范文一：七上导学答案

答案部分

1、 《在山的那边》

二、 自主预习

1、朗读课文

2、字词 ch īm ìy ?u 喧 瞬 蕴 组词略

3、寻梦、收获

三、 新课导学

3、 整体感知

(1)对大海的热烈向往。

(2)在不停的奋斗中,经过一次次的失败,就会达到理想的境地。

语言赏析

1、拟人。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可爱。作者 用丰富的想象将山人格化、具体化了,形象生动地写出了“我”心中的感受,表现“我”内心极度的失望。 2、表达出“我”对寻找到大海的坚强信念。 “用信念凝成的海”指的是只有经过不懈的努力才能实现自己的追求。 精段阅读

1、略

2、比喻妈妈给我的信念——山那边是海。

3、没有寻找到自己的幻想。 说明了小时候的自己是天真幼稚的。

4、示例:眼前一片光明 豁然开朗 内心充实等等。

5、小时候我是一个天真可爱幼稚的孩子,爱幻想,充满好奇心;现在的我有理想有信念有行动。

四、联通中考

创新题型

去年今日此门中 /铁面糟团两不同 /铁面 不知何处去 /糟团 依旧笑春风 。

拓展阅读

1、 C

2、 A

3、他有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望,却没有付诸行动,我和他最大的不同是面对困难我能够勇敢地征服。 五、拓展练笔

略

2、 《走一步,再走一步》

二、 自主预习

1、朗读课文

2、字词

3、 (1)体弱的我冒险攀爬山崖,最后在父亲的鼓励下成功脱险。

(2)可结合:母亲从不让我冒险”这一点想到母亲可能是直接抱我下来。

三、 新课导学

3、 课文分析

整体感知

告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。

启示可结合自己的实际经历。

语言赏析

心理描写。 生动形象地表现出我内心的极度恐惧,为下文做铺垫。

精段阅读

1、景物描写更好地烘托出我此时的恐惧、疲乏的心情。

2、小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用:这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜 困难的全过程,描写具体细致。

3、上去把孩子抱下来的办法也可以,但是这种办法只能使孩子脱险,对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无用 处。本文父亲的做法更好些,它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉,有利于培养孩子自己应付困难的能力。 4、 “走一步,再走一步”是爸爸对我的劝告,是我脱险的行动过程,也是我的人生感悟,说明要向困难挑战,才会 战胜困难。以此为题有形象性、动态感,并点明了文章的主题。

5、做任何事都要着眼于最初的那一步,走一步再走一步,直到达到目的。首先要有勇气和信心,无论怎样的困难 和危险,只要把它分解开,就一定能克服。

四、联通中考

创新题型

深秋走一步是 寒冬, 寒冬 再走一步便是 暖春。

挫折走一步是 失败 , 失败 再走一步可能就是 成功 。

拓展阅读

1、 热情鼓励与严格要求

2、 CD

3、我不再盲目自大,而是变得更加谨小慎微,更加清醒理智地对待自己的学习和进步。

两个父亲都不溺爱孩子,很理智、冷静地去爱自己的孩子。

4、能同时得到鼓励和警告

五、拓展练笔

略

3、 《短文两篇》

自主预习

1、朗读课文

2、字词略

3、整体感知

“哪管是 90年, 90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼。

三、 新课导学

3、课文分析

整体感知

1、此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊” ,比较了自己和贝壳里的生 命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情:要 力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。

2、我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色” ,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有 新意。它赋予秋风一种“颜色” ,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松 柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。

语言赏析

作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不 苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人 们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执” “简单”都是作者相对自谦的说法, 其实是执著和单纯的意思。

精段阅读

1、是坚硬、精致、小巧的一件艺术品。

2、弱小短暂的生命却创造了完美的居所 (或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂” ) ;

3、人的生命更长,天地更广,应尽自己所能把事情做更好;

4、 . A

四、联通中考

创新题型

B

拓展阅读

1、 ①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城”外。 ②“我”把“乌秋”误认为“燕子” 。

2、第一件事与第二件事性质相同,都属于“美丽的错误” ;作者由第一件事自然地引出了第二件事。

3、可惜那首歌唱的不是自己的家乡,可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。

4、虽然有的时候,在人生的道路上,我们是应该面对所有的真相,可是,有的时候,我们实在也可以保有一些小 小的美丽的错误,与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

5、作者从小就远离故乡, “燕子”早已成为故乡的一种象征,寄托着作者浓郁的思乡之情,所以作者无论如何也舍 不得自己心中那一只小小的燕子。

五、拓展练笔

略

4、 《紫藤萝瀑布》

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词略

三、 新课导学

3、 整体感知

借物抒情 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的

语言赏析

1、 比喻,细腻地写出了每一朵不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。

2、 比喻,更加突出花儿的美好可爱,也抒发了喜悦的心情。

精段阅读

(一) 1、颜色、长势

2、上面的盛开故色浅,下面的含苞欲放故色深。未开的花朵

3、喜爱

4、示例:紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花

比喻,细腻地写出了每一朵不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。

(二) 1、通感

2、伶仃 繁盛 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的

3、作者通过看花,感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦,悟到“生命的长河是无止境的” ,表示抓紧时间,珍惜 生命

四、联通中考

创新题型 白牡丹最好

拓展阅读

1、 先是远看,然后近观,再写花果。由浓至淡,由花及果。

2、不仅十分自然地引出本文描摹的对象——落花,而且为下文写落花与繁花硕果的关系做好了铺垫。

3、例:前后左右,俯仰四顾,都是火苗一样燃烧着的石榴花。 把石榴花比作燃烧的火苗,生动形象的写出了石榴 花开时的浓烈与明艳。

4、从三个方面来赞美落花:它为花蕊遮风挡雨;它不留恋枝头的繁华,也不夸耀自己的功绩;它落而无憾,又在 准备滋养明年的花。

蕴含的哲理:落花是新生的标志,旧事物往往孕育着新事物。

5、例:落红不是无情物,化作春泥更护花。

落花辞树虽无语,别情黄鹂告诉春。

五、拓展练笔

略

5、 《童趣》

二、 自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

项为之强 . (jiang ) 鹤 l ì云端(唳)沟 h a(壑 )藐 . 小(miao ) 土 l ì(砾 ) 癞虾蟆

... (lai ha ma ) 2.解释加点的词。

①睁开 ②通 僵 僵硬

③白色的 ④比

⑤小土块 ⑥山沟

⑦鸟鸣 ⑧用鞭子打

⑨或者 ⑩的样子

3.写出出自本文的成语,并选择其中两个说说大意。

成语:明察秋毫 怡然自得 夏蚊成雷 庞然大物

解释:略

4. 解释下列各句中加点的字。

为:因为 被 当做 观:景观 观看

之:的 代词,指蚊子 主谓之间,取消独立性

3、整体感知 观蚊如鹤 、 神游山林 、 鞭打蛤蟆 三件事

三、 新课导学

2、 用“/”标出下列句子的朗读节奏。

故 /时有 /物外之趣 项 /为之 /强

作 /青云白鹤观 盖 /一癞虾蟆

3、 整体感知

趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物必细察文理,故时有物外之趣。

语言赏析

拔、倒、吐、吞、捉、鞭、驱

更能表现出“我”观察仔细、想象丰富。

精段阅读

1、 2、 3、略

4、 “私拟作群鹤舞空”等句; “定神细视,以丝草为林”等句; “神定,捉虾蟆??别院”

5、恰当。这时的作者已陶醉在他想象的境界之中,眼前的癞蛤蟆与蚊虫相比,自然成了“庞然大物” ,它的突如其 来,形容为“拔山倒树”就不难理解了。

四、联通中考

创新题型:141岁

拓展阅读

1、?告诉,对??说?疲倦?我?快步走

2、 A

3、?天下不想帮助禾苗生长的人很少。?禾苗却枯死了。

4、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义 、寡不敌众等

5、 “ ||”应标在“苗则寡矣”的后面;记叙;议论

6、无论做什么事,都要符合事物的本身规律(意思相近即可) 。 “

五、拓展练笔

略

6、 《理想》

二.自主学习:

2.字词积累:

(1)给下列加点的字词注音

tuì zhuì ju? jiàng zhu? diàn pá zǔ zh?u liáo jǐ xūn bìn lù

3.整体感知:略

三.新课导学

【 整体感知 】 2、 B

3. (1) 历史意义、人格意义、人生意义。

【 语言赏析 】

(1)不矛盾。诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想,拥 有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要 抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲。 (2) 是的,我曾一次又一次地失望过 /当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 /但我又一次次鼓起信心向前走去。” “人们啊,请相信── /在不停地翻过无数座山后 /在一次次地战胜失望之后 /你终会攀上这样一座山顶 /而在这座山的那边,就是海呀 /是一个全新的世界 /在一瞬间照亮你的眼睛??” (3)比喻。形象地阐明了理想使人精神焕发的道理。

【精段阅读】

(1) 人生 (2)真正的,崇高的,伟大的

(3)强调 理想对人生的意义。比如:司马迁

四.联通中考

【创新题型】西南干旱,百年一遇” 或 “西南干旱范围和强度均突破历史极值。 ”

【拓展阅读】

(1) 赞颂了白杨的孤傲,仙人掌的顽强和梅花的脱俗。抨击了那种寄生性、居心叵测的攀爬现象,以及那种用漂 亮外衣包裹自己以毒害人类的行为。

(2) 引用白居易的诗是诗人如何面对这世事的真诚的告白。

(3)流沙河:有理想,为理想奋斗的人

(4)抓住文中运用的手法,事物本质,展开联想。

五.拓展练笔

基础:运用比喻,排比,顶针的修辞手法

提高:示例:爱心是风,卷来浓密的云;

爱心是云,化作及时的雨;

爱心是雨,滋润久旱的树;

爱心是树,为你撑起绿阴。

7、 《短文两篇》

二.自主学习:

2.字词积累:

(1)给下列加点的字词注音

du? zhuì lán zhu? xián chú shu? rǎn tī l?i

(2)根据拼音写出汉字 饰 熬 姊 疏

3.整体感知:(1) 无私奉献者 (2)第一次看到丰硕的柚子树;第一次养十姊妹的经历。感受:心里充满喜悦 和新奇,感受到生命的美好

三.新课导学

【 整体感知 】

(1)想借行道树抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。

(2)第一次经历无论愉快还是不愉快,感觉都是新鲜的。生命中的第一次愈多,经历也就愈多,感受愈多,生命 也就愈多姿多彩。

(3)作者从不同的角度写了两件事:前者写植物,后者写动物;前者写静态,后者写动态;前后者的感觉也不同。 好处:这样写使人感到厚重,既体现了作者的个性体验,又能与读者产生共鸣,有典型意义。

【 语言赏析 】

(1)“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合,怎么是“堕落”呢 ? 下文明明说,“这种命运事实上是我们自己 选择的”,那怎么说“堕落”呢 ? 行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大 大跌落了。堕落是在这个意义上说的。

(2)① 做什么事都要付出痛苦的代价。② 因为神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。

【精段阅读】

(1) 神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

(2) 在市民看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面。

(3) 社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。意思相近即可

(4)跟原始森林的同伴相比,他们抛弃了优越自在的生活条件,总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比, 他们寂寞、孤独、苦熬。

四.联通中考

【创新题型】示例:“海宝(HAIBAO ) ” ,意即“四海之宝” 。 “海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分,寓意吉祥。 海宝的主体形象以汉字的 “人” 作为核心创意, 既反映了中国文化的特色, 又呼应了上海世博会会徽的设计理 念。(从奥运会到世博会,每一次“四海一家”的人类盛会,既是人类力量的展示,人类发展足迹和文明成果的展 示,也是对人的价值的肯定,对人类更美好未来的向往与展望。上海世博会:凝聚人类的向往和尊严)

活泼可爱,充满青春活力;热情大方,是上海世博会的形象大使,他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全 球各地的朋友们。

“海宝”是一个包容和谐、略带幽默的人形卡通,这个可爱的卡通精灵以“人”字为基本造型、以蓝色为原始 色调,这个一出生时只会说“嗨”的海洋精灵浑身散发出“快乐、热情、阳光、活力”的独特光芒。

“海宝”最大的记忆符号是那一抹海浪般的发型,随风而动,充满活力,时刻提示它大海般包容、博大和灵动 的内涵; “海宝”的双腿粗壮有力,显示这个城市稳定坚毅、堂堂正正的性格; “海宝”胳膊细长,张开来欢迎五湖

四海的新朋旧友,形象地看,双臂一张的“海宝”也是“海纳百川、有容乃大”的“大” ; “海宝”的嘴角微翘,一 双大眼睛好奇地打量着五彩世界,

一身海蓝皮肤惹人喜爱,翻卷的浪花化作它俏皮的发梢, “海宝”寓意上海宝贝,又代表四海之宝汇聚申城,既 象征着上海世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,同时融汇了“城市,让生活更美好”的 2010年上海世博 会主题。

【拓展阅读】

(1) 、以物喻人、托物言志 (2) 、① 勇敢 ② 默默奉献 ③ 舍己为人 (3)但,她那火苗似的不熄 的生命,所需极少贡献殊多的无私精神,不正是一种崇高人格的象征吗?

五.拓展练笔

基础:运用拟人手法,通过对话,神态等描写,目的是突出行道树的无私奉献精神。

提高:

围绕荷“出淤泥而不染”的洁身自好的品质展开,运用多种描写手法描写荷的外形,然后称颂其美德,议论联系到 称颂类似荷一样的人的精神赞美即可。

8、 《人生寓言》

二.自主学习:

2.字词积累:ji ào a bǐng jiǎo yùn mǐn xī kài di?

3.整体感知:寓言的特点:故事性强 篇幅短小 以小见大,寓意深刻 (运用比喻,拟人的修辞手法)

三.新课导学

【 整体感知 】

(1)对比,通过对比鲜明地揭示出兔子在得到月亮前后的心情变化,突出了它得到月亮之后的患得患失。

(2)第一则:如果某种拥有,带来的是无穷的得失之患,使人紧张不安,那还不如没有,寓言并非鼓吹一无所有的 意思。

第二则:厄运是坏事,坏事可以变成好事,厄运可以使人坚强起来。

【 语言赏析 】这句话在语言表达上讲究对称,用词精当典雅,读来琅琅上口,很具有美感,生动形象地写了白兔在 得到月亮之后的得失之患。

【精段阅读】

(1) “天哪,太可怕了”在文中反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边 响起,重复半截,略去半截,耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办?有王子的经历在前,这样的故事又好像是 在不断重复,对人很有启发。

(2) . 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而创作出不朽的音乐;司马迁遭受宫刑仍坚持不懈地写出不朽之作 《史记》;美国作家海伦·凯勒是一个盲人,但她以顽强的意志创作,给千万读者带来心灵的光明。

(3) . 落难之后不一定能战胜脆弱,也有自暴自弃从此一蹶不振的。而在顺境中也能培养坚韧的意志,如长跑,并 非厄运,但需坚韧的意志,也是可以锻炼人的。 对真理的探讨。

(4)主题上,两者都写人生态度,但角度不同。前者写获利后的心境,后者写受难后的心态。

情节上,都表现了大起大落,但前者写好事转化为坏事,后者写坏事变成了好事。

表现手法上,都采用了寓言故事的形式,前者的寓言味道浓些,而后者写得更像事实。

表达方式上,两者都以叙述为主,前者更多的是人物的心理描写,后者重在叙事。

四.联通中考

【创新题型】书圣挥毫,《兰亭集序》留美名

【拓展阅读】

(1) . 狮子被挂标签后由威猛最终憔悴变成 “ 驴 ” 的故事 (2) 、 愚蠢,没有主见,不能明辨事实 (3) 、 要尊重事实,不能人云亦云;一个人如果刻意地追求别人的认同,往往会失去自我 (4) 、 不会自我否定,而 是让其他野兽更加地崇敬自己。

五.拓展练笔

基础:

抓住逆境能磨砺人的意志,举名人例子,或联系自己的实际情况展开即可

提高:

紧扣题目展开,能举出一个典型事例加以分析,说出为什么要居安思危,语言表达通顺。

9、 《我的信念》

二.自主学习:

2.字词积累:酬 sh ēl ìn ào h ēc ù韧 魅 辰

3.整体感知:三个方面:

宗旨:(探讨真理、不图财富、沉醉科学 、献身科学)

环境:(保持安静、追求自由、珍惜时间)

工作:(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

三.新课导学

【 整体感知 】

所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作,为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是,献身事业,全身 心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益。

【 语言赏析 】

因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的 科研成果。

【精段阅读】

(1)做事情必须有坚忍不拔的精神,自己要有信心。 (2) .对真理的探讨。 (3) .不矛盾。作者所说的“美好 快乐的记忆”正是指孜孜不倦的求学和专心致志的研究,作者(后来还有她的丈夫)为了学习和研究,甘于孤独, 以苦为乐。这正是他们献身科学的思想境界的体现。 (4) .放弃申请镭的专利,抛弃了一笔财富。 ( 5) .对于一 件忘我的事业的进展,受了强烈的吸引,没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。 (6) .与“我的信念”有关 系。要专心致志搞研究,就要保持宁静的心境,就不能对别人的一言半语的呵责过于敏感,也要学会通过栽花、植 树等能陶冶人性情的活动来调节自己的身心 (7) .科学本身具有伟大的美。比喻 好像迷醉于神话故事一般。 四.联通中考

【创新题型】

(1)①无奈②倾诉

(2)(从问题出于自身的角度来回答 ) 示例:

(因为 ) 不是环境的问题,而是你自身存在问题。

(3)像这样的人,必须正确地看待自己,深刻地反省自己,不能一味地埋怨别人。

【拓展阅读】

(1) . 蓬勃的生命力;百草摧时始起花(寒花开已尽,菊蕊独盈枝) ;无论环境如何变化,都能开得一样旺盛。

(2) . 托物言志(象征、借物喻人) ;来自农村,扎根城市的普通却淳朴、坚强、充满生命活力的一类人。

(3) . A . “迎” 、 “沐” 、 “映”三个动词贴切而又富有变化,生动传神地刻画出了乡间小菊花充满活力的可爱样子, 表达了作者对它的喜爱之情。

B .此句运用比喻的修辞手法,将满地的小菊花比作“夜晚的繁星” ,生动形象地写出了小菊花开放的情状和色彩, 给人新奇感和美感。

(4) . C

(5) . 示例:我们要像菊花那样无论身在乡村、城市,还是杯中, (无论身处何种环境)都努力地适应环境, “寒 花开已尽,菊蕊独盈枝” ,沐浴生活的雨露和阳光,默默地演绎生命的绚丽。

五.拓展练笔

基础:

提示:围绕居里夫人的人格魅力和取得巨大成就之间的关系展开即可。

提高:

提示:抓住“淡泊明志,宁静致远”展开,或议论,或记叙,文体分明,语言通顺。

10、 《论语》十则

一、教学目标:

2、词语积累

(1)给下面的加点字注音 。

l ú; yua; x ǐn ɡ; chuan; diāo ; r ǔ; zh ì; y ùn ; w ǎn ɡ; sh ù

3、整体感知课文

(1)关于学习态度与方法:第 1、 2、 3、 4、 5章

(2)关于思想品德修养的:第 1、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10章

(3)关于孔子思想体系的核心概念:8、 10章

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、 整体感知课文

(1) 、 据原文默写

(1)为人谋而不忠乎?与朋友交二不信乎?传不习乎?”

(2)知之为知之,不知为不知,??”

(3) 、择其善者而从之??”

(4) 、三人行必有我师;不亦乐乎;温故知新;己所不欲,勿施于人(见贤思齐)

2、

生气,发怒; 做,成为; 真诚,诚实; 通“智”聪明; 看齐

停止; 凋谢; 推己及人,仁爱待人; 给; 多次

3、 “说”通“悦”

“女”通“汝”

“知”通“智”

4、文本解读

(1) B 、

(2) D 、

(3)①时:C 、 ②说:B 、

(4) 、 B 、 E 、

(5) 、学习方法 A、 B 、 C 、 D

学习态度 E、 F

(6) 、翻译

①士人不可以不胸怀宽广、意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远

② 自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上

③几个人一同走路,其中必定有我的老师。

④只读书却不思考,就会迷惑而无所得;只是空想却不读书,就有危险

(7) 、按要求默写课文中有关语句。

有朋自远方来,不亦乐乎

学而不思则罔,思而不学则殆

择其善者而从之,其不善者而改之

见贤思齐焉,见不贤而内自省也;己所不欲,勿施于人

四、联通中考

【深度阅读】

1、 (1)放下 (2)到 (3)访问

2、如果与平时所听到的不吻合,打开书仔细校正,一定要没有怀疑才停止

3、 A

4、勤奋读书,注重考察,专注读书

五、拓展练笔(略)

11、 《春》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

(1)niàng sǒu liáo ha hōng zhǎ suō yùn

(2)眨眼、贬谪、峻峭、俊俏、晕倒、荤素、羁绊、拌菜

3、整体感知。

盼春——绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)——赞春

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、整体感知

(1)绘春、赞春;(2)春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图;热爱、赞美

4、语言赏析。

(1)①“你不让我,我不让你”,作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象,表达了对百花怒放的春天 的喜爱之情。

②“像母亲的手”,把风比作母亲的手,这里写春风融入了作者的感受,表达了对温柔的春风的喜爱。

③农民的房屋在雨里“静默”,用拟人手法,渲染了春雨中安静和平的景象,它们也像农民一样,为受春雨沐 浴而感到喜悦。

(2)①“牛毛”形容雨丝的紧密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的细长。

②因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。③树叶儿 却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

四、联通中考。

1、这是一道开放性试题,用排比句写出苏州的特点即可。参考示例:苏州的美是古典的,苏州的美是含蓄的, 苏州的美是多样的。

2、(1)相同点:两文都用描写的表达方式来写春景,如《春天》也同《春》一样,描绘了几幅春图:春在田 畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点:《春》寓情于景,作者热爱春天的感情蕴含在写景之中;《春 天》中除了描写外,还有直接抒情,例如第?段中“热爱春天,播种春天,采撷春天吧!”

