嗫?暁雲?
Er、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
San、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对Ou、引用、设问、反问、反复、互文、对比、Jie代、反语
Si、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情De起因、经过、结果
Wu、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
Liu、描写角度：正面描写、侧面描写
Qi、描写人物的方法：语言、动作、神态、心Li、外貌
Ba、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触Jue
Jiu、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
Shi、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括Xu述、细节描写
Shi二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑Shun序
Shi三、说明方法：举例子、列数字、打比方、Zuo比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、Yin用
Shi四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、Jie局
Shi五、小说三要素：人物形象、故事情节、具Ti环境 十六、环境描写分为：自然环境、社Hui环境
Shi七、议论文三要素：论点、论据、论证
Shi八、论据分类为：事实论据、道理论据
Shi九、论证方法：举例（或事实）论证、道理Lun证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对Bi）论证、比喻论证
Er十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、Lun据、论证）
Er十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
Er十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：Ti示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题，渲染气氛（记叙文、小Shuo），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文
2、文中：承上启下，总领下文，总结上文 3、文末：点明中心（记叙文、小说），深化Zhu题（记叙文、小说），照应开头（议论文、Ji叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：生动形象
Da题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等
Da题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考
Da题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和Si考
Fan问：强调，加强语气等
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
Zhe样的题目，句子中往往有一个词语或短语用Liao比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题Shi，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什Me？
1、动词：
Bu行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：
Bu行。因为该词生动形象地描写了…… 3、Fu词（如都，大都，非常只有等）：
Bu行。因为该词准确地说明了……的情况（表Cheng度，表限制，表时间，表范围等），换了后Jiu变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？Wei什么？
不能。因为：
1、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
2、该词与上文是一一对应的关系
3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
（六）段意的归纳
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 答题格式：（时间＋地点）＋人＋事
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的Te点是什么
Da题格式：说明（介绍）＋说明对象
Xiao学生写作基本功训练方法，简单实用
Hui写文章，善于写文章，需要若干条件，其中Yi个条件就是练好基本功。在基本功的各项练Xi中，打好写作基础，练好写句子的基本功，Shi相当重要的。现在和小编一起来看看小朋友Ying该如何写句子吧。
Da好写作基础，练好写句子的基本功，要从把Ju子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
一、把句子写完整
Zen样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
1.我们劳动。(谁，干什么)
2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)
Bu难看出：在一般情况下，句子是由两部分组Cheng的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半Bu分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整De话。需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的Wen题;落实在行动上，即平日在说每一句话，Zai写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，Ti高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这Cai是最重要的。
二、把句子写具体
Ju子要完整，这是首要的。但在许多时候，句Zi只做到“完整”是不能准确表达意思的，还Yao做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：
第一组：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
Fen析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞Lai。
Fen析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
You上面这两组句子可以看出：在句子主要成分De前面或后面，写清什么时候(时间)、有多Shao(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、Shi么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达Dao什么程度(情境)等，就写清了事物外形特Dian、活动特点，就把自己要准确表达的意思写Chu来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子Jiu算是完整、具体的句子。
Xue习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运Yong词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺
Ju子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来Shuo，句子通顺包括以下几个方面：
1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把Men口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“Xiao除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在Hua上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改Cheng“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长Zhuo各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”He“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生Chang着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：Wo断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”Yu“大概”矛盾，应删掉“大概”。
5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天Xia雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯Yi条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，Di就会湿。
6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：Bo物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改Wei：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文Wu。
四、把句子写连贯
Lian贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写Lian贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说De。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不Lian贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间Wu顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，Bei描述的对象(即“主语”)重复出现，不会Yun用“他(她)”或者“它”这些人称代词。Zen样才能做到把句子写连贯呢?
1.合理安排顺序，使句子连贯。
You顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的Yao求。这就要求我们，在写几句话时，一定不Neng东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总Yao围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把Xiang关的句子组织在一起，使句子前后连贯。
2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称Dai词，使句子连贯。
Du读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样Shuo才好：
Ma妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个Xiao布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青Xian，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈You从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，Ran后一针一线地缝起来。
Du后，大家一定会发现：这几句话写的对象是Ma妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备Gong作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是You于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，Yin此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头Zhong的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯Duo了。这就告诉我们：在几个句子里，如果写De是同一个人物(或事物)，后面再指这个人Wu(或事物)时，就可以用“他(她)”或“Ta”来代替。
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语文基础知识阅读
Rang小学生正确使用标点符号
1、句号（。）表示陈述句完了之后的停顿，Ting顿时间较长。如“我是四年级一班的学生。”
2、问号（？）表示一句问话完了之后的停顿。如“这本书多少钱？”
3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停Dun。如“今天真冷啊！”
4、逗号（,）表示一句话中间的停顿，时间Shao短。如“我爱花，所以也爱养花。”
6、分号（；）表示并列的分句之间的停顿。Ru“屋里我是主人；屋外，蝉是最高统治者。”
7、冒号（：）表示提示下文。如“多少种绿Yan色：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形Rong。”
8、引号（“ ”）表示（1）引用对话或文Zhang里的原文。如“我对他说：“赶快去做作业！”
（2）重要的或特定的称谓。如台湾“光复”Bu久，不少教师也学习祖国的文字。
（3）表示讽刺或反面的意思。如只有怕死鬼Cai乞求“自由”。
9、书名号（《》）表示书籍、篇章、报刊、Ju本、歌曲等的名称。如“《蟋蟀的住宅》节Xuan自《昆虫记》。
10、破折号（——）（1）表示注释、说明Bu分。如“这是一年的最后一夜——大年夜。
（2）表示意思的转折。如“训练动物是很有Yi思的——猴子的动作多么像人啊!
