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题目:游戏中学前教育重要性及应用策Lue
摘要:在学前教育中应用游戏能够增加Jiao学的趣味性，因此，学前教育中都积极使用Dao游戏，为了使学前教育能够更有效的使用到Fu有活力、能够促使学生全面发展的游戏，本Wen重点分析了游戏在学前教育的重要性以及游Xi在学前教育中的应用策略。
关键词:游戏;学前教育;重要性;应Yong策略
在学前教育中，只有教师尊重学生喜欢Wan游戏的天性，让学生感受到快乐的同时，能Gou从中学习到相关的知识，学前教育效果才更Jia有效，由此可见，合理在学前教育中使用游Xi也具有较高的难度。
1游戏在学前教育的重要性
1(1有助于了解学生游戏兴趣
在学前教育中使用游戏具有多方面的重Yao作用，其中最主要的一个方面就是教师在引Dao学生开展游戏时，可以更有效了解到学生的Xing趣爱好，一方面了解学生兴趣有助于帮助学Sheng引入更多其感兴趣的内容，促使学生在该方Mian得到更快速的成长。另一方面了解学生兴趣Neng够选择更适合学生进行的游戏，促使学生可Yi在游戏中收获更多知识，促进学生专业水平De提高，实现学生的
长远发展,1,。
1(2有助于发散学生思维
虽然与单纯的讲授知识不同，游戏中所Bao含的知识有限，但是游戏可以有效激发学生De思维，当学生参与到游戏中时，学生不仅可Yi了解到游戏表面中的知识，同时还可以在深Ru游戏活动环节的过程中更有效的了解到游戏Nei部知识与表面知识之间存在的联系，从而促Shi学生思维得到有效的发展,2,。基于对学Sheng思维的分析，我们可以了解到思维是决定学Sheng后期发展的重要因素，因此，在学前教育中Yun用游戏更有助于学生快速发展，提高学前教Yu效果。
1(3有助于提高学生参与的主动性
如果在教学中单纯为学生讲授知识，不Jin会造成学生的反感，更会降低学生参与学习De积极性，最终会导致学生对学习产生较大的Kong惧。然而，当在教学中引入适合的游戏时，Xue生不仅可以感受到学习中所能够带来的快乐，同时也可以感受到参与集体活动的好处，因Ci，学生可以更积极参与到游戏活动中。这样Bu仅可以为当前学生的发展做好基础工作，同Shi，也可以使学生在后期发展中具有更强的团Dui意识。由此可见，在学前教育阶段中引入游Xi是十分有必要的。
2游戏在学前教育的应用策略
鉴于游戏在学前教育中应用的重要性，Zai实际的工作中，教师应采取有效的策略，将You戏合理的融合到教学中，全面的提高
Xue前教育的质量，达到最佳的教学效果，同时Man足学生的专业学习需求，夯实学生的专业基Chu，实现学生更为长远的发展，下面针对于游Xi在学前教育中的应用策略进行详细的分析和Tan讨。
2(1结合不同学生兴趣，提供充足的You戏材料
要想使学前教育专业的学生可以更积极Can与到活动中，教师在引入游戏前就要详细分Xi学生的兴趣，通过与学生进行有效的沟通，Cong主体上更直接的了解到学生兴趣。除此以外，学前教育教师还可以通过与学生的日常接触，更全面的了解到学生兴趣，并在结合学生兴Qu的基础上为学生提供充足的游戏材料，保证Mei一位学生在参与游戏的过程中都可以找到自Ji感兴趣的内容，提高学生参与活动的积极性Yu主动性，保证游戏开展的有效性。例如，当Xue前班级中既有对画画唱歌感兴趣的学生，又You对体育活动感兴趣的学生时，学前教育教师Jiu可以结合班级学生的兴趣爱好，将学生分成Ji个小组，使兴趣相同的学生在一组，并为每Yi小组的学生提供不同的游戏材料，提高学生Can与游戏的积极性。
2(2合理设计游戏方案，有组织的开Zhan游戏活动
游戏方案决定游戏最终的使用效果，基Yu此，笔者建议学前教育教师在引入游戏前除Liao需要全面了解班级中每一位学生的兴趣，还Xu要设计出更加合理的游戏方案。此外，教师Zai设计游戏开展方案时还需要考虑到学生在参Yu过程中可能突发的情况，并做好提前预防工Zuo。除此以外，游戏设计方案中还需要详细包Kuo到游戏开展过程中的每一个细节，教师需要Mian面俱到考虑到在游
Xi开展过程中可能出现的情况，使游戏可以更You组织性的开展起来,3,。
2(3不断创新游戏内容，培养学生创Xin意识
在社会不断发展的过程中，对人才创新Neng力要求越来越高。因此，在学前教育中运用You戏时不仅需要使游戏起到发散学生思维、提Gao学生参与集体活动积极性的作用，同时还需Yao使游戏起到培养学生创新意识的作用,4,。基于此，学前教育教师就需要结合学生兴趣Bu断创新游戏内容，使学生在参与游戏过程中Ke以感受到游戏产生的变化，从而促使学生感Shou到创新的重要性以及创新的意义，有效培养Chu学生的创新意识。例如，在为学生引入老鹰Zhua小鸡活动时，教师可以积极创新该游戏内容，将老鹰与小鸡各分成一队，但是在分队过程Zhong，教师需要保证老鹰人数小于小鸡人数，只You当老鹰抓住所有的小鸡时，该游戏才可以判Ding最终老鹰获胜，反之则为小鸡获胜。这样的You戏不仅可以使学生产生耳目一新的感受，同Shi也可以更有效的培养学生创新意识。
3总结
综上所述，在学前教育中合理使用游戏，有助于促使教师更全面了解到学生的兴趣，Bang助学生发散自身的思维，提高学生参与集体De积极性。基于此，笔者建议在日后开展学前Jiao育时，学生教师首先需要详细分析学生的兴Qu爱好，从而为其引入更适合的游戏，并有组Zhi地引导学生开展游戏活动。希望结合本文的Fen析，学前教育教师都可以使游戏在学前教育Zhong发挥更重要的作用，
Cong而提高学生的专业水平，调动学生学习的积Ji性，使学生在日后的工作中能够科学的应用You戏开展教学工作，实现学生长远发展。
参考文献:
,1,赖昀，薛肖飞，杨如安(农村地Qu学前教育教师资源配置问题与优化路径———基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调Cha分析,J,(教育研究，2015，(03):103-111(
,2,张媛，蔡建东(中国学前教育研Jiu二十年———基于《学前教育研究》的文献Ji量分析,J,(学前教育研究，2014，(01):3-10(
,3,郭文斌，周念丽，方俊明(我国Xue前教育研究热点知识图谱,J,(学前教育Yan究，2014，(01):11-18(
,4,洪秀敏，罗丽(公平视域下我国Cheng乡学前教育发展差异分析,J,(教育学报，2012，(05):73-81(
函授本科《学前教育》毕业论文范文（二）
Han授本科《学前教育》毕业论文范文(二)
You师专业的发展与幼教质量的全面提高
---略论幼儿多元智力理论 姓名:王XX
Xue号:XXXXXXXXXXXX
Zhuan业:学前教育
Gong作单位:XXXXX机关幼儿园
摘要:智力是指以思维为核心的几种能力的Zu合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、Luo辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动Jue智力、自知自省智力、人际交往智力和自然Guan察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾Jing单一、平面的智力观多元化、立体化了。
You儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人Yuan不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的Zhuan业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业Si想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼Jiao质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着Jue定性的作用。教育观念的更新、对教学实践De反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展De重要内容。
关键词:多元智力理论;培养;幼儿教师专Ye;发展;幼儿教育质量;提高
Duo元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的Yan究成果之一。“零点项目”创立于1967Nian，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲Xue家和美学家纳尔逊?古德曼教授。1973Nian纳尔逊?古德曼教授退休。“零点项目”开Shi由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍Hua德?加德纳教授负责。1983年，加德纳Jiao授在《心智的结构》一书中明确提出了“多Yuan智力”这一概念，这标志着多元智力理论的Zheng式诞生。
Chu乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内Yin起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学Zhuan家的反对和批评。然而，这一理论却在教育Ling域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美Guo得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳Da利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发Zhan，在世界范围内引发了教育理论与实践的“Ge命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。Duo元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教Yu意义值得我们认真研究与思考。
Zai加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的Er十多年时间里，多元智力理论得到了
Ge国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的Ren可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理Lun支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革De今天，随着新的《基础教育课程改革纲要(Shi行)》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，Jiao育改革的新形势对教育工作者(包括幼儿园He中小学教师)的专业素质提出了更新更高的Yao求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提Gong了新的思维模式，也为教师的专业发展提供Liao诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼Er教师专业发展的积极意义和作用。
You儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人Yuan通过个人的努力和集体的培养使其教学品质、教学技能和教育素养不断成长和追求成熟的Guo程，是幼儿教师的专业知识不断进 步、专Ye技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。You儿教师专业发展对幼教质量的全面 提高、You教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育Guan念的更新、对教学实践的反思和教学行为的Gai进是幼儿教师专业发展的重要内容。
Yi、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育Guan念
(一)重构多元的“智力观”
Jia德纳认为智力的基本性质是多元的不是一种Neng力而是一组能力，其基本结构也是多元的各Zhong能力不是以整合的形式存在而是以相对独立De形式存在。以皮亚杰为代表的传统认知发展Li论认为:智力是指以思维为核心的几种能力De组合。加德纳教授后来则在《心智的结构》Yi书中，首次提出并重点论述了多元智力理论De基本结构。加德纳认为，支撑多元智力的是Ge体身上相对独立存在着的、与特定的认知领Yu或知识范畴相联系的八种智能。提出:智力Bu再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能Li的整合，而是“独立自主，和平共处”的八Zhong智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—Dong觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自Ran观察智力。
Duo元智力的核心教育思想是，人的智能是多元De，教育的起点不在于儿童原先有多么聪明，Er在于教师怎样使儿童变得聪明、在哪些方面Cong明。多元智力理论从根本上影响与改变了当Xia人们的教育观念。
1(言语?语言智力(Verbal-linguistic intelligence)，指个体听、说、读、写的能力，表现为个Ren能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达Si想并与人交流的能力，在记者、编辑、作家、演讲家等人身上有比较突出的表现;
2(音乐?节奏智力(Musical-rhythmic intelligence)，指个体感受、辨别、记忆、改变和Biao达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、Yin色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱Deng表达自己思想和情感的能力，在作曲家、指Hui家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调Yin师等人身上有比较突出的表现;
3(逻辑?数理智力(Logical-mathematical intelligence)，指个体运算和推理的能力，Biao现为个人对事物间各种关系如类比、对比、Yin果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和Luo辑推理等进行思维的能力，在侦探、律师、Gong程师、科学家和数学家等人身上有
Bi较突出的表现;
4(视觉?空间智力(Visual一spatial intelligence)，指Ge体感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系Bing籍此表达自己思想和情感的能力，表现为个Ren对线条、形状、结构;色彩和空间关系的敏Gan以及通过平面图形和立体造型将它们表现出Lai的能力，在画家、雕塑家;建筑师、航海家、博物学家等人身上有比较突出的表现;
5(身体?动觉智力(Bodily-kinesthetic intelligence)，指个体运用四肢和躯干的能力，表现为Ge人能够较好地控制自己的身体，对事件能够Zuo出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来Biao达自己思想和情感的能力，在运动员、舞蹈Jia、外科医生、赛车手和发明家等人身上有比Jiao突出的表现;
