拼搏江小鱼
申请书
**教育局：
因小孩（姓名）父母在**工作，为方便上学，申请到贵地借读，请给予办理。
申请人：*****
*****年月日
小学借读申请书
借 读 申 请尊敬的学校领导：我是***，因***（原因）须在贵校借读，我的条件符合贵校借读规定，现恳请学校领导批准我在贵校借读。
此致敬礼申请人：***年 月 日申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。
申请书的使用范围相当广，种类也很多。
按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。
按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请书等。
以下是申请书格式：1. 标题：有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。
2. 称谓：顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。
3. 正文：正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。
理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
4. 署名、日期：个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。
关于中学生借读联系单家长申请借读理由怎么填写
转出学校收到教育考试中心开出的转学通知单后，出具转学证明，提供学生成长记录册、健康卡、预防接种卡和学籍卡复印件（原件留存）等，高中学生还须提供高中录取材料（本市高中学生还需提供社保学籍卡）。
外省市高中学生转入本区高中的，转学联系单（或转学证明）上需加盖原就读学校上级教育行政部门学籍管理专用章，并提供高中学籍证明以及学校资质证明。
外省市高中学校的资质证明由学校上级教育行政部门出具，其中省级重点（实验性示范性）高中由所在地省教育厅（教委）出具，市级重点高中由所在地市教育局（教委）出具。
第一款凡属义务教育阶段本区学校间转学1类的两种学生，由学生或家长到原就读学校开具转学联系单，经转出、转入学校验证转学条件并盖章后，凭转学联系单和相关证明材料（原件）到区教育考试中心复核，经考试中心核准后，开具两联转学通知单，一联交转出学校留存，转出学校开出转学证明并提供相关材料，另一联随转学证明和相关材料交转入学校。
校区对应学校原则上应无条件接受此类学生转学。
第二款凡属义务教育阶段本区学校间转学2类的三种学生，由学生或家长到原就读学校提出转学申请，经学校按该种对象的条件验证原件后开出转学联系单，接收学校在班额许可条件下验证原件后开出转学回条，再由学生或家长凭转学联系单、转学回条及相关证明材料（原件）到区教育考试中心复核，经考试中心核准后，开具两联转学通知单，一联交转出学校留存，转出学校开出转学证明并提供相关材料，另一联随转学证明和相关材料交转入学校。
如校区对口学校因班额原因无法接收的，由区教育考试中心协调统筹解决。
涉及的学校应服从区教育考试中心的安排。
第三款凡属义务教育阶段本区学校间转学3类的学生，原则上应严格控制。
先由学生或家长到原就读学校开具转学联系单，再到转入学校填写《转学申请表》（见表二），然后凭转学联系单和转学申请表到基础教育科审核。
经基础教育科批准的，由考试中心开具两联转学通知单，一联交转出学校留存，转出学校开出转学证明并提供相关材料，另一联随转学证明和相关材料交转入学校。
第四款凡属义务教育阶段跨区县（省市）转学的学生，转入本区中小学的，均按上述第一、二、三款操作。
从本区中小学转出的，先由学生或家长到原就读学校开转学联系单，后到转入学校开转学回条，再凭转学联系单和转学回条（初中阶段学生转学须由转入地学校区县教育局学籍管理责任部门核准，并在转学回条上加盖学籍管理专用章）到区教育考试中心办理转学手续，经教育考试中心核准后，开出两联转学通知单，一联交转出学校留存，转出学校开出转学证明并提供相关材料，另一联随转学证明和相关材料交转入学校。
第五款凡属普通高中阶段转学的学生，由转入学校验证有关证明材料，在班额许可的条件下，经测试后同意接收的，开具同意接收证明，学生或家长凭双方学校盖章的证明到区教育考试中心核准相关材料。
经核准同意转学的，由考试中心开具两联转学通知单，一联交转出学校留存，转出学校开出转学证明并提供相关材料，另一联随转学证明和相关材料交转入学校。
沈阳市铁西区勋望小学借读手续
小学借读办理办理依据： 《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则办理条件：学生因家长工作调动、住房搬迁或其他原因，户口随迁的，经学生家长申请，学校和教育行政部门审核，可以转进或转出。
六年级不转学（时间截止到五年级第二学期末的6月30日）。
申报材料：申请表由转入（出）或借读学校及学区（教委办）审核签盖章后，交县（区、市）教育局初教股审核盖章。
应提供的材料：①申请表②学籍卡原件③义务教育登记卡④转学证明书或转出回执⑤转学须提供户口簿原件等材料。
办理流程：家长或监护人向学校提出申请，经学校（中心、或学区、教委办）同意后向学校（中心、学区、教委办）领取申请表，填写相关内容。
申请表填好后，由转入（出）或借读学校及学区（教委办）审核签盖章后，交县（区、市）教育局初教股审核盖章。
办小学借读证需要盖哪些章
