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寄书教学设计
第4课《寄书》教学设计邢耀丹2014-12-14《寄书》教学设计教学目标,1、能独分析和解决小数加减法的简单应用问Ti,并能正确处理小数加法计算过程中需要进Wei或减法计算过程中需要退位的减法问题2、Ti验只需估算就能解决的那些问题特征,培养Gu算意识,能结合具体情景进行估算,并解释Gu算的过程3、培养学生分析问题和运用所学Zhi识解决生活中的实际问题的能力教学重点,Zhang握小数加减法的计算方法教学难点,能够用Xiao数加减法去解决生活中遇到的实际问题教学Zhun备,口算卡、多媒体课件课时,1课型,新Shou教学过程,一、课前综艺,由学生主持复习1、填一填150角=元、756角=元、元=元……2、竖式计算+==二、1、激情导Ru,师,小朋友们,你们积攒过零花钱吗,你Men积攒的零花钱都用于做什么了,今天妙想将Ta的零花钱全都买了课外书准备邮寄给山区的Xiao朋友们,那就让我们一起去看看吧，2、探Suo新知,师,观察这幅图,从图中你都到了哪Xie数学信息,生,我从图中得到的数学信息是,叔叔说师,针对你们所得到的数学信息,你Neng提出什么样的数学问题,生,邮费分别是元He元,一共需要多少钱,师,下面就让我们一Qi来讨论一共的问题,谁来读题,怎样列式,Sheng,+=师,请同学们估计一下,妙想大约要Gei叔叔多少钱呢,谁能说说你是怎样想的,生,我是这样想的师,下面请同学们用你喜
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Huan的方法来算一算,看看你们估算的是否精确,算完之后,在小组内说一说你的方法大约5Fen钟之后,同学们请坐好,你们讨论的可真热Nao,下面就请同学们先听一听这三位同学是怎Yang想的生1,我是这样想的,1元+12元=13元元=16角6角+8角=14角14角=元13元+元=元生2,我是这样想的元=128角160+128=144角144角=元生3,我是这样想的1.6+121.8————————14.4师,这三种方法都Neng算出结果,+=元答妙想一共要给叔叔元钱Zan们同学估算的能力真不错希望同学们也能像Miao想这样的有爱心,只要我们人人都献出一点Ai,世界都将变的更加美好综合这三种方法,Ni们觉得哪种方法最容易,最方便呢,生,第San种,用竖式计算最方便师,那让我们一块来Kan看,我们用竖式小数进位加法时要注意什么Ne,生,在计算小数进位加法时,要注意小数Dian要对齐,相同数位要对齐,进位时不要忘记Jia上进位的1师,通过同学们的帮助啊,妙想Yi经知道自己应该付给叔叔多少钱了,于是妙Xiang拿出15元给叔叔,那么叔叔应该找妙想多Shao钱呢,谁来列式,生,=师,同学请看这道Xiao数减法,和我们上节课学的小数减法有什么Bu同吗,生,以前我们学的都是小数减去小数,这道题是整数减小(转载于:海达范文网:Ji书教学设计)数师,那我们应该怎样将整数Hua成小数呢,生,15=师,那请同学们用竖Shi算一算这道题等于多少呢,下面请这位同学Shuo一说怎样想的,生,我是这样想
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De,小数点对齐,相同数位对齐,0-4不够Jian,向前一位借一,10-4=6,小数点落Xia,5-1=4,4-4=0,所以=元,答,叔叔应找回元师,同学们真是帮了妙想的大Mang,请同学们说一说,小数退位减法,应该注Yi什么,生,做小数竖式退位减法时,我们应Gai注意,小数点对齐,相同数位对齐,退位的1,不要忘记减了师,小数进位加法和小数退Wei减法就是我们今天所学的知识,你们还有什Me疑惑吗,生,没有3、巩固练习师,看样子Tong学们已经将今天所学的知识掌握了,下面老Shi就邀请大家一快去智慧岛闯闯关三、板书寄Shu+=(元)1元+12元=13元元=16Jiao1.66角+8角=14角元=128角+121.814角=元160+128=144角————————13元+元=元144Jiao=元14.4答,妙想一共要付元=15′.0-14.4————————0.6答,Ying找回元
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《寄书》教学设计（一）[]
