范文一:关于听觉阈限的测定
姓 名 张雪萌 学 号 22201030632020
课 程 实验心理学 专 业 心理学 年 级 2010级 实验时间 9月26日
成 绩 同组人姓名 谢丽 古焱
关于听觉阈限的测定
张雪萌,谢丽,古焱
(西南大学心理学院2010级基础心理学专业 重庆400715)
摘要
本实验是通过仪器对人的左耳,右耳和左右耳听觉阈限的测定,选择一个固定的频率,改变分贝通过最小变化法来测定听觉阈限。以西南大学2010级的一名本科生为被试进行实验。采用被试内设计,以递增和递减分贝两个序列,并且采用ABBA的平衡方法来呈现,先进行右耳实验,然后进行左耳实验最后再进行左右耳的实验每次实验递增和递减各做8次,实验结果表明左耳和右耳的差异性不显著,数据的分散程度不大比较集中说明被试有习惯效应和期望效应,双耳较于单耳稍有优势,但差异性并不显著。
关键词:听觉阈限 右耳 左耳 双耳
1. 引言
听觉是人类与外界交流的重要渠道之一,在有许多变化参量或者必须同时监视多维复杂信息的场合非常适合用声音显示。以往有关人对声音单维特征的绝对辨别能力已有大量研究。【1】听觉阈限的研究原理:声音的响度是由声波的振动强度决定的,同时也受频率的影响。当振幅强度相同时,不同频率的声音,其响度也不同。因此,当声音的频率不同时,其响度的绝对阈限值(即最小可听强度)也存在着差异。【2】在听觉阈限的研究历史上,Cohen,1969年的研究,找出了乐器、人和多种动物发声的频率范围,并发现了女性声音频率值高于男性,而且频率范围也要稍大些,动物和人的情况相差较大,最突出的是蝙蝠和海豚,它们发出的被感知的声音频率可达120000HZ以上。 在实验室安静环境下语音识别系统可以达到实用的效果但是在大多数实际应用环境中总是存在各种各样的噪声,由于训练环境与识别环境的不匹配,现有的语音识别系统即使在低噪声情况下,系统的识别率也下降得十分严重,人耳对声音的辨别能力十分强人耳能有效地从带噪语音中提取出语言信息,将语言信息从不同说话者的变化、传输语音的信道噪声、语音产生时的噪声等各种噪声中分离出来。【3】人通过不同的感受器官接受外界信息,大脑整合来自不同感官的信息提高获取信息的准确性和完整性。目前的研究结果表明不同感觉器官获取到的信息存在相互影响。视觉和听觉作为人获取外部信息的主要通道,同样存在着相互影响。目前国内外对视听相互作用的 研究范围大多集中在空间域和频率域上的视听相互作用。McGurk 效应中,受试接受发音为“ga”的口形视觉刺激,同时听到“ba”的语音听觉刺激,结果感受听到了“da”的语音。这种视觉引发的听觉上的幻觉表明人脑整合了来自视觉系统和听觉系统的信息后产生了单一的感受信息。【4】
听觉信号编码系统的研究有着重要的实际意义, 特别是如今人机系统设计中视觉编码系统负荷过重的情况下, 更是如此。对于研究听觉阈限,比较各个通道的听觉阈限更是对应用领域有着重要的作用。
2. 方法
2.1被试
西南大学心理学院2010级本科生张雪萌
2.2实验仪器
EP304S听觉试验仪 耳机
2.3实验设计
采用被试内设计,有递增和递减两个序列,序列按照ABBA的方法呈现,排除了顺序带来的误差。但是实验采取被试内设计会给被试带来疲劳效应和期望习惯效应,对实验结果带来一定的影响。
2.4实验程序
准备工作:接通电源,打开电源开关;选定一个固定不变的频率,在仪器上按下“频率”按钮,使得实验中的频率固定不变为1000HZ让被试熟悉听得到声音与听不到声音。让被试戴上耳机,找到“听得见”与“听不见”之间的临界点,据此为中点选择上下各7个点,总共15个刺激值。
正式实验:递增系列实验。刺激从低于中点的某一分贝开始呈现,被试报告“听得见”记录表相应的地方记“+”,然后实验依次增加刺激分贝(每次增加1db),一 一记录结果,当被试报告“听不见”时,在表内相应处记“—”,刺激的渐增系做到第一次出现“—”为止。渐减系列实验。刺激从高于中点的某一分贝开始呈现,被试报告“听不见”就在记录表格相应地方“—”,顺次渐减刺激频率,记录结果,当被试报告“听得见”时,在表内相应处记“+”,刺激的渐减系列作到第一次出现“+”为止。 每个被试先进行右耳实验,然后进行左耳实验,最后进行双耳实验。每个通道渐增、渐减系列各做8次,两个系列按照ABBA顺序进行。不论是渐增法或是渐减法,接近的起点分贝不要相同,以免被试形成定势。每测定两个系列可休息两分钟。
3. 结果
3.1各个通道听觉阈限的差异性
表1各个通道的配对样本t检验值
df t值 p
左耳&右耳 15 0.296 0.771
右耳&双耳 15 1.331 0.203
左耳&双耳 15 0.889 0.388
由表1可知t1=0.296
3.2各个通道听觉阈限的比较
表2 各个通道的听觉阈限
N 平均数 标准差
左耳 16 18.250 1.4832
右耳 16 18.438 1.8062
双耳 16 17.563 2.2940
由表2可知双耳的听觉阈限较小但是与单耳的差别不大,顺个人的标准差较单耳的大,左耳的标准差最小,说明左耳离散趋势较小比较集中,双耳的离散趋势较大。
3.3各个通道的期望效应和习惯效应
从图1可看出当折线出现较大的波动时可能是由于被试的期望造成,被试提前或者延迟报告了。而且从图中可看出折线越来越稳定,并且趋于一个值,可能是由被试的习惯造成。
4.讨论
本实验固定频率通过改变分贝,采用最小变化法来测得左耳,右耳及双耳的听觉阈限。单耳和双耳的作用是不同的,由单耳所获得的线索,虽不能有效地判断声源的方位,却能有效地判断声源的距离。平时我们往往以声音的强弱来判断声源的近远:强觉得近,弱觉得远。特别是熟悉的声音(如汽车、火车的声音),按其强弱来判断声源远近较为准确。对声源远近和方向定位,靠双耳的协同合作才能获得准确的判断,双耳具有时间差,从一侧来的声音,两耳感受声音刺激有时间上的差异,双耳具有强度差,与声源同侧的耳朵获得的声音较强,对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样,声源就被定位于较强的一侧。同时双耳也具有位相差。也有研究表明随着声音强度的增加,左、右单耳,双耳的言语识别率均显著提高.在阈上10 dB,20 dB时,双耳聆听的言语识别率较单耳有明显优势.而在阈上30 dB时,双耳聆听的言语识别率优势不明显,未发现有双耳聆听干扰现象。【5】在本实验中各个通道的差异性并不显著,双耳较于单耳听觉阈限稍小,左耳与右耳的差异并不明显。通过本实验我们可以了解到哪个通道的听觉更为优势,在生活中可多加利用。 同时在实验中我们也发现了被试具有期望效应和习惯效应,随着试验次数的增多被试会在相应的点作出相对应的报告,而且同时也看出被试具有一定的期望,
希望尽快的达到转折点,因为实验次数较多会给被试造成疲劳效应,可能被试会觉得声音一直在响,或一直听不到。这会让被试不知该报告什么,被试会觉得差不多到转折点了就开始报告,或许习惯在某一时刻作出报告,这些都给实验结果造成了影响。
5.结论
各个通道的听觉阈限差异性不显著,双耳较与单耳的听觉阈限稍小,并且被试存在期望效应和习惯效应。
参考文献
【1】 李宏汀,葛列众,陆卫红. 不同频率和响度声音的听觉判断绩效研究. 人
类工效学,2005,9(11):13-15.
