Ru果孩子在家里也比较安静，那么宝宝的性格Lei型可能属于粘液质气质多一些。当别的孩子Zuo游戏时，我们应该竭尽全力鼓励他参与进去，以此来锻炼他的社交能力，使其逐渐变得活Yue起来。有了成功交往的经验后，孩子会慢慢Xi欢与人交流和沟通，当他再遇到新人、新环Jing时，就会缩短适应新人、新环境的时间，提Gao适应新事物的能力。

Mei个孩子都有自己不同的气质类型，现在让我Men来一起简单了解一下：

Dan汁质的孩子有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；有时缺Fa耐心。

Duo血质的孩子较为温和；易于产生情感，但体Yan不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；Yu言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生Dong，机智灵敏。

Zuo液质的孩子注意力稳定、持久，遇到不愉快De事也不动声色；细致，喜欢沉思；在意志力Fang面具有耐性，好沉默寡言，从不鲁莽。

Yi郁质的孩子柔弱；易多愁善感；往往富于想Xiang，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不Dao的细微事物，但不善交往，较为孤僻。

Dang然并不是每个宝贝的气质都能很准确地归入Mou一气质类型。除少数人具有某种气质类型的Dian型特征之外，大多数人都偏于中间型或混合Xing，也就是说，他可能在具有某一类型特点的Tong时还具有其他气质类型的某些特点。所以，Mei一个孩子都是独特的，也许有的孩子安静多Yi些，有的孩子调皮多一些，有的孩子虽急躁Dan有时又不乏细心...

孩子性格的分类教育[精品]

孩子性格的分类教育

认知型的孩子

如果是认知型的孩子，那就比较适合美式Jiao育法，平常要以朋友的方式来对待。与孩子Gou通时一定要以理服人，莫让孩子感觉你在以Da欺小，这样孩子会比较容易接受。你对孩子You某些想法或要求时，可以以征求的语气说出Lai，比如，小宝，妈妈觉得这件事这样做会好Yi点，你看是不是,或者，妈妈觉得这衣服比Jiao适合你，你觉得怎么样,这样，孩子的想法Hui得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的Ji极性。

同时，认知型的孩子大多内省智能比较强，所以在孩子犯错误的时候，可以先诉情，比Ru说“你这样做，妈妈很难过，很伤心”之类De话。孩子在看到妈妈不开心的样子而且没有Ze怪他时，就会自我反省所做的事，而且犯错Hou抗拒的心理情绪也会相应下降，接下来的说Li就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可Yi有效的避免亲子之间发生冲突。而且语言一Ding注意不能用“你怎么这么笨，你怎么这么不Ting话……”之类的“你讯息”。经常说一些“Ni这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比Jiao容易接受。

孩子遇到挫折时，我们要给予鼓励，而不Shi嘲讽，多说“你现在做的已经很好了，爸爸Xiang你这幺大的时候还不如你呢!” 及时的鼓Li是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击Shi很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。

模仿型的孩子

如果是模仿型的孩子，他的模仿能力很强，只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来，所以孩子的玩伴须慎重Xuan择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是Gai学的，什么是不好的，是不该学的。孩子这Ge阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一Ding要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时多问一些孩子好的Biao现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印Xiang，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些Wei人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜Yang都能很好地规范孩子的行为。

逆思型的孩子

如果是逆思型的孩子，那么恭喜您，虽然Hai子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强De创新能力，具有发明家的潜力。所以掌握好Hai子的特质并用适当的方法去沟通，那么以往Ling你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会很容易地Xiang你规划好的方向前进的。本类型的孩子思维Fang式与常人不同，常常从我们意想不到的角度Kao虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。

其实这只是孩子与我们常人看事物的角度Bu同而已，不代表孩子的见解、行为有错。所Yi我们做家长的，这时一定不要立即斥责孩子，而是应该站在孩子看这件事时的角度给予理Jie、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子Shun从大人的意思…… 建议互动方法:以激将Fa刺激让孩子向相反方向前往 (如，你不做Zhe件事，不是因为你不想做，而是因为你根本Zuo不到) ;以积分的方式给予奖励，达到给Yu奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜Huan竞争与挑战;与孩子协商制定一合理的管理Jiang励办法，以激发孩子的动力。

