陪她i
中班基数与序数的教案
一、活动目标:
1、认识8以内的序数，学习序Shu词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力，Ti高动手操作能力。
二、活动准备:
1、有8节车厢的小火车背景图Yi幅，幼儿熟悉的小动物8种，如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只，小兔2只。
2、幼儿每组一份操作材料:8Zhi不同的小动物，有8节车厢的火车图片
三、活动过程:
创设情境“小动物坐火车”，帮Zhu幼儿认识“8”以内的序数。
教师出示火车图片，引导幼儿观Cha。
导语:“今天天气真好，大森林Li的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开Lai了。”
提问:?师:这辆火车有几节车Xiang,
?师:老师告诉大家这是火车的Di一节车厢，谁能知道第二节，第三节车厢在Na儿呢,
教师边出示小动物图片边提问:
?师:大家快来看看，哪些小动Wu都来乘车了,。它
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Men是怎么排队的呢,谁排第一，排在第三的是Shui呢,小猪排第几呢,小兔排第几,
?师:火车快要开了，小动物上车Liao，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个小朋You帮我把小猪送上车。
?师:小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮Bang我。
?师:请小朋友把剩下的小动物Du送上车，谁想上来试一试呢,
?师:现在所有的小动物都上车La。我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。Yun用语句:“xx动物坐在第x车厢”
教师小结:要知道每只小动物在De车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
?师:哎呀，大家快看，小兔的Mei妹来了。她也想一起去旅游。谁能找一找小Tu在第几个车厢,能不能把小兔妹妹送到小兔De车厢呢,
?师:现在谁能说一说，三号车Xiang坐了几只小兔,
?师:请小朋友们也来试一试，Wei我们的小动物们安排下座位，并说一说“xx动物坐在第x车厢”，可以反过来说“x车Xiang里坐着XX动物”
呜??呜??大森林的火车要开Dong啦，小动物们要去旅游啦～小朋友们，我们Ye来玩坐火车的游戏吧～
延生:游戏“开火车”。
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讲解示范游戏玩法:音乐响起，Quan体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅速Da住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋You。然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己De位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。
中班数学活动《8以内的基数与Xu数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好，我今天说课的内容是Zhong班数学活动《学习8以内基数与序数》 一、说教材:
设计《8以内的基数与序数》主Yao是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活Dong来学习掌握8以内的序数，例小猫在第四节Che厢里，第一节车厢里坐着小熊等，初步建立Xu数的概念，掌握8以内的单项序数。知道第Er和两个的区别，了解基数和序数的区别。
二、说教法:
运用事先准备的活动材料先导入Hua题，引导幼儿观察。再演示送小动物上车并Ti问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车Xiang是个难点，有的幼儿可能分不清第几和几个De区别，需要演示并详细讲解。让幼儿自己操Zuo，并说一说，教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。
三、说学法:
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“小动物坐火车”的活动
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Zhong，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序Shu的概念。
四、说教学法:
根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了8节车厢的小火车背景图，和8种Xiao动物。新《纲要》指出:教师应成为学习活Dong的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除Liao和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此Huo动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。Huo动中我运用了演示法。
1(演示法:通过导入话题,并Jin一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一Ding的理解，本活动的演示用来区分物品所摆放Wei置的不同。此外我还运用了观察法、提问法Deng，对于这些方法的运用，我以启发、引导的Fang式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游Xi”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，Huo得经验，
