氧气的性质和用途课件

范文一：氧气的性质和用途课件

氧气的性质和用途1

教学目标

知识技能:了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。能力培养:通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。科学思想:通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。科学品质:通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严

谨的优良品质。

科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。

重点、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程设计

教师活动学生活动设计意图 [引入]在我们的生活环境倾听中有空气，而空气中有氧气。回答:人和动物呼吸，急救病人。激发兴[提问]请你举例说明日常物质的燃烧，火箭发射器趣。生活中用到氧气的地方倾听

[讲解]氧气与人类的生活

有密切的联系，是人类和

动物自下而上不可缺少的

物质。

[提问]氧气具有供给呼吸

和支持燃烧的作用，那么思考、猜想设疑创设氧气具有哪些性质呢, 情境。 [引言]化学上要系统的研初步了解究某种物质一般都有一个研究物质的程序，即先研究它的物理程序。性质、化学性质，再通过

性质研究它的用途。

[提问]什么是物理性质, 回答:1 不经过化学变化表现出来复习旧知

物理性质包括什么内的性质。识为学习新容, 知识打好基

应该从哪些方面研究础。 [展示]一瓶氧气 [讨论提纲] 观察、讨论，一位学生回答(别 1( 说出氧气的色态的学生补充)

2 (氧气有气味吗, 1氧气是无色的气体培养学生

3(已知氧气的密度是2氧气是无味的(闻气味) 的面容能力1.429克/升，空气的密度是3氧气比空气重和语言表达1.293克/升，你从中得到什4氧气不易溶解于水能力。么结论, 学习闻气4(在1升水中仅溶解30 领悟味的方法。毫升的氧气怎样表示氧气

的溶解性,

[讲解]如果我们改变条件，

氧气会由气态变为液态，

所以说气体时必须要注明

在通常状况下。

[板书]一、物理性质 (通常状况:20?，1个标准大气

1(气味态:在下氧气是压) 无色、无味气体 (标准状况:0?，1个标准大气压)

2(密度:比空气略重鱼在水中呼吸蓝色氧气钢瓶加深记忆 32:29 常温是 3(溶解度:不易溶解于

水

4(熔沸点:气液

固

无色淡

蓝色

[提问]什么是化学性质, 回答:经过化学变化表现出来的复习提[引言]氧气能与哪些物质性质。问，引出新知发生化学反应,下面我们思考、猜想识。通过实验来研究氧气的化增强学生的学性质。求知欲。在红磷的燃烧实验中我我氧气能使带火星的木条复燃;与在们知道氧气支持燃烧有助空气中比较能使燃烧的木条燃烧更燃性，那么把一根带火星旺盛。

的木条伸入集气瓶中会有

什么现象呢,

[板书] 二、氧气的化学性练习:如何鉴别三瓶无色气体:空质

氧气的检验:把一根带火气、氧气、氮气,

星的木条伸入集气瓶中，

带火星的木条复燃，则该

气体是氧气。

[板书] 记录

2( 氧气与木炭反应观察、记录。

木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住[演示]

木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，[观察提纲]1木炭的色态设疑问。

点燃的木炭在空气中的燃烧情况:2用坩埚钳夹住木炭伸入木炭红热，无烟、无焰，生成无色氧气瓶中有什么现象, 培养学生无味的气体。

3用坩埚钳夹住木炭在酒的观察能力。木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，精灯上点燃后在空气中可放热，生成一种无色无味气体。倒看到什么现象，再把点燃入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。的木炭伸入纯净氧气中可

观察到什么现象,

4观察反应后生成物的色

态，再向集气瓶中倒入澄

清石灰水可看到石灰水有

什么变化,

[讨论]木炭与氧气发生反讨论并回答: 培养学生应的条件是什么,说明提反应条件是点燃，因为2中反应的分析能力纲2中不能发征反应的原条件没有达到，所以反应不能发生。和准确描述因。记忆实验现象的[小结]上述实验说明木炭与领悟能力。氧气反应生成二氧化碳试着书写文字表达式加深对文

