范文一：关于请予确认徐玮等309人副高级会计师专业技术资格的函

序单位名称 姓名 性别 号

1 上海铁路局合肥电务段 徐玮 女 2 上海铁路局合肥铁路办事处 张名胜 男 3 上海铁路局合肥车务段 姜伟 女 4 上海铁路局芜湖工务段 程芸虹 女 5 安徽铁建工程有限公司 吕晓文 男 6 中国石化销售有限公司安徽阜阳石油分公司 沈剑 女 7 中国石油天然气股份有限公司安徽六安销售分公司 高玮 女 8 中央储备粮淮北直属库 张梅 女 9 安徽省通信产业服务有限公司 方海燕 女 10 中国电信股份有限公司阜阳分公司 陈黎黎 女 11 中国邮政集团公司六安市分公司 何召玲 女 12 中国邮政储蓄银行股份有限公司六安市分行 陶友菊 女 13 中国银行股份有限公司亳州分行 张伟 男 14 铜陵有色金属集团股份有限公司 程琼 女 15 铜陵有色金属集团股份有限公司 王静波 男 16 铜陵有色金属集团财务有限公司 黄亚娟 女 17 铜陵有色金属集团公司铜冠物资有限公司 朱红梅 女 18 铜陵有色金属集团铜冠物资有限公司 丁贵萍 女 19 铜陵有色金属集团股份有限公司稀贵金属分公司 陶艳春 女 20 合肥铜冠国轩铜材有限公司 杨洪 女 21 安徽兴铜投资有限责任公司 张明 男 22 中煤矿山建设集团有限责任公司 熊玲 女 23 中煤第三建设集团安徽地质测量工程有限责任公司 王华玲 女 24 安徽开源路桥有限责任公司 李进 男 25 中煤第三建设集团安徽建筑安装有限公司 袁淑影 女 26 马钢(集团)控股有限公司 周逢阳 男 27 安徽马钢工程技术集团有限公司 陈欣 男 28 马钢集团财务有限公司 万小仲 男 29 马鞍山钢铁股份有限公司 王晓红 女

30 安徽省交通科学研究院 杨志刚 男 31 安徽辉隆农资集团股份有限公司 董庆 男 32 安徽教育出版社 陆杨 女 33 合众人寿保险股份有限公司安徽分公司 杨剑 男 34 安徽省敬亭山茶场 肖林 男 35 安徽省农垦集团有限公司 丁成 男 36 安徽省高速公路联网运营有限公司 谭玉娟 女 37 淮南矿业集团电力有限责任公司 李明 男 38 淮南矿业集团电力有限责任公司 葛贤果 男 39 内蒙古银宏能源开发有限公司 王圣启 男 40 淮矿电力燃料有限责任公司 吕明夫 男 41 淮南矿业(集团)有限责任公司 董光军 男 42 安徽省工业工程设计院 魏亚萍 女 43 安徽省城乡规划设计研究院 李莉娟 女 44 安徽广电信息网络股份有限公司 王平 男 45 安徽省矿业机电装备有限责任公司 黄红英 女 46 淮北众城水泥有限责任公司 高伟 男 47 安徽省能源集团有限公司 彭松 男 48 皖能合肥发电有限公司 陈靖 女 49 国元农业保险股份有限公司安庆中心支公司 徐宜陵 女 50 安徽省水电有限责任公司 阳小华 女 51 安徽合泰融资租赁有限公司 徐英明 男 52 安徽合力股份有限公司 孙飞云 女 53 安徽瑞特新型材料有限公司 沈莉 女 54 安徽三建工程有限公司 石业兵 男 55 安徽江淮汽车股份有限公司 王巍 男 56 安徽省第一建筑工程有限公司 李黎红 女 57 安徽水利开发股份有限公司 郑胜华 男 58 安徽水利开发股份有限公司 王涛 男 59 安徽建工集团有限公司 王正 男 60 安徽建工集团有限公司海外分工程分公司 尹夕高 男 61 安徽建工集团有限公司 赵华梁 男

62 安徽省公路桥梁工程有限公司 盛玉梅 女 63 安徽省公路桥梁工程有限公司 张梅 女 64 安徽省工业设备安装有限公司 张元斌 男 65 安徽水安建设集团股份有限公司 胡德武 男 66 安徽水安建设集团股份有限公司 张传银 男 67 安徽恒源煤电股份有限公司 方飞 男 68 安徽广播电视台 陈俊 男 69 安徽广播电视台 惠迎 女 70 安徽安粮控股股份有限公司 吴颀 女 71 合肥建工集团有限公司 张翔峰 女 72 合肥建工集团有限公司 伍晓葵 女

淮北市住房公积金管理中心皖北煤电集团公司分中73 郑惠影 女 心

74 安徽省投资集团控股有限公司 徐红军 男 75 安徽省深安纺织贸易有限公司 寿鸿岚 女 76 安徽省交通控股集团有限公司 陶小平 女 77 安徽皖通高速公路股份有限公司 钱娟凤 女 78 合肥市安振小额贷款有限公司 王玲 女 79 安徽安联高速公路有限公司 周衍伟 男 80 安徽安联高速公路有限公司 朱小良 男 81 安徽省交通集团巢湖汽运有限公司 严德翠 女 82 安徽省中兴工程监理有限公司 王颖 女 83 淮南矿业(集团)有限责任公司地质勘探工程处 杨宇 男 84 安徽民航机场集团有限公司 胡小平 男 85 安徽民航机场集团有限公司 方凤英 女 86 淮北矿业股份有限公司铁路运输处 刘云峰 男 87 安徽华塑股份有限公司 王巍 男 88 安徽华塑股份有限公司 王金峰 男 89 安徽雷鸣科化股份有限公司 邵莉 女 90 淮北矿业股份有限公司物资分公司 陈平 女 91 淮北矿业股份有限公司临涣选煤厂 孙素环 女 92 淮北矿业股份有限公司袁庄煤矿 孙琳 女

93 安徽淮北煤电技师学院 陈红 女 94 安徽省亳州煤业有限公司袁店二井煤矿 姚玉峰 男 95 安徽五星东方影视投资有限公司 陈灵芝 女 96 蚌埠市龙湖园林工程有限公司 张永 男 97 蚌埠汇金置业有限公司 王森 女 98 六安市自来水公司 李静 女 99 安徽省祁门县黄山电器有限责任公司 张发科 男 100 淮南新华医疗集团 杨晓东 男 101 淮南新华医疗集团 朱怀成 男 102 淮南市市政工程公司 陈素梅 女 103 铜陵发展投资集团有限公司 袁学明 男 104 铜陵紫金矿业有限公司 汪志刚 男 105 安庆供水集团公司 容缇 女 106 中国铁塔股份有限公司安庆市分公司 潘毅 男 107 安庆市新誉财务代理有限公司 胡平 女 108 芜湖市宝能地产公司 葛双林 男 109 奇瑞控股芜湖钻石航空发动机有限公司 焦艳斌 男 110 富士瑞鹄技研(芜湖)有限公司 熊晓梅 女 111 宿州亿帆药业有限公司 夏怀保 男 112 安徽省淮北市汽车运输有限责任公司 石银燕 女 113 安徽阜阳建工集团有限公司 李晓影 女 114 安徽永高塑业发展有限公司 许正午 男 115 国投新集能源股份有限公司 徐从瑞 男 116 国投新集能源股份有限公司 薛银 女 117 国投新集能源股份有限公司 计美云 女 118 宣城市公路管理局绩溪分局 胡美华 女 119 蒙城县交通建设投资有限责任公司 杨凯峰 男 120 安徽古井集团有限责任公司 沈虹 女 121 亳州市天运物流有限责任公司 温静 女 122 安徽古井集团有限责任公司 徐强 男 123 安徽置地投资有限公司 伍雯 女 124 安徽省业辉置业投资有限公司 黄荣芳 女

125 合肥海恒发展股份有限公司 朱良安 男 126 合肥市文广集团有限公司 孙琳 女 127 合肥市文广集团有限公司 徐国志 男 128 合肥城改投资建设集团有限公司 宣以仿 女 129 安徽百大电器连锁有限公司 邵敏 女 130 安徽省合肥汽车客运有限公司 周宁 女 131 合肥钦成建设工程有限责任公司 罗小丽 女 132 合肥海恒投资控股集团公司 刘永华 女 133 安徽省交通建设有限责任公司 张莉 女 134 安徽侬侬妇幼用品有限公司 黄启富 男 135 安徽省交通建设有限责任公司 施秀莹 女 136 合肥京东方光电科技有限公司 杨秦刚 男 137 合肥丰乐种业股份有限公司 纪钟 男 138 合肥美联通讯设备有限公司 刘菊仙 女 139 安徽盛兴投资有限公司 沈春玮 男 140 合肥城改投资建设集团有限公司 许铸 男 141 合肥海恒投资控股集团公司 梁晨露 女 142 合肥供水集团有限公司 黄海蓉 女 143 安徽圣联投资股份有限公司 张雁 女 144 合肥九狮园林建设公司 周晓丽 女 145 安徽省科学器材有限责任公司 许道芳 女 146 安徽惠阳科贸有限公司 王军 男 147 安徽瑞飞信息科技有限公司 李梅 女 148 安徽圆明电力工程有限责任公司 郑陈伟 男 149 合肥市公路桥梁工程有限责任公司 倪永生 男 150 科大智能科技股份有限公司 崔莉 女 151 铜陵金桥工业园投资开发有限公司 佘卫华 女