6(自知?自省智力(Intrapersonai intelligence)，指个体认识、洞察和反省自身的能力，表现Wei个人能够正确地意识和评价自身的情绪、动Ji、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识He自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的Neng力，在哲学家、小说家、律师等人身上有比Jiao突出的表现;
7(交往?交流智力(Interpersonal intelligence)，指个Ti与人相处和交往的能力， 表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜Fan应的能力，在教师、律师、 推销员、公关Ren员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人Shen上有比较突出的表现。
8.自然观察智力(naturalist intelligence)，这种Zhi力主要指认识动物、植物和自然环境其他部Fen的(比如云或者岩石)能力。在猎人、植物Xue家或者解剖学家等人身上有比较突出的表现。
Jia德纳认为，心理测量学家花了太多的时间给Ren排名次，而很少考虑怎样花些时间来帮助他Men。虽然人类一般都具有强烈的测量事物和评Gu人的爱好，但评估的主要目的在于怎样帮助Er童，并有责任为儿童提供有益的反馈，如识Bie儿童的强项和弱项，提出该儿童今后应怎样Ji续学习或发挥其强项的建议，指出哪种学习Fang式具有创造性以及评估预测儿童未来的发展Qian能等。智力并不是一个容易被测量的东西，Mu前所能够测量的东西仅仅是语言和数学逻辑Neng力，如果一定要去测量智力，那么应当侧重Yu该智力所要解决的问题或运用该智力时表现Chu来的创造性的能力。
Zhe是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平Mian的智力观多元化、立体化了。由此可见，我Men曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼Er的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面De，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的Jiao育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智Neng。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一Ge简单的工作。
Duo元智力理论克服了传统智力观念在认识上的Pian狭，提出了更加科学的关于智力本质的认识。在大量科学实验和研究的基础上，加德纳重Xin定义了智力，提出了智力的新衡量标准。基Yu对智力本质的新认识，加德纳提出了人的智Li构成的基本框架，并且对智力的性质以及各Zhong智力之间的相互关系进行了充分地论述。多Yuan智力理论的这些观点为我们科学认识智力的Ben质提供了新的思想和方法。加德纳的贡献在Yu针对当时传统的、保守的、单一的智力模式，提出了适应时代需求的智力观。他的研究与Jin天的脑研究相关，但其智力说迄今为止还没You从脑科学及生理角度得到证实，他的观点从Xin理层面上看还是一个假说。但是这一假说从Heng向、空间的维度拓展了人们对智力的认识，Tuo展了对人、对世界的看法。加德纳正在识别Di十种智力，即道德智力，他把整个社会所拥You的一切都变成了个体要认识的对象，而要认Shi形形色色的世界，就需要各种能力。这些能Li并不是过去没有，
Zhi不过加德纳把它们放在一个理论架构中让人Men来充分认识自己。
(二)形成积极乐观的“儿童观”
多元智力理论所倡导的儿童观是一Zhong积极的儿童观。加德纳认为，每个人都或多Huo少具有8种智力，只是其组合和发挥程度不Tong。每个孩子都有自己的优势智力领域，有自Ji的学习类型和方法，幼儿园里不存在差生，Suo有的孩子都是具有自己的智力特点、学习类Xing和发展方向的可塑性人才。正因为人的智能Shi由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在Xun速发展阶段。加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一Xie基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度Kong间的概念等，具有了初步的判断能力”。同Shi，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项He弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合He运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能Xiang多彩
Guang谱一样表现出广泛的多样性。正如“每一朵Hua都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有Du特的、较完整的、待开发的智能组合。适当De教育和训练将使每一个儿童的智能发挥到更Gao水平。因此，教育应该在全面开发每个人的Ge种智能的基础上，为孩子创造多种多样的展Xian各种智能的情景，给每个孩子以多样化的选Ze，从而激发每个人潜在的智能，充分发展每Ge孩子的个性。无论何时，我们应该树立这样Yi种信念:每个孩子都具有在某一方面或几方Mian的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个孩子都能成才。教育工作者应该做的，Jiu是为具有不同智力潜能的孩子提供适合他们Fa展的不同教育，把他们培养成为不同类型的Ren才。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对Dai每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每Yi个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
(三)树立灵活多样的“能力评价观”
Chang期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的Ping价，多采用“智力测验”的方式，目的是为Liao预测儿童的学业表现或为社会选拔人才，因Er主要局限于语言和数学逻辑这两种能力的测Shi。多元智力理论的研究者则将儿童放在真实De活动情景中，采用观察、录像、录音和文件Jia等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行Bu同层次和多维度的评价，目的是为了发现和Pei养每个儿童独特的智力潜能。因此，幼儿教Shi要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其Shi仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力De传统观念。教师应在尊重幼儿兴趣和需要的Ji础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活Dong中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而Shu立灵活多样的“能力评价观”。
Guan念的更新较之知识的更新更为困难，也更为Zhong要。幼儿教师教育观念的重建关系到教师教Yu行为的改进和对教育实践的反思，进而也直Jie影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，Yi及每一个幼儿智能的健康、全面发展。
Er、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育Shi践的反思者
反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对Xiang，对自己所依据的教育理论、选择的教学内Rong、实施的教育方案、采取的教学方法以及由Ci产生的教学结果进行审视和分析的过程，也Shi幼儿教师专业成长的重要途径。波斯纳曾提Chu了一个教师成长的简要公式:经验+反思=Cheng长。在反思过程中，幼儿教师能通过对教学Jing验，特别是问题性经验做出客观理性的批判Fen析，探讨各种与教学行为有关的因素，审视Zi己教学中所依据的观念，并积极寻
Zhao新的教学策略解决所面临的问题。因此，反Si对于幼儿教师树立正确的教育观念，实施有Xiao的教学行为，促进其专业发展有着极其重要De作用。加德纳自身的反思行为和他所提出的Duo元智力理论为幼儿教师对教学实践的反思提Gong了以下几方面的启示:
(一)幼儿教师应具有反思的自觉性
Zuo为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己De观点进行了多次提升和修订。幼儿教师应该Yi加德纳教授为榜样，具备探究的热情和
Zhi疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对Zi己的教学实践进行不断的反思，并它 作为Jiao学工作中不可或缺的组成部分。教师不仅要Fan思自己教学中所依据的理论、树立的观念和Shi施的策略，还要反思教学活动中每一个环节De组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的Hu动等。在反思中，教师可以及时地调整、修Ding和改进自己的教学。只有这样，幼儿教师才Neng真正成为教育实践的反思者，也才会不断完Shan自身的专业素质、提高自己的教学水平。
(二)幼儿教师应具有反思的责任感
多元智力理论的意义，并不只在于它提出了Yi种对于智力的新解释，更在于它给传统教育Guan念带来的巨大冲击。多元智力理论为我们提Gong了一种个人发展的新模式，使我们能够从一Ge全新的角度来理解孩子的发展，审视我们对Hai子的责任感，从而要求我们幼儿教师要具有Zheng确的教学观和课程观。
由于孩子智力表现形式的多样性的复杂性，因而无论什么时候，不论多么优秀的教师，Du不可能找到一种适合于所有孩子的教学方法。千篇一律的教学方法只能适用于一部分孩子，而对另一些孩子则完全无效。这样的教学必Ran导致部分学生其他方面的智力因不能得到适Dang的培养而僵滞、萎缩，这对个人和社会都是Yi种巨大的浪费。如果教师能够根据不同学生De特点，不断地变换教学方法和手段，孩子就You机会利用适合他的智力倾向的方法来学习。Duo元智力理论的教学观要求我们的教师根据教Yu内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方Shi的不同特点，选择和创设多种多样适宜的、Neng够促进每个学生全面充分发展
De教育方法和手段。
Duo元智力理论为我们挑战传统的课程设计思路Bing形成新的、有时代特点的课程设计思路提供Liao有意义的借鉴。在传统的课程设计中，我们De指导思想是为一两种核心智力而教，是通过Zheng齐划一的直接讲授来教。这种学校课程使得Wo们的教育培养的学生不仅多是片面发展的学Sheng，而且多是循规蹈矩的没有个性和创造性的Xue生。根据多元智力理论的理念和实践，有时Dai特点的课程设计思路可以概括为两点，其一Shi“为多元智力而教”，其二是“通过多元智Li来教”。前者可以在某种意义上被看做是我Men对教育目的的新思考，后者则可以在某种意Yi上被看做是我们在教育方法上的新追求。“Wei多元智力而教”要求我们在进行学校教育课Cheng设计的时候，摒弃原来只围绕语文和数理化She计课程的惯有思路，而对孩子的多种智力一Shi同仁，在观念上把多种智力领域放在同等重Yao的地位，并在实践中把多种智力领域和不同De学科教学相结合，使孩子能够较好地运用并Fa展自己的每一种智力。同时，“为多元智力Lai教”要求我们在进行学校教育课程设计的时Hou，充分认识到不同孩子的不同智力特点，强Diao使每一个孩子的智力强项得到充分发展，并Cong每一个孩子的智力强项出发，促进孩子其他Ge种智力领域特别是智力弱项的发展。“通过Duo元智力来教”要求我们在 进行学校课程设Ji的时候，在使不同智力领域得到全面发展的Tong时，通过调动不同智力活 动在教育教学工Zuo中的不同作用，使用多样化的教学手段，极Da地提高课堂教学的实际效果。“通过多元智Li来教”可以直接地为教师的实际教育教学提Gong积极的借鉴，帮助教师改变传统的课堂教学She计思路。譬如，教师可以根据言语语言智力De特点，在任何一种课堂教学中，注意增加师Sheng
Zhi间的对话，加强师生之间的交流，从而帮助Xue生学会倾听和理解他人的语言，并据此做出Fan应，另外，这样的师生互动也能使教学效果De到明显的提升。
(三)幼儿教师应具有反思的评价观
Shou传统的以语言和数理逻辑能力为核心的智力Guan念的影响，传统教育把孩子的成绩作为评价Jiao育质量的主要标准。学校教育教学活动错误Di估计了孩子的学习潜力，更多地倾向于训练He发展孩子的语言和数理逻辑能力，却忽视了Hai子其他多方面的能力训练和培养。根据加德Na的多元智力理论，我们应该摒弃以标准的智Li测验和学生学科成绩考核为重大的评价观，Shu立多维的评价观。多元智力理论所主张的教Yu评价是通过多种渠道、采取多种形式、在多Zhong不同的实际生活学习情景下进行的、确实考Cha孩子解决实际问题的能力和创造出初步的精Shen产品和物质产品的能力评价。教师应该从多Fang面观察、评价和分析孩子的优点和弱势，并Ba这种由此得来的资料作为服务于孩子的出发Dian，以此为依据，选择和设计适宜的教学内容He教学方法，使评价确实成为促进每一个孩子Zhi力充分发展的有效手段。
关于该理论的应用，加德纳提出了如Xia忠告:
——没有理由推断可以采用对英语吧中Zhi力的八种不同方式对每个对象实施有效教育，这种努力使徒劳无功的。
——不要认为仅仅运用某一种特定智力就够了。例如，关于身体-运动智力，随意的肌肉运Dong和认知技能的培养没有任何关系。
——没有理由认为，儿童在从事和一种智力类Xing相关的活动时，将另一智力作为背景活动会You何种帮助。例如，加德纳认为，学生在解数Xue题时以音乐作为背景就是对他的理论的错误Ying用。
参考文献:
[1]霍华德?加德纳著，沈致隆译. 智力De结构[M]，北京:新华出版社，2004，32-35。 [2]霍华德?加德纳著，Huo力岩，房阳洋等译.智力的重构[M]，北Jing:中国轻工业出版社，2004，10-12。
[3]陈杰琦，玛拉?克瑞克维斯基，朱莉?Wei恩斯编，方均君译，多元智力的理论与实践Rang每个儿童在自己强项的基础上发展[M] .北京师范大学出版社，2002，11-16. [4]玛拉?克瑞克维斯基编，李季湄，方均君译，多元智力的理论与学前儿童能力De评价[M]，北京师范大学出版社，2002，32-40.
[5]蒋俊华、袁爱玲，刍议当前我国幼教课Cheng研究的国际化与本土化[J](幼儿教育出Ban社，2004，32—34.
[6]何育萍，多元智力理论与教师专业发展[J]，中小学管理出版社，2003，(1):20—22.
