淑女牧颜
范文一：中专职高数学中考
2013---2014年度第二学期数学期中考试卷 一、填空题：（每空1分，共24分） 1、已知集合A={1，2,3,4}，集合B={1,3,5,7,}，则A∩B=, A∪B= {1,2,3,4,5,7} 。 2、不等式2x+4<0的解集为：><-2} 3、函数f(x)="1x+1的定义域是。" 4、已知函数f(x)="3x-2，则f(0)=，f(2)=" 5、点p(-1,3)关于x轴的对称点坐标是="" ；点m（2，-3）关于y轴的对称点坐标是="" ；点n(3,-3)关于原点对称点坐标是="" (-3,3)="" 。="" 6、函数f(x)="2x2+1是函数；函数f(x)=x3-x是函数；" （判断奇偶性）。="" 27、将a5写成根式的形式，可以表示为，将a6写成分数指数幂的形式，可以表示为="">
8、a1?a2?a3?a4的化简结果为。
9、将指数32=9化成对数式可得，
将对数log28=3化成指数式可得。
10、以后10为底的对数叫做，以无理数e为底的对数叫做 。
11、按逆时针方向旋转所形成的角叫做，按顺时针方向旋转所形成的角叫做 ，
12、函数的表示方法有：，
二、选择题：（每小题2分，共20分）
?x+2>01、不等式组?的解集为( A )。 x-3<>
A．(-2,3) B. (-3,2) C. φ D. R
2、要使函数y=x2-4有意义，则x的取值范围是（ B ）。
A．[2,+∞) B.（-∞，-2】∪【2，+∞) C.[-2,2] D. R
3、已知A=[-1,4)，集合B=(0,5]，则A∩B（ C ）。
A．[-1,5] B. [0,4] C. (0,4) D. (-1,5)
4、下列各点中，在函数y=3x-1的图像上的点是（ A ）。
A．（1，2） B.（3,4） C.(0,1) D.(5,6)
5、下列函数中是奇函数的是（ C ）。
A．y=x+3 B.y=x2+1 C.y=x3 D.y=x3+1
6、下列函数中，在(-∞,+∞)内是减函数的是（ C ）
1?xA．y=2x B. y=3x C.y=? ? D. y=10 ?2?x
7、下列函数中，是指数函数的是（ B ）。
A．y=2x+5 B. y=2x C.y=x3 D.y=
8、函数y=2-3x的定义域是（ B ）。
2?2???2??2?A．? -∞,? B. -∞,? C. ,+∞? D.?,+∞? ?3??3??3??3?1 2x-3
9、已知函数f(x)=x2-7，则f(-3)=（ C ）。
A．-16 B.-13 C. 2 D.9
10、设X＞0，Y＞0，下列各式中正确的是（ C ）
A.ln(x+y)=lnx+lny B.ln(xy)=lnxlny
C.ln(xy)=lnx+lny D.lnx/y=lnx/lny
三、计算题（每小题1分，共10分）
10×28= 123×3= 50×22= 11×22= 985÷5= 9864÷2= 2468÷2= 9872÷2= 12×33= 55×66=
四、解答题：
（1） (-10)2-5?(-3)2?22+23?10 （5分）
（2）解下列各一元二次不等式：x2-x-2>0 （5分）
（3）x为什么实数时，函数y=x-6有意思。（5分）
（4）已知函数f(x)=2x2-3，求f(-1)，f(0)，f(2)，f(a)。（8分）
（5）求下列函数f(x)= 的定义域。（8分）
（6）当x为何值时，代数式
于2。（7分）
五、应用题（8分）
现有一种放射性物质经过衰变，一年后殘留量为原来的84%，设每年的衰变速度不变，问该物质经过多少年后的殘留量为原来的50%（结果保留整数）？ x-52x-7的值与代数式 的值之差不小32
范文二：是不是太自私
是不是太自私
清晨一线年轻的青光，
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甜蜜温柔的新鲜生气，
像花一般绽放在你的梦里，
早晨来到你的床前，精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
静静吻着你的双眼，
向星星奏乐的人，
拿着横笛站在窗边······精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
屋檐的底下全是自私的雨水，人哭了可以留下泪痕，而雨水只是轻轻的流过，有谁在乎屋檐的感受。
世俗中，“自私”好似说有就有，说无便无。我是不是太自私，把东西都占为己有。我是不是太自私，发脾气与父母吵架。 学堂里，恰好是音乐课。即将结束这堂课时，老师点起了流行音乐，那是无数年轻人沦陷的东西。《李白》。我坐在劳动委员旁边，那是一个沉默寡言的女孩，在她的身后，我看见一束光…… 同学们都跟着唱，我唱着，转过身看她，她是闭着嘴的，也许是她不会。我看她欲想张开，却又紧闭着的双唇，直到她开口说了句：“我觉得他们在侮辱李白！”