六安市承接产业转移集中示范园区管理委员会财金152 周岐余 男 局

153 安徽省水利厅 佘晓燕 女 154 淮南市人力资源和社会保障局 丁华 女 155 安庆市财政局 林琴 女

156 怀远县财政局 胡霆 男 157 阜阳市财政局 张玲 女 158 界首市审计局 申树敏 男 159 马鞍山市公路管理局 骆金峰 男 160 安徽省合肥监狱 高乾文 男 161 安徽省财政厅 郭安明 男 162 安徽省财政厅 汪永飞 男 163 安徽省财政厅 李元元 女 164 安徽省质量技术监督局 燕克平 男 165 合肥市财政局 陈苏 女 166 合肥市财政局 薛小颖 女 167 肥西县卫生局 倪世树 男 168 合肥市人民政府国有资产监督管理委员会 钱朝翠 女 169 芜湖市人力资源和社会保障局 张丽 女 170 安徽省地质环境监测总站 丁静 女 171 安徽省地质矿产勘查局327地质队 张秀丽 女 172 安徽省地质矿产勘查局326地质队 钱玲 女 173 安徽省地质调查院 方文明 女 174 安徽省地球物理地球化学勘查技术院 聂井慧 女 175 六安市航道管理局 黄守强 男 176 舒城县教育经费核算分中心 汪瑞 男 177 霍山县林业局 何静 女 178 霍山县诸佛庵镇农经站 姜晓三 男 179 金寨县新型农村合作医疗管理中心 马华 女 180 寿县机电排灌中心管理站 赵敏 女 181 中共安徽省委党校 戴勇 男 182 华东冶金地质勘查局 尹绪良 男 183 安徽省淠史杭灌区管理总局 程敏 女 184 安徽省淠史杭灌区管理总局 尹兵 男 185 歙县教育经费核算分中心 庄君 男 186 中国科学院合肥物质科学研究院 辛海波 男 187 中国科学院合肥物质科学研究院 李霞 女

188 中国科学院合肥物质科学研究院 钟晶琳 女 189 淮南市田家庵区财政局 程凤玲 女 190 淮南市博物馆 王莉 女 191 淮南大气科学研究院 徐小芳 女 192 淮南市大通区会计服务中心 陈桂 女 193 铜陵市天井湖公园 郎琴 女 194 铜陵县长江河道管理局 胡丽华 女 195 铜陵经济技术开发区会计核算中心 郭传红 男 196 安徽省福利彩票发行中心 吴军 男 197 安徽日报报业集团 袁舒 女 198 安徽省东至县血吸虫病防治站 钱满香 女 199 东至县会计结算中心 柴世英 女 200 安庆市社会(儿童)福利院 江源远 女 201 安庆有线电视网络中心 王娟 女 202 岳西县教育局 王诗汉 男 203 安庆市宜秀区财政局 檀倩 女 204 怀宁县财政局 查小平 女 205 枞阳县卫生和计划生育委员会 张琴 女 206 芜湖市河道管理局 翟青玲 女 207 芜湖县财政局 奚立新 男 208 芜湖市环境监察支队 蔡昌国 男 209 芜湖市市直机关财务服务中心 高守华 女 210 芜湖市药品医用耗材管理中心 汪源 女 211 芜湖县人力资源和社会保障局 姜颖 女 212 萧县新型农村合作医疗管理办公室 邵明海 男 213 阜阳市公路管理局颍州分局 程敏 女 214 阜阳市公路管理局颍东分局 代红红 女 215 阜阳日报社 丁会梅 女 216 阜阳市颍泉区疾病预防控制中心 胡梅 女 217 阜阳市园林管理局 刘春敬 女 218 阜阳市颍上县会计核算中心 明学秀 女 219 阜南县财政局国库支付中心 宋影 女

220 阜阳市水务局器材库 王金平 女 221 颍上县财政局 李娃 男 222 颍上县财政局 杨瑞 女 223 阜阳市颍州区财政局 张光灵 女 224 安徽省气象局财务核算中心 任文娣 女 225 新安传媒有限公司 胡磊云 女 226 马鞍山市土地储备中心 李景霞 女 227 淮北市坏境保护监测站 刘莉 女 228 淮北市杜集区教育局 马玲 女 229 安徽省财政厅注册会计师管理处 胡正中 男 230 安徽省蚌埠市地方海事局 姜升潮 男 231 蚌埠市淮上区农业综合服务站 康琴 女 232 安徽省质量和标准化研究院 虎鹏 男 233 安徽省质量技术监督局机关服务中心 郑晓燕 女 234 安徽省特种设备检测院 王晓梅 女 235 绩溪县医疗保险基金管理中心 程晓萍 女 236 绩溪县新型农村合作医疗管理中心 胡玲 女 237 宣城市住房公积金管理中心 茆爱华 女 238 亳州市公路管理局 吴胜彬 男 239 亳州市谯城区财政局 王金侠 女 240 亳州市财政局 陆方 女 241 安庆市公路管理局怀宁分局 丁兰花 女 242 合肥经济技术开发区财政局 李华 男 243 合肥市公路管理局 齐红 女 244 肥西县紫蓬山旅游开发区管理委员会 周会 男 245 庐江县会计中心 刘顺仕 男 246 合肥市财政局 吕引弟 女 247 合肥市测绘设计研究院 李琼 女 248 长丰县财政局 李昊光 男 249 合肥市公路管理局超限治理管理站 甄少贵 男 250 合肥市住房公积金管理中心 缪长松 男 251 合肥经济技术开发区人事劳动局 胡兴宇 男

252 合肥市蜀山区园林绿化养护管理中心 黎明 女 253 合肥经济技术开发区高刘镇人民政府 崔浩 男 254 安徽省庐江县劳动就业服务中心 黄聪满 女 255 蒙城县财政局会计核算中心 陈凯 男 256 明光市财政局国库支付中心 付文芳 女 257 庐江县会计中心 许善春 男 258 池州市公路管理局青阳分局 李云 女 259 安徽省荣军医院 胡水 男 260 安徽医科大学第一附属医院 程余林 女 261 安徽医科大学第二附属医院 戚燕 女 262 安徽医科大学附属巢湖医院 赵加喜 男 263 安徽中医药大学第二附属医院 王瑜 女 264 安徽省第二人民医院 汪昌道 男 265 亳州市谯城区大杨中心卫生院 田丽华 女 266 涡阳县中医院 王新勤 女 267 黄山市人民医院 黄峰 男

男 268 东至县大渡口镇中心卫生院 汪森

女 269 阜阳市第二人民医院 张慧

女 270 阜阳市中医院 谭晓丽

男 271 阜阳市第二人民医院 张允光

男 272 安庆市立医院 焦五一

女 273 望江县医院 张黎

女 274 安庆市第一人民医院 刘波

男 275 望江县医院 曹根水

女 276 潜山县黄铺中心卫生院 汪小萌

女 277 芜湖市第二人民医院 崔静

女 278 无为县人民医院 江少华

男 279 芜湖县医院 鲁忠华

女 280 灵璧县人民医院 朱明珠

男 281 合肥市口腔医院 王佩

女 282 滁州市第一人民医院 黄晓明

男 283 怀远县龙亢镇中心卫生院 许超

284 淮北师范大学 李杨 男 285 安徽建筑大学 范俊芳 女 286 安庆师范学院 苏静 女 287 安徽大学艺术与传媒学院 李伯志 男 288 安徽医学高等专科学校 刘雪梅 女 289 安徽医学高等专科学校 孙梅 女 290 中国科学技术大学 路媛媛 女 291 安徽省六安市第二中学 汪兰 女 292 安徽省无为中学 朱同平 男 293 萧县师范学校 纵瑞生 男 294 阜阳职业技术学院 李丽娟 女 295 马鞍山师范高等专科学校 程隽 女 296 淮北市海宫学校 曹慧娟 女 297 安徽省淮北卫生学校 黄继梅 女 298 铜陵华诚会计师事务所 王保 男 299 铜陵华诚会计师事务所 王丽娟 女 300 安徽新中天会计师事务所有限公司 许大好 女 301 安徽新中天会计师事务所有限公司 杨晶 女 302 安徽阜阳恒泰税务师事务所 程梅 女 303 马鞍山成功会计师事务所 杨和生 男 304 华普天健会计师事务所(特殊普通合伙)安徽分所 石军 男 305 安徽华安会计师事务所 袁宗祥 男 306 安徽庐东会计师事务所 李守宝 男 307 大华会计师事务所(特殊普通合伙)安徽分所 李静 女 308 安徽东方财道税务师事务所(普通合伙人) 戈子忠 男 309 北京天圆全会计师事务所(特殊普通合伙)安徽分所 王玉瑛 女

范文二：副高级晋级条件

（三）医疗器械设计与维护工作

1、在医疗器械设计、生产、流通和使用单位，主持医疗器械产品的设计、制造、安装调试、日常养护、维修和质量控制等工作，完成规定的工作量。

2、能主持完成本专业工作，具备解决关键问题和疑难问题的能力。

3、具有指导本专业技术人员开展业务工作的能力。

（四）医疗器械检测工作

1、在医疗器械检验机构，主持医疗器械产品质量认证和产品检验等工作，完成规定的工作量。

2、能规划医疗器械质量安全与评价检测平台建设，全面掌握医疗器械的理化性能检测、生物性能检测、安全性检测、电磁兼容性检测等检验检测技能。

3、具有指导本专业技术人员开展业务工作的能力。

三、工作业绩与学术成果

（一）工作业绩应具备下列条件之一：

1、主持完成过2项具有一定技术难度的本专业工作的全过程，经实践验证，对本专业工作有极大促进作用，创造了一定经济效益（100万元）和社会效应（有2名以上同行专家证明）；

