范文一:修辞手法有几种:小学常见的修辞手法有以下几种 修辞手法有几种
修辞手法有几种:小学常见的修辞手法
有以下几种 修辞手法有几种
话题:修辞手法有几种 桃花心木 仿写句子 感人的故事 阅读文章 句子
小学常见的修辞手法有以下几种:,、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。,、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句:a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。,、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染
力。例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。,、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。 例句:数学真的很难吗,我看不是。,、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗,c.字典不正是我无声的朋友和老师吗,指出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。()2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗,()。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。() 4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()5、蟋蟀在平台上弹琴。()6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。()7、太阳冲破了云霞,
跳出了海面。()8、那些像棉花球似的云,叫积云。()9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。()12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。()13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗,()14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()15、山风梳理着他蓬乱的头发。()16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。()17、是谁创造了人类的文明,是劳动人民。()18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。()19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗,()21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()22、敬爱的**啊~难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。()23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。()24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗,()25、什么花儿秋天阵阵香,什么鸟儿秋天排成行,桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。()26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还
会想家。()二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)一、能力要求。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com1、要知道句子是表达一个完整的意思的。2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换,修改病句。3、对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。二、要点串讲亲爱的同学,能正确理解句子对于理解课文是至关重要的,我们要培养自己的理解句子的能力,并能合理的运用句子来增强表达效果,体现我们的情感,使我们的语文学习的能力不断增强,继续努力吧~自己一定是最棒的~(一)句子的构成。句子是由词构成的,具有独立的交际职能,能够表达一个完整明确的意思,有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的:前一部分说的是“谁”或“什么”的问题;后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。例如:(1)我们是新世纪的好少年。(2)这朵花真美~上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的,也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的,它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚,更精
彩,往往要在表示动作的词后面加上动作的对象,再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。例如:(1)一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。(2)火红的太阳透过云层射向了大地。这两个例子中, “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”,“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”,“火红”表示“太阳”是“什么样的”,这些就使句子更加丰满、清晰,意思也更加完整。(二)句子的类型。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com根据句子要表达的内容和语气,句子可以分为四类1、陈述句:用来向别人陈述一件事,句尾用句号。例如:(1)我们在上小学。(2)我家村东头有一口古井。(3)传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。2、疑问句:用来向别人提出一个问题,句尾用问号。例如:(1)谁能回答这个问题,(2)这不是伟大的奇观吗,(3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢,例(2)和例(3)是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句。3、祈使句:用来向别人提出要求的句子,句尾一般用感叹号或句号。例如:(1)请把门关上。(2)我们走吧~(3)你来一下~4、感叹句:用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号。例如:(1)中国人民从此站起来了~(2)这里的风景真是太美了~(3)申奥我们成功了~(三)理解句子我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句
