不过一阵微风吹过就败了。他那颤抖的手，一不小心把叶子掉到了地上。

张籍的心里头涌上一股思念家人心情，但张籍忙的不可开交，没有陪陪家人的时间，张籍悲痛成分，这时一位送信人从他身边经过，恍然大悟，急急忙忙跑回家中为的就是写一封家书来问候家人，他把长袖用手拂过，拿起毛笔，蘸了蘸仔细tī tī尖，沉思了一下，便开始奋笔疾书了，张籍写写停停，似乎在思索这个地方是不是这样写，是不是把这句话加上去更好，天渐渐的暗下来，他点起油灯，在灯下的张籍格外安静，油灯把张籍的影子拉的长长的，这封家书写好了，可张籍的手拿的紧紧地，拿着信一遍又一遍的读着生怕有哪里落了。当清晨的第一缕阳光渐渐上升，送信的人骑着马来到他家楼下时，张籍双手托着信，千叮万嘱:“一定要把信平安的送到那，一定要平安的把信送到那啊～”我明白送信人微微一笑把信放进包中，刚骑上马，走了几步，就听见张籍在后边说到:“等一等，等一等～”

送信人停下马，从马背上下来，张籍上气不接下气:“请??请把那封信给?给我”他从送信人手上拿过信，拽起信的一角小心翼翼地撕开，又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊，打开信读起来，没问题了，才放进去。

看着送信人骑着马越跑越远，张籍又眼泪模糊，泪水一颗一颗往下挂??

又是一个秋天，一阵阵秋风的吹来，吹进了张籍的心里，把心吹的凉艘艘的。树叶一片片落了下来，飘到张籍的头上、肩上、身上。草坪上的小草已经垂下了脑袋。张籍的心，也像小草一样垂了下来。这让他不禁想起了父母那苍白的头发，想起了妻子期待的眼神，想起了孩子问母亲，父亲在哪里?? 张籍走进书房，他打算给亲人写一封信。张籍虽然在磨墨，但心却想着家乡。他想念家系的绿水青山，想念家乡的一草一木，更想念年迈的父亲，慈祥的母亲和他的兄弟姐妹。开始写信了，张籍用一只手拎起袖子。开始写，有时停了停，思考了一会儿，又开始奋笔齐书了。信写好了，张籍把信封粘的严严实实的，就和没开的纸一模一样。

第二天早上，张甜润双手捧着信交给送信人。他千叮咛万嘱咐，一定要把信送到亲人的手里。正当张籍准备离去时，似乎又想起了什么，对着就要离去的送信人喊:“等一等～”张籍又要回了信封，拿起一角一点一点，小心翼翼的撕开，当怕撕坏了。张籍取出信从头到尾，认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。

秋风还在吹，伴随着张籍送走了信，直到马蹄声消失了。这时，两行泪水直流到张籍的心里??

秋思

秋风轻轻地吹拂过，那一片片金黄的落叶在空中舞动着，接着飘到了张籍的手中，张籍皱着眉头，仔仔细细地打量着

落叶，心里想:这落叶是给人们报秋的信啊～我是不是也应该给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢, 张籍便回到了家中。挽了挽袖子，将双手放在了的上面，轻轻得推????张籍小心翼翼地拿起毛笔，皎白的月光照在了张籍的身上，他点上油灯认真细心，一字不落的写出长期对家乡的思念，还有对你们的怀念?? 可是那小小的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢,边谈边把信涂上浆糊封好，那对家乡的思念都封在了信里。

捎信的人要走了。张籍的手正在微微颤抖，将自己千辛万苦才写好的信递给了捎信人，千叮咛万嘱咐才放了心，捎信人骑上了马。望着那马扬起的灰尘，听着那马蹄践踏大地的声音，张籍突然想到自己似乎落了东西，于是又三步并成两步得向前奔去，不停得招手:快停下～快停下～捎信人停了下来，张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍，确定没有落下什么东西，又把信封好拿给了捎信人。张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。

篇四:秋思作文

一阵秋风吹来，树上金黄的叶子像蝴蝶跌伤了脚一样，慢悠悠的落了下来。洛阳城里大燕飞诗人张籍坐在那里慢慢品尝着秋天的秋高气爽。

一阵凉凉的秋风佛来，使诗人不禁想起了自己的家乡和亲人。

于是诗人匆匆来到自己的书房，提起笔，拿出纸。想:我的亲人现在还好吗,家乡的稻子现在有收成吗,家乡国里是不是硕果累累呢,好想念家乡那又大又甜的果子啊～家乡现在是不是有了很大的变化呢&&