2、主持完成的2项工作项目有技术突破，通过了市（地）级有关部门组织的鉴定；

3、主持完成的工作项目有重大技术突破，通过了省（部）级有关部门组织的鉴定。

（二）学术成果应具备下列条件之一：

1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文3篇，每篇字数1500字以上；

2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数3万字以上。

范文三：申报职称须知(副高级)

申报职称须知（副高级）

一、政策依据

（一）《中共中央组织部、人事部关于印发〈流动人员人事档案管理暂行规定〉的通知》（人发〔1996〕118号）；

（二）《成都市人事局关于印发〈成都市人事代理试行意见〉的通知》（成人发〔1997〕50号）；

（三）《成都市非公有制经济组织专业技术人员职称（任职资格）申报评审办法（试行）》（成职改字〔1999〕3号）；

二、办理对象

人事档案托管在成都市人才流动服务中心（以下简称市人才中心），且人事代理合同在有效期内的流动人员。

三、申报条件

提示：请仔细阅读申报条件，确定自己属于认定还是评审。

（一）认定

取得国家统招学历，满足下列条件之一：

1.博士研究生毕业后参加工作满三年；

2.博士后出站，且已参加工作。

（二）评审

取得职称计算机A级证书和职称英语B级证书，满足下列条件之一：

1.国家统招学历大专生取得中级职称满五年；

2.国家统招学历本科生取得中级职称满五年；

3.国家统招学历硕士研究生取得中级职称满五年；

4.博士研究生毕业后参加工作满两年；

5.非国家统招学历（成教、函授、自考、网教、电大）大专生毕业后参加工作满十五年，且取得中级职称满五年；

6.非国家统招学历（成教、函授、自考、网教、电大）本科生毕业后参加工作满十三年，且取得中级职称满五年。

四、申报专业

（一）工程技术相关专业。

（二）卫生技术相关专业。

（三）中医药技术相关专业。

（四）经济相关专业。

（五）会计相关专业。

（六）中学教师相关专业。

五、申报时间

（一）认定

全年均可申报。

（二）评审

申报时间为7-9月，具体申报时间以成都市职称改革领导小组办公室通知为准。

六、申报流程及条件

（一）申报

根据申报类别提交以下材料至市人才中心申报：

1.认定（注：以下所有材料请使用B5或16K纸张）

（1）《初聘专业技术职务呈报表》1份； 样本浏览

（2）博士提供：学位证、毕业证原件和复印件各1份；

博士后提供：博士后证书原件，复印件1份；

（3）与申报专业相关的论文1份（3000-5000字）； 样本浏览

（4） 工作与思想方面总结1份（1500-2500字）； 样本浏览

（5）标准证件照1张。

2.评审（注：以下所有材料请使用B5或16K纸张）

（1）《专业技术职务任职资格评审表》1份； 样本浏览

（2）《专业技术职务晋升推荐表》1份； 样本浏览

（3）《专业技术人员考核登记表》3份（最近三年每年一份，博士研究生只需2份）； 样本浏览

（4）毕业证原件，复印件1份；

（5）职称计算机A级（高级经济师、高级会计师提交B级）证书原件，复印件1份（符合免考条件可不提供）；

（6）职称英语B级证书原件，复印件1份（符合免考条件可不提供）；

（7）本人代表作一篇（一般为代表本人工作能力及学术技术水平的论文、论著、学术报告、专题技术学术总结等），如系与他人合作或集体创作完成，应具体说明本人承担的内容及所起的作用；

（8）业绩证明材料，一般包括获奖证书、成果鉴定、发表的与业务有关的文章、论文论著等（申报高级会计师评审者可提供本人主要参与的规章制度、中长期会计工作计划、专业授课讲稿及证明、大型的会计专业方案），以上业绩证明材料均报复印件，但需加盖所在单位公章；

（9）工作与思想方面总结1份（3000-4000字）； 样本浏览

（10）中级职称证书原件，复印件1份（博士研究生除外）；

（11）一寸标准证件照2张；

（12）《诚信承诺协议》1份；

若系申报高级会计师，还需提供：

（13）《高会实务考试合格证》原件，复印件1份。

（14）任现职以来两篇以上会计分析报告。

（二）答辩

根据通知，参加评审委员会现场答辩。

（三）查询

登陆成都人才网（www.rc114.com）查询评审结果。

（四）领证

评审通过后，持有效身份证原件（如系代办，则提供委托书、身份证复印件、代办人身份证原件和复印件）到市人才中心领取职称证书。

特别提示：

1、职称计算机全年可报考，职称英语一般每年四季度开始报考，详情请登录成都人事考试网；

2、职称英语、职称计算机免考及破格晋升请移步申报职称须知（职称英语、职称计算机免试及破格晋升条件）。

七、费用

1.代收专家评审费（高级）：320元/人；

2.代办职称申报费用（高级）：150元/人。

八、咨询解答

请发送E_mail至cd_engineer@yahoo.cn。

范文四：晋升副高级护理职称工作总结

护理高级职称晋升个人工作总结 本人自***年*月任主管护师以来，坚持以病人为中心的服务宗旨，全心全意为广大患者

服务，严格要求自己，遵纪守法，恪守职业道德，遵守医院各项规章制度，认真履行岗位职

责。在护理岗位上敬业爱岗，认真负责，踏实奉献，具有高度的责任心、严谨的工作作风和

良好的思想素养，一直以向上的态度不断学习充实自己，以关爱的态度对待每一个病人，以

服务的态度与大家共事，受到患者和同事的好评，多年出满勤，从无差错事故发生，无违法

乱纪行为。

在临床护理工作中，认真履行主管护师的岗位职责，严格执行各项护理规章制度和技术

操作规程，业务技术熟练，业务能力较强。对各种多发病、常见病病人能够按照新的医学模

式为患者提供整体护理，采取各种形式加强健康知识宣教，使病人能够获得基促进健康的有

关知识。能够积极协助科室负责人做好临床护理质量检查及技术指导，能够解决本科室护理

业务上的疑难问题，指导并参与重、危、疑难患者的抢救急护理，协助拟定业务培训计划，

并参与讲课。认真带教实习、进修及下级护士，为年轻护士的培养尽到了应有的责任。 在供应室任护士长工作期间，能够以身作则，善于管理、科学管理、规范管理。完善了

各层次工作人员培训计划及落实，考核记录、建立各岗位、各区域流程与质量标准，对质量

为题进行分析，提出改进措施。****年供应室在二室达标中，顺利通过省、市的验收，并得

到了专家的好评。

工作中不断总结护理经验，先后发表护理业务论文2篇。同时加 强新知识、新业务的学习，把整体护理、循证护理运用到工作实践中，取得了良好的社

会效益和经济效益。任现职以来很好的履行了主管护师的岗位职责，并将在以后的工作中不

断进步更好的为广大患者服务。篇二：妇产科主任晋升副高职称工作总结 妇产科主任晋升副高职称工作总结 孙**，女，46岁，主治妇幼医师，任保健科、妇产科主任。 1983年6月从**地区卫生学校毕业，分配到**镇卫生院工作，先后在外科室、保健科从

事医疗妇幼保健工作，通过几年的工和实践，深感自己的知识不足，于1988年5月单位同意

我参加全国成人高考，被录取到“**省卫生职工医学院医疗系”脱产学习三年，1991年7月

毕业，回单位到妇产科工作至今。于1998年3月取得了“主治妇幼医师资格”，被聘为“主

治医师”。由于不断更新自己的观念和技术，工作取得了一定的成绩，2002年被职工推荐为

妇产科、保健科主任，2006年党支部接纳我为“中共党员”。 本人能坚持党的基本原则，认真学习贯彻“三个代表”要重思想，实践“三个代表”。思

想上拥护共产党、热爱祖国、遵纪守法、维护集体利益，尊敬师长，团结同行。工作上坚持

岗位责任制，以病人为中心，以保障群从利益为出发点，以解除病人疾苦为目的，坚持理论

学习，更新知识观念，提高技术水平，用过硬的技术赢得病人的信赖。 为了更进一步提高我科医疗技术水平，院领导于1987年、1991年、1998年先后送我到

**市妇幼保健院、**市一医院、**市妇幼保健院进修深造，1998年通道评审达到中级水平。 进修学习后，将所学的先进知识和技能在临床上发挥作用。在妇科诊疗中开展了“经腹

次全子宫切除术”、“经腹全子宫切除术”、“子宫肌瘤挖除术”、“子宫粘膜下肌瘤摘除术”、“陈

旧性三度会阴裂伤修补术”、“宫外孕手术治疗”、“输卵管通液术”、“输卵管造影术”等妇科

大、中、小型手术，为医院的妇科手术开创了新局面，给部分继发不孕患者带来福音。应用

“米非司酮配伍中药治疗宫外孕”取得较好效果。应用“甲基睾丸素联合抗早孕药物用于早

期妊娠药物流产”，使“药流”更加安全有效，且缩短出血时间，减少出血量。在产科治疗中

将654-2和安定在产妇分娩第一产程中的应用，使患有妊娠期高血压病和在产程中出现潜伏

期延长、活跃期延长或产程进展缓慢、宫颈水肿、宫颈坚韧的产妇，能顺利经阴道分娩，开

展了胎头吸器助产术、臀位助产术，为提高自然分娩率，降低剖宫产的发生率作出了一定贡

献。同时开展了新试剖宫产术及时治疗异常分娩，降低孕产妇死亡率，作出了巨大贡献。运

用首次负荷剂量加维持量的硫酸镁治疗晚期先兆流产及先兆早产，其保胎成功率高，从而降

低了死胎、死产及早产的发生率。 以上工作的开展，为**卫生院妇产科开创了新局面，给我镇孕产妇及妇女解除了痛苦，

亦减轻了患者的经济负担，更为单位的经济效益注入了活力。 自2002年担任妇产科、保健科主任以来，自己更是以 身作则、身先士卒、任劳任怨，除了完成日常妇产科工作外，利用休息时间下乡，走村