子,会影响我们理解内容,体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解;可以联系上下文,加以体会;还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的,常常会几种方法联系起来用,还需要我们根据实际情况来选择。(四)扩句和缩句扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原意的基本上,更加准确、生动、鲜明。例如:(1)春天盛开花朵。扩句:生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。(2)星星布满天空。扩句:亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。(3)爷爷散步。扩句:胡子花白的爷爷悠闲地散步。缩句是与扩句相反,把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉,只保留句子最基本的成分,使句子更让人容易理解。例如:(1)五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。缩句:同学观看比赛。(2)一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。缩句:白杨树挺立着。(3)长长的列车飞快地通过了长江大桥。2 -- 小学语文练习缩句:列车通过大桥。(五)变化句式句子的变化是多样的,一种句式,可以表达不同的意思;一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化,有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,可以帮助我们在写作增强表达力。1、“把”字句变“被”字句:根据语言表达的需要,往往能
进行相互转换,而不改变意思。例如:(1)、他把门关上了。门被他关上了。(2)、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。朝霞把山川、田野镀成了一层金色。2、反问句变陈述句:有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。例如:(1)、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗,四周围黑洞洞的,很容易碰壁。(2)、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服,人与山的关系日益密切,不能不使人感到亲切、舒服。或:人与山的关系日益密切,真使人感到亲切、舒服。3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述:两者的句式不同,标点不同,表达的感情也有所不同,但意思是基本相同的。例如:(1)、小明对我说:“我星期天要去北京旅游。”小明对我说,他星期天要去北京旅游。(2)、张朋说,他在给爷爷写信。张朋说:“我在给爷爷写信”。(六)正确使用关系词语为了使语句在表达上更加简洁,常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语:1、表示并列关系:指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置,可用如下关联词语:一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……又……又…… 既……又…… 不是……而是……例如:(1)李时珍一面行医,一面研究药材。(2)这里的西瓜既大又甜。(3)星期天,小红不是去学
习书法,而是学习声乐。2、表示假设关系:句子中前面内容提出一种假设,后面的内容表示结果,可用如下关联词语:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……例如:(1)即使困难再大,我们也能克服。(2)尽管风沙很大,白杨树也坚强地挺立着。3、表示条件关系:指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果,可用如下关联词语:只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……例如:(1)只有平时多积累,才能写出好文章。(2)不管刮风下雨,战士们都坚持训练。4、表示转折关系:指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的,而是转了一个弯,可用如下关联词语:虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……例如:(1)虽然我离开故乡多年,但是对故乡的感情一直很深。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com
(2)尽管天气寒冷,冬泳爱好者还是坚持下水游泳。5、表示递进关系:指句子后面的意思比前面的意思更进一层,一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难等,可用如下关联词语:不但……而且…… 不仅……还……例如:(1)昙花开放不但美丽而且香味浓。(2)草塘不仅风景优美,物产还很丰富。6、表示因果关系:一般是指句子前面的内容说出原因,后面的内容说出结果,也有特殊情况,前面内容表示结果,后面的内容表示原因。可用如下关联词语:因
为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……例如:(1)因为平时小强学习刻苦,所以这次数学竞赛得了第一名。(2)由于天下起了雨,今天的长跑比赛取消了。7、表示选择关系:指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择,可用如下关联词语:或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……孔雀的羽毛多么漂亮啊~~孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛猎豹盯着一只羚羊,随时准备捕食。猎豹盯着一只羚羊,随时准备获得一顿丰盛的大餐。一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com风把荷花刮得摇摆不定。风带着荷花翩翩起舞.牵牛花开了牵牛花绽放了绚烂的微笑小溪哗哗地向东流去小溪唱着哗哗的歌向东跑去太阳升高了,水珠蒸发了。太阳公公爬上了天空寻找走失的水珠,呀~他看见了调皮的水珠们,带着他们回家了……烧焦的树木低垂着烧焦的树木绝望地低垂着。大雨,一连下了五天五夜这五天来,天就好像一个伤心的青年一样,连续的。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com
把自己的眼泪飘洒在大地上。月亮被黑云遮住了。月亮美丽的面庞被黑云遮住了。成群的蜜蜂在花间飞舞.蜜蜂在花丛中散步。春天,小鹿在溪水边走.春天到了,小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍。夏天,蝉在树上不停地叫.炎热的夏天,知了在枝头