真正体现玩中学。
2(整个活动以幼儿为主体，小Zu活动让同伴间相互交流探索问题。在交流的Guo程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将Zi己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》Zhong指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼Er是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，Zai游戏中给幼儿自由展现的空间。
3(活动过程中，我渗透了“多Yuan智能”的理念，将
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Ge领域的知识有机整合在一起，如在观察活动Zhong渗透了语言表达教学;在摆放操作活动中锻Lian了幼儿的动手操作能力。
五、说教学过程:
第一环节:谈话导入话题动物Men坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。
第二环节:先以“小动物坐火车”为话题，学习8以内的序数。出示火车图片，引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿Guan察。
第三环节:教师演示，送一个小Dong物上车，提问什么小动物在第几个车厢，引Dao幼儿学会使用“XX动物在x号车厢” 或Zhe“x车厢里坐着XX动物”然后老师总结“Yao知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数Dao几，就是第几个。”并且玩一个游戏“找小Dong物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物Zuo在第x车厢” 或者“x车厢里坐着XX动Wu”。 第四环节:幼儿分组操作游戏，随意Bai放小动物在车厢里，让别的幼儿来说。 You儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的Cao作方法。
第五环节:玩游戏“排队”。先Jiang解示范游戏玩法:音乐响起，全体幼儿自由Huo动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意Zhan成一排，数数全组有几个小朋友。然后以第Yi个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。
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数学活动教案一、活动设计: Qu别基数和序数 二、设计意图: 幼儿虽然Yi经学会了 1——100 的计数，但对数De认识还只停留在数数上，并不知道数 有计Shu和序数之分， 也不知道基数和序数的含义。 本次活动通过动物坐火车的游戏让小 朋You认识并区别计数与序数及进一步的对数灵活Ying用。 三、活动准备: 教具准备: “动Wu坐火车” 《操作册》第 册7——3页 Si、?活动重点: 感知基数与序数的不同 ?活动难点: 知道数可以用来表示物体的多Shao， 还可以表示物体的顺序， 将知道的数Zai生活中灵活应 用。 五、活动程序: 1、 预备活动: 师幼相互问好。走线，线上You戏: 《找朋友》 。把幼儿分成内外两圈，外圈人多，内 圈人少。外圈的幼儿原地拍Shou唱《找朋友》 ;内圈的幼儿边跳边找朋友，并按歌词 内容做动作。找到朋友后，两人Jiao换位置重复进行。、 集体活动: 出示教Ju“动物坐火车”请幼儿数一数一共有多少节Che厢，多少只小动物。教师给 车厢编号，让You儿根据指示，帮助小动物上第 X 节车厢，如:小猫第 1 节，小狗第 节，依次将Huo车坐满。请幼儿重复描述 XX 动物在第 X 节车厢。、 游戏活动: 游戏小动物Xia火车，请幼儿根据教师的指示，帮助小动物Xia车。游戏可反复进行， 直到小动物下完火Che。接着，将 10 名幼儿分为一组，站成Yi排，请一名幼儿说说男 孩有多少,女孩有Duo少， 每个幼儿分别排在第几个， 让幼儿Shu练的区分基数
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He序数。 六、活动延伸: 完成《操作册》,册第7——3页的活动。
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中班科学活动:序数
执教者:陈丽燕 活动目标:
1、理解序数与基数的区别。。
2、认识5以内的序数，学习掌Wo序数的特点。
3、培养幼儿的实践应用能力及Li解能力。
活动准备:
1、经验准备:能够熟练地对实Wu进行点数。
2、教具准备:毛毛虫、小动物、房子。
3、学具准备:幼儿操作人手一Xiao份
活动过程
一、复习1—5的数字:出示数Zi卡片:幼儿拍几下手。
二、故事欣赏
1、理解比赛规格，理解序数和Ji数的不同之处。
提问:小朋友们，在刚刚进行的Bi赛当中，都有哪些小动物参加了比赛,
这个比赛是怎样排名次的,跑得Zui快的就是第一名，是谁,
紧跟着第一名后面的，就是第二Ming，它是谁,谁来告诉我第三名是谁,
第四名,第五名是谁,
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2、教师:我们发现了第1、第2、第3、第4、第5，它和我们之前认识的数Zi都不太一样，每个数字前面都多了一个“第”字。例如:2可以代表2个苹果，如果是第2，那么只能代表2个苹果中的其中一个。
三、教师操作，引导幼儿进行实Jian操作，帮助幼儿在实践中理解序数的应用。
教师:比赛结束了小动物都累了，回家休息了。小狮子住在第几个房间,小猫Zhu在第4个房间，谁来帮它找到自己的房间,、、、、、 游戏:小动物们捉迷藏:拿走小Shi子，问:谁藏起来了?小狮子，小狮子排在Di几?依次拿走两个小动物，再一次拿走两个Xiao动物，让小朋友猜。