串户，进行孕产妇走访，妇科病普查，儿童系统管理等妇幼保健工作，完善了各种规章制度，

特别是保健例会制度，规范了各种统计报表，将基层保健工作与年终考核奖惩挂钩，彻底扭

转了**镇保健工作的被动局面。 在贯彻执行《母婴保健法》，落实计划生育政策、开展“降消项目”母婴安全、孕产妇贫

困救助、艾滋病母婴阻断等工作中，坚持岗位责任制，认真执行国家的法律法规，杜绝选择

性的终止妊娠手术，实行孕产妇保健系统管理，降低了孕产妇及新生儿死亡率，消除了新生

儿破伤风的发生。

为了更全面地作好艾滋病母婴阻断工作，在全镇范围内进行了拉网式的孕妇抽血检测，

使孕产妇}ⅱv抗体检测率由开始的60%上升到现在的100%，圆满完成上级下达的各项任务指

示。

通过自己的不懈努力，2004年、2005年被**镇政府授予“巾帼建功英雄先进个人”、连

续二年被评为“十佳标兵”。连续二年被评为优秀干部，自2005年以来妇幼保健工和一直名

列**区前列，本人亦被**区卫生局评为“妇幼保健工作先进工作者”。 收集资料，总结经验，在工作中用理论指导实践，将实践加以总结。不断提高技术水平。

书写《甲基睾丸素联合抗 早孕药物用于早期妊娠药物流产100例临床观察》-文．于2007年在《实用新医学杂志》

发表；书写《米非司酮配伍中药治疗宫外孕29例临床观察》刊登在2007《社区医学杂志》

中，书写《安定在产妇分娩活跃期的应用》及《654-2在产妇分娩第一产程中的应用》均刊

登在2007年《中国农村医学杂志》中，不但使自己的临床经验能与同行交流，而且也提高了

自己的技术水平。通过自己在临床医疗中刻苦钻究，不断提高，使妇产保健科成为卫生院主

导科室，本人成为医院技术骨干。邻近乡镇孕产妇、婴幼儿来我院就诊日益递增，科室两个

效益大幅度上升，为单位作出了一定的贡献。个人认为其水平和能力已达到副高级水平，因

此，特申请“妇产科副高级任职资格”评审。其申报理由为：

1、专科毕业17年，中级职称达11年。

2、通过数次专业进修、培训和自学，已达到副高级水平，能完成妇科、产科、计划生育

各类手术及常见病，急、危、重病人的诊治。

3、在工作中吃苦耐劳，扎实肯干，遵纪守法，关心体贴病人，有一定的管理和组织能力。

4、在年度考核中，连续二年被评为“优秀”，连续三年被评为“十佳标兵”，连续二年被

镇政府授予“巾帼工作者建功英雄先进个人”。2006度被**区卫生局评为“妇幼保健工作先

进。

5、分别在《社区医学杂志》、《实用新医学杂志》、《中国农村医学杂志》杂志发表论文4

篇。

二00九年二月篇三：晋升高级职称工作总结 工 作 总 结

xx，男，xxxx年5月x日出生，现年xx岁，毕业于xxxx学校，xxxx年7月参加工作，??。

从教xx年来，一直工作在教育教学第一线，除教学语文、思品等课程外，还多年担任班主任

工作，兼任大队辅导员工作，xxx年至xxx年担任中心校教导主任，xxx年至现在担任校长工

作。xxx年被聘任为一级教师，至今任期已满6年。任现职期间，年度考核3年优秀，在德、

能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，完全符合晋升高级教师条件。以下是我

xx年来尤其是近六年来的工作情况总结。 作为一名教师，我始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教

育事业，有强烈的爱岗敬业的奉献精神和进取意识，教书育人，为人师表，热爱学生，尊重

学生。平时坚持读书看报，写心得，做笔记；团结同志，以身作则，做学生的楷模；坚持出

满勤、工作积极主动，勇挑重担，顾全大局。担任过小学中高年级的班主任及教学工作，曾

连续多年担任六年级毕业班的语文教学工作。任现职以来，我积极投身教学改革实践，以育

人为本，以振兴农村教育为己任，认真践行“敬业乐群，敦品励学”的精神。以民主的作风，

宽阔的胸襟，高尚的师德，团结广大师生，充分调动各方面的力量做好教书育人的工作。

一、教学工作

在教学工作中上，我始终将做一个研究型教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激

发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入解读小学新课程标准的相关理论，

不断更新教学理念，并充分地展现在课堂教学实践活动中。经过多年的课堂教学的理论与实

践、探索与积累，我对小学教育教学有了比较深入的理解，逐渐形成了自己独特的教学风格。 一是认真备课、细致钻研教材。在课前，我认真备课，认真细致地钻研教材，研究学生

掌握知识的方法，我备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排做详细的记录，认真写好教案。每一

课都做 到“有备而来”，都提前做好充分的准备，精心为学生准备学习材料，制作各种利于提高

课堂教学效率的教具、学具。课后及时对该课作出总结，写好教学后记和心得体会。 二是增强上课技能，提高课堂教学效率。在课堂教学中，坚持向40分钟要质量，以学生

为主体，以训练为主线，重视知识与技能，培养学生自主学习，合作探究的精神。坚持讲解

清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注

意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都

得到提高。

三是认真设计和批改作业。布臵作业做到科学精炼，不布臵机械重复的抄写练习，内容

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛

选和重新设计，力求每一次练习都起到最大的效果。同时做到对学生的作业批改及时认真，

记录、分析学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，并及时做透切的评

讲和反馈，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四是耐心做好课后辅导，注意分层指导。课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满

足不同层次的学生的需求，扎实做好培优补困工作。对个别的差生，能悉心指导，经常面批

作业。认真细致地做好查漏补缺工作，经常给他们开“小灶”，把他们先前学习的知识断层补

充完整。

在教学中，我还虚心向有经验的教师学习，大胆进行课改试验，逐步形成了自己“善于

把握教学重点、难点，注意调动学生兴趣、积极性，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”

的教学风格，受到了学校领导以及同事的赞赏。 本人写的教案和所教学生的作业多次在xx检查评比中取得第一名，课堂教学也在各种大

比武中取得好成绩。我指导的学生书法、绘画和习作等也在各级各类比赛中屡次获奖。??

二、班主任工作

工作至今，我连续多年担任班主任工作。工作中我始终严格要求自己，兢兢业业，用爱

心去感化学生，用言行去影响学生，努力做一个深受学生尊重和信赖的班主任。

一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”的原则开展德育工作。在教育教学中，我总是

耐心引导学生清醒地认识自己在同龄人中的起点和位臵，帮助他们明确学习目标，端正学习

态度，树立自信心，书写自己的座右铭。建设严谨的班容、班貌，鼓励学生参加学校的社团

活动，建设高品位的班级文化，培养强烈的责任感和成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪

表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得 “泰山不让土壤，故能成其大；河海不

择细流，故能就其深”的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。 二是加强与科任老师的合作与沟通。在工作中，我牢牢记住“既要教书，更要育人”的

原则，积极协调科任教师全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜

力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前

进道路上激励学生的工作。及时利用学校的黑板报和手抄报教育学生，引导学生建立良好的

班风、学风。

三是重视班会课等德育教育阵地。在工作中，我狠抓班会课的质量，改进班会课和家长

会的形式，较多地运用交流、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培

养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的

内容，对学生进行教育。从而走出了一条深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。 四是重视后进学生的教育和转换工作。我爱班上的优等生，更爱班上的后进生。我把他

们每个同学都看成是一颗希望的种子，努力从他们的身上寻找闪光点，针对他们的特点采取

不同的教法，尽量用爱去感化他们。历来坚持“挽救一个差生比培养一个优生更有意义” 主

张，所以对待后进生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化教育他们。我利用休息时

间家访，与家长谈心，交给他们正面鼓励教育孩子的方法，让他们与孩子说话能和蔼些，不

要给孩子过大的压力，不造成逆反心理；让他们不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的心里

想法，家校配合，收到很好的教育效果。 我担任班主任的班级中，班风好、学风好，学生思想转变快，学习成绩经常保持前列，

多次被评为文明班级、先进班级。学生也多次在各 种文娱竞赛活动中获奖，得到了学生和家长的信任，受到了学校领导和老师的好评。我

也多次被评为各级优秀班主任。

三、教研教改工作

多年来，我始终把教研放在重要位臵，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。

我不断鞭策自己，勤奋学习，更新知识，努力提高自己的业务水平；了解最新的教育教学发

展趋势，关注全国教育教改的动态，认真学习新课改，把新课程改革理念融入到课堂中；积

极参加教育部门组织的各类学习和继续教育培训活动，踊跃参与各级教育组织的教研活动；

与有经验的老师一起探讨教材、研究教法，使自己的业务能力和教学水平不断提高。 经过多年的探索实践，我提出了“语文教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课

堂，又要跳出课堂”的教学模式。为此，我倡导成立语文活动小组，进行与语文学科相关的

课外活动，努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和

综合运用不同学科知识分析解决问题的能力。 我订阅和研读了大量相关教研教改资料，尝试撰写了一些教育教学方面的心得和论文，

并多次获奖和发表。

??