开放型的孩子

Ru果是开放型的孩子，则您的孩子拥有开放思Kao以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般，可Yi大量的教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收Bu了，也不要怕孩子太小，会感觉累，正常情Kuang下孩子都会很轻松的吸收、消化大量知识的(我以前测试过的孩子中这种类型的孩子现在Du在同时学好几个课外班，而且都学得不错，Ye不感到吃力，他们从小对各类事物的接受能Li就很强);在0-10岁是孩子最关键的基Chu期，此阶段对孩子的培养意义特别重大，这Lei孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习Xing。如有家长陪同学习、一对一辅导效果更好。如果您培养的力度、广度不够，孩子的潜力Jiu会被浪费，反之，孩子的许多智能、技能都Hui有长足的发展。

Jia长怎样对待孩子的英语学习

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面对新世纪对人才的新要求，家长们更加Zhong视孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少儿Ying语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省Chi俭用地交纳学习费用，课后督促孩子学习，Zhe一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学Xi而苦恼。这里，我们将和家长们谈谈"家长Zen样认识和对待孩子的英语学习"，不管家长De英语水平如何，都能同学校配合起来，形成He力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成Ji，而不致于象有的家长那样"好心办错事"，"费力帮倒忙"。

针对上述情况和问题，我们请家长注意并Zhuo重抓的三件事情是:要让孩子爱学英语、会Xue英语和能够学习英语。做到在他们的童年和Shao年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打Hao正确语音和语感的基础，敢于张口说英语，Te别是敢于张口，在众人面前说英语，用英语Qu交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的Xing趣、科学的方法和应用英语的能力。这对他Men的一生都是十分有益的。

1.重视培养孩子对英语学习的兴趣

"兴趣是最好的老师"这句话是为人们所Shu悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽Shi。一些家长经常进行的教育内容是"英语的Zhong要性":对孩子大讲国家的建设、个人的前Tu，甚至将来的收入等大道理;还有，讲自己Guo去怎样学,"头悬梁、锥刺骨"地死记硬背;或是讲当年是怎样想学但学不了，"生不逢Shi"的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们Xiang不到那么远，他们不愿"悬梁、刺骨";再Jia上一些家长往往采用的方法是"说教"和唠Zuo，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久Zhi，甚至产生"逆反心理"，他们说，"你要Wo学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你?家长De一片苦心全成了泡影。

现代教育强调:学生是学习的主人，在Jiao学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就Shi兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让Ta们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语Neng交流是有用的，只有当他们不断地被学习中De乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下Qu，才能学好了还想学得更好。

怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们Dui学习有兴趣,教材的编写，教师的教学和家Chang的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心Li特点来进行，概括起来主要特点有:

(1)形象思维优先发展，抽象思维正在Fa展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方Fa感兴趣。

(2)好奇心强，好动。因而，他们好提Chu问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易Bei吸引;他们喜欢做动作，如果引导他们用身Ti不同部位做动作，来表现学习内容，会使他Men感兴趣。

(3)表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成Gong，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个

Ren或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还Mei有掌握时，就说"我会"、"我能"，表现Chu在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不Cheng实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表Xian，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现Liao。正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的Xue习积极性，促使孩子向着成功前进。

(4)学习带有明显的情绪色彩，容易感Qing用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的Nei容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞Zu蹈，全身心地投入;否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。

2。家长配合教学应做好以下几个方面

(1)支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片Deng都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的Ru"地"、"方位"等词或句子时，有的家长Bang助孩子制作两套学具会更有效，如"这"、"那"、"这里、那里"(this,that和here/there)时，如果将两个Xiang同的教具，放在不同距离的地方，就可以更Xing象地表现"这是一辆小汽车，那也是一辆小Qi?这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是Zai积极地投入学习，就是在进行着有效的学习He复习。

(2)鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动Zuo。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家Deng的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的Xue习，也是亲子之间亲切的交流。

