哎呦丶这逼满分
范文一：认识梯形中班教案
认识梯形中班教案
篇一:中班数学活动:认识梯形
中班数学活动:认识梯形一、设计思路:梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如:找图形、给图形涂色。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢,那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试:
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展， 直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如:在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说:“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。指导过程中能注重“三最”:即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。二、活动流程:复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸 附教案 一、活动目标:1、初步理解梯形的
特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。3、诱发孩子们学习图形的兴趣。二、重点和难点:重点:初步了解梯形的特征。难点:认识不同的梯形。
三、活动准备:环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具:包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。四、活动过程:
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。2、观察了解梯形特征。(1)出示梯形，提问:这个图形有几条边,几个角,你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么,(2)小结:这个像滑梯的图形，名叫——梯形。(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗,(小结:原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
篇二:中班科学《认识梯形》
中班科学活动《认识梯形》
时间: 班级: 执教人:活动目标:
1.能说出梯形的名称，了解其新的主要特征。
2.能在周围环境中找出与梯形相似的物体。
活动准备:
物质准备:(1)正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。(2)不
同梯形的卡片人手一份。
材料配套:幼儿活动操作材料《科学、认识梯形》
活动过程:
一、感知梯形特征。
引导语:教室周围有很多图案，请大家找找、看看、摸摸，说说图案中的哪些图形是你认识的，他叫什么名字。
向幼儿介绍这个图形的名称-----梯形。
二、了解梯形的特征。
1.出示梯形，提问:梯形有几条边,几个角,它的上下两边有什么不一样的,
2.引导幼儿充分观察发现:这个图形上面的边短，下面的边长，上下两条平行。
3.分别出示直角梯形、等腰梯形、让幼儿了解梯形的多样性:一边可以当滑滑梯的图形是不是梯形,两边一样长的滑梯的图形，是不是梯形,
三、寻找常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
1.引导幼儿在教室周围继续寻找梯形，请一名幼儿找找说说。
2.鼓励幼儿跟同伴、教师说说教室的梯形藏在哪里,
3.出示操作材料《认识梯形》，引导幼儿继续认识生活中的梯形，并在组合图形中找出、点数不同颜色的梯形，加深对梯形的认识。
四、变出梯形。
画一画:在长方形的纸上画出梯形想想怎样画最简单。
折一折:将长方形的一角向对边折进一个三角形即成直角梯形。撕一撕:任意撕出一个梯形。
活动延伸:
引导幼儿观察一些(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:认识梯形中班教案)具有梯形特征的物品，如竹梯、椅背。
活动反思:
篇三:中班数学活动《认识梯形》
中班数学活动《认识梯形》
活动目标:
1. 认识梯形，感知梯形的基本特征。
2(能用图形结合组合的方式拼出梯形。
3(喜欢跟图形玩游戏。
活动准备:
白板课件《认识梯形》
活动过程:
一、情境导入，激发幼儿兴趣
师:小朋友们好，今天图形宝宝要举行歌舞会，它们把图形王国装扮得漂漂亮亮，邀请小朋友们去参加，你们高兴吗,(激发幼儿的学习欲望)
二、巩固对图形的认识
师:图形宝宝有一个要求，让小朋友们说一说图形王国里有什么图形?并说出图形的特征,(出示不同的图形)
师:说一说这是什么图形,你认识吗,(出示梯形)
三、感知梯形的特征
1.认识梯形的外形特征
师:梯形有几条边,几个角,和哪个图形比较像呢,
2.比较长方形与梯形的异同点(出示长方形或正方形)
师:那他们是不是一样的呢,
(引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边，四个角。异同点:正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，上下两条边平平的，一条边短，一条边长，旁边两条边斜斜的。)
小结:这种形状的图形，名字叫——梯形。
3.认识其他梯形
师:梯形家族还有其他的兄弟姐妹呢，我们一起来看看它们长得什么样,(出示其他梯形)
四、图形组合拼梯形
1.教师示范图形组合的方式拼梯形
师:图形宝宝给小朋友们表演歌舞了，(梯形)一个正方形和两个三角形组成了一个什么图形,瞧:三个三角形在一起跳舞组成了一个什么图形, (播放屏幕录像)
师:它们是怎么拼的,(说明:有的图形需要旋转一下会更合适哦。) 师:你们会不会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢,
师:看，我们资源库里也有许多图形宝宝，谁愿意试一试,(出
示资源库)
2.幼儿个别示范。(1-2名幼儿到前面操作课件，教师帮助用照相机功能记录到表格里)(从资源库拖出记录表)
小结:原来三角形、长方形、和正方形通过旋转方向组合可以变出梯形。
3.幼儿自由讨论交流自己的想法。
教师讲解操作要求。
4.幼儿尝试用图形拼梯形。
五、分享交流
师:谁来介绍一下你是用哪些图形拼出梯形的，是怎样拼的,
范文二：中班教案认识梯形
中班教案:认识梯形
中班教案:认识梯形
活动目标:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点:
1、活动重点:初步了解梯形的特征。
2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备:
1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具:正方形娃娃 、长方形娃娃 、梯形娃娃各种图形。
3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:
一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。
2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边，四个角异同点:正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?