要说的话太多了，犹如大海里的海水一般，永远也不会干涸。诗人坐在书房里整整想了一天，竟不知从何说起。天色渐渐暗下来，诗人把写好的信封好，准备就寝了。

公鸡打鸣了，诗人正愁怎样才能把信送出去刚好送信的人走过去问;张籍需要送信吗,张籍听了连忙说;需要～你一定要帮我把信送到我家人手里。

篇五:秋思

《秋思》教学设计【教学目标】知识与技能:

1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。【过程与方法】借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

情感、态度和价值观:

1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。

2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。【教学重点】有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意

境，体会诗人表达的丰富的情感。

【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。

【教学方法】创设情境，再现意境

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

师:同学们，李白有一首诗《静夜思》，诗人将乡愁是那皎洁的明月，以此来表达自己的思乡之情，那在唐代诗人张籍的眼中，秋风又带给他怎样的情感呢,今天我们一起来学习张籍的《秋思》，点课件播放《秋思》录音。(板书课题)。齐读课题。问:谁来说说秋思是什么意思,(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢,

二、初读古诗，读懂诗意。

,、师:请同学们翻开书22页。先自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意读准字音，读顺句子。

,、生自由读诗。

,、指名读诗，评读。

师:读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。真棒～老师听出他读出了古诗特有的节奏。(讲解字音)

,、生再读，学生评价。师:很好，来咱们全班一齐读《秋思》。师:这首诗同学们都读得字正腔圆了。真不错。可单

单会读还不够，还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这首诗，大家可以借助书中的注释来理解，试着说说每句诗的意思。

,师:谁能告诉老师你读懂了什么,

请代表发言。

三、再读古诗，品悟诗情。

师:真厉害知道这么多。

师:是啊，作者看见秋风刮起就想家了。出示课件:洛阳城里见秋风。师:可是秋风看得见吗,(见,)

生:看不见。师:那作者为什么说看见秋风了,那他到底看见了什么, 生:落叶飘零、北雁南飞…… 师:是呀，秋天是衰败的季节，同时又是感伤的季节，落叶归根了，大雁南飞了，而张籍只能孤零零地站在秋风中，望着家乡的方向暗然神伤，他也想家了啊。板书:思乡。他会想起家里的哪些亲人呢,

生:父母、孩子、妻子……尽管如此思念他们，可张籍却看不到他们，却只能带一封家书

师:看，张籍坐在桌前准备写家书了，可他迟迟没有动笔,他到底在想什么,哪个词字写出了他此时的心情,(板书:意万重)

师:意万重是什么意思,(形容思绪万千)。你来读出他此时的心情吧,(有几点想法)再读(有几十种想法)再读

(真是思绪万千啊)齐读:洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。是啊，他想了很多很多，那他会在信中说些什么呢,来，哪个小张籍愿意把你的思念说给大家听。

可以引导一下:对父母说些什么?对孩子说些什么,对妻子说些什么,对兄弟姐妹说些什么,

师:把我们所有的话加起来张籍觉得够吗,(不够) 师:是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——(欲作家书意万重) 师:张籍左思右想，经过反复的琢磨，信终于写好了。我们来看看张籍寄信的画面。出示幻灯片:看，他把信交给了送信的人。谁来读读这两句诗。“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”有谁读懂了这两句,真的假的啊，我想考验一

下～大家看，这就是张籍写好的家书。(拿出准备好的信)哪位同学上台来演一演张籍是怎样寄信的,我就吃点亏，为张籍当一回信使吧～

读这两句诗,(嗯，听出了一丝担心，不错，读出了诗人的担忧。)全班齐读这两句。张籍这样拆了写，写了拆，写得完吗,是，对亲人的思念是永远也写不完的。

四、回读，深化情感

师:小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢～师:信带走了，也带走了作者的心，只剩下一个空空的躯壳～现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》(音乐响起)生齐读诗。

范文三：秋思记叙文

? ? ? ?秋思记叙文?

