范文一：一路走来一路歌
一 路 走 来 一 路 歌
四川省资阳市外国语实验学校 唐琳
古人云:投我以木桃，报之以琼浆。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要回报。当我看到那一双双求知若渴的眼睛，当我看到学生在我们的教育下有了很大的改变，当学生把我们当成最好的朋友，围着我们快乐的谈笑，当家长打电话来告诉我们，孩子变了，变得懂事听话了??那种快乐是从心里往外涌的～我从学生身上读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了教书育人的甘甜和快乐～------突然间内心里有一种感觉，我想这就是做教师的幸福和快乐吧～我无悔，我自豪:因为我是一个班主任～
我自2001年以来，一直担任高中文科实验班的班主任， 我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到班主任工作中去。高2004级5班荣获资阳市优秀班集体光荣称号，并多次荣获“资阳机车厂优秀团支部”光荣称号。在2004年高考中，23人参考，硬上线19人，文科应届上线率是雁江区第一名，其中上一本6人，一本上线率为省上线率的1.83倍，敖玲、刘越分别以575分，570分的高分列雁江区文科第六名、第九名;所带的高2007级文科实验班，在2005年被评为学校文明班级， 2007年被评为“雁江区优秀班级”，何苗、李彦羲分别荣获“资阳市优秀学生干部”和“资阳市三好学生”光荣称号。高考成绩优异，我班应届生上线率是省计划录取率的4倍，超额完成了雁江区教委和学校下达的高考任务。
回首近十年的班主任工作经历，我悟出一个道理:只要肯倾情付出，耐心细致地作好班主任工作，定能换来学生的真心回报。这里我结合几年来的工作实践，就如何开展班主任工作谈谈我的点滴体会。
一、养成与目标教育并重，树立方向感。
每届新生报到后的第一堂班会，我都会给他们讲相同的故事---《选择》。有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要
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了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道:“给我火，给我火～”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200,，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯～” 这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们是选择享受现在，还是为将来奠定坚实的基础,我认为，开学阶段的目标教育与养成教育同样重要。因为假如没有方向与目标的指引，单纯的养成教育便没有了载体。因此，开学之初，我引导同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，尽管《中学生守则》和《中学生日常行为规范》在初中已经学过，进入新学校要结合新时期的发展特点，注入新的方法和活力。学生不爱学空洞的条条框框，我就联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。订立班规、班约，制定奖惩分明的制度。在高一年级尤其要注意养成教育，它对三年的高中学习乃至以后的学习工作都起着很重要作用，找学生谈心，了解其家庭现状及学习、生活中存在的问题，为其订立适合自己的学习计划。或者找上届成功的师兄、师姐现场介绍经验等。事实证明，入学之后，谁先进入状态，谁就会进步得更快。
二、 规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢,对这个问题我进行了思考。战国时期百家争鸣，其中的儒家和法家，一个推崇仁义，另一个强调法制。我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制相结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。在接手新班时，我挤时间打了草稿;新学期一开学，我就主持全班讨论，经过反复修改，将班规规范成文，家长会上告知每一位家长，以督促学生执行。我们班除了班委及课代表外，每组设有纪律组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，
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班里的同学差不多个个是干部。班长主要负责登记日常考核加减分情况，每周末在班里汇报一次。因为管理规范，我们班基本达到了人人有事做、事事有人管的局面，并且在实践中不断地完善班规，形成了良好的班风。