(3)语音的中断或延长。如“哗——”台下Xiang起一阵掌声。
11、省略号（······）表示文中省略De部分。如也有的说：“为挣钱而读书”“为Chi饭而读书 ” ······
12顿号（、）表示词语、短句之间的停顿。Ru菜园里有芸豆、辣椒、西红柿。从
Biao点符号的用法掌握之后，要经常使用，久而Jiu之就能很好地驾驭标点符号，得心应手地运Yong标点符号。
标点符号练习
1、去好呢 还是不去好呢 2、Ni看到什么了 孩子 6、Quan体立正
9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 Na就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮Dong西吃
10、她问我们饿了没有 这一问正中了我Men的心思
11、他时而默读 时而朗读 时而背诵
12、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西
13、张华考上了北京大学 在化学系学习 李萍考进了中等技术学校 读机械制造Zhuan业 我在百货公司工作
16、推开门一看 呵 好在的雪呀 Shan川 河流 树木 房屋 全都罩上Liao一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉Qi的世界
18、图书馆里的书真多 梅林童话 上Xia五千年 十万个为什么 我都喜欢看
19、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居
23、往前没走多远 就听到小丽叫 快Lai呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一Kan 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼Zi细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫Qi来 啊 这么多鱼 他连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来
24、散会了 大家想想我是孩子 应该Zhao顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 Na过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手Shuo不要 不要 我家里有 可是爸爸却Hao像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料Dai 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白不拿
Er、给下面的句子加标点。（“说”后标点符Hao的几种用法。）
1、小伟说 我爸上班了 只有我一个人在家
2、我爸上班了 只有我一个人在家 小伟说
3、我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家
San、给下面的句子加上标点。
1、我们小学生要做到 上课时 积极动脑 Dong笔 下课时 积极参加有益的活动
4、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位Lei达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 Gua秧开了花要受粉
5、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有Se 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣
6、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常Jie群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害Chong 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫
7、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 Guai石 云海 温泉为黄山四绝
8、山是靜的 海是动的 山是壮观的 海是Huo泼的
9、敌人来了 我们就到地道里去 敌人走了 我们就出来照样种田过日子
10、六一 前夕 我订了 中国少年报 故Shi大王 少年文艺 等许多书
11、儿童文学选 这本书里有一首诗 名叫 时光老人的礼物
12、我家种着许多花 有八月菊 紫罗兰 Shi榴花 我最喜欢的是那株八月菊 看着八月Ju 我就想起陈毅爷爷写的 秋菊 这首诗来
1、去好呢 ，还是不去好呢？2、你看到什Me了，孩子？6、全体立正!
9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那Jiu是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。
10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们De心思。
11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。
12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤Zi、钉子等东西。
13、张华考上了北京大学，在化学系学习；Li萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；Wo在百货公司工作。我们都有光明的前途。
14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。Jiu是从这里来的。
15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，Cha壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。
16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、He流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白Xue， 万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上Xia五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。
19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留Xia了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王A姨吗？她是我原来的邻居。
23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来Ya，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是Ge不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，Ai挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这Me多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水Li逮起来。
24、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！Bu要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的Hua似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把Di装进去，
小学语文关联
Ci语整理复习 一、归纳整理： 1、Bing列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词Yu有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是?? 2、承Jie句（各分句表示连续发生的事情或动作，分Ju有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，Wo就照着样子做。 常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便?? 3、递进句（分句间Shi进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，Er且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至?? 4、选择Ju（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是??就是??、Huo者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与Qi??不如?? 5、转折句（后一个分句Yu前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏An工作。” 常用的关联词语有：虽然??Dan是??、尽管??可是??、??然而??、??却?? 6、因果句（分句间是原因和Jie果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语You：因为(由于)??所以??、??因而(Yin此)??、既然??就??、之所以??是Yin为?? 7 、假设句（一个分句表示假She的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果??就??、Ji使??也?? 8、条件句（一个分句说Ming条件，另一个分句表示在这一个条件下产生De结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断Di提高。” 常用的关联词语有：只要??Jiu??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??
１、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到Xiao学习。
２、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满Ya！
３、我（ ）这么用功，（ ）成绩还是Bu如你
４、有人口头上（ ）讲得很好，（ ）Xing动却做得很少。
５、（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）Yao按时报到。
６、这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）Jiao人舒服。
７、（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。
８、四合院的房子与房子之间，（ ）相互Lian接，（ ）各自分开，有分有合。
９、雷锋（ ）死了，（ ）他的精神永Yuan在我们心中。
１０、这个橡皮（ ）我的，（ ）李明De。
１１、这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱，（ ）非常适合人与人之间的交流。
１２、（ ）水再上涨，江堤（ ）有危Xian。
１３、（ ）困难再大，我们（ ）要坚Chi上学。
１４、（ ）明天天晴，秋游（ ）按期Ju行。
１５、道德（ ）只是个简单的是与非的问Ti，（ ）实践起来却很难。
１６、上海（ ）是一个重要的工业基地，（ ）是一个科学文化中心。
１７、世界上的事物（ ）有简单的联系，（ ）有不少复杂的联系。
１８、诚实是美德，（ ）做什么，（ ）要讲老实话，办老实事。
１９、（ ）想参加书法培训班，（ ）De主动提出申请。
２０、（ ）靠别人，（ ）靠自己。
２１、刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不Chu卖同志。
２２、星期天你（ ）去公园，（ ）去Nai奶家。
２３、妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。
２４、做事（ ）坚持不懈，（ ）成功。
２５、小明（ ）学习好，（ ）体育也Hen棒。
２６、我（ ）写完了作业，（ ）写了Xie课外题。
２７、这支笔（ ）你的，（ ）小红的。
２８、（ ）学生，（ ）应该好好学习。
２９（ ）天下雨，我们（ ）不能在室Wai上体育课。
３０、（ ）鄞奋学习，（ ）能提高成Ji。
３１、（ ）明天爸爸不上班，他（ ）Hui带我上公园。
３２、为了祖国的边疆的安全，（ ）忍受Ji寞，（ ）是值得的。
３３、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
３４、（ ）时间是宝贵的，（ ）我们Yao加倍珍惜时间。
３５、（ ）河道纵横交叉，（ ）小艇Cheng了主要的交通工具。
３６、小艇（ ）速度非常快，（ ）还Neng做急转弯。
３７、书（ ）读得很多，（ ）不会灵Huo运用是不行的。
３８、读了这个故事，大家（ ）知道了许Duo海洋的奥秘，（ ）激发了探索科学的兴Qu
３９、（ ）遇到阴雨天气见不到太阳，国Qi（ ）依然按日出时间高高地升起在天安Men广场。 ４０、（ ）知识的海洋是无Bian无际的，（ ）学无止境。
４１、（ ）人人讲究文明卫生，我们的环Jing（ ）会更好。
４２、周末的晚上，我（ ）看电视，（ ）听音乐。