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《寄书》教学设计(一)[]
教学目标:
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解Jue的简单问题～并能正确处理小数加减计算过Cheng中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的Te征～培养估算意识～能结合具体情境进行估Suan～并解释估算的过程。
教学重点:
Zhang握小数加减法的竖式计算。
教学难点:
Tan索小数加减法的算理和算法。
教具准备:
课件。
教学过程:
Yi、创设情境～引入新课
Shi播放课件:笑笑到书店买了两本书。一本《Tong话故事》3.4元～一本〈数学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱,
Xue生独立解答～师巡视。
Hui报计算结果～师小结。
Shi:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一Ge问题～
1
Zhen棒:她要把这两本书寄给同学们阅读～以表Shi感谢。你们感到高兴吗,
生:高兴。
Er、合作学习～探究新知
1、师播放课件:笑笑到邮局寄书。其中《童Hua故事》需要邮费1.6元～《数学世界》～Xu要邮费12.4元。她一共需要多少元,
,1,师:你能列出算式吗,
生独立列出算式。
Shi:你是怎样列的,
Sheng1:1.6+12.4=
Sheng2:12.4+1.6=
,2,师:一共需要多少元邮费～你能估算一Xia吗,所需邮费一定不会多于多少元,也一定Bu会少于多少元,小组讨论一下。
小组讨论问题。
Hui报交流估算结果～解释估算过程～师小结。
,3,师:你能试着自己解答1.6+12.4吗,试试看。做完后在小组内进行交流。
Xue生独立选择算法计算～师巡视指导。
小组交流算法。
,4,汇报交流结果。
2
Shi:你是怎样计算1.6+12.4的,
Sheng1:1.6元=16角～12.4元=124角～16角+124角=140角～也就是14元。
Sheng2:1元+12元=13元～6角+4角=1元～1.6元+12.4元=14元。
Sheng3:可以用竖式计算。 1.6
+ 12.4
14.0
……
Shi:同学们想出了这么多好的方法～那你比较Yi下计算与前面估算的差距～然后在小组内说Yi说。
Xue生比较～小组交流。
Shi:在进行竖式计算时要注意哪些问题,小组Nei进行讨论。
小组讨论。
Hui报讨论结果～师小结:要注意小数点对齐～Na一位相加满十～即向前一位进一。
2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元,
Shi:你能试着解答吗,试试看。
学生独立解答。
Hui报计算结果～师小结:哪一位不够减～要向Qian一位借一。
3
3、揭示课题。
Shi:同学们看一看～我们今天学习的内容有一Ge什么共
同点,
生回答。
Shi:你能给我们学习的内容起个名字吗,
Shi揭示课题～板书:小数的加减法,进位或退Wei,
San、巩固练习～应用新知
1、森林医生。
11.5 28.6 10
+ 2.7 + 2.7 - 3.2
13.2 1.6 7.8
2、用竖式计算。
1.8+4.5 6.1-3.8
20-3.6
3、超市购物。
Shi播放课件:小明跟妈妈到超市购物。。一条Bing干3.8元～
Yi包瓜子2.5元～一盒薯片4.6元～一包Xia条0.8元。
,1,一包饼干和一包瓜子一共多少元,
,2,一盒薯片比一包虾条贵多少元,
,3,你还能提出什么数学问题,
Si、评价小结～全面发展
Shi:这一节课你学到了什么,你认为你的表现Zen样,
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师评。
板书设计
Xiao数的加减法,进位或退位,
1.6+12.4=14,元,
,1,1. 6元=16角 ,2,1元+12元=13元 ,3, 1.6
12.4元=124角 6角+4角=1元 +12.4
16角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0
Da:一共需要14元。《寄书》教学设计,一,这一教案由搜集整理～版权归作者所有,转Zai请注明出处!