篇一:

? 秋思?作文600?字秋思作?文600字? 秋思秋?风把远处的?叶子吹到了?我的脚边，?那几片金黄?色的树叶里?，有没有家?乡的叶子呢?,我在心中?算了算，快?到中秋节了?，看来今年?又没办法回?家过中秋了?。

? 一天，两?天，后天就?是中秋节了?，一出门就?看见亲人团?聚的场面，?真让我又羡?慕又心酸啊?～没办法，?我把自己关?在房子里，?连窗外也不?敢多看一眼?。

? 这时，“?噔噔噔”，?敲门声响了?，我打开门?一看，一个?既陌生又熟?悉的人站在?我的面前。?我思来想去?，也想不起?来他是谁了?，便问:

? “你?是??,”?那人笑眯眯?的回答:

? “哟?～张籍，十?几年没回老?家，连我也?不认识,”?“哦～想起?来了”我拍?了拍脑门。?他是从小和?我一起玩耍?，一起长大?的一位老乡?。他说，他?来洛阳办事?，事已办好?，要回老家?过中秋，听?说我住在这?儿，特来探?望。瞬时，?我有千言万?语要问他:?

我?妈妈身体怎?么样,我哥?哥有没有被?抓去当兵,?我爸爸还咳?嗽吗,敌人?有没有来家?乡洗劫??? 我紧紧地?抓着他的手?，问个没完?。他似乎知?道我的心声?，细细地跟?我说着家乡?的一切一切?。我们谈了?很久，谈了?很多。他最?后说:

? “张籍?，你写一封?信吧，我给?你捎回去。?你先写，我?一个时辰后?来取。”这?正合我意。?

?我马上准备?好笔墨纸砚?。我提起笔?，刚写了一?开头就卡住?了，并不是?没东西好写?，而是想写?的太多了，?我无从下手?。不行，不?行，时间有?限，我稍稍?理理头绪，?便开始我的?长篇大论。?但要写的东?西实在太多?了，要是口?述的话，估?计三天三夜?也讲不完。?我写了扔，?扔了又写，?满屋子纸片?飞扬。

? 终于?，我写好一?封自己比较?满意的信。?我怀着复杂?的心情看了?看，哇～有?六张纸了，?但这些只是?我想说的三?分之一内容?呢～我走?出书房，才?看到老乡已?经坐在椅子?上等我了。?我小心地把?信封好，又?用细绸子包?起来，递给?老乡，郑重?地说:

? “你一?定要把信带?到啊～”老?乡点点头，?挥挥手回去?了。

? 我目送?他远去，这?时，我多么?希望那赶着?马，向家乡?方向走去的?人是我啊～?两行含着酸?甜苦辣的泪?水夺眶而出?，流过脸颊?，落到这他?乡的土地上?。篇二: ? 秋思?---中学?生作文秋?思 “吱吱?”蝉鸣，荷?塘蛙曲，炎?炎烈日悄无?声息地退出?了四季的舞?台?? 秋?天来了。 ?

我?漫步在林间?满是落叶的?小路上，任?凭凉风拂过?脸颊，其中?夹杂着各种?花草树木的?淡淡香气，?让人心旷神?怡;抬起头?，树上的叶?子如少女般?纤弱地飘落?着?? 秋?天，很静很?美的季节，?各种色彩粉?墨登场，秋?风凉爽至极?，一切似乎?突然之间就?变得安静了?，不再那么?喧嚣，那么?激烈，那么?无休无止地?躁动。这是?四季中最美?的时刻，也?是感受自我?的时刻，伸?出双手捧起?泛黄的树叶?，顺着树叶?细碎的缝隙?看着纵横交?错的掌纹，?心里总会泛?起一丝涟漪?，人生就是?这样，一切?的如意与不?如意都掌握?在自己手中?。

? 秋，最大?的魅力便展?现在那高高?的蓝天上。?注目凝视蓝?天，你会为?蓝得没有一?点瑕疵的“?海洋”而感?动，你会为?软绵绵而又?千变万化的?白云惊叹，?有时候我悄?悄地问自己?:

?我的心会像?蓝天、白云?那般纯洁吗?,顿时，我?就会为人世?间的“天下?熙熙，皆为?利来;天下?攘攘，皆为?利往”的顽?固思想而自?惭，不由得?又想起了“?穷则独善其?身，富则兼?济天下”这?句话来。 ?