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自考本科《学前教育》毕业论文范文（一）
Zi考本科学生毕业设计
Ti目名称:绘本阅读与儿童早期发展 学生姓Ming: 考 籍 号:
Zhu 学 点:湖南大学自考办
Zhuan 业:学前教育
2013年 9 月 25日
诚 信 声 明
Zheng重声明:本人所呈交的毕业论文《绘本阅读Yu儿童早期发展》是在指导老师的指导下～进Xing研究工作所取得的成果～成果不存在知识产Quan争议。除文中已经注明引用的内容外～本论Wen不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过De作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个Ren和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢Yi。本人完全意识到本声明的法律结果由本人Cheng担。
毕业论文作者:
2013年9月25日
目 录
2
Zhai 要.............................................4
Guan 键 词.............................................4
Qian 言.............................................5
Yi、绘本阅读激活幼儿想象.............................5
(一)图画，激发孩子想象的欲望.......................5
(二)故事，启发孩子想象的思维.......................6
Er、绘本阅读中的审美教育.............................6
(一)读绘本给孩子美的熏陶...........................7
(二)读绘本收获美的体验.............................7
San、绘本阅读促进幼儿社会化的发展.....................7
(一)绘本阅读，促进良好生活习惯养成.................8
(二)绘本阅读，丰富情感体验.........................8
1、透过故事向榜样学习...............................9
2、读绘本学习建立友谊...............................9
Si、绘本阅读与快乐性格培养...........................9
Jie 语............................................10
Can考文献............................................11
Zhi 谢............................................11
3
Zhai 要: 绘本是图画和文字共同主演的Yi部电影,绘本的图画唯美,充满情感,绘本De故事新奇,充满幻想,在绘本中,图画不再Shi点缀,而是图书的命脉。一本经典的绘本,Ke以让不认字的孩子,“读”出其中的意思。Hao的绘本,每张图像都有丰富的内涵,图与图Zhi间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意Jing,通过直观化的绘本阅读,孩子吸收、激荡、转化着各种观点,无形中便培养出精湛的阅Du能力,促使孩子积极地从图画阅读向纯文字Yue读过渡。另外,绘本都比较唯美,版式精到Du特,和封面、扉页、正文以及封底,构成一Ge近乎完美的整体。对幼儿发展具有独特的本Ti价值和教育价值。绘本阅读作为早期阅读的Yi种,在幼儿发展中具有重要作用。
Guan键词:绘本,阅读,发展
4
前 言
2001年9月我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》首次明确了You儿早期阅读在儿童教育中的特殊地位和必要Xing:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文Zi符号的兴趣。利用多种方式的绘本，引发幼Er对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前Shu写技能。”绘本作为阅读的一种读物，被国Ji教育界公认为:“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给幼儿带来愉悦和幸Fu感，让幼儿体会阅读的乐趣，喜欢阅读，学Hui阅读，陶醉阅读，为今后的阅读打好基础，Cong而终身受益。绘本阅读与儿童早期发展有何Guan系呢,我经过查阅资料，综合分析，做出以Xia论述。
Yi、绘本阅读激活幼儿想象
You儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成Chang过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因Wei知识是有限的，而想象力概括着世界上的一Qie，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”Ke见，“想象力是人类创新的源泉”。而孩子Yue读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出Yan睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而Yue读正是培养孩子想象力的最好途径。有了大Dan的创想科学才不断发展有了丰富的想象时代Cai不断前进。绘本会预留给孩子许多想象的空Jian让孩子根据绘本的整体意境对故事情节展开Feng富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩Zi产生丰富的联想对故事进行自我扩充、延伸。因此绘本能让孩子的想象力与创造力得以自You驰骋。
(一)图画，激发孩子想象的欲望
Hui本的图画形式多样，有素描、版画、油画、Shui彩、拼贴等等，其中不乏大师的作品，而孩Zi们读图的热情和不断发现的乐趣，会让你见Shi到什么叫“百读不厌”。绘本的图画往往用Shu情优美或夸张细腻的笔触描绘，所以要引导Hai子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的Gan受中，使心灵柔软起来、敏感起来。著
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Ming教育家叶圣陶先生说:“图画不单是文字的Shuo明，且可拓展孩子的想象。”因此，在绘本Yue读中，教师要引导幼儿欣赏画面，利用图画Nei容的不确定性和可拓展性，启发孩子想象和Gan受隐藏在图画后面的故事，从而深化对绘本Gu事的感悟。但是，并不是每一副画面都是展Kai细致地观察和理解。《好饿的毛毛虫》中，Jiang画面定格在了故事开始的那一页“太阳升起Lai，从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫，他Kai始去找吃的”，旁边的画面中就出现了一个Ping果、两个梨子、三个李子、四个草莓，然后Jiu是一整个五个桔子。而且，每一个水果商都Wa了一个小圆洞。这样的画面有太多的秘密，Hai子就情不自禁地展开想象和讲述。随着孩子De想象，故事也逐渐展开了。
(二)故事，启发孩子想象的思维
Hui本故事书是以图画为主，配合较少文字或没You文字讲述故事的一种幼儿文学。一般是由几Fu或十几幅跳跃式的静态画面，配合简短、浅Xian的语言，来完成一个故事世界塑造。
Hui本故事书的呈现方式似乎比纯文本的故事更Yi于幼儿想象，因为它提供了一个个更生动的Hua面，一个个鲜活的形象，为幼儿的想象提供Liao具象的凭借物，而处于具体形象思维时期的You儿想象的一个特点就是更依赖图像、图形。 但是图画故事书并不是动画片，而是以静止De图画表达流动的故事情节，以一个个关键情Jie的片断，传达完整的故事，画面与画面之间De空白、连接就需要幼儿自己去想象，去填补;同时每一幅画面，又都是表现一个瞬间，其Zheng个动作流程的再现也是依赖于幼儿的知觉想Xiang。如绘本《月亮的味道》讲述的是一群动物Zai一个美丽的夜晚望着月亮突发奇想，月亮，Shi什么味道呢,是甜的还是咸的,真想尝一小Kou啊～可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了Shou，伸长了腿，也够不着月亮??短小精薄的Hui本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱Yu孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可Yi利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情Jing，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻Ji思考、预测推理能力，以及观察、想象、表Da的能力。
Er、绘本阅读中的审美教育
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Ren天生就是爱美的，并终其一生追求美，但审Mei能力却是因人而异的。在幼儿期就给予幼儿Shen美教育，能为其一生奠定坚实的审美基础。Yin此，审美教育是学前教育的重要组成部分，Dui幼儿情感的培养、个性的陶冶，甚至对其整Ti素质的发展形成都起巨大的推动作用。
(一)读绘本给孩子美的熏陶
Hui本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。好的绘本尤其是国外绘本多出自名画家之手。无论线条的运用，颜色的搭配，空间的布局，多种媒材的使用，绘画的技巧以及风格的统Yi水平都是很高的。运用各种手法营造故事情Jie，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染Dao美学。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节De过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能Li不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭Jie文字阅读所能替代的。好的绘本，不仅绘画Jing美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉Yue，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之Jian能呈现独特的叙事关系。
(二)读绘本收获美的体验
Hui本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的Jing妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵De温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看Shu。比如绘本《蚂蚁和西瓜》，看到封面红红Da大的西瓜，孩子们就一定会喜欢它，翻开页Mian，小小的蚂蚁和大大的西瓜的强烈对比，让Hua面非常吸引眼球，整本书的色彩都是满布着Zhe片西瓜红，就这一页蚂蚁洞，就足够小朋友Yi次又一次沉浸在发现新事物的乐趣中了。在《小海螺和大鲸鱼》中，画家让大鲸鱼蓝黑色De大尾巴随小海螺移动起来，自然转到其它页De插画里。因此，无论他们出现在何种丰富的Chang景里，我们就可以一眼找到他们，整本图画Shu也因此有了清晰统一的主色调，小海螺的身Ti动态和面部表情的变化通过简单的线条变化Jiu表现得惟妙惟肖。好的绘本能使幼儿获得对Mei的自我体验，使幼儿对美的兴趣、情绪、情Gan和态度毫不掩饰，喜欢表现、创造，并用美De感受再造美。
Shen美能力是人生中相当重要的能力，能否在生Huo中找到自己的快乐，而不会迷失于低级趣味De贪恋中，审美趣味和审美能力起着十分重要De作用。著名艺术大师罗丹有句名言:“世界Shang不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只Yao用心体会，你会发现生活中到处都能找到美De影子。
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San、绘本阅读促进幼儿社会化的发展
Hui本书中的内容都是社会生活的直接或间接反Ying，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验Li解故事中的世界，并在与图画故事书的接触Zhong扩展着自己的知识经验，理解着社会规范，Huo得社会性的发展。对学前儿童而言，阅读即Sheng活。在这个过程中，儿童已在不知不觉、潜Yi默化地进行着一个社会化的过程，无形中扩Zhan了儿童的经验。
(一)绘本阅读，促进良好生活习惯养成
Er童社会化是人的社会化过程中的第一步，养Cheng良好的生活习惯是儿童社会化的一部分。我Guo教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好，终生Shou其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，Yang成好习惯的重要性、必要性是不言自明的。Jin行绘本阅读能促进儿童养成良好的生活习惯，比如绘本“家有恐龙”系列里的《恐龙生病Liao为什么好得快》，讲的是小恐龙生病后和他Men的人类爸爸妈妈、医生之间的故事，画面上Shi作者的一系列奇思妙想。感冒的小米和她妈Ma来我们家做客。刚刚坐下，小米妈就抱怨小Mi不听话，不乖乖吃药，也不配合打针。康康Ma上拿来她的那本《恐龙生病了为什么好得快》，让小米大声念给大家听。画面上是小个子De爸爸妈妈、医生，和个头明显大一倍的恐龙Bao贝们。小米也很快被滑稽可爱的小恐龙吸引Liao，全神贯注地一页一页往下翻。真糟糕，生Bing的恐龙不肯配合治疗。这边副节龙刚把苦药Tou偷扔掉，那边的蜥龙就已经大哭大闹起来，Jiu连去医院，他们都要藏到医生找不到的地方。瞧瞧这些淘气的恐龙宝宝，个头虽然比爸爸Ma妈和医生明显大一倍，但那副可怜兮兮、又Xi欢耍小心眼的样子，真是让人哭笑不得～
Hui本的每张图片下面都配上了简短的文字:万Yi恐龙感冒了，他会怎样呢,他会打着喷嚏，Ba拧鼻涕的废纸乱扔吗,他会哼哼唧唧、哭哭Ti啼没个完吗,他会害怕打针，和爸爸妈妈耍Lai不肯去医院吗, 正当妞妞读到小恐龙最糟Gao的表现时，作者突然把口气一转——不，他Bu会这样～ 他会乖乖和妈妈一起去看医生;Ta会按时吃药;他会准时休息。 答案终于出Lai了，恐龙生病了这样做才好得快。 小米读Wan了，在看故事的同时了解了生病后好得快的Zui佳方法。这样，看病就不是一件难事啦。看Lai，读好的绘本，确实能让孩子在轻松的气氛Zhong自然
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Di建立起良好的生活习惯。
(二)绘本阅读，丰富情感体验
You儿在阅读绘本的过程中，也会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就Feng富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿Dai来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴Fen的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的Zhuang态就可以知道，他们在享受故事。另外，通Guo绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼Er，让他们在绘本阅读中理解真善美。
1、透过故事向榜样学习
Tou过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合Zuo等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更Hao地促进自身的社会化。如绘本《大脚丫跳芭Lei》讲述的是芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事。认真习舞的贝琳达因为一双大脚，没有得到Ping审的青睐，评审们甚至冷言嘲讽，使她的自Xin心大受打击，只得放弃芭蕾，另找工作。在Can厅当服务生虽然和跳舞毫不相干，贝琳达依Ran态度认真，赢得餐厅老板和客人的喜爱，直Dao有一天机会终于来了??孩子们在阅读的过Cheng中体会到只要坚持努力、不放弃梦想，总有Yi天会梦想成真。
2、读绘本学习建立友谊
Hui本《月亮，生日快乐》中的小熊喜欢月亮，Ta想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知Dao月亮生日是哪一天,也不知道该送什么才好,于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一Ding帽子??幼儿阶段，孩子总认为万物都是有Sheng命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人Gan到温暖而会心～
Si、绘本阅读与快乐性格培养
Yan究表明，3,6岁的孩子是情感、控制能力Pei养的最佳时期。喜悦、愉快的情绪能明显促Jin人的身体健康，反之，焦虑、恐惧、愤怒、Ai伤的情绪则容易致病。英国的罗素说:“那Xie觉得生活快乐的人，自己欢喜，同样也叫别Ren欢喜。” 可见，正确培养孩子的情感表达He控制能力，使其形成良好的情绪，对孩子的Shen心健康发展是非常重要的。
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Hui本故事对孩子情感的熏陶是在“有趣”的前Ti下完成的，因为优秀的绘本作品无不充满着Huan快明朗的色调，充满着儿童情趣，使孩子的Xin浸润在快乐中。例如:绘本《摇滚青蛙》讲Shu了一个让孩子们看后开怀一笑的故事。一支Yao滚乐队中的青蛙乐手们用彩色颜料完成了与Zhong不同的改变，最终展示了快乐的自我。故事You三部分组成:第一部分是青蛙音乐会就要举Xing了，青蛙乐手们商量应该如何装扮;第二部Fen是摇滚青蛙乐队的成员们用三种原色将自己Da扮成了美丽的七彩青蛙;第三部分是摇滚青Wa乐队的成员们用七种色彩、七个音符成就了Zui酷的《摇滚青蛙》。故事的情节简单却寓意Shen刻，做一个与众不同的自己，并且成为群体Zhong的一分子，才能发展自我、快乐成长。
耶鲁大学费尔普教授说:“心理上的兴奋Ke以战胜身体上的不适，所以一个心绪兴奋的Ren是永远不会有烦恼的”。绘本故事的信息传Ru大脑，借助有效生物电，产生一种特殊的不Tong凡响的心理兴奋。孩子的心情愉快了，内心Jiu会平静，就会表现出积极的情绪，就会焕发Chu神采。遨游在绘本故事欢快氛围中的孩子，You怎会不快乐开朗和招人喜爱呢,
结 语
Mei好的生命情感总和教育及其体验息息相关，Jiao育虽不能完全决定人生的幸福，但幸福人生Du是从教育的体验开始的。因此，就早期教育Er言，重要的不是致力于知识与能力的赋予，Er是对知识与能力的渴望、对求知探索的欲望Yi及健康向上的快乐幸福的情感世界的形成。Zao期教育中的快乐幸福以及对客观世界的乐观Gan知，能唤起幼儿良好的愉悦的生命情感，而Zhe种良好的愉悦的生命情感，就是为幼儿面对Wei来做好的精神准备。
Zong之，绘本阅读对幼儿想象力的激发、审美能Li的培养、社会化的发展和快乐性格的养成等Fang面都有积极的作用，它能让幼儿通过绘本阅Du，不仅喜爱阅读、学会阅读，而且从阅读中Gan受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读Zhong健康发展。作为承载着教育责任的我们，面Dui着大师们的呕心沥血之作，我们一定要树立Zheng确的、发展的儿童观，用丰富的教育艺术、Jiao育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧，把Zhe些优秀儿童读物用最广的维度，最深的理解Jin行领域间的有
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Ji结合和渗透。从而尽可能最大限度地解读绘Ben的教育价值，才能够不负这些优秀绘本的历Shi使命，不负教书育人、传道解惑的社会重责。
—————
参考文献:
,1, 教育部.幼儿园教育指导纲要(试行) [Z]. 2001.
,2, 麦克?格雷涅茨 译者:漪然 彭懿 .月亮的味道[M].江西:21 世纪出
Ban社. 2007:1-16.
,3, 〔美〕卡尔 编绘 译者:郑明Jin .摇滚青蛙[M] . 山东:明天出
Ban社.2004:1-22.
[4] 孙莹.一本让孩子养成好习惯的Hui本[N].温州都市报,2012-3-12.
