《你一定会听见的》本文是一篇科学小Pin文,下面是小编收集整理的你一定会听见的Yue读答案,欢迎阅读参考，，
《你一定会听见的》阅读理解
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公Ying有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发Hu相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,Zhuan眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!
你听过八十只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做Ti操,“噗!”一粒小酸果从头顶落下,“不Hao,炸弹来啦!”顷刻间,它们全逃散了.
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁Jing的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、Qing轻地飘下,飘呀飘,飘落在路边一盏孤灯的Mian颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔Di融化了……
如果你问,这都是想象的声音吗?Wo怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点,
你总听过风吹的声音吧?当微风吹Guo柳梢,当清风拂过明月,当狂风扫过巨浪,Dang台风横越山岭,你总听到些什么吧?
你总听过动物的声音吧?当小狗忙Zhuo啃骨头,小金鱼用尾巴泼水,金丝雀在窗沿Chang歌,当两只老猫在墙头吵架,三只芦花鸡在Zhuo米吃,你总能听见些什么吧?
Ni也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭Ben向溪流,当哗啦啦的大雨打向屋脊,当小水Di清脆地落在盛水的脸盆里,当清道夫清扫水Gou里的落叶,当妈妈开水龙头淘米着煮饭,你Zong该听到些什么吧?
说的明白一些儿,只要你不是聋子,只要你两只耳朵好好地贴在脸侧,打你出生Na一刻哇哇大哭起,你就在听,就不得不听。Ni学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声Yin,爸爸打喷嚏的声音;学着听开门,关灯,Shang楼梯,电话铃的响声,还有弟弟被打屁股的Sheng音。这些随时在你身边发出的响声,你怎么Bu会听见呢?
你当然知道,声音就是物体振动时Yu空气相激荡所发出的声响,而每一种声响,Mei一种声音,都代表了不同的意思。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收Liao知识。愉快动听的声音,带给我们快乐;嘈Za无聊的声音,则会使人痛苦。从声音里,我Men逐渐成长。
人有眼睛,观六路;人有耳朵,听Ba方。用心听,用心看,也用心想,构成了一Ge丰富奇妙的世界。
可是,说也奇怪,当一个人长期习Guan了一种声音或潜意识里抗拒某种声音时,它Men竟然会不知不觉地消失了。例如马路上疾驰Er过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老Nai奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右Er出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是Yin为他在“听”的成长过程里,学会了选择和Si考。他听进心里的声音,不仅“好听”,也Shi“有益
De”——这些声音,充实了他的生活,使他得Dao很多乐趣.
可是对一个不用心听又没有兴趣听De人来说呢?久而久之,就成了“没有感觉”De人。当大家说“好”的时候,他盲目地跟着Gu掌,大家批评的时候,他也跟着摇头。鸟叫Chong鸣,只是一种“声音”,即使美妙的声音,Ye只不过是几种乐器的组合。想想看,如果一Ge“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动Yu衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当Yi个人丧失了接受“世界声音”的能力,不也Yi味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一Ge不折不扣的木头人了吗?
你善于用你的耳朵吗?你听见了世Jie的声音了吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏,你要不要试Zhuo玩玩看,也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗Ying硬的糖果,感觉一下是什么声音?
把玻璃纸揉成一团,然后聆听它缓Huan舒展的声音。
听一听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一首喜爱的音乐,把它编成一个Gu事。
录下自己或家人、朋友的一首歌或Yi段话,仔细听一听。
你开始微笑,轻轻的笑,大声的笑,这时候,你一定会听见的。这个世界,也跟Zhuo你欢笑。
阅读题目
1.如果将“你就在听,就不得不Ting”改为“你就在听,就得听”行
不行?为什么?
2.第八段中的加点词“这些”指Dai的是什么?
3.第八段最后一句话运用了什么Yang的修辞手法?作用是什么?
4、选文第8.9.10段的内容Yu第12.13.14段内容有什么区别?
5、所选文段开头有什么特点?有Shi么作用?