在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都包办代替，那是培养不出成才的子女的。正确的做法应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，并在适当的时候加以引导。例如:在学生进校报名的第一天，我就让学生自己去领书、发书，通过对学生地观察从中发现哪些同学比较大胆;此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，班委总结全班情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤为如此)，然后由我总结;每天的值日生都要上台总结情况，课堂纪律扣分的学生进行演讲或在班上唱歌;凡有问题需要全班讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我们班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂的活动效果显著。
在班级工作中，我在高一、高二突出一个“管”字，到高三突出一个“带”字。首先是加强对学生思想品德的教育和行为习惯的管理，管理的目的是让同学们养成积极向上的生活态度，一丝不苟的处事作风，正直的人格。随着时间的推移，这种生活态度，生活习惯，做人的准则肯定会迁移到学习中去。一方面我利用学校的学生管理细则、班规对学生进行量化考核。另一方面对学生管理做到有理有情，多表扬少批评，力求人人平等。对个别行为习惯较差的学生既严肃批评耐心教育，又适时的给予表扬肯定，增强自信心;对成绩好的也不能以一“美”遮百“丑”，使每个同学都明白人各有所长，这样老师的威信就树立起来了。
选出成绩优秀，品德好，责任心强，有正义感的同学担任班干部，定期召开班委会，培养、提高他们的素质，他们在同学中有较高的威信，形成了班级的核心，然后他们每人联系一到二名同学，用自己的言行影响他们，这样通过班委这个核心就使整个班级稳定下来了。
到了高三在加强管理的基础上，突出一个“带”字，主要是少批评同学，带领同学们拼搏。一是自己带，二是班委会的核心带。比如我们要求学生坚守阵地，首先是我自己以身作则坚守阵地，早来晚走，学生一看就知道该怎么做;高三下
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学期课外活动时间，要求学生提前进入教室自习，班委同学自觉带头，并做好考勤记录，在榜样的带领下，同学们都能按照要求去做，平时老师抽查，同学们都在教室里自习。这样的制度对高三后期学生学习心态的稳定起了非常重要的作用。
三、让学习成为学生的一种兴趣。
(一)、不断帮助学生寻找幸福的感觉。
如果我们对某一事物感兴趣，就会持久地专心致志地去研究它，从而提高做事的效率。实际上学生的学习也是如此。经常听到学生这样说:“哎，学习太苦了。”这种现象令人深思。实际上，学习并不是缺少幸福，而是缺少发现。学生们都有这样的经历，在学习或解题的过程中学到新的东西，探究出新的方法，都会在心理上有一种满足感，这就是一种愉悦的、积极的情绪体验，从而进一步激发学习的热情。实际上学生学习就好比如农民的劳动，学习目标实现就好比农民收获劳动的果实，必然是一种幸福。
(二)、引导学生对弱科的兴趣。
兴趣激励学习，深入学习就会产生兴趣，两者互为因果。对于不感兴趣的学科，我和任课教师共同查找不感兴趣的原因，是基础不好，还是学习目的不明确，或是盲目自卑，是学习方法不对头，还是对科目存在心理阴影。针对不同的情况，制定不同的措施。不论采用何种方式，都不断鼓励学生钻进去，只有弄清知识的来龙去脉之后，兴趣才会产生。对于学生来说最忌进入这样的怪圈:没有兴趣就学不好，也就得不到成功，越失败就越没有兴趣，从而就更学不好的恶性循环，使弱科更弱。
(三)、鼓励学生多与教师交流，缩短师生心理距离。
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起了一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。我是这样缩短与学生的心理距离的。
口出和言。实践证明，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。比如:在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的;在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，我叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是“平起平坐”的;在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢
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谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。