四、引导幼儿操作，巩固对序数De认识。
教师:小朋友，现在毛毛虫也想Chu来参加运动会。我们来帮帮毛毛虫吧。从毛Mao虫的头部开始，毛毛虫的第一节是红色的，Di二节是、、、、、,
幼儿自由组装毛毛虫图卡，并向Da家介绍，自己的毛毛虫每一节分别是什么颜Se的。
五、幼儿操作练习册。
六、集体检查操作结果。
请幼儿看着幼儿用书讲述操作结Guo;教师用教学挂图进行正确演示;请幼儿对Zhao挂图，检查自己的答案。
七、活动结束
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教师:小朋友，我们今天学习了的Shi5以内的序数。从这边开始，数数看自己排Zai第几个,你们还会往下数吗,下次活动，我Men一起来学习10以内的序数。
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中班蒙数复习序数与基数教案
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中班蒙数复习序数与基数教案
一、活动目标:
1、认识8以内的序数，学习序Shu词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力，Ti高动手操作能力。
二、活动准备:
1、有8节车厢的小火车背景图Yi幅，幼儿熟悉的小动物8种，如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只，小兔2只。
2、幼儿每组一份操作材料:8Zhi不同的小动物，有8节车厢的火车图片
三、活动过程:
创设情境“小动物坐火车”，帮Zhu幼儿认识“8”以内的序数。
教师出示火车图片，引导幼儿观Cha。
导语:“今天天气真好，大森林Li的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开Lai了。”
提问:?师:这辆火车有几节车Xiang,
?师:老师告诉大家这是火车的Di一节车厢，谁能知道第二节，第三节车厢在Na儿呢,
教师边出示小动物图片边提问:
?师:大家快来看看，哪些小动Wu都来乘车了,。它
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Men是怎么排队的呢,谁排第一，排在第三的是Shui呢,小猪排第几呢,小兔排第几,
?师:火车快要开了，小动物上车Liao，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个小朋You帮我把小猪送上车。
?师:小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮Bang我。
?师:请小朋友把剩下的小动物Du送上车，谁想上来试一试呢,
?师:现在所有的小动物都上车La。我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。Yun用语句:“xx动物坐在第x车厢”
教师小结:要知道每只小动物在De车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
?师:哎呀，大家快看，小兔的Mei妹来了。她也想一起去旅游。谁能找一找小Tu在第几个车厢,能不能把小兔妹妹送到小兔De车厢呢,
?师:现在谁能说一说，三号车Xiang坐了几只小兔,
?师:请小朋友们也来试一试，Wei我们的小动物们安排下座位，并说一说“xx动物坐在第x车厢”，可以反过来说“x车Xiang里坐着XX动物”
呜??呜??大森林的火车要开Dong啦，小动物们要去旅游啦～小朋友们，我们Ye来玩坐火车的游戏吧～
延生:游戏“开火车”。
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讲解示范游戏玩法:音乐响起，Quan体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅速Da住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋You。然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己De位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。
中班数学活动《8以内的基数与Xu数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好，我今天说课的内容是Zhong班数学活动《学习8以内基数与序数》 一、说教材:
设计《8以内的基数与序数》主Yao是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活Dong来学习掌握8以内的序数，例小猫在第四节Che厢里，第一节车厢里坐着小熊等，初步建立Xu数的概念，掌握8以内的单项序数。知道第Er和两个的区别，了解基数和序数的区别。
二、说教法:
运用事先准备的活动材料先导入Hua题，引导幼儿观察。再演示送小动物上车并Ti问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车Xiang是个难点，有的幼儿可能分不清第几和几个De区别，需要演示并详细讲解。让幼儿自己操Zuo，并说一说，教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。
三、说学法:
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“小动物坐火车”的活动
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Zhong，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序Shu的概念。
四、说教学法:
