范文一：中班灵巧的手活动反思.doc

中班灵巧的手活动反思

中班灵巧的手活动反思 技术课程标准中明确指出:“技术课要紧密联系学生的实际生活，注重学生创造能力的开发，加强学生实践能力的培养。”所以我在《灵巧的手》这一课中结合实际生活，先是采用了游戏的方式进行导入，拉近了我和学生之间的距离。通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，感受手对我们的重要。再通过欣赏手会说，手会变，手会演的视频录像，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。最后可

的动手实践活动，不仅使学生的思维进一步拓展，而且还调活

动了学生的的积极性与创作热情。让学生充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双灵

手。使学生进一步体会，原来生活中的手是如此的重要，如使

此的了不起。的

可以说“兴趣是学生最好的老师”，是学生自自觉参与学习活动的原动力，特别是对于一年级的小学生，他们入学时，间不长，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活形

他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。为为了更好地激发学生的学习兴趣，我在本课自始至终都是围绕着学生的兴趣进围

行，使学生在学习活动中体验着手给自己带来的乐趣，体会自

到创作成功的喜悦，学生在“趣”的的引导下，插上想象的翅

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膀，不断去创造，享受学习的乐趣趣。轻松愉快地消化了本课的知识。

对于这节课，在课堂上应用时，我觉得还是比较成功的，堂

在这节课的教学设计计环节能够很好的依据课程标准及教学目标中的要求，结合实际，突出重点、难点，使学生在活动合

中快乐地学习知识识。

不足之处:一是在设计手会做这一环节中顾虑太多，如，果能大胆的放手，让学生在手上画，画出他们想画的东西，东学生将更能够体会到手可以创造快乐，课堂教学效果将会更果好;二是如果在手会做这一环节中能够创设情境，以竞赛的，形式来分组做一做，比一比，评一评，将更能够更好的调动够学生积极性，课堂气氛也会更加的活跃。

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范文二：中班教案灵巧的手教学反思

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中班教案灵巧的手教学反思

时间 教师 赵志霞学科 美术 年级 二

第十八周

第十八周

幼儿园中班科学教案与反思《电话》

教学意图:

随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。

中班科学《电话》教案与反思活动目标:

1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。

2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。

活动准备:

1、电话2部，手机1部。

2、110、120、119电话号码卡片各1张;警车、救护车、火警车图片各1张。活动过程:

1、猜谜语引起幼儿的兴趣。

师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么,2、出示电话、手机引导幼儿观

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察电话的外形构造，学会正确使用电话。

师:电话是什么样子的呢,手机没有电线。

小结:电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。

3、电话在生活中的用途。

师:你们家有电话吗,你打过电话吗,师:你给谁打电话,是为什么事打电话,4、遇到危急时你会打什么电话求救。

当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救当你发现失火了，要打什么求救电话,当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救,

5、玩配对的游戏:应该打什么电话。

师:现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。

6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。

首先会正确拨打求救电话110、120、119会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情7、知道不能随便乱打急救电话。

8、小结:我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋

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友一定要记住。

延伸活动1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。

2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。

3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。

教学反思:

《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自

己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选

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用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。

在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。

不足之处:

在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。

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范文三：中巴灵巧的手活动反思

中班灵巧的手活动反思doc2016

中巴灵巧的手活动反思 中巴灵巧的手活动反思技术课程标准中明确指出:“技术课要紧密联系学生的实际生活，注重学生创造能力的开发，加强学生实践能力的培养。”所以我在《灵巧的手》这一课中结合实际生活，先是采用了游戏的方式进行导入，拉近了我和学生之间的距离。通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，感受手对我们的重要。再通过欣赏手会说，手会变，手会演的视频录像，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。最后的动手实践活动，不仅使学生的思维进一步拓展，而且还调动了学生的积极性与创作热情。让学生充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双手。使学生进一步体会，原来生活中的手是如此的重要，如此的了不起。

可以说“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于一年级的小学生，他们入学时间不长，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。为了更好地激发学生的学习兴趣，我在本课自始至终都是围绕着学生的兴趣进行，使学生在学习活动

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中班灵巧的手活动反思doc2016

中体验着手给自己带来的乐趣，体会到创作成功的喜悦，学生在“趣”的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。轻松愉快地消化了本课的知识。

对于这节课，在课堂上应用时，我觉得还是比较成功的，在这节课的教学设计环节能够很好的依据课程标准及教学目标中的要求，结合实际，突出重点、难点，使学生在活动中快乐地学习知识。

不足之处:一是在设计手会做这一环节中顾虑太多，如果能大胆的放手，让学生在手上画，画出他们想画的东西，学生将更能够体会到手可以创造快乐，课堂教学效果将会更好;二是如果在手会做这一环节中能够创设情境，以竞赛的形式来分组做一做，比一比，评一评，将更能够更好的调动学生积极性，课堂气氛也会更加的活跃。