４３、王敏多才多艺她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。
４４、（ ）他对你的批评是正确的，你（ ）应该虚心接受。
４５、（ ）前面的东西没有领会，（ ）不要着急学后面的东西。
４６、我（ ）热爱自己的家乡，（ ）Na是我生长的地方。
４７、昨天的电视节目真精彩，（ ）儿童Ge舞之外，（ ）我喜欢的《动物世界》。
４８、（ ）武汉的夏天特别热，（ ）You“火炉”之称。
４９、（ ）你工作忙，（ ）不要来了。
５０（ ）调换一下出场顺序，（ ）能Zhuan败为胜。
答案
1、（尽管 ）风吹雨打，我们（也 ）坚持Dao校学习。 2、（就算 ）成绩再好，你（Ye ）不能自满呀！
3、我（ 虽然）这么用功，（但是 ）成绩Huan是不如你 。4、有人口头上（虽然 ）讲De很好，（但是 ）行动却做得很少。 5、（即使 ）雨再大，路再滑，我们（也 ）要An时报到。 6、这种境界，（既 ）使人惊Tan，（又 ）叫人舒服。 7、（不管 ）怎Me拥挤，他（ 都）能挤过去。 8、四合院De房子与房子之间，（不是 ）相互连接，（Jiu是 各自分开，有分有合。 9、雷锋（虽Ran ）死了，（但是 ）他的精神永远在我们Xin中。 10、这个橡皮（不是 ）我的，（Er是 ）李明的。
11、这样的住宅（虽然 ）有些拥挤、杂乱，（但是 非常适合人与人之间的交流。 12、（如果 ）水再上涨，江堤（就 ）有危Xian。 13、（即使 ）困难再大，我们（也 ）要坚持上学。 14、（如果 ）明天天Qing，秋游（就 ）按期举行。
15、道德（虽然 ）只是个简单的是与非的Wen题，（但是 ）实践起来却很难。 16、Shang海（不但 ）是一个重要的工业基地，（而Qie ）是一个科学文化中心。 17、世界上De事物（不仅 ）有简单的联系，（ 也）有Bu少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论 ）做什么，（都 ）要讲老实话，办老实事。 19、（如果 ）想参加书法培训班，（就 ）得主动提出Shen请。
20、（不是 ）靠别人，（而是 ）靠自己。 21、刘胡兰（虽然 ）牺牲自己，（但Shi ）不出卖同志。
22、星期天你（与其 ）去公园，（不如 ）去奶奶家。 23、妈妈（一边 ）看电视，（一边 ）织毛衣。 24、做事（只有 ）坚持不懈，（才能 ）成功。25、小明（Bu但 ）学习好，（而且 ）体育也很棒。 26、我（不但 ）写完了作业，（而且 ）Xie了些课外题。 27、这支笔（不是 ）你De，（就是 ）小红的。 28、（不管是 ）学生，（都 ）应该好好学习。 29（如Guo ）天下雨，我们（就 ）不能在室外上体Yu课。
30、（只有 ）鄞奋学习，（ 才）能提高Cheng绩。 31、（如果 ）明天爸爸不上班，Ta（就 ）会带我上公园。 32、为了祖国De边疆的安全，（就算 ）忍受寂寞，（也 ）是值得的。 33、鲁迅（不仅 ）是伟大De文学家，（也 ）是伟大的思想家和革命家。 34、（因为 ）时间是宝贵的，（所以 ）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为 ）河道纵横交叉，（所以 ）Xiao艇成了主要的交通工具。 36、小艇（不Dan ）速度非常快，（而且 ）还能做急转弯。 37、书（虽然 ）读得很多，（但是 ）不会灵活运用是不行的。 38、读了这个Gu事，大家（不但 ）知道了许多海洋的奥秘，（而且 ）激发了探索科学的兴趣 39、（即使 ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（Ye ）依然按日出时间高高地升起在天安门广Chang。
40、（因为 ）知识的海洋是无边无际的，（所以 ）学无止境。 41、（如果 ）人Ren讲究文明卫生，我们的环境（ 就）会更好。 42、周末的晚上，我（不仅 ）看电视，（还 ）听音乐。 43、王敏多才多艺她（不但 ）会唱歌，（而且 ）会跳舞。 44、（既然 ）他对你的批评是正确的，你（Jiu ）应该虚心接受。 45、（如果 ）前Mian的东西没有领会，（ 就）不要着急学后面De东西。 46、我（之所以 ）热爱自己的Jia乡，（ 是因为）那是我生长的地方。 47、昨天的电视节目真精彩，（ 除了）儿童Ge舞之外，（还有 ）我喜欢的《动物世界》。 48、（因为 ）武汉的夏天特别热，（Suo以 ）有“火炉”之称。 49、（既然 ）你工作忙，（就 ）不要来了。 50（只Yao ）调换一下出场顺序，（ 就）能转败为Sheng。
Xiao学语文常用修辞手法大全 浅显、常见的事Wu对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人Shen入理解。 1．比喻： 比喻由三Bu分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不Tong在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作Yong：将表达的内容说得生动具体形象，给人以Xian明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、
2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成Ren来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙Wu来写。 作用：能启发读者想像，令文Zhang更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以Ren的思想、感情、活动，用描写人的词来描写Wu。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他Wu生命的事物当成人写，使具体事物人格化，Yu言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满Liao花赶趟儿。 2.感时花溅泪，恨别鸟Jing心。 3.太阳的脸红起来了。 （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当Zuo彼物来写 例句 1.人群不顾一Qie，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事Wu当成乙事物来写。 例句 1.火Shan发出一声咆哮。 2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。
3．夸张： 对事物的性质，特征等故意Di夸张或缩小。 作用：提示事物本质，Hong托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物Xing状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 Bai油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要Shai化 缩小夸张 对事物形象、性质、特Zheng、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大De一块天地 超前夸张 把后出现的说成Xian出现，把先出现的说成后出现 她还没有端Jiu怀，就醉了。
4．排比： 把三个或以上结构和长度均Lei似、语气一致、意义相关或相同的句子排列Qi来。 作用：加强语势、语言气氛，使Wen章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达Qiang烈的感情（表达效果）。 例句：他们De品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那Yang的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和Qian逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶： 字数相等，结构形式相同，Yi义对称的一对短语或句子，表达两个相对或Xiang近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感Qiang，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1、正对。上下句意思上相Si、相近、相
Bu、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中Kong。 2、反对。上下句意思上相反或相Dui的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫Zhi，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水Dui）。上下句意思上具有承接、递进、因果、Jia设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复： 为了强调某个意思，表达某Zhong感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 例Ju：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复（中间有其他的词语） Li句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失Liao东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7．设问： 为了此起别人的注意，故意Xian提出问题，然后自己回答。 作用：引Qi注意，启发读者思考；有助于层次分明，结Gou紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物Zhi基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）： 用疑Wen形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否Ding，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案An含在反问句中。 作用：加强语气，发Ren深思，激发读者感情，加深读者印象，增强Wen中的气势和说服力。 例句：我呢，我Nan道没有应该责备的地方吗？
9．引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和Liang种。 作用：使论据确凿充分，增强说Fu力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 明 引（直接引用） 例句：孔子Yue：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如Shi，师不必贤於弟子。 暗 引(间接引Yong) 例句：失败乃成功之母，你千万不Yao气馁。
10．借代： 不直接说出所要表达的人Huo事物，而是借用与它有密切相关的人或事物Lai代替 借代种类：特征代事物、具体代Chou象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，Shi文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引Ren联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具Ti生动的效果。 方法： ①部分代Zheng体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日Bian来。（《望天门山》） ②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替Ben体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤De回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》） ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） ④工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土De季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》） ⑤专名代泛称。用具有Dian型性的人或事物的专用名称代替本体事物的Ming称。 例如：你们杀死一个李公朴，会You千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
11.反语： 用与本意相反的词语或句Zi表达本意，以说反话的方式加强表达效果。You的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得Ping的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发Zuo一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比： 对比是把两种不同事物Huo者同一事物的两个方面，放在一起相互比较De一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧Ke家《有的人》） 运用对比，必须对所Yao表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比De两种事物或同一事物的两个方面，应该有互Xiang对立的关系，否则是不能构成对比的。 排比、对偶、拟人、夸张、反问......