歌唱。天空中撒满了星星.天空中到处都是在嬉戏的星星。柳枝随风摇摆。柳枝在轻风中摇曳着腰肢,迈着清雅的舞步。手上的五指,根根都有作用。十指分工,干活不累~桃花心木苗长得茂盛。桃花心木苗贪婪地汲取春雨的营养,茁壮地成长。许多人在小青石上面走过小青石坚守着自己的岗位,用自己的身躯为路人搭起前进的路.秋天到了,稻子熟了,高粱红了。悄悄的,悄悄的,秋天的脚步近了,稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸.春天,柳枝发芽了,小草绿了,小花也开了。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com春妈妈穿着花衣裳微笑的飞来了;柳树伸出绿枝向着她打招呼,小草摇晃着绿色的小手,就连最怕羞的小花也抬起脑袋对着春妈妈微笑。蜡烛燃烧。蜡烛怒发冲冠,火冒三丈。稻穗沉甸甸的。稻穗笑弯了腰。路口的红绿灯正在交替闪烁着。路口的的红绿灯调皮的眨着眼。北风吹,杏花开了。北风轻舞,杏花笑开颜???小树长高了。小树在妈妈的爱抚下渐渐长大了。我家的猫经常乱跑,有时候出去一天一夜不回来。我家的猫就像个不听话的孩子,有时候出去一天一夜不回来。把我躺在海面上,细浪在我耳边回想着。我躺在大海的怀抱中,细浪在我耳边低语。把喜鹊在树上叽叽喳喳地叫着。喜鹊在树上快乐地歌唱着,让大家分享她的喜悦。叶茂密的大榕树是天鸟的天堂叶茂密的大榕树妈妈关爱着天鸟,这里就是是天鸟的天堂。把森林阻止了风,雨,旱灾。森林用身躯阻止了风,雨,旱灾。一、知
识指导:(一)仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来,要根据提供的语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。例如:仿照例句,在横线上再造一个句子。金钱能买来书籍,但买不来知识;金钱能买来药品,但买不来健康; , 。解题分析:首先从整体上看,例句的结构是:金钱能买来……,但买不来……;金钱能买来……,但买不来……;这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容,从例句可知:(1)“能买来”的是表示具体事物的名。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com
词(书籍、药品);(2)“但买不来”的是表示抽象事物的名词(知识、健康);(3)“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系,三者缺一不可。所以,根据例句,答案可填写为:“金钱能买来礼物,但买不来真情”;或“金钱能买来玫瑰,但买不来爱情。”(二)常见的仿写题型主要有以下三种:1、 续写式如:仿照句子,将下面的句子补充完整。爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是 ,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖, 。参考答案:“沙漠中的一泓清泉”;“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。2、 话题式如:仿照例句,以“笔”为话题立意开头,并作为本体,写出两个句式相同的比喻句。例句:书似阶梯,开启心灵之门;书似灯塔,
照亮前行之路。仿句: 。参考答案:笔似火焰 ,点燃文明之光;笔似犁铧,耕耘五彩之梦。3、 开放式如:仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。例句:太阳无语,却放射光辉;高山无语,却体现巍峨;大地无语,却展示广博仿。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com句: 。参考答案:青春无语,却焕发活力;鲜花无语,却散发芬芳;春雨无语,却滋润大地。二、练习题:1、 仿照画线句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一片土地; 。2、 仿写两句话,要求与例句中画线句一致。潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景,潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒;“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒; ; 。3、 仿写例句“假如生命是……,不要……,要……”的句式,写一个类似的句式,不要超过30字。 假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。。4、仿照例句,从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中,任选一组仿写句子。要求:(1)句式相同;(2)修辞手法相同;(3)语意连贯例:朋友是什么,朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com朋友是什么,朋友是 ;
朋友是 。5 仿照例句,补写出一个比喻句。例:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是 。6 仿照示例,造两个句子。如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清凉清凉的水;如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是 ,那快乐就是 ;如果你是 ,那快乐就是 。 7仿照例句,写一组句子。例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。仿写:父爱是 ;父爱是 。8仿写(要求句式相同,字数一样,内容新颖独特,有创意)例句:青春是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;青春是智慧的火花,点缀着灿烂的星空;青春是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生。仿句:宽容是 , ;宽容是 , ;宽容是 , 。 9仿照例句的句子,在下面两句的横线上补写相应的内容。例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。如果我是清风,我将 。如果我是春雨,我将 。附答案:(供参考)1、如果你是一缕清风,就吹走一阵炎热。(或:如果你是一束阳光,就撒下一片温暖。)2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒;“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。3、假如生命是草,不要自惭形秽,要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿;(或:假如生命是花,不要华而不实,要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。)4、朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的乐章;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地
为你拂去心中的愁云。(或:朋友是顺境时的一台风扇,冷静地为你发热的头脑降温;朋友是逆境时的一盆炭火,热情地为你意冷的心胸加热。)5希望就是一颗永不陨落的恒星。(或:希望就是一盏永不熄灭的明灯。)6如果你是花儿,那快乐就是一滴晶莹的露珠;如果你是鸟儿,那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。7父爱是一盏明灯,让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向;父爱是一把雨伞,让你的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧。8辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;深邃的湖泊,孕育着无限的希望;广袤的星空,绽放着智慧与花朵。9吹散所有的愁云。滋润所有的禾苗。。。【本资料来自:青果语文在线www.qb5200.com按照句子的用途和语气,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1、陈述句:告诉别人一件事情的句子,句末用句号。(1)我们在上小学。(2)我家村东头有一口古井。(3)传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。2、疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。例:(1)谁能回答这个问题,(2)这不是伟大的奇观吗,(3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢,例(2)和例(3)是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句。3、祈使句:向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子,句末用感叹号或句号。例:A、请不要说话。B、禁止在此倒垃圾~4、感叹句:表示一