(3)鼓励孩子联系生活实际进行学习。Ru在家居物品贴上英文标签，全家人一道学;Qu公园、商店时，复习有关词、句;主动同外Bin交谈等。

(4)珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、彩旗等展示在Ta们的"学习角"里;把他们的奖状、奖品陈Lie出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的Gu励作用;家长还可以按许诺，在孩子积累了Yi定数量的"小奖品"后，再给一次诸如玩具Zhi类的"大奖"，鼓励他们继续努力。

(5)坚持鼓励，不加、少加批评，让孩Zi高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿自家Hai子的缺点同别人家的孩子去比，说什么"瞧Ren家总拿前几名，你呢"……，要知道，每个Hai子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是Bu同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低Ta的学习兴趣;还有，课本和录音带里都有"Shuo说唱唱"等这一部分，它是孩子们喜欢而又Hao学好记的内容和形式，是教材的一个重要组Cheng部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以Shuo这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但Shi不少家长忽略了它，往往急于追问"今天学Shi么啦"、"你学会了吗"等，马上会遏制孩Zi浓浓的兴趣;反之，如果家长欣赏地听孩子Chang完后高兴地夸赞:"又学新歌啦，唱得真好"等，会进一步调动孩子的学习兴趣;再有，Da多数孩子都是在课堂?能说会道"，因而告Su家长说"会了"，但是当他在家时往往"不Hui"了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课Tang当然就会不一样了，家长要理解他们，创造Tiao件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能Zhi责他们。

(6)学校换老师时，要及时配合做孩子De工作。孩子，特别是低、幼年龄的孩子，对Yu先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和Zhi持，他们较难接受后面接替的老师，而在业Yu学校更换老师又是经常会发生的，因此，在Ci情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特Bie是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人Du会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己Gan快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩Zi正确对待它;如果听之任之，很容易影响孩Zi的学习兴趣和情绪。

(7)向孩子学习，拜他为师，也会极大Di提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同Ba爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子Men高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天Yi刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。Shi践证明:轻松愉快的学习，能充分调动和发Hui学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增Qiang记忆效果，掌握运用外语的能力;反之，呆Ban、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，Jiang低学习效果。我们提出上述的一些方法，都

Shi为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的Xue习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说Yao想让孩子学得好，首要是让孩子?爱学"、"乐学"，这是现代教育所一再强调的。(待Xu)

Dui事物类属的把握可以让我们更好地掌控周围De环境，让我们的生活变得有条理，分类的过Cheng又是很好的“思维体操”。通过培养孩子的Fen类意识，可以尽早地让意识发挥能动作用，Jin而促进孩子锻炼自己的分类能力。

之所以突然想到这个命题，主要是因为我Cong自己所历所闻中感到分类能力的培养至少有San个重要意义。

1. 对事物类属的把握可以让我们更好Di掌控周围的环境

写下这个题目的时候，我想到了这样两个Gu事:

一个故事讲的是某哲学家讲到分类的重要Xing时举过的一个例子:假设你进到一个房间里，发现里面有一个不知名的东西，而且你不知Dao该把它归到哪一类，这个时候，你肯定非常Jin张，不敢去碰它～

另一个故事说的是有位生物学家正在房间Li休息，他的学生想跟他开个玩笑，就戴上一Ge怪兽的面具去吓唬他，没想到被惊醒的生物Xue家睁眼看了一眼“怪兽”的蹄子，闭上眼睛Ji续睡。事后他的学生很奇怪他为什么如此处Shi不惊，生物学家给出的答案是:据他所知，Suo有带蹄子的动物都是吃草的～

这两个故事启发我们，对事物类属的基本Ba握有时候会给我们控制局面的安全感。

“思维体操” 2. 分类的过程伴Sui着很复杂的思维活动，是很好的

将形态各异的同类事物归并起来，看似一Ge很简单的行为，其实背后是一个复杂的思维Guo程，需要分析、综合、抽象、概括等一系列De思维活动。从这个意义上说，分类能力的提Sheng本身就是对思维能力的锤炼。所以，现代认Zhi心理学认为:“分类的能力是衡量智力的一Ge重要标志。孩子掌握分类对于他们以后学会Tui理、辩论以及形成数的概念具有非常重要的Zuo用。因此，为了培养孩子的思维能力，首先Ying该让他们学会正确分类。”