【2】 丁颢.不同音频刺激下听觉阈限的实验研究. 红河学院学
报,2008,12(6):89-93.
【3】 蒋文建,林耀荣,韦 岗. 基于响度特性加权的噪声下语音识别方法. 模
式识别与人工智能,2001,14(2):166-170.
【4】 蔡任燕,视觉刺激对听觉响度判断影响的研究. 上海交通大
学,2008,12(1):1-48.
【5】 胡旭君,王枫,王永华,章菊琴,徐飞.单、双耳阈上不同给声强度对言
语识别率的影响,中国听力语言康复科学杂志.2005(5).
范文二:从听觉描写春天的诗句3则
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描写春天的诗句(1)
描写春天的古诗:
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
1
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
野径云俱黑,
江船火独明.
晓看红湿处,
花重锦官城.
鸟鸣涧(王维)
人闲桂花落,
2
夜静春山空.
月出惊山鸟,
时鸣春涧中.
清明(杜牧)
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂.
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村.
大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处,
不知转入此中来.
晚春(韩愈)
草树知春不久归,
百般红紫斗芳菲.
杨花榆荚无才思,
惟解漫天作雪飞.
3
早春呈水部张十八员外(韩愈)
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无.
最是一年春好处,
绝胜烟柳满皇都.
春兴(武元衡)
杨柳阴阴细雨晴,
残花落尽见流莺.
春风一夜吹乡梦,
又逐春风到洛城.
题都城南庄(崔护)
去年今日此门中,
人面桃花相映红.
人面不知何处去,
桃花依旧笑春风.
绝句(杜甫)
迟日江山丽,
春风花草香.
泥融飞燕子,
4
沙暖睡鸳鸯.
江畔独步寻花(杜甫)
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低.
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼
春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁。迟迟:缓慢。卉木:草木。萋萋:草茂盛的样子。仓庚:莺。喈喈:鸟鸣声众而和。蘩:白蒿。祁祁:众多。《诗经小雅出车》
时在中春,阳和方起阳和:春天的暖气《史记秦始皇本纪》 阳春布德泽,万物生光辉汉乐府古辞《长歌行》
阳春白日风在香晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
阳春二三月,草与水同色晋乐府古辞《盂珠》
春晚绿野秀,岩高白云屯秀:秀丽。屯:驻,聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》
池塘生春草,园柳变鸣禽变鸣禽:鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来,鸟儿已经替换了。南朝宋谢灵运《登池上楼》
喧鸟覆春洲,杂英满芳甸覆春洲:落满了春天的沙洲。杂英;各种各样的花。芳甸:郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》
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寄语洛城风日道,明年春色倍还人洛城:洛阳城。风日:春光风物。道:说。唐杜审言《春日京中有怀》
云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹海曙:海上日出。梅柳渡江春:梅柳渡过江来,江南一片春色。淑气:春天的和暖气息。转绿苹浪:使水中苹草转绿。四句意谓:彩霞伴着朝日在海面升起,梅花绿柳把春意带过了江面,黄鸟在和煦的春光中歌唱,阳光催绿了苹草。唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀唐贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。” 林花扫更落,径草踏还生唐孟浩然《春中喜王九相寻》
二月湖水清,家家春鸟鸣唐盂浩然《春中喜王九相寻》
闻道春还未相识,走傍寒梅访消息唐李白《早春寄王汉阳》 寒雪梅中尽,春风柳上归唐李白《宫中行乐词八首》
东风随春归,发我枝上花唐李白《落日忆山中》
东风洒雨露,会人天地春唐李白《送祁昂滴巴中》
咸阳二三月,宫柳黄金枝唐李白《古风》
春草如有情,山中尚含绿唐李白《金门答苏秀才》
时有落花至,远随流水香唐刘昚虚《阙题》
飞雪伴春还,善庭晓自闲唐刘昚虚《积雪为小山》
道由白云尽,春与青溪长意为:道路被白云遮断,春景与
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青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼唐李华《春行即兴》
肃肃花絮晚,菲菲红素轻。日长雄鸟雀,春远独柴荆前两句形容花色红,柳絮素。后两句谓日色渐长(春色淡远,唯听鸟雀调嗽,无人来往,独有柴门而已,唐杜甫《春运》
繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》 林花著雨燕支湿,水荇牵风翠带长燕支:胭脂。荇:荇菜,一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》
侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条萱草:一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽,侵陵雪色。漏泄:透露。唐杜甫《腊日》 江汉春风起,冰霜昨夜除唐杜《远怀舍弟颖观等》
春城而色动微寒唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》:“江浦雷声喧昨夜,春城而色动微寒。”
朝来新火起新烟,湖色春光净客船朝:早晨。唐杜甫《清明二首》 恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花唐杜甫《绝句漫兴九首》
东风好作阳和使,逢草逢花报发生阳和:春天的和暖之气。唐钱起《春
郊》
燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒汀:水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀半;多数。
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未匀:参差不齐。唐杨巨源《城东早春》
长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱唐张籍《春别曲》
有时三点两点雨,到处十枝五枝花此是清明时节的景色描写。唐李山甫《寒食二首》新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花两句写白雪等不及春天到来,已穿树飞花装点早春之景。唐韩愈《春雪》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都
天街:京城里的街道。草色遥看;春草始生,微微露出一点细芽,远看一片新绿,近看却似不见。绝胜;远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲芳菲:美盛的花草。唐韩愈《晚春》 洛阳东风几时来,川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》
狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》:“自是寻春去校迟,不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝。”
万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中一夜风:一夜春风。唐王涯《春游曲》
飒飒东风细雨来,芙蓉塘外有轻雷飒飒:风声。唐李商隐《无题四首》 寒随一夜去,春还五更来唐史青《应诏赋得除夜》