根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了8节车厢的小火车背景图，和8种Xiao动物。新《纲要》指出:教师应成为学习活Dong的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除Liao和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此Huo动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。Huo动中我运用了演示法。
1(演示法:通过导入话题,并Jin一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一Ding的理解，本活动的演示用来区分物品所摆放Wei置的不同。此外我还运用了观察法、提问法Deng，对于这些方法的运用，我以启发、引导的Fang式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游Xi”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，Huo得经验，
真正体现玩中学。
2(整个活动以幼儿为主体，小Zu活动让同伴间相互交流探索问题。在交流的Guo程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将Zi己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》Zhong指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼Er是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，Zai游戏中给幼儿自由展现的空间。
3(活动过程中，我渗透了“多Yuan智能”的理念，将
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Ge领域的知识有机整合在一起，如在观察活动Zhong渗透了语言表达教学;在摆放操作活动中锻Lian了幼儿的动手操作能力。
五、说教学过程:
第一环节:谈话导入话题动物Men坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。
第二环节:先以“小动物坐火车”为话题，学习8以内的序数。出示火车图片，引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿Guan察。
第三环节:教师演示，送一个小Dong物上车，提问什么小动物在第几个车厢，引Dao幼儿学会使用“XX动物在x号车厢” 或Zhe“x车厢里坐着XX动物”然后老师总结“Yao知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数Dao几，就是第几个。”并且玩一个游戏“找小Dong物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物Zuo在第x车厢” 或者“x车厢里坐着XX动Wu”。 第四环节:幼儿分组操作游戏，随意Bai放小动物在车厢里，让别的幼儿来说。 You儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的Cao作方法。
第五环节:玩游戏“排队”。先Jiang解示范游戏玩法:音乐响起，全体幼儿自由Huo动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意Zhan成一排，数数全组有几个小朋友。然后以第Yi个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第x”。
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中班蒙数《序数1—5》
中班蒙数《序数1—5》
活动目标:
1、认识序数1-5，初步了Jie序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
活动准备:
1、教具准备:动物与房子;Shu字卡片
2、学具准备:动物与房子;Shu字卡片
3、5张小凳子
活动过程:
一、预备活动——走线
1、师幼互相问好
2、What’s the weather like today,——
3、Now let is do finger play, Show your hands ,
Now let is begin ——Very good
4、 Now let’s sing song,Sitting on the carpet
and Ring Ring, Are you ready ?Go
5、手指游戏“五个手指头”
二、集体活动
1、学习1—5的序数;
?“在森林里，小动物盖起了Mei丽的房子，
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可漂亮了”
?“小朋友来数一数，新房子Yi共有几层，我们从下往上数，一共有5层，Mei一层我们都可以用数字王国里的数字宝宝给Lou房做上标记，第一层我们可以用数字宝宝几Lai做标记呢,1。第二层??”
?出示动物图片，引导幼儿说Chu1—5层的小动物:“我们来看看有哪些小Dong物要搬进新房子呢,”出示大象“我们让大Xiang住进第一层，”边说边把小动物插入相应的Fang子。“小耳朵注意听是谁来了，汪汪??小Gou，我们让小狗住进第二层，叽叽，谁来了，Xiao猫，我们让小猫住进第三层??”
2(“小动物们都搬进了新房Zi，开心极了，要知道每只小动物住的位置，Ke以数一数，数到几，就是第几层，大象住在Di几层啊,我们可以数一数，1，2，小狗住Zai第2层??”
提问幼儿“XX小动物住在第几Ceng”，可以个别提问幼儿～“现在老师提问，Xiao朋友拍手回答老师的问题，拿手出来，小朋You我问你，大象住在第几层，XX老师，我回Da你大象住在第1层??”
