请叫我李二哈丶
恩施大峡谷云龙河地缝景区观光电梯工程
主体结构钢结构分部工程
施工总结
施工单位：武汉鸣辰建设集团有限公司 企业技术负责人： 编 制 人：
日 期：二〇一五年十二月三十一日
目 录
一、工程概况
二、施工依据及验收标准 三、工程进度情 四、程质量情况 （一）工程实体量 （二）质量控制资料 （三）观感质量验收 五、工程资料
七、执行设计文件、履行合同情况 八、工程质
恩施大峡谷云龙河地缝景区观光电梯工程
主体分部工程施工总结
一、 工程概况
二、施工依据及验收标准
(1)恩施大峡谷云龙河地缝景区观光电梯工程施工图纸、答疑记
(2)湖北省、恩施市有关建筑工程管理、市政管理、环境保护等地方
(3)恩施大峡谷云龙河地景区观光电梯工程招标文件及投标文件； (4)本工程施工现场及
(5)《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013）； (6)《工程测量规》（GB 50026-2007）； (7)《建筑地基处理技术规
(8)《建筑地基基础质量施工验收规范》（GB50202-2002）； (9)《混凝土结构工施工质量验收规范》（GB50204-2011）； （10）《钢结构工施工质量验收规范》（GB50205-2001）。 （11）《冷弯薄壁型钢结构技术规范》GB50018-2002； （12）《碳素结构钢》GB/T700-2006； （13）《建筑结构用
（14）《直缝电焊钢管》GB/T13793-2008； （15）《冷弯型钢技术条件》GB/T6725-1992； （16）《非合金钢及细粒钢焊条》GB/T5117-2012； （17）《埋弧用碳钢焊丝和焊剂》GB/T5293-1999； （18)《熔化焊用钢丝》GB/T14957； (19)《圆柱头焊钉》GB/T10433-2002； (20)《建筑用压型
(21)《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-1988； (22)《钢结焊接规范》GB50661-2011； (23)《钢结构焊缝外形尺寸》JB7949-1999； (24)《多、高层建筑钢结构节点连接》 03SG519－1; (25)《多、高层民建筑钢结构节点构造详图》 01SG519； (26)《碳钢、低合金钢焊接构件焊后热处理方法》GB/T6046； (27)《钢结构用扭剪型高强度螺栓连接副术条件》GB/T3633-2008； (28)《气焊、手工电弧焊及气体保护焊焊缝口的基本型式
(29)《钢结构用高强
三、工程进度
四、工程质量 （一）工程实体质量 1、锚墩
本工程锚墩基坑石方开挖为减
2、锚索
（1）锚墩锚索为Φ15.2无粘结预应力锚索，锚孔Φ150mm，每孔5。锚固段8m，自由段穿过非
行了极限拉拔实验。
3、锚墩模板
（1）模板安装：现浇结构采用1.8cm定型木模板，模板及支架有足的刚度、强度和稳定性；模板安装时涂刷脱模剂，未
（2）模板拆除：底模支架拆除时混凝土强度符合规范要求，拆模顺序严格
4、锚墩钢筋
（1）原材料：钢筋进场，合格证与实物相符，并按批次见证取样进行力学性能试验，
（2）钢筋加工：受力钢筋的弯钩弯折符合设计要求，箍筋末端作135度弯钩，弯后平直长度不小于箍筋直径的10
（3）钢筋连接：纵向受力钢筋的连方式符合设计要求，在施工现场经理工程师见证取样，其质量符合《钢筋焊接及验收
（4）钢筋安装：受力钢筋的品种、级别、规格和数量等均
5、锚墩混凝土
（1）原材料及配合比设计：水泥进场时，格证与实物相符，并按批次见证取样检验，合格后才投入使用。混凝土配合比经商品混凝土供应厂家提
（2）混凝土施工：在混凝土浇筑地点由监理工程师随
土原材料计量偏差符合规要求，计量有效。混凝土运输、浇筑及间歇的全部时间未超过
（3）混凝土外观质量和尺寸偏差：现浇结构的外观无露筋、孔洞、渣、裂缝等严重缺陷，几何尺寸符合设计要求，
6、钢结构工程
（1）原材料:钢结构进场时，要求厂家提供相应的合格证，并保证合格证与实物相符，我单位才准许进场。进场，由业主位代表黄小华、总监理工程林志、监理工程师谭
（2）成品安装：在安装前，我单通知业主单位、监理单位对制作成
（3）测量控制：我单位安排专业测量人对钢结构预埋件进行测量控制，并由两人替测量，相互检测。吊装过程中，由两台南方全站仪实时
（二）质量控制资料 1、图纸会审2份（8页）；
2、设计变更5份（结联01、结联02、结联07、结联08、建联01）； 3、工程位放线、测量放线记录6份；钢筋出厂合格证5份；水泥合格证1份；钢板出厂合格证52份；防火涂料出厂合格证1份，焊剂焊条出厂合格3份；盆式支
4、见证取样：
5、分部、分项工程质量情况：
（三）观感质量验收
混凝土的成型、外观良好，无孔洞、麻面、漏筋、裂纹等现
五、工程资料
严按工程进度收集整理资料，并按《湖北省建筑工程施工统一用表》资料目录行归档汇总，项目经理、大员及殊工种均能持证上岗，分部工程制定了可行的工方案，各分项工程进行了细致的技术交底，建立了一套较完善的质量保证体系和管理体系，检验批、分项、工程验收格，隐蔽工程记录、签证
六、执行强制性条文情况
1、钢板、高强度螺栓、钢筋、水泥有出厂合格证和检验报告，品种型号
2、混凝土的强度等级符合设计要求；
3、柱、梁、钢筋焊接质量、位置、搭接长度等符合验收规范； 4、混凝土由商品混凝土供应
5、施工中的一般质量缺陷已现场纠偏，无违反强制性条文
七、执行设计文件、履行合同情况
该工程严格按照设计文件组织工，经过努力，圆满完成主体分部分项工程的全部施工内容，合同约定的
八、工程质量总体评价
1、分部工程中所含分工程的质量除一组混凝土试块龄期未到外，其余各分项
2、质量控制资料完整，且符合要求。
3、观感质量一般。
综上所述，主体工程施工完毕。各分项工程除一组试块未达到龄，为了不影响工程进度，特申请进下步工程施工。若因混凝土试块试压结果不能满足设计要求，由此产生的
武汉鸣辰建设集团有限公司
二〇一五年十二月三十一日
建筑钢结构施工课程建设总结报告
2011 年度学院重点建设课程
《建筑钢结构施工》
总 结 报 告
课程负责人：张广峻
联系电话：13932999442 2011年12月
前 言
《筑钢结构施工》课程作为建筑钢结构工程技术专业核心课程、建筑工程系其他各专业平台课程，自建筑钢结构工程技术专业成以来，课程建的步伐一直没有停息。课程建设紧随钢构专业的成长步伐、贯彻职业教育学新理念，与建筑钢结构行业的发展相呼应，相协调，在课程内容体系、教学方式、教学理念、实训目开发等方面，每年都进行专门的研讨、革新，力争程能够真实体现结构施工岗能力要求，使课程学习与企业岗位能力能够更的衔接。 特别是2011年3月学院将其列入重点建设课程以后，课程组成员加快了课程建设的步伐，牺牲了很多节假日和休息时间，通过出调研、专门研讨、网上收集等手段获取了大量的施工一线相关资料，为课程建设资源库建设和校本讲义、工作页等编写积大量的素材。目前所有的建设任务按照计划基本完成，在即将验之际，将几年来的建设历程特别是课程立项建设这一年作一个简要总结，总结一下好的做法和不足处，以期在后续的建设过程中能够更好的
目 录
前---------------------------------------------------------1 课程建设思----------------------------------------------3 二.课程建设成果----------------------------------------------6 .课程试点施---------------------------------------------15 四.课程评价反馈---------------------------------------------19 五.课程后续建设---------------------------------------------21 六．----------------------------------------------------22 附件1.课程建设成果