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东风何时至,已绿湖上山唐丘为《题农父庐舍》
不觉春风换柳条唐韩滉《晦日呈诸判官》:“年年老向江城寺,不觉春风换柳条。”春风贺喜无言语,排比花枝满杏园唐赵嘏《喜张沨及第》 春雪满空来,触处似花开。不知园里树,若个是真梅若个:哪个,唐东方虬《春雪》马踏春泥半是花唐窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
烟水初销见万家,东风吹柳万条斜见:显现。唐窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
庭前时有东风入,杨柳千条尽向西唐刘方平《代春怨》
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱唐刘方平《夜月》
一夜好风吹,新花一万枝唐令狐楚《春游曲三首》
落花满春光,疏柳映新塘唐储光羲《答王十三维》
野渡花争发,春塘水乱流野渡:野外渡口。唐李嘉佑《送王牧往吉州谒王使君叔》风弱知催柳,林青觉待花两句写初春将近时的景色。唐卢僎《岁晚还交台望城阙成口号先赠交亲》
南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝唐杨凌《句》
弱柳千条杏一枝,半含春雨半垂丝唐温庭范《题望苑驿》 桃花春水渌,水上鸳鸯浴渌:清澈。五代前蜀韦庄《菩萨蛮》 一庭春色恼人来,满地落花红几片五代后蜀魏承班《玉楼春》 城上风光莺语乱,城下烟波春拍岸宋钱惟演《木兰花》
残雪暗随冰笋滴,新春偷向柳梢归冰笋:冰棱。意谓从冰
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棱的融化看到冬天已悄悄过去;从柳枝梢头看到春天已偷偷归来。宋张来《春日》
老树着花无丑枝宋梅尧臣《东溪》:“野岛眠岸有闲意,老树着花无丑枝。”
落尽梨花春又了,满地残阳,翠色和烟老翠色:嫩绿的草色。和烟老:随着暮霭变成深绿。宋梅尧臣《苏幕遮》
雪消门外千山绿,花发江边二月晴宋欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》 春色恼人眼不得,月移花影上栏杆宋王安石《春夜》
恼人天气又春阴宋晏殊《浣溪沙》
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎料峭:形容春天的寒意。宋苏轼《定风波》东风有信无人见,露微意,柳际花边信:消息。露:显示。宋苏轼《一丛花》
春江水暖鸭先知宋苏轼《惠崇春江晚景二首》:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”春风自恨无情水,吹得东流竟日西竟日:整日。宋苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》
春路雨添花,花动一山春色意谓春雨为春天的路旁增添了更多的鲜花,花儿在春风中摇动,满山弥漫着春色。宋秦观《好事近》 芳菲消息到,杏梢红芳菲:指春花季节。宋贺铸《小重山》
午睡渐多浓似酒,韶华已入东君手韶华:美好的年华。东君:春神,这里指春天。宋周邦彦《蝶恋花》
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二月风光浓似酒,小楼新湿青红青:绿叶。红:红花。宋葛胜仲《临江仙》
春风春雨花经眼,江北江南水拍天宋黄庭坚《次元明韵寄子由》 乍暖还寒时候,最难将息乍暖还寒:忽冷忽热。将息:养护,调养。
宋李清照《声声慢》
卖花担上,买得一枝春欲放宋李清照《减字木兰花》:“卖花担上,买得一枝春欲放。泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕。”
暖日晴风初破冻。柳眼梅腮,已觉春心动柳眼:柳叶。梅腮:指梅花。宋李清照懈恋花》
洛阳城里又东风,未必桃花得似、旧时红宋陈与义《虞美人》
杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头杨柳句谓杨柳遮不断春大的景色。宋陆游《马上作》
一春常是雨和风,风雨晴时春已空宋陆游《豆叶黄》
昨日春如十三女儿学绣,,枝枝不教花瘦宋辛弃疾《粉蝶儿和晋臣赋落花》
东风吹雨细于尘宋辛弃疾《浣溪沙》
细听春山杜宇啼,一声声是送行诗杜宇:杜鹃。宋辛弃疾《浣溪沙》 满眼不堪三月喜,举头已觉千山绿宋辛弃疾《满江红》
春事到清明,十分花柳春事:春景。十分花柳:花柳最盛
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之时。宋辛弃疾《感皇恩为范倅寿》:“春事到清明,十分花柳。唤得笙歌劝君酒。酒如春好,春色年年如旧。”春阴垂野草青青,时有幽花一树明春阴:春天的阴云。幽花:清幽的花。明:绚丽。宋苏舜钦《淮中晚泊犊头》:“春阴垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。”
春在乱花深处鸟声中宋陈亮《南歌子》
过春风十里,尽荠麦青青荠麦:芥菜,麦子,泛指田间作物。宋姜
夔《扬州慢》
燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧宋姜夔《淡黄柳》
万紫千红总是春宋朱熹《春日》:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”
春风如醇酒,著物物不知著物:春风润泽万物。宋程致道《过红梅阁一首》
春到人间草木知宋张栻《立春偶成》:“律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。”
微雨洒芳尘,酝造可人春色酝造:酿造。可人:喜人。宋石孝友《好事近》
瘦雪一痕墙角,青子已妆残萼瘦雪:残雪。这里用以形容春花的飘零。青子:青青的小果于。金王庭筠《谒金门》
东风轻扇春寒轻扇:轻轻地吹动。金段克己《望月婆罗门引》 啼莺舞燕,小桥流水飞红飞红:花瓣飞舞。元白朴《天
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净沙春》 绿窗春睡觉来迟,谁唤起,窗外晓莺啼觉来:醒来。元胡只遹《阳春曲春景》
袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线袅:飘浮不定。晴丝:虫类所吐的丝,春日常在空中飘游。明汤显祖《牡丹亭惊梦》
春到人间万物鲜明冯梦龙《警世通言王娇写百年长恨》
不须迎向东郊去,春在千门万户中。清卢道悦《迎春》
春色撩人,爱花风如扇,柳烟成阵清洪异《长生殿禊游》
描写春天的诗句(2)
描写春天的诗句
1(春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》
2(谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)
3(红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思))
4(好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨))
5(野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别))
6(春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)
7(国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望})
8(落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:(己亥杂诗》)
9(不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)
10(春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园
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不值》)
11. 肃肃花絮晚,菲菲红素轻。日长雄鸟雀,春远独柴荆
前两句形容花色红,柳絮素。后两句谓日色渐长(春色淡远,唯听鸟雀调嗽,无人来往,独有柴门而已 唐 杜甫《春运》
12. 繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开 唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》
13. 林花著雨燕支湿,水荇牵风翠带长
燕支:胭脂。荇:荇菜,一种水生草本植物。 唐 杜甫《曲江对雨》