阅读答案,
1.不行。运用双重否定有强调作Yong。
2.上面提到的那几种声音。
3.反问。增强语势。…点此查看Wan整答案(答案页第2页)…3.承上启下。
4.前者是描写一些细微的想象的Sheng音,后者是平常可以听到的声音。
5.采用问句的形式开头。提请读Zhe注意,使文章有极强的吸引力和可读性。
[你一定会听见的阅读答案]
你一定会听见的
你一定会听见的
——桂亚文
教学目标：
1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活Po优美的语言
2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对Sheng活的感悟能力
3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富Duo彩
Jiao学重点：，品味文章活泼优美的语言
Jiao学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多Cai
Jiao学方法：朗读法 点拨引导法 美点寻踪法
Jiao学准备：多媒体课件 学生预习课文，积累Ci语
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
Ren们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对Yu人们来讲是多么重要！还有一种感觉对我们Tong样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡Sheng，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读Shu声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的Yi句关心的话语，使你伤感的心不再失意??Ke是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中各种美妙的声音。没关系，从Xian在开始，只要你“用心”去听，你一定会听Jian的! （幻灯播放音乐《森林狂想曲》，要Qiu学生：A、闭上眼睛，发挥想象，再现音乐Zhong描绘的画面；B、听完后，用语言描绘听到De音乐中的景象）
Zhe个世界正是因为有了声音的存在，才会变得Ru此地丰富多彩，如此的生机勃勃。下面，让Wo们走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课Wen，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示Ke题
二、整体感知
1、 首先，请同学们听课文朗读，认真听，想想作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么Ne？ 课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善Yu运用自己的耳朵去聆听这个世界的声音，关Zhu声音世界
2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，Na么是不是世界上所有的声音都应该用心地、Nu力地去听呢？（大屏幕显示题目）
Qing1～2位学生回答，教师补充或引导。
Ming确：并不是世界上所有的声音都值得我们去Yong心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应Gai学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而Qie“有益”，可以充实了我们的生活，也让我Men得到很多乐趣。
3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能Ting到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文Zhang当中提到了一种人——“木头人”，那么作Zhe所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大Ping幕显示题目）
Qing1～2位学生回答，教师补充或引导
Ming确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳Bu闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的Shi候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。
三、美点追踪
（一）品读课文
Wo想我们在座的每一个同学都不是木头人，因Wei我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，Wo们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的Tong学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80Zhi蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？Ke是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听Dao了别人所听不到的声音，而且用非常优美的Yu言把各种声音描写出来。刚才同学们已经听Du过课文了，你们最喜欢课文的哪一部分呢？Na好，我们现在一起来细细品味一下的1～3Zi然段。
（1）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋You促膝谈心，节奏要舒缓一些）
（2）老师先朗读课文的这一部分，让学生思Kao这三段语言究竟美在哪里。
（3）分段朗读，女生第一段，男生第二段，Qi读第三段
Gang才同学们说课文富有诗情画意，很美！美在Na儿？
（二） 合作探究：（出示探究问题）:课Wen美,美在哪里？
1、 指导学生把自己认为精彩的、重要的句Zi或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。
2、四人小组交流。
3、全班进行交流，讨论。
（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只Yao学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，
Neng言之成理就是好答案。）
4、讨论2：语言究竟美在哪里？（引导学生Dui词、句、情感等多方面的品味）
（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词
（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象;
（3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……
Zai学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出Ji本的描写声音的思路
（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？
★ 抓住声音的本质特征——以声写声
★ 调动各种感觉器官——以形写声I
★ 展开联想、想象，融入真情实感——Yi情写声.
★ 巧用各种修辞——以美写声）
［注：此处将如何将声音写生动的要点，一一Luo列在屏幕上，使学生一目了然，为下面的仿Xie部分的环节打下了一定的基础。
（5）结构创新：结尾没有作一般的总结或引Shen，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入
Qi妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主Ti。
5、 归纳总结：课文的美主要集中在三方Mian：语言、意蕴、结构
Si、质疑问难（机动）
Dui课文内容你还有什么疑问吗？
Li如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久Er久之会成为“没有感觉”的人？
Ming确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭Liao自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头Ren，他当然也就成为“没有感觉”的人。
五、拓展延伸
（一）在学生自主发言的基础上，揣摩原文，Yin导出基本的描写声音的思路
（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？
★ 抓住声音的本质特征——以声写声
★ 调动各种感觉器官——以形写声I
★ 展开联想、想象，融入真情实感——Yi情写声.