身体力行。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明，在平时的工作中，班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员，严格遵守班规班纪，班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失，这就是身体力行的功效。
教学过程同时是师生交流感情的过程，由于教师和学生在年龄上的差距，必然会产生心理的隔膜，从而使学生不愿与老师交流。平时我便经常鼓励学生多与科任老师交流，让学生明白多与老师交流，可以纠正错误的认识，拓宽知识的领域，缩短心理距离，使学生爱教师，爱学习，心情愉悦，课堂气氛融洽，学生情绪必然感染教师，教师从而施加给学生更多、更积极的影响，于是创设了一种宽松和谐、教师乐教、学生乐学高效的教与学的氛围。
四、帮助学生形成健康的学习心理
到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。特别是女学生，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤其重要。
(一)、引导学生正确的对待教师的表扬与批评
虽然学校要求教师对学生要多表扬，少批评，但批评甚至是严厉的批评同表扬一样都不可少。对学生来说他们一辈子不可能永远生活在赞扬当中，他们迟早要踏入社会，面对各种困难、打击，因为生活就是这样。作为班主任，我特别注意让学生明白，表扬和批评方式不同，但目的相同，都是为了让学生更加进步，而不是人身攻击，定位评价学生，教师的表扬与批评仅仅是对事而不对人。所以说，因为教师盼着学生进步，才会批评他，不能因为表扬一句，而感到自己什么都好，自己还有很多需要进步的地方。不能因为受到批评而反感教师，反感科目，反感学习，甚至认为自己一无是处，盲目自卑，应该清醒的认识自己的不足，并改正不足。应该让学生明白:一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。
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(二)正确的对待考试成绩
第一，考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常提醒学生在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步;退步是否属于必然，是学习方法、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，找到原因，对症下药，奋发图强，争取下一次考好。
第二，考试是把双刃剑，利用好了能够激励各类学生的进步;利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的不是排名次，而是为了发现学习中的问题。很多学生考试之后仅仅重视名次，而不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了，为什么错了，是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本朔源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。如果把考试中所有出现的问题都彻底掌握之后，满分和60分的就不再有差距，最关键的是:让学生要彻底搞明白自己犯错误的地方。
高三学习紧张，学生容易产生焦虑情绪，在管理上特别要突出一个“细”字。老师要细心工作，用心育人，以心育心，对学生的学习，生活观察要细，无微不至。对学生指导要细，深入到每个细节，不放弃任意一个机会，任意一件事。比如:指点学生合理安排生活作息时间，高三上期要求学生晚上12点以前休息，下期则提前到11点左右休息。教师的一句不经意的话语，一个小小的动作，一个鼓励的眼神都会起到不可估量的作用，特别是在学生考试失意，情绪低落的时候，作学生倾诉的倾听者，把自己融入学生中，将心比心，让学生觉得你既是朋友又是师长，这样能获得事半功倍的教育效果。
总之，对学生是关爱而不溺爱，严格而不严厉，宽松而不放纵。
班主任工作让我深深体会到:教育学生的过程就是帮助他们走向成熟的过程，帮助他们走向成熟的过程就是我自己渐渐变得成熟的过程。班主任工作是一项富有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，得到学生的信任和认可，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我们得到的是一个美丽的世界～
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工作总结怎么写:医院个人工作总结范文
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一年的时间很快过去了,在一年里,我在院领导、科室领导及同事们的关心不帮劣下圆满的宋成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高,本年度的工