(2)“神奇的魔力”:例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿??荡漾幸福的涟漪”。“生命力”指下边第? ?两段所述内容,例如:“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机。”

(3)“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”后一问是开放性题。示例:喜欢“红杏流火??”句,不仅用 比喻写出了杏花、桃花、梨花的特点,而且用“流、漫、飞”写出了一种动感,让春天变得更有生机和活力。 (4)示例:春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。

五、拓展练笔。(略)

11、《济南的冬天》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累。

(1)kān xiāng huo (2)髻、贮、澄

3、整体感知

(1)温晴等。(2)喜爱。

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、整体感知

(1)济南的冬天天气,济南冬天的山,济南冬天的水。

(2) C

4、语言赏析

(1)比喻句:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。赏析:用“摇篮”比喻围着 济南的一圈小山,这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。

(2)拟人句:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这 是不是个理想的境界?赏析:“晒、睡、唤醒”等词运用拟人的方法,创设了一个暖和安适的理想境界。

5、精段阅读。

(1)济南冬天的天气。 (2)不好。因为“没有风声”并不是没有风, 只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。 要是说“没有风”,就不符合实际情况了。 (3)“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 (4)

北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。

四、联通中考

1、(1)一指作为电脑的 “ 联想 ” (品牌)和联想集团;二指人类的思维活动。

(2)妙处:该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想,也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产 品,并以设问的方式引起读者的注意。

2、 (1)因为作者感觉到春天的心就是孩子的心,就是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心,这美好的心灵比迎春花更 美。 (意对即可)

(2)一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

(3) (此题要根据情境进行想象)小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿 皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美 好记忆。 (意对即可)

(4)①倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。

② 钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。 (言之成理即可)

五、拓展练笔。(略)

12、《夏感》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

(1) zh ù dàn qiān pángb ? dài púf ú

(2)芊芊 :草木茂盛的样子。 主宰:主管 ; 支配。

春华秋实:春日花开 , 秋来收果。 闲情逸致:悠闲的心情和安逸的兴致。

3、整体感知

夏天的自然景色;夏天的色彩;夏天的旋律

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、整体感知

(1)本文描写夏季的景象,表现夏季紧张、热烈、急促的特点。

(2) 第三段写夏天的色彩。 先以春天和秋天作比, 衬出夏天的金黄色。 作者给这里的金黄色下了个独特的定 义 —— 象征着收获已有而希望未尽,承前启后,生命交替,这显然是作者的个人感悟。这样的描写显出旺盛的 生命力。第五段表达作者对夏天的情感态度。作者又以春秋天来作比,并且采用欲扬先抑的写法,先说春秋之 好,夏季则浸在苦涩的汗水里,历代文人都赞美春花秋月;然后笔锋一转,别出心裁,作者要大声赞美这个黄 金的夏季。

4、语言赏析

(1)把“芊芊细草”比作“密密厚发” ,比作“黛色长墙” ,写出夏天山坡上草长势之茂盛,写出夏天给人的热 烈之感。

(2)“积蓄” 、 “酿成” 、 “滚动” 、 “升腾”等词写出了夏天到来之时,天地间的紧张、热烈之势。用词贴切、生 动。

5、精段阅读

(1) C

(2)作用:衬托夏写的少,从而突出作者对夏的喜爱,赞美。

(3)①不矛盾。前者猜度历代文人的想法,后者表达自己的感情。

②夏季是春华秋实之间,收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。

四、联通中考

1、活动主题:强身健体,人人参与。 (必须从班级角度出发,对活动内容简要概括。 )

活动目的:通过开展 “ 阳光体育 “ 活动,提高同学们的身体素质,争做身心健康的中学生。活动方式:①晨跑② 跳绳③登山④小组球类比赛⑤小组广播操比赛等。

2、 (1)大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干;慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达。

(2)①梨花一枝春带雨 ②杏花春雨江南 ③小楼一夜听风雨

(3) ①作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描 写和赞美雨奠定了感情基调。 ②说她 “ 阅尽沧桑 ” 是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她 “ 并不落寞 ” 是 指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨随风而来。

五、拓展练笔。(略)

13、《秋天》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

(1) zh ēngzh ēng biǎn jiù qī h? lia

(2)辽(寥) 寐 篷 硕

3、整体感知

(1)诗歌中有许多体现乡村秋天的特色的景物。农家特色:稻香,镰刀,背篓,渔船,牛,羊女。 表明秋天的 天气:露珠,冷雾,白霜。 暗示秋天的事物:蟋蟀,溪水。

(2)①农家丰收图②霜晨归渔图③少女思恋图

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、整体感知

《秋天》 这首诗通过描绘不同场景、 画面, 创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。 这一氛围具有清静、 清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象,所以具有清静的氛围;它写的是世处桃源般的 生活,不见农家些许的艰难苦恨,所以具有清远的氛围;它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情,所以具有清甜 的氛围;它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象,避开喧嚣的景境,避开拙重之词,所以具有清柔 的氛围。全诗抒发出作者对秋天的喜爱之情。

4、语言赏析

(1) “ 飘 ” 字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。

(2)梦寐 ” 有 “ 朦胧 ” 之意,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

5、精段阅读

(1)冷雾、白霜

(2)比喻 收起青鳊鱼 悠闲

(3)写景 秋天游戏在渔船上

(4)“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。

四、联通中考

1、 (1)A、明净 B 、忠实 C 、丰盛 D 、严峻 E 、勤勉

(2) 《秋思》

2、(1) 它兼容四季,又有着自己的个性,它深沉中透露着成熟,冷峻中洋溢着热情。 (也可结合 文中写秋天景物之具体内容来回答。)

(2)示例:“擎”字生动形象地写出了粗壮的枫树长出纤弱枫叶的情景,因为将枫叶比作了“火炬”,所以 “擎”字就更贴切了。

(3)“兼容四季”:九月的初秋,仍有着夏天的余韵;秋向深处走去,奏响了冬的序曲;然而春天也派来了使 者。“自己的个性”:它深沉中透露着成熟,冷峻中洋溢着热情。

五、拓展练笔。(略)

15、《古代诗歌四首》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

ji ? dàn sǒngzh ì lín dī m?

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、整体感知

(1) C (2) C

4、语言赏析

(1)诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。 表现了诗人宏伟的政治抱负,建功立业的雄心壮志。

(2)这一联写花草,着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快,看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红, 使人目不暇接,会产生迷乱的感觉。尤其是“渐欲” 、 “才能”两个词更是写出了早春景象的特点。

(3)作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然理趣。海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那 江上景物所表现的 ? 春意 ? ,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生 活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

四、联通中考

1、(1)春天风吹柳絮(2)初夏花儿凋谢(3)冬天梅花争艳(4)秋天:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

2、 (1)①拿或取 ②于是 ③失去

(2)蛇本无脚,你怎能硬跟它添上脚呢?

(3)成语:画蛇添足 造句:做事不要自作聪明,必须遵循事物原有的规律特点,不可画蛇添足。

五、拓展练笔。 (略)

16、 《化石吟》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2、字词积累

h ái 、裹藏、葱茏、 qi án

3、整体感知

1、 2节是第一层,通过问句引发读者想象。 3、 4、 5、 6节是诗的主体部分,具体抒写遐思的内容, 第 7节回应 1、 2节,使全诗结构完整,有问有答。

三、新课导学

1、朗读课文

2课文分析

【整体感知】

(1)这道题的目的在于启发学生的想象,调动学生的知识储备,是一道开放题。 3、 4、 5、 6节是化 石说的“话” 。

【语言赏析】

(2)通过问句的形式,引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知 欲望,也打开了读者思维的闸门。

【精段赏析】

(3)①请向我一一讲述那奇幻的神话

②科学家通过对化石的研究, 得出了生物进化的科学观点, 所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事 实的。意思接近即可

③人脸上的皱纹就是生命历程的写真,化石是生物进化的写真。

④四;令人叹服的大自然

⑤作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切。

四、联通中考

1、内容相关,句式相同即可

2、 (1)花草萌芽生长;树木抽叶开花;斑鸠鸣唱,鸽子咕咕,羊儿咩咩。

树上的枝条随风摇曳。

(2)与“你不仅使整个世界变得赏心悦目”相照应的句子是“碧绿的树叶簇拥着洁白的花朵;黑色

的光波在黄色或白色的花朵之间若隐若现” 。 与 “亦使它变得令人赏心悦耳” 一句相照应的句子是 “夜 莺在欢快地歌唱;鸽子在悲怆地啭鸣”

(3)找到文中符合要求的语句即可 (4)拟人,排比、拟人,比喻

五、拓展练笔。 (略)

17、 《看云识天气》

一、学习目标

二、自主学习

1、朗读课文

2、字词积累

(1) lu án 、 sh à、 y íng 、 l ǚ、 m ?ng l ?ng 、 y ùn

(2)本意是挂在商店门前写明商 店名称的牌子, 这里指各种各样的 天气可能出现的标志。 ⑵预先露出 来的迹象

3、整体感知

概述(1段)天上 看云识天气

2-5段)

具体(2-6段) 三、新课导学

1、 朗 读 课 文 云的光彩(6段)

2、课文分析

【整体感知】 (1) A

【语言赏析】

(2)生动、平实、生动(3)①作 诠释②打比方③引用④摹状貌 (4)第四句,语言比较生动,其 他的语言较平实

【精段阅读】 (一)①说明云与天 气的关系密切,看云可以识天气。

②总——分——总③比喻、排比、 对比④生动、 形象, 既准确又具体。 ⑤准确具体而又生动形象地说明 了云的各种形态。⑥早霞不出门, 晚霞行千里。 清晨浓雾一日晴。 瑞 雪兆丰年。 (二)① C ②红 紫 色 ③ 阴雨天气就要到来, 最近几天里天 气晴朗。 ④征候, 先兆。 ⑤举例子、 作诠释、引用⑥A

四、联通中考

1、内容相关,句式相同即可

2、 (1)引出说明对象,引起读者 思考,统领下文

(2)是由人类活动引起的。

(3) 不能。 “准确” 一词表明精确

的程度, 说明目前气候波动只能大 概预测,精确度不高,如果去掉, 语意就变成无法预测了。 与事实不 符,体现出说明文语言的准确性。 (4)人类活动引起的,变暖趋势 还要继续下去, 并影响全球气候系 统。

(5)照应开头,总结上文说明结 果,留有余味。

(6)由现象到本质,由现在到未 来的逻辑事理顺序。

五、拓展练笔。 (略)

18、 《绿色蝈蝈》

一、学习目标

二、自主学习

1、朗读课文

2.字词积累

(1)作 盈 酷 筹 嗉囊 笼 膛 踢

3.整体感知课文

这道题检查阅读效果,看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案:外表特征, “ 这种昆虫非常漂 亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。 ” 作者写了蝈 蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

三、新课导学

1、背景介绍

2、朗读课文

3、课文分析

【整体感知】

(1)作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉的时候作者用 “狂热的狩猎者” ;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯” ;当蝈蝈吃鲜 肉时,作者称之为“蝉的屠夫” ,作者不断地变化称呼,使文章更加生动、描写更加形象,给人留下 深刻的印象。

【语言赏析】

(2) “ 窃窃私语” “津津有味” “酷爱甜食” “毫不犹豫地都接受”是拟人,这样写亲切自然,形象生 动。

【精段阅读】

(1)这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别美。因为在这个部位,在嗉囊里,堆积着蝉用喙从 嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。 是不是由于这种甜食, 蝉的肚子较其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。

(2)这些词的运用正确说明了作者在说明事物上的严密性。因为此时作者没有进行试验。

(3)①打比方 ②作比较

(4) “我”捉了不少蝈蝈,关在笼里,给它们食物,发现了它们喜欢吃什么的习性。

(5)逻辑

四、联通中考

1、内容相关,符合题目要求即可

2、 (1)蝉的生理构造 介绍发声器

(2)方位顺序 逻辑顺序

(3) D

五、拓展练笔。 (略)

19、《月亮上的足迹》

一、学习目标

二、自主预习

1、朗读课文

2.字词积累(1)① zhu ?② ch ?ng ③ g ōng jǐ(3)可望而不可即 畅谈 矗立

3、整体感知

(1)题目是比喻的说法,以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程,形象生动。

三、新课导学

1、朗读课文

2、课文分析

【整体感知】

(1)登月准备;飞向月球;登上月球;登月感受。

【语言赏析】

(2)通过比喻的修辞手法,表现了火箭高大雄伟的姿态;用比喻的手法,生动的描述,很能激发读 者的想象。

【精段阅读】

(1) 宇航员走出登月舱到回到登月舱这段时间在月球上工作的情况 (2) 检查登月器的着陆情况, 采集月壤和月岩样品,树立登月纪念碑,安装各种仪器进行科学探测,插上美国的星条旗,与美国总 统尼克松通话等。 (3)美国政府对这一次登月活动的重视程度 (4)标志着是美国宇航员首次登上 了月球。“神色庄重”表现了宇航员的强烈爱国之心。(5)略

四、联通中考

1、内容相关,句式相同即可

2(1)横跨的难度(2)因为“夔门天下雄世人皆知”,这样可以扩大他的知名度。(3)烘托气氛, 仿佛老天有灵(4)这一次走钢丝活动成功的可能性(5)对生命极限的挑战。

五、拓展练笔。 (略)

20.山市

二、自主预习

1、对照注释,读通读顺课文

2、字词积累

m ín ɡ; chán ; m?n ɡ; yuán ; pìn ì; ɡan ; fēi ; shū

3、整体感知课文

从孤塔高耸从宫殿出现—城郭的出现—危楼的出现

三、新课导学

3、整体感知

(1) 、孤塔高耸、宫殿出现、城郭的出现、危楼的出现

(2) 、不能。这是一句描写中的议论,除有点题的作用之外,其中一个“悟”字,更表明了所见所闻景象与真实无 异。

4、积累文言词语

(1) 、经常;不久,不一会儿;连绵不断;隐隐约约;通“才” ;过了一会儿

(2) 、 B ; A; C; C

(3) C

(4)夸张 比喻 排比

(5)

①城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。

②过一阵子,大风停止,天空晴明,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,上与天接。

③楼上的人们来来往往,各干各的事情,有靠着 (栏杆 ) 的,有站着的,姿态各不相同。

④我又听说,有早起赶路的人,看到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别。

5、文本解读

(1) . C (“危楼”即高楼)

(2) . C

(3) .①无何:不一会儿 ②未几:不一会儿 ③既而:不久 ④逾时:过些时候 ⑤倏忽:转眼之间

作用:表现山市景象瞬息变幻的特点

(4)没有 子虚乌有

(5)不可改。 “始悟”有“恍然”之意,此“悟”照应开头的“奂山山市,邑八景之一也。然数年恒不一见” 。用 “知”则无醒悟的意味

四、联通中考

1.然:这样;是:这;垂:落;逾:越过

2.出现;消失

3.时间

4.它,指彩虹,代词。

的,助词。

助词,表停顿,无意义。

5.世界间传说彩虹能进入溪涧喝水,相信是这样的。不同意。虹是一种自然现象,不是具体事物,不能进入溪涧 饮水。 “长虹饮涧”只是一种形象说法,重在突出其形状优美。

五、拓展练笔(略)

答案

21、 《风筝》

二、自主学习

字词积累:

丫杈 ( chà) 可鄙(b ǐ) 虐杀 (nüa) 宽 sh ù(恕 )

惊 hu áng (惶 ) 惩罚 (ch?ng) ju?别(诀 )

荡 y àng (漾 ) 憔 cu ì(悴) 苦心孤诣

(yì)

整体感知:

本文说的是小时候不许小兄弟放风筝,行为非 常粗暴的阻止他的事情。

表达了作者对于这件事深刻的自省,笼罩着深 沉的悲哀,当觉悟到这是精神的虐杀而心情沉 重, 相求补过, 小兄弟却全然忘却, 无可补过, 因而心情依然沉重,悲哀之至。

三、新课导学

整体感知:散文 散文诗集 《野草》

语言赏析

1、 因为在我的强制下, 剥夺了弟弟游戏的权力, 使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小 的心灵是一种伤害。

2、 B

3、 A

精段阅读:

1、 为生活奔波操劳留下的痕迹, 也由于皱纹的 样子很像这个“生”的三横。说明了经过了很 多年我和弟弟都经历很多人世沧桑。

2、不是,是我希望得到弟弟原谅说的。

3、 反映了作者更深沉的悲哀。 小时候, 自己对 弟弟那样管束,简直是精神的虐杀,而弟弟却 不认为这是精神虐杀的行为,时过境迁,忘得 一干二净。我也无从补过,无从求得心情的轻 松,因而更加悲哀。

四、联通中考

创新题型:略

拓展阅读

1.②③

2.BD

3. 爸爸教会我游泳, 妈妈陪我完成每天的训练。

4.游在气球方阵中,气球爆炸了。

5. 因为如今爸妈年老了, 而我也已经长大, 早 已不是他们怀前膝下的小孩子,他们对我的水 性比较放心。

6. 通过爸妈教我学会游泳这件事, 表现了爸妈 对我培养、爱护,也表现了我对父母的感激之 情。

五、拓展练笔 略

22、 《羚羊木雕》

二、自主学习

字词积累

1、 怦 ( pēng ) 逮 . 着玩(d ǎi ) 攥 . 着(zuàn)

2、伤 b ā(疤 ) wǎn (挽 )回 脸 ji á(颊 ) cái (裁 )缝

整体感知

略

三、新课导学

课文分析

整体感知:本文讲述了“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳父母,而被父母逼迫要回的事情。

语言赏析

答案:

(1)表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。

(2)表现出 “ 我 ” 与爸爸、妈妈僵持着的家中情景。

(3)表现妈妈的固执、生硬。

精段阅读

1、妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕,伤害了孩子间的友谊。深知儿子、媳妇的为人,而左右为难的心理。

2、重财轻义的行为

3、心理、动作(比喻句略)

联通中考

创新题型

关羽 重情谊,知恩图报,威武不屈,富贵不淫,但又居功自傲

贾宝玉

拓展阅读

1、因为母亲对待儿女态度的亲疏是以所送物质的多少来衡量的。

2、因为母亲在头年过生日时对“我”和大姐的态度极大地刺伤了“我” , “我”对母亲很不满。

3、哥哥以实际行动来揭示人之常情,以“我”对哥哥的表现来道出母亲不是圣人,目的是劝“我”不应该责怪母 亲。

4、第一次流泪可理解为母亲对“我”和大姐不同的态度刺痛了“我”的心, “我”难过得流出了眼泪;第二次的眼 泪是“我”听了哥哥的陈述后的感到之泪。

23、 《散步》

二、自主学习

字词积累

熬 . 过(áo ) 嫩 . 芽(nèn ) 分歧 . (qí) 粼粼

.. (lín )

整体感知

四口人 家庭和睦、其乐融融

三、新课导学

整体感知

母亲:暗自欣喜,心里暖暖的, “唉,儿子真懂事,没白养。 ”儿子:心里当然没刚才那股劲,有些不太愿意,但很 快他又跑到奶奶身边牵着奶奶的衣角“奶奶,走大路吧,省得你还得让老爸背着走。 ”

语言赏析

1、 D

2、 C

精段阅读

1.使??受委屈,在文中指不接受儿子走小路的提议

2.尊老爱幼,相互理解

3. “那里有??鱼塘。 ”揭示了春天的生机,春天的活力,透露出一种新的希望

四、联通中考

创新题型:

示例:这里有朝气蓬勃的青春风采,这里有迎风波浪的豪迈激情,这里有雄鹰展翅的宏伟志向。让我们在这青春舞 台上,尽情地张扬个性,施展才艺,放飞梦想!

拓展阅读

1. 略

2.表现了父亲对儿子的关心、体贴和照顾,父亲对儿子的爱。

3.B

4. “我”为父亲承担生活重任的高大身影所感动,为父亲几十年来辛劳奔波,给我倾注了无限的爱所感动。

5.这句话表达了“我”对父亲背影的高度评价和深情歌颂,表现了父亲的伟大及其对“我” 的巨大影响。 五、拓展练笔

略。

24、 《诗两首》

二、自主学习

字词积累 匿 瓣 祷 xiù菡萏 亭亭 徘徊 敧斜

整体感知

1、母子深厚的感情 默默的、无私的 回报 默默的

2、红莲象征着经历困顿和磨难的孩子,荷叶象征着无私庇佑子女的伟大母亲

三、新课导学

整体感知 B

语言赏析

1、 上文写到“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与 时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

2、 简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己 度过人生路上坎坷与磨难的人

精读语段

1、嗔怪 调皮

2、表现的是孩子对母亲的爱的回馈,是母子之间爱的交流

3、?妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到孩子,又惊又喜,嗔怪孩子不说一声就走,让妈妈非常担忧; “我”为自己能给妈妈做些好事而高兴,还有对妈妈保密,让她莫名其妙。? . 母爱是无私的,孩子对母爱的回报也 是无私的。 “我”变成一朵金色花看着母亲工作,为母爱无私奉献,不图妈妈的夸奖,只希望妈妈生活更温馨。 四、联通中考

创新题型

?自生自灭,纯洁,默默无闻,无怨无悔。

?不设统一答案。答题要点:正视现实,不自卑;尽其所能,不计名利;默默奉献

拓展阅读

1. 诗人并没有点明,但如果回头看看前面的诗句,我们便不难发现,载着梦的纸船的目的地是岸上。

2. “在异地的人会得到纸船,知道我是谁”

3. 孤独的“我”希望能得友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。 (合诗意即可)

4. 或许是对外面世界的向往. 或许是渴望得到友情和承认, 或许是要给远方的人们带上祝福, 或许是祈盼自己的人 生之船能在大风大浪以平安渡过。

五、拓展练笔

略

25. 《 〈世说新语〉两则》

二、自主预习

2、字词积累

1.给下面加点的字注音

f ù yì nǐ fǒu zh?u

2. 家庭聚会 不久、 一会儿 快速、 急速 高兴地、 愉快地 大致、 差不多 相比 比不上、 不如 凭 借 不再等候就走了 回头看 通”否” 到

3. 如:儿女:古义为“子侄辈”,今义为“儿子女儿”;文义:古义为“诗文”,今义为“文章的意思”;去:古 义“离开”,今义“前往”;顾:古义“回头看”,今义“顾及”、“理睬”

3、整体感知课文

这两篇讲述的都是聪明孩子的故事,第一篇讲述了谢家子弟咏雪的故事,第二篇讲述了聪慧儿童懂得为人的故 事

三、新课导学

4、整体感知

(1)补上句中省略的人物:

陈太丘与友期行,期日中, (友)过中不至,太丘舍(友)去, (太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门 外戏。客问元方:“尊君在不?” (元方)答曰:“ (家君)待君久不至,已去。 ” (你)日中不至,则是无信; (你) 对子骂父,则是无礼。

(2) 、文章在最后补充交代了谢道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气。

5、积累文言词语

(1)翻译

①忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

②不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

③(您)正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他父亲,就是失礼

④那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

(2) B

6、文本解读

(一)

1、 讲解讨论 , ;高兴的样子

2、跟把盐撒在空中差不多

3、公大笑乐 ,表达对谢道韫的才华表示赞赏

(二)

1、 (1)约定(2)离开(3)丢下、舍弃(4)拉

2. (陈太丘与朋友)约好正午碰头,正午已过,不见那朋友来。

3.聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不 应对其要求过高。

四.联通中考

1、 D (仆:我,古人的谦称)

2、 D (太中大夫:朝庭中的文职官员)

3、①所以我和你是世代交好啊。

②人们把孔文举的话对他说了一遍。

③陈韪说:“小的时候聪明,但长大后未必还是一样出色。 ”

4、因为孔文举话中有话,意思是说,想必你小的时候一定非常聪明,所以现在才变得这么笨。

五、拓展练笔

1、燕山雪花大如席 , 片片吹落轩辕台 ; 白雪却嫌春色晚 , 故穿庭树作飞花 ; 忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开

2、(略)

26、《皇帝的新装》

二、自主预习

1. 略 2. xuàn chan 稽 赐 ju? pìn 陛 钦 勋 ha hài 3.(2)因为说真话需要勇气,有时 还要付出代价。大人往往比较世故,顾虑多多,而孩童是天真纯洁的,童言是无忌的,所以,真相往往是从孩子的 嘴里暴露出来。

三、新课导学

3. 课文分析 整体感知 (1)新装 荒淫奢侈、愚蠢、虚伪 (2)皇帝 骗子 君臣 皇帝 小孩子。 语言赏析题 (1)(言语、动作)引人发笑。这里是荒唐的意思。(2)皇帝请的(人) (3)使人听了非常吃惊、害怕。(4) 病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。 精段阅读(1)不好,窗子里和站在街上指人多, 范围广。(2)小孩子天真无邪,没有顾虑,所以能说实话。结局让一个小孩子说出真话,说明一个人应该保持天 真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。官员也有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而先说了假话;但老百姓的顾虑 远不像官员们那样严重,没有官可丢,没有职可罢,所以终究说出实话。

(3)突出皇帝的骄傲,讽刺皇帝的愚昧无知。

四、联通中考:创新题型:好。因为昏庸的皇帝和虚伪的大臣落得这样的下场是人们的愿望,而祈祷一个聪明、诚 实、关心国民、知人善任的好皇帝更是全体老百姓的心声。(言之成理即可)

拓展阅读

1.小虱子烫伤了自己,小跳蚤在伤心地哭泣,小房门在拼命地嘎吱嘎吱,小扫把在一个劲地扫地,小拖车在 奔跑不息,余烬又重新燃烧起了自己,连小树也在不停地摇晃。 ”

2. 不要盲目跟风,要认清眼前的形势。

3. 示例:由小跳蚤大呼小叫,联想到小房门,再联想到小扫把等。都是生活中常见的事物,而且联系紧密,联 想就自然而丰富。

4.本文的语言简洁明了,而且明白如话,很口语化,适合孩子阅读和理解。

五、拓展练笔

(1) 这是一只骄傲而又美丽的孔雀, 她既不关心天气的好坏, 也不理会动物们的感受, 也不喜欢与动物们交流 —— 除非是为了与动物们夸耀自己的美丽。

(2)略

27、《郭沫若诗两首》

二、自主预习

1. 略 2. Pi āo mi ǎo l ?ng l ǒng l?u jiāo 3 (1)美丽、富庶、自由。(2)第一节写实,第 2是想象。突 出了夜晚朦胧、凄清、梦幻的特点。