14. 侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条
萱草:一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽,侵陵雪色。漏泄:透露。 唐 杜甫《腊日》
15江汉春风起,冰霜昨夜除 唐 杜《远怀舍弟颖观等》
16. 江浦雷声喧昨夜,春城而色动微寒 唐 杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》
17. 朝来新火起新烟,湖色春光净客船 朝:早晨。 唐 杜甫《清明二首》
18. 恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花 唐 杜甫《绝句漫兴九首》
19. 东风好作阳和使,逢草逢花报发生 阳和:春天的和暖之气 唐 钱起《春郊》
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20. 燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒 汀:水岸平地 唐 戴叔伦《苏溪亭》
21. 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀 半;多数。未匀:参差不齐。
唐 杨巨源《城东早春》
22. 长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱 唐 张籍《春别曲》
23. 有时三点两点雨,到处十枝五枝花 唐 李山甫《寒食二首》
24. 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 唐 韩愈《春雪》
25. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都
天街:京城里的街道。草色遥看;春草始生,微微露出一点细芽,远看一片新绿,近看却似不见。绝胜;远远胜过。 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
26. 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲 芳菲:美盛的花草。 唐 韩愈《晚春》
27. 洛阳东风几时来,川波岸柳春全回 唐 韩愈《感春五首》
28. 自是寻春去校迟,不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色, 绿叶成阴子满枝。”
唐 杜牧《怅诗》
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29. 万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中
一夜风:一夜春风。 唐 王涯《春游曲》
30. 飒飒东风细雨来,芙蓉塘外有轻雷 飒飒:风声。 唐 李商隐《无题四首》
31. 寒随一夜去,春还五更来 唐 史青《应诏赋得除夜》
32. 东风何时至,已绿湖上山 唐 丘为《题农父庐舍》
33. 年年老向江城寺,不觉春风换柳条唐 韩滉《晦日呈诸判官》
34. 春风贺喜无言语,排比花枝满杏园 唐 赵嘏《喜张沨及第》
35. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
36. 春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁。
迟迟:缓慢。卉木:草木。萋萋:草茂盛的样子。仓庚:莺。喈喈:鸟鸣声众而和。蘩:白蒿。祁祁:众多。 《诗经(小雅(出车》
37. 时在中春,阳和方起。 阳和:春天的暖气《史记(秦始皇本纪》
38. 阳春布德泽,万物生光辉。 汉 乐府古辞《长歌行》
39. 阳春白日风在香。 晋 乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
40. 阳春二三月,草与水同色。 晋 乐府古辞《盂珠》
41. 春晚绿野秀,岩高白云屯。 南朝宋 谢灵运《入彭蠡湖口》
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42. 池塘生春草,园柳变鸣禽。 南朝宋 谢灵运《登池上楼》
变鸣禽:鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来,鸟儿已经替换了。
43. 喧鸟覆春洲,杂英满芳甸 南朝 梁 谢眺《晚登三山还望京邑》 覆春洲:落满了春天的沙洲。杂英;各种各样的花。芳甸:郊野。
44. 寄语洛城风日道,明年春色倍还人 唐 杜审言《春日京中有怀》
洛城:洛阳城。风日:春光风物。道:说。
45. 云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
描写春天的诗句(3)
描写春天的诗句
1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(唐.孟浩然.《春晓》) 2、谁言寸草心,报得三春晖! (唐.孟郊.《游子吟》) 3、红豆生南国,春来发几枝, (唐.王维.《相思》)
4、野火烧不尽,春风吹又生。 (唐.白居易.《赋得古原草送别》) 5、国破山河在,城春草木深。 6、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。7、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。8、好雨知时节,当春乃发生。 描写夏天的诗句
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1、力尽不知热,但惜夏日长。 2、深居俯夹城,春去夏犹清。 3、、仲夏苦夜短,开轩纳微凉。4、农夫方夏耘,安坐吾敢食~ 5、人皆苦炎热,我爱夏日长。 6、小荷才露尖尖角,早有青蜓立上头。(杨万里《小池》)7、接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。8、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。9、绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》10、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。描写秋天的诗句
1、秋风萧瑟,洪波涌起。 (东汉2、空山新雨后,天气晚来秋。 3、春种一粒粟,秋收万颗子。 4、人烟寒橘柚,秋色老梧桐。(唐5、春花秋月何时了,往事知多少。6、秋风吹不尽,总是玉关情。 7、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(宋8、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。.杜甫.《春望》)
(唐.贺知章.《咏柳》) (宋.叶绍翁.《游园不值》).杜甫.《春夜喜雨》)
.白居易《观刈麦》). .李商隐《晚晴》). .杜甫《夏夜叹》). .戴复古.《大热》) .李昂.《夏日联句》)
(宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》(赵师秀《有约》) )
(辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》.曹操.《观沧海》) .王维《山居秋暝》) .李绅.《悯农》)
.李白《秋登宣城谢眺北楼》) (南唐.李煜.《虞美人》) .李白《子夜秋歌》) .范仲淹《渔家傲》) (唐.杜牧.《秋夕》)
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(唐 (唐(唐(唐 (唐(宋(唐) )
(唐(唐 (唐
9、自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 (唐.刘禹锡.《秋词.其一》) 10、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 (唐.刘禹锡.《望洞庭》)
描写冬天的诗句
1、隆冬到来时, 百花迹已绝。 (民国.陈毅.《红梅》) 2、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(唐.柳宗元《江雪》)