★ 巧用各种修辞——以美写声）
［注：此处将如何将声音写生动的要点，一一Luo列在屏幕上，使学生一目了然，为下面的仿Xie部分的环节打下了一定的基础。］
（二）课文向我们展现 一个多么奇妙的声音Shi界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！
1、看了这么优美的文章，老师也跃跃欲试，Fang照课文的前面三段写了两段文字，请同学们Lai评定一下，老师的这两段文字写得怎样。（Qing学生朗读教师的范文，并让学生对教师的这Liang段文字按照先前的“如何把声音写得生动”De要点，逐一进行点评。）
2、老师相信，细心的你一定也听到过许多别Ren不曾听到的声音，也一定能写得比老师更好。现在就请大家也模仿课文１～３段中的任何Yi段写一段话，把别人所听不到的声音描写下Lai，和大家一起分享。（大屏幕显示仿写的要Qiu）
3、教师总结：看来同学也都和作者一样，拥You一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听Dao了大自然的各种声音，而且能把这些声音很Sheng动地描写出来。
六、归结全文
１、全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，Qing轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见De，这个世界，也跟着你欢笑。”
Shi的，只要我们怀着一课热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有Zi有味。 因为我们生活中不是缺少美，而Shi缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，Er是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。
2、最后，让我们在金海心《把耳朵叫醒》的Ge声中结束这堂课，让我们把耳朵叫醒，用心Qu感受生活，相信：你一定会听到的！
你一定会听见的
《你一定会听见的》学案
Cai甸区柏林中学 七年级语文组
Yi、教学目的：1、朗读课文，了解文章的内Rong
2、品味文章活泼优美的语言
3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富Duo彩
Er、教学重点：品味文章活泼优美的语言
San、教学难点：运用生活体验，感受生活的丰Fu多彩 四、教（学）过程 （一）、学生初Du课文，感知内容：
1、体会用什么样的语气来读本课文，先请同Xue们读1——3自然段，把握朗读本文的方法。
2、全班齐读课文。
3、注意下面词语的读音。
1.蓬（ ） 2.噗（ ） 3.顷刻（ ） 4.面颊（ ） 5.啃（ ） 6. 啄（ ） 7.喷嚏（ ） 8.嘈杂（ ） 9.唠唠叨Zuo（ ） 10.过滤（ ）
11.嚼（ ） 12. 聆听（ ） 充耳不Wen: 视而不见: （二）、出示自学指导一，结合课文，思考下列问题：
1、声音是怎么形成的？
2、文中主要写了哪些声音？ （三）、出示自学指导二，结合课文，思考下Lie问题：
1、文中提到了的声音中哪些是你听到过的？Na些是你没有听过的？为什么会听
不到呢？
2、为什么作者能听到这些声音？
3、文章开头为何先从“无声”世界写起，然Hou才过渡到“有声”世界？
4、通过这篇文章，作者到底想要告诉我们什Me？ （四）、当堂训练：
1、品味佳句。自由朗诵课文，勾画出自己感Shou最深的句子或段落，和同学们一起分享文章De美。
（提示：我们可以从文章的风格、语言特色、Ci语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感Shou、分析文章的美。）
2、找出你在学习中有疑问的地方，找出来共Tong解决。 （五）、作业
Zai日常生活的各种声音中，你是否用心听过哪Xie声音？说说你在这些声音里听出了什么，请Ba下列句子补充完整,谈谈你的感受。
（1）从绵绵的春雨声中，我感受到了?? （2）从树叶飘落的声音中，我感受到了?? （3）从花开的声音中，我感受到了?? （4）从亲人的唠叨声中，我感受到了?? （5）从朋友的劝慰声中，我感受到了??
（6）从工厂轰隆隆的马达声中，我感受到了?? （7）从马路上急驰而过的汽车声中，Wo感受到了?
你一定会听见的
你一定会听见的
三维目标：
1、把握课文内容要点，通过捕捉自然界的声Yin培养学生的想象力。
2、观察自然和生活,形成灵敏的感知能力和Qin于探究的优秀品质。
3、认识在质疑、探究的过程中注重体验的重Yao性。
第一课时
一、导入
1、眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多Zi的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们Zuo听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
Ni善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？
2、听师读《大自然的声音》，感受美。
二、读文，感知文美
1、生自由朗读课文，寻找美点。
Yu言美，像一首诗??
Xiang象美，丰富细微，把声音写得富有诗情画意??
Nei容美，聚集无所不在的声音世界，引领我们Qu感受声音的奇妙无比，读文章，仿佛沐浴在Zuo者智慧的光辉中??
Jie构美，开关和结尾很有特色，开关列举六种Sheng音，结尾巧设五种游戏，新颖别致??