三、新课导学

3. 课文分析

整体感知

(1)《郭沫若全集》,郭沫若,郭开贞 ,四川,诗人、学者,《女神》、《星空》

(2) 由街灯联想到明星;天上美丽的街市;牛郎织女自由来往;牛郎织女天街闲游。

(3)第 1节。 第 2节。

语言赏析题

(1)明,闪,现,点

(2) B

(3)用“朵”,给人以美好的感觉,感觉天上的星星就像花儿一样美丽,给人以美的想象。想象天上的世界是美 丽的。而“颗”则没有这样的表达效果。

(4)好像是吹响了一个个五彩的小喇叭。 就好像鸟儿飞出了笼子。

(联想想像要有相似点,因为想像联想的事物是比喻中的本体,所以要求学生最好不作同类事物的联想,联想美的 事物,并且鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。)

精段阅读(1)广、往 游、走 (2)不能互换。因“来往”是指牛郎骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女,不是 在天河中闲游。而在天街只能说“游逛”,不能说“来往”。另外,诗的韵律也限制了互换。 (3)D (4)C 四、联通中考:

创新题型

何必为一朵浪花的消逝伤心(或“何必在乎别人把你说成小溪” ) 如果你是果树(或:如果你是种子)

拓展阅读

1. (1)《繁星 春水》 谢婉莹

2.示例:诗人把人生事业的成功比喻为花,把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培 养花的“泪泉”,把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”,生动贴切,发人省思。

3. (一)她要我们学会自赏,在到看别人的优点时是要看到自己长处,学会欣赏自己。

(二)人们看到花绽放出美丽,却不知道她出芽时的艰辛与付出。从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。激励人 们去奋发向前,去争取成功。

五、拓展练笔

(1)在诗中奇美的情景里,诗人自己也完全陶醉了:“月光淡淡”似雪像霜“笼罩着村外的松林”给人以梦 幻的感觉。在这梦幻般仙境的上空是“白云团团”“漏出了几点疏星”给人以神奇的感觉。

(2)示例:蜡 烛

流光溢彩耀神州 ,

指引蒙童学海游。

但愿世人都折桂 ,

不图小我盛名留。

镜 子

冰心玉体亮晶晶 ,

镇日高悬照众生。

映出世人千百态 ,

尘污尽显不留情。

28、《女娲补天》

二、自主学习 1. 略 2.w āch ?ng ch azh ēn c ān

3.勤劳、慈祥、聪明活泼、情感丰富、有伟大的神力和人的情感

三、新课导学

1. 知识介绍 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事,充满浓厚的幻想色彩。本文详细叙述了 女娲造人的具体过程,把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象,想像丰富、奇特,让人感受着人类诞生 的喜悦。

4. 课文增加的内容有①女娲造人的具体过程 ②人造出来之后欢欣喜悦场面 ③女娲像常人一样具有心理活动和 喜怒哀乐等情绪 ④作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想 像力。 5 (1) 虽然 但 因为 (2)虽然 却 (3)无论 总 6. D

精段分析

7.掘 掺

8.女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。

9.动作、语言等描写;体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。

10.神话

11.炎帝 女娃 大海夺去了她年轻的生命

12. 因为在这个故事里, 大海是夺去女娃生命的凶手。 “大海奔腾着, 咆哮着, 露出雪亮亮的牙齿, 凶恶地嘲笑着” ; “傻鸟儿,那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

四、联通中考

创新题型 略

颜色:洁白色的,在阳光下闪烁着点点星光的色彩。

香气:清幽的香味,若有若无,梦幻般弥散在风中。

形状:四个小小的花瓣紧密相依。

13.孕育珍珠的贝壳因为外表不美丽而被人忽视。

14.“可怜”是指这只贝经过折磨、痛苦,值得怜悯;“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华,终于 被人们发现。

16. 本文说明了一种价值取向,有才华有能力有贡献的人,往往并没有漂亮的外衣,华丽的服饰,被世俗所鄙视而 鲜为人知。由此启发我们看待人和事物,不能仅仅从外表去考虑,更要看人或事物的内心世界。

五、拓展练笔 略

29、《盲孩子和他的影子》

二、自主学习 1略 2 xīmi ēch án lu án li àng qi àng 萤 蔷薇 霹雳 。 3. 盲孩子和他的影子的故事。

三、新课导学

整体感知题 (1)童话 大家都应该来关爱弱者 , 只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。(2)略 语 言赏析题 (3) D (4) C (5)这就是童话的特点。通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。

当盲孩子有了视力,我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明,太阳和月亮是最亮的两个,同时出现,也在情 理之中。(6)这是一个比喻句。具体而形象地描述了盲孩子由黑夜转向光明的过程

精段阅读 (7) 孤零零 踉踉跄跄 (8) 衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎,与下文获得帮助的温暖形成对 比,从而突出“爱”的主题。 (9)不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程,而且按句排行, 短小、活泼,体现了童话的语言特点。 (10)本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮,渲染了一个奇妙、美好的 意境,展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活,突出了文章的主题。 (11)不设置统一答案,答题要点:情节概括 简洁到位,推荐理由侧重从文章的修辞手法,写作手法等进行赏析。

四 联通中考

创新题型:

例:妈妈,我长大,你变老;岁月改变不了你,困难压不倒你。你不就我心中最美丽的童话吗? 地球,人愈多, 你愈小;烟熏黑了你,灰土污染了你,你不就是浩浩天地间的一位受害者吗?

拓展阅读

(12)诚实者有好报,不诚实者无好报 (13) 对比手法,例如:妹妹的勇敢诚实和姐姐的不诚实形成鲜明的对 比,说明诚实者有好报,不诚实者无好报的道理。

五、拓展练笔

30.寓言四 则

二、自主预习

2、字词积累

h a; bì; r áo ; s ài ; j ù; du?; b ì

3整体感知课文

(1)

《赫尔墨斯和雕像者》 :讽刺了那

些盲目自高自大者。

《蚊子和狮子》 打败过大人物却被 小人物打败的人, 是厄运还是意外 呢?值得我们深思。

(2)

《智子疑邻》 说明持相同看法的人 因身份不同 (跟主人的亲疏关系不 同)遭到不同对待。

《塞翁失马》 这个故事阐明了祸福 相互转化的关系

三、导学过程

3、整体感知

(1)他是一个自大的人;讽刺了 那些盲目自高自大者

(2)抓住了对方的弱项,以我所

长, 攻敌所短。 由于骄傲自满, 忽 略了身边潜伏的危险。 不能被胜利 冲昏了头脑。

(3) “马无故亡而入胡” “其马将 胡骏马而归” “堕而折其髀” (4)消极主旨:持相同看法的人 却因身份不同遭到不同对待。 积极主旨:对待人与事,我们要 一视同仁,不要带有偏见

4、文本解读

(1) 、 当他得知宙斯雕像的价格不 高时, 他很满意, 以为自己一定胜 过所有神。

(2)从文中的内容看,雕像者尊 重“神”的标准是什么?

(二)

(1)解释加点的字。

①他的 ②说 ③丢失 ④的

(2)翻译文言句子。

①天下雨墙坏了

②他家的人认为自家的孩子很 聪明

(三)塞翁失马

. (1) 、 ①跑失 ②对不幸表示安 慰 ③此怎么就 ④经过

⑤带领 ⑥之分之九

(2) 、 文中共有九句话, 在下列序

号中划分文章的层次。 (用 ||线划 开)

① ② ∥③ ④ ∥⑤ ⑥ ∥ ⑦ ⑧ ⑨

(3) 、塞翁失马焉知非福

(4) 、 靠近长城一带的人有精通术 数的人, 马不愿无故逃跑进入了胡 地。

四、联通中考

1、 C

2、翻译句子:

①于是在树下抬头取树叶——螳 螂拿树叶等蝉,来摘叶子

②携带叶子进入市场, 面对面取人 的物。

范文二：导学 数学七上答案

参考答案

第1 章 有理数

) 1 . 1 从自然数到有理数( 1

我预学

) 3 ) 2 1 . ( 1 1 1 2 ×× 0 5 7 1 ( 2 0 0 1 . 7

分数都可以化为有限小数或无限循环小数 . 6 2 5 有限小数和无限循环小数都可以化为分数, 2 . 1

( 元) ③ 略 ④ 4 1 8 + 1 6 0 = 5 7 8

) 20 时) 3 . ( 1 0 0 表示计数, 51 3 0 表示测量表示标号或排序 计数和测量 ( 2 ) ① 4 0 0 ÷ 1 0 0 = 4 ( ② 5 0 分钟

) 1 ) 7 ( ) 6 4 . ( 1 4 , 3 6 1 6 6 , 3 1 4 8 , 2 7 ( 2 3 8 0 2 . 2 我梳理

标号 计数 整数 小 小数 无限循环小数 小数不一定都是分数

3 . 4 . 计数和测量: 3 9 6 , 2 3 , 2 1 2 , 3 8 , 2 7 , 2 3 标号或排序: 3 0 , 2 0 1 2 , 7 , 2 7 , 2 我达标

1 . C 2 .

) 1 ) 1 . ) 1 ) 5 . ( 1 4 6 ( 2 5 ( 3 0 ( 4

我挑战

( , 元) 亏损1 . A 2 . 2 4 9 3 . 33 0 0 ÷ ( 1 + 2 0 % ) + 33 0 0 ÷ ( 1 - 2 0 % ) - 3 3 0 0 × 2 = 2 7 5 我攀登

( ) 调整前: , , 1 0 . 4 , 0 . 4 0 . 4 , 0 . 4 0 . 6 , 0 . 8 ;

( ) 方案一: 第三次3 分钟, 第四次2 分钟; 方案二: 第一次3 分钟, 第二次3 分钟, 第第一次3 分钟, 第二次3 分钟, 2

, , 调整后: 0 . 3 , 0 . 4 0 . 5 , 0 . 5 0 . 7 , 1

) 1 . 1 从自然数到有理数( 2

我预学

三次5 分钟, 其他符合条件的均可

) 0 , ) , 2 5 1 ( 2 2 3 . 2 , 1 . ( 1 1 . 2 2 %

2 . 零下2 ℃ 如电梯地下一层为- 1 层

? | 正有理数

| |

) 正有理数包含正整数和正分数 负有理数包含负整数和负分数 有理数? 零3 . ( 1

| | | 负有理数?

错误, 后者正确, 举例略 ② 正分数是分数, 是有理数有理数: 全部 - 0 . 2

{ {

正整数正分数负整数负分数

) ① 前者 ( 2

, ) - 0 - 20 0 0 , - 0 . 2 整数: - 20 0 0 0 分数: 4 . ( 1 . 3m ( 2 ) 向东运动6m ( 3 ) C ( 4 ) 正数 负数:

我梳理

1 . 相反 2 . 分类方法一: 正整数 0 负整数 正分数 分类方法二: 0 正整数 正分数 负整数我达标

1 . - 5 0 2 . 北 5 0 3 . B

, , , 4 . 1 , 0 , 6 - , - 1 . 2 1 - 8 , 0 , 6 - 2 1 , 3 . 5 , + , 0 6

我挑战

) 星期五运入苹果1 ) 星期三运出苹果5 运出梨2 星期四运入苹果6 5 0 千克, 0 千克0 千克, 0 千克 ( 2 5 . ( 1

) 6 ) 9 , , ; ; , , ; 1 . B 2 . ( 1 0 % ( 2 1 . 4 分 3 . 从左至右的5 个区域依次为: - 8 . 5 - ; - 2 0 0 - 2 0 6 3 5 + 8 6 + , 0 . 0 1

我攀登9 0 1 5 5 我预学

) 0 ) 以0 ℃ 为基准, ) 略2 . ( 1 1 0 - 5 ( 2 0 ℃ 以上的温度规定为正, 0 ℃ 以下的温度规定为负 ( 3 长度表示的数相差太大) 不同之处在于单位长度不同图略1 . 1 1 0 千米,

1 . 2 数轴

) ① 原点 ② 正 左 ③ 单位长度 ( ) 原点、 ) 因为两个小题的数据相差太大( 正方向、 单位长度 ( 单位3 . ( 1 2 3 ) A ( ) D ( ) 3 ) - 1 4 . ( 1 2 3 3 ( 4 2 0 . 5 我梳理

) 直线 右 左 ( ) 异 相等( ) 前两空不唯一( ) 相差4 2 3 1 . 5 原点 单位长度 正方向 ( 我达标

) 2 ) 非负数1 . C 2 . ( 1 . 5 ( 2 3 .

数轴略 5 . ± 5 4 . 相反数依次为: - 2 , 3 , - 4 . 5 , 0 ;

我挑战

, , , , 1 . - 6 , - - 4 , - 3 - 2 , , 2 3 4 2 . 3 或1 1 ) 点3 . ( 1 我攀登

表示- 3 表示- 2 表示0 表示1 表示- 5 . 5 . 5 表示4

; 表示- 1 点

) - 5 ) - 表示- 2 ( 2 0 ( 3

1 . 3 绝对值

我预学

( ) 3 ) ①- 3 ② 1 ( 2 表示- 4 . 5 表示6 . 5

) ①+ 6k ) ① 不可能 因为距离不能为负数 ② 正有理数、 3 . ( 1 m - 6k m ② 都为6k m ③ 都为6k m ( 2

零、 负有理数

) | ) 3 . ) 2 ) A ( ) 如0 , 4 . ( 1 - 2 | ( 2 5 20 1 4 ( 3 0 ( 4 5 1 等 无数我梳理我达标

原点 ≥ 非正 相等

( ) ) , , ) 1 ) 6 ( 3 4 2 . 5 5 . 1 0 1 . 0 非负数 2 . - 4 3 . 6 8 3 . 9 , 0 4 . ( 1 3 ( 2

我挑战

1 . ③ ① 2 .

或

小贴士: 表示数轴上的点到原点的距离

, 路程相等 1 . 3 2 ± 5 2 . 路线不同; | - 3 | = 3 | + 3 | = 3

) 图略, , 小刚家: 小明家: 小红家: 千米) 或| - 1 千3 . ( 1 - 4 . 5 , 4 5 . 5 ( 2 ) | 4 | + | - 4 . 5 | = 8 . 5 ( 0 | - | 1 . 5 | = 8 . 5 (

) 0 ) ( 米) 升) ( 3 . 1 2 × ( | 4 | + | 1 . 5 | + | - 1 0 | + | 4 . 5 | = 2 . 4

我攀登

1 . 4 有理数的大小比较

我预学

( ) - 1 3 7 原点 7 - 3 数轴上表示) 4 或- 2 ) 6 的点与表示1 的点之间的距离 ( 2 ( 3

) - 1 ) 数轴上右边的数总比左边的数大2 . ( 1 5 <- 9="">< 0="">< 6="">< 1="" 5="" (="" 2="" )="" b="" (="" )="" 右="" (="" )="" 如-="" 4="" .="" (="" 1="" 2="" 3="" 我梳理数、="">

( ) 4 - <-><-><- )="">< (="" )="">< (="" )=""> ( ) > ( ) > ( ) < 1="" .="" (="" 1="" 2="" 3="" 4="" 5="">

) 利用数轴) 负数都小于0 < 正数大于负数=""> 两个负数, 绝对值大的反而小 < (="" 2="" 3="" .="" (="">

( ) 大 小 绝对值 小 绝对值 大 ( ) 0 是绝对值最小的整数( , , 或有理数) 2 3 - 1 1 分别是绝对值最小的负整

) < (="" )="">< (="" )=""> ( ) < (="" )=""> ( ) > 2 . > 3 , , , , , 1 . ( 1 2 3 4 5 6 . - 3 - 2 , - 1 0 1 , 2 , 3 4 5 , 6 4 . - 3 . 5 <- |="" -="" 3="" |="">< 0="">

图略, - 1 < 0="">< 1=""><>

) 最小的正整数为1 ) 最大的负整数为- 1 ) 绝对值最小的有理数为0 ( ) 最接近π 的整数为3 5 . ( 1 ( 2 ( 3 4 我挑战

) 右 左<- (="" -="" 2="">< |="" -="" 5="" |="" 知识形成:="" 9="" .="" 2="" 7="" .="" 1="" 4="" .="" 0="" -="" 1="" .="" 0="" -="" 4="" .="" 3="" -="" 8="" .="" 4="" -="" 1="" 0="" .="" 1="" 1="" .="" d="" 2="" .="" ,="" 则则则小贴士:="" 略若0="" ,="" 若0="" 0="" ,="" 3="" .="">

) 1 . ( 1

( ) , ) 可以采用通分、 作差法、 作商法等 ( 2 <>< 3="">< 2="" .="" )="" 2="" .="" 1="" 有理数的加法(="">

我预学

第2 章 有理数的运算

)( ) ) ) ) )( ) ) ) ) 1 . ( 1 + 5 + ( + 3 ( - 2 + ( - 4 ( 2 + 5 + ( - 2 ( + 3 + ( - 4

) 的符号相同, 第( 题中加数的符号相反2

( ) ① ( ) ) 是以前学过的, 其余都是以前没学过的, 它们之间的区别是出现了负数 ② 第( 题中加数3 + 5 + ( + 3 1 )

( ) ①+ 4 3 表示仓库运进3 吨水泥; - 4 表示仓库运出4 吨水泥; - 1 表示仓库星期二库存减少了1 吨水泥 ② 第一步确定和的符号, 第二步确定和的绝对值2 . 两步; 我梳理

和的符号与绝对值较大的加数符号相同 和的绝对值等于较大数的绝对值减去较小数的绝对值 ③ 略

) ①③⑤ ( ) B 3 . ( 1 2

我达标

加数的符号 两数的绝对值相加 绝对值较大的加数的符号 较大数的绝对值减去较小数的绝对值 0 这个数

( ) ( ) ( ) ( )

3 - 4 5 - 6 0

) 1 ( ) - 1 . - 4 - 2 - 3 3 2 . ( 1 2

) ) ) ( 元) 3 . ( + 5 0 0 + ( + 6 0 0 + ( - 1 5 0 = 9 5 0 我挑战

) 5 ) 2 5 ) 2 4 . ( 1 . 2 ( 2 . 7 8 7 0 . 6 5 ( 3 6 . 1 3 万

)( ) )( ) ) )( ) ) )( ) ) 1 . ( 1 + 7 + 5 = 1 2 ( 2 - 5 + ( - 8 =- 1 3 ( 3 - 5 + ( + 7 = 2 ( 4 - 8 + 7 =- 1 或( - 8 + 5 =- 3

)( ) ) ; 例如: 某市某时气温为- 5 此时该市气温为多少? - 1 3 . ( 1 - 5 + ( - 8 =- 1 3 ℃ , 2 小时后下降了8 ℃ , 3 表

3 小贴士: 两个非负数均为0 2 . -

( )( ) ) 例如: 某市某时气温为1 此时该市气温为多少? - 1 2 + 1 + ( - 1 4 =- 1 3 ; ℃ , 3 小时后下降了1 4 ℃ , 3 表我攀登

示此时该市气温为- 1 3 ℃

示此时该市气温为- 1 3 ℃

) 2 . 1 有理数的加法( 2

我预学

先把同分母的数相加2 . ① 正数或负数相结合; ② 有相反数的先把相反数相加; ③ 能凑整的先凑整; ④ 有分母相同的,

等

) 第一个问题与运动的方向有关, ) 只需要把例题中的“ 、 第二个问题不必考虑运动的方向 ( 变为“ 3 . ( 1 2 + ” - ” ) D ( )[ ( ) ) ] ( ) ) ] ) 加法交换律 加法结合律4 . ( 1 2 - 3 . 5 3 2 + ( + 6 . 5 3 2 + [ - 5 . 3 5 1 + ( + 6 . 3 5 1 = 4 ( 3 我梳理

交换律 结合律 负数 相反数 分母 整

“ 变为“ 即可- ” + ”

1 . = = = = 交换律 结合律

我达标

) 5 ( ) 0 . ) 1 ) - 1 1 . - 2 2 . - 5 0 3 . ( 1 2 5 ( 3 0 ( 4 0 4 . 2 0 元我挑战1 . 0

+ 3 ) + ( + 1 9 ) =- 2 [ ( ] ( ) 原式= [ + ( - 4 ) + [ - 2 ) + ( + ) =- 8 2 - 2 ) ( ] ( ] ( ( ) 原式= ) ( ) 3 + - 0 . 7 5 + [ - 0 . 1 2 5 + ] = 1 ] ) 原式= [ ( ) ) ] 2 . ( 1 - 2 0 . 7 5 + ( - 4 . 2 5 +

; 符合比赛要求3 . 身体总质量是3 1 9 . 5k g 我攀登

) 有理数的减法( 我预学

, , 绝对值 - - 0 ± 2 , ± 0 . 5 ± 1 . 5 被减数- 差= 减数; 减数+ 差= 被减数. 例如, 减法: 1 . 被减数- 减数= 差; 8 - ( - 2 ) = 1 0 可转化为加法: 1 0 + ) 因为2 ) ) ) 所以( 例如市的气温是- 1 ℃ 市的气温是- 3 ℃ 市比2 . ( 1 + ( - 3 =- 1 , - 1 - ( - 3 = 2 .

高几摄氏度?