四、学校管理工作

在担任教导主任和校长期间，我和我的团队始终坚持“面向世界，面向未来，面向现代

化”的教育方针，认真贯彻教育政策，坚定正确的办学方向，办人民满意的教育。依照《教

育法》、《教师法》等法律法规治校，严格执行上级教育主管部门的文件精神，不折不扣地执

行党委和政府的重大决策，并提出了“育人为本，质量为基，总体培养，全面发展”的办学

思想。在上级主管部门的指导和教职员工的支持下，顺应时代潮流，求真务实，开拓进取，

不断更新办学理念，致力推动素质教育和新课程改革实践。 学校教育和管理工作取得显著成效，教学质量明显提高，办学水平不断提高。我和我的

团队多次受到上级领导部门的肯定和嘉奖，也受到了家长和社会的认可，形成了学生乐学，

教师乐教的良好局面。我担任领导的学校多次获得县级和市级教育质量优秀奖等奖项，学校

在各级各 类的比赛中也取得了优异的成绩。 以上是我从事教育教学工作的一些自我表扬，其实也是对我今后工作的一种激励。我相

信，立足新的起点，面临更大挑战，只要经过不懈努力，就会取得更大成绩！ xxxx年x月xx日篇四：中医副高级职称评定申请资料个人业务工作总结( 业务工作总结

本人于1996年6月从成都中医药大学毕业以后，即到========中医医院工作至今，于

2008年12月聘任为主治医师。现将聘任以后工作总结如下：

一、认真学习基础知识，不断吸取新知识、新技术。被聘任为主治医师以后，我知道这

并不是我事业的终点，我深知成为一名合格的脾胃病科中医主治医师所需的知识和素质。一

方面我重新学习中医基础知识，重点对脾胃病基础理论及古代文献进行学习与研究，并于

2011年参加《四川省中医药人员学习四部经典著作》学习和考试。2009年度在华西医院中西

医结合科进修期间，又对中西医结合治疗胰腺炎做了深入的研究，并建立了“胰瘅”单病种

中西医结合诊疗规范。在2011年度医院脾胃病科申请创建市级重点专科同时，我再次对脾胃

病专科理论知识、临床技术理论进行学习，并结合现代医学对消化专业疾病的诊断、治疗常

规标准和相关法律、法规得以充分掌握。结合全国“无痛医院”活动的开展，我也主持建立

了消化内科无痛胃镜、无痛肠镜的诊疗流程、制度和规范。我不但在工作上自我学习，还结

合专业期刊订阅、外出学习等机会，了解本专业国内外现状及发展趋势、不断吸收新理论、

新知识、新技术并用于医疗实践。尤其是在2009年从华西医院进修回医院以后，创制了“七

消散”协定处方用药，普遍用于急性胰腺炎、肠梗阻、静脉炎等中药外敷治疗，取得了满意

的临床效果，并正在申请院内制剂的申报工作。

二、一切以病人为重，为工作为重。我于1996年7月参加工作以来，一直在临床一线工

作。晋升主治医师以后仍然参与科室一线值班。每天都参与收治病人、查房等日常临床医疗

工作。并带领自己的团队每天查房，组织科室内疑难病例、急危重症病例的讨论。对于本专

业的临床操作技能，如胃镜检查、腹腔穿刺、胸腔穿刺、中心静脉置管、胃管安置、骨髓穿

刺活检等技术能熟练操作。能够熟练的处理急性上消化道大出血、肝性脑病、急性重症胰腺

炎、腹部手术术后并发肠梗阻、胆囊术后综合症、中毒等疑难、危急重症。

三、实践与理论相结合。聘任为主治医师后，我不断的学习，并不断的把新知识、新技

术运用于临床。每个工作日均在临床一线上工作，并上专科门诊。每年平均亲自诊治住院病

人320人次，门诊病人1000人次，并承担医院内消化内科专业会诊，每年平均会诊240人次，

参加医院内全院多科会诊每年20余次。

四、悉心指导、身体力行。每个工作日我都带领我的团队进行查房，对于每一个新病人

都要全面重新询问病史、体格检查、指导完善辅助检查。针对诊断提出中医诊断、西医诊断

依据，阐述中医诊疗辨证思路，用药特点等。主持科室内病历讨论。每年带教实习生10余名，

带教新入医院住院医师2-3。每年参与“基层全科医师培训”讲座。从2009年起每年任职“中

医类别执业医师实践技能考试”考官。

五、总结经验，开展科学研究。虽然我一直在临床一线工作，但我仍不断从实践中总结

经验。掌握中医药科研选题、 课题设计及研究方法，结合临床实践提出课题，开展科研工作并进行课题总结。并于2006

年开始参与我院省级科研项目“泌尿系统结石规范化非手术综合诊疗方案”的研究，于2010

年4月完美结题。先后在发表文章3篇。《=======》发表在《西部医学》2011年1月第23

卷第1期；《==========》发表在《中外健康文摘》2012年6月第9卷第23期；

《==================》发表在《中国保健营养》2013年9月中旬刊。均受到专家的好评。 综上所述，本人从任职年限、业务技术、科研能力等方面已经具备了晋升副主任医师资

格，评聘后，本人将认真履行职责，努力做好各项工作，为卫生事业贡献毕生力量！ ============

二〇一三年九月十七日篇五：晋升副主任医师资格个人工作总结 晋升副主任医师资格个人工作总结 本人于x年x院校毕业后分配到xx医院工作，x年被调入某院任业务院长，xxxx年xx

月xx医学院卫生管理学专业大专班毕业，xxx年主持全院工作至今。28年来一直从事妇幼保

健工作，xx年xx月被聘为主管医师。现将本人任职以来的工作情况总结如下： 在政治思想方面，始终坚持党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、**思想和

**理论以及江**的“三个代表”等重要思想，始终坚持全心全意为人民服务的主导

思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。积极参加各项政治活动、维

护领导、团结同志，具有良好的职业道德和敬业精神，工作任劳任怨、呕心沥血、多次被评

为旗县及医院先进工作者。在分管业务工作期间，积极围绕妇幼卫生工作方针，以提高管理

水平和业务能力为前提，以增强理论知识和提高业务技能为基础，坚持走临床和社会工作相

结合的道路，积极带领全院职工齐心协力、努力工作，圆满完成了各项工作任务。 在工作中，本人深切的认识到一个合格的妇产科医生应具备的素质和条件。努力提高自

身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过订阅大量业务杂志及书刊，学习有关妇幼卫生

知识，写下了打量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。经常参加国家及省内外举办的学术

会议，聆听著名专家学者的学术讲座，并多次去省市及兄弟单位学习新的医疗知识和医疗技

术以及管理方法，从而开阔了视野，扩大了知 识面。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握妇产科的常见病、多发病及

疑难病症的诊治技术，能熟练诊断处理产科失血性休克、感染性休克、羊水栓塞及其他产科

并发症及合并症，熟练诊治妇科各种急症、重症，独立进行妇产科常用手术及各种计划生育

手术。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的处理每一位病人，

在最大程度上避免了误诊误治。自任现职以来，本人诊治的妇产科疾病诊断治疗准确率在xx%

以上、独立完成数百例剖宫产及其他妇产科手术，病人都能按时出院，从无差错事故的发生。

注重临床科研工作，参加了《药物促排卵联合人工授精治疗不孕症临床研究》县级科研项目，

荣获一等奖。撰写论文 四篇，并先后在省级刊物发表，受到了专家的赞赏和肯定。注重人才

的培养，自任职以来，积极指导下一级医师的工作。在妇幼卫生人员的培训中，担负组织和

教学任务，由本人具体指导培训的各级妇幼人员达2千余人次，提高了各级妇幼人员的工作

能力，真正发挥了业务骨干作用。 本人在分管保健工作期间，严格按照上级妇幼工作要求，认真制定了切实可行的工作指

标和计划，进一步完善了县、乡、村三级保健网，建立了妇女、儿童“四簿四卡”，并定期检

查落实，掌握全县妇女、儿童的健康状况。每年为女工健康查体3千余人次，0-7岁儿童健

康查体1千余人次，实现了妇女、儿童系统化管理，有力保障了妇女、儿童的身体健康。配

合主管领导，完成各项目标任务，如初级卫生保健、创建“爱婴医院”等工作。认真组织学

习，培训业务骨干，深入各乡镇，配合各级领导，当好参谋，并制定切实可行的实施办法，

积累 了大量的实施材料，在省市抽查、评估、验收时，顺利通过。学习、宣传、落实《母婴

保健法》，整理收集有关材料，书写版面，组织人员利用宣传车到各集市、乡镇宣传，散发宣

传材料，带领同志们办起宣教室，并帮助指导各乡镇办宣教室或宣传栏，为《母婴保健法》

的落实打下一定基础。积极开展婚前查体工作，发放《致新婚夫妇的一封信》，进行新婚保健

知识及优生优育知识的宣教，每年举办学习班1-2期，提高了孕产妇自我保健能力，降低了

孕产妇及新生儿的发病率和死亡率，为提高我县的人口素质奠定了基础。 自xx年本人主持全院工作以来，积极协调好领导班子之间的关系，齐心协力、求真务实、

大胆创新，不断吸取先进的管理经验，坚持走临床与保健相结合的路子，通过改善院容院貌，

增添医疗设施，提高医疗水平，使临床工作上了一个新台阶，促进了各项工作的开展。在管

理方面，建立健全各项规章制度，加强行风建设，注重思想教育，任人唯贤，积极发挥业务

骨干带头人的作用，通过岗位责任制，职称评聘分开等措施的实施，极大的提高了广大职工

的工作积极性，强化了主人翁意识。一年多来，临床工作有了新的突破，业务收入达到建院

以来的最高水平。社会保健工作也得到了进一步完善，极大地提高了两个系统化管理率，降

低了孕产妇及新生儿死亡率，使保健院的各项工作有了新的飞跃。

范文五：副高级职称评定《教育学》

教育学

1、什么是教育？

答：广义的教育，泛指增进人们的知识、技能、身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。它包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育，主要指学习教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2、学习教育学有什么意义？ 答：（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；（4）提高教育实际工作者的自我反省和发展能力；（5）为成为研究型的教师打下基础。 3、什么是教育目的？ 答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