一 课程建设思路
（一）课程建设思路
职教育不同于不同高等教育，它们之间学校类型不同、培养目标不同、人才定位不同，此在课的教学内容、教学方法、教学模式上存在不同。传统学课程教学以学科为导向、以知识为目标、以师为主体、以应试基础、以逻辑为载体、可以开设理和实践分离课程。但职业教育不同，职业教育课程须以职业活动（工作过程）为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论与实践一体化的课程。 在具体的教学过程中把培养学生的“自我学习能力”放在突出的置，使学生建立“自我学习、终生学习”的现代习观，以保证
结合建筑钢结构施工课程本身的特点，在经过充分调研论证后，课程教学
1.以培养学生的综合职业能力为目标
通过本课程以及相关课程的学习，生不仅应具有建筑钢结构安装的术指导能力，还应具有包括协调、组织、计划、
2.以综合性学习/工作任务为载体
针对本课程在实践中的应用类型，以常见的单层钢结构厂房、多高层钢框架办公楼、网架结构体育馆三种建
为项目载体，选取实际工程案例组织教学。 3.以工
针对不同的工作项目，将工项目按照工作任务进行分解，以工作过程为导向，按照实际工作流程
4.采用行动导向的教学方法，引导学生亲自经历完整的工作过程。 在体的教学活动中，采行动导教学法，充分利用校外实训基地、校内实训
《建筑钢结构施工》是以建筑钢结构行业职业能力要求为出发点，突出教内容的实用性与针对性，以培养生的实际应用能力目标为最终目标。本课作为国家重点建设专业建筑工程技术专业和建筑钢结构工程技术专业的核心课程，在课程建设过程中，处处体了“标准融入、项目
“标准融入”在本课程中的体现就是将钢结构工程建设中各项准充分融入到课教学的施过程中，来体现职业能力与岗位能相适应、学习项目与结构形式相一致、教学组织过程与真实工序向协调的建设思路，来
“项目贯通”就是以钢结构工程中常见的三个典型结构——单层钢结构厂、多高钢框架办公楼、网架结构体育作为学习对象，以代表性的实际工程案例为载体，将学习内容贯通于详图转化—制
图1 典型项目载体
二 课程建设成果
课程建设路线采用咨讯-决-计划-实施-检查-评价“六步法”进行，见图2。每阶段确定相
图2 课程建设路
（一）前期信息收集阶段（资讯）
资讯阶段的主要任务是获取课程建设所需信息，包括企工作岗位种类、能力求、典型工作任务、典型工程关资料、国家或行业标准等。咨讯阶段，2011年课程组成员主要做了以下建
调研阶段课程建设工作
（a） （b）
（c）课程组成员深入一线实地调研
图3 课题组成员赴浙江调研
（二）信息整理阶段（决策）
通大量的走访、调研、网络收集等工作，针对调研过程中获取的一些问题及建议，题组成员对课程立项书、课程建设路进行了再一次的集体讨论协商，大家首先肯定课程建设的思路、大方向是正确的，坚定了大家继续前进的信心。然后大家将调研过程及资料收集过程中收集的一些建议、法进行了相互讨论，主要
（三）课程建设计划（计划）
在这个阶段，课题组专门召开了几次建设会议，根据前期或的大量的信息，细制定建设计划，将课程建设任务逐一化，落实到人，定期完成。并制定了详细的要求，统一建设思路和各建设内容的格式要
表3 建设任务计划
（四）课程建设成果（实施）
根课程建设任务计划，课程组成员在2011年6月底顺利完成了课程建设中期任务，并次集中讨论了课程建设过中的一些题，比如配套实训安排问题、实训设备问题、上课方问题等等。在2011年下半年，课题组再一次深入企业进行更为有针对性的调研，对教案、讲义、课件等建设成果再次进行的审议修，最终在2011年12
表.4 建设建设成果1
1.校本讲义编写（已由电子社公开出版）
自筑钢结构专业2004年开设至今，《建筑钢结构施工》课程因没有此类公开出版教材，本讲义的编写早在2006年就已经开，并每年进行修订，先后修形成了2006版、2007版、2009版、2011版等多个版本。《建筑钢结构施工》作为建筑钢结构专业的核心课程和建筑工程技术专业的平台课程，教建设显得尤为重要，特别是
建筑工程技术专业学生的钢结构力仅仅通过原来的《钢结构》课程得以学习，但是目前国内大部分高职院
仍和十年前一年，沿用传统的本科教学思路，着重介绍钢结构设计理知识，而忽视了十多年来学生素质平的变化和钢结构行业的快速发和普及，教内容已经难以适应学生的际需求，通过对国内同类高校的调研，发现学生普遍对《钢结构》课程存在着内容难、应用性不强，重理论与实际联系弱等现象，学生学习兴趣不高，该课程成了名副其实的“鸡肋”课。许多院校经展开对钢结构课程进行改革，将
课程建设组对此课题的研在兄弟院校中属于最早的，特别是重点建设这一年里，课程组
在教材的编写过程中，课程组老摒弃了传统的知识编排体系，
首先，按照“够用为度”的原则，将钢结构复杂的构件设计理论计算行精简，需要注意的，我们不是进行简单的概括，而是结合学生的来工作岗位遇到的典型结构的安装工艺，从设计角度讲解为什么这样施工、这样制作，这样使学生明白原来以后的工作过程
其，在钢结构施工方面内容上，我们选用了从合作企业获取的全套的典型工程设计、制作、安装、验收图纸和件资料，为辅助教材，将其中的核心内容体系进行提炼，照实际工作过程顺序为编写脉络，融入到教材的编写内容中去。按照工作任务来进行学习内容编排，并辅以针对性的课程实训，做到了“项目贯通”，“
此外，由于钢结构行业的规范标在不断的进行修订完善，钢结构企业的施工水平不断发展，对岗位的能力
国家、行业、企业先进的准、规范、工法、管理制度等等融入到教材内容中去，做
在教材的编写过程中，教材的特色也得以提炼出来，总结起来有以下几个
表.5 《建筑钢结构施工》教材（校本
在大家的共同努力下，《建筑钢结构施工》教材经历了近年的编写、校稿，终于于2011年6月由电子工业出版社版发行，首批印制的4000册已经销售一空，兄弟院校和使用单位，对内容的编
2.课程工作页（任务工单）编写
《建筑钢结构施工》工作页（任务工单）的编写是按照“六步法”的原
在编写过程中，课程组成员在每个学习情境中，典型的工作务进行提炼、细化，划分为若干子任务，每个子任务按照“六步法”的原则，结合实际工作过程、内
够尽可能的模仿真实的工作情境。在具体实施环节，以小组的形来共同计划、完成任务，有效的提高学生的实
3.教学课件的编写
在具体的教学课件编写过程中，课程组成员认真学习了学院关于合理利多媒体的规定，并对开展了专研讨，就课件如何实现对教学的明显辅作用，如何与板书进行有效的协调，如何设计能够引起学生的听课兴趣等方面展开讨论。并就课件的编写成一致意见，课件编
（1）工作过程要以明确的流程图来表示，并辅以相应的
（2）大量文字性描述东西应避免出现，须提炼其中关键词，进行提示，
（3）页面或图片文字切换要辅以相应的动画，但是动作不
（4）要有相应的思题目，锻炼学生的独立思维能力、想象能力，不宜
（5）图片、视频等资选取要体现真实的工作场景，并有较强的针对性，
4.课程辅助学习材料编写
课教材或教学讲义受篇幅所限，页数不能太多，因而也就不能将典型工程项目的全部工过程完整体现，因而课辅助学习料的编写时必不可少的。课组将选取的厂房、办楼、体育馆三个典型工程的全套设计、施工资料汇总排版，编写成为辅助学习材料供学生结合《建筑钢结构施工》教材学习。通过
5.师生共同完成课程试题库建设
学生在学习过程中最为关的是考试，进一步说就是靠什么题。 因而试题库建设也是
为提高学生的学习主动性，试题库的编写由学生和教师共同完，首先由学生根据学习内容的总，提炼出其中的重点来编写试，然后，老师再根据学生的命题情况进修正，最终完成试题库的写。在学习完每个学习情境后，教师将该部分的试题库发给学生供学生学习总结。通过试题库试用的效果来看，学生还是比较欢迎的，毕竟省去复习不分重点，眉毛胡子一起
6.课程资源库（实体库、电子库）建
通过课程组成员多年的资料积，特别是这一年的集中力量收集整理了大量的课程资源，为课程资源库的建
课程资源实体库现有实体书