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《 寄书》教学设计（二）[]
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《 寄书》教学设计(二)[]
Jiao学内容:北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。
教学目标:
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以Jie决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位Huo退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识～能结合具体情景进行估算～Bing能解释估算的过程。
Jiao学重点、难点:计算小数加减过程中的进位He退位问题。
Jiao学准备:实物投影或教学挂图。
教学过程:
Yi、创设情境～导入新课。
Shi:同学们～你知道吗,英才小学的小红同学Can加了手拉手结对子活动～星期天她到邮局给Ta的好朋友寄去了两包书～邮递员告诉了她每Bao书需要多少邮费～可小红不知道一共需要付Duo少钱～你们能帮帮她吗,
投影出示情景图。
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二、探究新知。
1、 让学生仔细观察情景图。
Shi:通过观察情景图～你们了解到了什么,
Sheng1:我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。
Sheng2:我还知道:小红不知道一共需要付多少You费,
2、 先进行估算。
Shi:小红大约一共需要多少元的邮费,所需邮Fei一定不会多于多少元,一定不会少于多少元,
Zhen对老师提出的问题让学生讨论。
,1,分组讨论。
,2,组长汇报讨论结果。
Shi总结:小红所需邮费不会多于15元～不会Shao于13元。
3、 解决情景图中提出的问题。
,1,让学生独立列式计算。
,2,师巡视。
,3,小组长展示本组的解决方法。
Di一种:1.6元=16角 12.4元=124角 16角+124角=140角=14元
Di二种:1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元
Di三种:1.6+12.4=14元
2
1.6
+12.4
-----------
14.0
,3, 让同桌互相说一说Na种方法比较简便。
4、 计算两包邮费相差多少元,
Shi鼓励学生用第三种方法去做。
,1, 让学生独立去做～Shi巡视。 ,2, 展示做Ti情况。
12.4—1.6=10.8,元,
12.4
— 1.6
————
10.8
Da:2包邮费相差10.8元。
5、 总结小数加减法的法则。
Shi:计算小数加减法时～要注意什么, 师引Dao学生进行总结:列竖式时～小数点要对齐～,也就
Shi相同数位要对齐,再按照整数加减法的法则Jin行计算～最
Hou在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 投影出示该法则。
三、巩固练习
3
1、 基本练习。
,1,指名板演第8页第2小题～集体订正。 ,2,独立做第9页第1题。师巡视～集体Ding正。 2、 提高练习。
Tong桌讨论第9页第2题～找出错因～并改正。 3、 拓展练习。
Du立做第9页的3、4、5题。师巡视～集体Ding正。 四、小结:
Zhe节课你们有什么收获,说一说你的收获。 Ban书设计:
寄书
1.6+12.4=14,元,
14、0
Da:一共需要14元。《 寄书》教学设计,Er,这一教案
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《寄书》教学设计
《寄书》教学设计
Jiao学内容：北师大版小学数学三年级上册的内Rong
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以Jie决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位Huo退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，Bing能解释估算的过程。
Jiao学重点、难点：计算小数加减过程中的进位He退位问题。
Jiao学准备：实物投影或教学挂图。
教学过程
Yi、 创设情境，导入新课。
Shi：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学Can加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给Ta的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每Bao书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付Duo少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、 让学生仔细观察情景图。
Shi：通过观察情景图，你们了解到了什么？
Sheng1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。
Sheng2：我还知道：小红不知道一共需要付多少You费？
2、 先进行估算。 师：小红大约一共需Yao多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少Yuan？一定不会少于多少元？
Zhen对老师提出的问题让学生讨论。
（1） 分组讨论。
（2） 组长汇报讨论结果。
Shi总结：小红所需邮费不会多于15元，不会Shao于13元。
3、 解决情景图中提出的问题。
（1） 让学生独立列式计算。
（2） 师巡视。
（3） 小组长展示本组的解决方法。
Di一种：1.6元=16角 12.4元=124角 16角+124角=140角=14元 第二种：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元 第三种：1.6+12.4=14元 1.6 +12.4 ----------- 14.0