13.联想： 也就是想象.例如:太阳Chu来了,地上好像上了火.
14.顶真 顶真也做顶针 用前文De末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使Lin近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种Xiu辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的You机联系。
语文阅读基础知识
语文阅读基础知识：
Yi、 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、Yi论
Er、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
San、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对Ou、引用、设问、反问、反复、互文、对比、Jie代、反语
Si、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情De起因、经过、结果
Wu、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
Liu、描写角度：正面描写、侧面描写
Qi、描写人物的方法：语言、动作、神态、心Li、外貌
Ba、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触Jue
Jiu、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
Shi、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
Shi一、叙述方式：概括叙述、细节描写
Shi二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑Shun序
Shi三、说明方法：举例子、列数字、打比方、Zuo比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、Yin用
Shi四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、Jie局
Shi五、小说三要素：人物形象、故事情节、具Ti环境
Shi六、环境描写分为：自然环境、社会环境
Shi七、议论文三要素：论点、论据、论证
Shi八、论据分类为：事实论据、道理论据
Shi九、论证方法：举例（或事实）论证、道理Lun证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对Bi）论证、比喻论证
Er十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、Lun据、论证）
Er十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
Er十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）
Er十三、破折号用法：提示、注释、总结、递Jin、话题转换、插说。
二十四、其他。
（一）
Mou句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小Shuo），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化Zhu题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、Ji叙文、小说）
语文解题方法归类
Yi、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议Lun
Er、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
San、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对Ou、引用、设问、反
Wen、反复、互文、对比、借代、反语
Si、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情De起因、经过、结果
Wu、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
Liu、描写角度：正面描写、侧面描写
Qi、描写人物的方法：语言、动作、神态、心Li、外貌
Ba、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触Jue
Jiu、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
Shi、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
Shi一、叙述方式：概括叙述、细节描写
Shi二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑Shun序
Shi三、说明方法：举例子、列数字、打比方、Zuo比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、Yin用
Shi四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、Jie局
Shi五、小说三要素：人物形象、故事情节、具Ti环境
Shi六、环境描写分为：自然环境、社会环境
Shi七、议论文三要素：论点、论据、论证
Shi八、论据分类为：事实论据、道理论据
Shi九、论证方法：举例（或事实）论证、道理Lun证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对Bi）论证、比喻论证
Er十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、Lun据、论证）
Er十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
Er十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
Er十三、破折号用法：提示、注释、总结、递Jin、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小Shuo），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化Zhu题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、Ji叙文、小说）
1. 看句子或段落在文中的位置，选择它在Wen中的作用类别
Ru果用在文章的开头，主要是：引起下文，总Ling全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔，引出论点，论题等
Ru果用在文章的中间，主要是: 承上启下，Zong结上文，引出下文等 如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深Hua文章的主旨，画龙点睛等。
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作Yong；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟Ren：生动形象；
Da题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
Da题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
Da题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和Si考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
（三） 句子含义的解答：
Zhe样的题目，句子中往往有一个词语或短语用Liao比喻、对比、借
Dai、象征等表现方法。答题时，把它们所指的Dui象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为Shi么？
Dong词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
Xing容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
Fu词（如都，大都，非常只有等）：不行。因Wei该词准确地说明了……的情况（表程度，表Xian制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
Bu能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入Shen、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些Ci是递进关系，环环相扣，不能互换。
Chu中语文阅读解题方法
记叙文阅读规则
1. 景物描写的作用:渲染气氛, 烘托人Wu心情, 推动情节发展, 表现人物的品质, 衬托中心意思
2. 运用描写方法的作用:表现人物性格, 反映作品主题
3. 运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞, 生动形象地写出了……
4. 运用排比的作用:增强语言启示, 生Dong形象地写出了……
5. 反问句的作用:加强语气, 引起下文, 承上启下
6. 设问句的作用:引起读者的注意和思考, 引出下文, 承上启下
7. 题目的作用:概括内容; 揭示主题; 提示线索
8. 记叙文第一段的作用:
1. 环境描写:点明故事发生的地点, 环Jing, 引出下文, 为下文情节发展作铺垫
2. 其他:开篇点题, 奠定全文的感情基Diao; 总领全文或引起下文, 为下文情节发Zhan作铺垫
9. 中间句段的作用:承上启下的过度作用
10. 结尾议论性句子的作用:总结全文, 照应开头, 点明中心, 深化主题
11. 记叙顺序:顺叙, 倒叙, 插叙
12. 写作人称的好处:第一人称, 真实Ke信; 第二人称, 亲切自然; 第三人称, 可以多角度描写, 不受时间和空间的限Zhi
13. 记叙线索的形式:实物; 人物; Si想感情变化; 时间; 地点变换; 中心Shi件
14. 找线索的方法:标题; 反复出现的Mou个词语或某个事物; 抒情议论句
15. 赏析句段从三方面考虑:内容(写了Shi么, 选材有什么独特之处); 形式(写Zuo方法, 语言特色, 修辞); 感情(文Zhang的社会价值, 意义, 作用等)
议论文阅读
Zai现实生活中，我们常常需要对人、事、物或Mou些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这Jiu是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫Yi论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用Jia值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还You生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。 议论文有论点、论据、论证三个要素。一Pian议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和Dao理两种基本形式。论点和论据是通过论证组Zhi起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
Yi、找准论点论点是作者对议论的问题所持的Jian解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只You一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点Ti出几个分论点。有些文章，标题就是中心论Dian，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论Dian，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国Ren是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在Pian末；有些文章则是在论述过程中提出中心论Dian，如《想和做》；也有些文章对论点的表述Bu很集中，
语文阅读基础知识
语文阅读基础知识
(2009-04-07 19:32:59)
（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、Shuo明
（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、Fan复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借Jing抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓Li于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品Huo知识小品）
（四）说明顺序：
１、时间顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及Li、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、Da比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、Yin用（名言、资料等）
Liang大说明方式：平实说明与生动说明
（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准Que（科学性）
（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文
（九）散文的特点：形散而神不散
（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境
（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结Ju（有的前有序幕，后有尾声） （Shi二）描写的方法：
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态Miao写、语言描写、心理描写； ３、Zheng面描写与侧面烘托
４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
（十三）议论文分类：立论、驳论
（十四）议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么”
２、论据：解决“用什么来证明”
３、论证：解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构
１、引论：提出问题
２、本论：分析问题
３、结论：解决问题
（十六）论据类型：事实论据和道理论据
（十七）常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引Yong论证（如引用故事则属于举例论证，如引用Ming言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词Yu）
（十八）常见写作方法、表现手法：
Lian想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借Wu喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借Jing抒情、情景交融
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：
Zong起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承Shang启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结Quan文、点题、推动情节发展
（二十）语句在表情达意方面的作用：
Zuo染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点Ming中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二十一）语句特色评价用词：
