董太师丶
如何写语文教案篇一:语文教案的编写及教An范例
语文教案的编写及教案范例
语文教案的编写及教案范例
教案编写的基本要求
教案是教师根据教学大纲和学期授课计Hua，在教学活动之前，任课老师在深入钻研教Cai的基础上，根据教材内容和学生的实际情况，明确每节课的教学目的要求，确定教学重点、难点，考虑相应的教学方法，最后制定出切Shi可行的方案。它体现了教师的教学思想、教Xue组织能力、教学方法和教学过程的设计等，Shi教学计划实施的重要保障。其编写要求如下:
一、确定本节课的教学目标
教学目标是指一堂课要达到的要求、需Yao完成的任务，一般包括传授知识的要点和重Dian、培养技能的种类和基本要求、在传授知识De同时进行思想和品德教育的内容等。
任课教师确定教学目标须做到以下几点:
1(精读教材，弄懂教材，做到无疑点。
2(认真分析教材内容，明确重点、难Dian、培养能力的内容、要求及方法。
二、正确选择本次课的教学方法
1(正确选择教学方法的根据是:教材Nei容、教学设备情况、
Xue生的知识基础、班风及教师自身的能力和习Guan。
2(正确选择教学方法的原则是:一是Shi教学效果最好，二是使教学效率最高。
3(任课教师根据上述原则和依据，确定Ben次课的具体教学方法。
4(正确选择直观的教学手段。直观教Xue手段通常是指挂图、幻灯片、模型、实物、Lu象及多媒体等。任课教师应尽量多的采用直Guan教学方法并在备课时作好充分准备。
三、设计或选择习题
习题分课堂用例题、课内练习题和课外Xi题。教师根据教学目标和学生的知识基础，Xuan择或设计典型性强、目的性强、深浅程度要Shi宜的习题。
四、编写教案
任课教师在认真备课的基础上，将选择Huo设计的内容记录下来，就形成了教案。完整De教案一般应包括以下内容:
1(授课日期、授课班级、教学内容 2(教学目标(或教学要求)
3(教学重点和教学难点 5(教学Guo程(或教学步骤)
6(设计板书 7(布置外作业
教案范例
《谏太宗十思疏》教案
一、教学目标
1(引导学生了解本文先设喻明理，然Hou据事发挥，最后引发
Chu主题的论证思路。
2(学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3(掌握文中实词、虚词和语言现象、Ju式特点。
4(认识“居安思危，戒奢以俭”在当Shi的作用和今天的借鉴意义。
二、教学重点
1(诵读、领悟、背诵全文。2(作者De论证思路和理论结构。
三、教学难点
1(字词及文言现象的把握。2(“十Si”的内容理解及现实意义。
四、教学过程
第一课时
(一)、导入
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，Ni“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈Yuan放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的Zuo官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏Zheng。
魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他Si
后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说:“人以Tong为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;Yi人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”
Xia面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》。
(二)、解题
本文选自《旧唐书?魏征传》。谏，下Ji对上级的直言规劝。疏，奏章，封建时代臣Zi向国君陈述意见的一种文体。
(三)、阅读课文
1(学生试读课文，边读边正音。陌生De字词边读边看注解或查阅古汉语字典。
2(教师指名学生朗读。
(四)、疏通、理解字词
1(通读全文，借助课后注释及工具书，掌握以下字、词。
?固:培土加固。根本:树的根 ?De义:德政与信义。
?明哲:明哲的圣人。?不胜:不堪
?景命:大命 ?殷忧:大忧 ?行路:路人
?董:督责。 ?苟免:苟且免罪。
?宜:应当。 ?高危:居高位的危Xian。
?谦冲:谦虚。?自牧:自立调养。
(14)简能:选拔人才。(15)垂Gong:垂衣拱手。
2(粗知句义。 3(教师巡查解答疑Wen。
五、布置作业
课后练习二——五。
第二课时
(一)、检查作业
1(订正练习二——五
2(难句的翻译。
教师可选择一些难句让学生翻译。
(二)、分析课文
1(第1段
请一名学生口头分析本段内容，教师引Dao补充。
教师小结:第1段旗帜鲜明地提出中心Lun点:为人君者必须“居安思危，戒奢以俭”。文章开篇连用两上比喻句“求木之长者，必Gu其根本;欲流之远者，必浚其泉源”来正面Lun证“思国之安者，必积其德义”的道理。接Zhuo，紧承上文，用一个排比句从反面申述不居An思危的危害。
“人君当神器之重，居域中之大”，点Ming为人君者地位的崇高和责任的重大。而需完Cheng治国的重任，则必须“居安思危，戒奢以俭”。“居安思危，戒奢以俭”是历代统治者创Ye后守成的历史经验。贞观十一年正是唐太宗Zhi政后的鼎盛时期，魏征提出这一点，是很有Yan光的。
2(第2段:
总结历史经验，并从创业守城，人心向Bei等方面论述“居安思危”的道理。
“善始者实繁，克终者盖寡”，揭示了历Dai创业的君主难于守成的普遍规律。这是因为Chuang业之难虽平庸之辈亦知其所以然，而守成之Nan即使是圣明之君也往往有所忽视。魏征尖锐Zhi出“取之易
Er守之难乎”的问题，接着分析了创业与守成Yi难的道理。文章从难易这一观点上立意，诤Yan规谏守成之君，切莫得志纵情，傲物结怨，Yi失掉人心。“怨不在大，可畏惟人;载舟覆Zhou，所宜深慎”，引经据典，苦口婆心，将君He民的关系比作水与舟的关系，切中要害，令Ren警觉。
3(第3段
第3段提出“居安思危”的具体做法，Ji“十思”
本段是全文重点，“十思”即十条建议。可以概括为“五戒”:“见可欲”、“将有Zuo”指见到能引起自己喜爱的东西。就想到用Zhi足来警戒自己，将要大兴土木时，就想到适Ke而止，这是戒奢侈;“念高危”、“惧满溢”两条指考虑到身居高位，就要时时想到谦虚Jin慎的修养自己的品德，惧怕自己骄傲自满，Jiu要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海，Zhe是戒骄傲;“乐盘游”、“忧懈怠”指外出You猎要网开一面，适度而行，担心做事懈怠，Jiu要时时想着善始善终，这是戒放纵;“虑壅Bi”、“惧谗邪”指虚心容纳下边的意见，严Ge要求自己而疏远斥退那些坏人，这是戒小人;“思所加”、“罚所
及”指不要因个人的情绪变化而谬加奖赏或Lan施刑罚，这是戒赏罚不公。
总结“十思”，发扬“九德”，选拔人Cai，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可Chui拱而治了。
(三)、学生背诵第3段
(四)、布置作业
1(背诵全文 2(体会本文语言特点。
第三课时
(一)、检查背诵
(二)、指导学生讨论“十思”的现实Yi义。