下面表示出木炭在氧气记录字表达式的中燃烧的文字表达式: 认识。

点燃[板书]木炭+氧气二氧化碳

[板书]3(氧气与硫反应思考、猜想。 [演示]展示硫粉观察并记录。

硫粉是淡黄色固体，硫在空气中[观察题纲]1观察硫粉的色培养学生

燃烧:持续燃烧，放热，有淡蓝色态 2 点燃硫粉后放在空观察能力。

火焰，生成一种无色有刺激性气味气中可看到什么现象 3 的气体把点燃的硫粉伸入纯净氧硫在氧气中燃烧:有明亮蓝紫色火气中可看到什么现象 4 加强学生焰，且放出大量热，生成一种无色生成物有气味吗的环保意识。有刺激性气味的气体。 [讨论题]这种气体对空气讨论并回答:有有污染吗,怎么处理，瓶

文字表达式硫 + 氧气二氧化中加水，二氧化硫易溶于

硫水

[板书]4(氧气与铁反应猜想。回忆实验[演示]铁丝在氧气中燃烧观察、记录。现象。

铁丝是银白色的固体，铁丝在空气[观察题纲]1(观察铁丝的

中加热情况:持续加热发红，离火颜色、状态记忆物质

后变冷(酒精灯)。 2(观察集气瓶底放的是什色态。

铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，么,

放出热量，生成黑色固体。 3(将铁丝绕成螺旋状并系加强记

一根火柴将铁丝点燃后伸忆。

入氧气瓶中有什么现象发

生, 铁加强记

4(观察生成物的色态。忆

铁+氧气----四氧化三 [讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

[提问]怎样写出铁在氧气

中燃烧的文字表达式,

[板书]5(氧气与蜡烛反应思考、猜想。 [演示]展示蜡烛观察并记录。 [观察题纲]1观察蜡烛的色蜡烛是白色固体，蜡烛放在燃烧培养学生态 2 点燃蜡烛后放在空匙(chi)上点燃。蜡烛空气中燃烧观察能力。气中可看到什么现象 3 情况:燃烧产生黄色火焰，放热，把点燃的蜡烛伸入纯净氧稍有黑烟(燃烧不充分)。比空气中气中可看到什么现象 4 燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁加强学生生成物有气味吗出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的环保意识。 [讨论题] 蜡烛熄灭时有白的无色无味气体产生

文字表达式:石蜡+ 氧气(O) 2烟是,

二氧化碳(CO)+ 水(HO) 22

[讨论]1(氧气能与碳、硫、讨论并回答: 培养学生蜡烛、铁等物质发生化学自由回答。思维能力。反应，那么氧气是不是活泼气体, 氧气浓度高培养观察

2(物质在空气中与纯能力和语言氧气中燃烧哪个剧烈,为表达能力。什么,

[小结]氧气是一种化学性学会检验质比较活泼的气体，能与氧气的简便多种物质发生化学反应，方法。同时放出热量。

[课后小结] 培养学生

1(了解氧气的物理性分析、归纳并回答。分析归纳能质。力，明确各知

2(初步掌握气气的化学识点要达到性质(会写文字表达式及的目标。对反应现象的描述)。

课后记:从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。

范文二：氧气的性质与用途课件设计说明

中学化学氧气的性质和用途教学课件设计说明

一、前言

本课件是运用多媒体写作工具Flash MX制作而成，该工具采用了面向对象的设计思想，不但极大地提高了多媒体系统开发的质量与速度，而且使非专业程序设计人员进行多媒体软件产品开发成为现实。Flash MX 是先进、丰富的视音频、可视媒体集成制作解决方案，可用于制作网页和在线学习应用软件。培训开发人员、指导设计员、教育工作者和其他方面的专家可以使用这个产品制作迷人的、包含丰富媒体的学习软件。然后通过互联网、局域网或光盘等载体进行面向员工和客户的培训和讲解，还可以进行在线教学，还可以记录学生的学习情况和培训投资的回报率。目前，它是许多企业、学校、软件产业开发、教育培训、多媒体电子出版物等的手选工具。二、教学需求分析（一）课件课题确定 1、课件题目