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致 谢
Tong过这一阶段的努力，我的自考毕业论文终于Wan成了，这意味着大学生活即将结束。在本论Wen的写作过程中，我的指导老师谢永稳倾注了Da量的心血，从最初的选题，到收集资料，到Xie作、修改，到论文定稿，她给了我耐心的指Dao和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文，Ta放弃了自己的休息时间，这种无私奉献的敬Ye精神令人钦佩，在此我向她表示我诚挚的谢Yi。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这San年来给我的指导和帮助，是他们教会了我专Ye知识，教会了我如何学习，如何做人。因为Ta们，我才能在各方面取得显著的进步，在此Xiang他们表示我由衷的谢意，并祝愿所有的老师Pei养出越来越多的优秀人才，桃李满天下～
作者:
2013年9 月25日
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自考本科《学前教育》毕业论文范文
Zi考本科《学前教育》毕业论文范文两篇
Zi考本科学生毕业设计
Ti目名称:绘本阅读与儿童早期发展
Xue生姓名:
考 籍 号:
Zhu 学 点:湖南大学自考办
Zhuan 业:学前教育
2013年 9 月 25日
诚 信 声 明
Zheng重声明:本人所呈交的毕业论文《绘本阅读Yu儿童早期发展》是在指导老师的指导下～进Xing研究工作所取得的成果～成果不存在知
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Shi产权争议。除文中已经注明引用的内容外～Ben论文不含任何其他个
Ren或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本Wen的研究做出重要贡献
De个人和集体在文中均作了明确的说明并表示Liao谢意。本人完全意识
Dao本声明的法律结果由本人承担。
毕业论文作者:
2013年9月25日
目 录
Zhai 要.............................................4
Guan 键 词.............................................4
3
Qian 言.............................................5
Yi、绘本阅读激活幼儿想象.............................5
(一)图画，激发孩子想象的欲望.......................5
(二)故事，启发孩子想象的思维.......................6
Er、绘本阅读中的审美教育.............................6
(一)读绘本给孩子美的熏陶...........................7
(二)读绘本收获美的体验.............................7
San、绘本阅读促进幼儿社会化的发展.....................7
(一)绘本阅读，促进良好生活习惯养成.................8
(二)绘本阅读，丰富情感体验.........................8
1、透过故事向榜样学习...............................9
2、读绘本学习建立友谊...............................9
Si、绘本阅读与快乐性格培养...........................9
Jie 语............................................10
Can考文献............................................11
Zhi 谢............................................11
Zhai 要: 绘本是图画和文字共同主演的Yi部电影,绘本的图画唯美,充满情感,绘本De故事新奇,充满幻想,在绘本中,图画不再Shi点缀,而是图书的命脉。一本经典的绘本,Ke以让不认字的孩子,“读”出其中的意思。Hao的绘本,每张图像都有丰富的内涵,图与图Zhi间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意Jing,
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Tong过直观化的绘本阅读,孩子吸收、激荡、转Hua着各种观点,无形中便培养出精湛的阅读能Li,促使孩子积极地从图画阅读向纯文字阅读Guo渡。另外,绘本都比较唯美,版式精到独特,和封面、扉页、正文以及封底,构成一个近Hu完美的整体。对幼儿发展具有独特的本体价Zhi和教育价值。绘本阅读作为早期阅读的一种,在幼儿发展中具有重要作用。
Guan键词:绘本,阅读,发展
前 言
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2001年9月我国教育部颁布的《幼儿园教Yu指导纲要(试行)》首次明确了幼儿早期阅Du在儿童教育中的特殊地位和必要性:“培养You儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴Qu。利用多种方式的绘本，引发幼儿对书籍、Yue读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。”绘本作为阅读的一种读物，被国际教育界公Ren为:“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，You秀的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感，让幼Er体会阅读的乐趣，喜欢阅读，学会阅读，陶Zui阅读，为今后的阅读打好基础，从而终身受Yi。绘本阅读与儿童早期发展有何关系呢,我Jing过查阅资料，综合分析，做出以下论述。
Yi、绘本阅读激活幼儿想象
You儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成Chang过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因Wei知识是有限的，而想象力概括着世界上的一Qie，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”Ke见，“想象力是人类创新的源泉”。而孩子Yue读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出Yan睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而Yue读正是培养孩子想象力的最好途径。有了大Dan的创想科学才不断发展有了丰富的想象时代Cai不断前进。绘本会预留给孩子许多想象的空Jian让孩子根据绘本的整体意境对故事情节展开Feng富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩Zi产生丰富的联想对故事进行自我扩充、延伸。因此绘本能让孩子的想象力与创造力得以自You驰骋。
(一)图画，激发孩子想象的欲望
Hui本的图画形式多样，有素描、版画、油画、Shui彩、拼贴等等，其中不乏大师的作品，而孩Zi们读图的热情和不断发现的乐趣，会让你见Shi到什么叫“百读不厌”。绘本的图画往往用Shu情优美或夸张细腻的笔触描绘，所以要引导Hai子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的Gan受中，使心灵柔软起来、敏感起来。著名教Yu家叶圣陶先生说:“图画不单是文字的说明，且可拓展孩子的想象。”因此，在绘本阅读Zhong，教师要引导幼儿欣赏画面，利用图画内容De不确定性和可拓展性，启发孩子想象和感受Yin藏在图画后面的故事，从而深化对绘本故事De感悟。但是，并不是每一副画面都是展开细Zhi地观察和理解。《好饿的毛毛虫》中，将画Mian定格在了故事开始的那一页“太阳升起来，Cong蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫，他开始Qu找吃的”，旁边的画面中就出现了一个苹果、两个梨子、三个李
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Zi、四个草莓，然后就是一整个五个桔子。而Qie，每一个水果商都挖了一个小圆洞。这样的Hua面有太多的秘密，孩子就情不自禁地展开想Xiang和讲述。随着孩子的想象，故事也逐渐展开Liao。
(二)故事，启发孩子想象的思维
Hui本故事书是以图画为主，配合较少文字或没You文字讲述故事的一种幼儿文学。一般是由几Fu或十几幅跳跃式的静态画面，配合简短、浅Xian的语言，来完成一个故事世界塑造。
Hui本故事书的呈现方式似乎比纯文本的故事更Yi于幼儿想象，因为它提供了一个个更生动的Hua面，一个个鲜活的形象，为幼儿的想象提供Liao具象的凭借物，而处于具体形象思维时期的You儿想象的一个特点就是更依赖图像、图形。 但是图画故事书并不是动画片，而是以静止De图画表达流动的故事情节，以一个个关键情Jie的片断，传达完整的故事，画面与画面之间De空白、连接就需要幼儿自己去想象，去填补;同时每一幅画面，又都是表现一个瞬间，其Zheng个动作流程的再现也是依赖于幼儿的知觉想Xiang。如绘本《月亮的味道》讲述的是一群动物Zai一个美丽的夜晚望着月亮突发奇想，月亮，Shi什么味道呢,是甜的还是咸的,真想尝一小Kou啊～可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了Shou，伸长了腿，也够不着月亮??短小精薄的Hui本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱Yu孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可Yi利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情Jing，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻Ji思考、预测推理能力，以及观察、想象、表Da的能力。
Er、绘本阅读中的审美教育
Ren天生就是爱美的，并终其一生追求美，但审Mei能力却是因人而异的。在幼儿期就给予幼儿Shen美教育，能为其一生奠定坚实的审美基础。Yin此，审美教育是学前教育的重要组成部分，Dui幼儿情感的培养、个性的陶冶，甚至对其整Ti素质的发展形成都起巨大的推动作用。
(一)读绘本给孩子美的熏陶
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Hui本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。好的绘本尤其是国外绘本多出自名画家之手。无论线条的运用，颜色的搭配，空间的布局，多种媒材的使用，绘画的技巧以及风格的统Yi水平都是很高的。运用各种手法营造故事情Jie，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染Dao美学。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节De过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能Li不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭Jie文字阅读所能替代的。好的绘本，不仅绘画Jing美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉Yue，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之Jian能呈现独特的叙事关系。
(二)读绘本收获美的体验
Hui本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的Jing妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵De温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看Shu。比如绘本《蚂蚁和西瓜》，看到封面红红Da大的西瓜，孩子们就一定会喜欢它，翻开页Mian，小小的蚂蚁和大大的西瓜的强烈对比，让Hua面非常吸引眼球，整本书的色彩都是满布着Zhe片西瓜红，就这一页蚂蚁洞，就足够小朋友Yi次又一次沉浸在发现新事物的乐趣中了。在《小海螺和大鲸鱼》中，画家让大鲸鱼蓝黑色De大尾巴随小海螺移动起来，自然转到其它页De插画里。因此，无论他们出现在何种丰富的Chang景里，我们就可以一眼找到他们，整本图画Shu也因此有了清晰统一的主色调，小海螺的身Ti动态和面部表情的变化通过简单的线条变化Jiu表现得惟妙惟肖。好的绘本能使幼儿获得对Mei的自我体验，使幼儿对美的兴趣、情绪、情Gan和态度毫不掩饰，喜欢表现、创造，并用美De感受再造美。
Shen美能力是人生中相当重要的能力，能否在生Huo中找到自己的快乐，而不会迷失于低级趣味De贪恋中，审美趣味和审美能力起着十分重要De作用。著名艺术大师罗丹有句名言:“世界Shang不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只Yao用心体会，你会发现生活中到处都能找到美De影子。
San、绘本阅读促进幼儿社会化的发展
Hui本书中的内容都是社会生活的直接或间接反Ying，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验Li解故事中的世界，并在与图画故事书的接触Zhong扩展着自己的知识经验，理解着社会规范，Huo得社会性的发展。对学前儿童而言，阅读即Sheng活。
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Zai这个过程中，儿童已在不知不觉、潜移默化Di进行着一个社会化的过程，无形中扩展了儿Tong的经验。
(一)绘本阅读，促进良好生活习惯养成
Er童社会化是人的社会化过程中的第一步，养Cheng良好的生活习惯是儿童社会化的一部分。我Guo教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好，终生Shou其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，Yang成好习惯的重要性、必要性是不言自明的。Jin行绘本阅读能促进儿童养成良好的生活习惯，比如绘本“家有恐龙”系列里的《恐龙生病Liao为什么好得快》，讲的是小恐龙生病后和他Men的人类爸爸妈妈、医生之间的故事，画面上Shi作者的一系列奇思妙想。感冒的小米和她妈Ma来我们家做客。刚刚坐下，小米妈就抱怨小Mi不听话，不乖乖吃药，也不配合打针。康康Ma上拿来她的那本《恐龙生病了为什么好得快》，让小米大声念给大家听。画面上是小个子De爸爸妈妈、医生，和个头明显大一倍的恐龙Bao贝们。小米也很快被滑稽可爱的小恐龙吸引Liao，全神贯注地一页一页往下翻。真糟糕，生Bing的恐龙不肯配合治疗。这边副节龙刚把苦药Tou偷扔掉，那边的蜥龙就已经大哭大闹起来，Jiu连去医院，他们都要藏到医生找不到的地方。瞧瞧这些淘气的恐龙宝宝，个头虽然比爸爸Ma妈和医生明显大一倍，但那副可怜兮兮、又Xi欢耍小心眼的样子，真是让人哭笑不得～
Hui本的每张图片下面都配上了简短的文字:万Yi恐龙感冒了，他会怎样呢,他会打着喷嚏，Ba拧鼻涕的废纸乱扔吗,他会哼哼唧唧、哭哭Ti啼没个完吗,他会害怕打针，和爸爸妈妈耍Lai不肯去医院吗, 正当妞妞读到小恐龙最糟Gao的表现时，作者突然把口气一转——不，他Bu会这样～ 他会乖乖和妈妈一起去看医生;Ta会按时吃药;他会准时休息。 答案终于出Lai了，恐龙生病了这样做才好得快。 小米读Wan了，在看故事的同时了解了生病后好得快的Zui佳方法。这样，看病就不是一件难事啦。看Lai，读好的绘本，确实能让孩子在轻松的气氛Zhong自然地建立起良好的生活习惯。
(二)绘本阅读，丰富情感体验
You儿在阅读绘本的过程中，也会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就Feng富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿Dai来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴Fen的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的Zhuang态就
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Ke以知道，他们在享受故事。另外，通过绘本Ke以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让Ta们在绘本阅读中理解真善美。
1、透过故事向榜样学习
Tou过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合Zuo等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更Hao地促进自身的社会化。如绘本《大脚丫跳芭Lei》讲述的是芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事。认真习舞的贝琳达因为一双大脚，没有得到Ping审的青睐，评审们甚至冷言嘲讽，使她的自Xin心大受打击，只得放弃芭蕾，另找工作。在Can厅当服务生虽然和跳舞毫不相干，贝琳达依Ran态度认真，赢得餐厅老板和客人的喜爱，直Dao有一天机会终于来了??孩子们在阅读的过Cheng中体会到只要坚持努力、不放弃梦想，总有Yi天会梦想成真。
2、读绘本学习建立友谊
Hui本《月亮，生日快乐》中的小熊喜欢月亮，Ta想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知Dao月亮生日是哪一天,也不知道该送什么才好,于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一Ding帽子??幼儿阶段，孩子总认为万物都是有Sheng命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人Gan到温暖而会心～
Si、绘本阅读与快乐性格培养
Yan究表明，3,6岁的孩子是情感、控制能力Pei养的最佳时期。喜悦、愉快的情绪能明显促Jin人的身体健康，反之，焦虑、恐惧、愤怒、Ai伤的情绪则容易致病。英国的罗素说:“那Xie觉得生活快乐的人，自己欢喜，同样也叫别Ren欢喜。” 可见，正确培养孩子的情感表达He控制能力，使其形成良好的情绪，对孩子的Shen心健康发展是非常重要的。
绘本故事对孩子情感的熏陶是在“有趣”De前提下完成的，因为优秀的绘本作品无不充Man着欢快明朗的色调，充满着儿童情趣，使孩Zi的心浸润在快乐中。例如:绘本《摇滚青蛙》讲述了一个让孩子们看后开怀一笑的故事。Yi支摇滚乐队中的青蛙乐手们用彩色颜料完成Liao与众不同的改变，最终展示了快乐的自我。Gu事由三部分组成:第一部分是青蛙音乐会就Yao举行了，青蛙乐手们商量应该如何装扮;第Er部分是摇滚青蛙乐队的成员们用三种原色将Zi己打扮成了美丽的七
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Cai青蛙;第三部分是摇滚青蛙乐队的成员们用Qi种色彩、七个音符成就了最酷的《摇滚青蛙》。故事的情节简单却寓意深刻，做一个与众Bu同的自己，并且成为群体中的一分子，才能Fa展自我、快乐成长。
耶鲁大学费尔普教授说:“心理上的兴奋Ke以战胜身体上的不适，所以一个心绪兴奋的Ren是永远不会有烦恼的”。绘本故事的信息传Ru大脑，借助有效生物电，产生一种特殊的不Tong凡响的心理兴奋。孩子的心情愉快了，内心Jiu会平静，就会表现出积极的情绪，就会焕发Chu神采。遨游在绘本故事欢快氛围中的孩子，You怎会不快乐开朗和招人喜爱呢,
结 语
Mei好的生命情感总和教育及其体验息息相关，Jiao育虽不能完全决定人生的幸福，但幸福人生Du是从教育的体验开始的。因此，就早期教育Er言，重要的不是致力于知识与能力的赋予，Er是对知识与能力的渴望、对求知探索的欲望Yi及健康向上的快乐幸福的情感世界的形成。Zao期教育中的快乐幸福以及对客观世界的乐观Gan知，能唤起幼儿良好的愉悦的生命情感，而Zhe种良好的愉悦的生命情感，就是为幼儿面对Wei来做好的精神准备。
Zong之，绘本阅读对幼儿想象力的激发、审美能Li的培养、社会化的发展和快乐性格的养成等Fang面都有积极的作用，它能让幼儿通过绘本阅Du，不仅喜爱阅读、学会阅读，而且从阅读中Gan受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读Zhong健康发展。作为承载着教育责任的我们，面Dui着大师们的呕心沥血之作，我们一定要树立Zheng确的、发展的儿童观，用丰富的教育艺术、Jiao育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧，把Zhe些优秀儿童读物用最广的维度，最深的理解Jin行领域间的有机结合和渗透。从而尽可能最Da限度地解读绘本的教育价值，才能够不负这Xie优秀绘本的历史使命，不负教书育人、传道Jie惑的社会重责。
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参考文献:
,1, 教育部.幼儿园教育指导纲要(试行) [Z]. 2001.