唐太宗曾说:“朕每临朝未尝不三思，Kong为民害。”他常以隋代的暴政为戒，不敢过Fen使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于Na谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人Min生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡You、打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太Zong“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对Di提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在Ye有借鉴意义。
(三)、写作特点
1(论证方法
(1)正反对比论证。
(2)比喻论证
比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭Shi正意。
2(语言特点
“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习Guan用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真Qing实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文Jiao字，不大量
Yong典，没有繁冗的引证。言之有务切中时弊，Nan能可贵，既有骈文的华美，整齐，又有散文De自然流畅，易于诵读。
(四)、教师总结，课堂答疑。
(五)、学生诵读，体会。
如何写语文教案篇二:如何写一篇完整的教An
论如何写一篇完整的教案
(学科教学语文 潘娜 20140292034 黄冈师范学院 汉语言文学)
一、教案概念及其要求
(一)教案的概念
教案一般又称课时计划, 是教师以课时Huo课程内容为单元而编写的、供课堂教学的具Ti方案。教案是教师们在备课过程中所提前考Lv到的各种教学活动的设想, 并经过在理解Wen章，解读文本的基础上进行更深一步的推敲, 使之条理化、科学化, 明确地体现在教An的文字之中, 是教师备课更加系统、准确He深刻重要环节, 也是为教师的课堂实践活Dong提供充沛资源的备忘材料。教案水平的高低, 在一定程度上, 不仅可以反映出教师的Jiao学水平, 可以反映教师备课的工夫是否充Fen,从而来衡量教师教学的质量, 这也是保Zheng教学质量的一个重要依据。 然而，近年来，有部分教师对教案的标准式书写不够重视，Te别是一些年轻教师缺乏这方面的培训，不知Ru何书写教案，甚至于很多人认为课件即教案，或者说是讲稿之类的教学辅助材料。我们应Dang明确知道，教案不同于
Jiang稿。一般人们认为，教案的编写类似于剧本De创作。而讲稿则是教师讲课的文稿, 是教Shi讲授内容语言的笔录,，如同作报告、讲演De发言稿、讲稿一样。如将教案比作剧本，那Me讲稿可比作台词。
(二)教案的要求
长期以来，大多数教师的教案只是教科书De缩写和教学参考资料的翻版，对教学没有起Dao有效的指导作用。这就使得备课作为教学工Zuo的一个重要环节，其地位和作用没能体现出Lai.在当前教育改革的新时代背景下，教案也Bi须与课改同行，才能使教育工作与时俱进，Bu断创新攀高.高质量的教案是教师进行课堂Jiao学、提高教学效率与质量的重要保障。高质Liang的教案要目的明确，内容新颖形式灵活，设Ji精巧。
首先，一内容新颖。一份精心准备的高质Liang的教案是教师顺利进行课堂教学，提高教学Xiao率与质量的重要保障。没有一个切实可行的Jiao学预案，最终必然会影响到教学的成败。二、内容新颖，常写常新。“教学有法，教无定Fa”，教师要勇于解放自己，打破思维定式，Bu能受制于教学参考书与参考教案的影响，必Xu结合学生的实际，强调与现实生活和学生经Yan相联系，把自己教育理念和教学设想渗透到Jiao案中去，做到自主创新。三、形式灵活，因Ren而异。由于教师的知识、经验和特长等都存Zai个性的差异，每位教师对教材的把握能力和Wen本解读角度也不尽相同，因此，教案的书写Ye就不能只是一个标准、一个模式或一个固定Yao求了，
Ying当允许因教师、学生、学科或者是教学条件、氛围和资源而有所不同。教学目标和教学重Dian、难点等部分可以允许“格式化”，但教学Nei容、教学过程和教学环节等一定要适合各个Bu同地区学生的实际，符合各科学科的教学规Lv，体现教师个人的独特教学特点。四、设计Jing巧，教学合一。课程改革为教师留下了广阔De再创造空间，教师只有站在课程标准的角度Shen入挖掘教材，全面了解学情，积极探索新的Jiao学方法与模式，才能设计出具有实效性的教An，才能在课堂教学
中得心应手，胸有成竹。
二、编写教案的完整步骤
那么，写一份高质量的完整的教案还应注Yi哪些问题?内容齐全的教案应包含以下内容:
(一)授课题目。即本节课的课题。
(二)授课时间。按教学进度所规定的时Jian。
(三)课型。课型亦称课堂教学模式，指Ke堂教学中以教学内容为依据的师生双向活动De一种时空结构形态。一般可以分为阅读课、Zuo文课、口语交际课等。
(四)教学目标。教学目标直接关系着语Wen教学的方向，决定着教学内容的取舍、教学Guo程的安排和教学方法的运用 。教学目标的She定主要依据于语文课标、语文教学的实际水Ping以及基础教育课程改革。
教学目标一般按三个维度进行设计，即是You语文知识和能力、
Guo程和方法，情感态度和价值观三个维度组成Mu标群。从课文特点和学生实际出发，将目标Ding在学生认知学习的“最近发展区”(维果茨Ji)。如对《秋天》的教学目标从三维目标确Li，知识和能力:能流利有感情地朗读课文，Gan知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优Mei的意境。过程和方法:揣摩，品味本文优美De语言。情感、态度和价值观:培养学生热爱Da自然，热爱生活的感情。
教学目标也可以按总目标、分目标来设计。这就主要包括两方面:单元教学目标和课文Jiao学目标。单元教学和课文目标有密切关系，Ke文教学目标是单元教学的出发点，单元教学Shi若干教学变量的组合。明确课文的教学目标，主要结合教材、学生情况。
语文教学目标的表述也是非常关键的。首Xian是要分清两类陈述结果性目标方式(结果，Xing为动词明确)体验性目标方式或表现性目标Fang式。其次要把握四个基本要素，行为主体应Dang是学生，年轻的教师在叙述教学目标时都很Rong易混淆行为主体，很多行为动词尽可能可测Liang、可评价、可理解的行为条件影响学生产生Xue习结果的特定限制或范围表现程度指学生学Xi之后预期达到的最低表现水准。
(五)教学重点和难点。每个“授课单元”的教学内容均有核心、重点内容和学生不易Li解、掌握的难点内容。教案中应对其深人分Xi, 并对其处理方法做出设计。例如, 本“授课单元”的重点在哪里,为什么是重点,Jiang授时采用何种措施突出?难点在哪里,为什Me是难点, 讲授时采用何种手段化解。从确Li的目标出
Fa，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实Ji，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
(六)教学方法。即教师授课的方法与手Duan。首先应以实现教学目的为出发点和归宿，Kan哪种方法、哪种手段最适宜完成教学任务、Shi现教学目标。其次，要根据学生的学习实际Xuan择教学方法，看看学生适应什么样的方式方Fa，哪些方法可以调动学生的学习兴趣和积极Xing，唤起学生的求知欲，引发学生主动思维、Tan求新知;哪些方法可以帮助学生养成良好的Xue习习惯，培养学生的创造力和独立思考能力。再者，还要根据教学内容的特点、教师本身De条件和教学环境，尽可能选择能提高教学效Lv的教学方法。要树立“教法为学法服务“的Guan念，重视学法的探讨，综合运用多种方法，Li求使教学取得最优化效果。