?打乱数字卡片请幼儿正确排Lie，“小朋友真是越来越棒了，现在老师要把Shu字宝宝打乱，请个聪明的宝宝上来排列啊，Da象住在第几层啊,可以用数字宝宝几来表示A??”一个小朋友可以排多个小动物，并进Xing鼓励。
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三、排排坐游戏:
? “老师这有些小板凳，要Ta们排成一排，我们从左到右数一数，一共有Ji张小板凳，同样的，我们也可以用数字王国Li的数字宝宝给它们做标记。”给小凳子贴上Shu字。
?“请5个小朋友上来排排坐啊，XX小朋友坐在第几张凳子啊??老师这有Ge大大的苹果，我们请一个小朋友上来发苹果，你想给谁发苹果啊,他坐在第几张小凳子啊,你还想给谁发苹果啊,他坐在第几张小凳子A,”
四、进行操作
?“请小朋友把学具放到桌面Shang”
?“森林里的小动物现在迷路Liao，请帮助小动物们一一找到自己的家，并给Lou层贴上标志”
?“现在请小朋友打开袋口，Song小动物回家。“
?把数字及收到袋子里，然后Fang到桌面上的篮子里”
五、评析活动。
活动目标
1. 通过情景，体验基数和序Shu的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数Ke以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
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教学重点、难点
重点:通过情景，体验基数和序Shu的不同。
难点:能从各个方向说出物体的Wei置，能区分基数第几和序数第几的不同。活Dong准备
1. 知识经验准备:初步感知10以内基数的含义和序数的含义
2. 物质准备:
教具:教学PPT ，小狮子Shou偶一个，各种物品的图片或实物若干，写有Xu号的入场票。
学具:”动物与房子” “数字Ka片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图Pian或事物若干。
3. 环境准备:森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程
1. 预备活动:播放音乐《森Lin的早晨》春天来了，老师带你们去感受大自Ran的春天吧。 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，Hao像在说:“春天的早晨，真美～”风儿轻轻Di抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀Zou呀，听到了哗哗的流水声，哇～原来有一条Xiao河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼Er在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接Zhuo我们看见了凶猛的大老虎伸着懒腰。今天是Xiao狮子的生日，他想邀请我们小朋友去他的家Li做客，玩游戏，你们愿
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Yi去吗,”“那我们出发吧～”教师带领幼儿Bian走边念儿歌《旅游车》
2. 集体活动
坐火车，复习10以内的基数.
师:小熊家可远了我们要坐火车Qu。
师:数一数这列火车一共有几节Che厢,
师:你的火车票是数字几，就是Ji号车厢，坐在一号车厢里的请举手，数一数You几个小朋友,
小动物坐火车，复习10以内的Xu数。
师:小狮子还邀请了很多动物朋You，我们看看都有谁呢,
师:他们也要坐火车才能到小狮Zi家，小猪要坐红颜色的车厢，他应该做第
几节车厢
师:
师:小兔子要做从星星开始数的Di三节车厢，他做的是什么颜色的,
小狮子请客，区分10以内的基Shu和序数。.区分基数和序数
教师出示贴绒果盘图片，请几名You儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右每Ge盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名You儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子Li
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You几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师Ti问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一Yang，引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几Ge和第几个不一样，一个是说有几件东西，一Ge是说排在第几。