课程电子资源库容量20多G，内容涉及钢结构施工专业书籍、优秀文章、钢结构施工视频、钢构工程片、钢结构行业规范、钢结构施工组织方、钢结构全套施工图纸、钢结构施工全套资料、钢结构企业先进管理制度、钢结构企业管理制度、历年优毕业设计成果、钢结
可以说，课程建设资源库（试题库、电库）的建成，为学生、教师能够更好
7.课程配套实训项目开发
《建筑钢结构施工》课程在钢结构专业和建筑工技术专业中相实训项目主要有《建筑钢结构施
结构焊接实训》、《紧固件连接施工实训》等。为了提高课程的学习成，课程组成员对课程套实训目进行进一步开发，编制了具有很强操作的实施方案并配以相应的工作页、考核表等资料，使实训能够尽可能的模拟真实的工作环境，图4为学实训场景。（配套实
（a）学生实训过程
（b）教师与学生组成考核小组在共同考核
图4 学生实训场景
三 课程试点实施
在程建设过程中，课程建设组成员张广峻、苏英志、张鹏、王丽四位老师分别在开设《建筑钢结构》施工课程的级建钢091班、建工试点班、建钢专培训班进行了积极的点尝试，由于受教学进度及建设进度的影响，只来得及试点了部分重点内容，通过试点前和试点后的教学对比，我们感受到试点效明显，受到学生的普遍欢
（一）传统教材和校本讲义与配套使
适建筑钢结构施工类的教材目前很少，除了建钢091班使用的是2011版《建钢结构施工》校本讲义（初稿）外。其他班用的是《钢结构》、《钢结构施工》这本出版教材，是这类教材基本上还是沿用传的本科《结构》编制思路，注重理论与设，而在最能体现钢结构施工职业能力的章节却三言两语带过，这就造成难度大的，与学生水平和未来岗位并不密切的内容学生不愿学，与学生未来工作密相关的施工能力方面内容却因为内容简又似懂非懂、雾里看花。这就造成学生
新校本讲义以“理论够用为度，侧重实际操作技能”为出发点，对学生感觉难大的理论部分结合实际程或构件、典型案例进行了简明扼要的阐述了其设计原，舍去了繁琐的计算题，在典型钢结构制作、安装内容方面，引入实际工程案例，加大了内容力度。在采用了新的校本义与配套使用教材后，
要求复印或购买新版材。特别是建工专业非试点班的同学得知这个消息
教学内容对比
（二）教学内容试点前后对比
教内容编排上，虽然课题组教师均受到职业教育教学理念培，但是由于缺乏统一的组织协调，因此，各位教师虽然在进行《筑钢结构工》的教学中，已经引入了职教育理念，但教学内容排各有所长，同时又存在不足。课程重点建设后，各位老师通过共同备课，统一了认识，将大家的长处吸收进来，教学内容的编排比以前更加符
通过使用，学生普遍反映学内容的编排更加具有条理性，与实际结合更加紧密，学习的
（三）教学方法试点前后对比
课程试点前教学方法由于受到教学内容的限制，教学方法单一，本全部为教师讲为主，生互动性差，学生学习积极性不高。课程试点后，教学过程中根据教学内容的不同，教师采用了教师演示教学法、头脑风暴法、六
法。这些教学方法的采用，大大提了学生学习的积极性和学习兴趣，生互动性大大增强，学生比以前活跃多了。表6
表6 教学方法设计
此外，在教学场地方面，原来教学场地全部集在教师，现教学场地除了多媒体教室外，还工地现场教学、实训场实训教学等多种方式，图5为学生在钢铁路
（a）钢铁路大桥 （b）钢结构施工工地
图5现场实地授课
（四）课程考核方式对比
原来的钢结构课程采用平时表现20%+期末成绩80%的考核方式，于平时现20%主要侧重于出勤、作表现，大部分同学分数在16-18分左右，因而难以拉开差距，不能公平反
重点建设后的《建筑钢结构施工》课程考核采取“过程考核+期末考核”
（1）任务工作页（20%）
按照教学计划和教学大纲的求，课程制订项目工作页，选择和编制设计参考资料，做好指
（2）实训及课堂表现（30%）
主要根据学生的出勤情况、课堂表现情况、实训表现情况等给
（3）期末考核（50%）
在期末阶段对学生进行考核，了解学生对于此门课程的学习情况。在测试过程中注重考核学生的理
综合以上（1）至（3）项的内容按照一定的例关系给出生的成绩。成绩按权重比例加综合即该门课程的总成绩。总之考核方式体现以工作任务为载体
四 课程评价与反馈
课在三个班级使用后，以及教材公开出版后，为了能够更好的进行课程的后续建设，结经验，改善不足。课程成员在课的评价与反馈方面做了大的工作，针对在校学生、毕业学生、企业技术能手、兄弟院校、出版社等不同群体，就教材建设、教学方式、教学效果、实训项目开发、资源库、试题库、考核方式等方面展开课程
课程的评价与反馈共收到反馈表格40余份，填表人员对课建设提出了大量切实可行的建，其中既有肯定，也有待改进的地方，我们将反馈信息进行了
1.肯定了课程建设的思路，符合职业教育
2.教材质量内容全面系统，是在校学生和专业人员不可多
3.所选案例、图片具有代表性，实训项目可
同时也提出一些不足之处，如：
1.课程走出去现场教学、实训教学次数太少，应增加； 2.实训设备量较，难以满足学生使用要求； 3.应多多聘请专业人士就当今典型工程开展讲座； 4.实训项目实施细节应再仔
6.增加危险复杂结构制作与吊装施工容； 7.增加钢结构制作流水线方的内容。 8.多看些钢结构建筑施工视频； 9.多
针对上述提出的问题，课程组成员将在课程后续建设过程中，
表7 课程反馈信息汇总
五 课程后续建设
《建筑钢结构施工》课程建设步伐并没有随着重点课程的验收而终止。相，我们会将其看成课建设过中的一个阶段，这个阶段的结束，意味着个阶段的开始，在课程的后续建设过程中，我们将针对课程建设中存在的一些不足之处进行重点完善，不断提高课程建设质量，
后续主要工作有以下几个方面：
1.利用明年省部共建钢结构业的契机，加大钢结构专业的实训水平，彻底改善钢结构实训场地狭窄、
2.“1128”计划项目《建筑钢结构专工学结合人才养模式探索与实践》课题研究间已经过去大半，在后面时间将重点抓好专业核心课程的建设
3.进一步完善相关实项目开发； 4.进一步完善课件建设； 5.进
六 致 谢
在课程建设期间，课程组成员牺牲了很多休息时间，为程建设付出了大心血，在此向参与课程建设的苏英志老、王丽老师、张鹏老师、钟静老师、陈栓景项目经理、王红军项目经理、以及不
此外，建工系许主任、教务陆老师、郭老师也对课程建设提出了很多中肯的建议，在此一
附件1.课程建设成果索引目录
建筑钢结构施工课程建设总结报告(最新整理By阿拉蕾)
2011 年度学院重点建设课程
《建筑钢结构施工》
总 结 报 告
课程负责人:张广峻
联系电话:13932999442
2011年12月
《建筑钢结构施工》重点建设
言 前
《建钢结施工》课程作为建筑钢结构工程技术专业心课程、建筑工程系其他各专业平台课程，自建筑钢结构工程技术专业成立以来，课程建设的步伐一直没有停息。课程建设紧随钢结构专业的成长步伐、贯彻职业教育教学新理念，与建钢结构行业的发展相呼应，相协调，在课程内容体系、学方式、教学理念、实训项目开发等方，每年都进行专门的研讨、革新，力争课程能够真实体现钢结构施工岗位能力要求，使课程学习企业位能力能
特别2011年3月学院将其列入重点建设课程以后，课程组成员加快了课程建设的步伐，牺牲了很多节假日和休息时间，通过外出调研、专门研讨、网上收集等手段获取了大量的施工一线相关资料，为课程建设资源库建设和校本讲义、工作页编写积累了大量的素材。目前所有的建设任务按照计划基完成，在即将验之际，将几年来的建历程特别是课程立项建设这一年作一个简要总结，总结一下好的做法和不足之处，以期在后续的建过程能够更好
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《建筑钢结构施工》重点建设
目 录
前言---------------------------------------------------------1