（3） 让同桌互相说一说哪种方法比Jiao简便。
4、 计算两包邮费相差多少元？
Shi鼓励学生用第三种方法去做。
（1） 让学生独立去做，师巡视。
（2） 展示做题情况。
12.4—1.6=10.8（元）
12.4
— 1.6
———— 10.8
Da：2包邮费相差10.8元。
5、 总结小数加减法的法则。
Shi：计算小数加减法时，要注意什么？
Shi引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对Qi，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加Jian法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线Shang的小数点点上小数点。
投影出示该法则。
San、 巩固练习
1、 基本练习。
（1） 指名板演练一练第1题，集体订正。
2、 提高练习。
Tong桌讨论练一练第2题，找出错因，并改正。
3、 拓展练习。
Du立做练一练的3、4、5题。师巡视，集体Ding正。
四、 小结：
Zhe节课你们有什么收获？说一说你的收获。
板书设计：
寄书
1.6+12.4=14（元）
1.6
+12.4
————
14、0
Da：一共需要14元。
教学反思：
Zhe节课通过“寄书” 这一活动让学生学习小Shu进位加法和退位减法以及培养学生的估算意Shi。让学生以已有的小数加减法（没有进位或Tui位）算理和算法的知识、整数进位加法和退Wei减法的知识为铺垫，自主学习和探索本课的Xin知识；学生通过自己独立思考和与同伴交流Ge自不同的算法的过程，深刻地体验到从不同De角度思考会有不同的计算方法，算法的策略Shi多样化的。
Ben节课教师主要是放手给学生，让学生自主学Xi、独立探索，给予学生更多的思考空间。学Sheng在已有的知识经验的基础上，能够很顺利地Wan成知识的迁移，掌握新的知识。
三年级数学下册第一单元寄书教学设计
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三年级数学下册第一单元寄书教学设计
龙凤区第五小学教师Jiao学设计 编写者王晶执教者王晶
Zhi教时间年3月13日星期四
Ban本北师大版学科数学
Ce数第六册单元一单元
Ke题寄书----小数加减法(进位)
课时
Jiao学目标 1(能独立分析和解决用小数Jia减计算可以解决的简单问题，并能正确处理Xiao数加减计算过程中需要进位或退位的算法问Ti。
2(体验只需估算就能解决的那些问题De特征，培养估算意识，能结合具体情境进行Gu算，并解释估算的过程。 德育教学目标 培养学生一丝不苟、事实就是严谨的科学Tai度。
Jiao学重点 探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。
Jiao学难点 能结合具体情境进行估算，并Jie释估算的过程。
教学准备课件
Jiao学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
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(修改意见)
前置性作业
教学过程
Di一课时 1、解决问题。
2、练一练(竖式计算)
课前3分钟内容:数学小故事:点错的Xiao数点 一、情境导入
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她De邮费是多少,
二、玩中学
1(创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2(结合情境进行估算，解释估算的过Cheng。
(1)学生估算大约一共需要付多少元De邮费,在多少元和多少元之间,
(2)同伴一起讨论刚才自己思考的结Guo，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次Rang学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少Yu多少元，有个别学生可能会有困难，要
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注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
3(探究小数加减法(进位或退位)的Suan理和算法。
(1)学生自主选择算法，独立计算1.6元，12.4元。
(2)比一比计算与估算的结果。
(3)议一议计算小数进位加法时应注Yi的问题。
(4)完成“试一试”第1题，再说一Shuo计算小数退位减法时应注意什么。
(5)完成“试一试”第2题。
三、学中做
1(完成“练一练”第1题。鼓励学生Xian用心算写出结果，再用竖式进行验算。
2(森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成，集体订正。
3(完成“练一练”第3题。关注有多Shao学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱,”让学生进行计算。
四、做中得
1(完成“练一练”第4题。学生独立Wan成，说一说解题思路。
2(完成“练一练”第5题。
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学生提问时，鼓励学生从新的角度提出Xin颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题De愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
五、小结
说说这节课你学会了什么,
Ban书设计寄书(小数加减法(二))
12.8，1.6,14.4(元)
12.8
，1.6注意:小数点对齐，满十进一
14.4
Da:一共需要14.4元。
教后随记
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