Biao题美，设置悬念，诱人猜想??
2、师结：课文的美主要集中在三个方面：内Rong美、语言美、结构美。
3、赏析课文的内容美
Mei的语言，蕴含了美的哲理
①作者通过倾听声音发出了人生的感悟，你读Dong了哪些感悟？读文，作圈点批注。
②交流
Sheng音无处不在，无时不有，丰富多彩，奇妙无Qiong；
Shi界不是缺少美的声音，只是缺少善于聆听的Er朵；
Dui于声音，不可充耳不闻，视而不见，否则会Cheng为木头人。
Yong心听，有选择有思考的听，世界因此而奇妙，生活因此而快乐。
Shan于倾听声音，关注人生，才会觉得世界奇妙,人生因此而变得精彩。
第二课时
一、赏析语言美
Ti问：课文的语言美，美在哪里？
Mei在活泼风趣、优美形象；
美在排比句的运用；
Mei在多种多样的问句；
美在人称的选用??
1、揣摩文中活泼风趣，优美形象的语句。
品读1、2、3段
2、品读文中的排比句，排比段，体味其表达Xiao果。
Mo仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中Xi以为常、不被留意的声音为描写对象。
3、找出文中各具特色的问句，体会其表达效Guo。
设问、反问、疑问
Bu断引起读者注意，激活读者的生活体验，引Fa读者思考。
4、运用第二人称叙述
Suo短作者与读者的距离，感觉很亲切,像在对Hua,加强了文章的抒情色彩。 运用修辞，让Yu言亮起来！
二、写写“美”声
Sheng听录制的声音，闭眼听，谈感受。
Feng声、雨声、马啼声??
《百鸟朝凤》
三、小结：
Ben文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的Sheng音世界，启发我们用心听，用心感受，体会Sheng活中令人心醉的奇妙。我们用心听，用心看，用心想，就会发现这个世界是美好的。
San、听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
牧鹅散记
三维目标：
1、学会观察事物的特征。
2、体会文本准确地运用词语，形象、生动地Shuo明事物的特色。
3、培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚Xing趣。
第一课时
一、导入
1、骆宾王的《鹅》
2、你对鹅了解多少？
Er、速读课文，整体感知
1、生默读课文，要求用简洁的语言概括文章De内容。
E不仅不笨，还相当灵巧。
2、作者从哪几个方面说明鹅并不笨的？
Du读文章，作圈点批注。
E每天自动准时回家；大多数母鹅认得自己的Wo，能自动对号入座； 母鹅到了繁殖季节对Dan特别感兴趣，喜欢偷蛋；
Ci雄之间很有感情：成双成对，甚至形影不离；
公鹅很疼爱小鹅??
San、研读赏析，合作交流
1、你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的Tong桌听，并说明喜欢的理由。
2、全班交流，师点拨指导
①修辞手法：生动性、趣味性
②动词：准确性、形象性
3、总结科学小品的语言特点
准确、形象、生动
第二课时
Yi、故乡人称鹅为“鹅呆头”，而作者却提出“鹅并不笨”，并且从四个方面来证明自己的Guan点，从中你获得了什么启示？
Ping时要善于观察，分析和判断，对世界上的一Qie事物不要人云亦云，有自己的眼光，就会有Shu于自己的发现。
Er、课外拓展，反馈延伸
1、选择你所喜欢的一种动物，对它的某个特Zheng进行描述（要求尽量运用准确、生动的语言）
2、课外作业
Xue生联系生活实际，引入自我体验，以“我的Xin发现”为题，写一点自己的小发现。
Sheng活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现De眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会Shou获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的Bu学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物Jie蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细Xin观察、研究，获得自己独特的发现，那一定Shi很有成就感的，写下你的发现吧！
蒙娜丽莎微笑揭秘
三维目标：
1、了解达·芬奇及其名画《蒙娜丽莎》的神Qi。
2、培养学生丰富的想像和联想能力。
3、培养学生勇于探索的精神品质。
一、导入新课
Luo浮宫、美国纽约的大都会博物馆、英国伦敦De大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共Shou藏世界各地的艺术品近40万件，其中艺术Zhen品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术Pin，它们是什么呢？
Sheng利女神，蒙娜丽莎，维纳斯。
Meng娜丽莎的名气太响亮，平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来Ji去，每人在她面前驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼??蒙Na丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的Ne？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们Lai学习《蒙娜丽莎的微笑》这篇文章，看看作Zhe沈致远给我们的是怎样的答案。
二、感知文本
1、生自读文本，划出与文题相关的重要信息。
①蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑Ruo隐若现，似有若无。 ②哈佛大学脑神经科Xue家格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽Yin忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造Cheng的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨Bie运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和Mian颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部Shi，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，Fan而看不到笑容了。为了证实自己的判断，列Wen斯通博士还对图像进行了处理。
③对揭秘有两种看法：一种认为是对艺术大师Jie作的亵渎；一种认为是对大师才能的赞美。
2、对于这两种看法，你倾向哪一种？说说你De理由。如果你有新的想法，请说出来与大家Fen享。
San、说说你对本文哪些问题产生了兴趣，还形Cheng了哪些新的问题。
尼斯湖怪被抓住啦？
三维目标：
1、学会整合材料，弄清事情的来龙去脉。
2、认识事物要透过现象看实质，要学会分析He思考。
3、培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
一、导入
你一定会听见的
Dong家河乡双冢中心小学__三语__学科新课Cheng有效教学导学案
第 1 课时
第 2 课时
《你一定会听见的》问题导读生成——评价单
Ban级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷
Jiao师寄语： 人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有Yi种感觉对人类十分重要——那就是听觉。可Shi，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，Hu略了生活中各种美妙的声音。从今天开始，Zhi要你用心去听，你一定会发现一个奇妙的世Jie。
【导学流程】一 自读课文,查找资料并交流.
Er 再读课文，解决字词。
1 联系上下文解释词语。 呼啸： 掠过： 清脆：
Shu悉： 寂静：
2 多音字组词。盛（ ）（ ） 卷（ ）（ ） 觉（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
San 细读课文。（同学们，通过预习，大家一Ding有不少收获，老师相信，你在这一关
Yi定会有更多的收获。让我们一起挑战吧！相Xin你最棒。）
Wen题一：文章共有几个自然段，可以分为几部Fen？
Wen题二：通过阅读课文，你知道了文章都列举Liao那些声音？
Wen题三：为什么你一天天长大，却失去了听的Xing趣？
Wen题四：想一想怎样才能听到周围世界的各种Sheng音？
Si 拓展延伸。学习排比句。排比句是把三个Huo以上意义相关或相近、结构相同或相似、语Qi相同的词组或句子并排在一起组成的句子。You时候两个句子或以上的并列句子
Ye可以称为排比句。用排比来说理，可收到条Li分明的效果；用排比来抒情，节奏
He谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，使Ceng次清楚、描写细腻、形象生动之效。
Ni能在文章中找出排比句吗？
Yi 、写出下列加点字的近义词。1、 在声Yin中，你逐渐成长。（ ） ．．
2、 水滴落到盆里发出清脆的声音。（ ） 3 、在寂静的夜里，我Men可以听．．．．
Dao许多声音。（ ） 4、 我在Xian暇的时候喜欢听音乐。（ ） ．．
Er 、按课文内容填空。 1、 你总听过风De声音吧？当清风 ，当微风 ，当寒风 ，当狂风 ，你总听到些什么Liao吧？
， ！ 2、 Yong心听吧，你 ，然后你会微笑：我们这Ge世界的
San、按要求完成下列句子。1、 你逐渐熟悉Liao你身边的世界。（缩句） 3 、小金鱼Yong尾巴拨水。（改成比喻句）
4、 在闲暇的时候，听一首从来没有根本没You听过的歌曲是美妙的。（修改病句）
Si、 阅读。 冒 险
Chun天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了Xia面的对话。
Di一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，
Rang茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感Shou春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向Shang生长。
Di二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎Gen也许会碰到硬石。我若用力向上钻，
Ye许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开Hua结（jiē jié）果，只怕小孩子看了Hui将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打Suan吧。” 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天Yi后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课种子Jiu
Zhe样进了母鸡的肚子。 1．给文中带点的字Xuan择正确的读音。
2．在（ ）里填上合适的词。（ ）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天
3．写出下列词语的反义词。脆弱（ ） 危险（ ） 胆怯（ ）
4．用“——”划出文中的一组排比句。 5．文中谁冒险？它为什么要冒险？
【学习评价】自评： 组长评： Jiao师评： 2、 这都是想象的，我听不出来。（改Wei反问句） 6．第二颗种子为什么不敢冒险？Jie果怎样？
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