激萌萝莉不受伤
范文一：四季的颜色中班教案
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四季的颜色中班教案
-----《会变的颜色》
一、活动目标
1.让幼儿知道三原色，知道两种颜色混合可以变成另一种颜色。
2.发展幼儿的动手操作能力、注意力、观察力、思维能力，体验探索科学的能力。
3.培养幼儿细心观察，认真思考的习惯。
二、活动准备
1.《红黄蓝三兄弟》课件
2. 红黄蓝三种颜色颜料;装有红色、黄色、蓝色液体的瓶子,还有空瓶子
3. 橙色小飞机、绿色小火车、紫色小汽车图片
4.美人一张记录卡，记录卡上标有“?+?=?”
三、活动课程
认一认
1.师:小朋友们你们好呀～今天老师带来了三位好朋友，看看这是谁,，你们喜欢他吗,天线宝宝今天穿着什么颜色的衣服呀?你们还知道哪些东西是红色的吗,
师:除了天线宝宝还有谁呢?对了，这就是老师第二个带来的朋友。那海绵宝宝是什么颜色的呢,大家想一想有哪些东西是黄色的呢,
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师:还有一位好朋友是谁呢,那蓝精灵是什么颜色的呢,你们知道还有其他什么东西是蓝色的呢,
2.师:今天呀，三位好朋友还给我们带来了一件神奇的东西。瞧瞧这是什么,
下面老师就要用这个神奇的魔法棒给小朋友变个魔术，小朋友一定要睁大眼睛仔细看哦。
试一试
1.教师示范试验
师:大家看看这是一瓶什么颜色的水,小朋友要睁大眼睛看清楚了，魔术就要开始了哦～千万不要眨眼哟～魔法棒呀魔法棒、变变变，一二三，变变变，变成什么颜色啦～
教师揭开谜底，将红色和黄色混合就变成橙色
师:橙色是哪两种颜色变出来的?
2.幼儿自己动手实验
师:刚才老师用魔法棒用红色、黄色变成了橙色。你们想和老师一样当魔术师吗,下面老师就把红、黄、蓝三种颜料发给小朋友们，你们也来变变看，等会儿告诉别的小朋友你用哪两种颜色变出了另一种漂亮的颜色，好吗,
说一说
1.师:刚才，你们在玩色的时候变出了哪些颜色,
师:橙色是哪两种颜色变出了的,
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师:紫色是哪两种颜色变出了的,
师:绿色是哪两种颜色变出了的,
师:你们用变出来的橙色可以画什么,用变出来的紫色画什么,那用变出来的绿色画什么呢,
2.引导幼儿说出儿歌:红色黄色手拉手，变成橙色画橘子;红色蓝色手拉手，变成紫色画葡萄;蓝色黄色手拉手，变成绿色画青蛙。
玩色游戏
1.教师示范玩色过程:先在调色板上加蓝色，再加上黄色，混合调色，调均匀，最后在记录卡右边的方框涂上混合变化后的颜色，记录结果。注意强调规则:只能用两种颜色混合。
2.幼儿在调色盘中，按照老师示范的方法进行玩色游戏。
活动结束
师:小朋友今天表现的都很好。老师要给小朋友们奖励。听，什么声音。
1.嗡 嗡 嗡，我是橙色小飞机，想做我的小飞机。想一想橙色是哪两种颜色配出来的，说对了就让你上我的小飞机。飞机出发喽～
2.轰隆隆，我是绿色小火车，想坐绿色小火车。想一想绿色是哪两种颜色配出来的，说对了就请你上我的小火
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车。火车出发喽～
3.笛 笛 笛，我是紫色小汽车，想坐紫色的小汽车，想一想，紫色是由哪两种颜色配出来的，说对的就请你上我的小汽车汽车出发喽～
四、活动延伸
玩游戏:聪明的小朋友，帮助红、黄、蓝三兄弟变魔术。
“家长开放日”中班科学活动教案-----《会变的颜色》
郭
梦
蝶
龙子湖区第一幼儿园
2013年4月
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时第一教时活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
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了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:”你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的
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顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。
幼儿园中班综合教案:奇妙的颜色
活动设计孩子对红黄蓝等色彩有了一定的认识，但对两种颜色混合后产生的奇妙变化则缺乏认知。《奇妙的颜色》是一首生动、活泼、有趣的儿歌，其中还隐含着两种颜色混合发生变化的科学知识。因此，在制定活动目标时，我主要从语言、科学、社会方面入手，让孩子们通过音乐游戏和玩色活动体验其中的乐趣，对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化，理解儿歌内容并学念儿歌。
本次活动，我主要采用直观法、示范法、游戏法、操作探索等方式方法。力图让孩子通过探索、游戏、看有趣的动画课件，知道两种颜色混合后发生的变化和学会儿歌，获得快乐的体验和感受。活动开始部分，我以活泼的音乐游戏把孩子们带进轻松愉快的意境;然后，通过颜色宝宝玩碰一碰的游戏形式，引起孩子们跃跃欲试的兴奋和冲动，激起对探索活动的兴趣和学习的欲望，并通过操作探索活动，发现
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颜色混合后的奇妙变化;在学习儿歌这一环节，我利用有趣的动画课件，进一步帮助孩子理解、熟悉儿歌内容，尝试简单的儿歌仿编;在活动的最后环节，我设计了颜色宝宝碰一碰的游戏，帮助孩子加深对颜色混合后的变化的认识。
活动目标:
1、通过音乐游戏和玩色活动，体验其中的乐趣。
2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。
3、理解儿歌内容并学念儿歌。
活动准备:
1、《奇妙的颜色》电脑课件。
2、音乐《找一个朋友碰一碰》。
3、红、黄、蓝颜色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、红、黄、蓝色手镯。
活动过程实录1、组织幼儿玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
师:孩子们，今天我们一起来玩《找一个朋友碰一碰》的游戏吧。。
师:游戏真好玩，有两个小宝宝也想来参加，看看它们是谁呀,2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。
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师:让我们一起来看看，黄宝宝和蓝宝宝是怎么样玩碰一碰游戏的。师:哎呀呀，真糟糕，两个宝宝不见了，你知道为什么吗,请你们也来试一试，拿一个空杯子，放进同样多的黄宝宝和蓝宝宝，用小棍子搅拌一下，看看会发生什么有趣的事情，好吗,