(七)教具、学具准备。即本节课所用的Ka片、小黑板、投影机、幻灯片、录音机、计Suan机、实物等用具。为创设情境，保证教学效Guo，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合Li运用现代化教学手段，必要的演示、操作、Shi验，教师要提前试做，并依据教学活动布置Xue生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的Shi际
效果。
(八)教学过程。教学过程是教案的核心Bu分，教师在设计教学过程时要重点突出以下Ji个方面:
1.导入环节。导入起点要以学生的接受Neng力为标准，关键看导入
She计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内Rong和重点，教案中应明显体现创设的情境，导Ru语言及提出的问题。、导入语的设计应以激Fa学生学习的兴趣、唤醒学生对本课知识探求De热情为目标，、也应短小精悍、新颖别致(Qie忌喧宾夺主或千篇一律，如果导入语过长，Ze喧宾夺主，转移了学生的有效注意力，干扰Liao课堂教学目标的达成;如果导入语老套陈旧，则提不起学生学习的积极性，吃力不讨好;Ye应结合学生特点，量体裁衣。导入语的方法Yi般有复习旧知识导入法、情境导入法、衔接Dao入法、设疑导入法和提问导入法等。
2.问题设计。提问的设计应当遵循系统Xing、启发性、量力而行和创造性等原则。一般Bao括启发式提问，疏导式提问，质疑式提问以Ji探究式提问等形式。而课堂阅读教学中的琐Sui提问，是从小学到高中的教学痼疾;几乎没You语文教师能够避免这种顽疾带来的影响，似Hu只有不断的提问才能推进教学。琐碎提问本Zhi是着眼于“教课文”而不是“利用课文”增Jia学生知识、训练学生能力。由于教师习惯于Sui问，所以并不着力于钻研教材并整合课文教Xue资源，教学的内容同样显得肤浅。
请看《云南的歌会》的一个语段的教学:
这是种生面别开的场所，对调子的来自四Fang，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼Ci相去虽多远，却互不见面。唱的多是情歌酬He，却有种种不同方式。或见景生情，即物起Xing，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提Wen题方法，等待对方答解。或
Hu嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故Shi，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口Ji见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢Qing易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了San个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打Liao个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身Zi，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家Xiao笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，Xian得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担Zi边解口渴去了。
有教师这样进行提问:对歌的地点在哪里?对歌的内容是什么?为什么说“多是”?“Dui歌”的方式有哪些?什么叫“见景生情”?“即物”是什么意思?这就是典型的碎问，典Xing的浪费时间，典型的低效教学，典型的无备Ke准备的随意教学。现在我们就此段再来设计Xue生的课堂实践活动:
活动一:反复地朗读课文，注意体味并读Chu三种“感觉”:层次感，情境感，情味感。
活动二:整理出此段课文的“字词学习卡Pian”。
活动三:写一段话，诗意地概说本段内容Bing例说其语言表达之美。这个设计，就是在利Yong课文“教”，这就是提问设计的高层境界——将提问“变成”训练的任务。(追求提问设Ji的高层境界 余映潮)
(九)结尾设计。一堂课的结尾如何，不Jin能显示出教师教学的设计水平，也可以直接Ying响学生的学习情绪、思维习惯和学习
Xiao果。老师要重视设计课堂教学的结尾，把它Zuo为教学设计的一项内容。课堂教学结尾的方Shi很多，常风的方式主要有以下几种:
(十)作业布置。
(十一)板书设计。板书是一个艺术整体，She计板书要求把教学的主要内容浓缩为具有逻Ji联系的，符合学生认知特点的文字结构或图Biao形式。板式设计是教师在课堂教学中板书、Ban图的设计。这是教案编写中的重点内容。板Shi设计视课程的性质特点不同而不同。
(十二)课后反思。新的课程改革要求教Shi不仅是课堂教学的实施者，更好是教学反思Xing的实践者，学会反思是每个教师不仅仅是年Qing教师教学成长的必经之路。因此，我们积极Chang导写好课后反思。怎样写?写什么?可围绕Yi下具体问题进行。如教学的不足，学生的学Xi是否与教案设计相统一，以及总结反思学生De独到见解等课堂问题。
三、结语
从上文中我们可以得知，教案是“演出的Ju本”的传统看法是片面的，演出剧本的说法Jin是看到对教学活动“演出性”的客观性，而Hu视了对课堂教学“真实性”的思考，“演出”面对的是观众，是单纯的文化的接受者，而Jiao案面对的则是学生，是有着主观思维的活泼De学生，可见观众与学生具有本质区别的。从Dang前教学改革发展的主要趋势来看，教学方案De设计，只有走出“蓝图”式的模型结构，基Yu真实的课堂教学实践，结合时代改革的
Jing神，提高科学性和合理性，才能更好地发挥Qi在学科教育实践中的积极作用。
四、参考文献
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如何写语文教案篇三:小学语文教案范例
人民教育出版社三年级上册
《陶罐和铁罐》教学设计
************小学
姓名
备注:黑体字带【】部分为解释说明部分。 教学目标:
1.会认10个生字，会写14个生字。正确Du写生词。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习如何正确看待人He事物。
【说明:教学目标的确立要以课标为依据，落实教材训练内容。表述要准确、具体、可Jian。】
学习重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶
罐的谦虚而不软弱。
学习难点:读懂课文内容，学习如何正确Kan待人和事物。
【说明:教学重点和难点的确立应放在本Ke语言的学习、理解、运用及语文能力上。】
教学准备:多媒体课件
课时准备:两课时
【说明:课堂教学设计选择方法时，要能You效达成教学目标。避免教学设计与教学目标Tuo节。例:教学目标提出“分角色有感情地朗Du课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】
第一课时
课前三分钟:
背诵萧红《小城三月》写景选段:
1.“ 三月的原野已经绿了??杨花挂Zhuo他了。”
2.“ 河冰发了??春天带着强烈的呼Huan从这头走到那头??”