Zhun确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简Lian、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏Gan强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意Shen刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
表达方法
(2009-04-07 19:28:59)
(1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的Wen学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的Fu助表达手段。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态Miao绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是Ji叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之Yi。
(3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事Wu的形状、性质、特征、成因、关系、功用等Jie说清楚的表达方式。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发Biao见解，以表明自己的观点和态度。它的作用Zai于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和Li论深度。
(5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的Yi种表达方式，它是作者对人物的经历和事件De发展变化过程以及场景、空间的转换所作的Xu说和交代。
表达方法：
①表达方法分为叙述、描写、说明、抒情、议Lun的表达方法的分类解释；
②一篇文章可以以一种表达方法为主，兼用其Ta表达方法；
③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方法为主并综合运用其它Ge种表达方法。
Zong合起来，“表达方法”应当为在用语言、艺Shu、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取De方法和形式。
关于表现手法：
Tuo物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 Shun叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 Xiang征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 Fan衬 烘托托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚Shi结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间Jie抒情等，数量不限。
另：
Yi、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说Ming
Er、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反Fu、借代、反问、设问、引用、对比 常见写作方法、表现手法
Lian想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借Wu喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借Jing抒情、情景交融
语句特色评价用词
Zhun确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易Dong、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感Ran力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人Shen省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、You说服力
Yu句在表情达意方面的作用
Zuo染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点Ming中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句在文章篇章结构上的作用
Zong起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承Shang启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结Quan文、点题、推动情节发展。
一、记叙文
Ji叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果
Ji叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
Tan究“如何整体感知？”
Yue读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读Dui文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。Suo谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不Li篇”就是“整体感知”的几个要点。
1、整体感知的内容。
A、理解课文的内容和思路
B、体会作者的态度、观点、感情
Yue读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要Nei容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对Sheng活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所Chi的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者De情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就Shi我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量Wang中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。Ru《藤野先生》。
2、整体感知的方法
A、不同的体裁有着不同的方法
（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的Si想性格。
Cong描写人物时写的事件中分析人物，在每件事Zhong的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、Dong作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后Yi课》、《芦花荡》
（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，Fen析事件的意义和影响。如《社戏》
（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住Wen章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳Li文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精Yao分析。快速整体感知课文，我们还可以从以Xia几方面着手：
（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主Zhi。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾De总结段落，或者还有写课文中间有明显的承Shang启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《 闻一多先生的说和做》。
（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心Yi思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段De断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含Xu，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把Wo全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更Shi往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰Fu的内涵。例如《社戏》一 课，全文并未直Jie点明中心，只在最后一段文字中说道：“真
De，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好Dou——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解Zhi停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为Liao告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实Ji上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会Fa现并非如此。
（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来Li解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，Jiu是文中对表达内容、表达中心起重要作用的Ci语。关键性词语通常是在通读全文，对作品Nei容有了一定了解后才能比较准确地找到。找Guan键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想Nei容或者文章写作的中心等。如《背影》关键Xing的词语表现“我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法
Shen清题意。就是要分析题干要求，包含几层意Si，其中透露了哪些信息。只有搞清题意， Wo们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中Yao害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从Ming题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一Ban都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概Kuo总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从Duan落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐Ceng深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣Yuan文找到了一定的思路。
Shang下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照Dian进行文意上的上下联系，范围可能在本段之Nei，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基Chu上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在Lian系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，Suo小范围。
Fen析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概Kuo总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要Dian”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分Zhi的。这一过程最能体现思维能力，也是答题Guo程中至为关键的一环。
Zu织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分Xi出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中De语句，如果原文中的语句量过大，就需要进Xing压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得Ti。书写要工整，避免错别字。
二、散文
San文的分类：抒情散文和叙事散文
San文的特点：形散而神不散
考点及应试分析：
1、把握文章内容，概括文章主题
Ba握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所Xuan的材料中概括，材料是为文章中心服务的，Wo们可以看文章所选的材料表达了作者什么样De观点、态度、感情，从中找到作者要表达的Zhu题思想。
Kao题形式：直接概括全文或某一段落的主题或Zuo者的思想感情。
Da题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使Yong；（2）没有原文词语可利用时，要注意语Yan文字表达的准确性和层次性，要做到言简意Zuo又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序
San文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；Duan落顺序；句子顺序；词语顺序等。
（1）线索
Xian索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为Xian索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉Luo。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交Wang的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说Shuo作者选择材料的依据等。
Da题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关Jian是能判断准线索。
（2）顺序
Kao题形式：（1）连续的材料或几个段落或词Yu能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽Chu一句话或几个词语，让你放回文中可以选择De几个地方。
Da题思路：形式（1）要注意审题，有的题是Bu能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出Ti人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和Duan落、词语之间的关系。不管能还是不能，都Yao谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之Jian的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分Xi部分）。
Xing式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结Xing的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；Er是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借Yu感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配De问题。这样的题，往往是有选择答案，即使Mei有选择答案，也不要回答为什么，但思维过Cheng要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