秋?，在诗人眼?中，是悲的?代名词。古?人云:

? “自古?逢秋悲寂寥?”，秋意寥?寥，叶的飘?落，花的凋?零，秋雨绵?绵，不经意?间让人联想?到生命的短?暂。古诗又?云:

? “我言秋?日胜春朝”?，是啊，在?我眼里，秋?是那般可爱?。聆听秋雨?，心里的杂?念被一次次?洗涤，抛弃?生活中的诸?多不如意，?拾起遗失的?努力和快乐?，我的一生?中能做好这?两件事就足?矣。我时常?慨叹秋的短?暂，因为它?让懂得了要?更加珍惜生?命时光，不?再纠结于生?命的长度，?而去拓宽生?命的宽度，?那迎接我的?必将是一个?硕果累累的?人生。篇三?:

?秋思《秋?思》教学设?计【教学?目标】知识?与技能:秋?思》教学设?计【教学?目标】知识?与技能》，?诗人将乡愁?是那皎洁的?明月，以此?来表达自己?的思乡之情?，那在唐代?诗人张籍的?眼中，秋风?又带给他怎?样的情感呢?,今天我们?一起来学习?张籍的《秋?思》，点课?件播放《秋?思》录音。?(板书课题?)。齐读课?题。问:秋?思》，点课?件播放《秋?思》录音。?(板书课题?)。齐读课?题。问》。?

?师:

? 这首诗同?学们都读得?字正腔圆了?。真不错。?可单单会读?还不够，还?要理解诗句?的

?借助书中的?注释来理解?，试着说说?每句意思。下?面请同学们?自学这首诗?，大家可以

诗的意?思。

? ,师:?

谁?能告诉老师?你读懂了什?么, 请代?表发言。 ?

? 三、再?读古诗，品?悟诗情。 ?

师?:

?真厉害知道?这么多。 ?

师?:

?是啊，作者?看见秋风刮?起就想家了?。出示课件?:

?洛阳城里见?秋风。

? 师:?

可?是秋风看得?见吗,(见?,) 生:?

看?不见。师:?

那?作者为什么?说看见秋风?了,那他到?底看见了什?么, 生:?

落?叶飘零、北?雁南飞……? 师:

? 是呀，?秋天是衰败?的季节，同?时又是感伤?的季节，落?叶归根了，?大雁南飞了?，而张籍只?能孤零零地?站在秋风中?，望着家乡?的方向暗然?神伤，他也?想家了啊。?板书:

? 思乡。?他会想起家?里的哪些亲?人呢,生:?

父?母、孩子、?妻子……尽?管如此思念?他们，可张?籍却看不到?他们，却只?能带一封家?书师:

? 看，?张籍坐在桌?前准备写家?书了，可他?迟迟没有动?笔,他到底?在想什么,?哪个词字写?出了他此时?的心情,(?板书:

? 意万重?) 师:

? 意万?重是什么意?思,(形容?思绪万千)?。

? 你来读出?他此时的心?情吧,(有?几点想法)?再读(有几?十种想法)?再读(真是?思绪万千啊?)齐读:

? 洛阳?城里见秋风?，欲作家书?意万重。 ?

是?啊，他想了?很多很多，?那他会在信?中说些什么?呢,来，哪?个小张籍愿?意把你的思?念说给大家?听。

? 可以引?导一下:

? 对父?母说些什么??对孩子说?些什么,对?妻子说些什?么,对兄弟?姐妹说些什?么, 师:?

把?我们所有的?话加起来张?籍觉得够吗?,(不够)? 师:

? 是呀，?纵有千言万?语也表达不?了诗人的心?，这真是—?—(欲作家?书意万重)? 师:

? 张籍左?思右想，经?过反复的琢?磨，信终于?写好了。我?们来看看张?籍寄信的画?面。出示幻?灯片:

? 看，他?把信交给了?送信的人。?谁来读读这?两句诗。“?复恐匆匆说?不尽，行人?临发又开封?。”有谁读?懂了这两句?,真的假的?啊，我想考?验一下～大?家看，这就?是张籍写好?的家书。(?拿出准备好?的信)哪位?同学上台来?演一演张籍?是怎样寄信?的,我就吃?点亏，为张?籍当一回信?使吧～师?演送信人，?生演张籍。?

?你为什么把?信拆开,(?我担心匆忙?中写漏了什?么)你加点?什么吧～同?学们，哪个?字写出了张?籍此时的心?情,(板书?:

?恐)恐是什?么意思,指?名说。

? 师(?着急):

? 写好?了没有呢,?快点把信给?我，我要赶?路。又被张?籍拦住了，?师:

? 哎哟，张?大人，你还?有完没完啊?,好好好，?真服你了～?同学们，张?大人这样几?次拆开信用?诗中的话叫?做:

? 又开封。?对，又表示?不止一次。?

