荣获特级段子评论员证书的男人
An徽省绩溪县东山中学 方洁 【摘要】:音乐课程标准下唱歌教学是中学音乐教学中Jing常使用的课程类型。唱歌教学的任务，一方Mian是通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，进Xing美的教育;另一方面使学生掌握必要的歌唱Ji本知识和技能、技巧。面对农村中学学生现Zhuang，搞好歌唱教学，首先教师应努力挖掘学生Shen边最熟悉的素材，充分调动学生的创造性思Wei，提高学生的学习兴趣。教师要转变观念，He理运用现代化教学手段，拓展学生的知识面。“以音乐审美为核心”应始终贯穿于歌唱课Jiao学过程中。在进行歌唱教学时，正确的演唱Fang法要逐步渗透到学生的意识中去，而不能盲Mu的教唱。在进行歌唱教学时，要注意学生的Sang音保护。 【关键词】:音准 音乐情感 变声期 自信心 旋律线 一、 初Zhong歌唱教学现状及分析 :
1、 变声期问题:
Nan女声都有变声期，女生不明显，男生在初一、初二比较明显，初三男女生都趋向稳定。变Sheng期学生声音容易疲劳导致沙哑，如不科学发Sheng歌唱就会导致声带充血病变，流下终身遗憾。我认为学生的声带在未发育之前总是脆弱的，所以必须要学会科学带有气息的发声方法轻Sheng歌唱，才能唱出优美动听的歌声，声带得到Jian康完善的发展。 2、 音准问题:
Yin准问题主要在于学生的听觉，所以培养良好De听觉是关键。有些学生自己知道唱的不准，Dan由于变声期自己的声音无法控制而唱不准。Zhen对此类学生可以引导他深呼吸用轻微的假声Lai唱准音高。有些学生是自己不知到唱不准，Suo谓的天生五音不全，这类学生让他唱准比较Kun难。教师需要反复的范唱，用真假声对比，Xing象的手势音高，最关键是要有耐心。
3、 情感问题:
Xue生唱歌一般不具有丰富的情感。原因是他们Dui某些歌曲情感体验不深，所以有些歌曲学生Rong易唱好有些就很缺乏情感。针对这些情况作Wei教师必须反复动情范唱用自己的热情带动学Sheng，这样做一般能有所奏效。利用多媒体等各Zhong手段来加强对歌曲的理解，反复熟悉音乐也Shi能动情歌唱的前提。
Er、 初中音乐歌唱课教学方法与措施:
1、 歌唱情感激发:
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内Rong，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢Chang音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些Xian代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不Hao听，与学生现在的心灵差距太大了吗,通过Wo的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就Shi老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌Chang的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处Li，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比Ru有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远De事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如:《黄河大合唱》《长征组歌》，现在的孩子们Bao括我都没有经
Li过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握Liao，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨Liao，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，Ying该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是Jie合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌Qu的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导Xue生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起Lai。
2、 歌唱自信树立:
自信心是一种内在的精神力量，它能鼓Wu人们去克服困难，不断进步。高尔基指出:“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自Ji沉浸在生活中，并实现自己的理想。”树立Liang好的歌唱自信心，是唱好歌曲很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如Guo没有好的自信心，那他无论做什么事情都会Yi事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重Yao，那要怎样才能树立学生的自信心呢,就是Xu要师生双方共同合作才能达到目的。比如我Men在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦Chao讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给Xue生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的Xin理变化，保持和培养学生的自信心。
3、 歌唱方法简述:
Zhong视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐Chan生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐He参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导Ru会使学生从上课之初就被深深吸引。例如:Wo在教唱《咿唷嘞啦》这首歌时，作好充分的Ke前准备，深入研究教材内容，并联系学生的Shi际情况，进行教学。非洲黑人地区，不论是Zi然生态还是地方风土人情都是非常有特色的，在教唱这首歌时，我先不急于要学生唱歌，Er是先让学生谈谈“你所见到的非洲”，之后，教师利用多媒体展示学生最熟悉，最感兴趣De事物和场景，这样，可以使同学有种耳目一Xin的感觉，学生学习的兴趣会大大提高。非洲De音乐特色是，歌和舞是紧密联系在一起的，Wo们可以通过多媒体使同学更直观地去观看非Zhou的歌舞实况。这样，学生既受到听觉上的刺Ji，又满足视觉上的享受，学生对这一堂课的Yin象肯定非常深刻。从而拓展了学生的知识面。学生在学唱这首歌时会感觉非常轻松。
Jiao师要把讲台当作舞台，首先教师得能说、会Chang、会跳，自己现要动起来投入到音乐的海洋Zhi中，引起学生的注意力，激发学生的学习兴Qu。音乐课要生动活泼，不能闲着，必须让学Sheng也动起来。可动的内容很多需要老师自己不Duan去探索与思考。例如在教学《当兵的人》，Jiao师在给学生欣赏范唱数遍歌曲，结合图例讲Jie当代军人的各种事迹学生已经入神了，教师Jia之自己表演各种军事化的立正、稍息、正步??等动作学生已经跃跃欲试了，顺势让学生Yi起踏着步伐喊出“一、二、三、四”口号，Zhe首歌曲自然而然就有气势唱起来了。“情动Yu中而形于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之Bu足，故咏歌之??”在动情之中歌唱自然而Ran就被激发出来了。陈千红老师总结的非常好——用情歌唱是唱好歌的关键～