《氧气的性质和用途》

2、毕业设计（论文）题目的来源，理论或实际应用意义 3、拟采用哪些方法及手段 4、完成设计所需要的条件（1）硬件条件：计算机（2）软件条件：Flash MX （二）课件预期达到的目标 1、开发本课件的目的：

（1）图文并茂，激发学生的学习兴趣（2）友好的交互界面，实现个别化教学（3）丰富的信息资源，提高教学质量 2、课件的适用范围：

该课件适用于课堂教学、网络教学和个体学习 3、课件的教学功能与特点：

（1）教学内容模块化：将教学内容细分为各个知识单元模块，使得学习者可以根据自己的需要，选择所要学习的内容。

（2）教学内容多媒体化：在课件呈现教学内容的同时，使用了一些音乐、图片、视频和动画来加强课件教学信息的呈现效果，促进学习者的学习兴趣。

（3）课后练习交互化：课后练习采用了选择题题型，题目以单独呈现的方式，由学习者回答完成后计算机给予反馈。

（4）易用性和易操作性：课件使用简单，界面简洁，使用者易上手。 4、课件的使用方式：

课堂演示、个别化学习（三）课件的教学对象分析 1、教学对象的年龄中学生实用

2、教学对象的学习能力：具有一定的思考能力 3、教学对象的态度：爱学习、勤思考、善动手。

4、教学对象使用工具的能：能够对计算机做基本操作，如会使用鼠标、键盘等。三、课件的教学设计（一）教学目标分析：

知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。能力目标：

通过对氧气化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；及通过实验来研究物质及其变化的科学方法；通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。

情感目标：通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。（二）教学媒体的选择；选择视听型媒体

（三）知识结构分析：1、课件教学内容知识结构：

2、知识单元结构图：

四、课件结构设计

2、模块的功能与作用： 1）、教学目标

明确学习目标及任务。 2）、新课引入

复习旧知识，为学习新知识打基础，引导学习者回顾学国的知识，提高学习者学习积极性。 3）、物理性质

通过图文结合展示氧气具有的性质。 4）、化学性质

通过演示实验及展示各种物质图片，让学生更能理解和接受教学内容。 5）、氧气的用途

通过展示生活中应用氧气的图片，及播放实际生活中氧气的一些应用，进行教学。 6）氧气的制取 7）课后小结

通过总结学过知识，巩固学习者知识结构，提高学习效率。 8）、课后练习

以练习形式做教学反馈，一方面可以较好地了解学习者对所学知识的掌握程度，另一方面能对教师教学方法有所帮助，能更好地改进教学方法。 9）、拓宽知识

让学生除了从书本学习以外，能扩大知识范围，学习更多更广的东西。

五、知识单元的教学结构

应用单元结构图：

图1

1、电击“welcame ”进入“主控场景”

图2

2、在这里学习者可以根据个人需要进行不同的学习。鼠标单击文字按纽即可进入相应模块。例如单击“教学目标”按纽可进入教学目标内容页面，如图3所示：

图3

3、在这里单击“前进”按纽即继续浏览下面内容，相应的，“后退”按钮可以重阅翻过的内容。“返回”

按钮可回到主控场景，“退出”按钮则是退出本软件。

4、主控场景中内容可以说都只是一些交互按钮，能一目了然，进入相应模块后也同样的让学习者能顺

应地操作，这里以“氧气的化学性质”模块为例。在主控场景中单击“化学性质”按钮

“

”进入氧气的化学性质模块，如图4所示。

图4

5、进入该模块后，你能听到相关的音频讲解，同时可以看到本课件在这一模块中所涉及内容的相应图

片。画面下方为交互按钮，单击不同的按钮可以进入相应的知识模块。 6、单击氧气与炭反应按钮“

”进入如图5所示模块：

图5

7、进入模块后即可开始学习。单击“下一步”可继续下一步学习，如图6所示，单击“返回”或“”

