霜霜她大姨妈
范文一：初一科学论文
科学往往是很吸引人的，而且科学还是永远探索不完的，永远新鲜有趣的。比如，就拿漂浮的鸡蛋这一实验来说，也许很多人都知道，但做实验的过程远比听说的要新颖。
实验很简单，材料只有四样：大玻璃杯、食盐、勺子、鸡蛋。虽说简单，却可以从中收获无限知识。
首先，我拿起水壶，在玻璃杯里倒进大半杯水，接着轻轻把鸡蛋放入水中，鸡蛋在杯中沉入底部后就不动了，似乎在休息。
接着我放了1勺盐，鸡蛋没有动静；我开始放第2勺盐，鸡蛋仍然安安静静的躺在杯底；我一气之下放了6勺满满的盐，鸡蛋没有辜负我的期望，上升的一点；最后，我不服输的放了2勺盐，鸡蛋上升指数又高了些。
我听说别人的鸡蛋可以漂浮的水中间，就把鸡蛋拿出来，用勺子搅拌了一下未融的半成品盐水，待杯子底部的盐化了，才慢慢把鸡蛋放进去，这时，鸡蛋不停地上下浮动，我等了一会儿，鸡蛋不动了，挣扎着浮出水面。
最后，我把剩余的2勺盐倒入水中，鸡蛋逐步上升到水面，如戴着泳圈在自在的游泳，我淘气的用手指把鸡蛋往下压，松开手指，鸡蛋又很快飘回到水面。
为什么鸡蛋会飘浮起来？我从电脑中取得了收获：鸡蛋刚放进清水里的时候，由于鸡蛋的比重比水大，鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它会沉到底部；放盐后，水把盐溶解了，水的比重增加，当盐水的比重等于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在水的中间；再继续加盐，当盐水的比重大于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在盐水的上面，并且鸡蛋顶部露出水面。
老师在课堂上告诉我们：任何物体在水里都会受到浮力，受到浮力的大小等于物体排开水的体积的重量，这就是着名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其实科学就和长大要学的物理差不多。
我很惊奇这个小小的实验居然蕴含了如此丰厚的定理，这才明白科学除了用来放松用来玩，还对我们有很深的重要性。我暗暗下定决心在往后的日子里好好学物理，好好研究这有趣的科学。
范文二：初一科学论文
科学往往是很吸引人的,而且科学是永探索不完的,还还还还还还还还还永新有趣的。比如,就拿漂浮的蛋还还还还还还还还还还还还还还还还还还
一来,也很多人都知道,但做的还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还
程比听的要新。还还还还还还还还还
很,材料只有四:大玻璃杯、还还还还还还还还还还还还还还还还还还
食、勺子、蛋。,却可以从中收无限知。还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还 首先,我拿起水,在玻璃杯里倒大半杯还还还还还还还还还还还还水,接着把蛋放入水中,蛋在杯中沉还还还还还还还还还还还还还还还还
入底部后就不了,似乎在休息。还还还还还还还还还
接着我放了1勺,蛋没有静,我始放第还还还还还还还还还还还还还还2勺,还还还蛋仍然安安静静的躺在杯底,我一气之下放了6勺的,还还还还还还蛋没有辜我的期望,上升的一点,最后,我不服的放了还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还2勺,还还蛋上升指数又高了些。
我听人的蛋可以漂浮的水中,就还还还还还还还还还还还还还还还还
把蛋拿出来,用勺子拌了一下未融的还还还还还还还还还还还还还还还还还
半成品水,待杯子底部的化了,才慢慢还还还还还还还还还还还还还还还还
把蛋放去,,蛋不停地上下浮,还还还还还还还还还还还还还还还还还还还
我等了一会儿,蛋不了,扎着浮出水面。还还还还还还还还还还还还还还
最后,我把剩余的2勺倒入水中,蛋逐还还还还还还还还上升到步水面,如戴着泳圈在自在的游泳,我淘气的用手指把蛋往下还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还,松手指,蛋又很快回到水面。
什蛋会浮起来,我从中取得了还还还还还还还还还还还还还还还还还还还