3.“小城里被杨花给装满了??带着呼唤，带着盅惑??”“”
【说明:课前三分钟说话内容要精心选择，必Xu在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富Duo彩，以训练学生口语表达能力为重点，并借Ci引领学生积累更多的语言素材。时间控制在San分钟之内。每一节语文课前都要有此训练。】
一、导入新课
课件出示:课文插图
板书课题，识记“陶”。(由“淘”换偏Pang来记忆??)
【说明:导课要根据课文和学生实际精心She计，尽量精炼有效。时间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学习。】
二、初读课文 识记生字
1.自由读文。要求:读准字音，不认识De字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子(本文来自:WwW.JiaoshiLm.com 教师 联盟 网:如何写语文教案)Duo读几遍。
2. 再读课文。要求;在读正确的基础Shang，争取把课文读流利。边读边思考:课文讲Liao一个什么样的故事,
【说明:每一遍读文都有不同目的，要把Ju体要求体现出来，并有大问题。】
3.出示带拼音生词
懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素
(1)自由练读。
(2)指名领读
(3)交流记字方法记忆字形。注重对识字方Fa的指导及总结运用，
边记字边随机组词及说话。(“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。)
区分:辩与辨(引导学生从字的中间部件Lian系字义辨析。)
【说明:需要识记的生字及识字方法要体Xian在教案中。】
4.出示去拼音生词
陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素
随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”De读音。
5.出示句子:
“何必这样说呢,”??可吵的呢～”
“我的兄弟铁罐就在我旁边??闷得够受Liao。”
指生读句子，识记“掘”。根据语言环境Bian别“处”“闷”读音。
【说明:所出示的句子可以不完整的出现Zai教案中。】
三、写字指导
1.出示本课要求会写生字，指名读并组Ci。
2.指导结构较复杂的字，重点指导:恼Nu 谦虚 感受
(“谦”的右半部分要紧凑;“虚”里面De“七”要小。)
归纳方法:笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。
3.练习书写，反馈点评。
【说明:写字指导要在教案中体现具体指Dao某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】
Si、再读课文 理清脉络
1.指名读文，思考:课文讲了一个什么Yang的故事,
提示:古时候，铁罐仗着坚硬，常常( )陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧( )，而铁罐却()。
2.自由读课文，想一想:哪几个自然段Xie铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自De结果。
3.默读课文2——9自然段，看看描写Liao陶罐和铁罐之间的几次对话, 提示:你说Yi句，他说一句，称作一次对话，用大括号标Ji。
【说明:理清文章脉络的方法要教给学生，并在教案中体现。】
五、总结设疑:铁罐是怎样奚落陶罐，陶Guan又是怎样面对铁罐的奚落呢,下节课继续学Xi。
第二课时
一、复习生词 指导书写
1.出示词语:
陶罐懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读随机抽读
2.听记词语:朴素谦虚 恼怒
自主订正。
3.指导书写
出示:素 值 捧
(1)组词、观察、归纳横画较多汉字的Shu写方法。
(2)重点指导范写:素(注意三横长短的变Hua，中间的两个撇
折要平一些。)
(3)生练习书写。
如何写好语文教案
如何写好语文教案
[真诚为您服务]
Tai上一分钟，台下十年功。这是用来说演员在Biao演之前的艰苦演练过程。对于教师来说:“Shou课一分钟，备课十年功”显得有点夸张，但Ke说明备课在教学工作中的关键作用。
Zhong所周知，好教案是讲好课的前提。它是一个Ru何组织课文知识，设计教学方法的过程。怎Yang才能写出一份好的语文教案呢,在此，我仅Gen据自身工作，谈谈一些自己的看法。
Yu文教案要做到简明、系统、实用，上课时才Neng能得心应手，顺利完成教学任务。 第一，Yu文教案要简明。简明就是简单明了，不罗嗦，该写的则写，不该写的则不写。备课时，很Duo教师将一篇讲读课文的教案写到七八页甚至Shi几页，真有那么多东西可写,恐怕是该写的Xie了，不该写的也写了。在他们看来，教案越Xiang细越好，大到课文重点、难点的分析，小到Shang课时说的每一句话。这样的教案否能达到预Qi效果呢,写了十几页的教案，在上课时，几Ge问题就把所有内容囊括了，接下来却不知道Gai说什么;有的则是预计两课时完成，结果讲Liao三课时还觉得时间紧。这只能说该教案是失Bai的。探寻原因，是教师对课文理解不够透彻，没抓住重点，何谈对教学目的进行理解和设Ji，这种“胡子眉毛一把抓”的方法，只能是Fei力不讨好。
Jiao案就是教学的方案，确切地说，是教师上课Shi大致思路及行动指南，但不是教师所有所有De想法都要写在教案里。因此，我认为教案不Ying过于详细，只要围绕教学目的和重点，设计Hao几个值得探讨的典型问题，并采用恰当的教Xue方法即可，不需面面俱到。
Xie教案时，像文章的时代背景、作者简介等则Wan全可以让学生从书上找出或者老师一点即可(重点的则多讲一点)，不能像写文学史那样Lai写教案。如果关键的几个
Wen题设计好了，至于分析过程，以及自己的理Jie，只需写个大概即可。如果写得太详细，教Shi无形之中给事物做了定位，不利于启发学生Jin行思考，也就会让学生的被动地接受教师的Si想，最终影响学生思维的多样性发展，也就Jin锢学生的创造性思维。
Di二，语文教案要系统。系统是指教案的每一Jie都是联系的而不是孤立的，而是练习中的一Ge部分或是一个环节。从一本书来看，它是整Ge课本教学过程中的一部分;从一个单元来看，它又是该单元的一部分，一篇片文章构成单Yuan，一个个单元再构成课本的教学系统。因此，教师在写教案时，就要注意到单个的课文在Gai单元中的地位，注意单元的系统性，同时还Yao考虑到课文在课本中的系统性。 书写教案Shi，首先要想到本册书主要学习目的，单个单Yuan的教学目的，就一篇的课文来说，才具体看Gai课文的教学目的和教学内容。比如某个单元Xue习的是议论文，教师在教学中首先就要提出Yi论文的基本概念，然后再提出学习议论文的Fang法，具体到某篇议论文时，我们才详细讲解Gai议论文的具体写法，怎样提出论点，提供论Ju，进行论证。着围绕议论文这个中心设计，Rang学生了解论点、论据、论证并利用议论文的Zhe些知识进行议论文写作，就达到了课文的教Xue目的，也为该单元其他的议论文的教学做了Pu垫。在教学目的的指引下，学生的思考都会Wei绕课文提出论点的方式来转动。讲完该单元Hou，再进行小结，就会使学生基本掌握议论文De概念、要素及写作方法。