一 课建设思路----------------------------------------------3 二.课程建设成果----------------------------------------------6 三.课程试点实施---------------------------------------------15 四.课程评价反馈---------------------------------------------19 五.课程后续建设---------------------------------------------21
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《建筑钢结构施工》重点建设
课程建设思路 一
(一)课程建设思路
职业教不同于同高等教育，它们之间学校类型不同、培养目标不同、人定位不同，因此在课程的教学内容、教学方、教学模式上存在不同。传统大学课程教学学科为导向、以知识为目标、以教师为主体、以应试为基础、以逻辑为载体、可以开设理论和实践分离的课程。但职业教育不同，职业教育程必须以职业活动(作过程)为导向、以能力为目标、以生为主体、以素质为基础、以项目为载，以实训为手段，设计出识、理论与实践一体化的课。 在具体的教学过程中要把培养学生的“自我学习能力”放在突出的位置，使学生建立“自我学习、终生学习”的现代学习观，以证学生向社会之后
结合建筑钢结构施工课程本身的特点，在经过充分调研论
1.以培养学生的综合职业能力为目标
通过本课程以及相关课程的学习，学生不仅应具有建筑钢结构安装的技术指导能力，还应具包协调、组织、计划、监理等的工程管理
2.以综合性学习/工作任务为载体
针对本课程在实践中的应用类型，以常见的单层钢结构厂房、多高层钢框架办公楼、网
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《建筑钢结构施工》重点建设
为项目载体，选取实际工程案
3.以工作过程为导向
针对不同的工作项目，将工作项目按照工作任务进行分解，以工作过程为导向，按
4.采用行动导向的教学方法，引导学生亲自经
在具体的教学活动中，采用行导向教学法，充分利用校外实训基地、校内实训中心等实训场地，借助现场教学、多媒体、教模型、实物等教学手段，引学生亲经历完整的工作过程。 (二)体现“标准融入、项目贯通”的课程
《建筑钢构施工》是以建筑钢结构业职业能力要求为出发点，突出教学内容的实用性与针对性，以培养学生的实际应用能力目标为最终目标。本课程作为国家点建设专业建筑工程技术专业和建筑结构工程术专业的核心课程，在课程建设过程中，处处体现了“标准融入、项目贯通”的专业人才
“标准融入”在本课程中的体就是将钢结构工程建设中各项标准充分融入到课程教学的实施过程中，来体现职业能力与岗位技能相适、学习项目与结构形式相一致、教学组过程与真实工序向协调的建设思路，来实现学生的能力递进与层次逐步提升
“项目贯通”就是以钢结构程中常见的三个典型结构——单层钢结构厂房、多高层钢框架办公楼、网架结构体育馆作为学对象，以代表性的实际工程例为载，将学习内容贯通于详图转化—制作加工—安装施工的核心能力培
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《建筑钢结构施工》重点建设
图1 典型项目载体
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《建筑钢结构施工》重点建设
二 课程建设成果
课程建设路线采用咨讯-决策-计划-实施-检查-评价“六步法”进行，见
图2 课程建设路
(一)前期信息收集阶段(资讯)
资讯阶段的主要任务是获取程建设所需信息，包括企业工作岗位种类、能力需求、典型工作任务、典型工程相关资料、国家或行业标准等。咨讯段，2011年课程组成员主要做了以下建设工作，见表1，图3为赴企
调研阶段课程建设工作
序号 名 时间 备注 1 课程建设教研活动 2011.04.29 2 河北金环钢结构公司进行调 2011.06.02 有佐证材料 3 天津东南钢结构公司进调研 2011.09.29 有佐证材料 4 浙杭萧钢构份公司调研 2011.06.24 有佐证材料 5 浙江东南网架股份公司调研 2011.06.27 有佐证材料 6 典型工程图纸、施工方案收集 2011.03-2011.12 有佐证材料 7 企业现场理资料收集 2011.03-2011.12 有佐证材料 8 企业一手施资料收集 2011.03-2011.12 有佐证材料 9 国家、行业、企规范、工法收 2011.03-2011.12 有证材料 10 钢结构施工视频、录像资料收集 2011.03-2011.12 有佐证材料 11 钢结构施工图片收集 2011.03-2011.12 有佐证材料 12 钢结构专业优秀设计成果
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《建筑钢结构施工》重点建设
,a, ,b,
,c,课程组成员深入一线实地调研
图3 课题组成员赴浙江调研
(二)信息整理阶段(决策)
通过大量走访、调研、网络收集等工作，针对调研过程中获取的一些问题及建议，课题组成员对课程立项书、课程建设思路进行了再一次的集体讨论协商，大家首先肯定了课程建设思路、大方向是正确的，坚定了大家继续前的信心。然大家将调研过
表2资讯阶段信息反馈汇总
序号 内容 备注 1 内容设置 引进复杂
引进桥梁钢结构中大板梁内容
增加钢结构施工现场安全管理内容
增加钢结构整体安装内容 2 项目载体 选取重点典项
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《建筑钢结构施工》重点建设
制作、安装、验收资料应用于专业学习 3 企业先进工法 引入企业先进的施工工法 4 实际工一资料 从钢结构施工企业获取第一手的资料～
实的施工情境 5 实训项目 针对典型工作任务～开发相应的实训项目 6 校内外实基地 要求扩建校内钢结构实训基地～增加设
使实训项目能够全部开展～进
训基地～为学生实习及现场教学提供便利。 7 订单培养 与企业合作～开展订单培养尝试 8 专业座 聘请行业专家、企业领导、企业技术能
秀毕业生进行讲座。
(三)课程建设计划(计划)
在这个阶段，课题组专门召开了几次建设会议，根据前期或得的大量的信息，详细制定了建设计划，课程建设任务逐一细化，落实到，定期完成。并制定了详细的要求，统一建设思路和各
。 的格式要求。此阶段主要完成
表3 建设任务计划
序号 称 完成人 完成时间 1 典型工作分析报告 张广峻 已完成 2 《建筑钢结构施工》课程标准 张广峻 已完成 3 《建筑结构施工》校本讲义 张广峻、
页、课件初稿
5 情境二多高层钢框架办公楼施工教案、工张广峻、张鹏 2011.06
作页、课件初稿
6 情境三网架结构体育馆施工教案、工作苏
页、课件初稿
7 情境四钢结构施工安全教案、工作页、课
件初稿
8 情境一，情境四终稿 全体成员 2011.11 9 课程资源库建设 全体成员 2011.12 10 课程试题库建设 张广峻 2011.12 11 课程配套实训项目开发 全体员 2011.12 12 建钢091班试点 张广峻 2011.07 13 建工091试点 王丽 2011.07 14 建钢专业培训班试点 张鹏、苏
(四)课程建设成果(实施)
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《建筑钢结构施工》重点建设
根据课程设任务计划，课程组成员在2011年6月底顺利完成了课程建设中期任务，并再次集中讨论了课程建设过程中的一些问题，比如配套实训安排问题、实训设备问题、上课方式问题等等。在2011年下半年，课题组再一次深入企业行更为有针对的调研，对教案、讲义、课件等建设成果再次进行的审议修订，最终在2011年12月初完成了课建设任
表.4 建设建设成果1
