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范文一：老师的一句话
老师的一句话
越江小学 包艳琴
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！我们做教师的，应该努力让阳光撒遍每个被遗忘的角落。
曾经我班里有个学生叫小虎，他三天两头就和同学闹纷争，常常是吵得面红耳赤，甚至还大打出手。他还有一个坏毛病，就是经常偷同学的东西。我找他谈了几次话，教育他做人应该堂堂正正、光明磊落。他每次都是当我的面表示改正错误，但过不了几天，老毛病又犯了。这不，前几天，他又与同学打起来了，就为了争饭桌上一块红烧肉。我见了火冒三丈，气不打一处来，就大声吼，“你真是狗改不了吃屎的习惯！”我决定放弃他，还对他说：“下个学期你转学吧。”同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，对我敬而远之，有时在路上遇见我也是绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？
我反省自己的一言一行，原因就在于态度粗暴教育方法过于简单，没有关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。其实，即便他们成绩差，有缺点，也还是祖国的花朵，也还是需要爱心浇灌的小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会谴责。如果一个孩子生活在鼓励中，他就能学会自信。每个孩子都是一本书，
是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，而老师充分的关怀，不仅可以温暖心灵融化坚冰，还可以改变一个学生的行为，甚至影响其一生。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
因此在教学时，我想：应该把激励性评价纳入课堂教学的全过程，给学习困难生以及品行后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏他们的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都要向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！作为教师，您一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，就能缩短师生间的差距，改写一个学生的明天。因此，在对孩子的教育过程中，让我们多一点温和友善，少一点狂风暴雨，让阳光撒遍每一个角落，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长！
范文二：老师的一句话
一
十多年后，在一个严冬，我走向一个街道的尽头，转了个弯，来到曾经在那念过书的小学，问询一个老师的住处，原来他还住在那里。
我拎着两件礼品，敲开了他的家门，是他，还是那样温和的笑容，还是那样俭朴的衣着，只是头上添了许多白发。他依稀记得我的面相，说变化太大了。我说出自己的名字，他恍然间记起了很多，连忙拍拍我的肩膀，引我入室就座。
我坐在桌旁，他急忙给我拿糖，又给我嗑瓜子，他将近退休的年龄了，手脚都还挺利索，看到老师如此，心里一下子轻松了好多。接着，我们面对面地展开了话题。简单而愉悦的谈话，填补了相互沟通少所留下的空白。
这么多年过去了，初中、高中、大学、研究生都依次读完了，命运的轨迹如此清晰地呈现在我的眼前。然而，当我还是一个十几岁的孩子时，对自己的前途如何是茫然不知的。就像许多农村娃一样，我在学校尽情玩，一有时间就去放牛，学习上的事很少上心。村里大我好几岁的孩子大多都辍学到南方打工，也许我有一天也会被这种潮流裹挟而去，加入打工者的行列，懵懵懂懂地度过宝贵的青年时代，而不会去想要过什么样的生活。
而就是在那时，小学五年级的语文老师――杨老师给我说了一句话――你将来是考大学的料，听后，感觉一下子有目标了，有希望了。放学后，我回家把老师的话讲给了爸爸听，他微微地笑了。