收:蛋放清水里的候,由于蛋的还还还还还还还还还还还还还还还还还还还
比重比水大,蛋受到的浮力小于本身的重量还还还还还还还还还还还还还还
所以它会沉到底部,放后,水把溶解了,水的还还还还还还还还还还还还比重增加,当水的比重等于蛋的比重,还还还还还还还还还还还还还还还蛋就会浮在水的中,再加,当水的比重大还还还还还还还还还还还还还还还于蛋的比重,蛋就会浮在水的上面,还还还还还还还还还还还还还还还还还还
并且蛋部露出水面。还还还还还还还还还
老在堂上告我:任何物体在水里都会受到浮力,受到浮还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还还力的大小等于物体排水的体的重量,就是着名的还还还“阿基米德定
律,也叫浮力定律。其科学就和大要学的物理差不多。”还还还还还还还还还还还还还还还还
我很惊奇个小小的居然含了如此丰还还还还还还还还还还还还还还还厚的定理,才明白科学除了用来放松用来还还还还还还还还还还还还还还玩,我有很深的重要性。我暗暗下定还还还还还还还还还还还还还还还还还
决心在往后的日子里好好学物理,好好研究有趣的科学。还还还还还还还
范文三：[初一政史地]科学论文
探究
警察在破案时常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。现在～让我们一起探究。 1.提出问题:人的脚印长度与身高有什么关系,
脚印和长度有一定的倍数关系。它们倍数6.8倍到7倍之间。是犯罪分子在作案过程中遗留的痕迹。根据脚印能够对罪犯的性别、年龄憨、身高、走路姿势等方面分析画像～而且能起到揭露和证实犯罪的重要作用。
2.建立假设:
既然能用脚印的长度来确定一个人的身高～那么人脚印的长度与身高可能存在着某种关系。我测量了脚印和长度有一定的倍数关系。它们倍数6.8倍到7倍之间。
3.设计实验方案:
一个假设提出后～还需要设计专门的实验来检验这个假设。在实验中～我们可以收集一些事实证据检验你所提出的假设。
?调查身边亲人～朋友脚印长度。并记录下来。
?测量出调查对象，并记录下来。
?用测量出的身高除以脚印的长度～算出身高与脚印的关系。 4.收集事实证据:
如果要检验一个假设～需要有足够的事实证据时～需要进行记录～表格和图像是很好的记录方法。
项目 脚印长度,cm, 身高,cm) 倍数关系
调查对象
爸爸
妈妈
弟弟
5.检验假设:
根据我所收集的数据证据得出以下结论～经过我的检验调查～我证实了我之前所做的猜测～确定了人的脚印的大小与人的身高确确实实存在着一定的倍数关系～人的脚印大小与身高倍数关系在6.8到7倍之间。
6交流:
通过该次探究课题～我学会了如何测量物体长度及身高～学会了如何用行动来证实自己的假设～学会了如何使用电脑制作表格。通过这次的探究学习～让我知道了如何用一些材料来完善自己所做出的假设。
二(黑盒里面有什么东西,
给你一个密封的黑盒子～里面放有一个物体。在不打开盒子的前提下～想知道黑盒子里装的是什么东西～你会用什么办法呢,
盒子里面会是什么东西呢,
摇动盒子感觉盒子内物体的大小。
掂掂盒子的质量～估计盒子内的物体是什么物质制成的。
尝试从物体移动时发出的声音估计形状。
盒内是否放有铁制的物件,
范文四：小学科学论文题目参考
小学科学论文题目参考
论 文 题 目
小学生科学探究过程与方法的测试和评价
基于数据收集的科学探究课型探讨
小学科学课实施“以学评价”的操作策略研究
从情境中探究 在兴趣中发展
选择性学习在科学课堂中的实践与探索
践行新课标 教研出成效
放手让孩子去水乡古镇学科学、做科学
科学记录本 让学生准备了吗
小学科学教学中生活化课堂教学的实践与研究
研究计划的再研究
引领学生在探究学习中体验科学
科学教师应亲历小课题的探究过程
浅谈如何在科学教学中促进自主探究活动的高效开展
实现有效猜想引领科学课堂
合理选材 有效探究
小学科学课堂有效交流的策略研究
加强小学科学观察实验教学的策略
让孩子们在游戏中收获科学
建立科学探究差异研究“共同体” 改善后三分之一孩子认知结构
小学科学课引导学生提出探究性问题的策略研究
小学科学学生发展性学习评价方案的研究
解读教材科学教师专业发展的必修课