4、教育目的的作用什么？ 答：（1）控制教育对象发展方向和预期结果；（2）指导和支配整个教育活动过程；（3）评价、检测教育质量。

5、我国制定教育目的的依据是什么？ 答：我国制定教育目的的依据有：（1）社会生产方式及其发展变化的状况；（2）人的自身发展的需求；（3）马克思关于“个人全面发展”的学说。 6、我国最早阐述教育目的、制度、内容、方法、师生关系的教育专著是什么？ 答：《学记》。

7、我国教育的目的基本点是什么？ 答：（1）培养劳动者是我国教育目的的总要求；（2）要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构；（3）坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。

8、教育从社会生活中独立、分化出来的一大标志是什么？

答：学校教育的出现是教育从社会生活中独立、分化出来的一大标志。

9、教育的相对独立性主要表现在哪些方面？ 答：（1）教育与社会生产力、与社会经济制度之间存在着发展的不平衡性；（2）教育具有继承性；（3）教育具有自身存在和发展的规律。 10、什么是学校教育制度？

答：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们的关系。 11、学校教育制度有什么重要意义？ 答：学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定的是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。

12、简述现代学校教育制度的发展趋势。 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐变化；（6）教育制度有利于国际交流。 13、学制建立的依据是什么？我国近代最早的学制是什么学制？

答：学制建立的依据有社会生产力和科学发展状况、青少年学生身心的发展规律、社会政治经济制度、本国原有学制和本国历史文化传统等。 我国近代最早的学制是癸卯学制。

14、学校教育发挥主导作用需要具备那些条件？ 答：（1）符合社会发展方向、反映社会发展要求；（2）有效地协调其它教育影响；（3）符合教育对象身心发展规律；（4）创设适宜的校园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；（5）注重自我教育和自我控制能力的培养。

15、广义的课程指什么？狭义的课程指什么？ 答：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。 16、什么是教育思想？

答：教育思想是人们对一定社会和时代的教育现

象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。 17、什么是班级授课制？班级授课制有哪些特点？ 答：班级授课制又称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编程班级，教师根据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。班级授课制的特点是：（1）以“班“作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的主导作用，使教师有计划、有系统地进行教学；（3）便于学生之间互相观摩，互相启发，互相帮助，互相促进；（4）能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；（5）能保证正常的教学常规，有利于教学任务的完成；（6）有利于学生的身心健康。 18、班级授课制的优缺点各是什么？ 答：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。 班级授课制的缺点：（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；（2）强调教学过程的标 准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

19、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？ 答：（1）萌芽阶段；（2）形成阶段；（3）科学教育学阶段。

20、古代学校教育具有哪些基本特征？ 答：（1）阶级性，等级性；（2）非生产性；（3）专门化；（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向。

21、近代学校教育具有哪些基本特征？ 答：（1）生产性；（2）普及性；（3）非生产性；（4）双轨制。

22、简述生产力与教育之间的辩证关系。 答：生产力对教育的制约作用主要表现在：（1）生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；（2）生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；（3）生产力发展水平还制约着教育目的和部分教育内容；（4）生产力的发展水平还制约着教育方法、手段、设施及形式等。教育对生产力的促进作用主要表现在：（1）教育是劳动力再生长

的重要条件；（2）教育是实现科学知识社会化和使现代科技有可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；（3）教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

23、简述政治与教育之间的辩证关系。 答；政治对教育的制约作用具体表现在以下几个方面：（1）影响教育目的的制定；（2）影响教育制度的形成和变化；（3）影响教育财政状况；（4）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。

24、简述教育与文化之间的辩证关系。 答：文化对教育发展的制约作用：（1）文化影响着教育发展目的的确立；（2）文化影响着教育内容的选择；（3）文化影响着教育教学方法；（4）文化本身是一种教育力量。教育对文化发展的促进作用：（1）教育局有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用；（4）教育本身是一种特殊的文化现象。

25、人生阶段一般分为哪几个阶段？

答：人生阶段一般分为婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、成年期和老年期。

26、童年期教育需要做好哪些方面的工作？ 答；（1）重视培养学习习惯和学习能力：（2）呵护儿童健康；（3）着力增强动手能力；（4）特别关注学习态度。

27、少年期的教育应该注意些什么？ 答：（1）重视青春期教育；（2）丰富精神生活；（3）鼓励独立判断独立思考。

28、青年期教育主要应注意那几个方面？ 答：（1）学会正确认识和处理自我和社会的关系；（2）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力；（2）正确处理友谊、爱情和婚姻。 29、“个人全面发展“包含那三个层次的目标？ 答：（1）在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残；（2）在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步

削除私有制，消灭旧的分工，推动社会发展，向“个人全面发展“这一理想目标日益逼近；（3）到共产主义社会，达到人与自然、人与社会之间矛盾的最终解决，观念中“个人全面发展”和现实中的“个人全面发展”真正取得完全的一致性。 30、素质的基本属性有哪些？

答：素质的基本属性有：相对稳定性、内在性和整体性。

31、什么是素质教育？ 答：素质教育是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进身心全面、和谐发展的教育。

32、素质教育具有哪些基本特征？

答：主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。

33、简述素质教育的运行机制。 答：（1）注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制；（2）改革监测评价，建立实施素质教育的导向机制；（3）抓好常规管理，建立实施素质教育的

制约机制；（4）依法增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制。

34、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？ 答：（1）全面施教，整合优化；（2）注重个性，鼓励创新；（3）目标导向，情景熏陶；（4）动手动脑，和谐发展；（5）师生互动，心向一致；（6）关注学法，改进教法。 35、教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面？ 答；（1）知识的传授者；（2）课堂纪律的管理者；（3）班集体的领导者；（4）心理健康的维护者；（5）父母的代理者。

36、教师劳动的特点有哪些？ 答：（1）劳动对象的复杂性；（2）劳动手段的主体性；（3）劳动过程的创造性；（4）劳动方式的个体性；（5）劳动成果的长效性。

37、中学生身心发展的五对矛盾是什么？ 答：（1）主观的成熟体验与客观的相对不成熟的矛盾；（2）独立性与依赖性的矛盾；（3）强烈的活动需要与能力发展的不同步的矛盾；（4）旺盛的求知欲与识别能力较低的矛盾；（5）性意识的萌芽、成 熟和道德法制观念薄弱的矛盾。 38、简述儿童发展的规律。

答：儿童发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出如下五种普遍特点：（1）顺序性，在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序；（2）不平衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速发展的连续过程中，在不同年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的；（3）阶段性，指儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点；（4）个别差异性，是指每一具儿童的身心发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别；（5）分化与互补的协调性，这种协调性是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。 39、简述学生主体性的内涵以及教师在教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性。 答：学生主体性的基本内涵即主体性具有的几个基本结构：自主性、主动性和创造性。教育过程中尊

重和发挥儿童的主体性的基本的原则时：（1）要尊重儿童的感受；（2）要尊重儿童的选择；（3）要鼓励学生的创造。

40、简述我国中小学应遵循基本教育原则、 答：（1）科学性与思想性相结合的原则；（2）理论与实践相结合的原则；（3）启发性原则；（4）统一要求与因材施教相结合的原则；（5）系统性与循序渐进原则；（6）直观性原则。 41、什么是教学方法？

答：教学方法是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。教学方法是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。

42、教学方法是教法和学法的统一，常用的教学方法主要有哪几种？ 答；（1）以语言传递为主的教学方法有教授、提问、讨论、读书指导法；（2）以直观感受为主的教学方法有演示法、参观发；（3）以实际训练为主的教学方法包括：实验法、练习法、实习作业法。

43、选择和运用教学方法的依据有哪些？ 答：（1）根据教学目的和任务来选择；(2)根据学科和教材特点来选择；（3）根据学生的年龄特征、知识水平来选择；（4）根据学校的客观条件来选择；（5）根据教师的业务水平、实际经验和个性特点来选择。

44、运用讲授法的基本要求有哪些？ 答：（1）讲授的内容要有科学性；（2）讲授要有系统性、连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；（3）讲授的语言要有条理型、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；（4）恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。

45、运用谈话法的基本要求是什么？ 答：（1）要准备好问题和谈话技巧；（2）提出的问题要明确，引起思维兴奋；（3）要善于启发诱导；(4)要做好归纳、小结。

46、运用演示法的基本要求是什么？ 答：（1）做好演示前的准备；（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准