种强烈的感情,如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子,句末用感叹号。例:A、多么美啊~(赞叹) B、真讨厌~(讨厌) 例如:(1)中国人民从此站起来了~(2)这里的风景真是太美了~(3)申奥我们成功了~练习一、用线条把相对 应的句子连起来。陈述句 你怎么这么不听话呢,疑问句 这里的景色真美啊~祈使句 请你别出去。感叹句 北京是中国的首都。二、朗读下面的句子,注意读出语气。在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、孙敬修爷爷讲的故事有声有色。 ( )2、他问得这样天真,把大众人都逗乐了。 ( )3、我们在这样的教室里学习,多么幸福啊~ ( )4、这么多的钱都捐上吗, ( )5、请你们收下吧~ ( )6、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了~ ( )7、谁有办法称出这头大象的体重, ( )8、妈妈在午睡,请你们轻声说话。 ( )9、你怎么不敢跟我比, ( )10、请大家爱护花草树木。 ( )三、写出下列句子的名称。1、阳光下,白雪亮晶晶的,让人睁不开眼。 ( )2、他什么时候走过来了, ( )3、弟弟真能干呀~ ( )4、请你把门关上。 ( )5、难道我说的不对吗, ( )6、两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱。 ( )7、这个慈祥、可亲的人是谁呀, ( )8、战士们的胸怀像天安门广场一样开阔~ ( )五、下面这首诗,用哪四种不同的语气的句式,
在括号里标明。 山外青山楼外楼,( )西湖歌舞几时休,
( )暖风熏得游人醉,( )直把杭州作汴洲~( )六、请
你写出各类句子各一句。陈述句
________________________________________________________ 疑问句
________________________________________________________ 祈使句
________________________________________________________ 感叹句
________________________________________________________
范文二:春景有修辞手法的段落
春景有修辞手法的段落
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵,春娃娃穿着透明的衣服来到人间,以下内容是小编为您精心整理的用修辞手法描写春景的段落,欢迎参考,
春景有修辞手法的段落
1、 可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.
2、 小燕子拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说,“春来了,春来了!”
3、 我怀着好奇的心情去找春天.啊,我见到了春天.远处的群山连绵起伏,变得苍绿了.近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的.肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃.这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡.山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽.柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上.那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿.杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的.身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫真有趣.山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳…….
4、各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷.这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地.成群结队的蜜蜂,呼
扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞.
5、田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪.那金黄色的野菜花,在绿波中闪光.
6、不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地.春雨过后,太阳出来了,一片晴朗.整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样.春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图.
7、春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠.
8、当春间二三月,轻随微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣.
9、盼望着,盼望着,(表现急切喜悦的心情)东风来了,春天的脚步近了.
10、小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.风轻悄悄的,草软绵绵的.桃树、杏树、梨树,红的像火,粉的像霞,白的像雪.(桃、杏、梨
对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味,野花散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
11、春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机.那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛.
12、春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……
13、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?
14、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌.
15、春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息.