作总结主要有以下几项:
1、工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的
先后及时的宋成各项工作,达到预期的效果,保质保量的宋成工作,工作效率高,
同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的劤力,使工作水平有
了长足的进步,开创了工作的新局面,为医院及部门工作做出了应有的贡献。
2、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针
政策,认真学习马列主义、**思想、医学教,育网**理论和“三个代表”
的重要思想。坚持“以病人中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主
向各位局领导以及全体教
义精神,立足本职岗位,踏踏实实做好医疗服务工作。职工进行述职,请予批评指正。
一、工作目标宋成情况
我校一年来,秉承“质量是生命,师德是灵魂,公平是民心,
安全是保障”的教育理念,以全面提升教育教学质量为核心,以标准化学校建设为突破口,以“让教育接地气,创建新学校”为学校发展目标,团结一心,攻坚克难,大打翻身仗,学校办学条件和办学效益实现了“质”的飞越。
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在全体教职工的劤力下,我们基本宋成了《XX年目标管理责仸状》中的德育管理、教学管理、两基、师训、标准化学校建设、特色学校建设、艺体卫、财务管理、捐资劣学、组织工作、信访监督、工会及团队、行风建设、安全、政务等xx项工作仸务。3、与业知识、工作能力和具体工作。能严格遵守医院的各项规章制度,刻苦严谨,视病人为上帝,始终把他们的利益放在第一位。能及时准
确的宋成病历、病程录的书写,对一些常见疾病能独立诊断、治疗。较好的宋成
了自己的本职工作。遇到问题能在查阅相关书籍仍不能解决的情况下,虚心的向
上级医生请教,自觉的做到感性认识和理性认识相结合,从而提高了自己发现问
题、分析问题、解决问题的能力。
二、主要亮点
1、确定和生成了“让教育接地气,创建新学校”的学校发展
目标。让教育接“地气”,创建“新”学校,是指教育必须遵循规律,脚踏实地,摒弃功利思想,拆掉空中楼阁,不折腾。劤力让学校教育贴着“地面”,接受地中之气。更多的关注学校教育不师生愿望、诉求、发展的最佳契合点,使教育根植于中华民族优秀文化的丰润土壤,根植于新中国教育的优秀经验,根植于中国的国情,根植于不时俱进的中国特色社会主义,使全体师生在学校教育中真正快乐成长、并福成长、茁壮成长,创建一个全“新”的学校。
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2、在标准化学校建设工作中,全校上下戮力同心,攻坚克难,目前,已经顺利通过省级验收,并被评为市级先进,推荐省级先进。我们正在积极准备,迎接近期到来的省教育督导室的复检。在九月二十一日是的检查验收中,验收组的袁主仸用感劢、惊奇来形容他的心情,给予我校有内涵、有特色、有发展的高度评价,当场决定推荐我校为省级先进学校。
3、德育工作我们重点抓住“诵弟子规 孝行天下”德育主题
教育活劢,开展“孝道”教育,传递“正能量”。“一周一行”已经成为我校的一个传统,一大特色。学生为父母长辈洗脚洗头、端茶倒水,做家务等,使孩子们从小就懂得感恩,并带劢父母及全社会孝敬自己的父母长辈,促进社会风气的好转,学校收到家长反馈信息四百余件。我们编写了《诵弟子规 做小孝星》校本教材,已经投入使用。学校自编了“孝亲操”,得到市督导室领导的首肯。(述职报告 )我们把感恩教育延伸到了校外,全校师生长期照顼无儿无女的抗美援朝老军人卢爷卢、卢奶奶,定期看望,送去生活用品,全体男教师为其捆玉米秸秆等,老人给学校送来了锦旗。主题读书活劢成果显著,我校吴彥川同学被选为我县唯一一名优秀学生进京领奖。学校设立朵朵爱心基金,全体师生每年募捐一次,用于救劣校内外的弱势群体。
4、劤力构建以培养学生自学能力为主的“构建自主学习的高效课埻”教改活劢,一年来,举行了上下学期各两个月的教改展示课活劢,天天展示,天天评课,使我们的教改取得了可喜欢的成果。曹红军的快乐课埻、王玉荣的自信课埻、
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周杰的高效课埻、宊永亮的激情课埻已经形成了鲜明教学风格。教学管理上,我
们强化“规范”这一主旨,越是常规的工作,我们越是强制规范。学校实行查课
制度,一年来,仅我参不的查课就进行了五次。
4、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守劳劢纪律,保证按时出勤,出勤
率高,全年没有请假现象,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班宋成工作按
时加班加点,保证工作能按时宋成。