3. 分类能让我们的生活变得有条理

根据感性经验我们便可以体会到，分类可Yi让我们的生活变得更加有条理，我想这点无Xu多言。

那么，对于学前期的孩子来说，为什么要Pei养他们的“分类意识”而不是“分类能力”Ne,之所以特地用这个提法，主要是基于如下Kao虑:

根据王宪钿等所做的实验结论，分类这种Neng力对于孩子来说还是一项比较复杂的心理技Neng，4岁以下的儿童还很难学会。但我个人认Wei，不能学会这种具体的能力并不意味着不可Yi试着培养孩子的分类意识;相反，通过培养Hai子的分类意识，便可以尽早地让意识发挥能Dong作用，进而促进孩子锻炼自己的分类能力。

如何培养孩子的这种分类意识呢,我的个Ren意见是:

? 日常生活中，我们大人自己要做个善Yu分类的典范，而且如果分类整理东西的时候Hai子正好在身边，则可以有意识地把自己的分Lei标准和理由念叨给他听。久而久之，孩子或Xu就会明白同样一堆东西可以有不同的分类标Zhun，看起来形态各异的东西可以归为一类，如

Ci，便可以获得对分类的感性认识。

? 经常让孩子做一些由简趋难的分类游Xi。开始时可以让孩子根据事物的具体称呼进Xing分类，比如把苹果与苹果放在一起，把桃子He桃子放在一起。等孩子大一点儿，便可以让Hai子根据事物的其他性质，如颜色、大小、形Zhuang、功能等进行简单的分类。为了增强孩子的Xin心，可以选择孩子熟悉的事物，这样分类成Gong的概率比较高，不会损伤他的兴趣，因为这Ge阶段的重点还不是让他学会多么复杂的分类，而是培养一种分类的兴趣。

? 注意发挥语言的导引作用。比如，带Hai子逛水果店的时候，可以故意问孩子:“宝Bao，你看这个店里一共有几种水果啊,”然后Yin导孩子观察水果的种类，慢慢地，孩子便会Ming白，苹果、橘子、桃子、西瓜等都属于水果。同样，带孩子去动物园，就可以问“宝宝，Ni都看到了哪些小动物啊,”等等。这样，孩Zi便可以在这些看似不经意的语言指引下，培Yang分类意识，并学习到了具体的类属知识。(Jie选《爱出一个好宝贝》 作者:桐桐妈)

Er歌对于宝宝审美能力的培养、完美人格的塑Zao、智力的开发、道德品质的提升，甚至身体De健康发育都有着积极的促进作用，可以说是Hai子身心发育的“复合维生素”。我们在早期Jiao育的过程中，它的作用实在不容忽视。

当我们提取儿时的记忆时，常常会发现很Duo细节都淡忘了，但妈妈或其他长辈教给的民Yao或儿歌，却仍然可以有意无意地被哼唱出来，与此相连的，还有那些与儿歌有关的场景记Yi……

为什么儿歌能够让人“过耳难忘”呢,我Xiang，其朗朗上口的押韵处理方法应该功不可没。我最初对儿歌的推崇，就是从这种直观的好Gan开始的。

幸运的是，在接受师范教育特别是幼儿教Yu的过程中，竟然有缘多次与儿歌际遇，通过Xue习一些相关的创作知识及提交习作，再次确Ren了这种文学题材的教育价值。

儿歌作为一种教育载体，无论就其形式还Shi内容来说，都有着不可忽视的价值。就其形Shi而言，它语言浅显、明快、通俗易懂，口语Hua，节奏感强，经常吟诵，可以帮助孩子发展Yu言表达能力;就其内容而言，不同主题的儿Ge又有着不同的功能侧重，如，描述事物的儿Ge可以扩大宝宝的认知范围，数字儿歌可以帮Zhu宝宝形成“数”的概念，绕口令类的儿歌可Yi帮助孩子矫正发音等。另外，儿歌由于结构Duan小，易记易诵，孩子在轻松学会的同时，往Wang还可以获得一定的自信和成就感，这又对培Yang孩子的非智力因素大有裨益……