3、小结:这种形状的图形，名字叫梯形，教师领读两边。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看:(教师演示)这样还是不是梯形呀?
小结:原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
小结:梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
(1)、涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。
(2)、折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。
(3)、装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。
2、让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
3、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!
范文三：中班认识梯形教案
中班认识梯形教案
篇一:中班数学《认识梯形》教学反思
中班数学《认识梯形》教学反思
中班数学《认识梯形》教学反思
一、环节设计，层层递进;
幼儿接受知识的能力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而巩固、理解梯形的特征。为了让幼儿能认识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。
二、缺少情境性;
中班幼儿的特点，还是需要趣味化、情境化的课堂。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼儿也因此失去了学习兴趣。在活动中 可设计一些如:图形王国等有趣味的情境来调动幼儿的学习兴趣。
三、教师衔接语还应连贯些。
教师在每个环节语的衔接语显得有些僵硬，过渡的不自然。教师应在这方面多考虑，使得环节与环节之间的衔接语能自然又带有神秘性。
活动中存在很多不足，如重难点没有很好的把握好。这一方面
应多花时间思考，在今后的活动中减少发生这种问题的现象。
篇二:《认识梯形》教学设计
认识梯形
【教学内容】
人教版(新版)《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级上册p66例3, 练习十一第5题、第9题。
【教学目标】
1(掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2(通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。
3(借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。
【教学重点】
掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
【教学难点】
画梯形的高
【教学准备】
教具:等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张
学具:三角尺、课堂作业纸
【教学过程预设】
一、由三角形和平行四边形的重叠，引入新课。
同学们我们已经认识了很多图形，今天来认识一个新图形。这
是什么,三角形，这是什么,平行四边形。它有什么特征,
1. 把一个三角形和平行四边形重叠在一起，如果重叠部分是四边形，会是什么四边形,
重叠出几个不同形状的梯形。
2. 揭示课题。原来把三角形和平行四边形重叠在一起，可以产生一个新的图形----梯形。今天我们就来认识一下梯形。
二、掌握梯形特征，形成清晰表象。
1.感悟梯形特征。
(1)观察一下这些梯形，跟我们之前学过的平行四边形比，它有什么特点,(学习方式:同桌讨论)
预设:四条边，四个角;一组对边平行，另一组对边不平行;只有一组对边平行。
你怎么肯定这组对边一定平行，另一组对边一定不平行,
引导学生发现:这些梯形是由三角形和长方形重叠得到，在平行四边形上的这组对边一定平行，在三角形上的这组对边一定不平行。
到底什么样的四边形，才叫做梯形,
讨论得出:一组对边平行，另一组对边不平行的四边形，叫做梯形。
(2)变式判断:继续让三角形和平行四边形重叠出梯形。
a.平行四边形不动，三角形继续旋转，构造新梯形。
b.三角形不动，平行四边形旋转，构造新梯形。
思考:为什么这些也都是梯形,
引导学生发现:不管怎么变，都是一组对边平行，另一组对边不平行。
(3)生活中的梯形
生活中见过梯形吗,
课件出示生活中的常见梯形。
2.学习梯形各部分名称及作高。
(1)判断:下面的图形哪些是梯形,哪些不是,为什么,
学生汇报，对有争议的图形进行讨论。
(2)出示梯形各部分名称。
平行四边形有底有高，梯形各部分也有名称。课件出现名称。
你发现什么,
观察得出:平行的一组对边是梯形的底，不平行的一组对边是梯形的腰。
(3)画高
梯形的高呢,你能画上去吗,
两条底之间的距离叫梯形的高。学生独立画高。
练习反馈，引导发现:梯形的高有无数条。
3.认识直角梯形、等腰梯形。
(1)我们认识了各部分的名称，还会画高。
按一定的标准把这些梯形分类。 (学习方式:4人小组讨论)
学生汇报，移一移，分一分。
a.按有没有直角: ，认识直角梯形。
