弘淼0728
范文一：小红帽(学前班)
小红帽
Little Red Riding Hood
第一场：Little Red Riding Hood家
Mum ： (妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）
Little Red Riding Hood唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?
Mum ： （一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill. Here are some apples and bananas for Grandma. Take them to Grandma.
Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok!
Mum ： （亲切地看着Little Red Riding Hood说） Be good. Be careful.
Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.
Mum ： Bye-bye. Darling.
第二场：在路上 (一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳
到花草旁)
Little Red Riding Hood： Wow ！Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,two
flowers, three flowers.
Wolf ：（随着一阵低沉的音乐，Wolf 大步地走上台）I am wolf. I am hungry. (做找东西状, 东张
西望) Hi! Little Red Riding Hood. Where are you going? (做狡猾的样子和Little Red Riding
Hood 打招呼)
Little Red Riding Hood：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.
Wolf ：（自言自语）I’ ll eat Grandma. But……
Little Red Riding Hood：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)
Wolf ：（悄悄地藏到大树后）
Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello! Baby ducks，how are you?
Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?
Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.
Six Ducks：Goodbye ．
第三场：Grandma 家
Grandma ： （喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈
欠，慢吞吞地躺倒在床上。）
Wolf ：（从树后出来，边走边说）I am very hungry now. (做找寻的样子)Where is Grandma’ s
house? (高兴地对观众说)Bang, Bang, Bang．
Grandma ： Who is it？
Wolf ：（装出Little Red Riding Hood的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说）It’s me. Little Red
Riding Hood.
Grandma ： (边说边起床) Come in, come in.
Wolf ：(得意洋洋地走到床边) Grandma , I’ll eat you.
Grandma ： （惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，\ 灰狼把外婆吞到了肚子里。
Wolf ：（得意地拍拍肚子，翘起大拇指）Yummy ！I’ll sleep.
Little Red Riding Hood：(高兴地敲门)Grandma ．Grandma ．
Wolf ：(装扮成Grandma 的声音) Who is it？
Little Red Riding Hood：It’s me。Little Red Riding Hood. \
Wolf ：Come in， Come in.
Little Red Riding Hood：(蹦跳着进来，把篮子放在桌子上，走到床前一看，跳回几步
Oh! What a big hand.
Wolf ：(从床上跳起来说)I can eat you!
Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh ！No! No!
Wolf ：（追到Little Red Riding Hood，做吃状，拍拍肚子说）It’s delicious. I still sleep. I like sleeping.
Hunter ： (一边拿着枪，一边做寻找状出场)Where’s the wolf? Look! A door．(推门)The wolf is sleeping.
Wolf ：(发出呼呼的响声)
Hunter ： (端起枪想打，又放下)What a big stomach! (摸摸Wolf 的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside .．(从桌子上拿起剪刀，举起). (做剪Wolf 的肚子)Cut, cut, cut. Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．
Hunter ： Grandma ,give me some needles and thread．
Little Riding Hood ,Give me some stones．
Grandma ： (从桌子上拿来针线)
Little Red Riding Hood：(搬来几个石头)One, two, three.
Hunter ： (把小石头装进Wolf 的衣服里)
Grandma ： I’ll thread it.
Hunter ： (拿起枪)Woke up!
Hunter ： You big bad wolf, raise your arms!
Wolf ：(边跑边说) Help! Don’t shot me!
Hunter ： （开枪）Bang, bang!
Wolf ： (应声倒下)
Hunter ： The bad wolf is dead．
Little Red Riding Hood和Grandma ：Yeah! Thank you．
Little Red Riding Hood、Grandma 、Hunter （一起鞠躬）: Thank you
放音乐
范文二：学前班音乐教案-小红帽
学前班音乐教案:小红帽
篇一:二年级音乐《小红帽》教学设计
二年级音乐《小红帽》教学案例
执教:赵书敬
时间:2015年6月14日
教学目标:
1(用轻快的声音、有感情地演唱歌曲《小红帽》。
2(引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重点，难点
1(能正确演唱歌曲。
2(即兴创编动作进行歌表演。
教学准备
电子琴、多媒体等。
教学过程:
一、情境导入
1(课题导入
师:同学们，你们听过或看过许多童话故事，今天，老师给小朋友们带来一个好听的故事。我们一起来听听好吗,
播放故事。学生听故事。
板书课题:小红帽
2(复述故事《小红帽》。
3(听歌曲:《小红帽》。
师:小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。《小红
帽》的故事被改写成一首好听的歌曲，现在我们听听《小红帽》这首歌曲。
二、寓教于乐
1(歌曲中唱了怎样的一个小故事,(小红帽带上糕点，去看望外婆??)