注:查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索:中巴灵巧的手活动反思

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中班灵巧的手活动反思doc2016

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范文四：小班数学《灵巧的手》活动反思

转眼间4月份即将结束，这一月我们小班进行的主题是《多才多艺的手》。在这一主题下，我印象最深的是数学活动《灵巧的手》。这个活动是幼儿通过折折撕撕，巩固对正方形、三角形、长方形的认识，乐意探索图形之间的演变;同时尝试用手沿着边线撕出图形。

在活动开始时我先用手绢变魔术来吸引孩子的注意力，让孩子们观察手中的手绢都变成了什么形状，如变成了正方形、三角形、长方形。再让孩子们尝试用手绢变魔术并让个别幼儿将变化结果展示给小伙伴们看。

再接着是折折撕撕环节，我先将画有虚线的正方形折纸分发给每一位孩子，让孩子沿着虚线折一折，看一看有什么变化，说一说变成了什么图形，有几个小图形。因为之前我们班小朋友经常玩手绢如晨间活动时、室内活动时、餐后活动时等时间段，孩子们都会把正方形的手绢折成长方形。在带

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有虚线的折纸上，孩子们也能很好的去折。但在撕的时候，有的幼儿折好后就说“我不会撕“，我便示范着讲解如何撕纸。大部分幼儿都能把正方形折纸撕成2个图形，而只有三四个幼儿把正方形的折纸随便撕。

接下来是拼拼贴贴环节，这个环节既让孩子练习了动手的能力，又锻炼了孩子的大脑思维的建构能力。孩子们在A4纸上拼了拼撕好的图形，玩得不亦乐乎。同时我请幼儿拼完之后用固体胶棒贴在A4纸上。拼完之后我把幼儿贴好的图形利用展台分享给每一个孩子，如有的幼儿纸上是上面一个三角形、下面一个三角形，像小鱼一样;有的幼儿纸上是上面一个横着的长方形，下面一个竖着的三角形;有的幼儿纸上是用两个长方形拼成的正方形;有的幼儿纸上是用两个三角形拼成的正方形……

一节数学活动后孩子们意犹未尽，孩子们对带有操作性的数学活动十分感兴趣。这就需要我们充分利用此方面，创设一些孩子感兴趣、易操作的活动，同时从不同角度关注幼儿、激发幼儿的兴趣。

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范文五：中班教案灵巧的手_0

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中班教案灵巧的手

一、 活动目标:

1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

二、活动准备:

1、手影表演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

4、课件、音乐。

活动过程:

导入环节:

师:小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!

师:小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?

对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。

一、认识手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师:看一看我们有几只手?手上都有什么呢?:这个部位叫什么?挠挠你的小手心，好痒啊。:这个部位叫什么:摸摸你的手背真光滑。

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师:除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、对，是手指头，手指头上有什么数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!。最细最小的这个叫、、、、、、伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫，伸出你的中指和它玩一玩吧!在大拇指和中指之间的这个叫什么

时候会用到他呢?伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

师:小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫，在手指头上的叫。

2、和手指跳舞

师:今天我们认识了五指朋友，五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。伸出五指:红色帽子给又矮又胖的带，蓝色的帽子给又细又小的带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的带，黄色的帽子给会数数的带，粉色的帽子给无名指带。

师:伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了!。

二:通过游戏，了解手的功能及重要作用。

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:小手可以做的事情。

师:小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?

回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手??)

通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师:小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,教师示范游戏玩法.

师:小朋友，看!张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。

第二小环节:请小朋友摸物品，并提问。

师:小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?第三小环节:请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

师:刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。

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第四个小环节:验证猜想，揭晓答案。

.)

第四小环节:把物品送到他们的小区里。

师:小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。。

神奇的小手教案

活动来源:

拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇:小手真灵巧，还能做什么,小动物的手能干吗呢,本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在:

1(为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2(通过小实验，体验大拇指的作用。

一、活动的重难点重点:

引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点:让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，

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体验大拇指的重要性。

二、材料准备

1(纸、印泥、黄豆。

2(幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。

三、活动过程

小手真神奇。

1(今天老师要给你们猜一个谜语:两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

2(请幼儿猜一猜。

认识我们的小手

1(认识手心手背。请幼儿观察小手:我们的手心和手背一样吗,手心里有什么,手掌纹像什么,

2(每个人的手掌纹一样吗,请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗,那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗,原来每个人的掌纹都是不一样的。

3(动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

4(手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么,那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗,

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大拇指有多重要。

1(我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么,

2(如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢,我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。。

3(没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样,那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样,

4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇

指可是非常重要的。

动物朋友的手

1(小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗,小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样,

2(出示幼儿活动材料第二册第17页内容，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。

3(小结:动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。讨论:我们应该怎么保护好自己的小手呢,

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活动反思:

在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处:分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验

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