?师:

? 谁来带着?你的理解读?读这两句诗?,(嗯，听?出了一丝担?心，不错，?读出了诗人?的担忧。)?全班齐读这?两句。张籍?这样拆了写?，写了拆，?写得完吗,?是，对亲人?的思念是永?远也写不完?的。

? 四、回读?，深化情感? 师:

? 小小的?一封家书怎?能承载一个?游子浓浓的?亲情呢～师?:

?信带走了，?也带走了作?者的心，只?剩下一个空?空的躯壳～?现在陪伴张?籍的只有—?—洛阳城里?瑟瑟的秋风?。于是一首?千古绝唱就?在张籍脑中?诞生，这就?是《秋思》?(音乐响起?)生齐读诗?。篇四:秋?思》(音乐?响起)生齐?读诗。篇四?》教学实录? 师:

? 大家好?，我姓汪，?大家可以叫?我—— 生?:

?汪老师师?:

?谢谢同学们? 在上课之?前，我听到?同学们背诵?了很多中国?的古诗。但?是我们中国?的古典诗词?具有很强的?立理性。比?如说，送别?诗。再比如?说生:

? 思乡?诗。

? 师:

? 再比?如说:

? 生:?

还?有描写祖国?边疆的诗。?

?师:

? 边塞诗。?

?生:

? 还有写景?诗师:

? 写景?的山水诗 ?生:

? 还有抒情?诗生:

? 田园?诗师:

? 同学?们说得都很?好，现在呢?，我想请同?学们背诵几?首思乡诗。?

?生:

? 背诵《静?夜思》师?:静夜思》? 师》读读?。(本文来?自:

? Www.?CDFDs?.cOm ?池锝范文 ?网:秋思记?叙文) 师?:

?好，给她掌?声，这首诗?我们教材里?没有，她就?已经会读了?，甚至会背?了。那我想?

问同学们，?已经读过这?首诗的同学?请举手。在?课前、课外?读过这首诗?的请举手。?

?师:

? 等会我们?就来教交流?一下同学们?对这首诗都?读了哪种程?度上。 ? 除了?《秋思》，?你还有哪些?描写思乡的?诗, 生:?秋思》，你?还有哪些描?写思乡的

诗?, 生》背?诵。

? 师:

? 好，?声音非常响?亮，那么在?这首诗里，?又是什么勾?起了诗人思?念家乡的呢?, 生:

? 是重?阳节。

? 师:?

是?佳节，月亮?、佳节等等?都会勾起游?子思念家乡?之情。 ? 请同?学们读这两?个字——《?秋思》生?:秋思》 ?生》是唐代?诗人张继写?的。课前

你?们读过了，?我再找几位?同学读一读?。

? 生:

? 读诗。?

?师:

? 如果再留?长点就更好?了，谁再来?。

? 生:

? 读诗 ?师:

? 这几位同?学都很了不?起，这首诗?里面有很多?多音字，比?如说:

? 生:?

重?、发、见、? 师:

? 真的也?有人在这首?诗里读:

? 现，?洛阳城里现?秋风生:?

行? 师:

? 这首诗?大家发音都?很准，说明?这首诗的意?思大家也应?该都很了解?了。

? 谁能说?一说生:?

大?概意思就是?说:

? 诗人在洛?阳城里看见?了秋风，要?给家人写封?信了，又觉?得心里想的?太多了，可?能有漏泄的?，所以趁发?信的人出发?之前再把信?封打开看一?看。

? 师:

? 非常?好，你们同?意她的看法?吗,你有没?有不同意见? 生:

? 我觉得?她不是在行?人要把信发?出去前看一?看，而是又?把信拆开来?再添上几句?。

? 师:

? 你是对?“开封”的?理解，开封?的意思是把?封好的信又?打开了。这?里的意万重?就是—— ?师:

? 很多很多?话想说。师?:

?看来大家对?这首诗的意?思很了解了?。真不错，?我们既然了?解了这首诗?的意思，我?们就得读出?这首诗的感?觉来。《秋?思》起生?:秋思》起? 生》改写? 又是一个?凉爽的秋天?，张籍静静?地走在石子?路上，抬头?仰望。看，?那树上的叶?子渐渐地黄?了，只听“?呼”的一声?，树枝上的?叶子一片一?片的从树枝?脱落，慢慢?的落在了地?上。张籍走?在铺满落叶?的地上，似?乎在想什么?。突然，张?藉不禁想起?了在家乡的?亲人。 ? 张籍?突发其想写?一封信来达?自己对家乡?思念的感情?。张籍用双?手铺开了纸?，左手一边?磨着墨，脑?子里又想这?封信该怎写?好。可是张?籍心里涌出?了许多话想?表达出来，?一时间不知?道该从哪里?说起。张籍?突然眼睛一?亮，提了提?衣袖，便开?始挥笔速

似乎回忆起?许多往事。? 写?起来。张籍?边写边想，?