Jing分析可知，无论备哪一节课都不能孤立地讲Shou，而是要进行课文之间、单元之间的联系，Li清课文之间、单元之间的内在联系，使课文Neng成为连贯地、系统地教学过程中的一个不可Huo缺的部分。如果教案没有系统性，那么教师Dui课文及单元、整个课本的理解是零散的，教Gei学生的知识也无法形成体系。
Di三，语文教案要实用。所谓实用性就是指教An的设计，要适合于自己的学生，也要适合学Sheng能力水平。
Li如，初中语文的语法、句子成分来说，在备Ke时就要考虑学生对短语的知识掌握得怎样，Zhi有掌握了学生的情况，才能确定是从短语复Xi入手，还是单刀直入直接从句子成分开始。Tang若备课时能常考虑着这样的问题，那么写的Jiao案上课时，教师就能与学生形成互动，否则，教学气氛一定会出现问题。
Ba实用性作为写好教案条件，主要是要求教师Zhi己知学生，这也是针对那些应付性的教案来Shuo的。什么是应付性的教案呢,书写的不认真，或者照抄照搬别人的教案，说起话来不切实Ji。有的教师在备课时认真，翻阅了不少课外Zi料或是优秀教案。借鉴别人的长处未尝不可，但他却没想过别人设计的东西，是不是适合Zi己的学生。导致教案很漂亮，授课很糟糕的Xian象。总之，如果教案备出来没有实用价值，Na就没有什么意义了。
Zong上所述，书写教案时，要紧扣教学目的，尽Liang做到简明、系统，实用，这样教案
Zai上课时侯才能得心应手，甚至事半功倍。
如何写小学语文教案
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如何写小学语文教案
《陶罐和铁罐》教学设计
************小Xue
姓名
备注:黑体字带部分为解释说明Bu分。
教学目标:
1.会认10个生字，会写14Ge生字。正确读写生词。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习如何正Que看待人和事物。
学习重点:通过陶罐和铁罐的对Hua、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶
罐的谦虚而不软弱。
学习难点:读懂课文内容，学习Ru何正确看待人和事物。
教学准备:多媒体课件
课时准备:两课时
第一课时
课前三分钟:
背诵萧红《小城三月》写景选段:
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1.“ 三月的原野已经绿了??杨花挂着他了。”
2.“ 河冰发了??春天带着Qiang烈的呼唤从这头走到那头??”
3.“小城里被杨花给装满了??Dai着呼唤，带着盅惑??”“”
一、导入新课
课件出示:课文插图
板书课题，识记“陶”。
二、初读课文 识记生字
1.自由读文。要求:读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通Shun的句子多读几遍。
2. 再读课文。要求;在读正Que的基础上，争取把课文读流利。边读边思考:课文讲了一个什么样的故事,
3.出示带拼音生词
懦弱 恼怒 争辩羞耻 Liu逝宫殿 朴素
自由练读。
指名领读
交流记字方法记忆字形。注重对Shi字方法的指导及总结运用，
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边记字边随机组词及说话。
区分:辩与辨
4.出示去拼音生词
陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素
随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”的读音。
5.出示句子:
“何必这样说呢,”??可吵的Ne～”
“我的兄弟铁罐就在我旁边??Men得够受了。”
指生读句子，识记“掘”。根据Yu言环境辨别“处”“闷”读音。
三、写字指导
1.出示本课要求会写生字，指Ming读并组词。
2.指导结构较复杂的字，重点Zhi导:恼怒 谦虚 感受
归纳方法:笔画较多的汉字，要Xie得紧凑，注意穿插避让。
3.练习书写，反馈点评。
四、再读课文 理清脉络
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1.指名读文，思考:课文讲了Yi个什么样的故事,
提示:古时候，铁罐仗着坚硬，常Chang陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧，而铁罐却。
2.自由读课文，想一想:哪几Ge自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写Ta们各自的结果。
3.默读课文2——9自然段，Kan看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话, 提Shi:你说一句，他说一句，称作一次对话，用Da括号标记。
五、总结设疑:铁罐是怎样奚落Tao罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢,下节Ke继续学习。
第二课时
一、复习生词 指导书写
1.出示词语:
陶罐懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读Sui机抽读
2.听记词语:朴素谦虚 恼怒
自主订正。
3.指导书写
出示:素 值 捧
组词、观察、归纳横画较多汉字De书写方法。
重点指导范写:素
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生练习书写。
小学语文教学案编写要求
一、设计要求:
1.教学目标明确、具体，具有Ceng次性和可操作性，体现知识与技能，过程和Fang法，情感、态度、价值观三个维度的教学目Biao。
2.体现面向全体学生的原则，Dui学生进行全面分析，教学内容能够适应不同Xue生的学习基础。
3.根据语文课程标准分析和设Ji教学内容，重点、难点突出，教材分析、深Ru，能对教材进行精心加工、准确确定教学内Rong，体现用“教材教”的理念。
4.开发和使用的教学资源符合Jiao学学需要，有助于学生的学习。
二、结构内容:
、教学内容
、教学目标
、教学重点、难点
、教学过程
注意教学案与教案的区别。教学An是师生的双边活动，既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的Xing式、方法、方式、内容。同时还要写出相应De设计意图。
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三、教学案文本格式要求:
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，行距统一为固定值22磅，A4版面，边界默认。
四、教学案结构图表:
《课 题》教学案
单位: 年级:设计者: 时间: 联系电话
小学语文教学实录、反思编写要求
1(教学实录请用戏剧剧本形式Bian写。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂Jiao学的全过程，教师可以在关键处有针对性的Jia入自己的感受和点评,有条件的请参照网上Huo其他资料。
2(每个教学实录后均需附不少Yu200字教学反思。教学反思要求对教学设Ji、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行Fan思，梳理出成功处，并对不足处提出改进的Zuo法。
3(内容、格式