师:到小狮子家。小狮子:“Huan迎小朋友～今天是我5岁的生日，妈妈给我Zhun备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋You们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这Xie东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧～”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的Xiao朋友。
出示五块糖果，然后把五块糖果Song给从左到右数的第五个小朋友。出示十个苹Guo，把苹果分给以此分发各种物品，
小结:
使幼儿熟练区分基数和序数。
3. 游戏活动: 游戏“开火Che”。小熊:“吃完了好吃的食物，我们来玩Kai火车的游戏吧～”小熊给每个小朋友发10Zhang动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张Huo车卡片。先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。二胺后从火车头往后给火车Xiang编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上Che。如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反Fu进行，加强幼儿的区分基数和序数的熟练程Du。
4. 分组活动:
第一组:操作学具“动物与房子”。小狮子“今天的
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Ke人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪Li住了，请小朋友们帮助为小动物
们安排住房吧～”
第二组: 涂色练习。请幼儿根Ju序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，Song给小熊当生日礼物。
第三组:
活动延伸
1.园内延伸:在体能活动中，Qing幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一Shuo
谁站第一个，谁站第二个??????由此在一日生活中进行区分基数和序数的Lian习。
2. 家庭延伸: 结合日常生Huo，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自Ji家又住在第几层。
教学反思
兴趣是最好的老师，而游戏是每Ge孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快De掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小熊请客”这一情景。让幼儿们Zai他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数De不同。
在整个活动中，我以鼓励为主，Yin导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探Suo。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。这Ye切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习De支持者、合作
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Zhe、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学Xi，做到寓教于乐。
这节课如果让我在上一次，我会Zai第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在Dui基数与序数后的概念做一小结，在第三个环Jie会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是Xu数。
小朋友，你知道星期一到星期日De由来吗,
很久很久以前，没有天也没有地，世间什么都没有，第一天上帝造了光，后人Jiu把这一天叫做星期一。
第二天，上帝又造了空气，把天He地分开来，后人就把这一天叫做星期二。
第三天，上帝造出陆地、海和植Wu，后人就把这一天叫做星期三。
第四天，上帝造出太阳、月亮和Xing星，后人就把这一天叫做星期四。
第五天，上帝造出鸟和鱼，后人Jiu把这一天叫做星期五。
第六天，上帝造出牲畜、昆虫、Ye兽和人，后人就把这一天就做星期六。
第七天，上帝累了就休息了一天，后人就把这一天叫做星期天。
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基数、序数教案
Shu学第一册"基数、序数"教学设计
Jiu年义务教育五年制小学数学第一册"20以Nei数的认识"这一部分知识的教学要求是：首Xian