了解直角梯形的特殊性:腰垂直于底边，同时也是梯
形的高。
b.按是否有一组对边相等，或按是否对称 了解等腰梯形的特殊性:两腰相等;轴对称;底角相等。
三、练习:
第一题:判断
1、只有一组对边平行的图形叫梯形。 ()
2、平行四边形是特殊的梯形。 ()
3、 梯形可以作无数条高且高都相等。()
4、 等腰梯形两腰相等。()
第二题:找一找
你能找到几个梯形,用4个顶点字母表示梯形，写一写。
思考1:你怎么肯定这些都是梯形,
思考2:这些梯形形状都是不一样的，但有什么是相等的,
第三题:
根据第2题拿出其中一个梯形ABDE， E点喜欢在b这条线上动来动去。想象:随着E点的左右移动，会变成哪些图形呢,
(1)往右移，都是梯形。
(2)往左移，可以变成梯形、平行四边形、三角形。
两次停留思考:第1次，差不多是平行四边形时;第2次， E点接近是D点，是什么图形,
四、课堂总结
看来四边形之间有着密切的联系。随着我们以后的学习，你会发现它们更多的秘密。
板书设计
梯 形
上底
一组对边平行 底 下底
另一组对边不平行 腰
直角梯形 等腰梯形
篇三:幼儿园中班数学《认识梯形》教学反思
幼儿园中班数学《认识梯形》教学反思课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作
为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。
当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋
友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。
当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。
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范文四：中班教案：认识梯形
中班教案:认识梯形
中班教案:认识梯形
活动目标:
1、初步感知梯?形的基本特?征。
2、认识不同的?梯形，发展幼儿的?观察、比较、动手能力。
活动重难点?:
1、活动重点:初步了解梯?形的特征。
2、活动难点:认识不同摆?放位置的、不同的梯形?。
活动准备:
1、环境创设:活动室内放?一些包含梯?形的图画，布置出图形?王国形象。
2、教师演示用?具:正方形娃娃? 、长方形娃娃? 、梯形娃娃各?种图形。
3、幼儿用具:包含有梯形?的图画若干?张(空白没涂色?的)活动过程:
一、感知梯形的?特征1、情景:(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀??这呀是图形?王国的国王?给老师送来?的请柬，说图形王国?要举行聚会?，邀请我们中?班的小朋友?去参加，我们一起去?看看吧!(老师带领幼?儿进入活动?室)。
2、通过寻找，让幼儿初步?感知梯形的?特征教师带?领幼儿边走?边观察图形?，引导幼儿说?出图形的名?称，引出梯形。
提问:这是什么图?形呀?它是正方形?吗?是长方形吗??
二、观察了解梯?形的特征1?、出示梯形宝?宝，提问:这个图形有?几条边?几个角?跟什么图形?象呢?
2、比较长方形?与梯形的异?同点(出示正方形?)那他们是不?是一样的呢??引导幼儿去?比较相同点?:它们都有四?条边，四个角异同?点:正方形，四条边都是?一样长的，四个角也是?一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平?的，旁边两条边?斜斜的。你觉得它的?斜边像什么??
3、小结:这种形状的?图形，名字叫梯形?，教师领读两?边。
4、梯形宝宝可?调皮了，它一会儿翻?跟斗，一会儿躺下?睡觉，你们看:(教师演示)这样还是不?是梯形呀?
小结:原来梯形可?以倒着放，躺着放，不管它们怎?么放，都是梯形。
5、认识不同的?梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝?宝还有许多?兄弟姐妹呢?，你们看看，它们是不是?也叫梯形，(出示直角梯?形)提问:这个图形只?有一条边是?可以当滑梯?的，它是不是梯?形呢?(出示等腰梯?形)提问:这个图形它?的两条斜边?是一样长的?，它是不是梯?形呢?
小结:梯形宝宝的?家人可真多?，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作，让幼儿巩固?了解梯形的?基本特征1?、图形国王还?想考考小朋?友们，出了一些难?题，摆放在那边?的桌子，我们有没有?信心接受考?验呀?
(1)、涂色:让小朋友在?很多图形中?找出梯形，并涂上漂亮?的颜色。
(2)、折一折、剪一剪:让小朋友用?正方形或长?方形进行折?、剪出梯形来?。
(3)、装饰梯形:从很多图形?中将梯形找?出来，进行装饰(如梯形饼干?、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)教师巡回指?导，及时帮助有?困难的幼儿?。
2、让幼儿在活?动室张贴的?图片造型中?找找、说说梯形宝?宝藏在哪里??
3、鼓励全体小?朋友寻找，跟同伴或老?师们说说梯?形宝宝藏在?哪里?
五、结束小朋友?们告诉你们?一个好消息?，为了表扬小?朋友今天的?表现，国王决定将?这些图形造?型送给我们?，大家开心吗??那我们一起?将它们带回?我们的活动?室吧!