?书信写好后?，张籍的心?情久久不能?平静。张籍?非常珍惜这?次的书信，?因为这封书?信需要一年?才能送到，?如果没表达?清楚，就要?等到明年的?今月才能再?次给亲人送?信。

? 张籍把?信递给了送?信的人，手?还微微抖着?。并千叮万?嘱的告诉送?信的人一定?要把信送到?家人手中。?送信的人点?了点头，就?转向骑上马?出发了。马?刚走几步，?就看见张籍?一边喊着:?

“?等一下，等?一下”，一?边向马招手?。马停了下?来，赶紧将?信从送信的?人手中拿去?，赶紧打开?信封查看，?张籍忽然发?现忘写了一?句话，张籍?便冲向屋子?，拿起毛笔?飞快的补了?几句话，便?又小心翼翼?的再涂上了?一层浆糊，?把纸蘸了回?去，把信又?给了送信的?人拿去。 ?

送?信的人终于?出发了，张?籍看着送信?人的背影，?默默地流下?了一滴眼泪?。

? 当秋风刮?过树梢，诗?人张籍的脸?，张籍知道?秋天来了。?他独自漫步?在小道中，?片片叶子离?开大树，随?着秋风慢慢?落下，落到?了他的肩上?，他的脚下?，也刮进了?他的心里，?他不就像枯?叶吗,独自?一人。张籍?边上心的小?花无力的垂?下了头，前?几天还生机?勃勃的小草?，现在不过?一阵微风吹?过就败了。?他那颤抖的?手，一不小?心把叶子掉?到了地上。?

?张籍的心里?头涌上一股?思念家人心?情，但张籍?忙的不可开?交，没有陪?陪家人的时?间，张籍悲?痛成分，这?时一位送信?人从他身边?经过，恍然?大悟，急急?忙忙跑回家?中为的就是?写一封家书?来问候家人?，他把长袖?用手拂过，?拿起毛笔，?蘸了蘸仔细?tī tī?尖，沉思了?一下，便开?始奋笔疾书?了，张籍写?写停停，似?乎在思索这?个地方是不?是这样写，?是不是把这?句话加上去?更好，天渐?渐的暗下来?，他点起油?灯，在灯下?的张

籍格外?安静，油灯?把张籍的影?子拉的长长?的，这封家?书写好了，?可张籍的手?拿的紧紧地?，拿着信一?遍又一遍的?读着生怕有?哪里落了。?

?当清晨的第?一缕阳光渐?渐上升，送?信的人骑着?马来到他家?楼下时，张?籍双手托着?信，千叮万?嘱:

? “一定要?把信平安的?送到那，一?定要平安的?把信送到那?啊～”我明?白送信人微?微一笑把信?放进包中，?刚骑上马，?走了几步，?就听见张籍?在后边说到?:

?“等一等，?等一等～”? 送信人停?下马，从马?背上下来，?张籍上气不?接下气: ? “请???请把那?封信给?给?我”他从送?信人手上拿?过信，拽起?信的一角小?心翼翼地撕?开，又小心?翼翼拿出信?生怕贴到浆?糊，打开信?读起来，没?问题了，才?放进去。 ?

看?着送信人骑?着马越跑越?远，张籍又?眼泪模糊，?泪水一颗一?颗往下挂??? 又是一?个秋天，一?阵阵秋风的?吹来，吹进?了张籍的心?里，把心吹?的凉艘艘的?。树叶一片?片落了下来?，飘到张籍?的头上、肩?上、身上。?草坪上的小?草已经垂下?了脑袋。张?籍的心，也?像小草一样?垂了下来。?这让他不禁?想起了父母?那苍白的头?发，想起了?妻子期待的?眼神，想起?了孩子问母?亲，父亲在?哪里?? ?张籍走进书?房，他打算?给亲人写一?封信。张籍?虽然在磨墨?，但心却想?着家乡。他?想念家系的?绿水青山，?想念家乡的?一草一木，?更想念年迈?的父亲，慈?祥的母亲和?他的兄弟姐?妹。开始写?信了，张籍?用一只手拎?起袖子。开?始写，有时?停了停，思?考了一会儿?，又开始奋?笔齐书了。?信写好了，?张籍把信封?粘的严严实?实的，就和?没开的纸一?模一样。 ?