1、到居委会填写申请表，居委会细细审来，最终盖上大红印章。
留下所有证件的复印件。
2、带上居委会盖上红章的那份申请表，去“流管办新居民服务中心”核实信息，这个服务中心，一般会由“街道的流管办”在小区所在居委会里设有一间办事处。
所有证件再被细细审一遍，由新居民服务中心主任开具同意书签字并盖章。
留下所有证件的复印件一份。
3、带上居委会已确认的申请表及服务中心开的同意书到街道办的正式的流管办再审再确认，并最终你的申请表上盖上流管办的大红章。
留复印件一份。
4、带上居委会和流管办盖章确认的申请表，到街道办的文教科处再次审核。
如果没有问题，就留下复印件一份，第二日便可以去领借读证明。
要有心理准备，以上任何一个地方，都有可能发现你证件中的一点点珠丝马迹，发回重办。
教育扶贫基金申请书怎么写
范文：扶贫基金申请书尊敬的领导：您好！我是青海省化隆县金源藏族乡多西村的一名在校大学生，金源乡位于县城东部，地势由北向南倾斜，海拔在2350——4100米左右。
乡政府所在地雄哇村，距化隆县城45公里，山路曲折，交通不便，而我们多西村又距乡政府甚远，多西村自然条件恶劣，土地资源贫瘠，山路崎岖，交通不便，村民收入来源主要是畜牧业，经济发展水平低，加之由于语言隔阂，村民汉语知识水平低下，与外界交流甚少，村里许多儿童从小没有受到汉语熏陶，多沦为“放羊娃”。
村内儿童的上学问题成了我们村迫切需要解决的一个大难题。
多西村小学是我们村唯一的学校。
是由美国扶贫基金会于2002年授资建造的。
我作为我们村少数大学生之一，每年的寒暑假都会到多西小学进行短期支教，所以对情况比较了解。
多西村小学的现有教师一名，学生53人，分三个年级（因为受师资条件限制，四、五年级只能到十几里外的乡政府学校借读）。
学校由五间房和一片空地构成，学校连一扇像样的大门都没有，五间房中两间用作老师住宿及办公，其余三间为教室，每间房子面积都很小，两间教室更为简陋，每个教室只能放五排课桌，左右放两组，每张桌子都很旧很破，学生们的凳子不够用，他们就在凳子中间搭一块木板，这样可以多坐几个学生。
由于我们村自然条件恶劣、交通不便，很多老师都不愿意到这里教书。
即使从县上分派下来，他们呆不了多久便走了。
现在学校里唯一的一名老师是我们村的，但是他只读到初中就辍学了，自身专业水平低，很多知识点，他自己都搞不清楚，更别说教好学生们了，再者由于老师自家种有很多地，每到农忙时节，总给学生们放假去忙自己的农活，这使学生们的学习颇受影响。
多西小学的现状使很多村民为之担忧，但因为自身经济条件有限，他们也无计可施、爱莫能助啊。
今年寒假是我第三次到多西小学支教，和我同行的还有我的大学校友邱秀哲，对于农村的孩子来说，假期是要帮助家里人干活的，但他们得知我和邱秀哲要给他们支教补课时，他们都向父母争取到学校来听课，家里活宁愿放学后再去干，好在他们的父母都很通情达理，宁愿自己再苦再累点，也不愿让孩子们失去这来之不易的学习机会。
当我和邱秀哲得知这些时，非常的感动，我们暗暗发誓，一定要竭尽所能，帮助这群孩子学到点有用的东西。
还记得第一天，我教的是二年级的语文课，当我要求他们用汉语简单的介绍自己时，他们很多人都不会，他们有的是发音不标准，词不达意，有的甚至只能用藏语来说，我一次一次的纠正，他们也很卖力的改正，即使如此，到最后还是没有一个人能说得清楚。
面对这种情况，我感到很痛心，这不该是二年级的学生该有的情况啊？我在想短短20天的支教真的能带给他们一些帮助吗？很明显，邱秀哲也遇到和我类似的困惑，但我们并没有因此而放弃，我和他决定转变教学方法，我们首先了解每个年级的情况，根据他们的具体情况教会他们一些最基本的知识。
再者，依据课本内容进行教学，使他们有进一步的提高。
很快我们了解到：一年级很多学生不会读基础的汉语拼音，更别说拼读自己的名字；二年级很多学生不会背乘法口诀，读一首古诗；三年级学生不能流利的读出一篇课文，更别体能写出一些小短文，等我们了解完他们的基本情况后，我和邱秀哲都做到了心中有数，随即确定了新的教学内容和教学目标，在往后的日子里，我们教孩子们汉语拼音，乘法口诀，教他们背古诗写小故事，在休息的时候，我们和他们做游戏，还教会了他们英语字母歌。
虽然整个教学过程，我们和孩子们都很吃力，但我们试着从成长环境，经济条件等现实因素去理解这些孩子，跟城里的孩子相比，他们身上有着同样的聪颖机智，而且多了几分质朴单纯和善良，当城里的孩子们享受着发达便利的物质条件，享受着优越的教育资源的时候，这些孩子只有与泥土和牲畜为伴，忍受着严寒紧握住手中的笔。
这不仅是我们这个时代，我们国家城乡教育发展水平的差距，如果这个社会没有人去关注他们，去帮助他们，那么目前的这种教育滞后现状只会进一步恶化，差距只会不断的拉大，直至有一天演变为这个特殊群体不公平的人生。
我们每个人，生来就是平等的，这些孩子都应该有正确认识这个世界，选择和创造自己人生，去追逐自己梦想的机会，而我们这个社会，我们所有有良知和责任感的人们都不应该忽视这些孩子渴望而纯洁的眼神。
短短的20天支教活动很快就结束了，临行时孩子们那句“老师，明年你还会再来吗？”的话语使我心里久久不能平息，我也是从这片深山中走出来的藏族孩子，我深深地明白一路求学的艰辛和今日考入大学的幸运，我能有机会到条件这么好的地方来学习，而我家乡的那群孩子呢？他们和我一样渴望知识，渴望着走出大山考入大学，他们和城里的孩子一样怀有梦想，一样是祖国的花朵，当城里的孩子穿着厚厚的羽绒服，坐在有暖气的教室里读书时，我家乡的孩子却还在寒风中赶着山路奔向那三间土屋，其实他们的要求并不高，他们渴望一间能坐得下所有人的教室，一张平整的课桌，一个能教给他们科...