序号 称 完成人 成时间 1 典型工作分析报告 张广峻 2011.05 2 《建筑钢结构施》课程标准 张广峻 2011.05 3 《建筑钢结构施工》本讲义 张广峻、苏英志 2011.06 4 《建筑钢结施工》教材公开出版 张广峻、苏英志 2011.06 5 《建筑钢结构施工》教案 全体成员 2011.12 6 《建筑钢结构施工》工作页 全体成员 2011.12 7 《建筑钢结构施》课件 全体成员 2011.12 8 《建筑钢结构施工》试题库 全体成员 2011.12 9 《建筑结构施工》课程资源库 全成员 2011.12 10 《建钢结构施工》配套实训项目开发 全体员 2011.12 11 《建筑钢结构施工》试点实施 张广峻王丽张鹏苏英志 2011.12 12 《建筑钢结构施工》信息反馈 张广峻王丽张鹏苏英志 2011.12 13 《筑钢结构工》课程建设总结
1.校本讲义编写(已由电子
自建筑钢结专业2004年开设至今，《建钢结构施工》课程因没有此类公开出版教材，校本讲义的编写早在2006年就已经开始，并每年进行修订，先后修订形成了2006版、2007版、2009版、2011版等多个版本。《建筑钢结施工》作为建钢结构专业的核课程和建筑工程技术专业的平台课程，教材建设显得尤为重要，特别是对建筑工程技专业而
建筑工程技术专业学生的钢结构能力仅仅通过原来的《钢结构》课程得以学习，但目
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《建筑钢结构施工》重点建设
仍然十年一年，沿用传统的本科教学思路，着重绍钢结构设计理论知识，而忽视了十多年来学生素质水平的变化和钢结构行业的快速发展和普及，教材内容已经难以适应学生的实际需求，通过对国内同类高校的调研，发现学生普对《钢结构》课程存在着内容难、应用性不强，重理论实际联系弱等现，学生学习兴趣不，该课程成了名副其实的“鸡肋”课。许多院校已经展开对钢结构课程进行改革，将教学重点重论转化到
课程建设组对此课题的研究在兄弟院校中属于最早的，特别是重点建这
在教材的编写过程中，课程组老师摒弃了传统的知识编排体系，结合学生的能力水平和来就业岗位能力需求，对知识体系进行重
首先，按“够用为度”的原则，钢结构复杂的构件设计理论计算进行精简，需要注意的是，我们并不是进行简单的概括，而是结合学生的未来工作位遇到的典型结构的安装工艺，从计角度讲解什么这样施工、这样制作，这样使学生明白了原来以后的工作过程中离不开设计的
其次，在结构施工方面内容上，我们选了从合作企业获取的全套的典型工程设计、制作、安装、验收图纸和文件资料，作为辅助教材，将其中的核心内容体系进行提炼，按照实际工过程顺序为编写脉络，融入到教材的编写内中去。按照作任务来进行习内容编排，并辅以针对性的课程实训，做到了“项目贯通”，“工作过程导向”，“
此外，由于钢结构行业的规范标准在不断的进行修订完善，钢结构企业的施工水平断
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《建筑钢结构施工》重点建设
国家、行业、企业先进的标准、规范、工法、管理制度等等融入到材
在教材的编写过程中，教材的特色也得以提炼出来，总结
表.5 《建筑钢结构施工》教材,校本讲义,特色 序号 特色
1 理论知识深度 “够用为度”
“实践向理论逆行” 2 理论知识内容 即通过实践中发现的题
“项目贯通”
以若干个典型工程项目为载体～进行设计、制作、安装、验收整
个过程的学习。
“标准融入”
3 实践知识 将钢结构国家标准、行业规程、企业
内容融入到教材编写中去。
“工作过程脉络”
内容的编排不再以章节进行划分～而是按
编排～增强了内容条理性和针对性 4 “任务驱动”
实践能力 内容不再以教师单一的讲授为主～而
实训中锻炼学生的实践能力和知识
在大家的共同努力下，《建筑结构施工》教材经历了近一年的编写、校稿，终于于2011年6月由电子工业出版社出版发，首批印制的4000册已经售一空，兄弟院校和使用单位，对内容的编排、深浅度、与实训结合等表示大
2.课程工作页(任务工单)编写
《建筑钢结构施工》工作页(任务工单)的编写是按照“
在编写过程中，课程组成员在每个学习情境中，将典型的工作任务进行提炼、细化，划分为若干个子任，每个子任务按照“六法”
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《建筑钢结构施工》重点建设
够尽可能的模仿真实的工作情境。在具体实施环节，以小组的形式来共同计划、完成任，效的提高学生的实践水平和团体协作能
3.教学课件的编写
在具体的学课件编写过程中，课程成员认真学习了学院关于合理利用多媒体的规定，并对此开展了专门研讨，就课件如何实现对教学的明显辅助作用，何与板书进行有效的协调，如何设计够引起学的听课兴趣等方面展开讨论。并就课件的编写达成一致意见，课件编写要点主要体现在
(1)工作过程要以明确的流程图来表示，并辅
(2)大量文字性描述东西应避免出现，须提炼其中关键
(3)页面或图片文字切换要辅以相应的动画，
(4)要有相应的思考题目，锻炼学生的独立思维能力、象
(5)图片、视频等资料选取要体现真实的工作场景，并有强
4.课程辅助学习材料编写
课程教材教学讲义受篇幅所限，页数不能多，因而也就不能将典型工程项目的全部施工过程完整体现，因而课程辅助学习资料的编写时必不可少的。课程组将选取的厂房、办公楼、体育三个典型工程的全套设计、施工资料汇总排，编写成为辅学习材料供学结合《建筑钢结构施工》教材学习。通过实际使用证明，效果明显。,课程辅助习材料
5.师生共同完成课程试题库建设
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《建筑钢结构施工》重点建设
学生在学习过程中最为关心的是考试，进一步说就是靠什么题。 因试
为了高学的学习主动性，试题库的编写由学和教师共同完成，首先由学生根据学习内容的总结，提炼出其中的重点来编写试题，然后，由老师再根据学生的命题情况进行修正，最终完成试题库的编写。在学习每个学习情境后，教师将该部分的试题库发给学供学生学习总。通过试题库试用效果来看，学生还是比较欢迎的，毕竟省去了复习不分重点，眉毛胡子一起抓的麻烦。,题库见相
6.课程资源库(实体库、电子库)建设初具规模
通过课程组成员多年的资料积累，特别是这一年的集中力量收集整理了大量的课程
课程资源实体库现有实体书籍、图纸、实物、模型300余本(件)，其全
课程电子源库容量20多G，内容及钢结构施工专业书籍、优秀文章、钢结构施工视频、钢结构工程图片、钢结构行业规范、钢结构施工组织方案、钢结全套施工图纸、钢结构施工全套资料、钢结构企先进管理制度、钢结构企业管理制度、历年优秀毕业设计成果、钢结构招投标、预决算
可以说，课程建设资源库(试题库、电子库)的建成，为学生、教师能够更好的学习与进修专业知识，拓专视野提供了很好的平台。,资源库见相关佐证
7.课程配套实训项目开发
《建筑钢结构施工》课程在钢结构专业和建筑工程技术专业中相关实训项目主要有《建筑钢结构施工实》、《钢结构专业综合
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《建筑钢结构施工》重点建设
结构焊接训》、《紧固件连接施实训》等。为了提高课程的学习成效，课程组成员对课程配套实训项目进行进一步开发，编制了具有很强操作性的实施案并配以相应的工作页、考核表等料，使实训够尽可能的模拟真实的工作环境，图4为学生实训场景。,配套实训项目开发见相关
(a)学生实训过程
(b)教师与学生组成考核小
图4 学生实训场景
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《建筑钢结构施工》重点建设
课程试点实施 三
在课程建过程中，课程建设组成员张广峻、苏英志、张鹏、王丽四位老师分别在开设《建筑钢结构》施工课程的班级建钢091班、建工试点班、建钢专业培训班进行了积极的试点尝试，于受教学进度及建设进度的影响，只来得及点了部分重点容，通过试点和试点后的教学对比，我们感受到试点效果明显，受到学生的普遍欢迎，现将试情况进
(一)传统教材和校本讲义与配