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致 谢
Tong过这一阶段的努力，我的自考毕业论文终于Wan成了，这意味着大学生活即将结束。在本论Wen的写作过程中，我的指导老师谢永稳倾注了Da量的心血，从最初的选题，到收集资料，到Xie作、修改，到论文定稿，她给了我耐心的指Dao和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文，Ta放弃了自己的休息时间，这种无私奉献的敬Ye精神令人钦佩，在此我向她表示我诚挚的谢Yi。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这San年来给我的指导和帮助，是他们教会了我专Ye知识，教会了我如何学习，如何做人。因为Ta们，我才能在各方面取得显著的进步，在此Xiang他们表示我由衷的谢意，并祝愿所有的老师Pei养出越来越多的优秀人才，桃李满天下～
作者:
2013年9 月25日
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Zi考本科《学前教育》毕业论文范文(二)
You师专业的发展与幼教质量的全面提高
---略论幼儿多元智力理论 姓名:王XX
Xue号:XXXXXXXXXXXX
Zhuan业:学前教育
Gong作单位:XXXXX机关幼儿园
摘要:智力是指以思维为核心的几种能力的Zu合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、Luo辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动Jue智力、自知自省智力、人际交往智力和自然Guan察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾Jing单一、平面的智力观多元化、立体化了。
You儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人Yuan不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的Zhuan业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业Si想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼Jiao质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着Jue定性的作用。教育观念的更新、对教学实践De反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展De重要内容。
关键词:多元智力理论;培养;幼儿教师专Ye;发展;幼儿教育质量;提高
Duo元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的Yan究成果之一。“零点项目”创立于1967Nian，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲Xue家和美学家纳尔逊?古德曼教授。1973Nian纳尔逊?古德曼教授退休。“零点项目”开Shi由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍Hua德?加德纳教授负责。1983年，加德纳Jiao授在《心智的结构》一书中明确提出了“多Yuan智力”这一概念，这标志着多元智力理论的Zheng式诞生。
Chu乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内Yin起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学Zhuan家的反对和批评。然而，这一理论却在教育Ling域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美Guo得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳Da利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发Zhan，在世界范围内引发了教育理论与实践的“Ge命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。Duo元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教Yu意义值得我们认真研究与思考。
Zai加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的Er十多年时间里，多元智力理论得到了各国教Yu界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和Tui崇，成为了许多国家教育改革新的理论
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Zhi撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的Jin天，随着新的《基础教育课程改革纲要(试Xing)》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教Yu改革的新形势对教育工作者(包括幼儿园和Zhong小学教师)的专业素质提出了更新更高的要Qiu。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供Liao新的思维模式，也为教师的专业发展提供了Zhu多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿Jiao师专业发展的积极意义和作用。
You儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人Yuan通过个人的努力和集体的培养使其教学品质、教学技能和教育素养不断成长和追求成熟的Guo程，是幼儿教师的专业知识不断进 步、专Ye技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。You儿教师专业发展对幼教质量的全面 提高、You教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育Guan念的更新、对教学实践的反思和教学行为的Gai进是幼儿教师专业发展的重要内容。
Yi、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育Guan念
(一)重构多元的“智力观”
Jia德纳认为智力的基本性质是多元的不是一种Neng力而是一组能力，其基本结构也是多元的各Zhong能力不是以整合的形式存在而是以相对独立De形式存在。以皮亚杰为代表的传统认知发展Li论认为:智力是指以思维为核心的几种能力De组合。加德纳教授后来则在《心智的结构》Yi书中，首次提出并重点论述了多元智力理论De基本结构。加德纳认为，支撑多元智力的是Ge体身上相对独立存在着的、与特定的认知领Yu或知识范畴相联系的八种智能。提出:智力Bu再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能Li的整合，而是“独立自主，和平共处”的八Zhong智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—Dong觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自Ran观察智力。
Duo元智力的核心教育思想是，人的智能是多元De，教育的起点不在于儿童原先有多么聪明，Er在于教师怎样使儿童变得聪明、在哪些方面Cong明。多元智力理论从根本上影响与改变了当Xia人们的教育观念。
1(言语?语言智力(Verbal-linguistic intelligence)，指个体听、说、读、写的能力，表现为个Ren能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达Si想并与人交流的能力，在记者、编辑、作家、演讲家等人身上有比较突出的表现;
2(音乐?节奏智力(Musical-rhythmic intelligence)，指个体感受、辨别、记忆、改变和Biao达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、Yin色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱Deng表达自己思想和情感的能力，在作曲家、指Hui家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调Yin师等人身上有比较突出的表现;
3(逻辑?数理智力(Logical-mathematical intelligence)，指个体运算和推理的能力，Biao现为个人对事物间各种关系如类比、对比、Yin果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和Luo辑推理等进行思维的能力，在侦探、律师、Gong程师、科学家和数学家等人身上有比较突出De表现;
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4(视觉?空间智力(Visual一spatial intelligence)，指Ge体感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系Bing籍此表达自己思想和情感的能力，表现为个Ren对线条、形状、结构;色彩和空间关系的敏Gan以及通过平面图形和立体造型将它们表现出Lai的能力，在画家、雕塑家;建筑师、航海家、博物学家等人身上有比较突出的表现;
5(身体?动觉智力(Bodily-kinesthetic intelligence)，指个体运用四肢和躯干的能力，表现为Ge人能够较好地控制自己的身体，对事件能够Zuo出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来Biao达自己思想和情感的能力，在运动员、舞蹈Jia、外科医生、赛车手和发明家等人身上有比Jiao突出的表现;
6(自知?自省智力(Intrapersonai intelligence)，指个体认识、洞察和反省自身的能力，表现Wei个人能够正确地意识和评价自身的情绪、动Ji、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识He自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的Neng力，在哲学家、小说家、律师等人身上有比Jiao突出的表现;
7(交往?交流智力(Interpersonal intelligence)，指个Ti与人相处和交往的能力， 表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜Fan应的能力，在教师、律师、 推销员、公关Ren员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人Shen上有比较突出的表现。
8.自然观察智力(naturalist intelligence)，这种Zhi力主要指认识动物、植物和自然环境其他部Fen的(比如云或者岩石)能力。在猎人、植物Xue家或者解剖学家等人身上有比较突出的表现。
Jia德纳认为，心理测量学家花了太多的时间给Ren排名次，而很少考虑怎样花些时间来帮助他Men。虽然人类一般都具有强烈的测量事物和评Gu人的爱好，但评估的主要目的在于怎样帮助Er童，并有责任为儿童提供有益的反馈，如识Bie儿童的强项和弱项，提出该儿童今后应怎样Ji续学习或发挥其强项的建议，指出哪种学习Fang式具有创造性以及评估预测儿童未来的发展Qian能等。智力并不是一个容易被测量的东西，Mu前所能够测量的东西仅仅是语言和数学逻辑Neng力，如果一定要去测量智力，那么应当侧重Yu该智力所要解决的问题或运用该智力时表现Chu来的创造性的能力。
Zhe是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平Mian的智力观多元化、立体化了。由此可见，我Men曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼Er的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面De，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的Jiao育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智Neng。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一Ge简单的工作。
Duo元智力理论克服了传统智力观念在认识上的Pian狭，提出了更加科学的关于智力本质的认识。在大量科学实验和研究的基础上，加德纳重Xin定义了智力，提出了智力的新衡量标准。基Yu对智力本质的新认识，加德纳提出了人的智Li构成的基本框架，并且对智力的性质以及各Zhong智力之间的相互关系进行了充分地论述。多Yuan智力理论的这些观点为我们科学认识智力的Ben质提供了新的思想和方法。加德纳的贡献在Yu针对当时传统的、保守的、单一的智力模式，提出了适应时代需求的智力观。他的研究与Jin天的脑研究相关，但其智力说迄今为止还没You从脑科学及生理角度得到证实，他的观点从Xin理层面上看还是一个假说。但是这一假说从Heng向、空间的维度拓展了人们对智力的认识，Tuo展了对人、对世界的看法。加德纳正在识别Di十种智力，即道德智力，他把整个社会所拥You的一切都变成了个体要认识的对象，而要认Shi形形色色的世界，就需要各种能力。这些能Li并不是过去没有，只不过加德纳把它们放在Yi个理论架构中让人们来充分认识自己。
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(二)形成积极乐观的“儿童观”
多元智力理论所倡导的儿童观是一Zhong积极的儿童观。加德纳认为，每个人都或多Huo少具有8种智力，只是其组合和发挥程度不Tong。每个孩子都有自己的优势智力领域，有自Ji的学习类型和方法，幼儿园里不存在差生，Suo有的孩子都是具有自己的智力特点、学习类Xing和发展方向的可塑性人才。正因为人的智能Shi由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在Xun速发展阶段。加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一Xie基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度Kong间的概念等，具有了初步的判断能力”。同Shi，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项He弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合He运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能Xiang多彩
Guang谱一样表现出广泛的多样性。正如“每一朵Hua都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有Du特的、较完整的、待开发的智能组合。适当De教育和训练将使每一个儿童的智能发挥到更Gao水平。因此，教育应该在全面开发每个人的Ge种智能的基础上，为孩子创造多种多样的展Xian各种智能的情景，给每个孩子以多样化的选Ze，从而激发每个人潜在的智能，充分发展每Ge孩子的个性。无论何时，我们应该树立这样Yi种信念:每个孩子都具有在某一方面或几方Mian的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个孩子都能成才。教育工作者应该做的，Jiu是为具有不同智力潜能的孩子提供适合他们Fa展的不同教育，把他们培养成为不同类型的Ren才。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对Dai每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每Yi个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
(三)树立灵活多样的“能力评价观”