( ) 先将减法转化为加法, 再进行有理数加法运算2

( )( ) ) , 高2 3 - 1 5 4 - ( - 3 9 2 = 2 3 8 3 8 米( ) 数轴法、 作差法4 ( ) - 2 = 8

市

) B ( ) D ( ) - 1 3 . ( 1 2 3 0 1 0 - 5 - 1 5 我梳理

相反 加法 > =

我达标

) 1 ) 9 ( ) 1 ) - 6 1 . ( 1 0 ( 2 3 0 ( 4 2 . 珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高89 9 8m

北京和大连的温差最小, 为8 ℃ 为1 3 . 哈尔滨的温差最大, 3 ℃ ; 我挑战

1 . D 2 . 1 3 . 飞机机舱内的温度比飞机机舱外的温度高4 2 摄氏度我攀登

( ) ① ) 原式= 1 1 1 - 7 ② 0 . 8 - ③ + ④ 3 + 2 . 9 ( 2 - + - - =-

) 有理数的减法( 我预学

)( ) ) ) ) ) ) 1 . ( 1 + 2 1 + ( - 2 . 8 7 1 + ( - 2 2 - ( - 0 . 8 7 1 = ( 2 1 - 2 2 + ( - 2 . 8 7 1 + 0 . 8 7 1 =- 3

项是否变号等

( ) 注意点: 2 ① 先将加减混合运算统一为加法运算; ② 区分算式中每个数的符号; ③ 添括号时要注意括号内的各

+ - + - + + = - - + 小贴士) 原式= 2 . ( 1

) 便于合理地运算 ( ) 有理数加减混合运算的一般步骤是先利用减法法则将减法转化成加法, 再运用加法3 . ( 1 2

交换律和结合律进行简便运算( ③- 3 + 6 - 4 =- 1 ℃ )

) C ( ) - 2 ) ① ( ) ) ) ) 4 . ( 1 2 ( 3 - 3 + ( - 4 + ( - 1 1 + 1 9 = 1 ②- 5 - ( - 3 - 6 . 5 =- 8 . 5 我梳理我达标我挑战

( ) , 或者减去, 减去, 再加上3 - , - , + 的和;

) ) )

, ( ) 相等, 原式= + ( 根据“ 减去一个数, 等于加上这个数的相反数” 的法则- ) + ( - ) + ( + ) 2

加法 结合

) - 1 ) - ) 3 ( ) 4 哈尔滨的气温比上海低2 1 . ( 1 ( 2 0 . 7 5 ( 3 4 2 . 上海: 4 ℃ , 7 ℃ 3 . 4 名 ) - ) - 1 ( 2 1 3 2 . 1 2 1 . ( 1 我攀登

) ( ) - 1 ) - ( ) 1 3 . ( 1 2 3 ( 3 4

) 有理数的乘法( 我预学

[ ) ] - [ ) ] 5 - ( - 9 . 8 - 1 1 . 3 6 6 . 9 - ( - 6 . 4 = - 9 . 8 6

) 有理数的乘法需要先确定符号, 小学的乘法运算与正有理数的乘法运算类似2 . ( 1

( ) 提示: 把负有理数的个数分成奇数、 偶数和有无零进行讨论3

)( ) )( ) ) 正 负 积1 . ( 1 + 2 × 3 原点右边6 个单位长度处 ( 2 - 2 × 3 原点左边6 个单位长度处 ( 3

( ) 同号得正, 异号得负; 任何数与零相乘得零. 积的绝对值等于两个有理数绝对值的积2

) ①② ( ) ①+ ②- ③- ④- ( ) D ( ) - 1 3 . ( 1 2 3 4 我梳理

) 0 ( ) 积为1 正 负 绝对值 倒数 任何数 符号 相乘 小贴士: 0 1 和为0 ( 2 我达标

( ) ) 6 ) - ) - 负 正 0 2 0 ( 3 ( 4 1 知识链接: 1 . A 2 . ( 1

这时水温是8 4 . 水的温度下降了1 3 . 5 ℃ , 4 . 5 ℃

) ) 3 × ( ) ) - × ( - 2 = ( 2 - 2 =- 3 . ( 1

( )

我挑战

) 1 , 1 . ( 1 - 1 0 非负有理数 1 2 . - 3 . ①②④ 4 . - 我攀登

( ) ± , ) 若1 1 ± 3 3 ( 2

0 , , 或0 0 则0 ① 0 0 异号: │ , │ ,

0 , ) 若或0 则0 0 0 , │ , │ , ( 3 ② ) 2 . 3 有理数的乘法( 2

我预学

; , 则同号 异号 正数的绝对值较大 负数的绝对值较大 0 ② 若0 0 0 知识链接:

, 则0 同号: 0 0 ① 若) 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 ( ) 结论: 在有理数的运算中, 乘法交换律、 乘法结合律、 乘法分1 . ( 1 2

配律仍然成立

) ( ) × 启示: 乘法分配律不适用于除法运算2 . ( 1 2

) ① 乘法分配律 ② 乘法结合律 ③ 乘法交换律、 ) B 乘法结合律 ( 4 . ( 1 2 我梳理

) 应该尽量将能约分的、 ) 如5 能凑成整十、 整百的数结合在一起 ( 3 . ( 1 2 . 9 × 2 1 等

交换 前两个数 后两个数 × 这个数分别与这两个数 相加 = 我达标) 1 1 . ( 1

( ) ) 5 ( ) - 4 2 5 ( 3 4 4 8

, 2 . 3 种; - 9 - 1 5 , 3 . 6 4 . 北面1 2 . 5 米5 我挑战

) - 1 ) - 6 . 1 . 2 或4 2 . ( 1 ( 2 2 8 3 . 4 名我攀登( ) 0 ) 1 ( 2 我预学

1 . ① 1 8 ② - 1 8 ③ 1 8 ④ 9 ⑤ - 9 ⑥ - 9 ⑦ 2 ⑧ 2 ⑨ - 2 ⑩ 0 0 ) 两数相除, 异号得负, 并把绝对值相除; 除以一个数等于乘以这个数的倒数; - 3 . ( 1

-

2 . ④⑦⑧ ⑤⑥⑨ 正 负

÷ = ( - ) × = ( ) 2 . 4 有理数的除法

交换律和结合律、 约分等进行简便计算

) 先确定结果的符号, 再把绝对值相乘除; 通过把除法转化为乘法就可以利用乘法的× ) =- ( 2 ② - ③ - ④

) ① + ② - ③ + ④ - ( ) ① 4 . ( 1 2 我梳理我达标

倒数 相反数 正 负 绝对值 正 负 绝对值 小贴士: 非零 乘法

( ) ) 2 ( ) 2 - 9 0 ( 3 4

) 1 . A 2 . ( 1 我挑战

( ) ) ] ÷ ( ) ( 时) 3 . [ - 3 0 - ( - 3 - 6 = 4 . 5

) - ) - ( ) - 3 1 . - 6 2 . 0 或± 2 3 . ( 1 3 5 ( 2 3 1

我攀登

( ) ① ) ) ] 如5 × [ 1 2 - ( - 4 - 6 ÷ ( - ) = 2 4 ; ② 2 × 6 + ( - 4 ÷ ( - ) = 2 4 ; ③ [ 2 + ( - 4 ) - 6 ÷ ( - ) ( 2 ) 能, 5

) 有理数的乘方( 我预学

) 乘法 表示概念中的“ 因数” 几个” 表示概念中的“ 2 . ( 1 ) 5 ) 3 × 1 . ( 1 × 5 = 2 5 ( 2 3 × 3 = 2 7

1 5 0

) ] ) 乙胜, 甲最大结果为: + 1 ÷ ( - 5 = 2 4 ( 3 2 × ( - 4 ) × 6 ÷ -

, ] 乙最大结果为5 × 5 × [ = 1 4 4 1 - ( - 5 ) = ( )

( ) 由底数和指数来确定( 分底数正、 负和指数奇、 偶讨论) 底数为- 2 底数为+ 1 的乘方的结果是1 ; 1 的幂分指( ) 不同点: ① 结果不同; ② 运算顺序不同; ③ 意义不同等. 发现: 进行乘方运算时应该分清其中的底数、 指数3

数为奇数、 偶数讨论. 当底数为相反数时, 它们的幂分指数为奇数、 偶数讨论

) 1 ) ②④ ) ① 5 00 0 0 ⑤ 8 ⑥- 1 2 ( 2 - 1 知识形成: 1 - 1 ( 3 3 . ( 1 1 2 ②- 3 2 ③ ④ 1 我梳理

相同 因 相同因数的积 幂 底数 指数 负 正 正 0 小贴士: ± 1 1

< (="" )="" 包含的运算略="" 先乘方,="" 后乘除,="">

我达标

1 . D 2 . ± 3 3 0 和1 0 和± 1 3 . - 2 6 6 4 2 6 - 6 4 4 . ) - 3 ) 2 ) - 1 ) - 2 5 . ( 1 2 ( 2 4 ( 3 3 ( 4 我挑战

1 . D 2 . ± 我攀登

) 2 ( ) - ( ) 3 - 3 3 . ( 1 2 3 4

2 6

2 6

1 . 6 5 或1 0 或- 6 或7 或8 或4 2 . 5 - 1 1 1

1 1

, — 即得3 - 1 ② ① 2 3 9 1 0 2 3 1 0 1 1

( ) 设, , 1 + 3 + 3 + 3 + … + 3 + 3 3 + 3 + … + 3 + 3 1 ① 则3 + ②

) 有理数的乘方( 我预学

1 1

1 1

) , ( ) 提示: ) 即类比第( 题, 可得- ( - 3 - 1 2 1

) 运算结果的位数等于指数加1 ) 1 2 1 . ( 1 0 0 10 0 0 1 00 0 0 1 0 0 (

2 5 1 3

) ① 1 2 . ( 1 . 3 5 6 × 1 0 ② 1 . 3 5 6 × 1 0 ③ 1 . 3 5 6 × 1 0 发现: 1 0 的指数等于小数点移动位数

8

3

( ) 原式0 . 9 × 1 0 = 9 0 0 3 = = 6 ( ) 负数的科学记数法, 只需将绝对值用科学记数法表示, 符号不变. 例如: 2 - 6 0 0 0 0 0 0 =- 6 × 1 0

6 6 3 4

) C ( ) C ( ) ① 9 ② 6 . 4 × 1 0 ③ 6 . 3 × 1 0 ④ 9 . 1 × 1 0 3 . ( 1 2 3 . 6 × 1 0

( ) 可以从表述、 书写、 比较大小等方面进行理解, 特别是表示比较大的数很方便4

我梳理我达标

1 0 整数 1 ≤

) > ( ) > 1 . - 5 . 9 6 8 2 . 1 0 1 3 . ( 1 2 4 . A 我挑战

7 1 2 5 4

) 6 × ) 3 ) - 3 ) 2 ( 2 1 0 ( 3 . 9 4 3 × 1 0 ( 4 . 9 6 × 1 0 5 . ( 1 × 1 0 3 3 3 ) ) < (="" -="" 5="" ×="" 1="" 0=""><- 5="" ×="" (="" -="" 1="" 0="" 2="" .="" 约8="" 0="" 倍1="" .="" -="" 5="" ×="" 1="">

- 4 - 5 - 3

) 0 . ; ) 0 ( 2 0 0 17 8 = 1 . 7 8 × 1 0 0 . 0 0 0 0 1 = 1 0 3 . ( 1 . 0 0 01 = 1 0

我攀登

) ± 1 3 , ± 1 20 1 5 (

2 0 1 5

的值是整数, ( ) 且必为奇数( 提示: 可利用拆项法, 把7 拆项成- 2 或用从特殊到一般的+ 9 进行分析, 2

1 2 等归纳) 方法归纳得出, 即根据2 . 6 有理数的混合运算

我预学

+ 乘法交换律1 . 加法交换律加法结合律:

乘法分配律=

= 乘法结合律:

减、 乘、 除、 乘方; 先算乘方, 再算乘除, 而后算加减, 有括号的先算括号内的, 也可以根据运算律改变运算顺2 . 加、

序, 使运算简便

) 包含的运算略, 原式= 3 6 × 3 . ( 1 ) B ( ) A ( ) B 4 . ( 1 2 3 我梳理

) 圆柱体积= 底) 如注意运算顺序等 ( 3 - - 8 = 2 4 - 1 8 - 8 =- 2 ( 2 )

面积× 高, 长方体体积= 长× 宽× 高= 底面积× 高, 要计算水面的高度, 需要知道水的体积和长方体的底面积

我达标

二级运算: 乘、 除 三级运算: 乘方 乘方 乘、 除 加、 减 括号里的运算

( ) ) 9 ( ) 1 3 5 ( 4 5 7

) - 4 ) 1 . B 2 . C 3 . 2 1 4 . ( 1 3 ( 2 我挑战) 1 . ( 1 我攀登

( ) ( ) ( ) 2 - 3 4 8 2 . - 6 3 . 3 或5 2 . 7 近似数

我预学

2

( ) 9 ) 规律: 1 9 ( 2 =

① ② 6 + 为有理数) 4

) 0 ) 0 ) 0 ) 0 2 . ( 1 . 1 或十分位 ( 2 . 0 1 或百分位 ( 3 . 1 亿或千万位 ( 4 . 0 1 亿或百万位 ( 5 ) 百位 精确度应

和单位、 科学记数法统一考虑, 同时注意小数末尾的零是近似数; 3 . 不是, 4 0 . 2 5 k ≤ 小慧的体重< 4="" 0="" .="" 3="" 5="" k="" g="" g="">

如7 与实际接近: 1 . 与实际完全符合: 0 1 班有3 6 名学生; 7 0 1 班最高的同学身高1 . 7 5 m .

) ① 准确 ② 近似 ③ 近似 ④ 准确 近似 ( ) 万分 ( ) 0 . 4 . ( 1 2 3 8 0 0

1 . 完全符合 接近 进一法 2 . 精确 3 . 计算器 简易计算器 科学计算器 近似值我达标

) 百分 ( ) 千分 ( ) 3 ( ) 3 1 . C 2 . A 3 . ( 1 2 3 4 . 1 4 16 4 . 百我挑战

4 9

) 2 ) 3 ) 3 ) 8 ) 0 . ) 6 0 ( 4 . 4 8 × 1 0 ( 5 . 6 × 1 0 ( 6 % 5 . ( 1 2 ( 2 1 2 3 ( 3 0 . 0 4 6

( , 公顷) 故至少需要9 ÷ 1 0 × 1 = 9 . 1 2 . 2 公顷森林1 . 3 8 × 2 4 × 1 0 2

( 万千克) × 1 2 . 4 ÷ 0 . 0 1 × 8 ÷ 1 0 0 0 0 = 8 0 . 3 5 2 π ≈ 2 5 2 2 . π × 9

) 规律略, ) 9 3 . ( 1 3 33 3 33 3 3 ( 2 99 9 99 0 00 0 0 0 0 9 我攀登

] = 8 0 0

, 应考虑在6 提示: 0 0 ~ 8 0 0 元范围内还价 [ 1 0 0 0 ÷ ( 1 + 1 0 0 % ) × ( 1 + 2 0 % ) = 6 0 0 10 0 0 ÷ ( 1 + 5 0 % ) × ( 1 + 2 0 % )

平方根

我预学

1 . 6 m ;

) 2 . ( 1 我梳理

第3 章 实数

) C ( ) B ( ) D ( ) ±

4 3 . ( 1 2 3 4 4 平方根 平方 0 我达标

正 0

) 任何数经过平方运算后的结果不是负数 ( ) 平方运算正平方根, 负平方根 ( 2 3

正数 0 负数 1 . B 2 . D 3 . 8 1 ± 9 知识形成: 4 . 3 2 ) ± 1 ) ± 0 ) ± 5 . ( 1 0 ( 2 . 7 ( 3

( ) ) 1 ) - ) ± 3 ) 1 ) - 3 ± ( 4 3 ( 5 0 . 7 ( 6 6 . ( 1 1 ( 2

我挑战

) 0 或1 ) 1 . D 2 . ( 1 0 ( 2 我攀登± 1 2 ( )

3 2 ± 2 3 . 1 4 9 ( ) 4 ± 3 3 . 2 实数

我预学) 0 1 . ( 1 2 . 2 . 2

) 2 ± 3 ( 2 - 数轴略 - < 0=""><>

· ·

·

) ( ) ①> ②> ) B ( ) ± ( 3 4 4 . ( 1 2 我梳理

实数 无限不循环 零 负有理数 正无理数 负无理数

) - 0 ) 是 不是 ( ) 略3 . ( 1 . 6 , 0 . 8 , 2 3 . , . 6 略有限 无限循环 (

我达标

有理数 2 . ± 知识形成: 3 . B 1 . 如π 5 . 图略, - 我挑战

? <- 0="" .="" 5="">< 0="">< 0="" .="" 3="">< 有限="" 无限循环="" 无限不循环4="" .="" ④⑥⑦="" ②⑧⑨="" ①③⑤="" ①③④⑤⑥⑦="">

1 . π - 3 2 . 2 3 . ①②③ 4 . C 5 . 7 我攀登

数轴图略

3 . 3 立方根

我预学

) ) 1 , ) ( 3 1 . ( 1 - 2 ,

( 2

) ―4 ) D ( ) D ( ) 7 3 . ( 1 ―4 - 4 ( 2 3 4 2 9 4 我梳理

立方根 立方 我达标

) 有 ( 2 2 . ( 1

) 立方运算为全体实数 ( 3

平方根, 有1 个立方根

而立方根只有1 个; 零的平方根与立方根都只有1 个; 负数没有一个正数的平方根有2 个,

) 1 ) - ) 1 . A 2 . 6 4 ± 8 知识链接: 1 正 1 负 0 3 . ( 1 0 ( 2 0 . 4 ( 3 ) 2 ) 0 . ) - 4 . ( 1 0 ( 2 6 ( 3 我挑战

( ) ( ) ( )

4 5 - 6 2 ) ± 2 1 . 0 或1 或- 1 0 2 . A 3 . ( 1 2 2 ( 4 . 4

) ) , ) ① 1 5 . ( 1 8 0 , 8 , 0 . 8 ( 2 4 0 , 4 0 . 4 ( 3 ② 1 我攀登

1 . 4 4 9 . 0 2 . - 0 . 5 8 6

3 . 4 实数的运算

我预学1 . - 2

5 ) 运算律: 加法交换律、 结合律, 乘法交换律、 结合律、 分配律, 运算法则: 加、 减、 乘、 除、 乘方、 开平方、 开立方 3 . ( 1 ) C ( ) ①- 1 ) 0 4 . ( 1 2 ②- 0 . 4 1 ③ 1 . 6 ( 3 . 8 我梳理

1 . 乘方和开方 乘除 加减 括号 运算律 2 . 1 我达标

) - 0 ) 2 . 1 . ( 1 . 4 7 小贴士: 1 ( 2 4 2 . 2 5 . 9 8 3 . 1 或1 4 . 6 s 我挑战1 . 1

) 略( ) 乘、 除, 平方、 开平方和立方、 开立方 ( 3 2

精确值, 四舍五入法2 . 近似值,

) ① 1 , ) 8 2 . ( 1 0 , 1 0 ② 1 8 1 8 ③ 2 8 , 2 8 两个正数的算术平方根的积等于它们的积的算术平方根 ( 2 4 我攀登

) 4 ( ) 3 1 1 ( 2 7 1 - 20

4 . 1 用字母表示数

我预学

第4 章 代数式

) 1 ) 1 用字母表示数能把数和数量关系一般化, 并且简单易懂( 也1 . ( 1 . 5 × 3 + 3 × 4 ( 2 . 可以 发现:

可以理解为数字是字母的特殊情况等)

) 不同 不同的量 ( ) 1 ) 发现: 或字母和字母相乘时, 乘号2 . ( 1 2 0 同一个量 ( 3 ① 数与表示数的字母相乘,

可以省略不写, 或用“ 来代替; 要把数写在字母的前面; 带分数要? ” ② 数与字母相乘时, ③ 带分数与字母相乘时,

0 ) , = 0

) ① 都可以表示任何数 ② 写成假分数的形式; ④ 除法运算要写成分数的形式等 ( 4

) , 0

) - 0

) - ( ) 3 . ( 1 2 我梳理我达标1 .

) ( ) ) 2 ) 1 ( 3 4 1 或1 ( 5 2 ( 6 ) 分数 分数线 ( ) 数量关系 简明 规律数字 字母 省略 假分数 字母 ( 1 2

) 表示人数 ( ) 表示直径) 表示长方形的宽 ( 2 3 2 . 3 . ( 1

) ) ( ) =- 0 ( 2 - = 0 5 . ( 1

) 元元, 买笔花的钱比买练习本的钱的2 倍多1 元, 则买笔的钱为( 1

) ( 2

) 4 . ( 1 我挑战我攀登

6 . 例如: 小聪买练习本花了

) 0 . )( ) ) 3 , )( ) 厘米 3 . ( 根1 . 0 . 2 . ( 1 5 8 5 ( 2 0 . 8 5 1 5 , 7 , 9 , 1 1 ( 2 1 1 ) 0 ) ) ( ) 如5 或+ = 2 5 × 等 ( + = 1 = 1 1

我预学1 . - 7 0 , - 3 0

) ① 整列火车穿过隧道( 即火车车尾出隧道) 2 . ( 1 ② 1 8 0 +

( ) ① 已知: / , 求时间速度8 3 0k m h

h 代数式

( ) 表示数的字母和运算符号组成的数学表达式或单独一个数或字母2 代数式是由数、 2 1 / ; 速度( 求增加速度后从8 0 k ② 已知两地的路程( m , 8 0+ k m h

两地的路程; ( k m 8 地到

地所需的时间;

2 2

) ) 3 ) ①- ) B ) 3 ( 4 ( 5 ③ ④ - 1 + ) 3 . ( 1 ( 2 1 . (

我梳理

我达标

数、 表示数的字母和运算符号 数 一个字母 加、 减、 乘、 除、 乘方、 开方 小贴士: 普遍意义 数量关系

4 . ·” 省略不写 用“ 表示 前面 分数 假 1 . D 小贴士: 2 . B 3 . 1 0 0 - ) ) ( 2 5 . ( 1 元6 . ( 0 . 0 . 我挑战

) + ( 3

) - ( 4

) 1 . B 2 . 1 6 3 . ( 1 我攀登1 .

) ( 2 , ) ] 元; 若则为[ 元1 5 1 1 5

, 则为2 . 若0 < 1="">

代数式的值

我预学

) 步骤: ) 区别: 正确理解代数式中的数量关系 ( 公式不是单一的代数式, 2 . ( 1 ① 当; ② 抄; ③ 代; ④ 算 如符号; 2

而是用等号连结两个代数式而成的等式; 求公式中的体积, 也就是求公式右边的代数式3 . - 1 . C

) A ( ) B ( ) 6 ) ) 1 4 . ( 1 2 3 ( 4 1 0 ( 5 1 5 5 0 我梳理

先化简, 再代入求值 负数 分数

我达标

) 8 , , , , ) 小 小 - 1 大6 . ( 1 3 0 , - 1 , 0 3 8 ( 2 我挑战

) 2 ) 5 1 . C 2 . 5 3 . 2 0 4 . 0 小贴士: 1 0 5 . ( 1 6 ( 2

) ) 1 , 4 时, 窗户的面积最大4 . ( 1 ( 2 2 1 1 . 2 5 , 9

我攀登首先和

, , 又从后一种表示知不可能等于0 , 所以0 则=- 1 所以第一种中必有一个是0 ,

) 7 ) 2 1 . 1 1 2 . - 9 6 3 . ( 1 ( 2 3 8 或3 2 或2 或- 1 8 8

4 . 4 整式

我预学

, , 显然所以表示中要有- 1 1 1

- = 4

) - 2 ) 1 2 1 . ( 1 (

) ① 单项式: 数与字母、 字母与字母间只能相2 . ( 1 + 2 ② 3 2 3 4 ③ 单项式: - - ( ) ① 由两个半圆的周长及两条直道( 长方形) 的长组成 表示周长, 长方形) 的长, 2 表示两条直道( 表示圆的面积

我梳理

圆( 由两个半圆合成) 的周长 ② 由两个半圆的面积及一个长方形的面积组成 , 乘( 不能相除、 加、 减) 或者只含单独一个数字或字母多项式: 几个单项式的和( 必须有加、 减法)

表示

) - ( 3

表示长方形的面积) D ( ) 5 ) 3 - 1 ) 如3 . ( 1 2 5 ( 3 5 ( 4

相乘 相加 单项式 次数最高的项的次数 数字因数 所有字母的指数的和 数 一个字母 1

我达标1 . D

2 .

- + 3

3 - - 2 - 2 + - 3 . - ) 由5 . ( 1

3 4 . 4 3 - ( ) 由2

我挑战

, - -

, ; 和- 两项组成; 第一项系数: 第二项系数: 二次二项式1 - π

5

四次三项式, , 三项组成; 第一项系数: 第二项系数: 第三项系数: 1 - 2 - ;

是多项式, 二次多项式,

1 . B 2 . - 9 3 .