如今大学急剧扩招，人们也许无法理解，在十几年前，从农村考上一所大学，是相当不容易的，对于整个村的人来说，也是一件大喜事。在很多农村娃眼里，大学生是神圣且遥不可及的。老师的这句话给我鼓舞的同时，也让我一直铭刻在心，至今还念念不忘，但直到现在，我还是不明白，为什么老师在那个时候可以看出我的命运之路？也许并不神秘，只不过，是老师随口说出来的一句简单的鼓励的话。但在孩子的心灵里，好像种下了一粒种子，在时间的土壤中，正一天天萌发。
我的天资并不卓越，也不是来自什么书香世家，在我的记忆里，小学之前没受过什么启蒙教育，也没有读过童话之类的故事书，精神营养极度贫乏。这些造成了先天不足，在学习之路上，总觉得处于竞争的劣势。我的学习成绩还不错，主要是靠踏实和勤奋，比别人更用心一些，而且从来没有厌学情绪。
在初中，我学习一直处于中上等水平，可到了高中，竞争更加激烈起来，成绩不再突出，在任课老师看来，考上大学希望不大。在一次次考试中，我也尝到过受打击的滋味，情绪也间断性地失落过，也对前进的路产生过怀疑，偶尔有徘徊，但始终没有退缩。在孤独、彷徨、无助时，我与杨老师通过几次信，从他的回信中，我获得了精神的力量。
高中三年，繁重的学习任务伴随着青春的骚动，我毫无怨言默默地坚忍了下来。而那些小时的玩伴，大多没念完初中，就赶着潮流去南方打工了，我并不为所动，一直坚持走自己的路。当然，在这一路上，也带着家人、亲戚、朋友的鼓舞和期望。我主要的学习动力来自于对知识的渴求，未知的世界像磁石一样抓住我的心，对此我不曾厌倦过。但正是杨老师的话点燃了我学习的热情，使我走上艰苦的求学历程。
付出总会有回报。高考时，考得不是太好，也不是很差，发挥了自己的水平，并且比平时的成绩好很多，超出二本录取分数线，但因报考失利，又卷土重来了一年。再战，虽然不是十分理想，毕竟走入了大学的校门。当我考上大学时，我没有忘记小学时的杨老师，我深深地感激他！他的预言，我用努力和行动得以验证，我敬佩他的眼光，我感谢他在我身上看到的光芒和寄予的厚望。
二
然而，当我进入大学校园时，一切变得太快了。短短数年之间，大学生就从“天之骄子”沦落为“打工仔”。虽然上世纪90年代市场经济刚起步之时，就有所谓“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”的热议，但那时候大学生毕竟还算凤毛麟角。大学生的急剧贬值，我们这一代人可谓“遭遇其时”。自大学扩招以来，如今每年毕业的大学生人数号称数百万之众。竞争的激烈、房价的暴涨使众多大学生一毕业就步入低收入聚居群体的行列，成为“蚁族”的一员。
我所读的大学是河南的一所二本学校。当我进入大学校园之后，我隐约感受到校园的环境与氛围并非如我想象中的象牙之塔般美好。打从入学开始，就不断有师兄师姐谆谆告诫就业、择业的紧迫性。据师兄师姐说，“985”、“211”高校的学生都很难找到理想的工作，更遑论二本的学生。每到招聘季节，学校操场上的招聘会上排长龙的景象比比皆是，走进招聘会的人群，时刻有湮没在求职大潮之感。寒窗十年，辛辛苦苦挤进了大学，可毕业后待遇甚至还不如中学辍学的同学，面对这种形势，困惑与焦躁不安油然而生。
记得鲁迅先生说过，他所生活的中国乃是一个“进向大时代的时代”。鲁迅先生所说的“大”，当然不是大小意义上的“大”，也不仅仅指波澜壮阔恢弘大气，而是指“不是死，就是生”的历史转型期。那时候的中国面临着生死存亡的关键时刻，多数年轻人思考的是天下兴亡的大问题。虽然也不免为时代潮流所裹挟，许多人生活也常常步履维艰，但他们具有大时代的人所特有的大情怀，在民族危亡的时刻，对个人命运的忧虑总是为关心国事民瘼的激情所取代。即便一生困厄，也可以过得很坦然。要说波澜壮阔，我们所生活的时代也可无愧于此种形容，世界日新月异，新事物、新技术层出不穷，同样，这个时代也有属于它的各路英豪，像马云、俞敏洪、马化腾这样的经济精英也不断涌现。可这个时代依然只能算是“小时代”，因为大多数人的精力都消耗在为个人生存而斗争的琐屑事情上，今天的年轻人少有那种“我以我血荐轩辕”的心曲和“少年富则国富，少年强则国强”的豪气。我们向往个人幸福的“彼岸”，可面前横亘着就业与买房等难以跨越的大山。大情怀固然杳无踪迹，小幸福同样遥遥无期。成为“蚁族”的一员，似乎就是许多大学生尤其是来自农村的大学生难逃的宿命。
在这种历史形势下，一度为人津津乐道的“读书改变命运”，似乎已经过时。人们甚至在调侃、嘲讽的意义上谈论知识与命运的关系。我刚进大学校园没多久，就多次听到同一个笑话：据说，某女博士童年时期曾得一位算命先生推算，她将在26岁结婚生子，可到了34岁女博士依然“待字闺中”。沮丧失落的女博士质问算命先生，得到的答复是“读书改变命运”。这个笑话流传甚广，调侃的似乎只是女博士，可背后却折射出人们对读书、知识的看法已然改变。