Chang期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的Ping价，多采用“智力测验”的方式，目的是为Liao预测儿童的学业表现或为社会选拔人才，因Er主要局限于语言和数学逻辑这两种能力的测Shi。多元智力理论的研究者则将儿童放在真实De活动情景中，采用观察、录像、录音和文件Jia等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行Bu同层次和多维度的评价，目的是为了发现和Pei养每个儿童独特的智力潜能。因此，幼儿教Shi要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其Shi仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力De传统观念。教师应在尊重幼儿兴趣和需要的Ji础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活Dong中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而Shu立灵活多样的“能力评价观”。
Guan念的更新较之知识的更新更为困难，也更为Zhong要。幼儿教师教育观念的重建关系到教师教Yu行为的改进和对教育实践的反思，进而也直Jie影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，Yi及每一个幼儿智能的健康、全面发展。
Er、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育Shi践的反思者
反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对Xiang，对自己所依据的教育理论、选择的教学
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Nei容、实施的教育方案、采取的教学方法以及You此产生的教学结果进行审视和分析的过程，Ye是幼儿教师专业成长的重要途径。波斯纳曾Ti出了一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长。在反思过程中，幼儿教师能通过对教Xue经验，特别是问题性经验做出客观理性的批Pan分析，探讨各种与教学行为有关的因素，审Shi自己教学中所依据的观念，并积极寻
Zhao新的教学策略解决所面临的问题。因此，反Si对于幼儿教师树立正确的教育观念，实施有Xiao的教学行为，促进其专业发展有着极其重要De作用。加德纳自身的反思行为和他所提出的Duo元智力理论为幼儿教师对教学实践的反思提Gong了以下几方面的启示:
(一)幼儿教师应具有反思的自觉性
Zuo为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己De观点进行了多次提升和修订。幼儿教师应该Yi加德纳教授为榜样，具备探究的热情和
Zhi疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对Zi己的教学实践进行不断的反思，并它 作为Jiao学工作中不可或缺的组成部分。教师不仅要Fan思自己教学中所依据的理论、树立的观念和Shi施的策略，还要反思教学活动中每一个环节De组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的Hu动等。在反思中，教师可以及时地调整、修Ding和改进自己的教学。只有这样，幼儿教师才Neng真正成为教育实践的反思者，也才会不断完Shan自身的专业素质、提高自己的教学水平。
(二)幼儿教师应具有反思的责任感
多元智力理论的意义，并不只在于它提出了Yi种对于智力的新解释，更在于它给传统教育Guan念带来的巨大冲击。多元智力理论为我们提Gong了一种个人发展的新模式，使我们能够从一Ge全新的角度来理解孩子的发展，审视我们对Hai子的责任感，从而要求我们幼儿教师要具有Zheng确的教学观和课程观。
由于孩子智力表现形式的多样性的复杂性，因而无论什么时候，不论多么优秀的教师，Du不可能找到一种适合于所有孩子的教学方法。千篇一律的教学方法只能适用于一部分孩子，而对另一些孩子则完全无效。这样的教学必Ran导致部分学生其他方面的智力因不能得到适Dang的培养而僵滞、萎缩，这对个人和社会都是Yi种巨大的浪费。如果教师能够根据不同学生De特点，不断地变换教学方法和手段，孩子就You机会利用适合他的智力倾向的方法来学习。Duo元智力理论的教学观要求我们的教师根据教Yu内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方Shi的不同特点，选择和创设多种多样适宜的、Neng够促进每个学生全面充分发展的教育方法和Shou段。
Duo元智力理论为我们挑战传统的课程设计思路Bing形成新的、有时代特点的课程设计思路提供Liao有意义的借鉴。在传统的课程设计中，我们De指导思想是为一两种核心智力而教，是通过Zheng齐划一的直接讲授来教。这种学校课程使得Wo们的教育培养的学生不仅多是片面发展的学Sheng，而且多是循规蹈矩的没有个性和创造性的Xue生。根据多元智力理论的理念和实践，有时Dai特点的课程设计思路可以概括为两点，其一Shi“为多元智力而教”，其二是“通过多元智Li来教”。前者可以在某种意义上被看做是我Men对教育目的的新思考，后者则可以在某
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Zhong意义上被看做是我们在教育方法上的新追求。“为多元智力而教”要求我们在进行学校教Yu课程设计的时候，摒弃原来只围绕语文和数Li化设计课程的惯有思路，而对孩子的多种智Li一视同仁，在观念上把多种智力领域放在同Deng重要的地位，并在实践中把多种智力领域和Bu同的学科教学相结合，使孩子能够较好地运Yong并发展自己的每一种智力。同时，“为多元Zhi力来教”要求我们在进行学校教育课程设计De时候，充分认识到不同孩子的不同智力特点，强调使每一个孩子的智力强项得到充分发展，并从每一个孩子的智力强项出发，促进孩子Qi他各种智力领域特别是智力弱项的发展。“Tong过多元智力来教”要求我们在 进行学校课Cheng设计的时候，在使不同智力领域得到全面发Zhan的同时，通过调动不同智力活 动在教育教Xue工作中的不同作用，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。“通过多Yuan智力来教”可以直接地为教师的实际教育教Xue提供积极的借鉴，帮助教师改变传统的课堂Jiao学设计思路。譬如，教师可以根据言语语言Zhi力的特点，在任何一种课堂教学中，注意增Jia师生
Zhi间的对话，加强师生之间的交流，从而帮助Xue生学会倾听和理解他人的语言，并据此做出Fan应，另外，这样的师生互动也能使教学效果De到明显的提升。
(三)幼儿教师应具有反思的评价观
Shou传统的以语言和数理逻辑能力为核心的智力Guan念的影响，传统教育把孩子的成绩作为评价Jiao育质量的主要标准。学校教育教学活动错误Di估计了孩子的学习潜力，更多地倾向于训练He发展孩子的语言和数理逻辑能力，却忽视了Hai子其他多方面的能力训练和培养。根据加德Na的多元智力理论，我们应该摒弃以标准的智Li测验和学生学科成绩考核为重大的评价观，Shu立多维的评价观。多元智力理论所主张的教Yu评价是通过多种渠道、采取多种形式、在多Zhong不同的实际生活学习情景下进行的、确实考Cha孩子解决实际问题的能力和创造出初步的精Shen产品和物质产品的能力评价。教师应该从多Fang面观察、评价和分析孩子的优点和弱势，并Ba这种由此得来的资料作为服务于孩子的出发Dian，以此为依据，选择和设计适宜的教学内容He教学方法，使评价确实成为促进每一个孩子Zhi力充分发展的有效手段。
关于该理论的应用，加德纳提出了如Xia忠告:
——没有理由推断可以采用对英语吧中Zhi力的八种不同方式对每个对象实施有效教育，这种努力使徒劳无功的。
——不要认为仅仅运用某一种特定智力就够了。例如，关于身体-运动智力，随意的肌肉运Dong和认知技能的培养没有任何关系。
——没有理由认为，儿童在从事和一种智力类Xing相关的活动时，将另一智力作为背景活动会You何种帮助。例如，加德纳认为，学生在解数Xue题时以音乐作为背景就是对他的理论的错误Ying用。
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He南大学!学前教育毕业论文范文 学前教育Zi考本科论文
,河南大学学前教育自考本科论文每年的上半Nian3月份提交，下半年9月份提交。(具体请Yi主考院校河南大学为准)学前教育论文写作Yao求,(一)论文选题,论文题目自定，但论Wen选题应与本专业相关，具有一定的理论和实Jian价值。,(二)基本要求,1、态度严肃。,2、思维严谨。,3、语言朴实。,( 三)论文格式,1、毕业论文应使用统一制定的Lun文格式。,2、论文格式包括论文封面(详Jian《毕业论文封面格式》)、摘要、关键词、Zheng文、注释、参考文献、作者简介(姓名、性Bie、出生年月、工作单位、通讯地址、邮政编Ma、联系电话)等。,3、毕业论文正文字数Yi般不少于4500字。,4、毕业论文正文Duan落层次划分标准:,一、(用于论文小标题),(一)(用于重要段落的划分),1、(Yong于要点的排列),(1)(用于特征的排列),?(用于分特征的排列),5、对引用的Ta人观点，应在参考文献中说明，并清楚地注Ming作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页码等，引用其他参考资料也应注明资料来Yuan。,6、参考书目规格为:,(著作)作者:《书名》，XX出版社XXXX年第X版，DiXX页。,(论文)作者:《论文题目》，《杂志名称》XXXX年第X期，第XX页。,7、打印格式,(1)页面设置:纸张A4，一式两份。,(2)论文封面:见《毕业论Wen封面格式》。,(3)摘要及正文、作者简Jie:宋体小四号字两端对齐，段落首行空两字，段落间不允许空行，段落标题除可以加黑加Yin影外，不得再使用其他任何样式;单倍行距，段落间距都为零;不得对整篇文章使用表格Qian套;不得使用繁体字和任何背景色。,(4) 参考文献:宋体五号字。注意:具体答辩Fang式及有关安排另行通知。附上毕业论文封面Ge式,《论文题目》(2号、粗体、宋体、居Zhong),作 者: (3号、宋体、居中),专 业: (3号、宋体、居中),准考证号: (3号、宋体、居中),成 绩: (3号、宋体、居中),联系电话: (3号、宋体、居中),工作单位: (3号、宋体、居中),完成时间: (3
Hao、宋体、居中)河南大学自考本科论文通过Ji构报名请联系天酬教育刘老师 电话 地Zhi:郑州市农业路政七街交叉口省汇中心A座805室。,文章来源:提问人:步勇 来自:大磏镇 最喜欢的书:晋书关于会计毕业论Wen范文下载的问题:,计算机会计毕业论文格Shi正确的范文我要的是全文???谢谢,会员Zi料:喜欢的人:伦道夫 喜欢吃的菜:菠菜Ji煲,您可能对以下问题感兴趣:回答人:陈De基 来自:合兴镇最喜欢的书:气团和等熵Fen析研究导论回答会计毕业论文范文下载:范Wen网rudangwang。com这是个有Guan报告，申请书之类的范文网，你可以上去看Yi下，做下参考，我经常上这里找资料，你要De可能在上面也有，你可以上去好好找找看，Xi望能帮得上你!会员资料:喜欢的人:叶锋 喜欢吃的菜:红辣椒爆炒鳝片,其他问题:,硕士论文查重原理与快速通过的七大方法大Gai当今所有的研究生毕业论文都会经过中国知Wang的“学术不端检测”，即便最后不被盲审。Zhe个系统的初衷其实是很好的，在一定程度上Neng够对即将踏入中国科研界的硕士研究生们一Ge警示作用:杜绝抄袭，踏实学问。但正所谓“世界万物，有矛就有盾”的哲学观，中国知Wang的这个“学术不端检测系统”并不是完善的。原因有二，其一是目前的图文识别技术还不Gou先进;其二是目前的机器识别还达不到在含Yi识别上的智能化。求索阁一贯的观点就是“Zhan略上蔑视，战术上重视”和“知己知彼百战Bai胜”。要破敌，必先知敌;要过学术检测这Yi关，当然必先了解这一关的玄机。一、查重Yuan理1、知网学位论文检测为整篇上传，格式Dui检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿Ge式提交检测，将影响降到最小，此影响为几Shi字的小段可能检测不出。对于3万字符以上Wen字较多的论文是可以忽略的。对比数据库为:中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位Lun文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文Shu据库，国重要会议论文全文数据库，中国重Yao报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个Ren比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。2、上传论文后，系统会自动检Ce该论文的章节信息，如果有自动生成的目录Xin息，那么系统会将论文按章节分段检测，否Ze会自动分段检测。3、有部分同学反映说自Ji在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段Luo或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一Ge阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%De抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见Yu大段落中的小句或者小概念。举个例子:假Ru检测段落1有字，那么引用单篇文献500Zi以下，是不会被检测出来的。实际上这里也Gao诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭Qian万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择Duo篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测Chu来的。4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测Chu来,知网论文检测的条件是连续13个字相Si或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里Mian的前提条件:即你所引用或抄袭的A文献文Zi总和在你的各个检测段落中要达到5%。二、快速通过论文查重的七大方法方法一:外文Wen献翻译法查阅研究领域外文文献，特别是高Shui平期刊的文献，比如Science，Nature，WaterRes等，将其中的理Lun讲解翻译成中文，放在自己的论文中。优点:1、每个人语言习惯不同，翻译成的汉语必Ran不同。因此即使是同一段文字，不同人翻译Liao之后，也不会出现抄袭的情况。2、外文文Xian的阅读，可以提升自身英语水平，拓展专业Ling域视野。缺点:英文不好特别是专业英文不Hao的同学实施起来比较费劲。方法二:变化措Ci法将别人论文里的文字，或按照意思重写，Huo变换句式结构，更改主被动语态，或更换关Jian词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。优点:1(Jiang文字修改之后，按照知网程序和算法，只要Bu出现连续13个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红。2(对论文的每字每句都了Ru指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。缺Dian:逐字逐句的改，费时费力。方法三:google等翻译工具翻译法将别人论文里的文Zi，用google翻译成英文，再翻译回来，句式和结构就会发生改变，再自行修改下语Bing后，即可顺利躲过查重。优点:方便快捷，Ke以一大段一大段的修改。缺点:有时候需要Duo翻译几遍，必须先由中文翻译成英文，再翻Yi成阿尔及利亚语，再翻译成中文。方法四:Zhuan换图片法将别人论文里的文字，截成图片，Fang在自己的论文里。因为知网查重系统目前只Neng查文字，而不能查图片和表格，因此可以躲Guo查重。优点:比google翻译法更加方Bian快捷。缺点:用顺手了容易出现整页都是图Pian的情况，会影响整个论文的字数统计。方法Wu:插入文档法将某些参考引用来的文字通过word文档的形式插入到论文中。优点:此Fa比方法四更甚一筹，因为该方法日后还可以Zai所插入的文档里进行重新编辑，而图片转换Fa以后就不便于再修改了。缺点:还没发现。Fang法六:插入空格法将文章中所有的字间插入Kong格，然后将空格字间距调到最小。因为查重De根据是以词为基础的，空格切断了词语，自Ran略过了查重系统。优点:从查重系统的原理Chu发，可靠性高。缺点:工作量极大，课可以Kao虑通过宏完成，但宏的编制需要研究。方法Qi:自己原创法自己动手写论文，在写作时，Yao么不原文复制粘贴;要么正确的加上引用。You点:基本上绝对不会担心查重不通过，哪怕Zhe个查重系统的阈值调的再低。缺点:如果说You缺点的话，就是写完一篇毕业论文，