可回到氧气的化学性质模块主页面，如同4所示。

图6

8、在这里可以看到一张炭的图片及炭的化学式。进行“下一步”操作如图7所示。

图7

9、这是生活中不同形状的炭，另外还有音频讲解。继续“下一步”，如图8所示。

图8

10、这里除了能继续下一步学习外，还有一个演示小实验，只需单击“演示实验”按钮即可，实验进行的其中一个画面如图9所示。

图9

、

进行下一步学习，如图10所示。

图10

、

这里学习者可以用鼠标拖动元件完成实验（正建中）。下一步学习如图12所示。

1011

图12

12、这是一瓶二氧化碳，主要是让学习者对二氧化碳气体的物理性质有叫深的了解。如通常状况下

二氧化碳是一种无色的气体。进入下一步内容如图13所示。

图13

13、这也是一瓶二氧化碳，主要用与完成验证氧气与炭反应生成物是二氧化碳。另外，单击“实验

演示”按钮可以进入视频演示“氧气与炭反应”，进入初页面如图14所示。

14、

图14

单击“观看实验”按钮视频开始，视频过程的一个画面如图15所示。

图15

15、在如图14所示的画面中，多了“知识小结”和“跟踪练习”两个按钮，进入知识小结模块如

图16所示，进入跟踪练习模块如图17所示。

图16

１１

图17

16、在图16中左下角三个圆形图标为按钮，当鼠标指针放到上面时会显示该按钮的功能。如图18

所示。

图18

17、 18、

鼠标点击该按钮将继续下一步学习。

在图17中单击开始测试按钮即可开始做题。如图19所示。

１２

图19

19、单击答案前的单选按钮进行答题，当做了这一题后单击“下一题”按钮进行下一题解答。

总之，本课件以图文共示为主，适用用与任何一个学习者。六、课件素材说明（一）文字

（三）动画

（四）图像

１３

七、参考文献

[1] 贾朝蓉张先为《Flash MX 课件制造实用教程》 [2] 网上资源《安徽教育资源网》

１４

范文三：氧气的行业用途

氧气的行业用途

氧是地球上一切有生命的机体赖以生存的物质。它是容易与其他物质发生化学反应而生成氧化物，在氧化反应过程中会产生大量热量。因此，氧作为氧化剂和助燃剂在冶金、化工、能源、机械、国防工业等部门得到广泛应用。

(1)冶金工业:转炉炼钢车间利用吹人高纯氧气，使铁中碳及磷、硫、硅等杂质氧化，氧化产生的热量足以维持炼钢过程所需的温度。纯氧(大于99.2%)吹炼大大缩短了冶炼时间，并且提高了钢的质量。电炉炼钢时吹氧可以加速炉料熔化和杂质氧化，节约电能消耗。高炉炼铁采用富氧鼓风可以加大粉煤的喷吹量，节约焦炭，降低燃料比。虽然富氧的纯度不高(含氧24% -25%)，但是由于鼓风炉量很大，氧气消耗量也相当可观，接近炼钢用氧的1/3。重有色金属的火法冶炼中，除靠硫和铁氧化放热外，还需靠燃料燃烧提供热量。为了强化冶炼过程，降低能耗，减少有害烟气量，采用富氧代替空气进行熔炼，同时可提高设备的生产能力。氧浓度在35%一90%。对年产3600t/a铜的闪速炉，需配置生产能力为1500m3/h,氧纯度为95%的制氧机。