适合筑钢结施工类的教材目前很少，除了建钢091班使用是2011版《建筑钢结构施工》校本义(初稿)外。其他班级用的是《钢结构》、《钢结构施工》这两本出版教材，但是这类教材基本上还是沿用传统的本科《钢结构》编制思路，注重理论与计，而在最能体现结构施工职业能力的章节却三言两语带过，这就造成难度大的，与生水平和未来岗位不密切的内容学生不愿，与学生未来工作密切相关的施工能力方面内容却因为内容简略又似懂非懂、雾里看花。这就造成学生对钢结构施的学兴趣不高，
新的校本义以“理论够用为度，侧重际操作技能”为出发点，对学生感觉难度大的理论部分结合实际工程或构件、典型案例进行了简明扼要的阐述了其设计原理，舍去了琐的计算题，在典型钢结构制作、安装容方面，引实际工程案，加大了内容力度。在采用了新的校本讲义与配套使用教材后，学生对书的内容很
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《建筑钢结构施工》重点建设
要求复印或购买新版教材。特别是建工专业非试点班的同得
教学内容对比
对比项目 传统教材 新编讲义 教学内容 《钢结构》沿用本科思～
理论与设计～内容枯燥体现施工向～条理
能力内容少～适应性差 与实践密切
于理解。特别是配套教材深受学
生欢迎。
学习兴趣 难以看到实际应用～学习难度较与实
高～学习兴趣底。 用为度～难度
(二)教学内容试点前后对比
教学容编上，虽然课题组教师均受到职业教教学理念培训，但是由于缺乏统一的组织协调，因此，各位教师虽然在进行《建筑钢结构施工》的教学中，已经引入了职业教育理念，但教学内容编排各有所长，同时又存在不足。课程重点建设后，各位老师通共同备课，统了认识，将大家的处吸收进来，教学内容的编排比以前更加符合“标准融入、项目载体”、“工作过程为向”的课
通过使用，学生普遍反映教学内容的编排更加具有条理性，与实际结更
(三)教学方法试点前后对比
课程试点前教学方法由于受到教内容的限制，教学方法单一，基本全部为教师讲授为主，学生互动性差，学生学习积极性不高。课程试后，教学过程中根据教学内容不同，教采用了教师演示教学法、头脑风暴法、六部教学法、分组讨论学习法等等丰
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《建筑钢结构施工》重点建设
法。这些教学方法的采用，大大提高了学生学习的积极性和学习兴趣，师生互动性大大增强，生比前活跃多了。表6为某次课的教学方法
对比项目 非试点班 试点班
教学方法 方法单一～教师讲授为主～教师采用
处于主体地位～师生互动效果学习法、
差～教学效果不佳～课堂气氛沉法等教学方
闷。 动性高～课堂气氛活跃～互动性
强。
表6 教学方法设计
此外，在教学场地方面，原来教学场地全部集中在教师，现在教学场地除了多媒体教室外，还有工地场教学、实训场实训教等多方式，图5为学生在钢铁路大桥、钢结构施工工地实地
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《建筑钢结构施工》重点建设
,a,钢铁路大桥 ,b,钢结构施工工地
图5现场实地授课
(四)课程考核方式对比
原来的钢结构课程采用平时现20%+期末成绩80%的考核方式，由于平时表现20%主要侧重于出勤、作业表现，大部分同学分数在16-18分左右，因而难以拉开差距，不能公平反映学生的实际水平，因而饱受学
重点建设后的《建筑钢结构施工》课程考核采取“过程考
(1)任务工作页(20%)
按照教学计划和教学大纲的要求，课程制订项目工作页，选择和编制设参
(2)实训及课堂表现(30%)
主要根据学生的出勤情况、课堂表现情况、实训表现
(3)期末考核(50%)
在期末阶段对学生进行考核，了解学生对于此门课程的学习情况。在测试过程注
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《建筑钢结构施工》重点建设
综合以上(1)至(3)项的内容按照一定的比例关系给出学生的成绩。成绩按权重比例加以综合该门课程的总成绩。之考核式体现以工作任务为载体的能力本位考核，体现过程
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《建筑钢结构施工》重点建设
四 课程评价与反馈
课程在三班级使用后，以及教材公开出版，为了能够更好的进行课程的后续建设，总结经验，改善不足。课程组成员在课程的评价与反馈方面做了大量的工作，针对在校学生、毕业学生、企业技术能手、兄弟院校、出版社等不同群，就教材建、教学方式、教效果、实训项目开发、资源库、试题库、考核方式等方面展开课程评价与反馈，主要工
表.6 课程评价与反馈
序号 对象 评价表 备注
在校学生
1 建钢091、建工试点班、建钢专业培《建筑
训班
毕业学生 2 《建筑钢结施工》教材征求意见表 见相建钢081、建钢061等 关佐使用院校 证材洛阳理学院、河北工业职业技术3 《筑钢结构施工》教材征求意见表 料 院、威海职业技术学院、
业技术学院
4 电子工业出版社高级编辑 《建筑钢结构施工》教材征求意见表 5 企业目经
课程的评价与反馈共收到反馈表格40余份，填表人员对课程建设提出了大量切实可行的建议，中既有肯定，也有待改的地，我们将反馈信息进行了整理汇总，主要有以下几方
1.肯定了课程建设的思路，符合职
2.教材质量内容全面系统，是在校学生和专业
3.所选案例、图片具有代表性，实训
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《建筑钢结构施工》重点建设
同时也提出一些不足之处，如:
1.课程走出去现场教学、实训教学次数太少，应增加; 2.实训备
3.应多多聘请专业人士就当今典型工程开展讲座; 4.训
5.增加钢结构施工安全内容
6.增加危险复杂结构制作与
7.增加钢结构制作流水线方面的内容。
8.多看些钢结构建筑施工视频;
9.多讲些典型的钢结构事故案例。
针对上述提出的问题，课程组成员将在课
续改进完善。
表7 课程反馈信息汇总
序号 优点 改进之处及建议 备注 肯定了课程建设的思路～符合职业教课程走出去现场学、实训教学次数太1 育教学理念 少～
教材质量内容全面系统～是在校学生实训设备数量较少～难以满足学生使用2 和专业人员不可多得的好教材, 求 见相所选案例、图片有代表～实训项关佐3 实训项目实施细节应再仔细完善 目可实施
料 4 密切结合实际～条理性强 增加
增加危险复杂结构制作与吊装
6 多引入写典型的钢结构事故案例
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《建筑钢结构施工》重点建设
五 课程后续建设
《建筑钢构施工》课程建设步伐并有随着重点课程的验收而终止。相反，我们会将其看成课程建设过程中的一个阶段，这个阶段的结束，意味着下个阶段的始，在课程的后续建设过程中，我将针对课程设中存在的一些不足之处进行重点完善，不断的提高课程建设质量，使课程建设达到更
后续主要工作有以下几个方面:
1.利用明年省部共建钢结构专业的契机，加大钢结构专业的实训水平，彻底改钢结
2.“1128”计划项目《建筑钢结构专业工学结合人才培养模式探索与实践》课题研究时间经过去大半，在后面时将重抓好专业核心课程的建设工作，包括《建筑钢结构施
3.进一步完善相关实训项目开发;
4.进一步完善课件建设;
5.进一步完善工作页。
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《建筑钢结构施工》重点建设
六 致 谢
在课程建设期间，课程组成牺牲了很多休息时间，为课程建设付出了大量心血，在此向参与课程建设的苏英志老师、王老师、张鹏老师、钟静老师、陈栓景目经理、王红军项目经理、以及不分建工系优秀毕业生们表示深深
此外，建工系许主任、教务处陆老师、郭老师也对课程建设提出了很多肯
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《建筑钢结构施工》重点建设
附件1.课程建设成果索引目录