幼儿自由动手探索，感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。
师:小朋友，你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀,师小结:两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝，啊，真是太奇
妙了。
3、利用电脑课件，教幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
师:颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩，我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。。
看电脑课件，幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。
幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。
小结颜色混合后发生的变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
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5、幼儿玩游戏《颜色宝宝碰一碰》。
师:颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了，我也想做一回颜色宝宝，谁想和我一起玩碰一碰的游戏,你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们一起听音乐玩碰一碰的游戏??两个朋友碰一起了，大家说说，红宝宝、黄宝宝碰一起会变成什么颜色的宝宝,好的，好朋友拉拉手，一起跳进橙宝宝的家。
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范文二：中班教案四季的花
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中班教案四季的花
活动目标:
了解四季里常见的花。
活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:“你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,” 引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:
春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
4、作业评价。
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化
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的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时第一教时活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:”你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各
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个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。
中班美术《我喜欢的花》
张莉莉
活动目标:1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。
2、在 经验共享、讨论的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜欢的花。
3、乐意在探索的过程中努力思考，能将自己面前的材料收放整齐。 活动准备:花卉的课件。
一组腊光纸、皱纹、报纸、剪刀、浆糊。
一组橡皮泥、泥工板。
一组油画棒、水彩笔、记号笔。
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每桌上有白纸
活动过程:一、谈话导入
师:你们认识哪些花,
你最喜欢哪些花,为什么,
二、
观看课件，欣赏几种常见花卉
师:今天，张老师带来了几张花卉图片，我们一起来欣赏一下
1、播放菊花
提问:这是什么花,它是什么样子的,
师总结:菊花的品种繁多，色彩丰富，有红色、黄色、白色、姿色等，是在秋天开放的一种花，也是我们南通市的市花。
2、播放牡丹
提问:这是什么花,它是什么样子的,
师总结:牡丹五彩缤纷，雍容华贵，是花中之王，被誉为国花。
3、播放郁金香
提问:这是什么花,它是什么样子的,
师总结:郁金香品种多，颜色也多，是荷兰的国花
4、播放月季花
提问:这是什么花,它是什么样子的,
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师总结:月季花呀一年四季都开放，所以人们又叫它月月红。
三、认识不同的材料，探索不同的制作技能
1、师:今天我们要用不同的材料做各种不同的花
提问:看～这是什么纸,
2、讨论:怎样使纸、泥变成漂亮的花?呢
3、师小结:蜡光纸可以剪、贴、拼，皱纹纸可以搓、揉、贴，橡皮泥可以搓、压、团，油画棒可以画
四、幼儿分组活动，教师巡回指导
师:下面，就让我们轻轻搬椅子上桌，做一朵你喜欢的花吧～
五、|展览幼儿作品
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范文三：中班认识四季的教案
中班认识四季的教案
篇一:中班科学教案:认识大树
【活动目标】
1、初步分享与树相处的经验。
2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
【重点难点】
认识大树的不同部位，了解他们的作用。
【活动准备】
树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
【活动过程】
一、利用各种感官感知大树的各个部分。
1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么,先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过,
4、小结:这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。
2、教师小结:
树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。