确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

47、一堂好课的标准是什么？ 答：（1）教学目标明确，完成任务好；（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点、关键；（3）教学方法适当，教师善“启”善“导”；（4）语言规范、板书整洁；（5）教学进程组织严密、结构紧凑；（6）师生双方积极性高。 48、教师应如何备课？ 答：（1）钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；（2）了解学生，包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；（3）制定教学进度计划，包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。

49、良好班集体形成的标志是什么？ 答：（1）全班同学有共同的奋斗目标；（2）有团结一致的领导核心；（3）有正确的政治方向和集体舆论。

50、简述班主任工作的主要内容。 答：（1）对学生进行思想品德教育；（2）引导学生学好功课；（3）组织好课外活动，指导课余生活；（4）组织学生劳动；（5）指导团队会工作，协调班内外教育力量；（6）处理班级日常工作；（7）抓好学生的入学教育和毕业教育；（8）做好班主任工作的计划和总结。 51、什么是班主任工作的原则？班主任工作的主要原则有哪些？ 答：班主任工作的原则是班主任对全体学生进行教育是必须遵循的基本要求，是解决班主任工作过程中的一些基本矛盾和协调办主任工作过程中的各种关系的基本准则，是班主任工作过程中规律和特点的反映。班主任工作的原则有：全面性、公正性、民主性。

52、如何建立一个良好的班集体？ 答：（1）善于向学生提出教育要求，学生集体的建立要打基础，基础打得好坏，决定着是否能建成良好的集体；（2）树立明确的共同目标，集体的特征首先是有共同的奋斗目标，明确的鼓舞人心的奋斗 目标好像是粘合剂，它能把全体成员心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体；（3）建设一支好的学生干部队伍，良好的集体的形成，在很大程度上取决于学生干部的水平，因为他们是集体的领导核心，是群众的带头人；（4）培养健康的集体舆论，学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。 53、我国全面发展教育色组成部分是什么？各部分之间是什么关系？

答：我国全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。它们各自有自身的基本任务，不能相互代替，但有时相互联系，相互促进的一个整体。其中，德育是实施德育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内 容。

54、什么是德育？ 答：德育是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。

55、德育过程的基本矛盾是什么？

答：德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾是德育过程的基本矛盾。 56、我国学校教育应遵循哪些基本原则？ 答：（1）方向性和现实性相结合的原则；（2）知行统一原则；（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）严格要求与尊重理解相结合的原则；（5）集体教育与个别教育相结合的原则；（6）教育与自我教育相结合的原则；（7）教育的统一性与灵活性相结合的原则；（8）教育影响的一致性与连贯性原则。 57、老师指导学生自我教育应进行那几方面的工作？ 答：（1）指导学生掌握修养的标准；（2）自我评价；（3）道德情感体验；（4）在社会实践中锻炼品德。

58、德育的内容包括哪些？德育的实质是什么？ 答：德育包括道德教育、思想教育和政治教育等。德育的实质就是把社会道德转化为个体品德的过程。

59、德育方法除说理教育法外还有哪些？

答：还有实际锻炼、示范教育、陶冶教育、自我教育、品德评价法等五种方法。

60、德育中品德评价法有哪几种方式？

答：品德评价法有四种主要方式：表扬和奖励、批评和惩罚、评比竞赛、操行评定。

61、怎样理解“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”？ 答：（1）德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的；（2）道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础；（3）进行德育要善于组织、指导学生的活动；（4）德育过程要在教师的指导下进行，反对学生的盲目自由发展；（5）德育过程是教师与学生之间、学生与学生之间、学生与社会之间相互作用的社会实践活动过程。

62、选择德育内容的依据是什么？ 答：（1）德育目标，决定德育内容的性质；（2）受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度；（3）德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。

63、德育过程的基本规律有哪些？ 答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 64、为什么说教学永远具有教育性？ 答：（1）教师传授知识的过程总是在一定的思想体系指导下,受一定哲学观点所支配；（2）各门科学知识本身具有重要的思想道德教育价值；（3）在教学过程中，学生不仅可以从所学的科学知识中受到思想品质教育，而且还可以从教师的教学态度、教学作风以及思想道德中获得思想品质教育。 66、什么是美育？

答：美育是掌握审美只是，形成正确的审美观念，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教

育。

67、简述美誉的任务。 答：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 68、教育的基本要素有哪些？

答：从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教者、教育内容和教育手段四个要素构成。（1）教育者是教育过程中“教”的主体；（2）受教育者时教育过程中“学”的主体；（3）教育内容是师生共同认识的客体；（4）教育手段是教育活动的基本条件。

69、学生的主体性和客观性表现在哪些方面？ 答：学生主体性表现在：创造性、自觉性、独立性。学生客观性表现在：向师性、依赖性、可塑性。 70、教师的职业道德的核心是什么？ 答：教师的职业道德的核心和基本原则是忠诚人民

的教育事业。

71、根据教师和学生在教育过程中的地位和作用，师生关系可以分为几种类型？

答：命令-服从型、放任-自流型、民主-参与型。 72、教学工作的基本环节有哪些？

答：教学工作的基本环节有：备课和上课、布置作业、课外辅导、考试。

73、根据教学内容对学生产生影响的方式，学校的课程可划分为显性课程和隐性课程。中小学常见的显形课程有哪几类？隐性课程的特点是什么？ 答：中小学常见的显性课程有：学科课程、活动课程、综合课程。隐性课程的特点是：隐蔽性、全程性、非预期性。

74、教学过程的特殊性表现为哪几个方面？ 答：教学过程的特殊性表现为：（1）认识主体的不成熟性和发展性；（2）认识对象间接性和概括性；（3）认识方式的简洁性和高效性。 75、课外校外教育活动的组织形式有哪些？特点是什么？

答：课外校外教育活动的组织形式有三大类：群众

性活动、小组活动、个别活动。其中小许活动是课外活动的基本组织形式。课外校外教育活动的的特点有：形式上的多样性、活动上的自主性、内容上的广泛性、组织上的自愿性。

76、课外活动的指导原则包括哪些？

答：课外活动的指导原则包括：自主性原则、自愿性原则、符合学生年龄特征和个性差异。 77、课外校外教育的基本要求是什么？ 答：（1）明确目的性与周密的计划性；（2）知识性与趣味性；（3）发挥学生的自主性与创造性；（4）面向全体；充分利用当地条件。 78、教学辅助形式主要有哪些？ 答：作业、参观、讲座、辅导。 79、什么是教育机制？ 答：教育机制是指教师在处理各种突发的教育问题时，能够迅速作出判断并快速反应的能力。 80、孔子对我国教育的主要贡献是什么？ 答主要有三方面：创立私学、创立儒学、删订六经。 81、什么是启发性原则？ 答：指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体

性，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 82、贯彻循序渐进原则的基本要求是什么？ 答：（1）按教材的系统性进行教学；（2）抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）由浅入深，由易到难、由简到繁。

83、学校文化包括哪几个方面？ 答：包括精神文化、物质文化和制度文化三个方面。 84、教育科研分哪几类？教师个人应怎样选择教育科目？

答：从范围分，教育科研有宏观研究、中观研究和微观研究。从性质分教育科研有理论研究和应用研究。一般来说，教师应选择个人力量就能承担的、微观的、以应用为主的教育研究课题。

85、教育测量是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。 教育测量的功能有：（1）教育测量时改进教学的良好工具；（2）教育测量是教育管理的重要手段；（3）教育测量是教育科研的重要方法。

86、什么是教育评价？教育评价的功能是什么？ 答：教育评价是根据一定教育目标，依照科学的方法程序，对教育对象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。 教育评价的功能有四项：测定功能、诊断激励功能、指导功能和导向功能。 87、教育评价的原则是什么？教育评价一般从哪些方面来进行？ 答：教育评价的原则有：方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、整体性原则。教育评价一般从以下方面来进行：学校办学的水平评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价。

88、教育评价分为哪几类？ 答：教育评价按评价的主体分为自我评价和他人评价。按评价的方式分为定性评价和定量评价。 89、联系实际谈谈针对个体身心发展的一般特点应该采取哪些相应的教育举措。 答：（1）个体身心发展具有连续性和顺序性，教育工作应该循序渐进、逐步推开；（2）个体身心发展

具有阶段性和稳定性，教育工作者应加强教育举措的针对性；（3）个体身心发展既有统一性，又有个别差异性，在统一要求的基础上，应注意因材施教；（4）个体身心发展还有可变性和非均横性，教育者要及时跟上对象的发展变化，抓住成熟期、关键期，适时而教。

90、结合人生阶段与教育，谈谈你对终身教育的理解。

答：终身教育制度是一种全新的教育制度，它采用开放的、灵活的、动手与动脑相结合的方式，传授给学生一生都可以受用的学习技能。在终身教育制度下，成人教育的地位得到全面的提升，学生的需要会得到更多地满足，个性会得到充分的发展，考试失败与成功的概念将失去意义。教育对不同人生阶段有不同的意义，终身教育正好能够满足人生各个阶段的教育要求，从童年期到老年期，每一个人的每一个年龄阶段都有其优势与劣势。为了使每个人在每一个阶段都生活的有意义，当然就需要在每一个阶段都接受相应的教育。另外，当前人类正面临着许许多多的挑战，终身教育、终身制学习无疑 有助于我们接受这些挑战。

91、结合实际论述作为21世纪的老师应该具备什么素养 答：（1）思想政治素质：政治思想素养包含了职业道德素养，其中后者包括：忠诚于人民的教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表，团结协作。（2）教师的职能结构：知识结构和能力结构。知识结构：精神的专业知识，广博的文化科学知识，丰富的教育理论知识；能力结构：语言表达能力、组织管理能力、教育科研能力、创造能力、自我鉴定、自我评价和自我教育能力。