2(师:小红帽非常懂事，而且善解人意。你想学唱《小红帽》这首歌曲吗,(想)那我们今天就来学学这首歌。
,(学唱旋律
(1)师:弹琴
(2)师:教唱数遍
(3)纠正难唱乐句
,(学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2)师弹一句，学生唱一句
(3)纠正难唱乐句
(4)熟悉歌词
(5)师提问A:小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的,(高兴、兴奋、自豪)
师:唱1，2乐句要唱的轻快
提问B:小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁,(大灰狼)
师:唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问C:小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的,(甜蜜梦乡)
师:唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗,(满意)
提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做,(略)
,(齐唱歌曲《小红帽》 (边唱边打节拍2/4拍)
,(独唱歌曲
,(歌表演
三、创造表现
师:同学们，你能用自己喜欢的方式来表演这首歌曲吗,
(1)分组表演
(2)师指导
(3)成果展示
四、完美结课
师:这堂课我们学会了《小红帽》这首歌，还学会了2/4拍节奏的打奏。今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学
们要向小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。
篇二:中班节奏活动:小红帽
中班节奏活动:小红帽
中班节奏活动:小红帽
设计意图:
童话故事深受孩子们的喜爱，其中《小红帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣赏故事之于，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是尝试着做表演者。打击乐教学是幼儿园音乐教学的组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。所以教师通过选(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:学前班音乐教案:小红帽)择《小红帽》这一题材作为打击乐进行教学，不仅能丰富幼儿的观察力、记忆力，也使得幼儿活跃的形象思维和创造力得到锻炼和提高。
活动目标:
1、进一步感受乐曲欢快活泼的旋律，用身体和手部动作表现音乐节奏型。
2、认识乐器木鱼，能根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
3、在集体演奏的过程中，体验集体合作的愉快。
活动准备:
知识经验准备:(1)了解《小红帽》这一故事内容。(2)幼儿已玩过“小红帽”的游戏。
物质材料准备:(1)乐器节奏图。(2)打击乐若干:铃鼓、圆舞板、木鱼。
活动过程:
一、复习歌曲，动作表现。
1、音乐导入，用身体动作表现节奏型。
“今天，我们和小红帽一起去外婆家吧。”
2、用手部动作表现音乐节奏型
“那我们再听着《小红帽》的音乐坐到位置上来表演一下。” 二、提炼节奏，感受乐曲。 1、分声部练习。 刚刚我们是一起拍手、拍头、拍肩的，现在我们来分一分，哪一组愿意拍手, 2、交换声部练习。 三、乐器演奏。 1、认识乐器木鱼，引导幼儿根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。 小朋友看看今天老师给你们带来了三种乐器，我们看看有哪些。 我们听一听木鱼发出的声音是怎么样的,你觉得音乐的哪里可以用木鱼来演奏, 2、看指挥演奏乐器。 3、交换乐器演奏。 4、总结提升，结束活动。 “天黑了，我们和小红帽一起回家吧。”
篇三:音乐活动《小红帽》课后反思
音乐活动《小红帽》课后反思
教师念雯慧
《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到:要找准教材与幼
儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们:“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊,他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。
在研究教材时，我首先考虑:这首歌最吸引孩子的是什么,而幼儿最感兴趣的又是什么,只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比
较贴近孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常
会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
范文三：学前班音乐教案小红帽
学前班音乐教案小红帽
篇一:大班音乐活动:童话剧小红帽
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。
活动目标
1(根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2(在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3(通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1(情景创设:森林(花，草，树，蘑菇等)
2(课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3(人物图片、头饰
活动准备
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1(欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2(模仿森林里的树木花草。
教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1(欣赏《小红帽》的故事。
教师:故事里都有谁?