树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。
花——传粉后可以结果。
果实——成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。 ——哪里有树,你和大树做过哪些游戏, ——大树一年四季都一样吗,不同的季节有什么不同的特点, 【活动延伸】 到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。
篇二:四季娃娃幼儿园大班综合教案
四季娃娃设计思路:
著名的大教育家陈鹤琴指出:我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对一年四季的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘;于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点
设计了本次活动。
本次活动也是我对绿色实践活动中教学模式的研究这一课题研究的又一次实践，在预设()本次活动目标时，我将课程目标与绿色实践活动中教学模式的研究这一课题目标相结合，在活动过程中，我尽量为孩子创设环境，提供材料，引导孩子充分的创造并表达表现，让孩子在自主活动的过程中，更好地获得发展
本次活动的目标为:
1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。
活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主
选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。 @_@我是分割线@_@
〈课程指南〉要求我们:要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。
本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。
活动名称:四季娃娃
活动目标:1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季
季节特征，进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力
活动准备:1、四季奶奶服饰。
2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针 、剪刀、胶水、蜡笔等。
篇三:幼儿园大班教案:四季的花卉(语言、科学)
【活动目标】
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
重点:了解一年四季的花卉种类和主要特征。
难点:能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
【活动准备】
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
【教学过程】
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
师:你们知道这是些什么花,它们在什么季节开放,
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师:你发现这四张图片是什么季节,你是怎样看出来的,引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
师:春天还有什么开放,你还知道哪些是在春季开放的,幼儿相互交流自己的经验。
认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
效果分析:生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼
儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地
方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
范文四：中班认识四季教案
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中班认识四季教案
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时第一教时活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:”你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备:
四季的拼图每人一份。
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活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。
1、认识四季
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时
第一教时
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活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:“你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时
活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。 引导幼儿根据四季的特征正确排列四
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季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册
教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
2、温度计和温度测量
活动目标:
1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。
2、 教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
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5、培养幼儿的探索精神。
教学时间:2教时
第一教时
活动准备:
1、每组一支气温计，其他温度计若干。
2、温度记录表若干。
活动过程:
1、教幼儿认识温度计。
“你们知道今天的气温是多少度吗,我们怎样才能知道现在是多少度
呢,”
“我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告诉我们气温的 变化，比如今天×度，昨天×度??”
