用户43430825
暑假里，我到黄山玩了三天，最让我记忆犹新的是爬天都峰。
站在莲蕊峰上眺望莲花峰，哇！好多人在上楼梯，有两个道，一个是桃花道，一个是官道，走官道可以升官发财，走桃花道可以交桃花运。我毫不犹豫地选择了桃花道，可爸爸说走官道，因为桃花道太险了，道路几乎垂直，而我的理由是不能老想升官发财，要为广大群众的利益着想。于是我和爸爸争得不可开交，后来老爸终于同意了我的意见，因为大家都走桃花道。
在山脚下，我以为走桃花道并不难，可刚一上去，便改变了看法，因为我没想到道路一下子变宽了，双手刚刚能摸到护栏的我，就摸不到了，便只好一只手扶栏杆，一只手扶石梯，放眼望下去，那可怕没法说，要是有一个人摔下去，那不是一个人死，说不定还会伤几个人，越往上走栏杆上的水越多，因为栏杆里好像有一股水，而且路爱打滑，慢慢地石道变窄了。我的手又可以摸到石壁了，大概又上了二十多个台阶，便登上山顶了。
爬上了山顶，云娃娃也被风婆婆赶来了，一会儿便看不见山下的人，我的身上出了冷汗，我想:如果从上面摔下去，肯定会粉身碎骨。便害怕起来，爸爸知道了，说:“上桃花道时你那么勇敢，到山上来就成胆小鬼了！”我一听，心中的害怕也一下子飞得九霄云外去了。
爬天都峰不仅锻炼了我的勇气，还让我更加了解了黄山这座名山!
《爬天都峰》体会到了什么？
现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水游览中陶冶情操。
年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说说笑笑。
既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情趣，也各有各的快乐。
在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是多年来大家认定的。
意思是说，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，是必定要去的。
去过五岳，其他山都可不看了。
可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下，可以不看了。
黄山更在五岳之上。
到了黄山，可又有一说了：“不上天都峰，等于一场空。
”这就是说，到黄山是不能不上天都峰的。
可是，上天都峰太难了，到黄山不上天都峰的大有人在。
上天都峰，谈何容易！我去过几次黄山，也只有一次上了天都峰。
那次，我们七个人到了天都峰跟前，望着笔陡的石级，犹如从天上挂下来的铁链，犹豫了：上，还是不上？上了还得从这条路下来，从这里下山去。
大家你看看我，我看看你，有人明确表示“不上去”，有人说，我在这里等你们下来。
我鼓励大家说：“别犹豫了，上吧，不上，不是‘一场空’吗？以后要后悔一辈子的。
”我看大家在进退不定时，就手一挥说“：上，没有什么了不起的！”说完，踏上了天都之路。
大家也就跟着我上了。
“爬”字，在《辞海》中解释为“伏地而行”，也称“攀援而上”，《现代汉语词典》解释是“人用手和脚一起着地向前移动”，我把它归纳为“四脚并用”，把两只手当脚，像猴子一样向上爬去。
真的，不爬天都峰是体会不到的。
平常生活中，我们一张梯子搁在屋檐上爬上去，两只手只能抓住旁边的木条提脚上去，手还不能抓木档子。
而天都峰的路，脚踩在石级上，人站直，伸手就搭到面前的石级了，可见路陡到什么程度！真的，“四脚并用”爬上去，比侧着身攀链条上去还有力哩！难怪大部分游客都知难而退，宁可不上天都峰也不冒这个险了。
但是，困难吓不倒英雄汉，勇敢的老人和孩子照样上去了。
我文章里的孩子和老人都是真其人的，并非虚构。
至于他们是不是有心在向对方学习，是凭我的猜测、我的想象。
我以为也是真实的，合理的。
互相鼓励十分重要，我的爬天都峰的同伴不是被我一句话鼓动起来了吗？ ＂那天，也真有两个同伴没上去而先下山了。
# 这种不畏艰险的精神尤其可贵，而能从别人身上自觉地汲取力量也更值得发扬。
这篇文章的价值也许就在这里。
我们小朋友写作文，如何深化主题，是不是可以从这篇文章中得到一点启发呢？人们都说写长文章不容易，其实写短文章更难，给识字不多的中低年级的小学生写文章尤其难。
因为文章短，所以开头我只用了一句话。
如果要介绍天都峰在黄山的位置、天都峰的高度等等，文字就要长了，就不精炼了。
爬天都峰是很难的，我也没有具体介绍是如何地难，只有几句话，就“终于”爬上了天都峰，而在爬之前写了“我”和老爷爷的对话，爬上去后拍照、谈话，在这些地方花了很多笔墨，这是要突出主题。
还有一点，希望老师们注意到文章是写人的，是写人的思想感情的，在指导学生阅读和作文时要注意到这点，而不要只停留在事件的过程上。
想一想,我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受
“终于都爬上了天都峰顶”从“终于”一词可以体会到什么？ 具体体会如下 从终于一词中可以体会出作者在爬山的过程中经历了许多辛苦可以从中体会出成功后的喜悦和成就感能够从终于两字中体会到过程中发生了许多小故事终于的意思： 最后、毕竟。
用来表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
近义词： 到底、终归、终究。
...
爬天都峰课文中,第七自然段中的“终于”这个词里我们体会什么
我们可以从《爬天都峰》一文中“终于”二字中体会到：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
《爬天都峰》这篇文章的目的：这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。
天都峰简介：在安徽省黄山市黄山东南。
黄山主峰之一，海拔1 829米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。
极目云天，风光无限。
从爬天都峰这个文章可以看出“挂在文中是什么意思,从“挂”可以体...