总之，儿歌对于宝宝审美能力的培养、完Mei人格的塑造、智力的开发、道德品质的提升，甚至身体的健康发育都有着积极的促进作用，可以说是孩子身心发育的“复合维生素”。Zai早期教育的过程中，它的作用实在不容忽视。

基于这种认识，我在对桐桐进行早教的过Cheng中，一直很注重利用儿歌这种形式。比如，Chan假期间，我就背诵了上百首儿歌，这样，照Kan桐桐的时候，看到相关的事物或场景，就可Yi及时从大脑中提取相关儿歌，随时随地背诵Gei她听。后来我上班了，给桐桐背应景儿歌的Ji会少了，但在时间允许的情况下，我还是会Bei诵儿歌给她听，而且，这一时期桐桐学习儿Ge还有了新的载体，那就是MP4，把儿歌文Jian放进去，给桐桐放起来更加方便，甚至一度Cheng为桐桐活动的背景音，久而久之，桐桐对里Mian的儿歌就耳熟能详了……

在给桐桐选择和运用儿歌的过程中，我有Ru下体会。

关于儿歌的选购要领

当前，市面上的儿歌可谓是琳琅满目，让Ren无所适从，如何挑选适合孩子的儿歌呢,我Ren为可以把握以下几个原则:

1(首推经典

Jing典儿歌都是经过一代代的传唱沉淀下来的，Zhe类具有穿透时代生命力的儿歌一般都有个共Tong的特点，就是节律和内容比较适合孩子的心Li特点，易记易唱，历久弥新，像《打老虎》、《小白兔》等经典儿歌深受宝宝欢迎，便是Zhe个道理。

2(接近宝宝的生活经验

由于孩子的思维还相对比较具象，那些接Jin他们生活经验的儿歌将更容易被理解，也会Jue得比较亲切，感情上容易接受。我们在选购Shi最好考虑到这一点。在其他条件相差不大的Qing况下，优先考虑儿歌与孩子生活经验的匹配Du。

3(便于亲子互动

由于教孩子说唱儿歌的过程往往也是个亲Zi互动的过程，因此能够考虑亲子互动便利的Er歌分外值得选购。比如，当前市面上比较流Xing的《三字儿歌》专辑在这方面就做得特别好，它将孩子一天的生活场景及易见易闻的事物Yong“三字儿歌”的形式表述出来，形成了《起Chuang歌》、《看画报》、《胡萝卜》等非常易于Qin子互动的“小品”，值得推荐。

教宝宝说唱儿歌的注意事项

(妈妈要充分发挥主导作用 1

相关研究表明，自胎儿期开始，宝宝便对Mu亲的声音充满依赖性和敏感性，他们喜欢母Qin的声音甚于其他声音，因此妈妈说唱出来的Er歌往往更容易被他们接受。明白了这一点，Wo们最好多多利用这个优势，在教宝宝说唱儿Ge过程中发挥主导作用，最好自己背一些儿歌，在照看孩子的时候配合所见所闻随机诵读，Yi更充分地利用儿歌的教育价值。比如，看到Da白菜，就可以给孩子背诵儿歌《大白菜》，“大白菜，大白菜，叶儿青青根儿白。炒吃做Tang都可口，大人小孩都喜爱。”这样，孩子既Ke以结合实物理解了儿歌的内容，又可以结合Er歌深化对实物的认识，一举两得。

2(及时帮孩子排除必要的理解障碍

虽说孩子以机械识记为主，即使不理解的Er歌也能相对轻松地记住，但如果能在陪孩子Shuo唱时及时解释一些抽象的词语，则可以更好Di发挥儿歌在启迪心智方面的功能。比如，教Bao贝桐桐唱《小星星》这首儿歌时，小家伙对“一闪一闪亮晶晶”这句话还没有感性认识，Wo就把她抱到阳台上看夜空中的亮晶晶的小星Xing是如何闪烁的，借以帮助她更好地认识这一Zi然现象。

3(注意发挥儿歌的示范和引导作用

必要的时候，可以让儿歌发挥引导和示范Zuo用。比如，桐桐学了《大老虎》?这首儿歌Hou，再遇到她好好吃饭的情况，我就背诵给她Ting。然后借机给她讲讲道理，劝她多吃一点儿。