“你们看看这些温度计有什么不一样,有什么一样的地方,”
2、教幼儿学习怎样测量气温。
“你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗,”请幼儿观察，红 柱子指到的数字就是温度。
“现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度”。幼儿学习观察测量温 度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。
“你们测出来现在温度是多少,”幼儿交流。
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“我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好”, 幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
“你们发现温度计有什么变化,外面的温度是多少,”幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
“今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有 别的温度计，你们知道它是干什么用的吗,”
出示体温计，水温计。幼儿表达、交流。
活动延伸:
1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。
课后小记:
据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导，幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。
第二教时
活动准备:
幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温
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度计教具一件。字卡:“上升”、“下降”记录符号“?”、“?”。
活动过程:
1、迷语导入主题。
“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。”幼儿猜出后，让他们讨论:温度计是做什么用的。
2、出示温度计教具
指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。
3、幼儿探究活动
让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇:上升和下降，学习用符号“?”和“?”记录温度上升和下降。
4、老师规纳幼儿的发现
把温度计插入热水杯中，水银柱就上升;插入冷水杯中，水银柱就下降。
5、扩散思维训练
让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。
6、学习看度数，知道它的意思
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让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。
向幼儿讲解0?以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5?应读5摄氏度，-6?应读零下6摄氏度。
教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。
让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。
7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问:你们知道哪些地方需要用温度计,这些地方为什么要用它,
8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如:室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。
活动延伸:
让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。
课后小记:
在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测
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查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲。
认 识 四 季
执教:唐世燕
教学目标:
1、让幼儿知道一年中有哪几个季节。
2、通过观察图画，让幼儿说出四季的不同特点。
3、通过情景问题创设，让幼儿大胆地说出自己喜欢的季节，并能简要的说明原因。
教学重点:
让幼儿说出四季的不同特点。
教学难点:
让小朋友说出自己喜欢的季节，并且要说出理由。 教学准备:
1、多媒体课件。
2、四季的图片。
3、彩笔和画纸。
教学过程:
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一、激趣导入。
1、这节课老师给你们请来了一位既年轻又漂亮的妈妈，你们想认识她吗,那我们赶快来看看吧。
2、这位年轻漂亮的妈妈的名字就叫大自然。这个大自然有四位漂亮可爱的女儿。这四个女儿合起来有个共同的名字，就叫“四季”。这
节课我们就专门来认识这四位美丽可爱的姑娘，也就是认识四季。板书:认识四季。
3、想知道这四位漂亮可爱的姑娘是谁吗,赶快来瞧瞧。老师有个小要求:边看边记一记这四位姑娘的名字。
二、播放四季的课件，让幼儿对四季有一个整体感知认识。
1、多媒体课件展示春天的画面。
这个女儿的名字叫什么啊,指名回答。 板书:春
提问:谁来说说春天有些什么特点呢,你们喜欢春天吗,
2、多媒体课件展示夏天的画面。
这个女儿的名字叫什么啊,指名回答。 板书:夏
提问:你们喜欢夏天吗,为什么,
3、多媒体课件展示秋天的画面。
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这个女儿的名字叫什么啊,指名回答。 板书:秋
提问:小朋友很喜欢秋天，因为果园里很多果子都成熟了，小朋友可以吃上香甜的果实;叔叔阿姨也很喜欢秋天，因为秋天的景色实在是
太美丽了;农民伯伯也很喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节。小朋友们你们喜欢秋天吗,
4、多媒体课件展示冬天的画面。
这个女儿的名字叫什么啊,指名回答。 板书:冬
提问:冬天虽然很冷，都是我们可以堆各种各样的雪人，还可以打雪仗。真有趣～那么你们喜欢冬天吗,
5、小结:有谁能把这四个姑娘的名字叫出来啊,是哪四个季节呢,
三、在初步感知的基础上，进一步了解四季的特点。
1、刚才我们看了四个季节精彩的画面。每个季节都有各自的特点，每个季节都有各自的魅力。那么，小朋友，你最喜欢哪个季节呢,
请小朋友把喜欢的季节贴到黑板上相应的位置。
2、刚才小朋友大胆地说出了自己喜欢的季节，真能干～那么，小朋友，你能告诉大家，你为什么喜欢那个季节吗,想想理由，想好了就先告诉同桌的小朋友，呆会儿再告
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诉全班同学。
3、全班交流小朋友所喜欢的季节。老师相机出示相应的季节画面，并适时点拨相应季节的特点。
四、课堂小结。
这节课我们认识了美丽的四季，现在你能说说每个季节有些什么特点吗,
给回答问题的小朋友奖励一颗漂亮的美人痣。
五、课文延伸。
画一画:把自己喜欢的季节用彩笔画出来。
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范文五：中班四季变化教案
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中班四季变化教案
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时第一教时活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:”你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备:
四季的拼图每人一份。
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活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。
1、认识四季