（1）字词含义：
Yuan文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音Xie出词语并结合语境解释词语的含义。这个考Dian是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合Zhu题来答词语的含义；②根据该词语前后语句De内容、含义来推断。注意：如果知道该词语De原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中De含义。
（2）词语妙用：
Kao题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点Ci语能否删除
Da题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或Zhu题思想来回答，要答该词语对表达作者思想Gan情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语Dui景物描写意境的作用或人物性格等方面的作Yong。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义：
Zhe样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含Yi，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会Ci语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用
（1）描写的作用
San文中的描写主要包括景物、人物描写等。景Wu描写，主要考意境描写的作用，答题时，重Dian是景物描写对表达作者或人物思想感情的作Yong，要严格区分小说景物描写与散文景物描写De不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表Da作者的思想情感或主题的）；人物描写主要Shi考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写De地方值得注意。人物描写主要是突出人物的Si想性格。
（2）议论的作用
San文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒Qing结合在一起，表达作者的思想情感，此考点Yi般不单独出题。
（3）抒情的作用
Yao注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
Fan指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇Wen章写作的方法。常见的表现手法有： ①写Jing类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移Qing于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
You时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章Xian志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于Shi、虚实相生）手法等。
6、发展性考题
（1）仿写
Ci考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或Ji个。
Da题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生Zuo什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，Yao抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思Lu的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相Tong的词语，例如：关键词语是天空，你可以考Lv大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开Kuo。
Li句的基本思维模式是：XXX对象在XXXTiao件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的Kai阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠Jia使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可Yi有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以You小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘De秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的Wen馨等等。
（2）谈感受
Zhe也是散文阅读的热门考题，可分为：
①对描写对象；②对人物情感；③品味富有表Xian力的语言；④对文章某些内容或形式提出自Ji的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的Guan键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的Si想情感；b、要有自己明确的观点或态度，Bu能模棱两可；c、答题时，语言要流畅，不Neng出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或Ming言回答此题。
（3）续写
Gei一段话的前半部分，让考生续写后半部分，Qi发考生答题的的思路，往往在原文上。
三、说明文
分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学Xiao品或知识小品）
Liang大说明方式：平实说明与生动说明
说明文结构：
Chang见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”Shi、并列式、递进式等。
说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交Ti顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序 ２、Kong间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及Li、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由Xian象到本质等。
说明方法：
Lie数字、作比较、举例子、打比方、分类别、Zuo诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。Yue读说明文，了解说明文采用的说明方法，一Yao看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应Zen样的生活需要；二要看所用的说明方法是通Guo怎样的语言形式表达的。
Zhang握几种常见的说明方法，会分析在文中的作Yong：
1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清Chu，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了Shi物各部分之间的联系和区别（事物特征）
2．下定义：运用科学准确的语言对被定义概Nian作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的Ben质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概Nian有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的Shi物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明Bei说明事物的特征。（横比和纵比）
4．举例子：举有代表性的例子更具体地说明Shi物某方面的特征，增强说明力。
5．打比方：运用打比方的说明方法，生动形Xiang地说明了事物……的特征，化复杂的科学道Li简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
6．列数字：运用准确的科学数据具体地说明Shi物……的特征，具有很强的科学性，体现了Shuo明文语言的准确性，易于读者接受。
7．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清Xi地说明事物……的特征，具体说明事物之间De联系和区别，使读者一目了然，非常直观地Li解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特Zheng，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。
Shuo明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科Xue性）
四、小说
Xiao说的三要素：人物、情节、环境
Xiao说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的Qian有序幕，后有尾声）
描写的方法：
Gai括介绍与具体描写；
Xiao像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语Yan描写、心理描写；
正面描写与侧面烘托
Xiao说中的环境描写：自然环境、社会环境
五、议论文
Yi论文分类：立论、驳论
议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么”
２、论据：解决“用什么来证明”
３、论证：解决“怎样来证明”
议论文结构
１、引论：提出问题
２、本论：分析问题
３、结论：解决问题
Lun据类型：事实论据和道理论据
常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引Yong论证（如引用故事则属于举例论证，如引用Ming言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词Yu）
词曲小知识：
Ci牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，Er题目则限定词（或曲）的内容。 引号的作Yong：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
２、表特定称谓（特殊含义）；
３、表否定、反语、讽刺等意味；
４、表强调。
限字题的解答：
１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不Yao过多地考虑字数的多少）；
２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要De修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简Cheng（尤其是地名）。
３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一Bian，看是否有语病，如有，必须修改。要做到Ju子简明、完整、通顺、明确。
拟写标语题：
１、语句必须简短、精炼；
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比Ju、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名Ju、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
仿写句子：
１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞Shou法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 ２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯Yi致。
Kou头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景Dui话）
１、称呼：准确，体现人物关系；
２、结合提示语境，表意必须明确；
３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
４、注意文明礼貌用语的使用。
Yu的比较（选词填空）：
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要Zi细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩De方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复Ti会。
Gen据文意给相关名词下定义：
Yi给“转基因作物”下定义为例。
１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作Wu。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因Zuo物。
２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属Xing，如“作物”就是“转基因作物”的本质属Xing；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属Xing。
Wen段中关键词语、短句的分析：
Zai题目的题干中出现了加引号的词语或句子，Wang往表明分析的对象源出于原文，在分析时应Guan彻这样的原则：
Ci不离句→句不离段→段不离篇
Ye就是说一定要结合具体语境来考虑。
Li解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
Jie答这类题目，要注意两点：一是这个词可能Bu再具有词典中的含义，而是特定语境中的特Shu含义。二是要理解词语的语境含义首先必须Zheng确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一Wen中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
Yu句作用、含义分析题：
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，Zhe组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，Liang者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前臵（即调到Qian面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就Shi为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。You如“并不见佳，我以为”一句是为旗臶鲜明Di强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，Xian评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手Fa、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称Huo准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句Biao达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内Rong、说明对象的特征和说明文语言的特色（准Que、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章Suo渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的Te点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（Huo是全文的中心论点，或是所在段的分论点）Yi及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句Zi；③总结全文的句子；④起承转合的句子（Ru相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟Ren、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、Fan问，特别是引用的句子）。