Yao学会数数……会区分几个和第几个，对基数He序数有个初步的认识，并通过练习，使学生
Fen清数的两种不同的含义，但不出现"基数"He"序数"的名词。教学中如何领会教材的编Pai意
Tu，挖掘教材的渗透因素，把握"对基数和序Shu的初步认识"这一教学尺度呢？现以本册教Cai
Zhong出现的有关例题与练习题为例，谈以下教学Kan法。
Yi、"先后"顺序，初步渗透
Gan知是认识事物的第一步，它反映的只是事物De表面现象和外部联系。根据儿童的生活经验，
Jiao材从"4的认识"开始，正式出现渗透教学Xu数含义的例?quot;排队上车图"(第16页)。教学时，教师要引导学生看图，说Chu"谁排第一？""小朋友排第几？"通过排Dui上车的先后顺序，
Shi学生能够明白所出现的1、2、3是表示第Yi、第二、第三就可以了。教师还可以请三位Xue
Sheng到黑板上做题，让其他学生说出"有几个同Xue到黑板做题？谁第一个做完？谁第二个做
Wan？谁第三个做完？"这样，以感知为主，通Guo学生所熟悉的生活实例，初步渗透序数和基
数这一知识。
Er、"快慢"顺序，直观渗透
Dui于低年级小朋友来说，他们总是对周围熟悉De事物、现象感到亲切、有趣。因此，形象直
Guan的事物他们最容易接受，也最乐意接受。在Jiao学"5的认识"后，教材又出现渗透教学基Shu、
Xu数含义的例题"小朋友赛跑图"(第20页)。教学时，教师首先要让学生回答共有几个Xiao朋友
Can加赛跑，谁跑第一，谁跑第二……并让学生Du自填写序数第?1，第?，第?3，第?，Di?5。样直观、形象地渗透基数和序数的含Yi以及它们之间的区别。教学中，教师还可以Li
Yong投影、录像等教学工具，请学生说说"公共Qi车、自行车、小汽车等交通工具行驶的快慢"，让他们在情景感知中比"快慢"，直观渗Tou基数和序数的知识。
San、"左右"顺序，活动渗透
Gen据低年级学生的认知规律，教材从儿童熟悉De生活实例中选取了学生感兴趣的图例，从中
Shen透基数和序数的知识。在教学"6的认识"Hou，出现"数蝌蚪图"(第28页)，要求学Sheng写出"从左数第6瓶有?只蝌蚪，有6只蝌Zuo的是第?瓶。"教学中，要让学生人人动手、动脑，
Can与数、找蝌蚪的活动。教师要及时进行指导，先让学生从左数出第6瓶，并数一数瓶内有Ji只蝌蚪；再找有6只蝌蚪的是第几瓶。通过Shu找蝌蚪与填数，在活动中渗透基数和序数的
Liang种含义。学习"8的认识"后，教材再次出Xian"动物排列顺序图"(第41页)的教例，Rang学生口述"共有几只小动物？小兔排第一，Shui排第三？小猴排第几？"在教学"9的认识"后，又出现"圈小象图"(第48页)的教Li，让学生在教师指导下?quot;把左边De9只小象圈起来"，并给"左数第9只小象Tu上颜色"。这些教例都是根据从左到右的顺Xu，通过让学生观察、动口、
Dong手等活动，使学生多种感官充分感知，逐步Jia深对所学知识的认识。 四、及时反馈，练Xi渗透
Lian习是课堂教学的重要组成部分，也是为一定De教学目标服务的。因此，本册教材在多处安
Pai了以操作、实践为主的练习，有机渗透基数He序数这一知识。例如，练习十四第2题出现"从左数起，小花猫排在第_________，把第7只猫涂上黄色"的练习。练习中，Tong过让学生
Guan察图例，说出图中共有多少只猫？再问第几Zhi猫是花猫？最后让学生动手把第7只猫涂上Huang色等活动，引导学生有目的、有顺序地感知。又如练习十六第3题要求学生"找出数学书De第8、12、17、20页。"其目的就是Tong过帮助学生掌握11到20各数的顺序，从Zhong加深对序数的认识。而在"10的认识"做Yi做第1题的练习中，则让学生在直线上填数，练习数序。
Zhe是第一次出现数轴，利用数轴练习填数有机Shen透基数和序数的知识。这样多方面、多角度
Di反馈，让学生在练习中不断丰富感性认识。Jiao材最后在总复习第3题中让学生练习"从左Shu起，红珠是第______个珠子。把第14个珠子涂上红色。"学生做好后，教师还可Gen据本班实际改问：从右数起，红珠是第______个珠子，把第10个珠子涂上黄色等Wen题，让学生继
Xu练习。这样，通过挖掘教材的渗透因素，紧Kou教学目标，灵活处理，做到一题多用，一题
Duo练，既调动了学生多种感官参与感知活动，Jia深对所学知识的认识，又使学生学的主动，
学的愉快。
基数与序数练习
Ji数与序数 左右位置练习
Ban级______ 姓名________ 学号___ 家长签名_________
1、
（1）给正中间一个图上红色，它的左右两边Fen别有（ ）个。
（2）给从左数的第2个涂上黄色，给从右数De第6个涂上绿色。 ２、
（1）一共有（ ）只小动物， 从右Bian起圈出3只小动物。
（2） 排第4 ， 排第（ ），
（3） 前面有（ ）只Xiao动物， 后面有（ ）只小动Wu。
３、把左边5朵花涂上你自已喜欢的颜色，把You边第五朵花圈起来。
4．图形排队。
(1)从左边起，排第( )，
(2)从右边起，排第( )，排第( )，排第( )。 排第( )。