92、结合实际简述如何建立良好的师生关系。 答：（1）树立正确的学生观和教师观；（2）发扬民主，发挥班集体的教育作用；（3）控制情绪，正确处理师生之间的矛盾；（4）以身作则，为人师表。 93、什么是个人本位论？ 答：个人本位论主张教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值。

94、怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？ 答：（1）教育要适应年轻一代身心发展的循序性，循序渐进的地促进学生身心的发展；（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在内容和方法上应该有所不同；（3）教育要适应年轻一代身心发展的差异性，做到因材施教。 95、如何贯彻启发性教学原则？ 答：（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。 96、简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。 答：（1）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学时研究型课程的学习基础；（2）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用；（3）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性；（4）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力

形成一个整体。

97、制约课程的主要因素有哪些？ 答：（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；（4）课程理论。

98、课程目标的规定性表现在哪些方面？ 答：（1）时限性，即课程目标要同特定的教育阶段相互联系，不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定；（2）具体性，即课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果，明确学生所要达到的发展水平；（3）预期性，即课程目标所描述的结果是预期性，不是实际的结果，是学生发展状态的理想性规划；（4）操作性，即课程目标明确的，可以付诸实现，不是一般性的规划。

99、教学计划的构成内容有哪些？

答：主要有教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。

100、义务教育的教学计划有哪些基本特征？ 答：（1）强制性，义务教育教学计划不是普通的教学计划，它是国家实施义务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法，体现了义务教育法的基本精神，因此，具有强制性。（2）普遍性，义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的，既不过高也不过低。（3）基础性，义务教育课程计划的作用就在于充分保证学生的各种素质全面和谐的发展打下好的基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门类课程的课时比重要恰当。 101、教科书的作用是什么？ 答：（1）是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业；（2）是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业，学生学业成绩的检查评定提供了基本材料；（3）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的

基本途径和最佳方式等。

102、课程评价过程中要解决哪些问题？经历哪些步骤？

答：课程评价过程中要解决的问题如下：（1）评价概念是否合适；（2）搜集和加工信息是否合适；（3）报告评价结果的信息是否合适。课程评价要经历的步骤如下：（1）把焦点集中在所研究的课程现象上；（2）搜集信息；（3）组织材料；（4）分析材料；（5）报告结果。

103、什么是教育任务？制约教育任务的因素是什么？

答：教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它只明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 制约教育任务的因素有：（1）教育目的；（2）学生年龄特征；（3）学科的特性；（4）教学的时空条件。 104、普通学校教学任务主要有哪些？

答（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生智力、体力和创造才能；（3）培养学生注意品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性发展。 105、简述学校教育在个体发展中的作用。 答：（1）学校教育规定个体身心发展的方向，对个体发展起引导作用；（2）学校教育具有加速个体身心发展的功能；（3）学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅时具有及时的价值，而且是有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

106、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？

答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面：（1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界；（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动时发生在师生之间的一种特殊的交往活动；（3）认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成；（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行

的。

107、教学过程的基本特点有哪些？ 答：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生能动性结合。 108、教学过程的基本阶段有哪些？ 答：（1）引起学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。

109、怎样理解掌握知识与发展智力相统一？ 答：（1）掌握知识是发展智力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握；（2）智力发展是掌握知识的重要条件，学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低；（3）知识与发展智力相互转让的内在机制。 110、教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么？ 答：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，人们只能去发现它，掌握它，但不能创造它；而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些

教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所指定的教学原则不断发展和完善。

111、教学原则与教学规律有何区别？

答：教学规律是教与学内部矛盾的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能创造它。而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。

112、简述教学策略的基本特征。 答：（1）综合性，选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑；（2）可操作性，教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容；（3）灵活性，教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，

保证教学过程的有效进行。

113、杜威关于儿童发展观的主要观点是什么？与皮亚杰的儿童发展观有何区别？ 答：从强调儿童的主体性地位出发，杜威提出了“教育即增长“的著名论断。教育的根本点在于儿童的成长与发展，教育就是要尊重儿童的个性，围绕儿童的兴趣、需要等进行组织，让儿童成为活动主体，处于教育活动的中心地位。他主张让儿童从实际参与的活动中学习，即“做中学”，教育就要不断的调动儿童活动的积极性和创造性。杜威认为“教育即经验的改造”。与皮亚杰的儿童发展观比较起来，杜威的儿童发展观在注重儿童作为主体的地位同时，更强调环境条件，尤其是教育情况对儿童发展的影响作用，主张根据儿童的兴趣和能力，设计教育活动，尽量去除教育过程中各种脱离生活、脱离儿童的内容与形式，及其可能对儿童发展产生阻碍的各种因素，让儿童的发展更适合其个性需求、更贴近社会生活。

114、简述环境对人的身心发展的影响作用。

答：所谓环境，是指围绕在人们周围并对人的生存

和生活发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的身心法真的影响表现在：（1）环境是遗传提供的发展可能性变成现实；（2）环境决定着人的发展方向、水平、速度和个别差异；（3）环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。

115、论述人的身心发展的一般规律。 答：（1）人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、有简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又是学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。（2）人的身心发展的阶段性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体性及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选 择上，不能搞“一刀切“；与此同时，还应看到个年龄阶段又是相互联系，要注意个阶段间的衔接和过渡。（3）人的身心发展的不平衡性。人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。一是统一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。（4）人的身心的发展的互补性。人的身心发展的互补性反应个体身心发展的组成部分的相互关系，它只机体一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平，其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善教失，激发学生自我发展的信心和自觉性。（5）人的身心发展的个别差异性。人的身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，是每一个学生

都能各得其所地获得最大限度的发展。

116、论述学校教育对人的身心发展的主导作用。 答：学校教育在人的身心发展中其主导作用的表现：（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速发展的特殊功能；（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展和各种因素。 学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有及时和延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展修改的功能。

117、如何认识学生在教育过程中的地位？

答：一方面我们要肯定学生是教育的对象，要接受教育，一切的教育活动都要围绕学生的成长和发展来进行，学校和教师要充分发挥其育人的主导作用。另一方面，我们必须强调学生同时也是学习同时也是学习和发展的主体，在教育过程中具有主观能动性。因此，在教育过程中学生具有主体和客体的双重特性。学生的客体地位是学生接受教育的前

提，学生的主体地位是学生接受教育的关键。 118、 论述学生发展的一般规律。 答：（1）发展的不平衡性：学生发展的不平衡性主要时生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。其中生理成熟以性机能的成熟为标志，而心里成熟以独立思考的能力、比较稳定的自我意识和个性的形成为标志。这两方面的成熟是不同步的，一般来说，生理成熟要早于心理成熟。另外，学生发展的速度在整个发展进程中也不是匀速前进的，而呈现出加速与平缓交替的发展状态，体现出发展过程中量变与质变的统一。（2）发展的顺序性：学生身心发展是按照某种固定的顺序展开的。如身体发展遵循着从上到下、从中见到四周、从骨骼到肌肉的顺序发展；心理发展按照从机械记忆到意义记忆、从具体思维到抽象思维的顺序发展。（3）发展的阶段性：学生发展的不平衡性和顺序性必然导致不同的发展阶段。学生发展是一个由量变到质变的过程，一个阶段的量变积累到一定程度就会产生质的飞跃，跨入到另一阶段。而在不同发展阶段，尽管学生都表现出个体差异，但还有许多共同的特 征。这些特征构成了某一年龄阶段学生普遍具有的一般的、典型的、本质的特征，这就是年龄特征。（4）发展的个体差异：学生的发展除了共同的年龄特征外，还存在着个体差异。这些差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成。

119.论述师生关系的类型和各自特点。 答：（1）专制型。这一类型是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权为何强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴、甚至苛刻。学生对教师缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。师生之间缺少交流、沟通合作用，关系疏远，甚至紧张和对立。（2）放任型。这一类是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助、也无明显的冲突和对抗，关系冷淡。（3）民主型。这种类型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师热爱、关心、尊

重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。 120、简述良好的师生关系具有哪些特征。 答：（1）民主平等。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，市教育活动取得良好效果的重要条件。虽然教师和学生在教育过程中的角色、地位和知识水平等方面存在着差异，但在科学真理面前，师生之间无论在政治上，还是在人格上都是平等的。教师尊重学生的人格，发扬教学民主，并不意味着削弱权威，反而还会有助于教师创造性和主导作用的发挥。民主平等是建立良好的师生关系的基本要求。（2）尊师爱生。尊师爱生就是学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱、这是建立良好师生关系的感情基础。热爱学生是教师的师德规范，是教师职业责任感的反映，它能使教师对教育教学工作高度负责。如果教师不热爱学生，就会失去教育学生的感情基础，就难以在教育实践中建立良好的师生关系，教育工作的成效就会受到很大的限制。而

且，爱生是尊师的基础。它能激发起学生对教师的尊重和信赖，缩短师生间的距离，使学生易于接受教师的教育和影响。（3）教学相长。教学相长是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。教师只有了解学生及其教育目的，才能正确地引导和教育学生，是自己的知识和教育能得以发挥和发展；学生只有了解教师和教师职业特点，才能积极参与教育活动，在教育活动中获得自己的知识，促进智能和品德的发展。所以，师生双方时相互促进、彼此推动的关系。教学相长是良好师生关系的一个重要特征。

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