那种坚定，那种恨意，我刹那感觉到了自己有多渺小，多自私。 对啊！精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
后来想想，歌词中字字珠玑。“要是能重来，我要选李白，至少
我还能写写诗来澎湃，逗逗女孩。”
那可是被称为诗仙的李白啊，岂能被当成玩笑！曾今写出千古名句，受千人万人爱戴尊敬的诗人李白，怎么会想到千万年以后的世人如此糟蹋他，玩弄他！精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
写诗的神圣岂能用“澎湃”来形容！那种细腻，那种柔情又不失阳刚的情调，作词者怎能用“澎湃”来形容！
沉浸这首歌的人或许并没想过，他们口中那个“逗女孩”的人，正是写出多少好诗句，值得多少人学习的李白啊！
我们是不是太自私，没有顾及到李白的感受······精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com
2015.6.6
范文三：纸币是不是货币
纸币是不是货币
[摘要]纸币是不是货币、是否具有价值尺度职能、是不是一般
等价物，这些问题一直困扰着中学政治课的教学。应该用发展的眼
光来看待纸币，用与时俱进的思维品质来认识纸币现象，从而应该
肯定纸币是货币，是一般等价物，具有价值尺度职能。但它与金属
货币又具有一定的区别。
[关键词]纸币 货币 一般等价物 发展观点 与时俱进
纸币作为现实生活中的一种重要经济现象,它是不是货币,它具有
哪些职能,在中学新旧教材中有不同的提法,教师在教学过程中也
有不同的议论,甚至是教材、教学参考及辅导材料也出现了不一致，
本文就纸币的一些相关问题提出自己的一些看法、希望得到专家和
同行的指导。
旧教材对货币定义为“是国家发行的，强制使用的货币符号。”而
现教材把它定义为“是由国家发行的，强制使用的价值符号”。这
种变化体现了货币在实际生活中发展的现实。在金本位的条件下，
纸币是货币符号是正确的。而当今的纸币既不与任何金属保持等价
关系，也不能随意兑换黄金，即纸币与黄金彻底脱钩，纸币的面额
只代表一定数量的价值。因此纸币是“价值符号”，是国家强制规
定的一种价值代表。
纸币是不是货币，这是教学中遇到的一个重要问。以往教材中把
纸币定义为“货币符号”，也即纸币不是货币。其理由就是因为纸
币没有价值。我认为，纸币是货币，但不是金属货币。货币的产生
是商品交换发展到一定阶段的产物，货币产生后其具体形态也将随
着商品交换的发展而不断发展。由最初的金银条块发展到金属铸
币，由足值的铸币发展到不足值的铸币，后来由于纸币的优点，由
它代替了金属货币，并且随着商品交换的不断发展，必将有新的货
币形态来代替纸币。假如由于纸币几乎不具有价值，而认为其不是
货币，那不足值的铸币是不是也不是货币呢？所以以纸币不具有价
值为理由而否认纸币是货币是不成立的。当然，它与金属货币也是
有区别的，是两种不同形态的货币。
纸币是否具有价值尺度的职能，对于这一问题，在过去教材中和
我们一些中学教师的头脑中是持否定态度的。其理由就是价值尺度
能够用来衡量和表现一切商品的价值，是因为其本身是商品，其本
身具有价值，所以可以用其自身的价值来衡量其它商品的价值大
小，而纸币不具有价值，所以它不能用来衡量其它商品的价值。我
认为纸币具有价值尺度的职能。的确，纸币不具有价值或者说其价
值几乎可以忽略不计。但不能因此而否认其价值尺度的职能。纸币
既然是一种价值符号，它就是一种价值代表，只不过它是由国家强
制赋予的，因面也能用它来表现和衡量其它商品的价值，也同样具
有价值尺度职能。不然，一辆自行车标价280元、一台电视机标价
2700元，这又该如何解释呢？“为了用货币来衡量商品价值的大小，
必须给货币本身确定一种计量单位。如人民币的元，英镑的镑，欧
元的元等。”“通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如
某件商品50元”（人教版必修（1）2008第3版第6页）。我们教材
中对这一点已给予明确肯定的。
纸币是不是一般等价物。一般等价物是能够用来衡量和表现一切
商品的价值，能够与一切商品相交换。前面已经分析了作为价值符
号的纸币，具有价值尺度职能，能够用它来衡量和表现一切商品的
价值，而纸币具有能够同一切商品相交换的流通手段职能，所以纸
币也是一般等价物也就不难理解了。那它是不是固定地充当一般等
价物呢？对固定地充当一般等价物中的“固定”要作正确的理解。
货币作为固定的一般等价物是相对历史上以往曾经出现过的一般
等价物，其固定主要是在空间上——不同地区使用统一的等价物和
在时间上能够有延续性。固定具有相对性，不能把它机械地理解为