) 如+ 4 . ( 1 我攀登

( ) 2 4 . 5 合并同类项

我预学

) ( )( ( ) ① ( ② ( 2 3 - 1 1 - 1 9 9

) - 9 ( 4 9 ) 1 ) 1 )( 6 ) 3 - 1 . ( 1 3 ( 2 0 ( 3 4 + 2 . 5 . ( 4

) ① 所含字母相同且相同字母的次数也相同 ( ) 不是同类项 2 . ( 1 2

加法结合律 ② 结果与例题相同, 为- 例题的方法较简便

) ① ② 与- , 4 与- (

( 与不是整式

) ① 加法交换律与 ( 3

) ( ) 同类项( 2 3 ) ① 与- , 与7 与- 2 3 . ( 1

③ 0 ④

我梳理我达标

所含字母 相同字母的指数 系数 字母顺序 常数项 系数 系数 不变

字母 相同次数 1 . B 2 . - 3 3 . 3 2 小贴士: ) 4 . ( 1 我挑战我攀登

) 2 ( 2

, 5 . - 4 1 0

2

2 略 1 . A 2 . 1 , 5 小贴士: 3 . 原式= 7 - 5 4 . 5

) 整式的加减( 我预学= 1 . 即绿地面积超过一半∴ 非绿地面积不到一半,

符合. 娱乐场面积; 非绿地面积+ < )="">

. ∵

> 2 ×

,

( )( ) ) ) 6 0 0 - 1 5 9 9 2 - 6 × ( - 1 0 0 + ( - 6 × ( ) 3 9 - 3 × 3 + 3 × ( - ) 5 × ( 1 4 0 + 5 × 8 2 0 0 + 4 0 2 4 0

) B ( ) ① 2 3 . ( 1 2 - 我梳理我达标

) 分配律 ( ) 去括号 去括号法则( 或分配律) 2 . ( 1 2 合并同类项 合并同类项法则

) ( )( ) ) - 2 × ( - 4 - 2 × ( + ( - 2 × ) - + + ( 3 3

化简 求值 不变号 改变符号

) - ) - 2 - 数字 符号 2 3 . ①④ 4 . 1 1 1 . D 小贴士: 0 2 . ( 1 ( ) 2 ) 1 5 . ( 1 ( 2 6 . + 2 0 我挑战

4 , - 9 1 . D 2 . - 4 3 . 1 我攀登

) 设手机号码的最后一位数字是出生年份是由题意得( 5 × 5 0 + 17 6 6 - = 1 0 20 1 6 - ∵ 1 0 表示即手一位数字就是你手机号码的最后一位, 接下来的两位数, 就是你的年龄; 则说明1 ② 若结果是两位数, 0 0 ,

第今年是20 则20 的是一个三位数, 且这个三位数的首位数字是∴① 若结果是三位数, 1 6 年, 1 6 - 表示年龄, , 机号码的最后一位数字是0 所得的两位数就是你的年龄我预学

括号前面是“ 号, 去掉括号和“ 号, 括号内的各项都不变号; 括号前面是“ 号, 去掉括号和1 . 去括号法则: + ” + ” - ”

数不变

“ 号, 括号内的各项都改变符号; 合并同类项法则: 把同类项的系数相加, 所得结果作为系数, 字母和字母的指- ”

) 整式的加减( ) ① 圆与长方形的面积差 ② 整式的减法 ③ 去括号与合并同类项 ( ) 分别表示两个不同整式2 . ( 1 2

2 . ( ) ① 容易将其他量用3

, 的代数式表示出来 ② 只有当否则, 若0 则2 . 0 时, 2 . 2 . 才成立; ) B ( ) ) 1 ( ) - ) 2 ( ) ) 3 . ( 1 2 4 ( 3 4 ( 5 - 1 - ( - + 1 = - 1 我梳理

( ) 括号 ( ) 作差 去括号 合并同类项1 2 我达标

) - ) 3 . 1 4 . - 5 . ( 1 3 , 2 5 ( 2 1 . D 2 . -

我挑战

1 1 . D 2 . - - 1 我攀登

) ) ) 乙: 因为( 所以当2 时, 甲多, 多( 个座位6 . 2 - ( 6 = 4 , 4 3 . 甲: 2 ; ( ) 1 ) 新数为1 ) 3 , 1 , 少4 1 3 4 9 0 ( 2 3 5 , 9 5 ( 3 8 8 3 2 , 7 5 2 6 2 1

一元一次方程

我预学

) ① ( ) ①③④ 1 . ( 1 2

第5 章 一元一次方程

) ① 0 0 . 7 2 ② 水深增加的米数÷ 1 0 . 3 3 = 增加的大气压 3 4 0 + = 5 0 0 2 . ( 1 . ③

) 略知数的最高次数为1 ( 2

三人投进的球个数的总和方程两边为整式, 未× = 1 4 2 = 1 4 ④ 方程中只含有一个未知数,

) C ( ) ) ) 略) 略 ( 2 3 4 = 1 6 ( 4 3 . ( 1 我梳理我达标整式 1 1 1 . C 2 . A

3 . ①③④⑤⑥ ④⑤

, , , , ―, , ; , , ―方程的4 . 8 一栏依次为: 4 - 1 4 - 8 ―, 1 1 6 - 一栏依次为: 0 ―, - , - 6 - 1 6 .

5 . - 7 我挑战

该方程为一元一次方程2 5 - 1 . D 2 . ( = 7 5 , 我攀登

斗) ( )[ ( ) ] ÷ 2 , 可得壶中原有斗酒1 1 ÷ 2 + 1 ÷ 2 + 1 = (

( ) 方程不用按逆向思维思考, 重在挖掘问题中的等量关系, 可设定未知数直接列出等式, 进而解决问题3

小贴士: 互逆

( ) 可列方程2 [ ( ) ] , 检验过程略2 2 1 - 1 - 1 = 0

解为 小贴士: 相等的未知数

5 . 2 等式的基本性质

我预学

) 如2 = 2 2 . ( 1 1 . 相等 相等

( ) ① 比较已知等式和第( ) 题中的等式, 需要消去等式左边的并在等式右边出现比较已知等式与第2 1

, ∴ ∴ ∵ 0 ∴ , + = ( ) 可以 ②∵ 0 , 题中的等式, 需两边都除以才能实现等式变形后的结果; ∴ = 0 2

( ) 对照= , , 题中方程右边多了第( 题中方程右边多了“ 因此需在等式两边都减去 第( 2 ) 3 1 ) , , “ 对照因此需在等式两边都加上方程1 中, 左边的- 边都除以2

, 前多了系数2 因此需要等式两

) ④⑤ ( ) B ( ) 错在最后一步, 应为3 . ( 1 2 3

( ) 等式的基本性质1 4 合并同类项法则 等式的基本性质2

我梳理

( ) 加上或减去 数或式 ( ) 乘或除以 数或式 1 2 0 我达标

) 2 ) 0 1 . A 2 . ( 1 4 ( 2 . 3 ) 5 ) 5 ) ( 3 0 4 . ( 1 ( 2 我挑战

) 等式的基本性质1 ) 等式的基本性质2 3 . ( 1 ( 2 ) ) 1 ) 1 5 . ( 1 1 9 ( 2 ( 3 8 检验略) ) - 互为相反数 ( 2 1 . ( 1 我攀登

互为倒数 2 . -

3 . - 2 = + 2 是一元一次方程60 0 0 1 5 4 . 25 0 0 + 9 0 1

) 一元一次方程的解法( 我预学

两个方程的解依次为6 3 ; 3

等式仍成立. 但是1 . 等式两边同时除以一个相等的非零数,

) ① ) ① 等式的基本性质1 ; 从右边移到了左边; 移项 ② 方程两边同减去( 等式把改变符号后, 2 . ( 1 2

) 、 同类项法则) 两边同除以未知数的系数( 等式的基本性质2

) 、 ) 去括号( 、 ( ” , “ 合并同类项( 合并去括号法则) 移项( 等式的基本性质1 的基本性质2 3 ② “ 2 - , 所以出现错误可能为0

) D 小贴士: ) 4 等式 代数式 乘法分配 ( 3 . ( 1 2 我梳理我达标

含有未知数的项 常数项 小贴士: 1 变号) 2 ) 1 1 . ( 1 + 4 ( 2 - ) 2 . ( 1

= 1 ) 小贴士一元一次方程) 2 ( 2 3 . ( 1

我挑战

( ) ) ( ) ( ) 2 ) 2 ( 3 4 5 0 ( 6 2 - 0 . 5 9

, 两数为3 和- 则3 × ( - 3 - = 1 5 解得3 1 . ① 设两数为) ) 2 . ( 1 1 ( 2 9 我攀登原方程

( , 两数为9 和1 则② 设两数为3 × ( 1 0 - 9 , 1 0 - = 1 5 解得) 5 . 3 一元一次方程的解法( 2

我预学

2 1 . 不正确6 方程的解为; 方程无解当6 = 可化为: 2 当2 时, 2 时,

) ① 等式的基本性质2 括号前面是负号时, 2 . ( 1 可以 最小公倍数 ② 1 ① 的解法比较简便 ③ 第一种:

的分子与分母同乘以) ① 去括号后各项没有都变号; 第二种: 去分母时, 漏乘不含分母的项 ( 2 1 0 并约分

后得到; 依据是分数的基本性质 ② 方程两边同乘以2 得到; 依据是等式的性质2 ③ 分数的基本性质

1 ) ) 1 ) - ) = 1 . 4 或1 0 0 = 1 . 4 ( 2 2 ( 3 3 . ( 1

我梳理

各分母的最小公倍数 未知数的系数 括号 同类项 小贴士: 2

我达标

) 7 ( ) ) ) 1 ( 2 3 6 ( 4 8 小贴士: 最小公倍数1 . A 2 . - 9 3 . ( 1 我挑战1 . 我攀登

1 0 2 . 3 . 1 ) 一元一次方程的应用( 我预学

) 0 , , ) 2 . 1 - ( 1 2 - 4 , 6 ( 2 1 . 5

) 1 ( ( ) 5 ( 2 0 0 - 1 1 5 1 0 0 - 1 1 5 1 0 0 - = 15 0 0 - 1 = 1 5 0 0 - 1 . ( 1

1 6 9 8 1 9 9 1 1 9 + + 4

= 4 1 6 1 9 9 1 9 9 ) ① ( ) ) 2 . ( 1 4 1 6 - 1 1 9 - 3 ÷ 3 ( 4 1 6 - 1 1 9 + 1 . 5 ÷ 1 . 5 ② 银牌数 铜牌数 2 × 铜牌数+ 3 2 3 3 + 1 1 9

, ( ) 1 解得7 8 × ( 9 6 6 - 5 4 = 1 54 8 0 2 × 1

2 ) , ( ) ① 甲、 解得1 乙的行乙相对而行; 甲行驶的路程+ 乙行驶的路程= = 6 0 6 ② 甲、 3 6 0 千米 2

驶方向相同; 甲行驶的路程- 乙行驶的路程= 6 0 千米

)( ) ) ) ( ) ) ) 1 1 1 0 ( 2 1 + ( 1 + ( 3 = 3 9 或3 1 = 3 9 ( 3 3 . ( 1 1

我梳理

数量 关系 字母 相等关系 实际情形

我达标

1 . D 2 .

3 . 设这批零件的总数为4 . 设中型车有

( ; 小型车: 解得辆, 得4 5 0 - 1 5 5 0 - 3 5 = 2 3 0 ,

米, 得解得, 2 0 0 个, 得2 解得2 4 + 1 2 + 6 0 = 1 6 ) )

5 . 设火车车身的长为我挑战1 . B 2 . A

3 . 设学校到工厂的路程为我攀登

设小聪家到火车站的路程为∴ 摩托车速度为2 2 . 5 ÷

, 解得2 千米, 得= 7 . 5

, 千米, 得- = , 解得2 2 . 5 ) 5 . 4 一元一次方程的应用( 2

我预学

( / 时) 千米+ = 2 7 ) 2 2

, ) 长方形、 正方形的面积分别为8 8 1 c m 2 . ( 1 0 c m

大小关系 相等关系1 . 2 c m 小贴士:

) ) 4 = ( 1 8 - + 2 ( 2 3 . ( 1

我梳理等量 体积

( ) 后来所找的铁丝长为4 原铁丝长为3 所以后来所找的铁丝更长2 2 c m , 6 c m ,

我达标

2

) 1 ) 1 1 5 × 8 × 1 2 ( 2 0 0 2 . 4 1 . ( 1 2

2 2

· 得π 解得1 水面下降 圆柱形钢材× 2 0 3 . 设这段钢材的长为m , × 3 = π × 1 0 2 小贴士:

· 得π 4 . 设水面的高度下降了m ,

我挑战

) ·

2

解得1 2 5 × 1 2 5 × 8 1 ,

m

最小的正方形边长为1 c 设第二小的正方形边长为m , 得: 解得4 1 = 2 + 3 ,

) ) 3 ) 则其余正方形边长为1 c m , 2 c m , c m

我攀登

2

( , ( , ( ) 所以长方形的长: 宽1 整个长方形的面积为1 1 = 1 3 c m ) + 2 = 3 = 1 1 c m ) 3 × 1 1 = 1 4 3 c m

( ) 4 个等腰梯形; 四个长方形, 分2 组, 每组2 个长方形, 且其长分别为1 4 个小正方形, 4 个长方形;

略) 小贴士: 略

图6 . 4

( ) 若要把1 则1 4 4 块正方形花岗岩无切割地铺满整个长方形地面, 4 4 必能被按照长或宽两个方向平铺的正方形2

2 4 , 即1 而1 × 2 4 4 不能被5 整除. ∴ 该长方形地面的边长不可能为整数米5 的倍数. 4 4 = 3

花岗岩块数所整除. 又∵ 正方形地砖的边长为0 宽为整数米, 则相应的块数必须为. 8 米, ∴ 要使长方形的长、

) 5 . 4 一元一次方程的应用( 3

我预学

/ , / ; 乙的速度分别为3 图略1 . 甲、 6k m h 1 4k m h ) 3 . ( 1 我梳理我达标1 .

) C ( ) B + 1 ( 2 3 往乙处调派3 人1 9 1 9 + 2 0 - 往甲处调派1 7 人, 2 . 调派后乙处的学生人数 表格 示意图

) 原两位数4 ) ) 2 . ( 1 1 0 4 + 新两位数4 1 4 3 . 设经过

( ) 2 [ ) ) 2 1 0 4 + + 1 2 = 1 4

个月这台计算机达到规定检修时间, 得17 解得5 0 0 + 1 5 24 5 0 , 小时后两人相遇, 得+ + ) ) , 解得人, 得( 0 + 1 5 = 3 1 5 3 0 3

4 . 设乙车间有5 . 设乙出发我挑战

解得1 ,

1 0

小时( ) 小时) 可以, ( ) 按丙、 甲、 乙的顺序轮流工作, 提前3 2 1 0 3 5 分钟 ( 3 5 分钟1

我攀登

因为同时到达, 所以每个人步行的路程一样, 乘车的路程也一样, 设步行路程为人步行了

千米, 则乘车路程为( 千米, 1 0 - ) 一元一次方程的应用( 我预学

时) 时时, , 所以, 所用的时间为+ 所以, 可以及时到达而<>

, ( ] , 千米, 汽车往返共走了[ 千米, 可列方程= 解得1 0 - + ( 1 0 - ; 圆形示意图等( 图略) 方程可列为: 8 1 . 可画线段图、 3 2 + 2 8 - 4 ) C ( ) D ( ) 2 2 . 5 人 示意图略 3 . ( 1 2 3 5 %

我达标

[ 得5 解得0 0 1 + ( 1 - 2 0 % 1 . 9 8 % = 5 0 7 . 9 2 , 4 . 设当时一年期定期存款的年利率为5 . 设学校现有女生

( 人) 4 8 0 = 5 2 0

利率 本金 利息 利息税1 . 3 1 2 . 5 2 . 4 3 . 1 0 0 0 小贴士:

( , 人, 得( 解得1 + 4 . 0 0 % ( 1 + 3 . 0 0 % ) 1 0 0 0 - 4 8 0 1 0 0 0 - = 1 0 0 0 × ( 1 + 3 . 4 8 % )

( [ 4 ) , ) , 元) 标价为1 解得1 元, 得8 5 5 + 4 5 = 2 0 0 0 . 8 5 5 - 5 5 = 1 2 × ( 4 5 - 3 5

, 解得1 此时只参加文艺兴趣小组的学生人, 得5 = 4 5 - 5 5 ,

6 . 设该工艺品的进价为我挑战

( 有5 人) = 2 5

1 . C 2 . 设参加体育兴趣小组的学生有我攀登

( ) 5 ) 21 ) 8 0 1 0 0 元 ( 2 5 0 元 ( 3 0 0 元

6 . 1 几何图形

我预学

1 . 球 长方体 圆柱

第6 章 图形的初步知识

) 平面 立体 ( ) D ( ) A 小贴士: 几何3 . ( 1 2 3 我梳理

( ) 线 面 体 ( ) 曲面 线 点1 2 我达标

) 点动成为线, ) 圆锥 ( ) 曲面 ( ) 圆 ( 线动成为面, 面动成为体4 3 2 2 . ( 1

图略 1 . B 2 . A 3 . A 4 . 线动成面 5 . 3 个、 4 个、 5 个, 我挑战

如都是立体图形, 都有曲面等; 不同点: 如圆柱有三个面, 圆锥只有两个面等6 . 相同点:

) 8 ) 6 ) 1 1 . ( 1 ( 2 ( 3 2 ) 略 ⑤ ⑥ ) ( 3 我攀登( ) 1

图形序号

) 如按边数: ) ① ② ( 三角形有①②③⑤⑦ , 四边形有④⑥ ( 或③ ⑤ ) 或③ ④ ⑤ 或③ 2 . ( 1 2 ③ ⑤ ⑦ (

顶点棱数面数射线和直线线段、

我预学

) 线段 举例略 ( ) 无限延展 无限延伸 两点及其之间 一点及其一旁 ( ) 向一端或两端延长1 . ( 1 2 3 2 . 不能 两个 能 向一端 一个 不能 向两边 没有 不能) C ( ) B 定一条直线 ② 如在墙上钉木条等 4 . ( 1 2 我梳理

) 线段 射线 ( ) 一侧有且只有一条 ( 1 2

( ) 2

) 不能用小写字母表示射线; ) ① 两点确用两个大写字母表示射线时, 表示端点的字母要写在前面 ( 3 . ( 1 2

我达标

) 经过一个已知点能作无数条直线 ( ) 两点确定一条直线 知识形成: 端点 射线上任意一点 端3 . ( 1 2 4 . 点

点无数 两点

是直线 点

在直线

与直线的公共点( 或直线

外( 或直线

不经过

与直线相交于点)

外

) 5 条 ( 2 6 种

1 . B 2 . 4 射线

直线或其他表示) 线段

或其他表示)

点) 点

在直线上( 或直线经过点)

点5 . 图略, 我挑战

可能在直线上, 也可能在直线

) 4 1 . 略 2 . 甲: 1 乙: 3 丙: 6 丁: 1 0 ( 1 5 条 我攀登

( ) 3 ) 1 6 1 0 ( 2

条线段的长短比较我预学

) 直线 射线 线段 ( ) 线段 线段1 . ( 1 2

) 可以用叠合法和测量法比较线段的长短 ( ) 画直线, 不能2 . ( 1 2 ) ①< ②=""> 小贴士: ) D ( ) 略观察 叠合 测量 ( 3 . ( 1 2 3 我梳理

1 . 观察 2 . 两点之间线段最短 3 . 连结两点之间的线段长度 线段我达标

连结两点的线段的长度1 . D 2 . C 3 . D 4 . 略 5 . 2 3 . 5 < 6="" .="" 两点之间线段最短="" 小贴士:="">

) ) 图略 ( 2 1 . ( 1 我攀登

) 不能 ( ) 存在2 . ( 1 2

) 5 c = 5 c m ( 3 m≤

>

1 1 c m +

即②<③ ;="">

根据两点之间线段最短, 知

理由: 知②<><①>

线段的和差我预学

) 叠合 ( ) ① 2 . ( 1 2

) ( 3

) > > ( ) 略1 . ( 1 2

=

因此

即③<① .=""><><>

) ① 3 . ( 1 我梳理线段我达标

点把线段三等分, ∴ =

或

= ) ① ) ① 略 ② 2 c m ( 2 8 ② 4 ③ ( 3

) 图略, ) 图略, 1 . B 2 . ( 1 3 c m ( 2 1 . 5 c m 3 . 3 我挑战

) - 2 ) - 1 ) 2 c ) 1 . D 2 . ( 1 . 5 ( 2 6 或- 4 3 . ( 1 m ( 2 我攀登

( ) 7 , ) 理由略 ( 1 2 ( ) 当点3

在线段

上时理由略

, 当点

在线段延长线上时

6 . 5 角与角的度量我预学

角: 例如1 时; 角: 例如3 时或9 时; 角: 例如6 时1 . 3 0 ° 9 0 ° 1 8 0 ° ) 无关 2 . ( 1

( ) ∠ 2

不能表示为∠

因为表示顶点的字母必须写在中间 不能表示为∠ 在不引起混淆的情

况下, 才可以用顶点的字母表示角

) B ( ) ∠ 3 . ( 1 2 我梳理

( ) 3

) ① 3 2 ∠ ( 3 0 ② 0 . 5 ③ 3 8 2 7 3 6 ④ 4 9 . 6

用三个大写字母表示 用一个数字或希腊字母表示 在不引起混淆的情况下, 用角的顶点字母来表示我达标1 . ∠ 我挑战我攀登

和∠ 和∠

) 4 ) 0 6 2 . ( 1 0 2 4 0 0 ( 2 . 6 0 . 0 1 3 . A 4 . D

是由两条有公共端点的射线所组成的图形 由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形 6 0 6 0

) 5 ) 1 ) 4 ) 5 2 5 ° 3 ( 3 2 ° ( 4 9 ° 4 2 . 7 5 ° 3 . 图略 2 2 5 1 . ( 1 1 ° 4 ( 3 6 1 0

6 . 6 角的大小比较我预学

) 叠合 度量 ( ) 叠合 度量3 . ( 1 2 我梳理1 . 6 个; ∠

∠

∠

∠

∠

∠

2 . 约3 5 °

) C ( ) A ( ) ∠ 1 ) 图略4 . ( 1 2 3 <∠ 2="" (="" 4="" 顶点="" 始边="" 刻度="" 锐角="" 直角="">

) 略 ( ) 略 ( ) 1 . 大于 大于 大于 2 . B 3 . B 4 . C 5 . A 6 . C 7 . ( 1 2 3 1 2 0 ° 小贴士: 略我挑战

提示: . B 2 . C 3 . B 4 . D 5 . 4 3 ° [ 3 0 ° < 1="">

分( ) 1 ) 2 时1 1 6 ° ( 2

] < 6="" 0="">

6 . 7 角的和差我预学

) C ( ) 2 4 . ( 1 2 4 2 4 知识形成: ∠ 我梳理

( ) ①∠ 3

) 射线 ∠ 3 . ( 1

) 略 ( ) ) 略2 . ( 1 2 3

) 8 ) 8 2 1 ° 1 . ( 1 2 ° 1 (

2 ∠

) 是∠ ( 2

的平分线2 ∠

∠ 相等 一半 平分∠ ∠ 线段 一个角小贴士:

我达标

或8 1 . D 2 . D 3 . 5 0 ° 4 . 8 0 ° 5 . 略 6 . 不对, 5 5 ° 5 ° 我挑战

) 4 ) 4 ) 4 或9 1 . 3 0 ° 0 ° 2 . ( 1 5 ° ( 2 0 ° ( 3 0 ° ∠ 我攀登

( ) 4 c ) 1 m 或8 c m ( 2 3 . 1 1 4 ° 6 . 8 余角和补角

我预学

) 9 ) 1 1 . ( 1 0 ( 2 8 0 ° 9 0 ° ) ∠ 1 ) 没有, 不是, 因为互2 . ( 1 +∠ 2 = 9 0 ° ∠ 1 与∠ 2 互余 ∠ 1 +∠ 2 = 1 8 0 ° ∠ 1 与∠ 2 互补 无关 ( 2

) 相等 同角的补角相等 ( ) 7 ) 6 ) 1 ( 3 4 2 ° 3 . ( 1 0 ° ( 2 8 0 ° - 我梳理) 方程思想为余角的角的度数之和为9 且是两个角之间的关系 ( 0 ° 3

1 . ∠ 1 +∠ 2 = 9 0 ° 余角 无关 ∠ 1 +∠ 2 = 1 8 0 ° 同角 等角 无关 2 . 方程来解决问题我达标

1 . 2 4 1 5 6 2 . B 3 . 6 0 ∠ 我挑战∠ ∠ 4 ) 互余的意义 同角的余角相等 ( ) ∠ 5 . ( 1 2

1 . 6 0 ° 3 0 2 . 互余的角有: ∠ ∠ ∠ 和∠ 和和∠ 理由略) 邮局 医院 学校 ( ) 北偏东2 3 . ( 1 2 0 ° 南偏东4 0 ° 4 . 9 0 °

我攀登

( ) ∠ 1 ∵∠ 与∠ 互补, 理由如下:

, 9 0 ° ∴∠ , = 1 8 0 ° ∴∠

, 9 0 ° ∠ 1 8 0 与∠ 互补, 和∠ ∠ 和和∠ ∠ 和和∠ , ∠ 和和∠ 补: ∠ 和( ) 成立. 理由如下: 2 ∵∠ 与∠ 互补∴∠ , 3 6 0 ° ∴∠ , = 1 8 0 ° ∴∠

( ) ∵∠ 3

) 直线的相交( 我预学

1 . 7 0 ° ∴∠ ) 顶点相同, ) 同角的补角相等 ( ) 把角的两边反向延长两边互为反向延长线 ( 2 . ( 1 2 3 ) B ( ) 1 ) 7 , 理由略3 . ( 1 2 5 ( 3 0 ° 我梳理

我达标

1 . ∠ 顶点 反向延长线 相等 ∠

得再测量∠ 的度数; 对顶角相等 知识链接: 把角的两边反向延长

2 1 2 . 分别反向延长

3 . 3 0 6 0

4 . 3 2 ° 角平分线的意义 对顶角 3 2 对顶角相等 互为补角 平角的意义 3 2 ° 1 4 8 ° 5 . 3 0 ° 我挑战

1 . ∠

) 2 . ( 1 3 . ∠

我攀登∠ ∠ ∠ ) 3 ( 2 0 ° , 5 5 ° ∠ 3 5 ° ) 6 . 9 直线的相交( 2

我预学) ( ) 2 ) 6 ) 1 ) 1 1 ( 2 ( 3 2 ( 4

) 9 ) 4 1 . ( 1 0 ( 2 5 2 . 对顶角相等 9 0 9 0 ) 2 种( ) 点在直线上或点在直线外 ( ) 不成立, 用量角器或三角尺) 无数条( 过直线上的一点可3 . ( 1 ( 2 3 ) ① 垂直 ② 3 ) 4 . ( 1 7 ( 2 我梳理) 以画已知直线的无数条垂线) ( < )="" 3="" (="" 3="" 4="" 5="">

相交 9 必须在同一平面内0 垂线段 线段 错误,

我达标1 . D 2 .