电子稿文佐证档案序号 文件 内含文件 件夹名称 袋编号
1(总结报告 A课程建设总1(总结报告 2(第一次课设计 1 结报告及第1-A 2(第一次设计 3(移动硬盘中含有全一次课设计 部电子
B立项书、调1( 立项书 2-B-1 企业调研记录 2 研及典型工2( 企业调研记录 3-B-2 业一手资料 作任务分析 3( 典型工作任
3 C 课程标准 课程标准
4 D 教案 教案 4-D
5-E-1 空白工作页
6-E-2 建钢091使用 5 E工作页 工作页 7-E-3 建钢培训班使用
8-E-4 建工试点班使用 6 F课件 课件
1(公开出版教材
9-G-1 2(校本讲义 1.2006-2009年历年讲义 3(课程辅助学习资料 7 G校本讲义 2.2011年校本讲义 1课程辅学习资料3.学生辅助讲义资料 10-G-2 ,典型钢
织方案,
1(钢结构施工实训
2(钢结构制作安装实
1(钢结构施工实训 训
2(钢结构制作安装实训 3(
H课程相关实3(钢结构紧固件连接施工实训 施工实训 8 11-H 训项目开发 4(钢结构专业综合实训 4(钢结构专业
5(钢结构施工详图实训 训
6(钢结构焊接实训 5(钢
训
6(钢结构焊接实训
1(试题库、答案 9 J试题库 试题库 12-J 2(学生命题原始资料
电子资源库、实体资10 K课程资源库 13个子
毕业班、企业、高校、M课程评价与11 评价表两种 14-M 出版社信息反馈表信反馈 件 12 15 教研活动
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《建筑钢结构施工》重点建设
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钢结构实习总结报告
实习总结报告
姓 名: 刘璐
学 号: 2009106339
系 别:
专 业:
班 级: 09级建筑
指导教师:
实习单位: 烟台
时间如水转瞬即逝，不知不觉在实的实习工作中迎来了人生的又一个转折点——毕业。回顾过去半年多的时间里所经历过的一切，虽然有过疲、彷徨与失落，但充实而忙碌的工，热情开的同事让我觉得所有的一切都是值得的。相信这半年的经历将会成为我人生中重
(一)、简介
2011年11月16日我离开学校正式踏上了实习的工作岗位——烟
烟台创佳金属结构有限公司成立于2009年8月，是从事大、中、小、轻型钢结构建筑制作、安装和技术咨询服务一体专业化公司，并具有压力管道GC2、GC3的资
公司房占地积13200平方米，主要生产轻重式门式钢架、钢结构厂房构件及各种金属非标构件加。公司现有干部职工78名，工程技术人员25名，其中具有中级职称人数6名。公司自成立以来，已完成各类型大、中型钢结构厂房工程，质量优良，受到业主及方领导的高度评价。我公司有国内先进的计算机辅助设计系统;拥有一套完整的变截面自焊加工生产流水线;控切割坡口中剪切、折、矫正、焊接等先进技术，公司引进最新型隐藏式咬口生产流水线，可以承接各种钢结构工程及冷库工程的设计、制作安装及压力管道
我公司一贯坚持“精心服务、精心设计、精心制作、精心安装、质量第一、价格合理”的企业宗旨，愿以优质服务，规范化的管理为用户提供高水准、高质量的优质
在半年多的工作中，我严格遵守劳动纪律，团结同事，努力提高专业知识，不断加强职业素养。由于公司并不是很所以我们工作的每个环节本上都够接触，出钢结构方案图、详图，做标书，算工程量，提材料
众所周，钢结构是以钢材制作为主的结构，是主要的建筑结构型之一。钢材的特点是强度高、自重轻、刚度，故特别适用于建造大跨度和超高、超型的建筑物;材料匀质性和各向同性好，属理想弹性体，最符合一般工程力学的基本假定;材料塑性、韧性好，可有较大变形，能很好地承动力荷载;建筑工期;其工业化程度高，可进行机械化程高的专业化生产;加工精度高、效率、密闭性好，故可用于造气罐、油罐和变压器等。缺点是耐火性和耐腐性较差。主要用于重型车间的承重骨架、受动力荷载作用的厂房结构、板壳结构、高耸电视塔和桅杆结构、桥和库等跨度结构、
钢结构的安装是把运到现场的各种构件用电焊、高强螺栓、普螺
轻钢结构确保达到保温效果，在建筑物的墙和屋面中使用的保温隔热材料能长期使用并能保温隔热。迈特建筑轻钢结构住宅一般除了在墙的墙柱间填充玻璃纤维外，在墙外侧再贴一层温材料，有效隔断了通过墙柱至外墙板的热;楼层之间栅内填充玻璃维，减少通过楼层的热传递;所有内墙墙体的墙柱之间均填充玻璃纤维，减少户之间
轻钢构一个最关键的问题是防技术的应用， 迈特建筑轻钢结构住宅的耐火等级为四级。迈特建筑轻钢结构住宅在墙的两侧与楼盖的天花处贴防火石膏板，对于普通防火墙和分户墙用25.4米厚(1吋)石膏板保护，以达到1个小时的防火要求，另外在墙体墙柱间与楼盖搁栅间填充的玻璃纤
热传递也起了积极的保护作用。
轻钢结在内外墙及楼盖搁栅间填玻璃棉，有效阻止了通过空气传播的音频部分，而对于通过固体传播的冲击声，作如下构造处理:对于分户墙二道墙柱构成带有中间空隙的二道体;而对吊顶用的固定石膏板的小龙骨，用带有小切槽的弹性构造以有效减少楼层间的固
钢结构的连接方式主要有:焊接连接、螺栓
( 二)、工作内容
在实习期间我的工作内容主要是:出钢结构方案图、做
由于公司规模较小，所以我们几乎能够接触与之有关的各个环节。这使得我能够机会
刚进公司的一天领导就拿给我一套图纸让我先熟悉一下，于在校期间对于钢结构的工程接触的较少，所以感觉很吃力，但在热情的同事们的帮助下，很快我就熟悉了图纸。接着开始了我的第一个任务，拆分钢柱出详图。对于刚刚开始实习的我来说这项工作非常难度，每天不懂就问同事们，他们都不厌其烦的给我详细讲解，我非常感动与感激。一个周的时间我几乎问懂的情况下顺利的完成了任务，并完成了修改。看着自己完成的图纸，能感到发自内心的高兴，也很有信，之前加班熬夜
有了一次尝试做接下来的事情就显得更加得心应手，慢慢的我学会了做方
公司实习的日子经常能够有机会施工的工地学习，这对我来说是十分宝贵的，整天在办公室做图会有很多实际性的东西想想不出来，施工现场的情况往往会很复杂并且会出现许多意料之外突发事件，这些东西必须在实践中才会明白其的道理不是凭想像的。每当有会去工地学习都会感到很高兴，周末休班的时候我会经常带着安全帽去我们正在施工的地看看
到不会不懂得问题可以向工地的技术员或者施工人员请教，
经过多次去工地学习，我发现自己的知识越来越系统化了，立体的实物摆在眼前可以让许多东西一目了然，之不懂不明白的构件各个位都清可见令人豁然开朗，我坚信理论一定要联系实际才会效果更
( 三)、心得体会
“不经风雨，怎么见彩虹”。锻造自我是个人必经的路，通过反思问题，我深刻意识到一个人最难战胜的其实就是自己，我们的行动有时就在闪念之间，向左向右就在于心态，选择积极上进还是选择散漫停都在于自己。选择前者，必将朝气蓬勃、意气风;选择后者，必死气沉沉、意志弱。工作中缺乏热情，就会丧失斗志，人就没有动力前进，甚至与机遇擦肩而过，因为机只会留给
通过这时间的学习，我不仅很好的运用所学的专业知识，且从实习的过程中我学习到了许多课堂上无法接触到的东西，并开拓了视野，巩固了专业知识，更重要的是发现了自身存在的许多足之处。我一直保持着极大的热情和虚心的态，去了解那些程中各个部分结构名称和构造，去向那些经验丰富的工人师傅请教心中的疑问，去总结并更正我经的认
在建筑领域，钢结构体系具有自重轻、工厂化制造、安装快速便捷、施工周期短、抗震性能好、投资回收快、环境污染少等综合性优，与钢混凝土结构比更具有在“高，大，轻”三个方面发展的独特
半年多的习不但让我的知识得到了丰富，也让我更加成熟。我深刻领悟到责任二字的深刻含义，不管从事任何工作责任重于泰山。建筑工程一向都是责任终身制，哪怕你工作中一点小的失误就有可能对公司造成巨大损失或者不要的麻烦，甚对他人的人身安全造成严重的威胁。因此不论何时我们都要谨记自己的责任，办事要
(四)工作打算
总结过去是为了更好地面对未来。对今后的工作，
一、由于工作经验缺乏，我平时注意自我加压，利用好时间多看建筑行业知识书籍，多向有经验的同事请教。我信“上无难事，只怕有心人”。只有付出了，才会有