范文五：中班教案认识梯形
中班教案认识梯形
篇一:中班科学活动《认识梯形》(数学) —— 公开课
中班科学活动《认识梯形》(数学) —— 公开课
2016年3月24日 星期四上午执教人:温婷
活动目标
1.能说出梯形的名称，初步感知梯形的基础特征。
2.认识不同摆放位置的梯形。
3.发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动准备
1.课件
2.正方形、长方形、梯形的卡片人手一份。
活动过程
一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形
小朋友们，今天老师带来了一幅画请小朋友看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的,
总结:这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
二、观察梯形
(一)了解梯形的基本特征。
1.幼儿操作，听老师口令。
2.幼儿摸图形感受梯形的特征。
总结:原来梯形有四个角，四条边，上下两条边平平的，但是不一样长，旁边两条边斜斜的。
(二)认识不同摆放位置的梯形。
1.原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
三、寻找常见物中的梯形，加深对梯形特征的认识
引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家里一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。
四、活动延伸
我们中一班的小朋友真的好厉害呀，都找对了。老师这里有一
条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把漂亮的梯形贴到这条路上
的梯形中去。
课后反思
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿温佳妍为例,不断变换位置还是不是温佳妍来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等
多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
篇二:中班数学活动《认识梯形》
中班数学活动《认识梯形》
活动目标:
1. 认识梯形，感知梯形的基本特征。
2(能用图形结合组合的方式拼出梯形。
3(喜欢跟图形玩游戏。
活动准备:
白板课件《认识梯形》
活动过程:
一、情境导入，激发幼儿兴趣
师:小朋友们好，今天图形宝宝要举行歌舞会，它们把图形王国装扮得漂漂亮亮，邀请小朋友们去参加，你们高兴吗,(激发幼儿的学习欲望)
二、巩固对图形的认识
师:图形宝宝有一个要求，让小朋友们说一说图形王国里有什么图形?并说出图形的特征,(出示不同的图形)
师:说一说这是什么图形,你认识吗,(出示梯形)
三、感知梯形的特征
1.认识梯形的外形特征
师:梯形有几条边,几个角,和哪个图形比较像呢,
2.比较长方形与梯形的异同点(出示长方形或正方形)
师:那他们是不是一样的呢,
(引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边，四个角。异同点:正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，上下两条边平平的，一条边短，一条边长，旁边两条边斜斜的。)
小结:这种形状的图形，名字叫——梯形。
3.认识其他梯形
师:梯形家族还有其他的兄弟姐妹呢，我们一起来看看它们长得什么样,(出示其他梯形)
四、图形组合拼梯形
1.教师示范图形组合的方式拼梯形
师:图形宝宝给小朋友们表演歌舞了，(梯形)一个正方形和两个三角形组成了一个什么图形,瞧:三个三角形在一起跳舞组成了一个什么图形, (播放屏幕录像)
师:它们是怎么拼的,(说明:有的图形需要旋转一下会更合适哦。) 师:你们会不会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢,
师:看，我们资源库里也有许多图形宝宝，谁愿意试一试,(出
示资源库)
2.幼儿个别示范。(1-2名幼儿到前面操作课件，教师帮助用照相机功能记录到表格里)(从资源库拖出记录表)
小结:原来三角形、长方形、和正方形通过旋转方向组合可以变出梯形。
3.幼儿自由讨论交流自己的想法。
教师讲解操作要求。
4.幼儿尝试用图形拼梯形。
五、分享交流
师:谁来介绍一下你是用哪些图形拼出梯形的，是怎样拼的,
篇三:认识梯形(中班)
认识梯形(中班)活动名称:认识梯形活动目标:1、引导幼儿感知梯形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。活动准备:教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。活动过程:一、集体活动1、图形分类。出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问:“谁会把一样的图形放在一起,”请一位幼儿操作。“每种图形各有几个,”2、认识梯形。出示梯形，“这是什么图形,它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样,”(它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长;上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。“3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。“这两
个图形都是梯形吗,”“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的,”(它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大)一、小组活动第一组:变梯形。“请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。”第二组:给梯形涂色。“看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。”第三组:按序填空格。“看清空格前后各有几个点子，想想空格中应该画几个点子。”重点指导第一组的活动。3、活动评价:重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。活动名称:认识椭圆形活动目标:认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备:教具:圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根 (与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组:看符号填圆点。活动过程:一、集体活动1、认识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢,”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢,”“我们一起来比一比。”(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实
椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢,”(椭圆形)“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢,”(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一
样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形,”二、小组活动。1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打“*”
3、第五、六组，看符号填圆点 。三、活动评价。展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