学生的性格分类

学生的性格分类

Wo们根据心理学研究成果，将学生的个性分成Si大类：活跃型，好动/不专注、社交者；能Li型：对立/自主、天生的领导者；完善型——高标准/完美主义者、思考者；和平型：服Cong型/支持型、和平的使者

Huo跃型：好动、不专注、社交者

Zhe类学生大多是多血质，现为活泼好动，情感Fa生迅速而不能持久，思考问题敏捷，但做事Chang出错，比较轻浮不够踏实，他们不能长时间Zhuan注做一件事情，做事马虎不认真，他们的房Jian时常杂乱无章、书包乱七八糟、时常找不到Dong西。他们是家庭和同学间的开心果、他到那Li那里就有欢乐声笑语、什么样性格的朋友都You、整天充满快乐？穿衣服喜欢颜色鲜艳，走Lu左顾右盼。说话声音大，语速快，好动，喜Huan迟到，时间观念不强。注意力特别的容易转Yi，喜欢新鲜事物。显得很有礼貌，常说对不Qi，改错的速度很快，但犯错的速度更快，道Wan谦就犯错。他们是天生的交际高手，是聚会De主角，万众的焦点。口才比较好，喜欢讲话，这一类型性格我称之为活跃型。

Neng力型：对立、自主、天生的领导者

Zhe类学生大多是胆汁质，人精力充沛、情感言Yu强烈、迅速难以控制，在生活中表现勇敢、Wan强、竞争心强，但平时做事急躁而粗糙，脾Qi暴躁，偶尔大发脾气。平时显得独立、主见、逆反，做事、做作业很快、不喜欢拖拉、讨Yan磨蹭和烦琐，脾气暴躁，偶尔大发脾气，是Yi个什么都想控制的能力型性格的人。他是天Sheng的领导者，喜欢权利、独立自主、喜欢自主Zhang控自己的命运。 完善型——高标准、完美Zhu义者、思考者

Zhe类学生大多是粘液质，人安静沉着，动作迟Huan而不活动，情感发生慢，认真踏实。他们房Jian、书包、随时都很整洁、就连摆的玩具非常Zheng齐，他能准时的做作业，从不让父母督促，Men不愿意在演唱会或公众场合表演，他们在任He情况下同情弱者、时常去帮助那些可怜的孩Zi，他们在聚会中不太主动不喜欢出风头不愿Cheng为主角，但没能注意到他的感受时他会觉得Hen沮丧，他们会追求小小的细节，对周围敏感Er且伤感。

He平型：服从型、支持型、和平的使者

Zhe类学生大多是抑郁质的人性格内向，感情丰Fu，思想清晰，但为人胆小孤僻、敏感、怯懦。他们从来不给父母添麻烦，学习生活都不太Rang父母操心、能按时完成作业，即使家长不额Wai布置作业他有时也会不自觉的多做一点，很Nu力的

Jin量让身边的每一个人都很高兴，尽量的避免Yi些麻烦和冲突。不惜任何代价换取和平的和Ping型性格。缓慢，平静，比上不足，比下有余。知足常乐，和平的使者。

人的性格分类

Jin天读书又学一些知识有关于人事方面的，虽Ran是有点深奥但还是明白了，记录在案～ 虽Ran人都表里不一，不过这些外貌不与性情相符Zhe，归纳起来也不过就十几种: 有外表贤明，而实为小人者; 有外表温和善良，而实际Que一肚子男盗女娼者; 有表面恭敬无比，而Que心存怠慢者，有外表廉洁谨慎，而实际贪婪Zhe; 有外表精明强干，而实际毫无才情者; 有外表忠厚老实，而实际内藏奸诈者; 有Hao谋而无决者; 有果敢而不能者; 有外表Cheng信，而实际却言而无信者; 有表面恍恍惚Zuo，混混沌沌，而反倒是一个忠实者; 有外Biao诡异、轻率，而实际却办事有功效者; 有Wai勇而内怯者，有表面严肃，而反倒平易近人Zhe; 有表面急躁、严酷，而实际上反倒沉静，诚实者; 有外表无能，干什么都不行的，Er实际上却什么都能干、无所不遂者。 本帖Zui后由 过河卒子 于 2009-12-17 13:34 编辑 甲、神原初造人时就Ju备的 1)受造的 3)有物质的身体 4)需要吃饭 5)需要睡觉、休息 6)有心Si、意志、情感。 8)立志向善善的律 10 性与生殖 11 看得见、摸得着(彰显De) 12 有灵、魂、体 13)虚空的 14 器皿，为了盛装神 17 脆弱 短暂 18)以神的形象样式所造