第?二天早上，?张甜润双手?捧着信交给?送信人。他?千叮咛万嘱?咐，一定要?把信送到亲?人的手里。?正当张籍准?备离去时，?似乎又想起?了什么，对?着就要离去?的送信人喊?:

?“等一等～?”张籍又要?回了信封，?拿起一角一?点一点，小?心翼翼的撕?开，当怕撕?坏

了。张籍?取出信从头?到尾，认认?真真的读了?一遍后才放?心的交给送?信人。 ? 秋风?还在吹，伴?随着张籍送?走了信，直?到马蹄声消?失了。这时?，两行泪水?直流到张籍?的心里??? 秋思 ?秋风轻轻地?吹拂过，那?一片片金黄?的落叶在空?中舞动着，?接着飘到了?张籍的手中?，张籍皱着?眉头，仔仔?细细地打量?着落叶，心?里想:

? 这落叶?是给人们报?秋的信啊～?我是不是也?应该给家中?的老父母亲?和兄弟姐妹?写一封家信?呢, 张籍?便回到了家?中。挽了挽?袖子，将双?手放在了 ?的上面，轻?轻得推?????张籍小?心翼翼地拿?起毛笔，皎?白的月光照?在了张籍的?身上，他点?上油灯认真?细心，一字?不落的写出?长期对家乡?的思念，还?有对你们的?怀念?? ?可是那小小?的信怎么可?以表达我对?家乡强烈的?思乡之情呢?,边谈边把?信涂上浆糊?封好，那对?家乡的思念?都封在了信?里。

? 捎信的?人要走了。?张籍的手正?在微微颤抖?，将自己千?辛万苦才写?好的信递给?了捎信人，?千叮咛万嘱?咐才放了心?，捎信人骑?上了马。望?着那马扬起?的灰尘，听?着那马蹄践?踏大地的声?音，张籍突?然想到自己?似乎落了东?西，于是又?三步并成两?步得向前奔?去，不停得?招手:

? 快停下?～快停下～?捎信人停了?下来，张籍?又小心翼翼?的把信封拆?开又重新看?了一遍，确?定没有落下?什么东西，?又把信封好?拿给了捎信?人。张籍在?心里祈福这?封信一定要?送到家人手?里。

范文四：狼改成记叙文

傍晚，集市上的人渐渐少了，小贩们也忙着收拾起自己的家什准备回家了，一个卖肉的屠夫，担子里只剩了几块骨头，走在回家的路上，心里盘算着，今天的买卖不错，挑来的肉都卖完了，回家把骨头煮一煮，领着老婆孩子啃骨头，喝肉汤，自己再来点小酒，真美！走着走着，坏了，后面有两只狼跟着！他加快了脚步，也甩不掉它们，扔一块骨头，一个狼去啃骨头了，另一个仍然跟着，再扔一块，这个狼去啃骨头了，刚才那个啃完了又追上来了，几块骨头已经扔完了，这两个狼还是紧追不舍。

屠夫急坏了，听说狼惯会前后夹击，如果这两个狼也那样办的话，那可就无路可逃了，四下里张望，路上已经没有了行人，距离村子还挺远，想找帮手是不可能的了，这时他看到附近的一个场院里，堆着一个小山一样的大柴草垛，他就赶快跑过去背靠草垛，放下担子，举着砍肉的刀，瞪大了眼睛盯着狼，尽管心在咚咚咚的猛跳，腿也在微微战抖，可还是不敢有丝毫的松懈，两只狼也停在不远处，和他对峙着。

过了一会，一个狼走了，还剩下的一个像狗一样蹲坐在那里，眼睛半睁半闭的，好像在要睡着了，屠夫抖擞起精神，以最快的速度冲到这个狼跟前，用力向狼头一劈，狼没来得及挣扎就死了。

屠夫松了一口气，擦了擦刀上的狼血，准备回家了，转过柴草垛，好像有点什么动静，仔细一看，一个狼的屁股和尾巴露在外面，头和身体都已经钻进了草垛，还在努力向里面拱，这是想要钻到自己的背后啊，屠夫举起刀，砍断了它的后腿。仔细一想，刚才前面的那个狼是假装瞌睡在迷惑自己啊，

这狼可真是狡猾，但它毕竟是畜生，几分钟的时间就都被杀死了，想想它们的伎俩，真是可笑。

范文五：秋思记叙文400

秋思记叙文400

篇一:秋思---中学生作文秋思

“吱吱”蝉鸣，荷塘蛙曲，炎炎烈日悄无声息地退出了四季的舞台?? 秋天来了。

我漫步在林间满是落叶的小路上，任凭凉风拂过脸颊，其中夹杂着各种花草树木的淡淡香气，让人心旷神怡;抬起头，树上的叶子如少女般纤弱地飘落着??