春景有修辞手法的段落
第二年春天来了,大树长出一片片嫩绿嫩绿的树叶。那片在去年冬天最后一片落地的树叶长到了大树的顶尖,她在摇动,仿佛在炫耀她优美的身姿。
我来到树林里,躺在一棵大树下,吸收着新鲜的空气,观看着大
自然这位伟大的作家创作的美丽作品,一只只小鸟从我头顶飞过,还叽叽喳喳的叫着,仿佛在为我演奏一首库郎特舞曲。接着又是一棵棵大树摇摆着身体,使树叶发出沙沙的声音,仿佛是乐队在欢迎我的到来。
花儿和草儿们为我这位客人上演了一场小品,那根绿油油的草儿长得和潘长江一模一样,那朵美丽的花长得跟何洁一样。
大自然这位伟大的作家,让我陶醉在他的作品中。
春来草自清,这是自然规律。在自然规律中生长的万物,以它本身的自然特别装点着周围的世界。在经过了冬的严寒,我嗅着春天的气息来踏青,寻了半天,终于明白,原来春天中有一种叶子最美丽。
确实我已经找寻过好多次了,我希望我还能找到去年那么美丽的叶子,可是结果令我失望。去年我看到的那些叶子好像有人特意加工过似的,我把它们夹在了书页里,没事的时候看一看,给人的感觉很温馨。
我依旧不停地往前走着,我不想放弃。几株犹如灌木般矮小的树木稀稀疏疏零乱地排列着,绿中带黄的叶子像被狂风抽打过一般瑟瑟地卷缩着。叶子的边缘被枯萎包围着,失去了原有的鲜活,使整棵树看上去病恹恹的,找不到一点春的生机。有好几次我不得不失望地把目光移开,试图再找寻别的能让我的眼睛发亮的东西。或许我的目光只是追寻我心目中特别的风境,但总不能尽人意。
就在我极尽绝望的时候,有那么几片更不起眼的树叶吸引了我。那是几片很普通的叶子,它的结构没有什么特别的地方,几片枯叶飘
摇在几枝光秃秃的树杆上,然而就在这近乎枯萎的中间,几片硕大的绿叶于病弱的枝头骄傲地站立,仿佛在以它独特的姿势展示着整个原野的美丽。我兴奋之余爱怜地端详着这几片叶子,好像是在惊喜中邂逅了某位友人。真得,虽说是几片叶子,但它的倔犟也足以让我佩服。也许它和这个春天有个约会,春来的时候,它冲破层层封锁,以它自然的绿意俏丽枝头。
春来草自清,春来叶自绿,绿色和春天的约会是自然中最美的乐曲。
几片随着春风自然泛绿的叶子,没想到给人的感觉如此美好。看着这几片叶子,我倾心一笑,算是对叶子的回报。本来对于我,在乎的不是整个山林得美丽,或者说不是整株树的美丽,几片叶子足以让我在这个季节写下赞曲。因为是几片,所以它也不可能是随随便便的几片,它的美丽与内涵绝对有特别触动我的地方。我欣赏美丽,但我不会无选择地添加美丽。我喜欢这几片在枯萎中泛着绿意的叶子,是因为它有着不屈不挠的个性,也许在别人眼中它是平凡的自然的,但于我,它则是这个季节最美的景致。我看到的不仅是它普通的外表,更欣赏它藏在心底执着的信念和自强不息。
5.12大地震好比让人们经历了一场严寒,但在这场“严寒”中表现出了好多可歌可泣的英雄人物。这些英雄的人物何尝不像是那些在枯木间生长出来的美丽叶子!他们在困难面前不退缩不胆怯,他们人格的魅力更是一种美的升华。
春来草自清,在经过了这种大灾大难之后,我对美有了新的认识。
阳光下的春天多么漂亮啊!