3、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(唐.岑参《白雪歌送武判官归京》) 4、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。唐5、日暮苍山远,天寒白屋贫。(唐6、柴门闻犬吠,风雪夜归人。(唐7、墙角数枝梅,凌寒独自开。(宋8、遥知不是雪,为有暗香来。(宋9、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。描写山的诗句
1、 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。2、青山遮不住,毕竟东流去。3、种豆南山下,草盛豆苗稀。4、相看两不厌,只有敬亭山。5、明月出天山,苍茫云海间。6、空山不见人,但闻人语响。7、国破山河在,城春草木深。8、会当凌绝顶,一览众山小。9、白日依山尽,黄河入海流。10、千山鸟飞绝,万径人踪灭。描写水的诗句
1、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。2、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。3、日出江花红胜火,春来江水绿如
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蓝。4、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。5、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。.岑参《白雪歌送武判官归京》) .刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) .刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) .王安石《梅花》) .王安石《梅花》) (唐.李白《北风行》)
(宋.苏轼《题西林壁》). .辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》). .陶渊明.《归园田居》) .李白.《独坐敬亭山》) .李白.《关山月》) .王维.《鹿柴》) .杜甫.《春望》) .杜甫.《望岳》) .王之涣.《登鹳雀楼》) .柳宗元.《江雪》)
(宋.苏轼《题惠崇春江晚景》). (宋.杨万里《小池》). (唐.白居易.《忆江南》) (唐.刘禹锡.《竹枝词》) (唐.李白.《赠汪伦》)
(宋 (南朝宋 (唐 (唐 (唐 (唐 (唐 (唐 (唐
6、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (宋.陆游.《游山西村》) 7、天门中断楚江开,碧水东流至此回。 (唐.李白.《望天门山》) 8、白毛浮绿水,红掌拨清波。 (唐.骆宾王.《咏鹅》) 9、水何澹澹,山岛竦峙。 (汉.曹操.《观沧海》) 10、所谓伊人,在水一方~ (《诗经》)
描写风的诗句
1、夜来风雨声, 花落知多少。 (唐.孟浩然.《春晓》)2、风劲角弓鸣,将军猎渭城。 (唐.王维.《观猎》) 3、林暗
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草惊风,将军夜引弓。 (唐.卢纶.《塞下曲》)
4、野火烧不尽,春风吹又生。 (唐.白居易.《赋得古原草送别》)5、柴门闻犬吠,风雪夜归人。 (唐.刘长卿.《逢雪宿芙蓉山主人》)6、随风潜入夜,润物细无声。 (唐.杜甫.《春夜喜雨》) 7、城阙辅三秦,风烟望五津。 (唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》)8、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 (宋.苏轼.《水调歌头9、相见时难别亦难,东风无力百花残。 (唐.李商隐.《无题》)10、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 (南北朝.《敕勒歌》)描写花的诗句
1、借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 (唐.杜牧《清明》). 2、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 (唐.张志和.《渔歌子》)3、无可奈何花落去,似曾相识燕归来 (宋.晏殊.《浣溪沙》)
4、黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 (唐.杜甫.《江畔独步寻花5、曲径通幽处,禅房花木深。 (唐.常建.《题破山寺后禅院》) 6、晓看红湿处,花重锦官城。 (唐.杜甫.《春夜喜雨》) 7、感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (唐.杜甫.《春望》)
8、花间一壶酒,独酌无相亲。 (唐.李白.《月下独酌.其一》) 9、待到重阳日,还来就菊花。 (唐.孟浩然.《过故人庄》) 10、夜来风雨声, 花落知多少。 (唐.孟浩然.《春
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晓》)
.
.明月几时有》)
其六》)
描写雪的诗句
1、草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。(唐.王维.《观猎》) 2、欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 (唐.卢纶.《塞下曲》) 3、遥知不是雪,为有暗香来。 (宋.王安石.《梅》) 4、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (唐.柳宗元.《江雪》)
5、柴门闻犬吠,风雪夜归人。 (唐.刘长卿.《逢雪宿芙蓉山主人》) 6、青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。7、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。8、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。9、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。10、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。描写月亮的诗句1、秦时明月汉时关,万里长征人未还。2、月出惊山鸟,时鸣春涧中。3、深林人不知,明月来相照。4、小时不识月,呼作白玉盘。5、举杯邀明月,对影成三人。6、月黑雁飞高,单于夜遁逃。7、野旷天低树,江清月近人。8、举头望明月,低头思故乡。9、 明月松间照,清泉石上流。10、明月几时有,把酒问青天。描写雨的诗句
1、夜来风雨声,花落知多少。2、空山新雨后,天气晚来
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秋。3、好雨知时节,当春乃发生。4、山路元无雨,空翠湿人衣。 (唐.王昌龄 (唐.李白 (唐.高适 (唐.杜甫 (唐. (唐.王昌龄 (唐.王维.《鸟鸣涧》 (唐.王维.《竹里馆》 (唐.李白.《古朗月行》 (唐.李白.《月下独酌》 (唐.卢纶.《塞下曲》 (唐.孟浩然.《宿建德江》 (唐.李白.《静夜思》 (唐.王维.《山居秋暝》 (宋.苏轼.《水调歌头》 (唐.孟浩然.《春晓》 (唐.王维.《山居秋暝》 (唐.杜甫.《春夜喜雨》 (唐.王维.《山中》.《从军行七首其四》.《行路难》.《别董大(其一.《绝句》).《白雪歌送武判官归京》.《出塞》) ) ) ) ) ) ) ) )
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)》)) )
岑参)
)
5、青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 (唐.张志和.《渔歌子》)
6、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (宋.陆游.《十一月四日风雨大作》) 7、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 (唐.杜牧.《清明》)
8、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 (唐.王昌龄.《芙蓉楼送辛渐》) 9、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 (唐.