《爬天都峰》这个文章中出现的“挂”字，在文中是指“借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上：悬挂。
”的意思。
从这个“挂”字，可以体会到天都峰高耸陡峭的气势。
这个“挂”字出现在《爬天都峰》原文：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”天都峰简介：天都峰是中国安徽省黄山三大主峰（莲花峰、光明顶、天都峰）之一，海拔1810米。
天都峰位于黄山东部，是由于第四纪冰川而形成，在黄山三大主峰中最为险峻，有“百丈云梯”和“松鼠跳天都”，以及“鲫鱼背”，攀登过程最为艰难。
1937年兴建了3里长的登山石梯，有1564级台阶，同时配合供扶手的194个石栏干和长600米的铁链，此后始能保证游人安全登山。
黄山天都峰2016年4月1日起恢复开放。
求一份爬天都峰的教案
这是一篇讲读课文。
主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
全文共有10个自然段。
第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。
第二自然段写天都峰的高和陡。
第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。
第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。
第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。
第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。
这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。
这就是“真有意思”的“意思”。
这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
1.教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
2.学会本课的生字新词。
3.理解课文内容，能回答课后的问题。
4.分角色有感情地朗读课文。
第一课时 一、揭示课题。
1.板书课题，齐读课题。
2.师生交流有关天都峰的所查找资料。
（天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
） 二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。
3.检查自学情况。
（1）检查读音。
陡攀辫决勇 （2）字形难点。
颤：左右结构。
第十三笔是“—”。
（3）理解词语。
犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。
本课指努力向上攀登。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
居然：表示出乎意料。
本课指什么事出乎意料？（指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬 佩。
） 汲取：吸取。
三、读课文，说说课文写了一件什么事？ 第二课时 一、学习课文第一自然段。
读第一自然段，说说这一段交待·了什么？ 二、学习课文第二自然段。
， 1.默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，出声读一读。
2.说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的？ （1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。
在云彩上画哩！我爬得上去吗？” “我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？ （更进一步地表现了天都峰的高。
） （2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤”？真的害怕吗？ （烘托了天都峰的陡。
） 3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
学生练读，评读。
4.小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
三、学习课文第三、四、五自然段。
1.自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。
2.出示句子： 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 3.思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？ 学生分组讨论。
集体汇报、小结。
（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
） 4.分角色有感情朗读对话。
四、学习课文第六、七自然段。
1.提问：“我”怎么爬天都峰？画出动作的词语。
（“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。
） 2.出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我（ ）向峰顶爬去。
（用上“奋力''突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。
） 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。
（“终于''是经过“奋力”的结果。
使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。
） 3.朗读课文。
五、学习课文第八、九自然段。
1.登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ （1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？ （其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。
） （2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？” （3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？ （体现在他们都敢爬天都峰。
如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？） 2.你从他们的话中体会出什么？ （一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
） 3.分角色有感情地朗读对话。
六、学习课文第十自然段。
1.爸爸为什么说这一老一小真有意思？ （因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
） 2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3.你从爸爸的话中体会出什么？ （这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习...
爬天都峰让我明白了一个道理？
《爬天都峰》作者写天都峰的高和陡是为了突出爬上天都峰顶是件不容易的事，是需要勇气的毅力才能做到的。
《爬天都峰》这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波 。
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。
课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
天都峰是什么样的？天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。
黄山主峰之一，海拔1 829米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。
极目云天，风光无限。
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。
登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。
在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。
峰顶有石室，可容数十人。
室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
另有仙桃石，天梯，鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。
峰壁巨岩上，镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。
访写《爬天都峰》写一篇《学骑自行车》
仿写《爬天都峰》--------.之 绿道骑车记今天，我刚好抓住了暑假的尾巴潇洒了一天。
为什么这样说呢？因为我邀请了温州的姚老师、吴老师还有师姐们一起来瑞安做客。
妈妈说：“以诺，今天姚老师他们要来游玩，你说我们要带他们去哪个风景区玩呢？”“那我们去绿道骑自行车吧！”“好啊，我们一定要让客人们吃得香、玩得爽！”妈妈说。
中午，我们一家人带客人一起去瑞安最有名的“祥丰海鲜城”吃了海鲜大餐。
吃了中饭，我们就向绿道出发了！到了高楼绿道风景区，第一个映入我眼帘的是那一辆辆漂亮的自行车，真像传说中灰姑娘的马车啊！所谓的绿道就像通往皇宫的大道！接下来，我们开始分组骑车啦！姚老师、吴老师和小豆、书意组成为“快乐童年”组，我们一家和淼欣一家组成为“歌声飞扬”组。
我们骑着自行车，唱着美妙的藏歌《绿萝花》，跟花丛中的蝴蝶翩翩起舞，花朵怒放着笑脸，好像在说：“你好，你好，亲爱的小主人！”桃花姐姐害羞地说：“别看我，别看我，我正在打扮呢！”小草弟弟说：“别伤害我，别伤害我，我还没长大呢！”这时，不知不觉地已经到了绿道的尽头。
在回程的路上，大家决定来一场自行车比赛。
首先，由“快乐童年”组先出发！我们“歌声飞扬”组奋力向“快乐童年”组冲去，我们一会儿用飞毛腿使劲踩着踏板，一会儿用神手灵活地控制着方向盘，身体尽力向前倾，像猴子骑车似的，以最快的速度挑战对方！我们“歌声飞扬”组，终于超过他们，我向“快乐童年”组招手，叫他们加油。
想不到他们就像离弦之箭似的又一次超过了我们组。
这时，我们已经筋疲力尽了，再也没有力气超越他们了！最终我们还是输给了“快乐童年”组！我们向“快乐童年”组表示祝贺！他们虚心地说：“是因为你们的鼓励，才使我们奋起直追取得了胜利！”“友谊第一，比赛第二嘛！”我笑着说！今天的比赛使我明白了，要在别人身上汲取力量的道理！