你看花园里的各种各样的树上都发了嫩绿色的芽,这些芽在阳光的照耀下闪闪发光,也是半透明的。总体看这些树,好象他们长出来的不是叶子,而是一颗颗金光闪闪的绿宝石。在树的正下你会发现树全是深绿色的叶子,这时你就会觉得树是一个很老的人穿上金色的衣服。我想,“春天和阳光的力量真强大呀!它可以让世界万物都生长起来。”突然下起了叶子雨,那些老叶子被风吹下来了。我不解地问,“为什么春天要掉叶子呢?”杨老师说,“因为新的叶子要长出来,老叶子得让地方呀,不然就长不出来了。”原来是这样的啊!连叶子也会尊老爱幼。
然后我们又来到了龟背竹的家,这些龟背竹真象一把烂了的雨伞。上面的叶子破破烂烂的,还有好几个洞呢!这些叶子的洞还是对称的,所以我不认为洞是虫子咬成的。我觉得它一长出来就是这样的。这是大自然的一幅奇特的画。这龟背竹颜色也五花八门,有紫红色的,有翠绿色的,还有由紫红和深绿两种颜色组成的。我想龟背竹和芭樵树应该是一家人吧,因为龟背竹象烂雨伞而芭樵象好雨伞啊。
接着我们又看见了一颗刚出土的小树把砖头都顶破了。我想大自然的力量真不可抗拒,小小树苗能把砖头都顶破了。
然后我们在池塘边发现了“热带雨淋”。你们一定会问,一个花园怎么会有“热带雨淋”?其实这里只是有非常密的草,是小虫子们的“热带雨淋”。这些植物随处可见。它们有着一顶绿油油的帽子,还有一个柔软苗条的身材。有些也象雨伞,如果虫子咬过的也像龟背竹呢!
我想,“要是我能变小那就好了,那我也可以体验一下在“热带雨淋”生活会是怎样的。”
逛了一遍公园,我知道了大自然既是位杰出的画家,又有一股势不可挡的力量,神奇而迷人!
春天像一群活泼可爱的孩子,它们在每一片叶子上画画,把绿色涂满了树叶,春风吹过,树叶“哗、哗”地响了起来,多么好听啊,噢!原来春娃娃正在弹琴呢!
忽然,调皮的春娃娃掠过了新鲜的土壤,小草被叫醒了,从土地里探出嫩绿的小脑袋,它伸了伸懒腰,随着春风有节奏地摇摆起来。
春娃娃飞到了花园里,落在小花上,它又在小花上画画,给迎春花画上黄色,给桃花画上粉色,给梨花画上白色……一枝枝,一朵朵,挂满枝头,红似火,粉似霞,白如雪,织成了一张五彩缤纷的花毯。小蜜蜂来到花中,采蜜,还和春娃娃跳起舞来!花儿们一个个张开嘴笑了。
春娃娃又飞呀飞呀,又飞到了小河边,它跳进小河里洗了个澡,奇怪,原来毫无色彩的河水怎么变得碧绿碧绿了?噢!原来春娃娃是嫩绿色的!
“吹面不寒杨柳风”,那温柔的春风像母亲的手抚摸着你。风里带着泥土的气息,混着草味儿,还有各种花香,都在微风中酝酿。鸟儿在繁花嫩叶中安家落户,高兴时,在树枝上卖弄歌喉,唱出婉转的曲子,跟微风流水应和着。
春娃娃不管落在地上,还是飞在天空,它从头到脚都是新的,它
在变化万千的环境中生长着。
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵,春娃娃穿着透明的衣服来到人间,这次,它带来了许多的露珠,露珠汇集起来形成了春雨,看!像牛毛,像花针,像细丝密密地斜织着,这时,居住在南方的燕子匆匆赶来,帮助春雨完成了这幅美妙的春画,多美呀!
春娃娃一刻不停地忙碌着,它给人们带来了生机盎然的新的一年。
[春景有修辞手法的段落]
范文三:主要的修辞手法有
主要的修辞手法有:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托), 互文,设问,反问,引用,等
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
描写方法有动作描写,神态描写,心理描写,语言描写,外貌描写,细节描写
说明顺序:(简单题型:“本文的说明顺序是____顺序?” 复杂题型:“为什么先写A ,后写B ?两者能否颠倒?”)