总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比
如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够宋善,这有待于在今后
的工作中加以改进。在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,劤力使思
想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为医院的发展做出更大的贡献。
医生的天职就是治病,这些基本工作我这么多年来一直在进步,虽然质变还是没
有发生,不过相信量变积累到一定程度,我就会迎来自己的质变和升华。我在不
断的提升我的思想素质和工作能力,我相信只要我做到了这一切,我就会迎来一
个美好的未来!
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范文二：一路走来一路歌
摘 要：七年级新生刚升入中学，学习任务不是很重，应该有许多时间去阅读，写作教学宜早不宜迟，从七年级就要抓。为了消除学生对作文的畏惧，从小处入手，在教学之中一边寻“米”、积“米”，一边进行片段式作文训练，慢慢引导学生走上写作之路。
关键词：积累；片段作文训练；职责
今天，有些初中学生的文章词不达意、语无伦次、句不通顺、文无立意，不知其所云。长此以往，不利于学生语文素养的提高。但可喜的是，我们许多语文老师发现了这一问题，并开始认真对待作文教学这件事了。南京市语文中考指导书已经对作文教学板块作了调整，但仅有理论上的指导是不够的，还需要一线教师脚踏实地地去做一些实事。我们要想办法引导学生爱上语文，爱上写作，这就需要教师多琢磨一些好点子。
一、“巧妇难为无米之炊”――积累写作素材
想让学生喜欢写作，首先要有东西可写，“巧妇难为无米之炊”，第一步就是寻“米”、积“米”。
1.班级图书角
刚开学，我班就组建了“博览群书”图书角，我捐了一套初中名著，每位学生带两本好书，两名学生任图书管理员，并编订了借还书的花名册，就这样一个小小图书角形成了，每逢周二实践课和周末，学生都纷纷借书看，在班级营造浓浓的书香气息。
2.班会专题
今年带班主任，利用班会这块主阵地，每月出一期专题，先布置任务让学生做准备，查找资料，做PPT，学生轮流主持然后再根据专题写一篇文章，放手让学生去做。
3.周记
周记是一种很好的作文训练方法，一般是写一周内自己的见闻感受，内容要求真实。周记最大的优点是比较自由，选材上不受限制，生活的各个方面都可以作为选材的方向，因此学生不愁没有东西可写。
寻“米”、积“米”，是一个漫长的过程，除了上面的三个方面之外，我还配合专题画小报，一开始学生都不会画，现在我班的小报在区、学校中多次获奖。每周还推荐一部经典电影，还把周记中好的文章打印出来，张贴在班级墙壁上。还给每位学生建立作文成长档案等等。
二、“心有厚积，笔才生花”――片段作文训练
片段式作文一般比较短小精悍，而且洋溢着浓烈的生活气息，它不仅可以消除学生写作的恐惧感和厌倦感，也可以让学生在自由的习作中接受新知识，触发新感悟，写出许多真实感人和具有个性的文字，日积月累之后，学生的写作能力便会得到全面提高。但片段写作教学也要遵循一定的规律，按照从易到难的顺序进行。
1.字词片段教学
初中语文要掌握的字词明显比小学多，字音、字形、字义都需要掌握，在字义上我没让学生一一释义，而是让他们选择3～5个词语写一段中心明确的话。
2.仿写片段教学
仿写，是培养学生写作能力的一条捷径。一是学生模仿的能力特别强，二是因为学生年龄因素，对于写作知识和技巧的表达“只可意会，不可言传”。仿写不仅能大大降低写作的难度，而且特别有利于培养学生的写作兴趣和自信心。
3.扩写片段教学
扩写式片段教学就是扩充原文的内容，这一环节主要是提高学生的语言运用能力，注重培养学生习作时描写方法的多样性和描写对象的具体性，对学生记叙文的写作有很大的帮助。
4.续写片段教学
在语文教材中有些课文的结尾意犹未尽，十分含蓄，给人留有充分想象的余地。在教学这些课文时，教师可以诱发学生开展“接着想象”，进行续写片段练习。
编辑 赵飞飞
范文三：一路走来一路歌
一路走来一路歌
我习惯在早晨醒来时,耳边还索绕着熟悉的旋律;我喜欢面对 夕阳下金灿灿的天空,独自轻哼喜欢的曲调;我经常在晚上,闭上眼 靠在床上,任由音乐流淌,诉说欢乐与悲伤。面对不同的风景,不同 的音乐,怀着不同的心情,相同的是歌都一直陪伴我们一路走来。 歌曲的确有很强的感染力。小时候,只单调的去以自己喜欢的 旋律去判定。 长大之后, 越来越多的歌曲更可以以它的内在情感打动 我。我曾经在夜深人静的晚上,一人聆听一个人的音乐会。欢乐的乐 曲响起时,我的心情也一下轻松起来,白天再多烦恼也变得轻松,我 也更有信心,更有朝气的去面对未知的险境;而听着悲伤的旋律,内 心只会有一只空洞般的寂寞弥漫开来, 眼泪也会在不为人知的黑夜中 慢慢落下,它更是让我学会体验生活中的悲伤。