所幸的是在这个时候我遇到了大学的班主任赵老师。赵老师本科和我就读于同一学校，算是我的师兄，可他努力不懈，在求学之路上不断攀登，当我们相识时，他刚取得华东师范大学文学博士学位，回到母校任教。或许同样来自农村，性格也一样老实憨厚，我们很谈得来。每当我为困惑与焦虑攫住之时，总会向他求教。虽然他也曾指导我阅读马克斯?韦伯的《学术与政治》、刘小枫的《拯救与逍遥》等思想深刻的书籍，但对于我们大学生所面临的困境，他从来没有讲一些诸如“大学生的人生价值不在于获取财富，而在于涵养智慧”等无关痛痒的空话，而更多地站在我的立场，帮我分析形势，提出一些安身立命的建议。印象最深的是赵老师对我说过一句话：“你是农村家庭出身，没有什么背景，单靠二本的文凭在今天的社会可能很难立足，要想改变命运，比较便捷的道路是靠自己的努力考上名校的研究生。”那时候我虽然也喜欢读书，但从没有过读研的想法。赵老师一语点醒了我。在赵老师的激励下，我在大三下学期逐步找准了努力的方向和奋斗的目标，全身心地投入到学习中，如愿以偿地考上了南方一所“211”高校的研究生，人生的轨迹又发生了改变。从内地小城市到沿海大都市，领略到别样的人文景观和山水风光。又三年的读书时光，心灵从中得以滋养和充实，也更认清了自己的现实处境和人生抉择。
研三那年，我也曾步赵老师的后尘，报考了华东师大的文学博士，但在进入复试环节，并且只要参加复试即可被录取的情况下选择了放弃。放弃的原因是我无法漠视父母的两鬓斑白，不愿他们再像过去那样含辛茹苦地生活，哪怕只是四年。是时候由我来挑起家庭的重担了。如今，我已是一所小有名气的民办学校的教师。尽管远远称不上成功人士，但年薪将近十万，所在城市房价又不高，这已足够我在纷乱无序的时代雍容面对生活。我想，我未必需要复制赵老师的人生，但他所说的靠自己的努力改变人生轨迹，我却一直牢记在心。
和许多同龄人相比，我或许是较为幸运的。上学这条路的确改变了我的命运，而这背后，有杨老师在我心中播下的一粒种子，更与赵老师的真诚开导与鼓励密切相关，尤其是在最艰难的时候，是他们让我充满信心，无怨无悔地走下去！
（作者单位：华南师范大学中山附属中学 ）
责任编辑 黄佳锐
范文三：老师的一句话
老师的一句话
老师的一句话
老师的一句话-婷婷投稿
我在上小学的时候，我的语文特别不好，尤其是作文简直就是一塌糊涂，还经常被语文老师批评，因此我最讨厌作文了。
有一次，因为作文不会写所以到网上去抄，打算就这样子在给老师4 检查......准备睡觉的时候我怎么也睡不着，我觉得今天写的作文不应该到网上抄袭别人的成果，想明白后我就起床努力的重新写作文......
第二天，我把昨天晚上努力写完的作文交到老师的手上，问道::老师我这次的作文写得怎么样,:老师快速的看完，说道:“嗯，有进步”因为老师的一句话我开心了一整天。
上语文课的时候，语文老师拿着全班的作文走了过来，说道:“这次的作文有的人写的太差了，有一些写的还不错，这次作文进步很大的同学挺多的哦”老师看着我说，’突然我非常开心的笑着，听道老师说话::我给你们念一个同学的范文吧～”
:有一天，某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想救出驴子........”我睁大眼睛看着老师，老师刚刚念的不是我见的吗,老师说道::你看看别人写的，再看看你们写的，唉，这作文虽然有几个错别字但还不錯:
因为老师的赞美，从那以后我的语文成绩就一天比一天好......
范文四：老师的一句话
从小到大，每个人都会遇到很多处人生十字路口。在这个徘徊、惶惑、举棋不定的时候，如果有一个人，能够给你一句话、一个建议、一处指点迷津，他便是你生命道路中的一盏明灯，为你照亮前进道路，为你指明正确方向。
在我的求学生涯中，就有很多盏这样的灯。1980年，高考落榜后，本着家庭实际状况的思虑，很想通过我的一位老师（这位老师先后教过我小学、初中和高中）去找一份民办教师的工作。这位老师在深思熟虑后对我说了一句话：“再复读一年,你要拿这一年的奋斗去争取一辈子的生活。”于是我在他的帮助下重新回到了课堂，叁年后走上教师工作岗位。试想，如果不是那位老师当年的一句话，我虽有可能走上教师岗位（先当民师后转正），但一定会经历更多的磨难和曲折。也可能投身其他行业，湮没于茫茫人海。也有可能跨入大款的行列，但凭我的智商和性格是很难实现如今的安逸和充实的。在我傍听复读的时候，我的英语成绩一直不好，一度想放弃。后来，我的英语老师在作业本中夹放一张纸条上面写着一句话：某某，你的各方面都很不错，继续努力，英语一定能学得很好的，你也一定会成功的！并用笔名“青松”落款。是这位老师给我的肯定和鼓励，使我很快从落榜的阴影中挣脱出来，迅速适应了新的学习环境，更使我信心倍增，也成为我不竭的动力之源，一年后，终于实现了当初的期望。二十多年来,无论走到哪里， 这张纸条我都一直认真地保存到着。