节奏模仿，节奏模仿的好处在于能很Kuai吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老Shi的节奏，以便炫耀自己的反应能力，因此他Men会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处Huan在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌Qu中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，Dui节奏进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。
Hua旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，Yi种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学Sheng感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画Xuan律线。在视唱乐谱时，我会学生一起用手描Chu旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就Bi较专心，而且通过画旋律线，可以感受到旋Lv的起伏对表达音乐情感作用。
Zai歌唱教学中训练学生音准时除了反复聆听音Le，培养音乐的耳朵外，需要教师运用“假声Yin导法”来辅助教学。七、八年级学生处于变Sheng期唱歌时发声较困难，容易造成跑调。为解Jue这个问题，可以采取引导学生运用假声演唱、轻声演唱等方法。例如在学唱歌曲《摇篮曲》的教学实践中，教师要反复强调歌曲的风格，让学生从情感上去真切体会歌曲的真情实感，让学生自主的富有表情地轻声演唱，在教师De示范引导下学会运用带有气息的假声演唱歌Qu中的高音。我把这种方法称为“假声引导法”。经过十年的探索与实践，我认为这是一种Liang好的教学方法，通过不断反复的训练这一难Ti将会迎刃而解。
Zai进行歌唱教学时，要注意学生的嗓音保护。Sang音保护是一个人终身都要注意的问题，尤其Shi在变声期应受到特别重视。进入变声期早的Zai11岁左右，迟的要到15、16岁，这一Shi期正是学生就读初中阶段。变声期间，男孩De声带显著增厚加长，喉头突起，胸声增强，Shi去清脆、纯净的童声，嗓音变得低沉、浑浊、沙哑，严重时甚至失音，歌唱中易出怪声。Ru果教师在此时引导不当，可能使学生对唱歌Sang失兴趣和信心，甚至可能使学生导致终生遗Han。
总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃Chang期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚Chi以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师Yu学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得Dao发展。
参考书目:
[1]普通学校音乐教育学 上海教育Chu版社 主编 曹 理 [2]全Ri制义务教育音乐课程标准(实验稿) 北京Shi范大学出版社 [3]义务教育九年一贯制Yin乐教科书教师用书七年级14册人民音乐出Ban社 主编 吴斌
音乐歌唱课教学反思
Yin乐歌唱课教学反思
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我Fa现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐Ke本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的Liu行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，Yu学生现在的心灵差距太大了吗,通过我的观Cha不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师Jiao会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方Fa和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教Shi对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的Ge曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情Liao，象一些抗战时期创作的歌曲，如:《黄河Da合唱》《长征组歌》，现在的孩子们包括我Du没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就Hen难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有Na么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的Ge曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真Zheng了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方Fa来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就Hui丰富起来。
小学音乐歌唱课《田野在召唤》教学设计
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Xiao编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】(按住ctrl点击Ji可查看) 一、教学目标
【情感态度与价值观】
Xue生能够感受音乐的情绪，能够一定程度上形Cheng热爱大自然的情感
【过程与方法】
Ti验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进Xing舞蹈的创编
【知识与技能】
Neng够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的Zhong复运用
二、教学重难点
【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲
【难点】识别重复的手法以及歌曲的创编
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)新课导入
1.结合图片，跟随歌曲《在希望的田野上》Gan受田野的美丽风光。
Shi:同学们，今天上课之前先和老师跟随音乐Gan受一下美丽的风光，大家看看你能够从图片Zhong感受到
什么?
Shi:今天就让我们跟随着音乐，一起走进美丽De田野。
(二)新课教学
1. 初听歌曲，感知内容
Shi:那么现在老师想来给大家表演一段，同学Men听听你们从老师的演唱中听到了什么? 师:同学们说的非常好，老师从同学们的答案中Gan受到了大家对田野的喜爱，那么现在请同学Men再听
Ting歌曲，这次听的时候注意听你在歌曲中有没You出现一样的部分?