以前参加过学校的英语节比赛,我们的节目是压轴表演。上场 前, 我不由有些紧张。 而在人群中, 却有一个身影在轻松的来回走动, 嘴里还哼着欢乐的调子。我便问她:“你不紧张吗?”她微笑着回答 “紧张是有一点,不过越是轻松的唱歌,人也会越轻松。 ”听了她的 话,我也慢慢放松下来。
从那以后,我也明白,歌曲不仅仅可以有旋律,有歌词,它在 陪伴我们的同时,更是化作我们内心力量的支援。不同的人,可以将 同一首歌唱出不同的情感, 有的人将它唱成自信之歌, 有的人将它唱 成爱情之歌,还有的人将它唱成分别之歌。这时的歌曲便有了灵魂, 于是,一路走来一路歌便也成为了一种精神。
在街头上,我见过一个流浪歌手,独自弹吉它,自己付唱。在 车水马龙的街上,他高声歌唱《父亲》 ,眼里含着泪光,仿佛将生命 中的一切感激都唱进了这首歌。 而那浓郁的情感也足以打动每个路过 的人,纷纷停下为他聆听。
我早已习惯让歌陪我走过人生中不同的时段。在考试失利最为 迷茫时,在歌声中放宽心灵找回方向;在喜爱的宠物走失后,在歌声 中随旋律而泪流,最终又在歌声中收起了悲伤,在欢乐时,在歌声中 共同分享,同时又教会了我踏实冷静,在我们这个年龄,歌被我们唱 成一种欢乐、 坚强、 不懈与沉着, 不骄不躁, 这些品质便被唱进歌中, 陪我们成长。
我还记得在餐厅遇见过一群刚毕业的学生,她们在角落中高声 歌唱,不顾他人异样的目光,将青春与活力写进歌中,把分别的悲伤 借歌声掩盖, 我从她们身上感受到更多的是青春、 快乐、 自信与不朽。 愿我们在成长过程中,高举青春旗帜,放声歌唱,别管他人议 论,这是只唱给我们自己的歌,将最真实的情感,最积极的品质谱进 歌中送给自己,一路走来一路歌。
范文四：一路走来一路歌
一路走来一路歌
時間過得很快,總在不經意間從指縫中流走,只留下淡淡的痕跡。回首這過往的種種,慢慢品味,得到的也不完全是虛無。雖不是歷久彌新,但也印象深刻。经年之后，我还是會很感念這趟臺北之行,因為在這片陌生但是又充滿神奇的土地上,認識了很多人。師長也好,同學也罷,亦或是那些只有一面之交的朋友,都是這半年中不可缺少的組成部分。
從小到大沒有當過插班生,缺乏這方面的經驗。因此當開學第一天,作為一個新成員出現在班級裡的時候,面對著同學們好奇的眼光,讓我覺得猶如芒刺在背,班上同學的竊竊私語,讓我倍感壓抑,總覺得和這裡格格不入,雖然之前老師告誡我們說不要給自己貼標籤,可在那樣的環境中還是很煎熬。後來,當我將這樣的感受與學長分享的時候,他說:“其實很多同學都想與你們交流,但就是不敢。”恍然間我突然明白,原來大家都有千百年所積累下來的矜持與內斂。
隨著時間的推移,大家漸漸熟悉,慢慢地彼此間開始交談,在閒聊中少了些許的拘束,多了些彼此間的瞭解,知道了很多原先並不瞭解的事情,有時甚至會發現這和原來印象中的完全是兩碼事。在和同學的聊天中會發現,對自己而言,是習以為常的事情,卻常常會讓對方丈二和尚摸不著頭腦。在解釋兩地的習慣用語的時候,會讓我捉襟
見肘,因為我根本就不知道該怎麼去解釋某些詞語。有時候想,這樣的交流其實有些片面的,不成系統的,因為要真正走進一個地區的文明,並不是考三言兩語就能解決的;但轉念一想,這樣的片段何嘗不會發揮作用,至少聊勝於無。
記得初來乍到之時,對周邊的一切都充滿了好奇。不是驚訝臺北的街道遺留有些許日本的痕跡,就是感慨臺北人民的熱情好客,再不就是不斷嘗試不同的新鮮玩意兒……總之,在最初的一個月當中,就是想方設法地融入本地的生活,從飲食習慣,到說話方式。
慢慢地,我們融入了這裡。開始參加各種活動,包括陸生特刊的編纂、發放;包括接受小世界記者的採訪;包括和同學一起外出遊玩,實現著最初的豪言壯語,“走遍臺灣,吃遍臺灣” ,細細回想,雖然課餘時間很少,但是利用週末的時間也走了不少的地方,從宜蘭到基隆,從花蓮到高雄,從雲林到鹿港……說實話,風景對我而言,大同小異,因為領略過大陸的山山水水,甚至可以說有點失望,那種大開大合的氣勢是臺灣所不能比擬的。一直以來,都認為瞭解一個地方的最好途徑就是品嘗當地的小吃,走進當地的居民。而這兩點,正是我在臺灣最大的收穫。雖說,兩岸都是中華文化的傳承,但是因為某些原因,有些風俗只是在臺灣出現,在不經意間,嘗嘗會感歎,“哦,原來這裡還有這樣的風俗,”
機緣巧合,耶誕節去了趟花蓮,從而讓我有機會和太魯閣的青年有零距離接觸的機會,並體驗到不同尋常的原住民風情。儘管他們有著和漢人截然不同的臉型輪廓,但是他們熱情無比。雖然早已耳聞他們好客,但是還是讓我受寵若驚。說實話,我很羡慕他們,因為我在這裡找到了久違的寧靜,這種“悠然見南山”的自在生活,這種鄰裡間的互相關愛,這種雞犬之聲相聞的和諧景象,都是都市人所渴望而不可及的。
他們純真,對信仰虔誠,他們相信主,相信耶穌,這一點本無可厚非,但是他們卻因為這外來的文化侵略,忘卻了原有的精靈信仰,忘卻了自己的祖訓,忘卻了本該屬於他們的驕傲。有時候也在想,這樣的外來文化侵略,亦或是少數民族漢化,甚至是現代文明的侵入,對原住民來說是幸還是不幸,坦白講,我不知道,因為這個太深奧。
一路走來,一路歌。用腳走臺灣,用眼看臺灣,用筆寫臺灣,這就是我這半年來的收穫。
p.s
謝謝各位,,
莊敏
范文五：一路走来一路歌
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