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:2教时
第一教时
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活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:“你认识这些花吗,你见过吗,你喜欢什么花,为什么,”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些,
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢,
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时
活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。 引导幼儿根据四季的特征正确排列四
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季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册
教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
2、温度计和温度测量
活动目标:
1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。
2、 教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
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5、培养幼儿的探索精神。
教学时间:2教时
第一教时
活动准备:
1、每组一支气温计，其他温度计若干。
2、温度记录表若干。
活动过程:
1、教幼儿认识温度计。
“你们知道今天的气温是多少度吗,我们怎样才能知道现在是多少度
呢,”
“我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告诉我们气温的 变化，比如今天×度，昨天×度??”
“你们看看这些温度计有什么不一样,有什么一样的地方,”
2、教幼儿学习怎样测量气温。
“你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗,”请幼儿观察，红 柱子指到的数字就是温度。
“现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度”。幼儿学习观察测量温 度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。
“你们测出来现在温度是多少,”幼儿交流。
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“我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好”, 幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
“你们发现温度计有什么变化,外面的温度是多少,”幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
“今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有 别的温度计，你们知道它是干什么用的吗,”
出示体温计，水温计。幼儿表达、交流。
活动延伸:
1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。
课后小记:
据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导，幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。
第二教时
活动准备:
幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温
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度计教具一件。字卡:“上升”、“下降”记录符号“?”、“?”。
活动过程:
1、迷语导入主题。
“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。”幼儿猜出后，让他们讨论:温度计是做什么用的。
2、出示温度计教具
指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。
3、幼儿探究活动
让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇:上升和下降，学习用符号“?”和“?”记录温度上升和下降。
4、老师规纳幼儿的发现
把温度计插入热水杯中，水银柱就上升;插入冷水杯中，水银柱就下降。
5、扩散思维训练
让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。
6、学习看度数，知道它的意思
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让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。
向幼儿讲解0?以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5?应读5摄氏度，-6?应读零下6摄氏度。
教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。
让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。
7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问:你们知道哪些地方需要用温度计,这些地方为什么要用它,
8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如:室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。
活动延伸:
让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。
课后小记:
在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测
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查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲。
中班小蜗牛走过四季教案
设计意图:
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
活动目的:
1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，
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理解游戏的内容，发展幼儿创造性思
维能力。
2、 让幼儿了解四季的不同特征。
3、 让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备 :
1、 轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:叫牛不是牛，背着房子走
1).请幼儿观察并描述小蜗牛的特征
2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1).请幼儿畅谈四季的不同特征
2).讲述故事《小蜗牛走过四季》
3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述 b.集体复述 c.比赛复述
4).角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节,都看到了什么,它为什么什么都没采到,
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4、 创编故事
5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
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