小贴士: 略3 . 略已知 ∠ 角平分线的意义 7 2 等角的余角相等4 . 垂直的意义 ∠

理由略5 . 垂直,

我挑战

1 . 2 或1 4 5 ° ) 线段3 . ( 1 理由略

我攀登

或1 1 5 ° 6 5 ° ) 点图与理由略 ( 2 到直线) 点的垂线段, 图与理由略 ( 3 到直线的垂线段, 图与

2 2

范文三：七上导学答案(2011.6)

2011—2012学年七年级导学上（秋季版）参

考答案

第一单元

1 在山的那边

预习检测

1.略 2.略 3.①机遇 风险；②求索 磨难；③长河 跋涉

课内练习

1. “山”象征重重艰难和险阻。 “海”象征的是理想境界。一个人要想追求到理想，必须肯于吃大苦，只有不畏艰险，百折不挠，才能实现理想。 2.照亮，可以想到“全新的世界”是光辉灿烂的。此时的心情充满了惊喜，表达出实现理想境界时的兴奋喜悦。 3.略 4.略

课后反馈

1．因为年轻使人健康，有勇气，有优势，更单纯。 2．告诫我们青春短暂，要珍惜青春。 3．年轻人做事有激情，果敢

有力，不怕失败，勇往无前。 4．略 5．略

2 走一步，

再走一步

预习检测

1.略 2.略 3.略 4.略 5.示例：①情感是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题；②友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解、尊重是友谊的主旋律；③青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

课内练习

1.我爬悬崖的经过和恐惧的心理。

2.示例（1）“我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。”通过动作、心理描写,写出了“我”当时心里的恐惧。`（2）“我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。”通过动作、心理描写,写出了“我”

当时极度害怕的情景。（3）“‘嗨,慢着,’我软弱地哀求道,‘我没法——’”通过语言描写,表现出因害怕而哀求。（4）“我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。”通过动作、心理描写,写出“我”当时非常的恐惧与绝望。(5) “在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。”通过动作、心理描写,写出了“我”当时因恐惧和劳累而感到麻木。

课后反馈

1.毫无信心 信心萌发 信心大增 具体的写出“如何对待和克服困难”的过程，从而突出中心。 2.因为这次经历对“我”很重要，它不仅是一次简单的“脱险”，更是战胜自我的开始，使“我”增强了战胜困难的信心和勇气。 3.①我能办得到的 ②我的信心大增

4.比喻可望而不可及的目标或所要实现的

远大理想 5.因为这里的“前途茫茫”是指不知道怎样能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 6.指“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。 此段作用：点明中心、深化中心。 7.在困难面前要冷静分析，树立克服困难的信心，一步一步踏踏实实地向前走，最终定能战胜困难，达到目的。 8.略

3 短文两篇

预习检测 略

课内练习

1.“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉7年埋在地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话。它也在提醒我们，不管生命有多么短暂，都要好好好的活，给人振奋精神的感觉。

2．作者刻意突出了“17年”与“一个夏天”的对比，时间悬殊的对比既强调了“我”惊讶的程度，也吸引了读者的目光。

3. “固执”“简单”表面看带有贬意，实际上表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。

4. 相同之处：都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟；对于生命的理解，都比较积极、认真；对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不相同之处：《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题；《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好的活着。《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

课外链接

1.第二部分③～⑥：描写千岁兰的外形及内

在特征，赞美千岁兰。第三部分⑦～⑧：由物及人，揭示千岁兰给我们的启示。（意近即可）

2.⑴能生长在不毛之地 ⑵寿命可达2000年 ⑶是纳米布沙漠独有的植物 ⑷被动物吞噬后仍顽强生长 ⑸能吸纳、贮存雾气和露水 ……

3.①突出千岁兰生长寿命长②运用了拟人的手法③揭示出千岁兰默默地忍耐、坚韧地等待的内在特征或赞美千岁兰柔韧而顽强的生命力。

4.①学会在恶劣环境中生存 ②无论遇到什么困难，都不放弃自我 （扣住文章主旨，言之有理即可）

4 紫藤萝瀑布

预习检测

3．B 其余略

课内练习

1.遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身

到伟大的事业中去。

2.积小流以成江河。每个人都是社会建设的一分子，只有每个人都奋发有为，祖国大业才能灿烂辉煌。

3.比喻的修辞方法 既生动形象的描写了紫藤萝盛开的景象又蕴涵着作者对人生深刻的感悟。

课后反馈

1．花瀑 花穗 花朵

2．绵长无尽 茂盛

3．因为藤萝花的勃勃生机和旺盛的生命力让

我深受感染，并且启发了“我”对生命意义的思索，催我乐观奋进。

4．D

5．示例：“每一朵盛开的花像是一个小小的

张满了的帆”用了比喻的修辞方法。作者把盛开的紫藤萝花比喻为张满了的帆，形象、贴切地写出紫藤萝花盛开的形态，显得生机勃勃，也使人想到作者愉快的心情和由此而得的活力。

6．略

（二）答出胡杨诠释的是不屈不挠的生命，

紫藤萝是饱满旺盛的生命即可。

5 童趣

课内练习 略

课后反馈

（一）

1.略

2．B

3．不可以。三件趣事的写作顺序是由室内

到室外。在程度上是逐步加深的：由把蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处比作“林、兽、丘、 ”，再写癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

4.①明察秋毫：形容视力好 ②怡然自得：自己感到高兴和喜悦。

5.6 .略

（二）

1. ①卒：终于。 ②岂：哪里。 ③特：只、仅。 ④擅：拥有。

2. ①孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，难道值得说得到了贤士？

②如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国强

大的国力，（只要）得到一个（真正的）贤士，（齐国）就应当可以依靠国力面向南方称王而制服秦国，哪里还要借助鸡鸣狗盗之徒的力量呢？

3. ①④⑤为一类， ②⑥为一类，③为一类。

4．世人认为孟尝君能得士的理由是孟尝君

借助鸡鸣狗盗之士才从秦国逃脱出来。王安 石认为： ①鸡鸣狗盗不能算作士； ②依靠齐国的强大，得到一个真正的士，可以制服秦国。

5.本题可从几个方面考虑：（1）王安石对战国时“士”的概念，理解不正确，《史记》中负贩、屠狗、引车、卖浆者流皆起过士的作用，侯赢、毛遂、毛公、薛公都出身微贱也都 是“士”。（2）得一士可“南面而制秦”无根据，齐国得士也未必能制服秦国。（3）冯谖是孟尝君的士，以“狡兔三窟”使“孟尝君为相数十年，无纤介之祸”，也不能说孟尝君不得 “士”。

第一单元综合测评

一.基础知识

1.A 2.D 3.A 4.（1）C （2）B 5.C 二、1 .(1)大学生当力夫，体验赚钱的艰辛

（2）略. 2.略

二、综合性学习

1．有一种力量，能将平凡变得不平凡；有

一种力量，能将卑微变得崇高；有一种力量，是融化人情冷漠的暖阳，是润泽干渴心灵的春雨，是惊醒人性良知的霹雳??这就是道德的力量。听说过丁晓兵吗？黄舸吗？那么，就让我们来倾听道德楷模的颂歌，接受一次灵魂的洗礼吧。

2．示例：感受美德，传递人间真情；学习

楷模，构建和谐社会。（注：设计宣传标语时，要明确宣传的主题，语言表达力求简洁，有创意，有鼓动性）。

3．示例：①事迹简介：我们社区的王大爷，

15年多来，每天早出晚归，义务为社区的上千户居民看家守门，先后逮住企图不轨的小偷10多人，制止打架斗殴事件20多起。王大爷熟悉社区每户居民的情况，被大家亲切称为“社区守护神”。

颁奖词：夕阳是晚开的花 夕阳是陈年的

酒。一个平凡的长者，一颗不平凡的心，

用10多年的坚持，诠释了“最美不过夕

阳红”的真谛，他守护的是社区，更是

良知与正义。（注：撰写颁奖词，要挖

掘出人物最本质的性格品质，提示人物

行为的深层意义；另外，在语言表达上，

要力求优美，生动，富有哲理。）②此

时此刻，我最想感谢的是辛勤教育我们

的恩师。在这三年的学习生活中，是我

们的老师，引导我们去汲取知识的营养，

让我们一天天拔节成长；是我们的老师，

像一盏航灯，指引我们前行的方向。

三.阅读

（一）

1．①父亲把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②我把“乌秋”误认为“小燕子”。

2.可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。 3.虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保留一些小小的美丽的错误，于人无

害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的一种错误.

（二）父爱陷阱

1．消极地等待救援(或被动地等待救助) 积极地设法自救(或主动地设法自救)

2．①掏出猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。②困意袭来时，他强迫自己时刻保持清醒

3．“陷阱”是父亲对儿子爱的一种表达方式。父亲不是采用说教的方式教育儿子，而是巧妙、恰当的抓住儿子掉入陷阱这个教育的时机，让儿子在真实的情境中接受挫折教有受教育。

4．启示的要点：能围绕“遇到困难或危险的时候，不能只等待救助，要学会自救”来谈即可。若有其它答案，合情合理也可以。

第二单元

6 理想

预习检测

1．略 2.B 3．略 4．A

课内练习

1.比喻、排比、顶针 前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意在后两个比喻上表现出来。2.“黎明”是指理想境界。这节意思是：理想是前进的方向。

3.第二节写人类的理想步步提高，第三节从历史的角度看人类理想，人类一代又一代

的理想推动了历史的发展。

课后反馈

1.由第二节中写来，“珍珠链”写出人类的理想从温饱到文明，从安定到繁荣，把理

想比作珍珠，随着历史发展就串成珍珠

链。

2.因为正是一代一代人的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。 3.略

7 短文两篇

预习检测

1. 2.B 3-5略 6.A、B

课内练习

1.行道树与原始森林中的同伴进行对比，作

用：突出行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象大大跌落，即“堕落”了；行道树与沉浸于夜生活欢乐中的市民对比，突出行道树为城市制造清新、迎接光明的自我牺牲精神。 2. 城市充满烟尘，实在令人感到悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面。 3.写出了森林中的同伴们自由自在、优越的生活状况。 4. 议论；点出本文表现的哲理；一切神圣的职业都需承受牺牲，但是为人们的幸福牺牲个人幸福是神圣的，也是幸福的，这种幸福是深沉的幸福，是为自己的奉献而自豪快乐。

课后反馈

（一）

1.“我”第一次看见结实累累的柚子树，心头充满喜悦与新奇；第一次看见十姊妹孵出的小鸟，心中感到惊喜。 2.因为他们的感觉都是新鲜的，是从未体验过的，是充满刺激的，给人的印象是不可磨灭的，所以是令人回味的。 3.要热爱生

活，不断开拓新的生活领域；要认真观察，要随时留心寻找机会；要大胆尝试等等，合理即可。

（二）

1.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。 2. 应放在C处 3. 修辞手法：排比、拟人、反复 百合的形象：表现了百合信念坚定追求执着的形象。 4. 百合花的精神令人感动，作者从内心深处流露出赞美之情。（百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。） 5.要点：野花对百合花“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”

8 人生寓言

预习检测

1.略 2.C 3.明亮而洁白 快乐，愉快 具有 损坏 整个，全 全 灾难 屡次 忧虑 态度严肃 消失 残缺

4.略

课内练习

1.因为得到月亮前小白兔和月亮之间不存在功利关系，她的心态是轻松自由的，月的阴晴圆缺无不各具风韵；得到月亮后患得患失，这是占有欲在作祟。（启示略） 2.不是为了说明坚强必须寻找厄运，而是为了说明既然厄运落到头上，那就应该顽强地挑

战命运，在奋斗中厄运也可以使人坚强。

3.略。

9 我的信念

预习检测

1．略 2．欣—心 至—致 明—名 刃—韧 索—所 非—匪 常—长 授-受 3. D 4.略 5.A

课内练习

1. 是一种完成任务的决心；是一种对真理

的渴望；是一种执著的追求；是一种为

人类造福的使命感。

2.略

10 论语

预习检测

1．yua yùn xǐnɡ chuán dài huì rǔ w?i zhì lún 2.（1）时常 复习

（2）每天（3）诚实（4）老师传授的知识

（5）新的体会（6）教导（7）看齐（8）儒家的推己及人、仁爱待人的思想。 3.孔子 儒 春秋 思想 教育。

课内练习

1.（1）愉快 （2）你（3） 聪明 2.略

3. 品德的修养 4. 学习方法 学习与思考 学习是基础，学习与思考必须结合起来。 5. 从之；改之

课后反馈

（一）（1）我 （2）你 （3）这（4）所学的知识 （5）那些 （6）大概

（二）略

（三）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）知之为 之，不知为不知，是知

也。（3）己所不欲，勿施于人。

（四）略

第二单元综合测评

一、 基础知识

1.C 2.（1）非—匪 （2）√ （3）√

（4）奇—其 （5）洒—酒 （6）惕—剔 伶

—玲 （7）√ （8）至—致 （9）叠—迭

3.（1）只能远远看见而不能接近。 （2）加以装饰或衬托，使原有事物更加美好。

（3）生怕失去个人利益的忧虑心情。

4. ①今天 ②谁 ③第一 5.CD

6.7略

8.江上白帆片片，如诗如画。

二、综合性学习

①略 ②《二泉映月》《半个月亮爬上来》《但愿人长久》 ③明月几时有，把酒问青天。 但愿人长久，千里共婵娟。（婵娟：月的别称） 日月之行，若出其中。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。举头望明月，低头思故乡。 ④略

三、阅读

（一）父爱，在我的名字里

1.父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔；“我”却因为名字的缘故，

不能和小伙伴们一起玩儿，感到孤独。

2.在接到大学录取通知书的那天，“我”为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想而哭；对父亲大办酒席时的高兴劲儿，不屑一顾；在冲出家门的时候，也不顾及父亲的黯然神伤；在省城念书的前两年，没有回过一次家，没有认真给父亲写过一封信。 3.既写出了父亲对“我”就要离开家乡时恋恋不舍的心理活动，也表现了父亲对“我”独立生活担心的心理活动。

4.一开始写“我”对父亲的迷信举动嗤之以鼻，甚至愤然；当读到父亲竟然能够写出“我”的名字的时候，“我”灵魂被深深地灼痛了，苏醒了；“我”从父亲的这个举动中感受到了父亲那份沉重的爱，并开始“忏悔”自己。 5.对父爱的不理解，对自己多年来对父亲的不尊敬和仇恨表示忏悔。

（二）美丽的歧视

1.都很聪明，但不用功，被张老师“刺伤”后考取大学。

2.激发出他们心底最坚强的力量。

3.第一处表现出张老师欣慰而又痛苦的心

理；第二处表现出大伟感激而又愧疚的感情。 4.有自己的看法、内容合理、语言通顺即可。

第三单元

11

春

预习检测

1.略 2.略 3.（1）各种果树争先恐后的开花。 （2）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （3）炫耀。 4.略 5.排比。表达作者对春天的期盼和喜爱之情。 6. 盼春、绘春、赞春，春草图、春花图、春风图、春雨图，迎春图。 课内练习

（一）

1．春回大地、万物复苏；春山，春水，春日

2.花(花色花味)、花下蜜蜂、蝴蝶

3．花色之美、花味之甜、花间之闹

4．树上、花下、遍地。

5．拟人 赶趟儿

6.对春天生机勃勃的景象的赞美与喜爱。 课后反馈

（一）

1. ??薄烟∥树叶却?? ①层：春雨的特点。 ②层：春雨中特有的景色

2．轻 密 细 柔 喜爱

3.树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

4．安静

（二）

1.（1）突出了“新”，带给人无限的希望；

（2）突出了“美”，令人喜爱；（3）突

出了“壮”，充满活力，给人以力量。

2.不可以。它们是按春天的成长过程、力量由弱到强、由小到大的顺序排列的，符合事物发展的规律。

3.一年之计在于春。

（三）

1. C

2.“偷偷地”修饰“钻”字，写出其不知不觉出现，生动地表明了春草悄然生长的活

力；“钻”把小草拟人化了，形象准确地写出了小草破土而出的动态，表现了它顽强的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，目的是强调小草的质地鲜嫩、色泽悦目，这样写突出了小草的可爱。（也可以这样答：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中那出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点； ，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。）

（四）略

（五）仿写要点：总分结构，使用比喻、排比的修辞方法。

（六）略

12 济南的冬天

预习检测

1—5略 6.山、雪、水 7.要点：温晴的宝

地、小山环抱是个理想的境地、小雪宜人、暖水澄清等等。

课内练习

1.第1段：济南冬天的天气是温晴的；第2段：冬天阳光郎照下的济南的山景是美丽的。

2.写北平、伦敦的冬天，目的是为了和济南的冬天对比，突出济南冬天无风声、无重雾的温 晴（暖和、安适）的特点。

3.通过写济南人的表情、感觉、幻想和心情，进一步突出济南冬天温晴这一特点。

4.B

5.作者对济南冬天的热爱、赞美和对祖国河山挚爱的感情。

课后反馈

（一）

1.妙 2.B 3．总分，“妙”，雪后 山上、山尖、山坡、山腰 秀美

4．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上” 5．“卧” 暖和安适

6．黑一白 小一大 厚一薄 狭窄一宽敞

（二）

1．①“响”，在这儿有：“很”、“十分”或“非常”的意思。“响晴”：非常晴朗；“响亮”即十分的明亮。

2.不可以。“没有风声”，并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。

（三）（四）略

13 夏感

预习检测

1．dài dàn zǎi qiān pú fú pánɡ b? yùn niànɡ

2．灵活、美丽。气势盛大。滋生。暖和的样子。荡漾的样子。闲适。草木茂盛。春天开花，（秋天）结果。

3．（1）比喻。化抽象为具体，生动形象的突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。

（2）拟人。这是作者的想象，生动形象。

（3）比喻。这是以彼物喻此物，用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加生动直观。 （4）拟人。写两种作物用了两个

形象的动作，像描写人一样，很有趣味。

4．夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律。

5． “紧张、热烈、急促”；表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。

课内练习

1．写夏天的自然景色。 2．写夏天的色彩。春天、秋天；显出夏天旺盛的生命力。

3．写夏天紧张的旋律。 4. 此题意在品味语言，例句概括性很强，又生动形象，仿写比较难，只要大致句式相同就可以了，不必要求太高。仿写可以多种多样，如：冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。或者，冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

14 秋 天

预习检测 略

课内练习

1．农家丰收图 渔家归渔图 少女梦秋图

2．山谷伐木 农田收获 饱食 肥硕3．撒网 归来 4．溪水更清洌了，牧童远

去了

课外链接 略

15 古代诗歌五首

预习检测 略

课内练习

1.水何澹澹 ； 日月之行??若出其里

2.潮平两岸阔，风正一帆悬 日 春

3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

4.藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马；枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦

5.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

第三单元综合测评

一、基础知识

1.D 2.A 3.D 4. B 5.B 6.D 7.

①抒情 ②记叙 ③描写 ④议论

8.D 9.略 10.很多人汉字书写不正确、不规范

二、综合性学习

1.虽然掌握二、三千常用汉字已能完成日常读写，但要深入了解并传承中华传统文化，

还需提高汉字认读量。2.④①③② 3.答案示例：我方认为，网络语言不能在学生作文中使用。网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大糟蹋了汉语的纯洁与美感。青少年如果过早使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。

三、阅读

（一）秋

1．秋天美好景物 热爱秋天、赞美秋天

2．（1）写出了秋天悄悄地、不知不觉地来

到了，也写出了秋天来到时的情状，生动形象。（2）写出了雁儿南飞时对人们心境的影响，形象地写出了人们在秋日里的思乡之情。

3．不能。从内容上看，“霜花”落下就不动

了，故形成的过程用“走进”表示；“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态。

4．九月的初秋，仍有着夏天的余韵；秋向

深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。 它深沉中透露着成

熟，冷峻中洋溢着热情。

5．略

（二）寻春

１．写寻觅春天的第一双足迹，写早春特有

的“草色遥看近却无”的景观。而《春》主要描写了春天特有的景色及人们对春天的喜爱之情。

2．喜欢早春的素淡，淡泊宁静。

3．低眉顺目难觅春，放眼望去，才能寻到春天的足迹。

4．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（三）生命的选择

1．玫瑰花：姹紫嫣红，在阳光的照耀下，

在松软的花坛湿土中生长；白玉簪花：洁白如雪，在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。

2．要点：（1）（空间）楼前楼后开满鲜花（2）

（时间）白天晚上都有花开 （3）（色彩）色彩纷呈

3．要点：（1）无论在怎样的环境中都不怨天尤人（2）努力奋发向上，体现自己生命的价值

4.色彩、形态、气质以及人们的感受四个方面。

5.比喻、拟人；生动形象地描写了白玉簪花的形态美和内在的气质美。

第四单元

16 化石吟

预习检测

1－3.（略）4.奇幻的神话、珍贵的密码、高明的魔法师、卓越的雕刻家

课内练习

1.1、2两节为第一层，通过问句的形式，引发读者的想象。3—6节是第二层，为诗的主体，具体抒写遐思的内容。第7节是第三层，照应1、2节的设问。全诗结构完整，收放自由。

2.化石能够反映生物进化的历程，科学家通过对化石的研究，揭开了生命的真正起源，得出了生物进化的科学观点，所谓上

帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

3.（1）作者由遐想转入现实，面对复原的恐龙、猛犸，重现的远古林木，不由得对大自然发出由衷的赞叹。（2）比喻：把大自然比作“高明的魔法师，卓越的雕刻家”，生动形象地写出了大自然的神奇和神圣。拟人：对大自然以“你”相称，把大自然写活了，便于作者表达对大自然由衷的赞美之情。

4.略。

课后反馈

1．“死”指没有生命。总领下文。

2．不能删去。“可能”表示猜测“石头有光

滑的擦痕”的原因。“竟”表示对某些生物的尸体完整地保存下来感到意外。如果去掉则改变了原意，表意不准。

3.化石是历史的见证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。

4.从“也”可以看出。列举了雨打沙滩的遗迹、水波使水底泥沙掀起的波痕、古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的现象等四个例子。

17 看云识天气

预习检测

1．2．题略

3．①常常 ②往往 ③有时

④相当 ⑤推测 4.略

5．（1）不同形态的云和天气的关系； 不同光彩的云和天气的关系。

（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

课内练习

1、2略

3．（1）卷云：像羽毛，像绫纱

卷积云：像鳞波

积云：像棉花团

高积云：像羊群

（2） 卷云：晴

卷积云：一般无雨雪

积云：晴

高积云：晴

（3）不能，“一般”表限制，说明只是通常

情况，并不排除意外情形，表达很有分寸，去掉了显得绝对。

（4）B

（5） D

（6）分类别、打比方、作诠释

课外链接

1.两文比较（略） 界定概念，追述历史，解释成因，说明作用。

2.从鲜亮的程度和色彩的排列两方面。

3.有。一是培养自己探索自然奥秘的兴趣，二是获得与自然现象互相关联的哲理启示，三是感悟自然美。

18 绿色蝈蝈

预习检测

1．略 2．略 3.略 4. ① 声音 食物 习性 尊重与热爱生命 仔细观察、细心揣摩、探索 ② 作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者，我笼里的囚犯，蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“我笼里的囚犯”；