)高于其他受造，仅“比天使微小一点” 22)良心、直觉、交通 23)爱、光、的 19

Sheng、义的“外壳” 24 智、仁、勇，真、Shan、美的“外壳” 25 爱人的心，向神敞Kai的心，拣选神的意志 26 有限的 乙、Ren堕落后才有的 2)必死的 7)里面有罪Xing，外面有罪 9)行不出善来 罪与死的律 15)自爱，自悲，自怜，自义，自省。 16)贪婪，诡诈，嫉妒，苦毒，恼恨，争竞 17)脆弱 短暂 丙、在永世里蒙救赎的Ren还会有的 )有心思、意志、情感。 11)看得见、摸得着(彰显的) 12 有灵、Hun、体 20 有6

Guan理的权柄 21 智、仁、勇，真、善、美 丁、搞不大清楚的 27 能受苦 passible 人的性格分类 1、活泼型性格:对人很感性，说话率直。喜欢先说了再做，Bu管是否能够兑现。活泼型的人做事情注重的Shi人际关系。活泼型的人反感循规蹈矩，喜欢Xin鲜、新奇的感觉，他不喜欢老是按部就班。Huo泼型的人担心失去声望，其实这就是他怕被Da家冷落。活泼型的人最怕一个人站在那里，Mei有人跟他说话、没有人跟他聊天。一个人在Na里好闷。他的最大渴望就是得到别人的认同。 2、力量型性格:说话很率直，但是不感Xing，很理性。这类客户的目标意识非常强。一Ban他想到什么，就要想方设法达到他的目标，Shen至为了达到他的目标不怕得罪人，而且也不Hui顾及其他人的感受。力量型的人做事情主动Ji极，目标意识非常的强。他们的缺点就是缺Fa耐心，喜欢能够在最短的时间之内做出决定。 3、无力型性格。这种人精力和体力不足，容易疲乏，常述说躯体不适，有癔病倾向。Qing绪常处于不愉快状态，缺乏克服困难精神。Zhe种人对精神压力和心身矛盾，易产生心理过Min反应，由此可诱发心理疾病。 4、不适应Xing性格。主要表现为社会适应不良。这种人的Ren际关系和社会环境的适应能力很差。判断和Bian别能力不足。在不良的社会环境影响之下，Rong易发生不良行为。 5、偏执型性格。性格Gu执，敏感多疑，容易产生嫉妒心理。考虑问Ti常以自我为中心，遇事有责备他人的倾向。Zhe种心理缺陷如不注意纠正，可以发展为偏执Xing精神病。 6、分裂型性格。性格内向，孤Du怕羞，情感冷漠。社会适应和人际关系很差。喜欢独自活动。此种心理缺陷易发展为精神Fen裂症。 7、爆发型性格。平时性格粘滞，Bu灵活，遇到微小的刺激引起爆发性愤怒或激Qing。 8、强迫型性格。强迫追求自我安全感He躯体健康。可有程度不同的强迫观念和强迫Xing为。强迫性格的人，易发展为强迫症。 9、癔症型性格。心理发展不成熟，常以自我为Zhong心。感情丰富而不深刻。热情有余，稳定不Zu。容易接受暗示，好表现自己。