2(分析故事中的人物特点。
讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁,为什么,小红帽有没有做得不太合适的地方,
评:分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能
随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1(分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师:谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师:音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2(区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:大家来学一学。
评:听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上
的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯悝，拄
着拐棍:大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1(商量分配角色。
2(提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3(观众评价。
4(集体表演。
五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师:在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
篇二:音乐活动《小红帽》课后反思
音乐活动《小红帽》课后反思
教师念雯慧
《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到:要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们:“你们
发现老师今天和平常有什么不一样啊,他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。
在研究教材时，我首先考虑:这首歌最吸引孩子的是什么,而幼儿最感兴趣的又是什么,只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比
较贴近孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的
活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
篇三:中班节奏活动:小红帽
中班节奏活动:小红帽
中班节奏活动:小红帽
设计意图:
童话故事深受孩子们的喜爱，其中《小红帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣赏故事之于，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是尝试着做表演者。打击乐教学是幼儿园音乐教学的组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。所以教师通过选择《小红帽》这一题材作为打击乐进行教学，不仅能丰富幼儿的观察力、记忆力，也使得幼儿活跃的形象思维和创造力得到锻炼和提高。
活动目标:
1、进一步感受乐曲欢快活泼的旋律，用身体和手部动作表现音乐节奏型。
2、认识乐器木鱼，能根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
3、在集体演奏的过程中，体验集体合作的愉快。
活动准备:
知识经验准备:(1)了解《小红帽》这一故事内容。(2)幼儿已玩过“小红帽”的游戏。
物质材料准备:(1)乐器节奏图。(2)打击乐若干:铃鼓、圆舞板、木鱼。
活动过程:
一、复习歌曲，动作表现。
1、音乐导入，用身体动作表现节奏型。
“今天，我们和小红帽一起去外婆家吧。”
2、用手部动作表现音乐节奏型
“那我们再听着《小红帽》的音乐坐到位置上来表演一下。” 二、提炼节奏，感受乐曲。 1、分声部练习。 刚刚我们是一起拍手、拍头、拍肩的，现在我们来分一分，哪一组愿意拍手, 2、交换声部练习。 三、乐器演奏。 1、认识乐器木鱼，引导幼儿根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。 小朋友看看今天老师给你们带来了三种乐器，我们看看有哪些。 我们听一听木鱼发出的声音是怎么样的,你觉得音乐的哪里可以用木鱼来演奏, 2、看指挥演奏乐器。 3、交换乐器演奏。 4、总结提升，结束活动。 “天黑了，我们和小红帽一起回家吧。”
范文四：小红帽(学前班)
小红帽
Little Red Riding Hood
第一场:Little Red Riding Hood家
Mum: (妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里)
Little Red Riding Hood唱着歌，欢快地跑进来)Hi,mummy, what are you doing?
Mum: (一边把水果放在篮子里，心事重重地说)Grandma is ill. Here are some apples and
bananas for Grandma. Take them to Grandma.
Little Red Riding Hood:(边提起篮子，边点头说)Ok!
Mum: (亲切地看着Little Red Riding Hood说) Be good. Be careful.
Little Red Riding Hood: Yes ,mummy(Goodbye, mummy.
Mum: Bye-bye. Darling.
第二场:在路上 (一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)
Little Red Riding Hood: Wow～Flowers, how beautiful! (放下篮子采花)One flower ,two flowers, three flowers.
Wolf:(随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台)I am wolf. I am hungry. (做找东西状,东张西望) Hi! Little Red Riding Hood. Where are you going? (做狡猾的样子和Little Red Riding Hood打招呼)
Little Red Riding Hood:(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s(Grandma is ill. Wolf:(自言自语)I’ ll eat Grandma. But……
Little Red Riding Hood:(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)
Wolf:(悄悄地藏到大树后)
Little Red Riding Hood:(停止跳舞)Hello! Baby ducks，how are you? Six Ducks:We’ re fine(Thank you( Where are you going? Little Red Riding Hood:To Grandma’s(Oh, I must go, bye. Six Ducks:Goodbye(
第三场:Grandma家
Grandma: (喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。)
Wolf:(从树后出来，边走边说)I am very hungry now. (做找寻的样子)Where is Grandma’ s house? (高兴地对观众说)Bang, Bang, Bang(
Grandma: Who is it,
Wolf:(装出Little Red Riding Hood的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说)It’s me. Little Red Riding Hood.