当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使文章行文更生动，描写更形象，给人深刻的印象。

课内练习

1．（1）食性 （2）肉食 C （3）作比

较，既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。

2.通过观察和实验了解到的，反映作者严谨的科学态度。

19 月亮上的足迹

预习检测

1.略 2.略 3. 略 4．时间 二十 人类登月 5.阿姆斯特朗 “这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

课内练习

1．检查了登月器 采集了月壤和月岩的样

品 在月球上树立了一块纪念碑 安装了电视摄像机 安装了太阳风测定装置 安装了激光仪和月震仪 插上了星条旗

跟美国总统通了电话

2．精确地记录了宇宙飞船第一次降落在月球的时间。

3．议论性的句子：①这是一个伟大的时刻。

②这是人类伟大的一步。③这是人类探索的里程碑。作用：揭示了人类登上月球这一事件的伟大意义。

4．符合场面描写的要求即可。

20 山 市

预习检测

1．略 2.（1）A （2）A （3）B （4）

B 3．C（“裁”通“才”） 4．A

5．（1）飞檐。（2）指着数数。（3）集市，店铺。 （4）清清楚楚的样子。（5）广大。

（6）忙碌的样子；有人；形状。 6． B 课内练习

1.以时间为线索描写山市的变化，

词语是：“无何”：不久，不一会儿。

“未几”：不久。

“忽”：忽然。

“既而”：不久。

“逾时”：过了一段时间。

“倏然”：突然。

2.三个阶段，

即：初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现； 发展阶段，城郭的出现；

高潮阶段，危楼的出现。

“变化过程”略。

3.山在虚无缥缈间 海市蜃楼

比喻虚幻的事物。

4.A 5.6.略

第四单元 单元综合测评

一、基础知识

1．C 2．A 3．B 4．C

5．D 6．A 7．C 8．①《昆虫的故事》法布尔 法 昆虫学 ②《聊斋志异》蒲松龄 留仙 清 文学 “聊斋先生”

9．略 10．①把“将来”移到“自己”后面。②在首句前加“能否”或去掉原句中的“能否”。 11.略

二、综合性学习

１．中学生带手机进入校园弊端，任美琴建议禁止义务教育阶段学生带手机进校园。 ２．略 ３．② ④

三、阅读理解

（一）1．宇宙火箭是燃烧着美钞上天的！

2．生“病”的人造卫星。 3．由于航天飞机使花钱如流水的空间科学活动大大降低了费用；航天飞机使用方便；航天飞机装有机械手，所以航天飞机是极其合适的“候选人”。 4．航天飞机的机械手，可以悄悄地把敌方侦察卫星搬进自己的机舱；还能用高能激光武器射击，烧毁敌方卫星的太阳能电池板，破坏它的电源；破坏敌方的红外水平传感器，使侦察卫星失去控制。

（二）１．①眩光污染 ②过杂过乱的光线污染 ③视觉污染 ２.要点：①眩光污染对人的危害性 ② 眩光污染的(多种)来源③眩光污染对人造成伤害的视觉原理（原因） ３．第一问：属于“光污染”中的视觉污染。第二问要点：①因为街头小广告造成的是环境的乱糟糟（杂乱无章），②而且由于其铺天盖地给人的视觉带来不良

影响。

第五单元

21 风 筝

预习检测

1－5．略 6. D 7.C

课内练习

1、由景入题，即由北京冬天的风筝引出对故乡春天的描写，引出作者回忆“风筝事件”。

2、环境描写 渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调。

3、惊异的是故乡的春天似乎在这异地的冬天重现了，悲哀的是记忆里发生在风筝上对小兄弟精神虐杀这件事构成了悲剧。

4、风筝

5、描写

6、冬天的风筝 春天

7、奠定全文感情基调。

8.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。“春天”应是风筝的象征性说法，或者说风筝象征了春天。

９. 忆起故乡，忆起往事，勾起对弟弟的愧悔之情。

１０．头顶上的晴空与风筝 使他有恍若归乡之感，惊人的相似使他迷惑了家乡与异域。

课后反馈

1．第五段：“我一直把你看做像我一样的大

人。我要求你应该和我一样懂事，但却忽略了你的年龄。”

2．三处。①你把一只小小的手掌压在腮旁，

你前额的汗把你的金发贴住。②你正在与小朋友们伏在地上玩石子。③（你）却突然奔到我的眼前，两手绕住我的脖子，狂一般地吻我。

3．凶狠、申斥、怒声喝道。

4．我要做你的好爸爸，好朋友；我要跟着

你笑，跟着你愁；我要永远记住一句话：“你还是一个天真的小孩儿”。

22 羚羊木雕

预习检测

1－4 略 5．本文写的是“我”把羚羊木

雕送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来；“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把木雕还给“我”。这样对朋友“我”伤心极了。 6.本文以羚羊木雕为线索展开记叙，主要写了“查问木雕”、“赠送木雕”、“索回木雕”、“永远友好”几件事。

课内练习

（一）

1．文章一开头就把最令“我”为难的事摆

出来，避免平铺直叙，能引人入胜。

2.在孩子心目中，朋友之间的友情是最崇高

的，他们希望做父母的能珍惜这种友情。

3.重财轻义，对孩子真诚纯洁的感情不尊

重、不爱惜。

4.说出了“我”送木雕的原因，因得不到父

母的理解而伤心，并引出下文的回忆。 （二）

1.妈妈逼孩子要回送出去的羚羊木雕，伤害了孩子间的友谊。 深知儿子、儿媳的为人，而左右为难的心理。

2.重财轻义的行为。

3.心理、动作。

（三）

1.“我”屈从父母，应该怪“我”，但是“我”是迫不得已的，主要是怪父母，怪他们不懂孩子的心，只知道商品的价值，不知道尊重孩子的感情。

2.表现了万芳的明理和重友谊。

3.我觉得我是世界上最伤心的人!

4.“我”对朋友反悔了，我做了一件不光彩的事。

5.冷冷的月光烘托出心情的哀伤和悲凉。 课后反馈

1．第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。 第二件：看书前总要先洗手。

2．C 3．精心，总要。这两个词分别从认真的态度上和时间频率上进行了修饰，表达了爸爸对书的热爱。 4.通过父子俩爱书，迷书的事，表现了父爱子，子敬父的思想感情。

23 散 步

预习检测

1.略 2. C 3-6 略

课内练习

（一）1、C 2、D 3、A 4、大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。5、初春的田野生机盎然。

（二）既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸。

（三）1.尊敬老人（意思吻合即可）。 2.她爱小孙子，不希望小孙子受委屈。（意思正确即可）。 3.春天，充满活力，多美啊！我们一家应该去感受春天的活力。不让孩子去欣赏春天的美景，多可惜呀。（言之成理即可） 4. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。一霎时，我感到了责任的重大。（答一处即可） 5.要点：责任感。

24 诗 两 首

预习检测 略

课内练习

（一）1．主旨是表达对母亲的深情倾诉与挚爱之情。借助金色花这一具体形象。 2.泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母亲的光辉。 3.妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈着急死了。 4. 孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇,瞒着妈妈。 5.舔犊情深的母亲,热爱母亲的顽童。

（二）

1.从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。 2.红莲是全文着力描写的重点。有铺垫作用。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 3.

“荷花”是“我”，“荷叶”是母亲，“心中的雨”指人生路上的风风雨雨。此句理解为：母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人，歌颂了母爱的博大无边，伟大无穷。

25《世说新语》两则

预习检测

1－6 略 7．呈现了融洽、欢快、轻松的气氛。 8.可以有不同见解,言之成理即可。 9.谢道韫智慧超群,陈纪聪颖机智。 课内练习

（一）1．谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ２．营造了融洽、欢快、轻松的家庭气氛。 ３．“儿女”文中指子侄辈、晚辈，即家中年轻一代。今“儿女”则专指子女。 ４．无何 未几 既而 5.补充交代谢道韫的身份，暗示作者倾向于后一比喻，赞赏谢道韫的才气。

6.略 7.略

（二）１．“君”是对客人的尊称；“尊君”

是对别人父亲的尊称；“家君”是对自己父亲的尊称。 ２．言之成理即可。 3.略 （三）1.纷纷扬扬的白雪像什么？ 2.友 太丘 友

课后反馈

（一）1．一会儿 2．更加 3．回转

4．寻找

（二）l．疾病在皮肤表面，用热水焐，药物敷能够治疗。

2．医生喜欢给没有病的人治病，把

这当做功劳。

（三）蔡桓侯不认为自己有病，又认为“医之好治不病以为功”。

（四）略

（五）讳疾忌医，或讳疾忌医与防微杜渐兼而有之。

第五单元实

践·拓展

一、基础知识

1．D 2．A 3．C 4．B

5．D 6．C 7．（1）宽容 、饶恕（2）蜷缩（3）亲密无间（4）毫不在意

8．（1）拂堤杨柳醉春烟（2）“撒盐空中” “柳絮因风起” （3）（4）略 9．示例：（1）母爱是一句温暖的话语，母爱是一个安慰的眼神。（2）比天空更高更远的是母爱，比海洋更深更广的是母爱。 10.（1）老吾老以及人之老；幼无幼以及人之幼。——孟子

（2）老来受尊敬是人类精神最美好的一种特权。——斯汤达

二、综合性学习

1.要点：①“迎奥”期间与春节期间的展览，前热后冷形成反差，②说明首都博物馆对春

节期间的“博物馆庙会”宣传力度不够。

2.示例：北京是举世闻名的历史文化名城，即将举办的“北京文物精品展”，荟萃最具有艺术观赏价值、最富有北京文化特色的艺术精品，展示源远流长的北京历史文化。丰富多彩的展品、传统与现代结合的展出形式一定会让你流连忘返。 3. D

三、阅读理解

（一）1．四个 对母亲的回忆 表达了对

母亲的爱戴、感激、思念。 2.为后文写作者残疾后学习写作、发表小说、小说获奖及母亲放弃自己的一切，全副心思放在关照儿子全部生活等内容作铺垫。 3.（1）全部心思放在给儿子治病上（2）对于治病终于绝望后，全部心思放在对儿子的写作的鼓励、支持与帮助上。表现母亲对儿子的深切的爱与伟大的牺牲精神。

4.作者写的小说。 5.从结构上看，照应了

第一段的第一句话；从内容上看，写出了母亲努力使儿子忘记残疾的腿，鼓励儿子从事写作。

（二）1．要点：①对土地的深厚感情 ②创造的体验（树立威信的身心愉悦）

③对待游戏认真的态度

2．（1）要点：①游戏时的无拘无束 ②兴奋无比的心情 （2）示例：《乡村的游戏》语段主要使用叙述，形象地写出孩子们游戏的生动场面；《安塞腰鼓》语段主要使用抒情，通过比喻、排比等渲染出安塞腰鼓表演的宏大场面。 3．示例：我小时

候最喜欢玩用积木搭建城堡的游戏了，当那些“宫殿”、“角楼”、“城墙”通过我的双手建成的时候，我兴奋极了，我憧憬着自己长大后成为一个伟的建筑师，用自己的双手设计、建造出真正的城堡。

(三) 1．她期待的情景出现了。(或：她找到了一个与她共伞的人。) 2．小姑娘：得到了人间存在相互关爱的答案，坚定了信念。 “我”：小姑娘的纯洁天真净化了我的心灵。

3．主要有二①提供了人物活动的环境，为情节的展开提供背景。②衬托小姑娘纯洁、天真的心灵。 4．提示 ①可对作品中人物形象进行概括，并进行评价。②可对作品运用对话的语言特点以及表达效果进行评说。 ③可对作品情节中悬念的设置以及表达效果进行评说。 ④可对作品的主题谈自己的认识和看法。

第六单元

26 皇帝的新装

预习检测

１．qīn jī xuàn xūn hài pìn ２.①比喻人已经到了不可挽救的地步了。②使人听了非常吃惊。骇，震惊。③精巧细致；别人说什么，自己也跟着说什么，没有主见。

3.皇帝 骗子 大臣 皇帝 骗 课内练习

１.（１）不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天每一点钟、总 （２）??花掉。?他?? （３）铺垫 ２．（１）Ｂ （２）不好。改后语气平淡，不能表现皇帝极端的愚蠢与虚伪。（３）Ａ 3.（1）心理 揭露了皇帝愚蠢和极度虚伪本质。

（2）Ａ

课后反馈

1．应抛弃不劳而获的思想，只有辛勤劳动，才能实现真正的富裕，得到真正的幸福。

2．突然拾到金子 自己创造“金子”

3．牧童是哀叹，叹自己处境的困窘；妈妈是感叹，叹孩子未经世事，行为肤浅。

4．对金子真假表示怀疑，对牧童表示怀疑。

5．那不属于你的金子，它没有价值。相反，

它也许会给你带来厄运。 6．“抱”表示牧童拾到金子后无比激动兴奋的心情；“埋”表示牧童在经历了厄运之后，心灵中美好品行的回归。

7．指用自己的双手辛勤劳动所创造的硕果。

8．略 9．略

27 郭沫若诗两首

预习检测

１．Ｃ ２．Ｃ ３．盼望光明

课内练习

（一） １．第一节写实，二、三、四节写想象。写实为想象作铺垫，想象表达了对美好的理想境界的向往。 ２．美丽、富足、幸福、自由、光明 ３．联想 想象 ４．对当时黑暗现实的否定，表达了诗人对理想生活的向往之情。 ５．由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，顺着这一联想，进而想象到空中美丽的街市。 ６．诗人首先想象天上的街市怎样美丽，进一步细致的想象街市上陈列的一些物品，由街市再想到人，想象牛郎织女怎样过着自由自在美满幸

福的生活。 ７．传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散，受尽夫妻分离之苦，每年只在农历七月七日那一天鹊桥相会，而诗中的牛郎织女则可以自由地来往，可以愉快的闲游，非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己对封建压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。

（二）１．月光──松林──白云──疏星；月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星，给人朦胧、恬静之感的美

景 ２．天河──海雾──鲛人──流珠 ３．（承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。 ４．第一节写实，第二节写想象

５．略

课后反馈

1．一幅是秋天中小湖的实景，一幅是倒映在湖水中秋色的虚景。 2．第一小节主要描绘的是秋色的静态，因为小湖里的秋色是倒映在水中的景色，水中的倒影则是一幅

范文四：情景导学英语答案七上

情景导学英语答案七上

情景导学英语答案七上篇一:七上英语导学案U2

I(学习目标: 1.what is Steve doing? 学习新单词 clean read happy 2.Does Steve want to go to the movies? 学习词组 eat

dinner talk on the phone write a letter IV知识归纳: 学习句型

What are you doing? I’m watching TV. 1我们这节课学习了 (时

态)，它的构成是 +What is he doing? He is reading. What is she

doing? She is doing homework. Is Nancy doing homework? No,

she isn’t.

She’s writing a letter.

She isn’t looking at the bird.

Do you want to go to the movies?

Does she want to go to the movies?

That sounds good. This TV show is boring.

II(预习导航:

1. 词汇音标大比拼:请写出以下单词划线部分的发音

clean________ read________ happy ________

: +

4. 现在分词的构成

一般在动词原形末尾直接加-ing。例如: think,thinking以不

发音字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。例如: write,writing

以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双

写这一个字母，再加-ing。例如:get,getting sit,sitting 写出下

列动词的现在分词(V-ing)。

do golookwatch read sing clean eattalkaskcome havewrite arrive

dance III. 学习过程: 学习任务一

练习1a中的词组 学习任务二

练习what is he doing? He is?. 学习任务三

Listen to the conversation and answer these questions.

2现在分词的构成: 作业设计

Period two

I(学习目标:

词汇:sure, wait stop

短语:read a book, wait for, talk about, let’s

你正在做什么,我在??现在进行时的构成

句型: 4.汤姆在看电视吗, I’m reading. Let’s go at 7:00. What’he waiting for? What are they talking about? II(预习导航: 1. 词

汇音标大比拼:请写出以下单词划线部分的发音 sure________ wait ________ stop ________ III. 学习过程: 学习任务一

3a. Write the correct number of the pictures next to the

conversation below.(写

出下面对话的图片的正确序号 )

学习任务二

Role play.Practice the conversation.

学习任务三

Look the pictures,say what’ happening in the pictures.

1.Where is he?

What’s he talking?

2.what’s he waiting for?

3.who are Ben and Tim talking to?

4.what are they talking about? 5.Where are they all going?

6.what’s the man doing?

IV知识归纳: 1我们这节课学习了wait fortalk about read a booklet’s 2巩固了现在进行时 V 巩固练习. 1(Let’ ____(do) our homework. 2.who___ he ____(talk)to now? 3. look～ They ____(talk)about the teacher. 4.We_____ (read) books now. 5.他们在

干什么, 他们在等公共汽车。 1.他们在谈论什么, 2.他正在写

信。 3.他们在打电话聊天吗,

VI课堂总结 本节课我学会的知识: 本节课我欠缺的地方 作

业设计

Period threeI(学习目标: 词汇:n. toy shopping mall pool 短

语:read booksPlay basketball 句型:Where do people play basketball?

时态:现在进行时 II(预习导航: 1. 词汇音标大比拼:请写

出以下单词划线部分的发音 toy shopping mall pool III. 学习过程:

学习任务一 1alook at the pictures.complete the

chart.placesactivities

1 reading books 2 __school_ 3

作业设计 4

Pair work:look at the chart in 1a .Then ask and answer questions like this:

Where do people play basketball?

At school.

学习任务二

Listen and write the places you hear in the chart below.

Lisen again and write the activities you hear in the chart below.

Period Four

Nameplace activitiesTinamall

I(学习目标:

Mike

词汇:n. camera

Lisa

bird

Pairwork:use the information in the chart to make a conversation like this:Where

短语:thanks for

is ?.

In the first/second photo

What is he /she doing?

A photo of my family

He is ?.

句型:

IV 巩固练习.

Thanks for your letter and the photos.

用现在进行时完成下列句子:

Here are some of my photos .

1.Where_________Tom__________(play) football?

时态:现在进行时

He often plays at school.

2.we_____________(dance) now.

II(预习导航:

3.What________he________(do)?

1. 词汇音标大比拼:请写出以下单词划线部分的发音

He is swimming.

camera________ bird________

4.He_________(shop) now.

2. Thanks for的用法

5.______ you__________(eat) dinner?Yes,Iam.

III. 学习过程:

6.______she often___________(watch)Tv at home?

学习任务一

7.______you_____________(play) basketball now?

3a Read the letter form Mike to his pen pal .Number the photos.

8.We_______________(swim) at the pool now.

学习任务二

V课堂总结

Read the letter again. Try to understand these phrases.

本节课我学会的知识:

1. Thanks for +n/doing

For example , Thanks for(help)me..

Thanks for your (help).

2.学习序数词的用法first/second/third

本节课我欠缺的地方

3.以o结尾的词变复数photo________

tomato______photo_______

4.看图，说出他们在干什么 学习任务三

3b,look the picture, say what are they doing?Then fill in the blanks.

学习任务四

P6,3 Look at the pictures.write down What are they doing? IV知识

归纳:

1我们(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:情景导学

英语答案七上)这节课巩固了 (时态)，它的构成是 + V 巩固

练习.

用现在进行时完成下列句子:

1.What_________Tom__________(do)?

2.we_____________(sing) an English song. 3.What________he________(listen) to? 4.He_____________(take)a

photo now.

5.______you__________(eat) dinner?Yes,_______. 6.______she___________(watch)Tv at home? 7.______you_____________(play) basketball? 8.We_______________(swim) at the pool now. 9.感谢给我一朵花。

10.感谢邀请我。 VI课堂总结

本节课我学会的知识:

本节课我欠缺的地方

Unit1 单元测试

?.找出下列单词划线部分发音不同的一项

,,1. A. stop B. toy C. acrossD. post,,2.A. breadB. readC. teach D. tea,,3.A. this B. thoseC. three D. these,,4. A. sun B. has C. so D. soon ,,5.A. can B. cakeC. cameraD. city ,,6. A.

goodB. ageC. get D. go ,,7.A. soonB. cookC. room D. too ,,8.A. howB. nowC. Window D. brown,,9.A. dateB. watchC. want D. what ,,10. A. goB. do C. video D. cold ?.词形转

换.(10分)

1.watch (现在分词) ________ 2.write (现在分词)____________

3( dance (现在分词)_____________ 4. wait (现在分

词)__________ 5 . get (现在分词)_____________ 6. eat(第三人称

单数形式)________ 7 tomato (复数)___________ 8 toy (复

数)_______ 9 photo (复数)_______ 10 family (复数)______ ?单

词拼写,10分,

1. There are many books in thel_________. 2. The student is

w_______ for a bus.

3. The baby is playing with _____,玩具,. 4. My mother is

w_________ a letter. 5. We can swim at the p_________.

6. There are four________,鸟,in the tree. 7. The boy is taking photos with a c_______. 8. Some students are c_________ the

classroom. 9. Do you like________ ,看,books?

10. I get to the bus s_____ at 7:30 every day. ?动词适当形式填

空

1.Thanks for ______ ,help,me. 2.Let’s _______,play,

basketball.

3.Listen～The girls______,sing,a song.

4.Is Tom _______,write,a letter to his mother? 5.His mother likes _______,read,newspapers. 6.What class are you ______,have,,

7.Look～The two boys _______,wait,for their teacher. 8.He is (,,,,),, ,,, ,,,,,( 9.My sister is _________

,shop,at the mall. 10. Are they _______,clean,the room,

?翻译句子

1. 你姐姐在干什么?

_______________________________? 2 Tom 想去看电影吗?

_________________________________?3. 他们正在看报纸

_______________________________? 4. Tom在等谁?

______________________________? 5. 咱们去踩滑板吧!

_______________________________! 6. 那听起来很无聊

. _______________________________. 7. 感谢他帮助我。

. ______________________________. 8. 这儿是我的一张家庭照.

_______________________________. 9. 你弟弟在跑步吗?

____________________________? 10.我每天读英语

_______________________________. ? 选择

,, 1. Here _______two of my photos. A. isB. am C. are D. do

,, 2. My brother likes __ football game. A watch B. look C. looking D. watching

,,3.Dose your sister __homework at seven?

A doB. doesC. doingD. is doing

,,4.It is six o’clock. My family___dinner. A. eats B. is eating C are eating D. eat,,5. Are you parents ____the room now. A clean

B. cleansC. to clean D. cleaning ,,6.Do they like ________in the morning? A. running B. runs C. runing D. run

,,7. I want to talk ___the TV show with you . A. to B. about C.

with D. for

,, 8. Let’s go ________this Sunday. Ashops B. shoping C. shopping D. shop ,, 9. Where is Bill __________?

A come from B. from C. comes from D. froms,, 10. Here is one of my ________. A. toyB. toys C. toies D. a toy

情景导学英语答案七上篇二:七上导学案

《皇帝的新装》导学案 课时安排:共 课时第课时 课型 新授

授课时间 主备人审核人

1

2

3

4

《女娲造人》导学案 课时安排:共 课时第课时 课型 新授

授课时间 主备人审核人

5

情景导学英语答案七上篇三:Unit 7-9初一年级英语下册导学练

习及答案

Unit 7 It’s raining!

第一课时 导学练习

一、根据句意及图片提示完成单词。

1.It's today. I don't want to go to the zoo.

2.It's a beautiful and day today.

3.It is now.

4.In Shanghai it's these two days.

5.Listen! It's outside.。

二、单项选择。

()6. —Do you like ?—No,I don't.

A. rainy weatherB. a rainy weatherC. rainy day

()7. the weather in Beijing?

A. How's,like B. What's,/ C. What's,liV

()8. Many people like days.

A. sunny B. wind C. snow

()9. —Are you from Canada?—Yes,I live in .

A. TorontoB. MoscowD. Shanghai

() 10. Look at the heavily now.