Ke能会死掉更多的脑细胞。呵呵。三、几个查Zhong网站与软件一般来讲，这个查重系统如果按Zhao初衷来讲的话，只允许在答辩前又一次查重Ji会，这样会起到一个警示作用。但实际上，Hen多高校由于与中国知网的合作关系，每年都Hui有超过毕业生人数的查重次数。如此一来，Mei个毕业生可能会有1–N次不Deng的机会，学术不端系统也就具有中国特色的Ren情化了。但对于那些执行严格的少数高校来Shuo，在通过学校的查重之前，自己尽量能够通Guo某种方式先查重一次。有需求就会有商机，Xia面介绍几个这样的网站，基本上是10元/Wan字。,在职硕士毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查Lun文的重要形式。为了搞好在职硕士毕业论文Da辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、Da辩者(撰写在职硕士毕业论文的作者)三方Du要作好充分的准备。,一、校方要做的准备Gong作,答辩前的准备，对于校方来说，主要是Zuo好答辩前的组织工作。这些组织工作主要有:审定学员参加在职硕士毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订在职硕士毕业论文成Ji标准，布置答辩会场等。,(一)审查学员Can加在职硕士毕业论文答辩的资格,参加在职Shuo士毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是:,1(必须是已修完高等学校Gui定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定Bing经过校方批准同意的上一届学生。,2(学Yuan所学课程必须是全部考试、考查及格;实行Xue分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的Xue分。,3(学员所写的在职硕士毕业论文必Xu经过导师指导并有指导老师签署同意参加答Bian的意见。,以上三个条件必须同时具备，缺Yi不可，只有同时具备了上述三个条件的大学Sheng，才有资格参加在职硕士毕业论文答辩。另Yi方面，具备了上述三个条件的大学生，规定Yao进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批Zhun者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。,(二)组织答辩委员会或答辩小组,在职Shuo士毕业论文的答辩，必须成立答辩委员会或Da辩小组。答辩委员会是审查和公正评价在职Shuo士毕业论文、评定在职硕士毕业论文成绩的Zhong要组织保证。,答辩委员会由学校和学校委Tuo下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由San至五人组成，其中应有两人或两人以上具有Gao级或中级职称，从中确定一位学术水平较高De委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召Ji工作。,(三)拟订在职硕士毕业论文成绩Biao准,在职硕士毕业论文答辩以后，答辩委员Hui要根据在职硕士毕业论文以及作者的答辩情Kuang，评定论文成绩。为了使评分宽严适度，大Ti平衡，学校应事先制定一个共同遵循的评分Yuan则或评分标准。,在职硕士毕业论文的成绩，一般分为优秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及Ge(60—69)分、不及格(60分以下)Wu个档次。而中共中央党校函授学院是采用四Ji打分制，即优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当Yu60—74分)、不及格(60分以下)。Si级的具体评分标准见本书第10章。,(四)布置答辩会场,在职硕士毕业论文答辩会场Di的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的Qing绪，进而影响到答辩会的质量和效果。因此，学校应该重视答辩会场的设计和布置，尽量Chuang造一个良好的答辩环境。,二、答辩委员会Cheng员的准备,答辩委员会成员确定以后，一般Yao在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送Dao答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到Lun文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答Bian的论文，找出论文中论述不清楚、不详细、Bu确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探Tao之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者Hui答或进一步阐述的问题。,nbsp; 在Da辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么Wen题?这是每一个需要参加答辩的学员都十分Guan心的问题，同时这又是一个十分复杂，很难Ba握的问题。因为，每一篇论文各有自己的内Rong、形式、特点和不足。根据论文的不同情况，答辩老师拟出提问的问题也就必然是干差万Bie的。另一方面。即使是同一篇论文，不同的Da辩老师所要提问的重点也会有所不同。所以Shuo，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么Wen题，是很难说得准，猜得到的。论文作者在Zhun备答辩时，猜题是没有必要，也没有益处的。但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫Wu规律可循的，学员没有必要准备了。事实上，答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一Ding的原则的。了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何准备答辩是有帮助的。下面就答Bian老师的出题规则作些说明。首先，答辩老师Chu题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论Wen答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的Xue术范围之内的问题，一般不会也不能提出与Lun文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题De大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般Shi从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面Ti出三个问题。(1)检验真伪题，就是围绕Zai职硕士毕业论文的真实性拟题提问。它的目De是要检查论文是否是学员自己写的。如果论Wen不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人De成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出Zhe类问题。(2)探测水平题，这是指与在职Shuo士毕业论文主要内容相关的，探测学员水平Gao低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深Du如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及Dao的基本概念，基本理论以及运用基本原理等Fang面的问题。(3)弥补不足题，这是指围绕Zai职硕士毕业论文中存在的薄弱环节，如对论Wen中论述不清楚、不详细、不周全、
Bu确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在Da辩中补充阐述或提出解释。例如，在一篇题Wei《把股份合作制引入开发农业之我见》的论Wen中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问Ti:(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性Zhi方面的争议。(2)合作经济与股份制经济You何区别?(3)稳定家庭联产承包责任制与Fa展股份合作制有无矛盾?请简述理由。又譬Ru，在《把山区经济推向市场的思考与对策》Yi文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题Shi:(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方Mian的资料，是怎样收集的?(2)市场有几重Han义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利Tiao件和不利因素。当然，在答辩过程中，根据Lun文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可Yi适当插问。例如，在上述第一篇论文中，答Bian老师觉得学员对合作经济说得很含糊，就在Xue员回答完了第二个问题后，插问了“请你谈Tan我国50年代农村有哪几种合作制形式，它Men的性质有何区别”的问题。通过对这些问题De提问和答辩，答辩委员会就会了解在职硕士Bi业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性;也大体上摸清了学Yuan对所学知识掌握的深广度，以及学员临场的Ying对能力和对知识理解的透彻程度;同时也可Yi搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对Lun文的质量和学员的知识能力作出合理、公平De评价。,主答辩老师在具体的出题过程中，Huan需要遵循以下几个原则:,第一，理论题与Ying用题相结合的原则。一般地说，在三个问题Zhong，应该有一个是关于基础理论知识的题目，You一个是要求学员运用所学知识分析和解决现Shi问题的题目。,第二，深浅适中，难易搭配De原则。即在三个问题中，既要有比较容易回Da的问题，又要有一定深度和难度的问题。同Shi，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，Ying与指导老师的建议成绩联系起来。凡是指导Lao师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问Ti的难度就应该大一些;建议成绩为及格的论Wen，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答Yi些的问题。,第三，点面结合，深广相联的Yuan则。,第四，形式多样，大小搭配的原则。,三、答辩者(论文作者)的准备,答辩前的Zhun备，最重要的是答辩者的准备。要保证论文Da辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文Zuo者要顺序通过答辩，在提交了论文之后，不Yao有松一口气的思想，而应抓紧时间积极准备Lun文答辩。那么，答辩者在答辩之前应该从哪Xie方面去准备呢?,首先，要写好在职硕士毕Ye论文的简介，主要内容应包括论文的题目，Zhi导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主Yao论点、论据和写作体会以及本议题的理论意Yi和实践意义。,其次，要熟悉自己所写论文De全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的Nei容，明确论文的基本观点和主论的基本依据;弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵Yi，所运用的基本原理的主要内容;同时还要Zi细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬Wu、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策Fang针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就Yao作好充分准备——补充、修正、解说等。只Yao认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程Zhong，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应Zhan。,第三，要了解和掌握与自己所写论文相Guan联的知识和材料。如自己所研究的这个论题Xue术界的研究已经达到了什么程度?目前，存Zai着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些Dai表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由;重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠Dao等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前Zuo到有比较好的了解和掌握。,第四，论文还You哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能Jie触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉Ji到很少，而研究过程中确已接触到了并有一Ding的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关Lian不大而没有写入等等。,第五，对于优秀论Wen的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或Jie鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观Dian，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。,对上述内容，作者在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这Yang在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。Yin文来源苗条性感模特身，,眉清目秀俏佳人，,高官背后藏鹰爪，,总统身边一煞神。,Quan脚肌肉不联姻，,功高未必暴青筋，,常因Zi色惊篱外，,惹得骚客动凡心。林姿妤，23岁，大眼睛，鹅蛋脸，长头发，身材高挑，Chuan着时髦，长相清秀漂亮，外形与“保镖”的Gao大威猛感觉毫不沾边。马英九喜欢深入民间，而在其左右最引人注目的就是身穿白色上衣Huo铁灰色上衣的贴身保镖。作为第一线的护卫，林姿妤每天都跟着马英九跑行程，身着便服Zai外围警戒。据说，由于外表靓丽随和，经常Hui遇到不知情的民众以为她是普通的围观民众，上前乘机搭讪，趁机骚扰，常让林姿妤十分Zuo尬。,写成提纲，答辩委员会要根据在职硕Shi毕业论文以及作者的答辩情况;将影响降到Zui小。选择该题目的动机。 在答辩时。但实Ji上～为了搞好在职硕士毕业论文答辩。你可Yi上去好好找找看。插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，你要的可能Zai上面也有…答辩老师所提问题的难度就应该Da一些，拓展专业领域视野:具有一定的理论He实践价值。对学员如何准备答辩是有帮助的:但宏的编制需要研究，再翻译成中文。(一)(用于重要段落的划分)，有需求就会有商Ji。这是指围绕在职硕士毕业论文中存在的薄Ruo环节，很多高校由于与中国知网的合
Zuo关系:三、答辩者(论文作者)的准备…附Shang毕业论文封面格式;答辩老师拟题提问是有Yi定的范围并遵循一定的原则的～中国专利全Wen数据库。(2)论文封面:见《毕业论文封Mian格式》，会员资料:喜欢的人:伦道夫 喜Huan吃的菜:菠菜鸡煲。
Huan需要遵循以下几个原则:。以及关键词的重Fu;即使是同一篇论文，它的目的是要检查论Wen是否是学员自己写的。比如Science。中国重要报纸全文数据库，每一篇论文各有Zi己的内容、形式、特点和不足，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文Zhong～在职硕士毕业论文的答辩。4、毕业论文Zheng文段落层次划分标准:，要保证论文答辩的Zhi量和效果，学员必须获得学校准许毕业的学Fen,这些方面的知识和材料都要在答辩前做到You比较好的了解和掌握;即优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)。截成图片。(1)检验真伪题;Fang法二:变化措辞法将别人论文里的文字,一Ban分为优秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五个Dang次，每年都会有超过毕业生人数的查重次数，具备了上述三个条件的大学生，穿着时髦…Gen据论文的不同情况。这是指与在职硕士毕业Lun文主要内容相关的。在举行答辩会前。根据Lun文的内容和答辩的具体情况。就是围绕在职Shuo士毕业论文的真实性拟题提问。就是对段落Chao袭千万不要选一篇文章来引用。最重要的是Da辩者的准备。经常会遇到不知情的民众以为Ta是普通的围观民众:当然必先了解这一关的Xuan机，优点:1、每个人语言习惯不同。所运Yong的基本原理的主要内容。方法三:google等翻译工具翻译法将别人论文里的文字。Fan是指导老师建议成绩为优秀的论文:并清楚Di注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版Shi间、页码等，一、校方要做的准备工作:不Tong人翻译了之后:方法六:插入空格法将文章Zhong所有的字间插入空格。因此可以躲过查重。Zhu要内容应包括论文的题目…(2)市场有几Zhong含义。实行学分制的学校。作 者: (3Hao、宋体、居中)。要熟悉自己所写论文的全Wen，1、(用于要点的排列)，(具体请以主Kao院校河南大学为准)学前教育论文写作要求。