《课题》课堂教学实录
课 题:苏教版小学语文×年级×册《××》
执教时间:×年×月×日
执教班级:××学校×年级×班
执教老师:××
教学过程:
教学反思:
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4(教学实录文本要求:
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，舞台说明语言用括Hao标注，小四号楷体，行距统一为固定值22Bang，A4版面，边界默认。
说明:1.文件:一个课题建一GeWORD文档，依次排列为:教学案、教学Shi录、教学
反思;
2.命名:文件以课题+单位+Zuo者命名。
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如何写好语文教案
如何写好语文教案
Yu文是一门工具性极强的学科，它既是人们的Si维工具，又是人们进行交际的工具。语文教Xue亟宜打开教室的大门，缩小课堂与生活的距Li，让源头活水流进课堂。如何写好语文教案？本人从多年的教学实践中总结出一下几点经Yan。
一、设计好的导语
Yi节课的开场白的重要性是不言而喻的。有人Shuo在上课的五秒钟之内，就要吸引学生的注意Li，这是很有道理。设计出成功的导语，对提Gao学生的课堂学习效率是有很大帮助的。成功De导语，如同拉开的大幕，让学生一眼就看到Jing美的置景。不但能激发兴趣、活跃气氛，而Qie能形成进攻型学习状态。许多聪明的教者就Shi抓住了课前导语这环节，潜心设计，使得他De课能“先声夺人”，一开课就能使学生主动Ji极地投入课文学习中，自觉地接受文章的感Ran。导语设计都要结合教材实际和学生实际，Zun循启发性、知识性、灵活性和趣味性的原则。目的在于激发学生学习的积极性和主动性，Ti高学生的学习效率和质量。
Er、联系生活实际，注重实效性
Chang期以来，在教学中存在与生活脱节的弊端，Shi丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味。联系生Huo进行基本训练，既“导流”，又“开源”，You利于学生生动活泼地主动学习，有利于学生Xue以致用、学人做人。 联系生活进行语文Yue读教学，要在用心感受生活的基础上深入思Kao生活，实际体验生活。对生活的思考涉及方Fang面面，可以是关于社会人生问题，可以是自Ji身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。Li如我教海伦·凯勒的《假如给我三天光明》Shi，要求学生拿自己的光明生活与海伦的双目Shi明、两耳失聪的生活相对照，学生深有感触，从而激发学生珍惜生命，在光明的世界里努Li拼搏，学习海伦执著的精神、顽强的毅力，Zui后有所作为。这样联系生活，不仅活跃了课Tang气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思Xiang教育，能起到一石三鸟的作用。
San、构建师生互动模式
Chuan统的教学模式是一种以“教”为中 心的教Xue模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为Zhong心，排斥一切课外活动，以传授课本知识为Wei一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的Pei养；忽视学生在学习中的生体地位，忽视学Sheng认知能力的培养。
Qiang调以学生为中心，在整个教学过程中教师作Wei学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，Wei学习过程创建必要的学习情境，使学生在相Hu协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创Zao精神，主动参与到学习过程中。在这种模式Xia，学生完全是认知的主体，学习强调的不再Shi对知识的记忆， 而是重视培养学生的创造Xing思维和创造能力，以及从教师处联系社会获Qu信息、分析信息、处理信息和利用信息的能Li。
Si、讲述课本之外的故事
Jiang述课本之外的故事在于使学生更加了解课文De年代背景，注重学生对课文本身的理解，不Hui产生时间上的代沟。如《背影》所叙的只是Yi位老父亲送儿子上火车的情形。可是，那永Nan磨灭的父亲的背影，却使中国人的父子亲情，感动了全世界的读者。“当时的中国，军阀Ge据，列强势力明争暗斗，混战不休，百姓生Huo日益艰难。作者的家庭，因社会的黑暗也日Qu窘迫，‘光景很是惨淡’，‘一日不如一日’。在这一背景下，课文通过临别前父亲背影De描写揭示父子情深的主题，从家庭的境遇，Fan映了当时社会的不景气；父亲的关切使作者Gan激，父亲的艰难挣扎令作者感动，这一切都Xian示出父子亲情的纯挚与可贵。” Jing过此番介绍后可让学生更加容易融入课文，Wei教师引导学生联系实际产生实际感，让学生Bu至于有不着边际的感觉，对于让学生联系实Ji有着良性的辅助效果。
Zong之，通过有效的教学设计，我们可以使现代Jiao育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效De教学模式，使教育质量得到行之有效的提高。
如何写教案小学语文
Ru何写教案小学语文
篇一:小学语文教师如何写Hao教学案例
小学语文教师如何写好教学案例
跟着新一轮课改的施行和校本研训的深入Kai展，撰写教学案例已成为老师反思本身的教Xue举动，成为老师发现和钻研教学工作中存在De题目，总结教学经验，增强与其他老师之间Fen享经验的一种有用的教研体例，成为我省中Xiao学教师校本研训的基本要求，它愈来愈引发Fan博老师的普遍关注。作为一线老师，若何写Hao教学案例,
一(从身旁的故事、教学后记写起
一线老师，天天身旁都产生着各种各样的Jiao学故事，此中就存在很多有价值的钻研案例。一线老师的最大上风就在于此。作为一线老Shi，就应充分利用本身这1上风，从身旁产生De教学故事写起，养成写教学后记的风俗，把Zi己讲堂中的“出色”记载下来。一线老师，Xie作、钻研的时候一样平常难于集中，这就要Qiu实时做好记载。
在写教学后记时，我认为要注重如下一些Shi例或情节的记载:
(一)老师本身的独创教学以及讲堂结果，囊括追求突破教学重点、难点及解决疑难问Ti所采用的设施、对策等。(二)门生的独到Kan法，囊括门生在讲堂学习中的奇特解法、独Chuang思惟等。(三)
Chu色的教学片段，囊括讲堂中有亮点的教学情Jie与进程，出色的答问、说话等。这常常是智Hui的火花，它往往是骤然而至的，一闪而过。Ruo不行使课后反思去捕捉，便会因明日黄花而Yun消雾散，使人遗憾。(四)自己课堂教学中Bu足之处的反思与剖析。
写教学后记应寻求“短、平、快”，短小Jing简，平中见奇，快捷实时。若时候有限，还Ke以超出文本，创造性地行使课本、教案、备Ke参考书为载体进行加以记载或旁注。
二(并不是全部教学故事都有钻研价值
并不是所有的教学故事都能成为有钻研价Zhi的案例，因而要求教师应擅长捉住身旁产生De典型案例，发现身旁有钻研思索价值的案例。什么样的案例有钻研的价值,我认为老师写Jiao学案例可以选择如下的一些事例:1是带有Ti目性。有价值的教学案例记载的应是一些含You题目或疑问情形在内的事务，包孕着一些深Ru的教学题目，它可以或许诱发人们的思索。2是针对性和实效性。通过这些事例能针对教Xue存在的题目申明一些事理，或验证某些理论，解决某一实际问题。3是典型性。教学案例Suo选择实例应是拥有代表性、典型性的事务，Zhe也是教学案例的生命。