(3)一共有( )个图形。
5、数一数，一共有（ ）张数字Ka片？数字卡片8从左边数起排在第（ ）个？数字卡片（ ）从右Bian数起排在第4个。
６、
6、停车场里整齐地停着一排汽车。有一辆摩Tuo车从左边数起排在第4，从右边数起排在第4，现在停车场里一共停着几辆车？
7、从右往左数，月亮排第七，月亮的右边还You几颗五角星，请你画出来。
基数与序数
" 基数、序数" 教学设计
Jiu年义务教育五年制小学数学第一册"20以Nei数的认识" 这一部分知识的教学要求是：Shou先要学会数数……会区分几个和第几个，对Ji数和序数有个初步的认识，并通过练习，使Xue生分清数的两种不同的含义，但不出现" Ji数" 和" 序数" 的名词。教学中如何Ling会教材的编排意图，挖掘教材的渗透因素，Ba握" 对基数和序数的初步认识" 这一教Xue尺度呢？现以本册教材中出现的有关例题与Lian习题为例，谈以下教学看法。
Yi、" 先后" 顺序，初步渗透
Gan知是认识事物的第一步，它反映的只是事物De表面现象和外部联系。根据儿童的生活经验，教材从"4的认识" 开始，正式出现渗透Jiao学序数含义的例?quot; 排队上车图"(第16页) 。教学时，教师要引导学生Kan图，说出" 谁排第一？"" 小朋友排第Ji？" 通过排队上车的先后顺序，使学生能Gou明白所出现的1、2、3是表示第一、第二、第三就可以了。教师还可以请三位学生到黑Ban上做题，让其他学生说出" 有几个同学到Hei板做题？谁第一个做完？谁第二个做完？谁Di三个做完？" 这样，以感知为主，通过学Sheng所熟悉的生活实例，初步渗透序数和基数这Yi知识。
Er、" 快慢" 顺序，直观渗透
Dui于低年级小朋友来说，他们总是对周围熟悉De事物、现象感到亲切、有趣。因此，形象直Guan的事物他们最容易接受，也最乐意接受。在Jiao学"5的认识" 后，教材又出现渗透教学Ji数、序数含义的例题" 小朋友赛跑图"(Di20页) 。教学时，教师首先要让学生回Da共有几个小朋友参加赛跑，谁跑第一，谁跑Di二……并让学生独自填写序数第□1，第□，第□3，第□，第□5。样直观、形象地渗Tou基数和序数的含义以及它们之间的区别。教Xue中，教师还可以利用投影、录像等教学工具，请学生说说" 公共汽车、自行车、小汽车Deng交通工具行驶的快慢" ，让他们在情景感Zhi中比" 快慢" ，直观渗透基数和序数的Zhi识。
San、" 左右" 顺序，活动渗透
Gen据低年级学生的认知规律，教材从儿童熟悉De生活实例中选取了学生感兴趣的图例，从中Shen透基数和序数的知识。在教学"6的认识" 后，出现" 数蝌蚪图"(第28页) ，Yao求学生写出" 从左数第6瓶有□只蝌蚪，You6只蝌蚪的是第□瓶。" 教学中，要让学Sheng人人动手、动脑，参与数、找蝌蚪的活动。Jiao师要及时进行指导，先让学生从左数出第6Ping，并数一数瓶内有几只蝌蚪；再找有6只蝌Zuo的是第几瓶。通过数找蝌蚪与填数，在活动Zhong渗透基数和序数的两种含义。学习"8的认Shi" 后，教材再次出现" 动物排列顺序图"(第41页) 的教例，让学生口述" 共You几只小动物？小兔排第一，谁排第三？小猴
Pai第几？" 在教学"9的认识" 后，又出Xian" 圈小象图"(第48页) 的教例，让Xue生在教师指导下?quot; 把左边的9Zhi小象圈起来" ，并给" 左数第9只小象Tu上颜色" 。这些教例都是根据从左到右的Shun序，通过让学生观察、动口、动手等活动，Shi学生多种感官充分感知，逐步加深对所学知Shi的认识。
Si、及时反馈，练习渗透
Lian习是课堂教学的重要组成部分，也是为一定De教学目标服务的。因此，本册教材在多处安Pai了以操作、实践为主的练习，有机渗透基数He序数这一知识。例如，练习十四第2题出现" 从左数起，小花猫排在第_________，把第7只猫涂上黄色" 的练习。练习Zhong，通过让学生观察图例，说出图中共有多少Zhi猫？再问第几只猫是花猫？最后让学生动手Ba第7只猫涂上黄色等活动，引导学生有目的、有顺序地感知。又如练习十六第3题要求学Sheng" 找出数学书的第8、12、17、20Ye。" 其目的就是通过帮助学生掌握11到20各数的顺序，从中加深对序数的认识。而Zai"10的认识" 做一做第1题的练习中，Ze让学生在直线上填数，练习数序。这是第一Ci出现数轴，利用数轴练习填数有机渗透基数He序数的知识。这样多方面、多角度地反馈，Rang学生在练习中不断丰富感性认识。教材最后Zai总复习第3题中让学生练习" 从左数起，Hong珠是第______个珠子。把第14个珠Zi涂上红色。" 学生做好后，教师还可根据Ben班实际改问：从右数起，红珠是第______个珠
Zi，把第10个珠子涂上黄色等问题，让学生Ji续练习。这样，通过挖掘教材的渗透因素，Jin扣教学目标，灵活处理，做到一题多用，一Ti多练，既调动了学生多种感官参与感知活动，加深对所学知识的认识，又使学生学的主动，学的愉快。
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