二、以积极乐观的心态投入到日后的工作生活中去，享受工作带来的
三、今天能做完的事，绝不拖到明天。“日
四、调整心态，创新求变。心态决定工作的好坏，所以在工作中要不断自我
调适，时刻以饱满的热情迎接每天的工作和挑战。只有不断在
岁月无声，步履永恒。只要认认真真踏踏实实的工作，我想我的明天定将更美好。
钢结构参观总结报告
杭
萧
钢
构
参
观
总
结
报
告
姓名：XX 班级：土木工程十班
学号：B10061017
参观报告
参观时间: 2013年9月29日
参观地点：河南杭萧钢构有限公司
参观班级: 土木B120631-B120633
摘要
下午，们两个班在王老师和杭有关领导的带领下，到车间参观钢结构的放样、切割、钻孔、剖口、焊接、矫正等设备和部分工序。通过接触线工作的环境，了解杭萧钢构公的厂房结和钢结构的实际加工制作和安装过程，对钢结构有一个比较深刻和直观的认识。
一、公司简介
这次参观的杭萧钢构是河南杭
杭萧公司有安徽杭萧钢结构有限司、山东杭萧钢构有限公司、江西杭萧钢构有限公司、河南杭萧钢构有限公司、河北杭萧钢构有限公司、广东杭萧构有限公司及浙江汉德邦建材有限司、浙江
公司具有结构制造特级资质、钢结构项甲级设计资质、钢结构专项壹级施工资质；拥有二级理化试验室，领先同行通过英国皇冠ISO9001（2000版）质量系认证。与多所著名院校和研究所建了密切的合关系，主编和编27本国家和地方行业规范，获得30多项国家专利成果，多项工程获中国
图：杭萧钢构
公司属于建筑行业，主营业务为建筑钢结构工程的设计、
取订单式产和服务方式，业务流程可分为营销（承接建筑工程合同）、设计（设计工程建造图纸）、制作（加工各类钢件）和安装（工程现场施工）四部分。公司目前已建立20多个营销办事处，基本形成了覆盖全国的营销网络，并在芜湖、青岛、洛、南昌、珠、唐山设有钢结构子公司。公司技术实力雄厚，参编主编了16套国家及地方的行业规范规程；公司现有160余人的设计研发队伍，拥有高级技术人才35人，其中博士研究生4人；公司使用并开发电脑软件进行辅助设计和制造；公司与浙大学、福州大、同济学、西安建筑科技大学等知名高校和科研院所建立了稳固的合关系；公司拥有10多项专和非专利技术，其中“自承式模板统”楼板施工技术、“弯薄壁Z型钢续檩条工程应技术”、“高层建筑钢－砼组结构工程应用技术”等处于国际或国内领先水平。公司拥有先进的钢结构生产线，通过国外引进及国内配套不断优化整体工艺装备，为公司生产高品质的主构件、次构件和围护面板提供了保障。公司拥有专业的工程安和场施工队，在轻型及多高层钢结
二、构件的加工制作
在技术主管的带领下，我们分别对轻钢厂房和重钢厂房进行了观摩和学习，并有幸看到了一些工序的进行，比较直的了解到了许多书里书外知识。本知识和我的了解结合现场参观的工序，总结如下起来有一下
（一） 放样
放样工作包以下内容：核对图纸的安装尺寸孔距，以1:1的大样放出节点，核对各部分的尺寸；制作样板和样杆作为下料、弯曲、铣、刨、钻孔等加工的依据。放样时要注意考虑加工余量。焊接构要求按工艺要求放出焊接收缩量。不同规格、不牌号的零件应别号料，同一种料按照先大后小的原则依次划线。 这次的参观未能现场看到，希望以后还能有机会，距离的
（二） 切割
钢材下料常用气割、机切和锯切等方法，其中气割的质量最不稳定。所以在进行气割时一要要有工作经验的工人师傅来操作或在旁边
图：工人师傅现场切割
（三） 钻孔
孔的工在结构制作过程中占有一定的比重，其是在网架的球加工过程中，钻孔占了整个工序的大部分。钻孔的加工方法可分为划线钻孔和数控钻孔。钻孔的设备有悬臂式钻床、立式钻床和数控钻床。网架的球工主要使用立式钻床。球加工的过程是先在球上切一个面，切削度由螺栓直径决。以48mm为界，48mm以下为5mm，以上为8mm。再在这个面上钻孔，以这个孔基准面确
图：全自动数控钻孔
（四） 剖口
对于需要对接焊接的构件，一
1.对于板材，可是用铣边机。铣边机对钢板焊前的坡口边、斜边、直边、U形边缘，可一次铣削成。工作效率高，能耗少，操作方。刨边的时候工人师傅还用卷尺测量尺寸，时刻检验钢
2. 对于钢管，可直接用车床进行剖口。一些口径较小的子
3. 对于其它一些形状复杂的构件一般用气割机进行剖口。这种方法简单易行，效率高，能满足开V形、X坡大的要求。但在切割后一定要注意清理干净氧化
（五） 焊接
焊接是钢结构加工制作过程中最重要也是最难控制的一个环节。钢结构常用的焊接方法有工弧焊、埋弧自动焊、二氧化碳气体保护
（1）埋自动焊适用于较长焊缝，如焊H型钢；它的焊接质量稳定，利于自动化生产；但是它需要专门的生产线，设备占地面积大，不利于搬运。（2）二氧化碳气体保护焊要用在重要构件拼装上，它的优点是焊接量较稳定，率高，连续性，是我们厂车间最常用的焊接方式。（3）手工电弧焊效率较低，质量稳定性随操作
图:
工人师傅正在用埋弧焊进行钢板焊接
由于焊接是通过高温将金属融将它们连接在一起，然后再冷却。这使得焊接部位难免出现一些缺陷。如气孔、夹渣、咬边、焊等。这些缺陷会直接影响到缝的受性能。要防治这些缺陷，就必须严格按照焊接操作规程来操作，焊工要
焊缝的检测方法是根据焊缝等级来确定的。钢结构的焊缝等级分为三级。三级是最低一级，通常只需用肉眼观察外表就行了；一、
（六） 矫正
当构件经过前面一系列的加工程序后，会出现弯曲、凹凸不平等现象，这是就要对构件进行矫正。 矫的方法主要有机械矫正、火焰矫正、手工
1. 机械矫正适用于批量较大、形状比较一致的钢材和
2. 手工矫正具有灵活简单、成本低的优点，但准确度差。只适
图：工段长讲解H型钢矫正机器的使用
（七） 表面处理
这是钢结构构件出厂前的最一道程序。一般有除锈和喷漆组成。其中除锈这道工序的先后由于加工对象的不同而不同。例网架的杆子是在其它加工完之后再抛丸机来除锈；而格构式柱则由于体积的原因必须在一开始就要进行
三、厂房参观
在技术人员的带领下，我们后来又观摩了轻钢厂房和重钢厂房的结构构造，外部立面效果，以及钢结构房的点和这样做的原因。总结一下钢结构有这样
首先，建钢材强度高，塑性韧性强度高，适用于建造跨度大、高度高、承载重的结构。 塑性好，结构在一般条件下不会因超载而突然断裂，只增大变，故易于被发现。此外，尚能将局高峰应力重配，使应力变化趋于平缓。韧性好，适宜在动力荷载下工作，因此在地震区采用钢结
其次，重量，钢材容重大，强度高，做成的结构比较轻以同样 跨度承受同样的荷载,钢屋架的重量最多不过为钢筋混凝土屋架的1/3~1/4,冷弯薄壁型钢屋架甚至接近1/10. 重量轻,可减轻基础的负荷,降低基\基础部分的造价,同时还方便运输和吊装。材质匀，力学计算定比较符合 钢结实际受力情况个工程力学计算结构比较符合,在计算中采用的经验公式不多,从而计算上的不定性小,计
再有，作简便，施工周期短，结构件一般是在金属结构厂制作,施工机械化,准确度和精密皆较高，加工简易而迅速.钢构件较轻,连接单,安装方便,施工周期短.小钢结构和型钢结构尚可在现场制作,简易吊装.钢结构由于连接的特性,易于加固、改
还有，密闭性好，钢结构的材和连接（如焊接）的水密性和气密性较好，适宜于要求密闭的板壳结构，如高压容器、库、气柜、管道等。 但是结构厂的耐腐蚀性差，对涂装要求高。 钢材容易锈蚀，对钢结构必须
四、参观个人总结
这次参，短短三个小时，却有在学校两三天都不能达到的效果，让我们书本知识有了具体和直观的理解和掌握。很构造只有在亲眼看见的时候才会明白它的原，方法和效果。比如双牛腿，比如彩光带的布置，还有尚未安装的钢结构楼梯，挡风墙的支撑，轻钢厂房和重钢厂房的结构差别等等。对于这个初次接触钢结构学生而言，课堂中对于所学知识有些象，常常不得要领，这样一次与设备和件近距离接触的机会是非及时和可贵的，让我能对知有比较细致和详细的了解，并且印象深刻。感谢王老师，给我们提供这样好的一次机会，也非常感谢杭萧钢构，为我们提供场地以及领我们，给我们讲解
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