秋天，很静很美的季节，各种色彩粉墨登场，秋风凉爽至极，一切似乎突然之间就变得安静了，不再那么喧嚣，那么激烈，那么无休无止地躁动。这是四季中最美的时刻，也是感受自我的时刻，伸出双手捧起泛黄的树叶，顺着树叶细碎的缝隙看着纵横交错的掌纹，心里总会泛起一丝涟漪，人生就是这样，一切的如意与不如意都掌握在自己手中。

秋，最大的魅力便展现在那高高的蓝天上。注目凝视蓝天，你会为蓝得没有一点瑕疵的“海洋”而感动，你会为软绵绵而又千变万化的白云惊叹，有时候我悄悄地问自己:我的心会像蓝天、白云那般纯洁吗,顿时，我就会为人世间的“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”的顽固思想而自惭，不由得又想起了“穷则独善其身，富则兼济天下”这句话来。

秋，在诗人眼中，是悲的代名词。古人云:“自古逢秋悲寂寥”，秋意寥寥，叶的飘落，花的凋零，秋雨绵绵，不经意间让人联想到生命的短暂。古诗又云:“我言秋日胜春朝”，是啊，在我眼里，秋是那

般可爱。聆听秋雨，心里的杂念被一次次洗涤，抛弃生活中的诸多不如意，拾起遗失的努力和快乐，我的一生中能做好这两件事就足矣。我时常慨叹秋的短暂，因为它让懂得了要更加珍惜生命时光，不再纠结于生命的长度，而去拓宽生命的宽度，那迎接我的必将是一个

硕果累累的人生。篇二:秋思作文秋思作文

秋思

大竹县实验小学五年级班练珂汛

一

转眼，秋风又吹遍了洛阳城。枫叶红了，草地黄了，它们都能回到故乡——为什么偏偏我就不能呢,

秋风胡乱地拍打着我的衣摆，头发凌乱了，心也凌乱了。

在远方的家人，你们可好,

二

半夜三更，我又醒了过来。望着书桌上那张惨白的信纸，我的心又凉了一截。迷迷糊糊地翻箱倒柜找出墨笔，我半睁着眼睛，摸准信纸开始写起来。

不知写了多久，我的心又颤抖了一下。冰冰的，凉凉的，我感觉自己全身就像一具冰冷的尸体。

我无力地透过破旧的窗户望向院子。呵呵，去年种的那棵枝繁叶茂地大树，现在只剩下那根光秃秃的树干了——你也有今天。

“啊——啊”一阵刺耳的叫声传入我的耳朵。是乌鸦么,我向四周看去，只看见漆黑一片。“扑棱棱——”乌鸦飞走了，把我的心也带上吧。

快到凌晨了，我小心翼翼地把那字已看不清的信纸，装进一个已发黄的信封里。

揉揉疲倦的眼睛，我似乎看到前面一片光明。

三

我站在路边，肃杀的秋风又让我想起了故乡——

“等等～请您等一等～”我着急地向送信人大喊。“嗯,”他调转马头，翻身下马，不耐烦地对我说，“写信是吧,呶，我警告你，这已经是第六次了，也是最后一次～”

“啊，好好好，谢谢。”我摸出笔墨，在信纸上马不停蹄地写:母亲还好吗,要到冬天了，记得棉被在床底下，拿出来拍打拍打，别让孩子得病??

“烦人啦～你到底有完没完～”送信的人这次真的发怒了，抢过信纸就上了马背。一阵尘土迎面扑来，我仍然一动不动地保持着写信的姿势。信封随风飘落下来，被尘土弄脏了。

唉—— 我就是那个始终回不了故乡的信纸，只能任自己渐渐衰老，发黄。

四

在蒙蒙细雨中，我眼睛一亮，朝着送信人走的那条路冲去，一边跑一边喊:“等等——”篇三:MyHome作文作文网 MyHome

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