在硫化锌精矿的加压浸出湿法冶炼中，氧是参与氧化浸出过程的主要成分，氧气的消耗量随着硫化锌精矿的成分不同而变化，但处理1t精矿的一般耗氧量为250一300kg(折合标态下175一210m3 )。试验研究表明，硫化锌精矿的加压浸出所用氧的纯度最好在90%以上，如果纯度太低，在保证氧分压的前提下，将增加釜内的总压力。但实际上在国内外目前投人工业化的六个采用硫化锌精矿加压酸浸工艺的企业所用的氧都是纯氧。

(2)化学工业:在合成氨的生产化肥过程中，除氮是主要原料气外，氧气用于重油的高温裂化、煤粉的气化等工序，以强化工艺过程，提高化肥产量。此外，在天然气重整生产甲醉、乙烯、丙烯氧化生产其氧化物，脱硫及回收时，也需要消耗大量氧气。

(3)能源工业:在煤加压气化时，为了保护炉内氧化层的温度，必须供给足够的氧气。氧气纯度不低于95%，每千克煤的氧气消耗量随煤种、煤质不同而变化。对揭煤，在0.14-0.18m3/kg的范围;对烟煤为0.17一0.22m3/kg的范围。对煤气化联合循环发电装置，1kW约需氧气5.6m3。

(4)机械工业:主要用于金属切割和焊接。氧气作为乙炔的助燃剂，以产生高温火焰，使金属熔化。

(5)国防工业:液氧常作为火箭的助燃剂。可燃物质浸泡液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药。

此外，在医疗部门，氧气也是病人急救和辅助治疗不可缺少的物质。因此.氧气生产已是国民经济中不可缺少的重要环节。

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范文四：氧气的性质用途

《氧气的性质和用途》练习

2016-9-21

姓名：

1．下列叙述中不正确的是----------------------------------------------------------------------( ) （A）在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大（B）氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中

（C）液态氧为蓝色液体（D）氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色

2．下列变化中属于物理变化的是 ---------------------------------------------------------（） 13．木炭、细铁丝、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是--------------------------( )。 A．都有气体产生 B．都放出热量

C．都有淡蓝色火焰出现 D．都有二氧化碳生成

14．铁丝在氧气中燃烧的实验，没有观察到“火星四射”的现象。造成失败的原因不可．．能的是-----------------------------------------------------------------------------------------------（）．

A．收集的氧气太少纯度太低 B．铁丝表面生锈

C．集气瓶底部没有铺一薄层细砂 D．铁丝的温度没达到着火点

15．在氧气中点燃A镁条、B木炭、C硫、D磷、E铁丝、F蜡烛，分别写出反应的文字表达式，把相应的式子写在物质名称的下面：（A）磷在氧气中燃烧（B）镁条在空气中燃烧

（C）氧气由气态变成液态（D）铁在潮湿的空气中生锈

3．下列关于氧气的化学性质，叙述正确的是-------------------------------------------（（A）氧气的化学性质比较活泼（B）在标准状态下，氧气不易溶于水（C）发生反应时都发光发热（D）氧气具有可燃性

4．下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是--------------------- （（A）镁带（B）红磷（C）硫粉（D）铁丝

5．铁丝在氧气中燃烧的生成物是 ---------------------------------------------------------（（A）氧化铁（B）三氧化二铁（C）四氧化三铁（D）氧化亚铁

6．下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是-------------------------------（（A）硫粉（B）铁丝（C）木炭（D）镁带

7．检验氧气的方法是-------------------------------------------------------------------------（（A）用火柴去点燃（B）用带火星的木条去检验（C）倒入澄清的石灰水（D）闻氧气的气味

8．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是-------------------- （（A）先在酒精灯上加热细铁丝（B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子（C）生成物为黑色固体（D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量

9．下列关于氧气用途的叙述，错误的是-------------------------------------------------( （A）用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量（B）氧炔焰用来焊接或切割金属（C）液氧制成炸药，用来开山采矿（D）液氧可用作宇宙火箭的燃料