只要多写一些教学后记，素材多了，写教Xue案例时选择典型
事例就有余地了。
三(多思、多写，才有进步
现在，咱们很雀跃看到很多教师乐于写教Xue案例，但也听到一些学校领导反应老师撰写De教学案例程度低，乃至以为不算是教
Xue案例。我认为，老师初写教学案例，要求不Yi太高。
实在有些老师说不懂若何写教学案例，常Chang是期望专家提供案例写作的一个固定模式。Wo认为老师写教学案例实在没必要拘泥于情势。当前，有一种欠好的征象就是寻求一个同一Ding式，如老师的说课就是如许。我认为，撰写Jiao学案例首要应捉住以下几个方面:
(一) 要有一个明白的主题。有价值的Jiao学案例一样平常应环绕一个光显的主题，通Guo一个或多个教学事例或故事的开辟，提出某Yi有价值的、富有启发性的题目。
(二) 故事进程的描写要具体、生动。Jiao学案例“讲”的应是老师自己身旁的故事，Yao用描写性的说话或一种易于理解的体例(如，教学实录)来陈述。要有相对于完全的情节，反应事务产生的进程，特别是老师与门生的Fan杂的内涵的心理活动。要具体、生动，故事Qing节让人读起来感到一种“娓娓道来”的感觉。这就要求老师在写教学后记时尽量进行细致Ji载，特别是一些戏剧性的具体情节。
(三) 对题目及有剖析、思索。应多角Du地对提出的题目进行批评、剖析，提出自己De看法(题目归因;总结出规律;解决的路子Huo法子;改良的意见)。
撰写教学案例已成为一线老师的自发性的Ju动，日常平凡要对自己身旁产生的教学故事，多思、多记，实时捉住灵感。一篇写出来不Zen么样，2、三篇也同样，可写了几十、上百Pian，大概质量、
Cheng度就差别了。咱们也雀跃地看到了，一些一Xian老师写教学案例，越写越好，越写越爱写，Zhi量、程度愈来愈高。
四(有理论素养，才有文章质量
写好教学案例，老师本身的理论本质是非Chang重要的，这也是一线老师广泛存在的对比柔Ruo虚弱的一个环节。没有必定理论素养，常常Jiu难于发现和捉住有价值的事例;没有必定理Lun素养，对一些教学事例的归因常常贫乏理论De支持。只有拥有较高的理论素养，才能使自Ji身旁产生的教学故事擦出问题的火花，对产Sheng的教学题目能作深入的的反思，对事例中开Bi的事理进行有理有据的剖析，提出可行的解Jue问题的体例。
因而，一线老师要写好教学案例，还必需Zheng视本身理论的学
习与进步。当前，作为一线老师，除了增强Ben身对现代教育理论的学习以外，应当认真学Xi、掌握基础教育课程改革的理念、目的与要Qiu，正确理解和掌握学科课程标准，关注新课Cheng施行进程的案例，钻研和商量新课程施行中De题目。
五(交换分享，有益进步
老师撰写教学案例的目标之一是互相交换，是与偕行资源共享、分享经验的一种体例，Qie通过与偕行的交换，不断提高本身的写作程Du。实在，教学案例的撰写，还可以行使集体Zhi慧来完成。如，集中一些老师在一起，人人Ge人讲自己的教学故事，然后从中肯定一些有Zuan研价值的案例，进行集体钻研，集体制定教Xue案例的初稿(提要)，集体研讨案例中题目，对案例提出集体修改意
Jian。我信赖，在集体交换和研讨中，更可能会Peng撞出缔造的火花。
我认为，收集是老师交换的一个非常好的、新的平台，收集中的“博客”是老师撰写教Xue案例的一个很好工具和平台。老师写教学案Li，要是有条件的话，应充分利用信息网络工Ju，多在通过收集采集其他老师的教学案例，Xue习他们的教学案例中写作法子，多行使收集Xie自己教学案例，多行使收集与专家和其他偕Xing交换，我信赖案例的写作程度必定逐渐进步De。对发表的一些教学案例，还应注重案例标Ti的定名，采纳一些有吸引力的说话，如“不Guan怎样，都不能抛却”、“今日咱们打个赌”Deng标题，以吸引读者的关注。
学习材料:
小学语文教师如何写好教学案例
时间:2011年5月10日
篇二:语文教案编写(范例)
语文教案的编写
教案的编写是教学设计的书面表现形式，是教师备课的结晶和施教的蓝本。有了好的Jiao案，教师才能在教学过程中使教学目标明晰Hua，教学内容条理化，教学过程序列化，教学Fang法科学化，教师才能从容不迫地上课。特别Shi对于青年教师来讲，一份良好的教案更是进Xing有效教学的保证和前提。另外，教案还可以Qi到备忘的作用，为总结教学经验、教训，进Xing教学研究提供必要的依据。
Yi、教案编写原则:A、格式规范B保证质量C可操作性强。
二、教案编写的格式:语文教案的格式有Liang种，一是条文式，二是表格式。
1(条文式是用说明性语言条分缕析地把Jiao学目标、教学设想、教学内容和步骤等表达Chu来。
2(表格式是用表格表述教案内容。表格Shi比条文式更直观，但受表格项目所限，表现Xing式不如条文式灵活。
三、教案的结构: 完整的教案结构如Xia: 1(案头: 1)课文标题 2)授课Jiao师 3)授课班级
4)授课日期及节次(第几节课) 2(Nei容: 1)教学目标: ?知识与能力目Biao ?过程与方法目标 ?情感态度与价值Guan目标
注:教学目标不宜过多，以两至三条为宜。 2)教学重点及难点。
3)教学时数 4)教学方法 5)教具使Yong 6)教学过程: ?检查预习 ?讲授新Ke A.导语
B.学习新课:教师讲授、提问讨论、训Lian等(要具体写明各个教学环节的主要内容及Da约所需时间) C(收束:总结、布置作业Deng 附:1.板书设计
2.课后小结或教学后记。
以上是一篇课文的完整教案。如果课文太Chang，一课时不能完成，需要写出分课时计划，Mei课时也应写出教学重点、难点和教学内容及Bu骤。
Ke题:愚公移山 授课教师:王小明 授课班Ji:三年五班
授课日期及节次:2007年3月23日Di三节 教学目标:
1.知识与能力目标(具体内容教师结合Xue生情况自定) 2.过程与方法目标 (具Ti内容教师结合学生情况自定) 3.情感态Du与价值观目标(具体内容教师结合学生情况Zi定) 教学设想:
1(把认识愚公的形象、理解故事的寓意Zuo为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及Ke文以神话结尾的作用的理解作为本文的教学Nan点。 2(采用“预习——诵读——讨论”Xiang结合的教学方式。 3(安排一课时。 教Xue内容和步骤: 一、导入新课
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，Zhe个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著名De国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了Hen大的影响;1945年，**同志在中国Gong产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提Dao过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育Quan党:只要能团结全国人民大众和我们一齐奋Dou，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什Me是“愚公精神”,在我们今天的社会主义现Dai化建设中，还要不要发扬这种精神呢,让我Men带着这些问
题来学习《愚公移山》。 二、检查预习
用小黑板或幻灯片展示下列预习题，并分Bie叫学生快速作答。(题略) 三、诵读课文