Li解关键句子主要是指能体味句子所表达的思Xiang感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在Wen中的功能、作用、特点。
Zhi明语句所用的写作方法：
Yi定要注意文体特征和名词使用的准确性。
She会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，Zhi出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样De社会现实。
Zi然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特Dian；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题。
Ju子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
３、对上下文：承上启下（过渡）。
句子比较分析题：
Chang见题意：原句换成改句行不行？或原句与改Ju哪个好？
答题方法及步骤：
１、表明观点（行不行，哪个好）；
２、分析原句优点；
３、分析改句缺点。
Yong自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的Yu句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示Ni原文中有相关语句，所以你首先应该找出原Wen中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变Cheng自己的话，可以采用下列方法： ①概括大Yi法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设Wen、反问的语意未能完全明确的句子，而题目You要求作出明确表达的情况。
Wen段中主人公的判断：
Yuan则：必须依据本文的主题。
Li如：《变色龙》——奥楚蔑洛夫。
San文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“Wo”等于作者本人；而小说中的“我”不等于Zuo者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构Su造出来的人物形象。
评价作家作品：
１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价Wei主；
２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点Zai于历史局限性。
给文段拟题：
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、Kan反复出现的句子。、
２、语言要求简练，一般在６个字左右。
Gen据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话Gai括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈Li由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有Xiang关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 Gen据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
Gen据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展Shi出自己的知识面，但一定要写准确人物、事Jian，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具You真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是Hu编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 划Fen段落、层次，概括段意、层意：
Yao注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性De段落、句子和词语，表时间变化的语句，表Di点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺Xu。
提炼中心、主题：
Yao注意体会本文的主要内容和作者写作本文的Mu的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常Yong词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙Liao……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
Pan断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于…… ……的道理（原Yin、方法、原理等）
３、程序说明文：…… ……的操作或实验或Zhi作的过程
Shuo明方法及其作用分析的常用答题格式：
Ben句用了 的说明方法，Sheng动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）Di说明了 （说明内容），使读者 。
Shuo明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确Di）说明了……事物的……特征，能够激发读
Zhe的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动Di说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就
Mei有这种效果。②不能，删掉“××”词，句Zi的意思就变成了……，显得太绝对化；用了
“××”词，准确地说明了……，符合实际情Kuang，留有余地，具有科学性。
Wen段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、Qi他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在Ju中读一读，看是否适合。
Shuo明文中的主观题及其解答：
Zhuo重要表现创新意识、科学精神，体现自己的Jia值观。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
Li、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要
求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明Zhong心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明Shun序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
Shi别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位臵
Lun点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈Shu，在形式上应该是较完整的句子。
Wei臵：①标题、②开头、③篇末、④论述过程Zhong（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，
需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在
Zhun确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，Yi据论题和论据，参考作者要解决的问题，准
Que判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加Yi概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意Si的句子不止一句，需要加以比较，找出最简
洁、最明确的句子。
Fen析论据与论点的关系：
Da题方式：本文（段）的论点是 ，这里所列举的 属（事实或
Dao理）论据，是为了从（反面或正面）证明这Ge论点，……
Bian识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种Lun证方法的概念，了解它们之间的差别，然后Jie合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了 论证方法，论证了……（论Dian），显得……（好处）。
Fang照原文中表述论点（分论点）的句式，提出Zi己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内Rong，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最Hou用规定的句式表述出来，并构成一个论点（Fen论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表Da能力，还考查把握分论点与中心论点关系的Neng力。
Ping价文段的观点（需阐述理由）：
Hui答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材Liao、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
Kai放性阅读试题的解答：
Zhe类试题实际就是要考查学生对选文内容或重Yao句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、Yue读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有Ji地结合起来。
Zhu要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文Cai料谈自己独到的见解；
５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建Yi和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外De延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及De重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
７、发挥联想、想像补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
Yu文阅读基础知识三字经
Xue语文，很容易，字写好，勤累积。表方式，You五种，记描说，抒和议。 表手法，即写法，容易混，要牢记。一烘托，二衬托，有悬念，有扬抑。 托物言，借物抒，见散文，叙夹Yi。用人称，要留意，二人称，抒胸臆。 正He侧，常结合，有呼应，有对比。用对话，展Qing节，用象征，为含蓄。 看结尾，出人意，You渲染，兼虚实。小见大，考查稀，有动静，You伏笔。 记叙文，小说里，问线索，共有七。情感变，人和事，地点换，小物体。 反复Xian，有标题，常为线，斟酌细。记叙文，有顺Xu，顺倒插，兼补叙。 人物描，五方法，动Xin神，是外语。写感觉，很好记，味触听，嗅He视。 看情节，小说里，开发高，后结局。Zhao高潮，请仔细，情感迸，矛盾激。 最震撼，人心里，在结尾，释谜底。说明文，也有序，时空逻，分物理。 说方法，共有十，分类Bie，下定义。打比方，举例子，摹状貌，作诠Shi。 作比较，列数字，画图表，引典籍。论Fang法，只有四，举道对，和比喻。 找论点，Si位臵，头中尾，思标题。要分清，论方式，Zui常见，驳与立。 构方式，常见五，总分总，并和递。段作用，是难题，思内容，结构析。 明位臵，头和尾，在文中，最是易。引出Lai，强趣味，收全文，结主旨。 在文中，过Du已，看内容，定性质。写景物，衬形象，渲Qi氛，烘心理。 写侧面，衬主题，刻细节，Tu出析。用修辞，言生动，讲支撑，强首句。 段与段，联系密，总与分，正反理。常有文，考赏析，很简单，送分题。 句式美，此其Yi，写句美，重修辞。情感美，富哲理，情节Mei，手法比。 考概括，分文体，记叙类，人Jia事。说明类，特征句，议论类，论点里。 Ou有文，考定义，特加属，固句式。认真读，Yong心记，轻松做，阅读题。
语文阅读基础知识
Yu文阅读分析常用名词
Biao达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
Xiu辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、Jie代、反问、设问、引用、对比、反语 说明Wen分类:
1、实物说明文、事理说明文、事物说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文 (也叫科Xue小品或知识小品 )
说明顺序:
1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交Ti顺序、早晚 (先后 ) 顺序
2、空间顺序:注意表方位的名词
3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及Li、由简到繁、由此及彼、由现象到本质 等。
Shuo明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、摹状貌、下定义、画图表、作 诠Shi
说明方法的作用:
Da比方、摹状貌:生动形象地说明了 xx De xx 特点
Ju例子:具体有力地说明了 xx 的 xx 特点
Zuo比较 : 将 xx 与 xx 比较,突Chu说明了 xx 的 xx 特征
Lie数字 : 科学准确地说明了 xx 的 xx 特点
Fen类别:条理清晰地说明了 xx 的 xx 特点
Xia定义:准确、简明地说明了 xx 的 xx 特点
Hua图表:直观明了地说明了 xx 的 xx 特点
Ji叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙 (追叙 )
Ren物描写的方法:语言、动作、外貌、神态、Xin理
Chang见写作方法、表现手法:
Dui比、衬托、烘托、欲扬先抑、以小见大、托Wu言志、借物喻人、借景抒情、铺垫、渲染 Qi氛、设置悬念
Yu句在文章篇章结构上的作用:
Zong起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承Shang启下 (过渡 ) 、前后照应、首尾呼应、总 结全文、点题、推动情节发展
段落作用:
1 .内容上:概括段意
2结构上:(组成部分)开头:引出下文,总Ling全文
Wen中:承上启下,渲染气氛,呼应上 /下文
Jie尾:总领全文,画龙点睛,深化主题
题目作用
1. 概括全文内容
2. 揭示文章主旨
3. 贯穿全文的线索
4. 新颖吸引读者
Yu句在表情达意方面的作用 :
Zuo染气氛、烘托人物形象 (或人物感情 ) 、点明中心 (揭示主旨 ) 、突出主题 (深化中心 ) (二 ) 典型题实战兵Fa
词曲小知识
Ci牌名 (或曲牌名 ) 表示词 (或曲 ) 的格律,而题目则限定词 (或曲 ) De内容。
Ru《补算子 . 咏梅》,补算子是词牌名,Yong梅是题目。
引号的作用:
1、表引用 (引用人物对话、诗文句等 );
2、表特定称谓 (特殊含义 );
3、表否定、反语、讽刺等意味 ;
4、表强调。
Ci语的比较 (选词填空 ) :
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要Zi细辨别两个词在程度、适用范围、感情 色Cai的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复Ti会。
Yu句作用、含义分析题:
1、句中用了关联词“虽然??但是??”,Zhe组关联词表转折关系 ; 用了关联词“不 但??而且??”之类,这类关联词表递进Guan系,两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,Xian评写作特色、语言特色,如用了什么修 辞Shou法、 表现手法, 语言或生动或优美或讲Qiu对称或准确严密??再评思想内涵, 即阐Ming这 一句表达了什么观点,给你什么感受、Qi迪、教育??