10．检验氧气的方法是----------------------------------------------------------------------- （（A）加入澄清的石灰水（B）伸入燃烧的木条（C）加水观察气体的溶解性（D）伸入带火星的木条 11．下列反应不属于缓慢氧化的是----------------------------------------------------------（（A）动植物的呼吸作用（B）铁制品的生锈（C）食品腐败（D）电灯的发光、发热

12．下列用途中，不属于氧气的用途的是-------------------------------------------------（（A）做燃料（B）加快炼钢速度（C）用于登山和潜水（D）供给动植物呼吸

）））））） ) ）））

C. D.

E. F. （用序号填写）：（1）能发出耀眼的白光的是；（2）有水雾产生的是；（3）生成物在常温下只有气体的是；（4）能生成有刺激性气味气体的是；（5）有很浓的白烟生成的是；（6）能生成黑色固体的是；（7）生成能使澄清石灰水变浑浊的无味气体的是；

（8）属于化合反应的是，（9）属于氧化反应的是 16、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：

（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是（2）铁丝绕成螺旋状的目的是（3）实验开始时先点燃火柴的目的是（4）在集气瓶中铺上沙子和少量水的目的是

（5）待火柴即将燃尽时才将铁丝伸入集气瓶的原因是（6）反应的文字表达式为（7）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).

（8）该实验得出结论：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中；某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却。

范文五：氧气的性质用途

《氧气的性质和用途》练习

2017/10/11

姓名：

1．下列叙述中不正确的是----------------------------------------------------------------------( ) （A ）在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大（B ）氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中

（C ）液态氧为蓝色液体（D ）氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色

C ．都有淡蓝色火焰出现 D ．都有二氧化碳生成

A ．收集的氧气太少纯度太低 B ．铁丝表面生锈

C ．集气瓶底部没有铺一薄层细砂 D ．铁丝的温度没达到着火点

15．在氧气中点燃A 镁条、B 木炭、C 硫、D 磷、E 铁丝、F 蜡烛，分别写出反应的文字表达式，把相应的式子写在物质名称的下面：（A ）磷在氧气中燃烧（B ）镁条在空气中燃烧

（C ）氧气由气态变成液态（D ）铁在潮湿的空气中生锈

3．下列关于氧气的化学性质，叙述正确的是-------------------------------------------（（A ）氧气的化学性质比较活泼（B ）在标准状态下，氧气不易溶于水（C ）发生反应时都发光发热（D ）氧气具有可燃性

4．下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是--------------------- （（A ）镁带（B ）红磷（C ）硫粉（D ）铁丝

5．铁丝在氧气中燃烧的生成物是 ---------------------------------------------------------（（A ）氧化铁（B ）三氧化二铁（C ）四氧化三铁（D ）氧化亚铁

6．下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是-------------------------------（（A ）硫粉（B ）铁丝（C ）木炭（D ）镁带

7．检验氧气的方法是-------------------------------------------------------------------------（（A ）用火柴去点燃（B ）用带火星的木条去检验（C ）倒入澄清的石灰水（D ）闻氧气的气味

8．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是-------------------- （（A ）先在酒精灯上加热细铁丝（B ）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子（C ）生成物为黑色固体（D ）剧烈燃烧、火星四射、放出热量

9．下列关于氧气用途的叙述，错误的是-------------------------------------------------( （A ）用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量（B ）氧炔焰用来焊接或切割金属（C ）液氧制成炸药，用来开山采矿（D ）液氧可用作宇宙火箭的燃料

10．检验氧气的方法是----------------------------------------------------------------------- （（A ）加入澄清的石灰水（B ）伸入燃烧的木条（C ）加水观察气体的溶解性（D ）伸入带火星的木条 11．下列反应不属于缓慢氧化的是----------------------------------------------------------（（A ）动植物的呼吸作用（B ）铁制品的生锈（C ）食品腐败（D ）电灯的发光、发热

12．下列用途中，不属于氧气的用途的是-------------------------------------------------（（A ）做燃料（B ）加快炼钢速度（C ）用于登山和潜水（D ）供给动植物呼吸