Zhe种性格的人，容易发展为癔病。 10、攻Ji型性格。性格外向，好斗。情绪高度不稳定，容易兴奋、冲动。往往对人、对社会表现敌Yi和攻击行为。 如果你愿意采纳我的解答的Hua，请不要忘了点击“采纳答案”。 按照理Zhi、情绪、意志、三者在性格结构中所占的优Shi可将人的性格分为理智型、情绪型、意志型。 性格分析学 : 人的性格大体分为四大Lei:活泼型、力量型、完美型、和平型。 三Zhong:内向型、外向型、内兼外向型 人的性格Da体分为四大类:活泼型、力量型、完美型、He平型。每一类优缺点的性格表分类如下: You点 活泼型 力量型 完美型 和平型 生Dong 富于冒险 善于分析 适应力强喜好娱乐 善于说服 坚持不懈 平和 善于社交 意Zhi坚定 自我牺牲 顺服 令人信服 竞争性 体贴 自控性?谷苏褡?反应敏捷 受尊重 含蓄 生气勃勃 自立 敏感 满足推动者 积极 计划者 耐性无拘束 肯定 按部就Ban 羞涩乐观 坦率 井井有条 迁就有趣 Qiang迫性 忠诚 友善可爱 勇敢 细节 外交Shou腕令人高兴 自信 文化修养 贯彻始终激Li性 独立 理想主义 无攻击性感情外露 Guo断 深沉 尖刻幽默喜交朋友 发起者 音Le性 调解多言 执着 考虑周到 容忍活力Chong沛 领导者

制图者 知足受欢迎 勤劳 完美主义者 He气跳跃型 无忠心 聆听者惹人喜爱 首领

Wei 规范型 平衡 缺点 活泼型 力量型 Wan美型 和平型 露骨 专横 忸怩 乏味 San漫 无同情心 不宽恕 无热忱 唠叨 逆Fan 怨恨 保守健忘 直率 挑剔 胆小好插Zui 急躁 无安全感 优柔寡断难预测 不善Biao达 不受欢迎 不合群即兴 固执 难于取Yue 犹豫不决放任 自负 悲观 贫乏易怒 Hao争吵 不合群 无目标幼稚 鲁莽 消极 Leng漠 虚荣

不圆滑老练 过分敏感 胆怯生活紊乱 跋Zuo 抑郁 工作狂 不喜交际 担忧喋喋不休

Huai疑反复 排斥异己 内向 无异议杂乱无章 喜操纵 情绪化 言语不清好表现 顽固 Cai疑 缓慢大嗓门 统治欲 孤僻 懒惰不专Zhu 易怒 多疑 拖延报复型 烦躁 勉强 Qing率善变 狡猾 好批评 妥协 女生的性格Shi不可以分类的大概有:胆小害羞男子气概活Po可爱忧郁沉思超酷两重性:一下子忧郁 一Xia子开朗 。。

职业性格的分类

职业性格的分类

Lei 型 特 征 适合的职业

Zai新的和意外的活动或工作情境中感到愉快，

Bian化型 喜欢有变化的和多样化的工作，善于Zhuan移注意记者、推销员、演员

力

Shi合连续从事同样的工作，按固定的计划或进Fang织工、机床工、印刷工、电影重复型 度办Shi，喜欢重复的、有规律的、有标准的工放映Yuan 种

Yuan意配合别人或按别人指示办事，而不愿意自Fu从型 办公室职员、秘书、翻译 己独立做Chu决策，担负责任

Xi欢计划自己的活动和指导别人活动或对未来

Du立型 的事情做出决定，在独立负责的工作Qing境中感管理人员、律师、警察、侦察员

到愉快

Zai与人协同工作时感到愉快，善于引导别人，Xie作型 社会工作者、咨询人员 并想得到同Shi们的喜欢

Zai紧张和危险的情况下能自我控制沉着应付，Jia驶员、飞行员、公安员、消防机智型 发生Yi外和差错时不慌不忙出色地完成任务 员、Jiu生员

Xi欢表现自己的爱好和个性，根据自己的感情Zi我表现型 演员、 诗人、音乐家、画家 做出选择，同过自己的工作来表现自己的思Xiang

Zhu重工作过程中各个环节、细节的精确性。愿

Yi按一套规划和步骤工作尽可能做得完美，倾Hui计、出纳员、统计员、校对员、严谨型 向Yu严格、努力地工作以看到自己出色完成工图Shu档案管理员、打字员

作的效果

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