细节成就精彩——小学科学课堂中教学细节的思考与实践 “乱”也是一种资源
浅谈小学科学课程评价
中美小学科学教育区别研究
科学假说及其在小学科学探究中的教学策略
在科学课中学生科学思维能力的培养
例谈提高科学教学中探究性学习的质疑
科学课探究式学习活动中教师的主导作用略谈
追寻科学探究活动中思维的“含金量”
构建开放的课堂教学促进学生探究学习
小学科学课堂交流有效性的研究
动手动脑做科学
对比实验教学中培养学生思维严密性的研究
科学课管好你的小尾巴
导入是提高小学科学课堂探究效率的关键
自主探究课堂中教师主导的问题与对策
科学探究贵在培养学生问题意识
想说 敢说 会说
柳暗花明又一村
小学四年级学生科学分组实验影响因素的分析
少一份遗憾 多一份成功
小学科学课运用电子档案袋评价的实践研究
科学课教学中学生问题行为调控的策略研究
小学科学课中收集、整理和分析数据的实践研究
小学科学课中生活化内容与规范化探究的教学探究
浅谈科学实验中合作探究的无效性及其规避
让错误成为学生进步的基石
小学科学课后主题探究活动的实践研究
借家乡资源优势 促学生探究性学习
关注学生探究过程 提升课堂教学有效性
探寻科学化和生活化的教学平衡点
让学生在科学环境中进行探究“玩”小车的教学启示
基于表现的探究型教学结构模式和策略研究
把火熄灭 让思想点燃
科学课，学生快乐成长的沃土
小学科学探究活动中小组长期有效合作学习的研究
宝剑锋从磨砺出《摆的研究》一课教学记
开放的课堂 学习的乐园
让学生成为求证的主人
小学生科学专注精神的培养策略
台前与幕后
小学科学教育中隐性知识的摄取与创新能力的培养
平视孩子的眼睛 读出正确的内心
浅谈小学科学实验教学策略
轻松进“超市”快乐学科学
优化科学材料 启发学生自主探究——对科学材料进行选择和组织的一些思考
让孩子们研究自己想研究的问题
浅谈科学教师的课堂角色
小学科学实验教学中细节现象的探析
小学科学课堂中实施“大环节”教学法的实践研究
关注教学细节 发展儿童的实验记录能力
科学课的“综合”情节
于细节中成实效——例谈科学中的有效教学
从学科本体谈学生的科学素养培养
在经历失败和体验成功中感悟真正的科学探究
范文五：科学论文参考文献
关于科学论文中的“参考文献”———与赵尔宓院士一席谈 “参考文献”是科学论文的组成部分。笔者在编辑处理稿件时,发现一些论文或者没有列出文献,或者列出文献过多,或者所列文献陈旧,或者所列文献与论文关系甚远,或者作者自己并没有看过引用的文献,而是从他人论文中看到的。这种对参考文献的利用与取舍失当的现象,会给作者的论文造成负面影响。笔者送稿件请“专辑”主编审阅的机会,曾请他 谈谈对这一问题的看法。赵尔宓院士回忆50年前华西大学老师给他介绍阅读文献的方法说,国外的专家常常在早晨一边饮用咖啡,一边浏览新到的杂志,从中选择值得阅读的论文。方法是:首先看“论文摘要”。因为摘要应该准确而扼要地写出该文研究的目的和主要结论,是全篇论文的概括和精华,如摘要内容能引起该专家的兴趣;其次再看“研究方法”。因为方法设计正确合理,其结论才比较可靠和可信;最后还要看该文的“参考文献”。因为从引用的文献可看出作者是否参考了与该文有关的必要的和重要的文献,从而衡量作者是否全面掌握研究内容的发展现状。这样筛选下来,有利于把有限精力花在真正值得全文阅读的少数论文上。当然,科学论文的类型很多,各有特点,不可一概而论,我老师介绍的应该是指实验性质的科学论文。由此可见,“摘要”、“研究方法”和“参考文献”都是科学论文中的重要组成部分,而往往为一些作者所忽略或没有给予应有的重视。现就你提出论文中引用参考文献的问题再谈几句:论文中引用参考文献,不是可有可无或无关紧要。既不能随便写几篇,也不是越多就越好。应该实事求是,参考了哪些文献(着重是必要的和重要的)就写哪些。个别非常重要的文献,作者没有机会看到原文,只是从其他论文中引用而来,也应该在该文献之后加括号注明(未见原文,引自......)。总而言之:科学就是实事求是,论文中引用参考文献也应该采取实事求是的科学态度才对。听了赵院士一席发自内心的谈话,笔者掩卷而思,参考文献在科学论文中确实是十分重要的组成部分,老科学家以一丝不苟的严肃、严谨、严密的态度来对待,是有道理的!