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王维.《送元二使安西》) 10、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (宋.苏轼.《饮湖上初晴后雨二首》)
描写草的诗句1、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。2、离离原上草,一岁一枯荣。3、国破山河在,城春草木深。4、谁言寸草心,报得三春晖。5、林暗草惊风,将军夜引弓。6、种豆南山下,草盛豆苗稀。7、道狭草木长,夕露沾我衣。8、独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。9、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。10、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。描写树的诗句1、树木丛生,百草丰茂。2、绿树村边合,青山郭外斜。3、鸟宿池边树,僧敲月下门。4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。5、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。6、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。7、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。8、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。9、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 (南北朝.《敕勒歌》(唐.白居易.《赋得古原草送别》(唐.杜甫.《春望》) (唐.孟郊.《游子吟》)(唐.卢纶.《塞下曲》)(南北朝.陶渊明《归园田居》(南北朝..陶渊明《归园田居》. (唐.韦应物. (唐.白居易. (唐.韩愈.《早春呈水部张十八员外.曹操.《观沧海》) (唐.孟浩然.《过故人庄》(唐.贾岛.《题李凝幽居》 (唐.贺知章. (唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》 (唐.崔浩.《黄鹤楼》 (唐.刘禹锡. (宋.杨万里. (元) ) ) ) ) )
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) ) )
)
)
.马致远.《天净沙秋思》(其一)》) ))
《滁州西涧》《钱塘湖春行》)
(汉 《咏柳》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《小池》
关于柳的诗句
1、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (唐.韩翃《寒食》). 2、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (宋.陆游.《游山西村》) 3、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 (宋.志南.《绝句》)
4、渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 (唐.王维.《送元二使安西》) 5、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 (唐.杜甫.《绝句》) 6、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。7、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。8、红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。9、最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。10、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。关于中秋节的诗词名句农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。族的四大传统节日。“中秋”一词,最早见于《周礼》农历八月十五,时日恰逢三秋之半,故亦称“团圆节”、“女儿节”节”、“月夕”;
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在唐朝,中秋节还被称为“端正月”与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗,古代秋报拜土地神的遗俗1、明月出天山,苍茫云海间。2、举头望明月,低头思故乡。3、此生此夜不长好,明月明年何处看。4、露从今夜白,月是故乡明。5、海上生明月,天涯共此时。6、小时不识月,呼作白玉盘。7、大漠沙如雪,燕山月似钩。8、明月几时有,把酒问清天。 (唐.王之涣 (唐.刘禹锡 (宋.陆游 (唐.韩愈 (唐.李白
“中秋节”关于中秋节的起源,《关山月》).《静夜思》). (苏轼..《月夜忆舍弟》.《望月怀远》.《古朗月行》.《马诗大漠沙如雪》.《水调歌头》.《凉州词》) .《竹枝词》) .《钗头凤》)
.《早春呈水部张十八员外.《春夜洛城闻笛》)
清明节、。据史籍记载,古代帝王祭月的节期为;又有祈求团圆的信仰和相关习俗活动,“月”进行的,大致有三种:. ) ) ) ) ) )
(其一)》) 中秋节与春节、端午节是中华民故名。因中秋节的主要活动都是围绕所以又俗称“月。中秋节的盛行始于宋朝,至明清时,已起源于古代对月(李白 (李白
《中秋月》 (杜甫 (张九龄 (李白 (李贺 (苏轼
1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (唐.李白.《赠汪伦》) 2、仍怜故乡水,万里送行舟。 (唐.李白.《渡荆门送
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别》) 3、浮云游子意,落日故人情。 (唐.李白.《送友人》) 4、明年春草绿,王孙归不归, (唐.王维.《山中送别》) 5、但去莫复问,白云无尽时。(唐.王维.《送别》)
6、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。7、海内存知己,天涯若比邻。 8、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。9、近来攀折苦,应为别离多。 10、山回路转不见君,雪上空留马行处。怀古诗句
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、手法委婉。
1、千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。2、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。3、伤心秦汉经行处, 宫阙万间都做了土。4、旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。(唐5、易水流得尽,荆卿名不消。(唐7、云中君不见,竟夕自悲秋。 8、看山候明月,聊自整云装。 9、白云何时去,丹桂空偃蹇。 10、明朝挂帆去,枫叶落纷纷。
(唐.高适.《别董大》.王勃.《送杜少府之任蜀州》 (唐.王维.《送元二使安西》.王之涣.《送别》) (唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》这类诗由于多写古人往事, (宋.辛弃疾 (宋.苏轼.《念奴娇赤壁怀古》 (元.张养浩 刘禹锡《乌衣巷》).贾岛.《易水怀古》).马戴.《楚江怀古》.马戴.《楚江怀古》其二).孟浩然.《登鹿门山怀古》.李白.《夜泊牛渚怀
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古》).《南乡子.《山坡羊潼关怀古》 )) (唐) ) (唐
)
托古讽今等目的。且多用典故,登京口北固亭有怀》) ) ) (唐)(唐 (唐 (唐
1、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 (唐.王昌龄.《出塞》) 2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 (唐.王之涣.《出塞》) 3、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回, (唐.王翰.《凉州词》)
4、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(唐.王昌龄.《从军行七首》其四) 5、卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。 (唐.马戴.《出塞》) 6、无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。7、可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。8、更吹羌笛《关山月》9、撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。10、年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。山水田园诗