A. rain,raining B. rainy,rainC. rain,rainy.

三、按要求完成句子。

11. What's the weather like today? (改为同义句)

the weather today? 对画线部分提问)

in Nanjing today?

13.长沙的天气怎么样,(翻译句子)

the in Changsha?

14.今天多云。

today.

15.现在贵阳在下雪。

in Guiyang now.

16.我不喜欢刮风的日子。

I don't like .

1

Unit 7 It’s raining!

第二课时 导学练习

一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。

2.—Can you help me? —Sure? .

for you?

5.Do you want to go to the (公园) with me,Jenny?

二、单项选择。

()6. —? —Not bad.

A. What's it going B. Where's it going C. How's it

going

()7. —her? —Sure.

A. for B.at C,in

()8. —Hello! Jeff. Is that Mary speaking?—No,she isn't in.

A. I amB. This is C. That is

()9. My parents always tell me my homework first.

A. doB. to doC. doing

()10. —Where's Tom? —He basketball outside.

A. play B. plays C. is playing

三、根据对话内容，完成下列表格。

Tom: Hello,Li Lei!

Li Lei: Hi,Tom,where are you?

Tom: I'm in Toronto. I'm studying here.

Li Lei: That's great. How's it going?

Tom: Not bad. How about you?

Li Lei: Pretty good. How's the weather there?

Tom: It's snowing.

Li Lei: Snowing? Hainan is sunny.

Tom: You're right! What are you doing?

Li Lei: I'm helping my mom clean the room.

2

Unit 7 It’s raining!

第三课时 导学练习

询问天气情况的特殊疑问句

英国人谈话时，通常会以天气为话题展开对话。 那么如何洵问

和因答天气情况呢,下面我们来详细 学习一下。

询问天气情况时，可用句型How + is + the weather(+时间或地

点状语),也可用 What + is + the weather+like(+时间或地点状语),回答天气状况时，可用It’s+描述天气的形容词或动词的-ing形式。

eg: — How is the weather today? = What is the weather like

today?

今天天气怎么样,

— It's sunny/ windy/ cloudy.

晴天/有风/多云。

How is the weather in Beijing? = What is the weather like in

Beijing?

北京的天气如何,

—It s raining.正在下雨。

一般现在时与现在进行时的区别

一般现在时:表示经常性、习惯性的动作或状态, 主谓宾结构的谓语动词有两种形式，一是主语为第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。 或是主语为除第三人称单数之外的其他词时，谓语动词用原形。

eg:He lives in Beijing. 他住在北京。

现在进行时:表示说话瞬间正在进行或发生的动作或存在的状态，谓语动同用助动词“be (is/am/are)+v.~ing形式。

eg: He is staying in Beijing now. 他现在待在北京。

导学练习

一、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。

1. It's (wind) today.

2. Look! What your friends (do)?

3.We cant go out now. It's (rain) so hard. 3

4. The girl (not eat) dinner now. 5.—Who is (clean) their

room? — My sister is.

6. How is it (go)?

7. My brother always (watch) football game on TV. 8. (do) Yu Xiaoqian usually get up at 7:00?

二、单项选择。

9. — ? —It's cloudy.

A.How's the weather likeB. What's the weather

C. How is the weather D. How's it going

10. —Is his sister Kate ? —No, .

A. study,she isn'tB. studying,she isn't

C. studies,she is D. studying,she is

11.— the weather like in Moscow? —It's snowing.

A. How's B. What's C. How does D. What does

12. Mike is watching TV and Paul .

A. is listen a CDB. listens a CD C. is listening to a CD D. listens

to a CD

13. — you English every morning? — Yes,but now I am

reading Chinese.

A. Do,readB. Are,readC. Are,reading

14. —Is it snowing in Tianjin today? — .

A. Yes.it isn't B. Yes.it is C. No,it is

15.— What's the girl doing? — .

A. He is cooking B. She is cookingC. Hi likes cooking D. She likes

to cook

16. — it going ?— good.

A. How's, Very B. What's, NotC. Where's, Terrible

D. Who's, Don't

4 D. No,it doesn't

Unit 7 It’s raining!

第四课时 导学练习

一、根据句意及汉语提示完成单词。

1. Mary,you must wear (温暖的) clothes. It's snowing

2. The weather is very (干燥的) here. 3. It's too (冷的)

today.

4. It's very (热的) in August.

5. Today is (凉爽的). Let's go to the park.

二、对划线部分提问。每空一词。 the there? is Susan in the classroom? the weather in Wuhan?

her brother studying? Frank never see?

三、补全对话。

A: Hello! This is Gina.

B: This is Jenny. Hi,Gina! Where are you?

A: I'm in Hong Kong now! B: Oh.thanks!

A :

B: Great! How is it going with you?

A: Very good.

B: We are having a party. My family are all here.

A:B: Terrible. It is cold and rainy. How is the weather there? A:

It's hot and dry.

B: What are you doing in Hong Kong?

A:

B: It sounds nice. Well.give my regards to your parents. 5

范文五：导学新作业数学七上答案

0015001600170018

第0015章0015从自然数到有理数

00150015 从自然数到分数 0016 0015

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00150017 有理数 0016 0015

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0015001a 有理数的大小比较 0016 0015

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第0017章0015有理数的运算

00170015 有理数的加法00150016 0016 0015 0015

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00170015 有理数的加法00150016 0016 0015 0017

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第0018章0015实数

00180015 平方根 0016 0015

我达标 0015 !3 0015 0015 !

2 0018 . . 0017 0015 !*0015 !+ 001a 0019 0015 !+ $ , $ & 001b ! " $ ! " 3 % ! " ( ! ! " ( 0015! " , ! " ( ' 0015! " 3 !$ $0015" $0015, $0015. ) $0015% #! ! $ . $ 0 001c ! " 3 0015! " 3 ' 0015! " 3 !$ 0 " #! , 我挑战 0015 # $ # 0017 ! " % " 0015! " 3 0015! " 0017 0015 ! 0 ! $0015 0015 ! $ , 0015 ) " " , , . 0018 . 我攀登 "% & ) $ 3" $$ $ 0 $ % ! !" . 0015. 3 )

00180017 实数 0016 0015

我达标 , 0018 $ $ 0018 0015 0015 !( 0015 !略0015 !!" 00180015!" 00180015 !3槡 001b !+ 0017 $ 0018 0019 $ " 001a )0015 !( $ $& 槡 $ $ & $ . .(, , ( $ 槡 . , 0018 , , 槡

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$" " #""#"##" '$ $ # # # ' 我挑战 0015 ( 0015 ! 0015 !20015 !1 !0018 , 0017 " 0018 0019 我攀登 " 槡 槡 槡# ) & 槡$ $ $ $

00180018 立方根 0016 0015

我达标 0015 0015. 0015. ! . 0017 % 0018 0019 ! ". 001a 0015 0015( 0015 !3 0015 !*0015 ! 0015 0 0015 !1 ) , . ) 001b ! " ' 0015! " ( 0015! " 0015! " ' 0015! " ( 0015! " ( 0015 !! " ( ' 0015! " 0015! " ( ! $ #% " , " . $) ) % . 001c $ #. " , ! ) , . 我挑战 0015 #$ ( 0015 0015 !!" 0015( " 0015!" 0015!" ! $$ $ # 0017 $ " $) " " , 我攀登 !"略 $ !"被开方数的小数点向右! 或向左" 移动两位$ 算术平方根的小数点就向右! 或向左" 移动一位& 被开方 " 数的小数点向右! 或向左" 移动三位$ 立方根的小数点就向右! 或向左" 移动一位 $ 0018 ( ! 0015 ! 4 "

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00180019 用计算器进行数的开方 0016 0015

我达标 0015 $, 0017 ." 0015 !00150016 ' , 00150016 3 ' % 0015 !00150016 0017001500150016 0017001500150016 00170015 ! ' " ! ' 0015 ! ' ) 0018 $ )# 0015 " $#0 0019 $ " , 001a .0 大 ' 001b 正方形的周长大0018 ,"米 !

0018001a 实数的运算 0016 0015

我达标 0015 0015 !00150016 ( ! 001500150016 ' 001500150016 ( ' 0015 !槡 $ 槡 $ 0019 %" 001a $ 001b %; !2 0017 $ #. % " "% , ." 0018 "- 0018 "( 0015 ! ' 0015 ! 0015 ! 我挑战 0015 !( - ( 0015 !00150016略001500150016两个正数的算术平方根的积等于它们的积的算术平方根 , . * 0017 $ "

第0019章0015代数式

00190015 用字母表示数 0016 0015

我达标

,- 分 * ) , / 0015 -- 0015 ! ! $ 0017 0018 ) 0019 $ ,0015" 0015 ! , - - 0015 !0015 0016 * 0015 0016 , " "

001a 00150016 , 4( 0015 0017 0016 00150016 -0015 ,0016 # 001b 略 ! $ 00190019 , , #0015" , ( 4 0015 ! 我挑战 0015 00150016铅笔和圆珠笔各买一支共需多少元001500150016买了,支圆珠笔后还剩多少元 !$ " 00150016铅笔0017 圆珠笔0017 钢笔各买两支共需多少元 , 0017 00150016 0015 001500150016 $ 00150016 -!$ ) ! " "0015, " $

0015

0016

00190017 代数式 0016 0015

我达标

( ) 0015 0015 ! 0015 ! 00180018 ( 0018 0015 ! # - 0015 ! () !+ 0017 0018 ( $( " 0019 $, $ 001a " # " ( 00150016 001b 00150016 (( +001500150016 "- "001500150016 !$ " , " , * , " 001c # , #! 0016 ' 0015 . ( (0015 !0015 & - ' * 元 , +我挑战 0015 0015 ! $ - 0015 !* !+ 0017 $- % 0018 , ( 我攀登 若# * $ 0018 若 0018 ) 则为001b ,- ,0015( ) 001c * $ ) " * $ 0016元 0017 001a ) 则为, 元001a * $ 0018 $ " $ ,( * * 0018 ( 0018 . " "

0015 0016

"

00190018 代数式的值 0016 0015

我达标 0015 !10015 !2 0018 ) 0019 " 0015 ! 0015 !00150016 001500150016 001500150016 ( 0017 0015 ! 0015 !# 001a # 001b $ # " . , 001c 00150016略001500150016先减小后增大001500150016先增大后减小 !$ " , 我挑战 0015 非负数0015 ! 0015 !00150016 0015 ( 00167 001500150016取)时面积最大 ! 0017 & 0018 $ ,$ ,

00190019 整式 0016 0015

我达标 0015 !*

&

, * $ $ $- $ $ 0017 整式% )$"- $ ((, ! ( , ,( (" $" 0015 单项式% )$ ( (" $" 0015 多项式%" - $ ((, , ,( 槡( 槡( " " " ,* "

0018 !( $ , 0019 . , ( ) 001a 001b $ $ (0018 " $( $ 0015 0015 ! 0015 0015( +0015 0015 !略0015 !!"二次二项式$$ 0015!"四次三项式$$ "$ )

001c )4 $ % - 4( # ! "( ) " $ 我挑战 都是单项式$ 次数都为) 0018 $, - $ 0 $ 0 0 $

是二次多项式 0015 0015 !都是整式$ !+ 0017 * - . (0018" 是多项式$ 0015 ! 0 " " " 我攀登 !" 0015! $ -00150016 0015!" 0015!"! $ -* * -0015!" ( $( $ $ ( " - " - , ( " - ( . "#$ "#$

0019001a 合并同类项 0016 0015

我达标 $ 0015 0015 ! 0015 !( 0015 ! ,0015 ! 0015 0015 !!" ( 0015!" (( +0015 ! (- $ !+ 0017 " 0018 , 0019 001a , " 001b $ # 1 " % ) 001c , $$ , 我挑战 0015 !10015 ! - $0015 !)4 $4 0017 , $) 0018 )- " 我攀登 0 0018 0018 * 符合$ ! (, " $ 建筑面积 ,* -,* 0017 ,* & " & . "

" " " "

0019001b 整式的加减00150016 0016 0015 0015

我达标 0015 !*0015 !*0015 !001500190015 !!" ( ( (0015!" ( (- +0015 ! ,- * $,- # 0017 0018 0019 $ " % " % . 001a , " 0015 # $* 001b !" ,( 0015!" (( 0015 ! ( - ($ ! $ % ) " " " 001c &" % " # 我挑战 0015 "* ( ,* , 0015 !( 0015 ! "( ,$ ! ," ." - , 0017 . 0018 * , $ 我攀登 化简后无含( 的项$ 原式的值与( 无关

0019001b 整式的加减00150016 0016 0015 0017

我达标 0015 0015 !( ,0015 ,0015 ! 0015 !!" ( * !" ,0015 ! 0015 !( , ( " !+ 0017 ! , 0018 $ 0019 $ %0015 " . 001a $ 001b "* * 0 001c !" ( (- +- $ 0015!" "$ !$ . ) ," ) " ( . 我挑战 0015 !*0015 ! ,- * % 0017 " .-. 甲多$ " ( " 多! . 座 0018 甲% - & " - $ -- " ! - " " ( $ ! . " 乙% % ! " ( " % 4 - . 所以当-0018 时$ . " 我攀登 !" ,,- 0 0015!"新数为$$ ( $ .) !" 4 $ ,,4 $ ",4 $ $ $ $$ .# " ,, ) 少 0 0015 , , ,& & "! & $% & ) "

第001a章0015一元一次方程

001a0015 一元一次方程 0016 0015

我达标 $ # 0015 (4 0015 !*0015 ! " 0019 " 0015 ! ) 001b !" 4( 0015!" 4 0015!" 4 0015!" 4 ! $ 0017 0018 $0015 !. 001a $0015 !$ ( ! " ( & , ( . ( $ ,

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我挑战 0015 "#% 0017 " 0018 略 ! #0015 ! 0015 !

001a0017 一元一次方程的解法00150016 0016 0015 0015

我达标 0015 " ( (4 - 0015 !( 0015 ! 0015 !( !( , " . 0017 " 0018 . 0019 001b 00150016 4( !$ ( ) 001c ,4 ! $ . 我挑战 0015 !( $ 0017 "#$ 0015 ! $ " ) $ 001a 0015 !( , "

) 00150016 " $ $ , ( . ( ) ( " 0015 % ( #)% 0015 " (4( 001500150016 4( 001500150016 4 001500150016 4 # 00150016 4 ' & . $ $ " $ !

我攀登 $ % . )

001a0017 一元一次方程的解法00150016 0016 0015 0017

我达标 0015 !( $ 0017 ) 0018 , 0015 !( 0015 !00150016 4( $ 00150016 4 001500150016 4( 001500150016 4( 0 001a $ ( $0015" ( % , ( & . ( . 0015 !( 0015 ! # 0019 , & ( $0015 !$ $ " " 0015 4 # 0017 0015 0016 ( 00150015 0016 )

我挑战 0015 ,4( ! 我攀登 ( 00180018001800180018 "#$,.%

001a0018 一元一次方程的应用00150016 0016 0015 0015

我达标

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001a 甲0019 万元0015乙0019 万元 ! ! # & # 我挑战 理由略0015 ! !)千米 0015 00150016 ) 元001500150016丙0018 ! $ .# " 0017 "' 我攀登 $ 0

001a0018 一元一次方程的应用00150016 0016 0015 0017

我达标 0015 ) - . 0017 $# #& (4 # 0018 $ 0015 ! #吨0015 ! "

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001a0018 一元一次方程的应用00150016 0016 0015 0018

我达标 + 乙% ! + 0015 (-! ( # 4 # 0015 ! # 0018 $ 0015 ! 天0015 !甲% ' )千米 时$ "' )千米 时0015 !略 ! ( . " $## 0017 $ 0015 ! . 0019 . 001a " " $ , 001b 我挑战 % % $# 理由略 0015 !"方案$& 元0015方案". - " 元0015!" #件0015!"自己制作便宜$ !$ ( ( " , , 乙% 甲% 丙% 乙丙不可能 0017 甲% 台$ " 台& , 台$ $ 台& ! " ) ) ) ) 我攀登 ! " # 元 0015! " ) 元 0015! " # 元 $ )# " "$# , &##

001a0019 问题解决的基本步骤 0016 0015

我达标 0015 " 万0015 ! $' 0015 ! # 0015 ! 0015 ! %" $ !# 0017 ,") 0018 $## 0019 . 001a $ $ , , # 001b !"高为(

第001b

章0015数据与图表

001b0015 数据的收集与整理 0016 0015

我达标 0015 0015 !+ 0018 !2 0017 0015 !*0015 !测量0015 ! #人# 人# 人# 人0015信息略0015 !!"调查0015!"略 0019 001a $ $ & 0 $ ) 001b $ " 分组$ 人$ ' / 001c 排序# ! 0 " $ & 我挑战 分组# 编码

001b0017 统计表 0016 0015

我达标 金牌数0015单位# 制表日期0015 !!" #" 0015 0015!" ) 0018 ") 0015 国家# ! 0017 $ .' ) % " " 0015 ! " 则该处的海拔越低 0019 !"地面气温越高$ !$ !"景区高度为,)#米$ 温度为% $ " # 8 要注意保暖 001a ! " 次 0015! " / !$ % " & 我挑战 0015 0015 !略 !+ 0017 我攀登 ! " & 元 0015! " " 元 $ . " $

001b0018 条形统计图和折线统计图 0016 0015

我达标 土星0015 !!"略0015!"略0015!"折线统计图较合适$ 理由略 0015 .) $# 0017 0015 !图略$ ! ' 0015 " 0015 !2 0018 0019 $ " , 我挑战 0015 "#0 0017 !" # $ ! # 0015 ! $ ,# 图略0015!" ) !" # $#7 $ " . 0015 , 0 0017 $ " 理由略 我攀登 !" 0 $ 0015!" 0015 ' 0015!"图略0015!"略 $ . 0015 ! " & ". , .

)

001b0019 扇形统计图 0016 0015

我达标 0015 !10015 ! 0! 0018 00150016 " 0017 %' 0015 ! $ , /001500150016 # 00150016 # " 0 0015 , .# 0019 百分比0019 /0018 /0018 /0018 ! , ) . # " ) 圆心角度数0019 % 0018 . 0018 = 00150016略0015 !图略 $ =$ =0 0015 " " . # 001a 我挑战 0015 " 0015 !00150016 .户001500150016 # 户001500150016 0##卷 !# 0017 $ . " %%# , 0 # 我攀登 00150016略001500150016略001500150016"0019 ,人001a 0019 #人 $ " , % % #! %

第001c章0015图形的初步知识

001c0015 几何图形 0016 0015

我达标 图略0015 !10015 !能0018 立体图形 0015 !*0015 !10015 ! 0015长方形0015不一定0015 ! 个0017 个0017 个0018 0017 0018 % 0019 , . ) 001a 001b 我挑战 提示0019 可以按照形状或面积0015 或大小0016 等归类001c 00150016略001500150016都能0018 拼法略 0015 0015 !00150016略001b !2 0017 $ , 0015"

射线和直线 001c0017 线段0017 0016 0015

我达标 0015 0015 !+ 0018 00150016经过一个已知点能作无数条直线001500150016两点确定一条直线 !2 0017 0015 ! $ " 或直线, 经过" 点0016 0019 00150016点 " 是直线, 与直线* 的公共点001500150016点 " 在直线, 上0015 !$ " 点 也可能在直线 " 外 001a 图略0018 # 可能在直线" 上0018 ! $ $ 理由略0016 001b 00150016错001500150016错001500150016对001500150016错0015 !$ " , . 我挑战 0015 & % 0017 $条0017 条0017 条 ! 0015 0015 ! . % 我攀登

-0015 - 0016 00150016 种 - $ $ , % $ 00150015 0016 ) 条 00150015 0016 " % 0015 0015 0015# $ . 0015, ) "

001c0018 线段的长短比较00150016 0016 0015 0015

我达标 宽0019 0015 !*0015 !00150016" 0015# 001500150016" 0015# 001500150016 70015 !长0019 0米0017 #米0017 $米都可以001a ! 米 0017 $ $ $ " # $ , "

001c0018 线段的长短比较00150016 0016 0015 0017

我达标 0015 0015 !20015 !两点之间线段最短0015 !00150016 # 00150016 0015 !00150016图略001500150016 70015 !略 !2 0017 0018 0019 $ $0015" . 001a $ " "

! *

001c0019 角与角的度量 0016 0015

我达标 0015 0015 !001b" $0015 ! & " 0015 % .' 0015 ! ) , 0015 0015 " . % !+ 0017 5 0018 , 0015 ! , 0015 0% 0019 ) 0015 ! # $ 0015 0015 001a !001b& '0015001b# $0015001b# %0015001b 0015001b" '0015 !001b# 和001b 0015 0015001b" # 和001b" & $ " " " # 001b $ % % % 我挑战 0015 != 0017 $$ . 0015 $ . 0015 ! 0015 0015 " ! )0015 ! # 0015 # ) 0015 & 0018 $ " $ 我攀登

-0015 ( 0016 - $ , % $0015 0015 0015# "

001c001a 角的大小比较 0016 0015

我达标 0015 0015 !提示0019 % 在001b# $ 内部0015 !20015 ! # 0015 ! ) 0015 ) 0015 ! # !2 0017 5 5 0018 0019 )= 001a "= &= 001b &= 我挑战 0015 $# 0017 , 或0 0015 ! # !&0015 !# # 0018 %= 我攀登 00150016 ) 00150016 ) 00150016 $)( $ )0015" ,0015, "

001c001b

余角和补角 0016 0015

我达标 北偏东,= 0015 "=. 001500150016 &= ) 0015 !+ 0018 相等0015同角的补角相等0015 !略0018 ! ,) 6 " $# ( = 0017 0015 ! 0019 # 001a " 0015已知0015 & 0015互补的意义0015 ) 0015 ! # !. $# $% 001b % 0015001b" $0018 $ %0018 # %0015 ! ) 5 001b 5 001b 5 001c ,= 我挑战 0015 %= , ! #0015 # 0017 00150016互余的意义0015同角的余角相等001500150016 001b% & 和001b" '0018 !$ " " # 理由略0015 00150016 001b# & 和001b% &0018 % & 和001b # 0018 " ' 和001b # , " " 001b " $' 001b # $' ! 0018 0 = !$ $ $ 我攀登 00150016北偏东!= 00150016南偏东.= 00150016南偏西)= 00150016 # $ #0015 " #0015 , # 0015 . "=

001c001c 相交线00150016 0016 0015 0015

我达标 0015 !001b% 270015001b& 90015001b" '0015001b# 20015 !00150016互为对顶角001500150016互为补角0015 ! ) 0019 % 8 5 5 0017 $ " 0018 $0015 !# 001a ,= 角平分线的意义0015对顶角0015对顶角相等0015互补0015互补的意义0015 " 0015 .= 001b ,= ! "0015 ,= $& 0015 ! # 我挑战 0015 !001b# 97 和001b 790015001b" 0018 $ $ 97 001b 7' 和001b%79 0017 0015 0016 ' ( 0015 ' ( 00150015 0016 # 0015 ! ) 0015 ) ! $ #)= $)= " ,= 0018 )= ,= 我攀登 "= #

001c001c 相交线00150016 0016 0015 0017

我达标 0015 00150016 # 00150016垂直001500150016# 0015线段 % 的长度001500150016略0015 !*0015 ! 0015 0015 0015 !无数 !$ 00015" , & $ . 0017 0018 , . ) 0019 理由略 001a 垂直0018 !

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001b 垂直的意义0015001b# &0015001b 5 0015已知0015001b 5 0015001b 5 0015角平分线的意义0015 " 等角的余角相等 ! 5 $% $% $& !0015 我挑战 0015 . 0017 略0015 !略 ! 0015 ! 0018 我攀登 "= #

001c001d 平行线 0016 0015

我达标 0015 !10015 !00150016平行001500150016相交001500150016重合0015 ! 0015平行 0017 $ " , 0018 % 0019 $ 和& 和97 0015" 和# 和$ 和%7 0015 !" 001c %0018 %001c# 0015 !略 ! % ' & ' 9 001a # $ " $ 001b 我挑战 0015 #或$或无数0015 !略 ! 0017

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