2.再听歌曲，感受音乐材料的重复
Xue生通过听辨重复的部分，了解音乐的创作手Fa可以是重复之前的乐句。 3.师生合作，Xue唱歌曲
a mere formality. The documents, meeting, long work arrangement, check and supervise the implementation of small, poor implementation of the system, the work is not effective. Some leading cadres sense of purpose, consciousness of the masses is not strong
Zai延长的部分加入沙锤、拍手、拍腿的方式了Jie音符的时值。
4.分组演唱，表达歌曲
(三)舞蹈创编
Jiao师展示舞蹈，带领学生载歌载舞表现音乐。
(四)课堂小结
Shi:看着同学们的舞姿，老师都陶醉了。那么Jin天这节课我们感受了田野的魅力，那么回家Yi后大家
Zhuan动小脑袋，查查还有没有别的歌曲来赞美田Ye，下节课可以和大家分享一下，看看谁知道De又多又好。 五、板书设计
六、教学反思
Cha看更多教案，推荐您阅读:面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】(按住ctrl点Ji查看)
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小学音乐歌唱课《田野在召唤》教学设计
2015山西教师招聘考试
Xiao学音乐歌唱课《田野在召唤》教学设计 一、教学目标
【情感态度与价值观】
Xue生能够感受音乐的情绪，能够一定程度上形Cheng热爱大自然的情感 【过程与方法】
Ti验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进Xing舞蹈的创编 【知识与技能】
Neng够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的Zhong复运用
二、教学重难点
【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲
【难点】识别重复的手法以及歌曲的创编
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)新课导入
1.结合图片，跟随歌曲《在希望的田野上》Gan受田野的美丽风光。 师:同学们，今天上Ke之前先和老师跟随音乐感受一下美丽的风光，大家看
Kan你能够从图片中感受到什么,
Shi:今天就让我们跟随着音乐，一起走进美丽De田野。
(二)新课教学
1. 初听歌曲，感知内容
Shi:那么现在老师想来给大家表演一段，同学Men听听你们从老师的演唱中听
到了什么,
Shi:同学们说的非常好，老师从同学们的答案Zhong感受到了大家对田野的喜爱，
Na么现在请同学们再听听歌曲，这次听的时候Zhu意听你在歌曲中有没有出现一样
的部分,
2.再听歌曲，感受音乐材料的重复
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2015山西教师招聘考试
Xue生通过听辨重复的部分，了解音乐的创作手Fa可以是重复之前的乐句。 3.师生合作，Xue唱歌曲
Zai延长的部分加入沙锤、拍手、拍腿的方式了Jie音符的时值。 4.分组演唱，表达歌曲
(三)舞蹈创编
Jiao师展示舞蹈，带领学生载歌载舞表现音乐。
(四)课堂小结
Shi:看着同学们的舞姿，老师都陶醉了。那么Jin天这节课我们感受了田野的
Zuo力，那么回家以后大家转动小脑袋，查查还You没有别的歌曲来赞美田野，下节
Ke可以和大家分享一下，看看谁知道的又多又Hao。
五、板书设计
六、教学反思
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2016宁夏教资面试备考：小学音乐歌唱课《田野在召唤》教学设计
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2016宁夏教资面试备考:小学音乐歌唱课《田野在召唤》教学设
计
2016年05月11日 13:40:41 来源:宁夏中公教育 一、教学目标
【情感态度与价值观】
Xue生能够感受音乐的情绪，能够一定程度上形Cheng热爱大自然的情感 【过程与方法】
Ti验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进Xing舞蹈的创编
【知识与技能】
Neng够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的Zhong复运用
二、教学重难点
【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲
【难点】识别重复的手法以及歌曲的创编
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)新课导入
1.结合图片，跟随歌曲《在希望的田野上》Gan受田野的美丽风光。 师:同学们，今天上Ke之前先和老师跟随音乐感受一下美丽的风光，大家看看你能够从
Tu片中感受到什么?
Shi:今天就让我们跟随着音乐，一起走进美丽De田野。
(二)新课教学
1. 初听歌曲，感知内容
Shi:那么现在老师想来给大家表演一段，同学Men听听你们从老师的演唱中听到了什么? 师:同学们说的非常好，老师从同学们的答案中Gan受到了大家对田野的喜爱，那么现在
Qing同学们再听听歌曲，这次听的时候注意听你Zai歌曲中有没有出现一样的部分? 2.再听Ge曲，感受音乐材料的重复
Xue生通过听辨重复的部分，了解音乐的创作手Fa可以是重复之前的乐句。 3.师生合作，Xue唱歌曲
Zai延长的部分加入沙锤、拍手、拍腿的方式了Jie音符的时值。 4.分组演唱，表达歌曲
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(三)舞蹈创编
Jiao师展示舞蹈，带领学生载歌载舞表现音乐。
(四)课堂小结
Shi:看着同学们的舞姿，老师都陶醉了。那么Jin天这节课我们感受了田野的魅力，那么回家Yi后大家转动小脑袋，查查还有没有别的歌曲Lai赞美田野，下节课可以和大家分享一下，看Kan谁知道的又多又好。
五、板书设计
六、教学反思
Zhong公资深讲师邱嫱解析
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