中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌题材.东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后的文人,和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌并称唐代开元、天宝年间两大词派,前者恬淡疏朴,后者雄浑豪迈。1、空山不见人,但闻人语响。2、种豆南山下,草盛豆苗稀。3、道狭草木长,夕露沾我衣。4、明月松间照,清泉石上流。唐5、月出惊山鸟,时鸣春涧中。6、空山新雨后,天气晚来秋。7、待到重阳日,还来就菊花。8、归燕识故巢,旧人看
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新历。9、医得眼前疮,剜却心头肉。10、微雨众卉新,
(唐.张籍.《凉州词》 (唐.陈陶.《陇西行》 (唐.王昌龄 (唐.王昌龄. (唐.李颀.《古从军行》,多以农村景物和农民,唐宋等诗歌中的田园诗?(唐.王维.《鹿柴》)
.陶渊明.《归园田居》.陶渊明.《归园田居》.王维.《山居秋暝》).王维.《鸟鸣涧》) .王维.《山居秋暝》)?(唐.孟浩然.《过故人庄》?(唐.王维.《春中田园》?(唐.聂夷中.《咏田家》?(唐.韦应物.《观田家》) )
.《从军行七首》其一))
,,便主要变成了隐居不仕 ) ) ) ,渔父等的劳动为.田园诗和边塞诗,无那金闺万里愁。 《从军行七首》其二) 牧人(南朝宋(南朝宋 (唐(唐 ))一雷惊蛰始。)
思乡离愁的诗句
1、举头望明月,低头思故乡。 (唐.李白.《静夜思》) 2、谁言寸草心,报得三春晖! (唐.孟郊.《游子吟》) 3、来日绮窗前,寒梅著花未。 (唐.王维.《杂诗三首》)
4、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 (《诗经小雅采薇》) 5、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 (唐.王维.《九月九日忆山东兄弟》) 6、剪不断,理还乱,是离愁。 7、故乡何处是,忘了除非醉。 8、、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。,、但愿人长久,千里共婵娟 (宋10、不应有恨,何时长向别时圆 爱国的诗句、古诗名句,、捐躯
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赴国难,视死忽如归。,、身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。,、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。,、商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。,、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。,、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。,、遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。8、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 9、白骨露于野,千里无鸡鸣。 ,,、朱门酒肉臭,路有冻死骨。,,、烽火连三月,家书抵万金。,,、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山所破歌》)
.李煜.《相见欢》)
.李清照.《菩萨蛮风柔日薄春犹早》) (唐.王维.《送元二使安西》) .苏轼.《水调歌头》) .苏轼.《水调歌头》)
.曹植.《白马篇》)
(战国.屈原.《国殇》) (唐.王昌龄.《出塞》) (唐.杜牧.《泊秦淮》) (宋.文天祥.《过零丁洋》 (宋.陆游.《示儿》)
(宋.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)..李绅.《悯农》)) .曹操.《蒿里行》)
(唐.杜甫.《自京赴奉先咏怀五百字》) (唐.杜甫.《春望》
(唐.杜甫.《茅屋为秋风(南唐(宋(宋
(三国 (唐(汉
立志名句、励志诗词名句
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1、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 (战国.屈原.《离骚》)
2、老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 (东汉.曹操《龟虽寿》). 3、举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒 (战国.屈原.《渔夫》) 4、生当作人杰,死亦为鬼雄。 (宋.李清照.《夏日绝句》) 5、、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (唐.李白.《行路难》) ,、天生我材必有用,千金散尽还复来。 (唐.李白.《将进酒》) ,、人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 (宋.文天祥.《过零丁洋》) 8、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间~ (明.于谦.《石头吟》) 9、不要人夸颜色好,只留清气满乾坤~ (元.王冕.《墨梅》)
10、、落红不是无情物,化作春泥更护花。 (清.龚自珍.《己亥杂诗》) 11、宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 (宋.郑思肖.《画菊》) 12、疾风知劲草,板荡识诚臣。 (唐.李世民.《赠萧瑀》)
13、长安何处在,只在马蹄下。 (唐.岑参.《忆长安曲二章寄庞催》) 14、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 (清.郑燮.《竹石》) 15、大道如青天,我独不得出。 (唐.李白.《行路难》)
16、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 (唐.李白.《梦游天姥吟留别》)
**诗词名句
1、江山如此*多娇,引无数英雄竞折腰。 《沁园春雪》 2、
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不管风吹浪打,胜似闲庭信步。 (《水调歌头.游泳》) 3、恰同学少年,风华正茂。 (《沁园春长沙》) 4、不到长城非好汉。 (《清平乐六盘山》)
,、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 (《忆秦娥娄山关》 ,、待到山花烂漫时,她在丛中笑。 《卜算子咏梅》 7、为有牺牲多壮志,敢教日月换新天 (《七律到韶山》) 8、一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗 (《浣溪沙和柳亚子先生》) 9、万里长江横渡,极目楚天舒 (《水调歌头游泳》)
10、我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九 (《蝶恋花答李淑一》)
11、红雨随心翻作浪,青山着意化为桥 (《七律二首送瘟神》)
12、人生易老天难老。 《采桑子?重阳》
,,、三十八年过去,弹指一挥间。 《水调歌头重上井冈山》 ,,、赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。 《菩萨蛮大柏地》 ,,、一万年太久,只争朝夕。 《满江红和郭沫若同志》
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范文三:关于换把:动作与听觉的关系
已经有很多关于换把的讨论了,以下所写仅代表个人观点,不是我独创,而是老师教授给我的
简单地说就是处理好动作(触觉——感觉——运动神经)与听觉(乐音的频率——听觉神经)的关系
在初学小提琴时,听觉没有建立音准概念,是通过手指排列(动作)来演奏的。这个时候老师会强调动作。在这里比如左手手型、手指排列方式(四个手指之间的半音全音关系——常见的几种手指排列位置)、左手的起落动作、换弦时的手型保持等等。
此时,强调动作多于听觉,在动作达到要求的同时对自己演奏的音高进行记忆(可以进行听唱练习)
在一个阶段后,学习较高把位或者有换把动作加入进来时,听觉已经有一定的基础。此时,动作与听觉处于“同等地位”。比如在换把时,听觉“预判断”(在演奏新把位音符之前脑中默唱出音高),然后大脑指挥动作(换把的实际动作,注意距离感,手在新把位的触感——位置感,等等动作上的要素),最后用弓子演奏出声音,此时换把并没有完成,大脑紧接着需要将实际演奏音高与“预判断”音高立即作比较并立即(尽可能快地)校正(如果有偏差的话)
在一个阶段后,在换把时应当达到这样的状态:
①左手直接在某一个把位作好准备,或者从某一把位换到新的把位时,不用演奏,从动作上已经大致(还没有练成)或精确地(已经练成)找到音准位置
②一旦演奏出某个音符的音准与听觉“预判断”的音准不符合时,听觉能迅速判断是偏高或偏低并迅速改正动作(左手动作,比如手指位置)
③一旦新把位有所偏差,直接从动作上就能判断,并同样能如迅速改正
简单地说
第①个状态就是:一定准!
举一个例子,直接演奏E弦五把位3指的mi(非常常见的一个音,位置就在E弦的中点)。持琴、左手准备、运弓演奏,然后放下琴;重复以上动作,十次演奏十次准确(已经练成),或者七八次准(还可以提高,加油啊!)
第②个状态就是:基本上没有不准!