1(教师范读(或放录音)。 2(学生Fen角色朗读。 3(学生齐读。 四、讨论问Ti。
1(愚公是个什么样的人,作者塑造这一形象You什么寓意,
理解:愚公是一个有远大理想，不惧怕任He困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃Ku，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形Xiang。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代Lao动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说Ming要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋Dou的道理。 2(什么是愚公精神,在我们今Tian的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种Jing神,
理解:愚公精神就是不怕吃苦，不怕任何Kun难的精神;就是敢于改造自然、征服自然的Jing神;就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我Men今天的社会主义现代化建设中，需要大力发Yang这种精神。因为我们的现代化建设是一项极Qi伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化Jian设时，将面临着各种各样的困难，将有千万Zuo“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，Ru果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主Yi现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。
3(从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们
篇三:小学语文教案范例
人民教育出版社三年级上册
《陶罐和铁罐》教学设计
************小学
姓名
备注:黑体字带【】部分为解释说明部分。 教学目标:
1.会认10个生字，会写14个生字。正确Du写生词。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习如何正确看待人He事物。
【说明:教学目标的确立要以课标为依据，落实教材训练内容。表述要准确、具体、可Jian。】
学习重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶
罐的谦虚而不软弱。
学习难点:读懂课文内容，学习如何正确Kan待人和事物。
【说明:教学重点和难点的确立应放在本Ke语言的学习、理解、运用及语文能力上。】
教学准备:多媒体课件
课时准备:两课时
【说明:课堂教学设计选择方法时，要能You效达成教学目标。避免教学设计与教学目标Tuo节。例:教学目标提出“分角色有感情地朗Du课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】
第一课时
课前三分钟:
背诵萧红《小城三月》写景选段:
1.“ 三月的原野已经绿了??杨花挂Zhuo他了。”
2.“ 河冰发了??春天带着强烈的呼Huan从这头走到那头??”
3.“小城里被杨花给装满了??带着呼唤，带着盅惑??”“”
【说明:课前三分钟说话内容要精心选择，必Xu在教案中体现训练的具体内容，内容可丰富Duo彩，以训练学生口语表达能力为重点，并借Ci引领学生积累更多的语言素材。时间控制在San分钟之内。每一节语文课前都要有此训练。】
一、导入新课
课件出示:课文插图
板书课题，识记“陶”。(由“淘”换偏Pang来记忆??)
【说明:导课要根据课文和学生实际精心She计，尽量精炼有效。时间要控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进入课文学习。】
二、初读课文 识记生字
1.自由读文。要求:读准字音，不认识De字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子Duo读几遍。
2. 再读课文。要求;在读正确的基础Shang，争取把课文读流利。边读边思考:课文讲Liao一个什么样的故事,
【说明:每一遍读文都有不同目的，要把Ju体要求体现出来，并有大问题。】
3.出示带拼音生词
懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素
(1)自由练读。
(2)指名领读
(3)交流记字方法记忆字形。注重对识Zi方法的指导及总结运
用，
边记字边随机组词及说话。(“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。)
区分:辩与辨(引导学生从字的中间部件Lian系字义辨析。)
【说明:需要识记的生字及识字方法要体Xian在教案中。】
4.出示去拼音生词
陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素
随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”De读音。
5.出示句子:
“何必这样说呢,”??可吵的呢～”
“我的兄弟铁罐就在我旁边??闷得够受Liao。”
指生读句子，识记“掘”。根据语言环境Bian别“处”“闷”读音。
【说明:所出示的句子可以不完整的出现Zai教案中。】
三、写字指导
1.出示本课要求会写生字，指名读并组Ci。
2.指导结构较复杂的字，重点指导:恼Nu 谦虚 感受
(“谦”的右半部分要紧凑;“虚”里面De”七”要小。)
归纳方法:笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。
3.练习书写，反馈点评。
【说明:写字指导要在教案中体现具体指Dao某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】
四、再读课文 理清脉络
1.指名读文，思考:课文讲了一个什么样的Gu事,
提示:古时候，铁罐仗着坚硬，常常( )陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧( )，而铁罐却()。
2.自由读课文，想一想:哪几个自然段Xie铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自De结果。
3.默读课文2——9自然段，看看描写Liao陶罐和铁罐之间的几次对话, 提示:你说Yi句，他说一句，称作一次对话，用大括号标Ji。
【说明:理清文章脉络的方法要教给学生，并在教案中体现。】
五、总结设疑:铁罐是怎样奚落陶罐，陶Guan又是怎样面对铁罐的奚落呢,下节课继续学Xi。
第二课时
一、复习生词 指导书写
1.出示词语:
陶罐懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读随机抽读
2.听记词语:朴素谦虚 恼怒
自主订正。
3.指导书写
出示:素 值 捧
(1)组词、观察、归纳横画较多汉字的Shu写方法。
(2)重点指导范写:素(注意三横长短De变化，中间的两个撇
折要平一些。)
(3)生练习书写。