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明Nei容、说明对象的特征和说明文语言的特 色 (准确、生动 ) 。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章Suo渲染的特定气氛、表达的感情、人物形
象的特点等。
She会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,Zhi出文段中环境描写的相关语句揭示了什 么Yang的社会现实。
Zi然环境描写 (景物描写 ) 句的主要作Yong:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特Dian ;
2、推动情节发展 ;
3、渲染气氛 ;
4、烘托人物形象 (或人物心情、感情 );
5、突出、深化主题。
Ju子在文章结构上的作用分析:
1、对上文 (或全文 ) :照应上文、首Wei呼应、总结上文 (或全文 );
2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫 ;
3、对上下文:承上启下 (过渡 ) 。
Gen据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:
1、用第一人称 ;
2、采用 1+2或 1+3的形式,先用一Ju话概括出自己的看法或体会,再用两三句话Tan谈 理由,可以摆事实、也可以讲道理,如Ti目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经Li。 根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称 ;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题:
Yao注意体会本文的主要内容和作者写作本文的Mu的以及蕴涵在文中的思想感情。 注意一 Xie常用词语, 如概括主要内容, 一般用:Ben文记叙了??, 描写了??, 介绍了??, 通过??, 等等,如概括写作目的和Si想感情,一般用:表达??、抒发??、赞Mei??、歌颂??、 揭露??、鞭挞??、Feng刺??、说明??、揭示??、反映??等。
Shuo明文中词语作用的认识与辨析:
主要有两种题型:
A 、“××”词好在哪里 ?
★答题方式:用了“××”词, 生动地 (Zhun确地 ) 说明了 事物的 特征, 能够Ji发读者的 兴趣 (符合实际情况,具有科Xue性 ) 。
B 、“××”词能不能删掉 ?
★答题方式:①不能,用了“××”词,生动Di说明了 ,能够激发读者的兴趣,去掉 就Mei有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成Liao ,显得太绝对化 ; 用了“××”词,Zhun 确地说明了 ,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
Wen段 (各种文体 ) 中指代词指代对象的Pan断:
1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、Qi他、以上、如此、此??;
2、一般是往前找 ;
3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在Ju中读一读,看是否适合。
(三 ) 语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题:
1、认真规范书写 ;2、不出现错别字 ;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。 4、学会 审题。
Er、选择题:1、直选法 2、排除法
San、修改病句的原则:能改一处不改两处。
1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5、重组
五、语言运用:
1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过Du、衔接和呼应。还要适应语言环境,注 意Chang合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:Li貌用语 +表达内容 +询问
2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表Xian手法保持一致 ; 内容保持一致,语意连 贯,话题统一。
3、缩句:满足压缩要求,要有概括性 ; Zhao中心句、段 ; 找出主要成分 ; 排除Gan扰项。
4 句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者Jian的转换 ; 直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一 ) 、记叙文阅读
Yi、词语:答题时一定要在文段句词的前后找Da案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义He言外之意,并能理解其表达的效果 ;
(2)能确定词语指代的内容:一般出现在上Wen , 找出后代入原文 , 看是否通顺合Li . 二、文章概括:
Nei容概括 (一句话概括故事情节 ) :人Wu和事件 (抓要点概括 , 推动情节发Zhan的要点必须 要 \首尾的关键句必须扣住 )
Zhong心思想概括:如:“本文通过某人做某事, 表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等 , 赞美 了他 (人物性格、精神品质 )
San:主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上Dian明中心。
Si、修辞方法及表达作用
Bi喻,拟人:生动形象地表现出了 ,表达了 情感。
Pai比:表现了 ,抒发了 ,增强了语势,加Qiang了感情。
She问:自问自答,引起读者思考 ,使文章有Qi伏。
Fan问:加强语气,增强语势,表达了 (的Qing感 ) ,使文章有起伏。
Mo式 : (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3).表达了怎Yang的感情 ? 如:此句 运用了 ,从而生Dong形象表现了 ,表达了
Wu、记叙顺序及作用 ?
(1) 顺叙 (按事情发展先后顺序 ) Zuo用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印Xiang深刻。
(2) 倒叙 :造成了??的悬念,使故事Qing节更曲折 , 增强了文章的可读性 .
(3) 插叙作用:补充交代了??使人物形Xiang更丰富,使中心更突出。
Ji叙文中穿插议论的作用 :结构上承上启下 ; 内容上画龙点睛 .
Liu、文章段落语句的主要作用有: (必须从Nei容、结构两个方面来进行做答 )
1、 结构上:承接上文、 开启下文、 总Ling下文 (引出下文 ) 、 承上启下 (Guo渡 ) 、 照应前文 (开 头 ) 首Wei呼应。
2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上:气氛渲染 、托物言志、以小见Da、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、 Yu扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
Xiang征、托物言志作用 :使表达委婉含蓄、深Chen感人 .
Huan境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背Jing ; 渲染气氛、烘托人物心情,展示人物 的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
Ping价:“是不是”、“同意不同意”、“好不Hao”?感悟 :结合主旨、个人生活体验 , 提 出对问题的看法。
Qi示从原文引出 ; 评价表明态度及理由。Te别注意是否让举例或结合实际,把题目中所 要求的全部答出。
Ba、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作Yong。
Fang法有:①正面描写:语言、动作、心理、神Tai、外貌②侧面 (间接 ) 描写:其他的Ren或 事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向 . 褒贬色彩
Zuo用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界He精神风貌
Fei主人公在文中的作用 :对比烘托 , 使Zhu人公性格特征更加鲜明突出 .
Jiu、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默Feng刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用:
Di一人称:增强了文章的真实性和感染力。
Di二人称:便于作者与文中的人物或读者感情Jiao流,显得特别亲切、感人。
Di三人称:不受时间、空间限制,能够比较自You灵活的反映客观内容,有比较宽广的活 动Fan围。
Liu、材料作文应对策略
Yi、材料作文相关知识
1、材料作文的特点:
(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提Lian、联想、表达之后,才能完成写作任务 ;
(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真Qing实感,鼓励学生写出个性与创意来。 2、Cai料作文的形式:
(1)文字材料,构思作文。 (2)漫画材Liao,看图写文。 (3)读后感等 。
Er、材料作文应对策略:1、读懂材料 ;2、明确要求。
(一 ) 、给文字材料作文
1、结构:材料 +要求 (必须与材料有关。看懂材料,确定主旨 ) 。
2、审题和领悟:看清要求 (拟题、文体、Wen字、内容等 ) ,确定立意、结构。
3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,Ling起炉灶。
Ji叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。Kai头:“读了以上材料,我想起了??” 或“在我的生活阅历中, 也有这样一个人”。 结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料Zhong 的人或事相比较,画龙点睛即可。
Xie读后感,要读懂材料并准确提炼论点。
Wei绕一个观点写感受,从
Du是基础 , 感是重点 !!
San、避免作文无谓 (不是作文能力差等智力Yin素造成的 ) 失分
1、保持整洁的文面 ; 不龙飞凤舞、东涂Xi抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题 ; 写在第一行的Zheng中央 ; 不把话题当标题。
3、拒绝三段式。 5-8段为宜,段与段详Lue分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格 ; 不Yi逗到底 ; 破折号、省略号、书名号、引Hao要占 两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不Zai一行之 首 ; 书名号、引号前半边不在Yi行之尾。如遇特殊情况,让此标点“委屈”Liu在行未或移到 下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。
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