一成不变或者永恒不变，即使金属货币其具体形式也是要随着商品
交换的不断发展而变化的。纸币就其使用范围来看，小到一个国家
或地区，大到一个大洲甚至于整个世界，其空间的统一性远比以往
的金属货币大得多；就其时间上来讲，也具有相对的稳定性和固定
性。
“货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品（人教
版必修1人教版必修（1）2008第3版第5页”）。有人认为货币是
一种商品，而纸币不是商品，据此否认纸币是货币。首先应该看到，
货币定义是从货币的产生角度而下的，是相对于以往曾经充当过一
般等价物的其它物品而言的。其次纸币虽然不是商品，但它是价值
符号，而价值是商品的本质属性，既然它是价值符号，因而它就具
有代替商品的属性，所以，虽然纸币不是直接的商品，但并不影响
其代表商品价值行使货币的职能，因而纸币是货币与原有的货币概
念并不相悖，而是商品交换发展的结果和对货币理论的进一步丰
富。“货币有一个从金银条块到铸币再到纸币的发展过程。”（《思想
政治》必修1教师教学用书第27页）。“尽管贵金属是人类历史上
使用最悠久的货币材料，但在现代社会货币材料仍在发生变化，这
种变化依然根据货币材料所在具备的特征来决定。”（《思想政治》
必修1教师教学用书第38页）。“纸币作为现行货币，执行货币的
价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。在
现行货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能，是它取代黄金的
流通手段开始，然后逐步发展起来的。”（《思想政治》必修1教师
教学用书第40页。）从上可以看出，教学参考里也明确了纸币的货
币地位。当然，纸币与金属货币还是有区别的。
教学参考书作为专家的观点，是我们教学中理解教材内容的重要
依据。 政治课教学要求坚持用发展的观点看待现实问题，要求坚
持与时俱进的思维品质,对待货币和纸币的认识也应该如此。我们
要坚持理论与实际的紧密结合，不断丰富和发展马克思主义经济学
理论。
[注释]
①人教版必修1人教版必修（1）2008第3版第5页”
②人教版必修1人教版必修（1）2008第3版第5页”。
③《思想政治》必修1教师教学用书第27页。
《思想政治》必修1教师教学用书第38页。
《思想政治》必修1教师教学用书第40页。
（作者单位：浙江省东阳市第二高级中学）
范文四：这是不是梦
我正在林间小道上行走，突然被一块石头绊倒，眼前一黑，竟什么也看不见了。 半晌，我睁开了眼睛，眼前是一大片森林，这是哪儿？莫非我在做梦！可我的脑袋还隐隐作痛呢！ 这时，一只小白兔跳到我的面前，彬彬有礼地说：“你好！我是小兔乖乖。欢迎你来到动物王国。” “你好！我是来自中国的张天怡。” 突然，冲过来一只棕熊，气势汹汹地说：“你们真是太残忍了。我爸爸被取胆汁次数过多死去，妈妈也因伤口发炎至今未愈……今天，我也要让你尝尝取胆汁是什么滋味！” “别，别，棕熊大哥！”我吓得直往后退，“我并没有做啊！那是一些把钱看作生命的人干的！……” 没等我把话说完，又跑来了一只狐狸，开口就说：“你们小学生啊，吹牛不打草稿！我以前确实干过坏事，比如说骗走乌鸦嘴里的肉、借老虎的威风吓唬百兽。可是，我已经改邪归正，你们依然在瞎编，说我又一次骗走了乌鸦的肉，还说献一只羊讨好老虎。好！我就把你献给老虎，信不信？” “狐狸姐姐，我从来没有胡编乱造，大家只是借此来警示人类呀！” “喳喳！”一只小鸟飞了过来，痛苦地说：“你们人类任意砍伐树木，叫我们何处安身？我也不想怎么惩罚你，但要告诉你一句话：万物相似而生，众生相依而存！” 我一时不知怎么回答，却听到一声呼唤：“天天，你怎么了？”我……咦！森林呢？动物们呢？这是不是梦，我不确定。我却瞬间明白了许多道理：言而有信，实事求是，保护环境，善待动物。 指导老师 宋福敏
范文五：钱是不是唯一
钱，很多人工作的目的，几乎每一个人都是这样想。没钱在这样的社会中谁能够生存下去，没钱谁会去工作。上至政府机关，下到黎民百姓，钱是当今社会调动和支配劳动力的第一因素。没钱，医生不给看病；没钱，学校不负责教书育人；没钱，纪念馆不让进……。
这样一个社会带给我们的是什么的未来呢？如果真到钱是万能的时候，那我们将面临什么？没钱，警察不办案；没钱，军队不戍边；没钱，我们的国家是会成为利比亚，还是叙利亚？南海、钓鱼岛还会是中国的吗？我们土地上飘扬的还会是五星红旗吗？
我辈国民应该认真反思：钱，是我们想要的，必要的，但也有比钱更为重要的。中华五千年文明的延续、中华广袤大地的守卫、中华血脉的传承……。除了钱我们还需要每个人都对社会付出应有的热心，对老弱妇孺应有的关心，对家庭、单位、国家应有的爱心。
钱是我们工作生活的目的，但它不是唯一。请记住还有比钱更重要的，更有意义的东西等待我们去维护、发现、实现！