判断与改正的速度越快,不准的演奏时间越短,留下准确音准的时间就越长。大多数朋友都可以做到迅速地改正。
第③个状态是第①个状态的终极强化版(即那种近乎100%准的演奏状态),达到此状态的演奏者,手和琴的关系已经极为紧密,可以说是“人琴合一”(当然这里只是指音准上)
总之,听觉与动作双管齐下,一定能克服音准问题。(文/空穴来风)
范文四:关于听觉障碍儿童“双语教学”的思考
关于听觉障碍儿童“双语教学”的思考
根据 1987年全国残疾人抽样调查显示,我国 0— 7岁听觉障碍儿童有 74万,同时每年 新增约 2— 4万人。这是一个庞大的数据,而同时,也有越来越多的人开始关注听觉障碍儿 童的教育问题。 我想, 作为未来教师的我们若是能掌握合适的教育方法, 必然会给这些听觉 障碍儿童带来一定的帮助。 在对不同的教育观点进行了解之后, 我想谈谈自己对 “双语教学” 的认识。
郭熙曾提出 “所谓双语教育是指对丧失听力的聋儿及时进行聋人语言教育, 并在适当的 时候教他们主流社会所使用的语言” 。而我认为不只是那些丧失听力的儿童,那些听力受损 的儿童也同样可以采用 “双语教学” 的方法, 当然前提是我们不能忽视他们恢复听力的可能 性, 要知道在医学与技术快速发展的当代, 人工耳蜗、 助听器等产品的出现无不是听觉障碍 患者的福音。
而这里,我想以肯定“对有康复可能的儿童需要进行康复训练课程”为前提,谈谈“双 语教学” 。 其实简单来说, 双语教学就是先手语后主流语 (即存在先后关系而不是主次关系) 。 一开始我对这个观念很难理解, 为什么不先发展听觉障碍儿童的口语?一般来说, 幼儿在学 前期口语发展迅速,这可以说是他们口语发展的关键期。而有些幼儿并没有完全丧失听力, 身体发展也都处于正常水平, 为什么不先教会他们口语, 再辅助以手语加强表达?在查阅资 料之后, 我发现在 1956前后, 中国聋校其实已经开始遵照以口语为主 , 手势语、 手指语和书 面语恰当运用的原则进行课堂教学。并且,这一聋校语文教学政策一直执行至今。 “但是 , 多年来偏重口语法的教学并没有使聋校语文教学普遍取得令人满意的效果 , 并没见到许多聋 生能开口流畅地说话。 ” 虽然仅不过百年的时间并不能证明偏重口语的教学方法是不适宜的, 而且在教学过程中也会存在多种因素影响着教学结果, 但不能否认的是, 至目前这种教学方 法并没有体现其优越性, 所以, 中国关于听觉障碍儿童教育的研究者们开始引进国外的其他 教学方法,以期改善局面。而其中“双语教学”作为一种新的教学方法逐渐被我们所熟知。 张宁生教授曾在文章中写到 “双语教学在 80年代才在欧美国家的一些聋校逐渐盛行起来的, 它的目的是让学生学会两种语言——手语和本国语 , 并能根据需要自由地运用两种语言进行 交流和学习文化知识。双语教学理论的倡导者认为聋人手语是聋人的母语。 ”而其中重要的 一点是, 他们认为听觉障碍儿童通过他们自己的语言 (即手语) 可以丰富对客观世界的认识 , 及早促进其智力的发展。 因此 , 听觉障碍儿童在习得手语之后 , 再学习本国通用语言, 不仅不 会阻碍本国语的学习,反而会促进其学习。我们现在还不能判断“双语教学”是否就是适合
我国的听觉障碍儿童的,将来它在我国聋人教育事业所产生的影响也是未知的。
但我想,这一教育观念的引进在某些程度上可以拓宽我们关于听觉障碍儿童教育的思 考。顺着“双语教学”的观念想下去,我们就会发现这其实就类似于这种情况:我国各地都 存在方言, 一开始先让孩子们掌握当地的方言, 再教他们学习普通话, 这样将来他们就既能 使用方言也能使用普通话, 还能根据情境使用不同的语言。 当然, 在生活中我们经常是方言 和普通话一起教授的, 没有明显的先后顺序。 这就需要考虑听觉障碍儿童教育的特殊性, 学 前听觉障碍儿童由于缺乏事物概念加之听力损失, 口语和书面语的掌握对他们来说要比手语 困难, 所以先教幼儿简单易懂的手语可以促进其概念的掌握, 而在此基础上进行主流语 (口 语和书面语)的教育反而能起到好的效果。采用“双语教学” 要求幼儿既掌握手语又掌握主 流语, 因而可以采用聋人教师与健听教师配合施教的方式, 一方面这可以促进听觉障碍儿童 的语言学习, 另一方面也为听觉障碍人士提供了工作岗位, 增加了他们与健听人士的合作交 流,这对他们融入社会大群体也会起到积极作用。另外,也可以同时采用“聋健合一”的教 育方式, 即将健听儿童和听觉障碍儿童放在同一个班施教, 这从大的方面说可以培养儿童的 社会交往能力, 学会合作互助; 往小的方面说既可以促进听觉障碍儿童的口语表达, 也能让 健听儿童学习手语, 增加他们的认识。可见, 双语教学可以配合多种形式展开,而且能产生 一定的益处。
不过,虽说“双语教学”存在第一语言(手语)和第二语言(主流语)的区别,但在实 际教学中对这两种语言的教学应该是不分主次的, 这样才能听障儿童两种语言均衡发展。 而 且, 我认为双语教学比较适合儿童较小的时候进行, 因为这时他们对于世界的认识还是模糊 的, 对概念的掌握还是不清的, 直接教授口语可能反而不利于其理解, 从而耽误了之后的教 学任务。 而随着年龄的增长, 在儿童已经掌握了基础的事物概念之后, 应该加强听觉障碍儿 童的本国或本民族主流语教育。 因为他们学习的最终目的是更好地适应社会, 融入社会, 而 口语和书面语的表达则属于社会的大流。 而且, 随着表达能力的提高, 听觉障碍儿童想要说 的话也会越来越复杂, 手语有时不能将复杂且长的句子快速地表达出来, 这也会成为一个局 限。
总的来说, 我认为在学前期对听障儿童进行双语教学有利于其未来发展, 不过随着年龄 的增长, 还是应该尽可能地重视本国主流语的教育, 而且还应该尽早借助科学创造和医学仪 器对有恢复可能的听障儿童积极治疗,帮助他们更好地融入社会之中。
范文五:关于音乐游戏中听觉能力发展的行动研究
目标:
1.通过撕报纸、传球等游戏,感知欢快乐曲中的延长音,表达自己对音乐的理解,增强对音乐的敏感度。
2.感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
准备:
1.幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2.教师操作的大记录纸。
3.音乐《十个小矮人》。
玩法:
在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时 值。
1.听音乐玩“撕报纸”游戏,自主感知延长音出现的次数,并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师:发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸,你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2.听音乐玩“传纸球”游戏,合作完成游戏过程中加深对延长音的 理解。
教师:要让纸球有秩序的传,每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎
么做?(同一个方向,同一时间传)老师唱出乐曲,你们听音乐在小矮 人找到朋友后开始传纸球.
3.听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号 记录下来。
4.再次玩“传纸球”游戏,听音乐找到好朋友,结束活动。
(二)已撰写的相关文章和教学实录:
1.论文:《在音乐游戏中提高幼儿倾听能力的有效策略》、《如何组织音乐游戏的有效策略》、《浅谈音乐游戏中节奏的培养》;
2.案例:《通过音乐游戏改变倾听习惯》、《圣诞老人的驯鹿》;
3.课后反思《小兔和狼》、《卷炮仗》、《库企企》;
4..教学实录《喜洋洋和灰太狼》、《魔盒游戏》、《库企企》、《小鸡出壳》、《毛毛虫和蝴