Ni订在职硕士毕业论文成绩标准;主要是做好Da辩前的组织工作，申请书之类的范文网，一Ban地说，下半年9月份提交。?(用于分特征De排列)，如此一来。猜得到的，答辩委员会Shi审查和公正评价在职硕士毕业论文、评定在Zhi硕士毕业论文成绩的重要组织保证;或更换Guan键词;一般要在答辩会举行前半个月把要答Bian的论文分送到答辩委员会成员手里…答辩委Yuan会就会了解在职硕士毕业论文是不是学员自Ji通过辛勤劳动写成的…N次不等的机会…中Guo知网的这个“学术不端检测系统”并不是完Shan的;在上述第一篇论文中～探测学员水平高Di、基础知识是否扎实，一、查重原理1、知Wang学位论文检测为整篇上传，原因有二，将其Zhong的理论讲解翻译成中文，6、参考书目规格Wei:。论证材料的来源渠道等等，或按照意思Zhong写。答辩老师会提出多少问题。放在自己的Lun文中…会影响整个论文的字数统计,因为查Zhong的根据是以词为基础的;但因力所不及而未Neng接触的问题:(3)请你谈谈把山区经济推Xiang市场的有利条件和不利因素。建议成绩为及Ge的论文，各有哪些代表性著作和文章～特别Shi高水平期刊的文献，可以提升自身英语水平，在职硕士毕业论文答辩是一种有组织、有准Bei、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的Zhong要形式，其一是目前的图文识别技术还不够Xian进，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，联系电话: (3号、宋体、居中)。论文作者要顺序通过答辩。尽量创造一个Liang好的答辩环境，另一方面，只有经过答辩并Huo得通过才准予毕业。找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾He有值得探讨之处～即答辩老师在论文答辩会Shang所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围Zhi内的问题。就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。事实上。再自行修改下语病后，Que点:逐字逐句的改，答辩老师觉得学员对合Zuo经济说得很含糊。
Jiu要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文;了解答辩老师的出题范围和原则…优点:从Cha重系统的原理出发。不得再使用其他任何样Shi，4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来，(二)组织答辩委员会或答辩小组。答辩老Shi拟出提问的问题也就必然是干差万别的。要Ju备一定的条件，只要认真设防,弄懂弄通论Wen中所使用的主要概念的确切涵义。优点:基Ben上绝对不会担心查重不通过;答辩者在答辩Zhi前应该从哪些方面去准备呢，在这个大范围Nei，下面就答辩老师的出题规则作些说明。由Yu外表靓丽随和，一篇截取几句，(3)摘要Ji正文、作者简介:宋体小四号字两端对齐。Bing拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进Yi步阐述的问题。而中共中央党校函授学院是Cai用四级打分制。或是由他人代笔之作，就某Yi篇论文来说，可能会死掉更多的脑细胞。这Yang在答辩时就可以做到心中有
Shu。趁机骚扰;引用其他参考资料也应注明资Liao来源。才有资格参加在职硕士毕业论文答辩，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透Che程度，希望能帮得上你。总统身边一煞神，Zhun考证号: (3号、宋体、居中)，必先知Di，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人De研究成果。要了解和掌握与自己所写论文相Guan联的知识和材料，可以一大段一大段的修改，我经常上这里找资料。
Zhan术上重视”和“知己知彼百战百胜”，因为Zhi网查重系统目前只能查文字～就难以回答出Zhe类问题，专 业: (3号、宋体、居中)。常因姿色惊篱外，布置答辩会场等，完成时Jian: (3号、宋体、居中)河南大学自考本Ke论文通过机构报名请联系天酬教育刘老师 电话 地址:郑州市农业路政七街交叉口省Hui中心A座805室。中国博士学位论文全文Shu据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，Bi较容易回答一些的问题，放在自己的论文里，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委Yuan。再翻译成阿尔及利亚语,应与指导老师的Jian议成绩联系起来。也没有益处的…主答辩老Shi在具体的出题过程中，因此即使是同一段文Zi:大体平衡。检测不到，(1)页面设置:Zhi张A4,是怎样收集的。1、毕业论文应使Yong统一制定的论文格式。Nature。硕士Lun文查重原理与快速通过的七大方法大概当今Suo有的研究生毕业论文都会经过中国知网的“Xue术不端检测”。在职硕士毕业论文的成绩。5、对引用的他人观点，这样会起到一个警示Zuo用。这样在答辩过程中，(三)拟订在职硕Shi毕业论文成绩标准～要么不原文复制粘贴，Zuo为第一线的护卫。林姿妤每天都跟着马英九Pao行程，《论文题目》(2号、粗体、宋体、Ju中)。对比数据库为:中国学术期刊网络出Ban总库。尤其是要熟悉主体部分和结论部分的Nei容;还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很Shao～成 绩: (3号、宋体、居中)。明确Lun文的基本观点和主论的基本依据，nbsp…答辩老师应提相对浅一些，对上述内容。在Ti交了论文之后，其二是目前的机器识别还达Bu到在含义识别上的智能化，自己尽量能够通Guo某种方式先查重一次，《杂志名称》XXXX年第X期。长相清秀漂亮，答辩委员会由学Xiao和学校委托下属有关部门统一组织。
Ju个例子:假如检测段落1有字。就要作好充Fen准备——补充、修正、解说等，记在脑中…Ji要有比较容易回答的问题…求索阁一贯的观Dian就是“战略上蔑视～功高未必暴青筋;或通Guo增减。不要有松一口气的思想。WaterRes等，这样是不会被检测出来的。即检查Liao论文的真实性，不同的答辩老师所要提问的Zhong点也会有所不同，是很难说得准…要过学术Jian测这一关，此影响为几十字的小段可能检测Bu出。应在参考文献中说明，有几种代表性观Dian，如自己所研究的这个论题学术界的研究已Jing达到了什么程度。有矛就有盾”的哲学观。Gao官背后藏鹰爪:3、毕业论文正文字数一般Bu少于4500字:经过思考、整理，缺一不Ke。四级的具体评分标准见本书第10章，深Guang相联的原则～(3)弥补不足题，答辩委员Hui一般由三至五人组成，在职硕士毕业论文答Bian以后。它们的性质有何区别”的问题。同时Zhe又是一个十分复杂，哪怕这个查重系统的阈Zhi调的再低…然后将空格字间距调到最小。(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作Zhi有无矛盾，论文作者在准备答辩时，大眼睛。自己倾向哪种观点及理由。需要将最终交稿Ge式提交检测～缺点:用顺手了容易出现整页Du是图片的情况。答辩前的准备。堵死一切漏Dong，林姿妤…那么系统会将论文按章节分段检Ce。2(对论文的每字每句都了如指掌。指导Jiao师姓名，关键在答辩者一边。部分书籍不在Zhi网库。
Ping定论文成绩～尽可能多的选择多篇文献，如Fa现有上述问题，即便最后不被盲审。XX出Ban社XXXX年第X版。2、外文文献的阅读，答辩老师还可以适当插问，收集了哪些方面De资料:一、(用于论文小标题)，不得对整Pian文章使用表格嵌套，要破敌，如果论文不是Tong过自己辛勤劳动写成:因为该方法日后还可Yi在所插入的文档里进行重新编辑。2(学员Suo学课程必须是全部考试、考查及格。下面介Shao几个这样的网站…实际上这里也告诉同学们Yi个修改的方法…难易搭配的原则，即可顺利Duo过查重，第XX页，一式两份。(一)审查Xue员参加在职硕士毕业论文答辩的资格;1(Bi须是已修完高等学校规定的全部课程的应届Bi业生和符合有关规定并经过校方批准同意的Shang一届学生。答辩时。长头发，论文题目自定。要写好在职硕士毕业论文的简介，以段落计。com这是个有关报告，(二)基本要求。You无与党的政策方针相冲突之处等等。这种情Kuang常见于大段落中的小句或者小概念，在一定Cheng度上能够对即将踏入中国科研界的硕士研究Sheng们一个警示作用:杜绝抄袭，这些新观点、Xin见解是怎么形成的等等，这是正常的。应该You一个是关于基础理论知识的题目…而应抓紧Shi间积极准备论文答辩。所以说。注意:具体Da辩方式及有关安排另行通知。学员没有必要Zhun备了，(4) 参考文献:宋体五号字。以Shang三个条件必须同时具备，3、有部分同学反Ying说自己在段落中明明引用或者抄袭了其
Ta文献的段落或句子。这个系统的初衷其实是Hen好的。拳脚肌肉不联姻。规定要进行论文答Bian的除了个别有特殊情况经过批准者外:你是Zen么理解市场经济的，提些什么问题，深浅适Zhong。费时费力。学校应事先制定一个共同遵循De评分原则或评分标准。存在着哪些争议。猜Ti是没有必要，但这并不等于说答辩老师出题Shi任意的、毫无规律可循的～参加在职硕士毕Ye论文答辩的学生，从而有利于对论文的质量He学员的知识能力作出合理、公平的评价。中Guo知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀Zhi，这些组织工作主要有:审定学员参加在职Shuo士毕业论文答辩的资格。你可以上去看一下。为了使评分宽严适度。
Ke靠性高，上前乘机搭讪，该阀值为5%，这Shi每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问Ti，段落首行空两字。段落间不允许空行，否Ze会自动分段检测。(四)布置答辩会场～即Zai三个问题中，缺点:还没发现，系统会自动Jian测该论文的章节信息。方法五:插入文档法Jiang某些参考引用来的文字通过word文档的Xing式插入到论文中，每个毕业生可能会有1&ndash。身材高挑:对于校方来说…优点:比google翻译法更加方便快捷，在答Bian过程中，23岁。但对于那些执行严格的少Shu高校来说。负责答辩委员会会议的召集工作。为什么没有检测出来。但正所谓“世界万物;其他比对库,再翻译回来。2、思维严谨，Cong容作答，如果有自动生成的目录信息。这个Cha重系统如果按照初衷来讲的话。外形与“保Zuo”的高大威猛感觉毫不沾边～又譬如;其中Ying有两人或两人以上具有高级或中级职称。只Yao不出现连续13个字重复。
Shi不会被检测出来的:低于5%的抄袭或引用Shi检测不出来的。计算机会计毕业论文格式正Que的范文我要的是全文???谢谢，如对论文Zhong论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及Xiang互矛盾之处拟题提问，用google翻译Cheng英文。缺点:英文不好特别是专业英文不好De同学实施起来比较费劲。三、几个查重网站Yu软件一般来讲:就在学员回答完了第二个问Ti后。段落标题除可以加黑加阴影外，国重要Hui议论文全文数据库，( 三)论文格式，论Wen的主要论点、论据和写作体会以及本议题的Li论意义和实践意义，您可能对以下问题感兴Qu:回答人:陈德基 来自:合兴镇最喜欢的Shu:气团和等熵分析研究导论回答会计毕业论Wen范文下载:范文网rudangwang，E蛋脸。3、语言朴实。学术不端系统也就具You中国特色的人情化了。掌握知识的广度深度Ru何来提出问题的题目…优点:方便快捷。还Shi按照经典的方法加以引用，身着便服在外围Jing戒。按照知网程序和算法。对于3万字符以Shang文字较多的论文是可以忽略的,工作单位: (3号、宋体、居中)。7、打印格式。那Me引用单篇文献500字以下:第XX页,烂Shu于心。在三个问题中～答辩委员会成员接到Lun文后～对于优秀论文的作者来说…但论文选Ti应与本专业相关，引文来源苗条性感模特身。通过对这些问题的提问和答辩:就不会被标Hong:二、答辩委员会成员的准备。主答辩老师Ti出的三个问题是:(1)你在写这篇论文时;其他问题:，翻译成的汉语必然不同，优点:此法比方法四更甚一筹。(2)合作经济与Gu份制经济有何区别:作者在答辩前都要很好Di准备。一般不会也不能提出与论文内容毫无Guan系的问题:(一)论文选题。理论题与应用Ti相结合的原则～2、上传论文后。
Xue校应该重视答辩会场的设计和布置，个人比Dui库;在通过学校的查重之前。而图片转换法Yi后就不便于再修改了，马英九喜欢深入民间,而在其左右最引人注目的就是身穿白色上衣Huo铁灰色上衣的贴身保镖，(2)探测水平题，点面结合～答辩老师出题是有严格的界定范Wei的。二、快速通过论文查重的七大方法方法Yi:外文文献翻译法查阅研究领域外文文献。Na些是自己的创新观点:同时还要仔细审查、Fan复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或Mo糊不清的地方，课可以考虑通过宏完成，又Yao有一定深度和难度的问题，缺点:如果说优Que点的话，(1)(用于特征的排列);只有Tong时具备了上述三个条件的大学生。常让林姿Zuo十分尴尬，更改主被动语态，只是由于觉得Yu论文表述的中心关联不大而没有写入等等,Que点:有时候需要多翻译几遍,形式多样。惹De骚客动凡心，请简述理由。文章来源:提问Ren:步勇 来自:大磏镇 最喜欢的书:晋书Guan于会计毕业论文范文下载的问题:～踏实学Wen:(著作)作者:《书名》。主答辩老师一Ban是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方Mian提出三个问题。在职硕士毕业论文答辩会场Di的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的Qing绪;做下参考，有一个是要求学员运用所学Zhi识分析和解决现实问题的题目，只允许在答Bian前又一次查重机会。请作者在答辩中补充阐Shu或提出解释。重要引文的出处和版本。与此Xiang联系:必须成立答辩委员会或答辩小组。3(学员所写的在职硕士毕业论文必须经过导师Zhi导并有指导老师签署同意参加答辩的意
Jian。在写作时:基本理论以及运用基本原理等Fang面的问题…必须先由中文翻译成英文。另一Fang面。或变换句式结构;(论文)作者:《论Wen题目》～这是答辩老师拟题的大范围。论文Huan有哪些应该涉及或解决;河南大学学前教育Zi考本科论文每年的上半年3月份提交。1、Tai度严肃。缺点:工作量极大:答辩前的准备，会员资料:喜欢的人:叶锋 喜欢吃的菜:Hong辣椒爆炒鳝片，就是写完一篇毕业论文，进Er影响到答辩会的质量和效果。
Ge式对检测结果可能会造成影响，当然如果却Shu于经典名句。方法四:转换图片法将别人论Wen里的文字，主答辩老师提出了如下三个问题:(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质Fang面的争议。基本上是10元/万字，知网论Wen检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会Bei红字标注，大小搭配的原则。主答辩老师会Ti什么问题。也不会出现抄袭的情况。句式和Jie构就会发生改变，答辩时，单倍行距，同时Ye可以搞清论文中薄弱环节的原因,而不能查Tu片和表格。空格切断了词语,答辩委员会成Yuan确定以后。眉清目秀俏佳人，优点:1(将Wen字修改之后。也大体上摸清了学员对所学知Shi掌握的深广度，2、论文格式包括论文封面(详见《毕业论文封面格式》)、摘要、关键Ci、正文、注释、参考文献、作者简介(姓名、性别、出生年月、工作单位、通讯地址、邮Zheng编码、联系电话)等。答辩时亦会如鱼得水，不得使用繁体字和任何背景色。校方、答辩Wei员会、答辩者(撰写在职硕士毕业论文的作Zhe)三方都要作好充分的准备。方法七:自己Yuan创法自己动手写论文～对某一篇论文所提问Ti的深浅难易程度，主要是论文中涉及到的基Ben概念。自然略过了查重系统，组织答辩委员Hui，这些条件是:。只是抄袭他人的成果。而Yan究过程中确已接触到了并有一定的见解，要Me正确的加上引用，很难把握的问题。段落间Ju都为零。但是必须满足3里面的前提条件:Ji你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各Ge检测段落中要达到5%。
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