Grandma: (边说边起床) Come in, come in.
Wolf:(得意洋洋地走到床边) Grandma , I’ll eat you.
Grandma: (惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，\ 灰狼把外婆吞到了肚子里。 Wolf:(得意地拍拍肚子，翘起大拇指)Yummy～I’ll sleep.
Little Red Riding Hood:(高兴地敲门)Grandma(Grandma(
Wolf:(装扮成Grandma的声音) Who is it,
Little Red Riding Hood:It’s me。Little Red Riding Hood. \ Wolf:Come in， Come in.
Little Red Riding Hood:(蹦跳着进来，把篮子放在桌子上，走到床前一看，跳回几步
Oh! What a big hand.
Wolf:(从床上跳起来说)I can eat you!
Little Red Riding Hood:(拼命地跑)Oh～No! No!
Wolf:(追到Little Red Riding Hood，做吃状，拍拍肚子说)It’s delicious. I still sleep. I like
sleeping.
Hunter: (一边拿着枪，一边做寻找状出场)Where’s the wolf? Look! A door((推门)The wolf is sleeping.
Wolf:(发出呼呼的响声)
Hunter: (端起枪想打，又放下)What a big stomach! (摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside .((从桌子上拿起剪刀，举起). (做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut. Little Red Riding Hood/Grandma:Thank you(
Hunter: Grandma ,give me some needles and thread(
Little Riding Hood ,Give me some stones(
Grandma: (从桌子上拿来针线)
Little Red Riding Hood:(搬来几个石头)One, two, three. Hunter: (把小石头装进Wolf的衣服里)
Grandma: I’ll thread it.
Hunter: (拿起枪)Woke up!
Hunter: You big bad wolf, raise your arms! Wolf:(边跑边说) Help! Don’t shot me!
Hunter: (开枪)Bang, bang!
Wolf: (应声倒下)
Hunter: The bad wolf is dead(
Little Red Riding Hood和Grandma:Yeah! Thank you(
Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter(一起鞠躬): Thank you 放音乐
范文五：小班健康《小红帽》
小班健康《小红帽》
小班健康《小红帽》
活动目标：
1、能够双脚站立由15—20厘米的高处往下跳。
2、培养幼儿勇敢、克服困难的品质。
活动准备：
泡沫塑料垫若干、各种颜色的小花、小红帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。
活动过程：
（一）情景导入
师：今天天气真晴朗，我们一起去郊游吧。（音乐声中，教师带领小朋友入场，随音乐自由舞蹈）
（二）练习从高处往下跳
1、自由练习从大约5厘米高处往下跳。
师：听妈妈说外婆生病了，好担心啊，我们一起去探望外婆好不好？不过去外婆家的路上会有好多大石头，你们能够从大石头上往下跳吗？（教师带领幼儿在场地一侧自由探索练习从5厘米高处往下跳。）
2、自我挑战，增加难度
师：现在你们跳得可太好了。我想问大家，有没有勇气从更高的地方往下跳呢？（幼儿自由选取垫子，增加高度，练习从更高的地方往下跳（15-20厘米）
3、展示，小结
让跳得最高的小朋友在全班幼儿面前展示，并鼓励其它幼儿也试跳。教师对勇敢往下跳的幼儿给予表扬，让其产生自信。
（三）游戏《探望外婆》
1、师：我们现在就要去探望外婆了，路上我们会经过小河、大小不同的石头，还要钻个山洞，小心不要被大灰狼抓到。（教师带领幼儿练习跨小河，跳石头，钻山洞。）
2、师：哇，这里有好多美丽的鲜花，我们摘几朵送给外婆吧。（幼儿一人采一朵小红花，继续通过障碍来到外婆家。）
来到外婆家，引导幼儿打招呼，并把采的花送给外婆。
3、为外婆跳一支舞（放松运动）
师：外婆见到你们好开心，我们再给外婆跳支舞，让外婆的身体快快好起来吧。（教师带领幼儿，随音乐做放松动作）