1996年，工作单位和工作性质发生变动，第一次接触了计算机。电脑这种高科技产品，读书时没学过工作后没见过，因而无从下手，附近又没有可供请教之师。还是我的那位老师（当时正是我的顶头上司）对我说：“操作电脑难什么，别人能造出它，你一定能学会使用它。”在这一句话的激励下，我从最基本的电脑硬件组成学起，从基本的DOS系统软件学起，在不到半年的时间里，很快掌握了电脑的基本操作，并亲自编制出本单位的人事档案管理和工资管理软件。从而对电脑产生了浓厚的兴趣，从此改变了我的后半生。经过五、六年的努力，指导学生参加电脑制作大赛先后获得安徽省二、三等奖各一次，并于2002年初取得了中学信息技术高级教师任职资格，。
当然，也有一句话产生负面作用的。读小学时，我的一位老师无意间说过，文字只是一种符号，写字只是这种符号的表达方式而以，字写的好坏与掌握知识多少没有必然的关系。所以，当年我们班上的同学的字是没有一个能拿出来示人的。
身为从教二十多年的我，通过自身的学习经历和工作经历，深感老师的言语，特别是学生心目中崇拜的老师的言语，对学生的求知与发展、开拓与创新有着举足轻重的作用，有时，老师的一句话会影响学生的一生。作为老师，应时刻注意言传身教、启智健心，争做光芒灯塔，永为指路航标。
《芜湖日报*南陵版》2007-8-28
后记:又是一年开学时,于暑假期间搜肠刮肚而得的回忆师恩的短文见著报端,再次贴出以志谢恩。
范文五：老师的一句话
老师的一句话
初中地理组 文婧
又到暑假季，这是作为老师所期盼的，但又有小小的失落，离开学校，离开学生，总觉得心里空落落的。
登上QQ，潘登的头像在闪：老师，你在吗？这是C0909班的学生，曾经是我的地理课代表，现在就读长郡本部，正好高三毕业，：在，我回答，“你考得好吗？”，我问，“老师，报告你个好消息，我被保送北大了，不用考，而且，暑假我将代表中国，参加在印度举办的世界物理竞赛，到时，我请你喝喜酒！”自豪中，他给我发来一个调皮的笑脸。我回了个竖了大拇指的表情。这个学生给我的印象太深了，那个来自永州，曾经因为想家而哭鼻子的小不点，现在长大了。 初一的时候，为了让学生喜欢地理，热爱地理，并很好的完成初二地理会考，我绞尽脑汁，想尽办法，让学生对这门课程感兴趣，记得
第一节地理课，我让学生学习生活中的地理，对终生有用的地理，我就例举了很多地理实例，让他们思考，说出自己的见解和想法，其中，一个问题是“现在世界经济全球化，各个国家互通有无，交往越来越密切，假定你作为远洋舰队的船长，带领你的船队，与欧洲进行对外贸易，从广州港出发，到达欧洲荷兰的鹿特丹，你会经过哪些海洋，哪些海峡、哪些运河？”第二个问题是“三峡水电站的建设，是中国的一个伟大的工程，如果你作为设计者，你会考虑哪些因素？”，我
知道，对于初一学生，这些问题要回答出来很不容易，我鼓励他们，勇敢的回答，说错了没关系，潘登做沉思状，欲言又止，我故意激发他们，说想说的同学大胆的说吧，说错了没关系，相信自己，他羞答答的站起来，“老师，我说说吧”，他的回答很稚嫩，并不完整，但我为了鼓励他，竖起大拇指表扬他，“潘登，你真棒，你有专家的潜质，加油！”看得出他很兴奋，后来，他竞选地理课代表，学习地理的镜头很足，现在，他被保送北大，成绩如此的优异，他跟我说“老师，告诉你一个秘密，从永州来到长沙，我曾经很自卑，以为自己是一个乡下来的没见过世面的土小孩，而您却说我有专家的潜质，从此，我爱上了地理，爱上了地理课，当上了地理课代表，增强了我的自信心，我也更加热爱学习，从“新疆的瓜果为什么特别甜？”到“钢铁是怎样炼成的？”再到牛顿的万有引力定律、、、、、、，才成就了今天的潘登，老师，谢谢您！”，当时，我五味杂陈，仅仅一句当时自己都没在意的话，却对学生产生这么大的影响！我才明白，教师这个职业，真的无小事，不管是作为班主任还是多为任课老师，责任真的重大，一言一行，都对学生产生巨大影响，而且可能是终身的。
这个学生，这件事，对我的震撼也很大，我不知道自己的不经意间，改变了学生，在以后的教育教学中，我们有什么理由，对自己的言行不负责任，认为课堂是老师可以肆意妄为的地方，有什么理由，可以不顾及学生的感受为所欲为呢？