1、时间顺序: 按照时间先后来安排说明顺序。说明事物的发展变化常采用这种顺序。 例:《中国石拱桥》古→今 《大自然的语言》第一段(四季更迭)
2、空间顺序: 按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。
例如:《故宫博物院》由南到北
注:把握空间顺序,重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词。
3、逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。(逻辑:思维的规律)
常见的逻辑顺序有:①从主到次:《中国石拱桥》第9段成就原因 ②从简单到复杂:《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥
③从概括到具体:《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥 ④从整体到局部:《苏州园林》全文结构
⑤从现象到本质:《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移 ⑥从结果到原因:《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击
■除此之外还有:从特点到用途、从一般到特殊,从原因到结果等等。总之,只要明确了不是时间和空间顺序,一般都是逻辑顺序。
范文四:常用的修辞手法有哪些
常用的修辞手法有哪些
1(比喻:
比喻由三部分构成:
1、本体
2、喻体
3、比喻词
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。)
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、
常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:
类别, 特点 , 本体 , 比喻词 ,喻体, 例句
明喻,甲像乙, 出现 ,像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如,出现,那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻,甲是乙, 出现 , 是、成为 ,出现,那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻,甲代乙,不出现, 无 ,出现,地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 例句:像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》
2(比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 作用:能启发读者想像,令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清
(2)拟物:
?把人比作物,或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切,涌了上来。
2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
?把甲事物当成乙事物来写。
例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》 朱自清) 3(夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好
像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了。 4(排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴
和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5(对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。
6(反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
1. 连续反复(中间无其他词语间隔)
例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
2. 间隔反复(中间有其他的词语)
例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。 7(设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。 例句:花儿为什么这样红,首先有它的物质基础。
8(反问(激问、反诘、诘问):
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含
在反问句中。
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗,
9(引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。 作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。 明 引(直接引用)
例句:孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
10(借代:
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联
想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法:
?部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)
?特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》) ?具体代抽象
例如:南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)
?工具代本体。
例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。(《榆钱饭》)
?专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来~(《最后一次讲演》)
11.反语:
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12. 对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
排比、对偶、拟人、夸张、反问......
13.联想:
也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.
14.通感:
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
例如
“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋?本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通。
15.双关:
利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
16.顶真
顶真也做顶针
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
17.互文
带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。例如:
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死,壮士十年归
主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去。例如:
(1) 嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。(宋玉《登徒子好色赋》)意为:“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”
(2) 子建援牍如口诵,仲宣举笔如宿构。(《文心雕龙?神思》)意为:“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样。”
(3) 齐魏徭戍,荆韩召募。(李华《吊古战场文》)齐魏荆(楚)韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”
(4) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北。(柳宗元《捕蛇者说》)意为:“凶暴的差吏来到我们村里,到处叫嚷喧哗,到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。
(5) 不以物喜,不以已悲。(范仲《岳阳楼记》)意为:“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”
18.回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如:
响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人。
19.移情
为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果。
例如:
?露从今夜白,月是故乡明。
(杜甫《月夜忆舍弟》)
?感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
?清渭无情极,愁时独向东。
(杜甫《秦州杂诗二十首》)
?行宫见月伤心色,
夜雨闻铃断肠声。
(白居易《长恨歌》)
?转朱阁, 低绮户,照无眠,不应
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5楼祝你幸福 发表于 2009.05.21 12:44:28
有恨,何事长向别时圆,(苏轼《水调歌头》)
?红豆不堪看,满眼相思泪。
(牛希济《生查子》)
上面例?两句诗的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢,因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡, 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里, 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上, 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使事人一体,从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。 例?中两句诗 的意思是:感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪; 痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开 鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运 用移情
修辞手法, 才能写出这样感人的诗句。例? 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ;例?说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声;例?说月亮常常在人离别时变圆; 例?说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是: 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上, 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪, 使物人一体,能够更集中地表达强烈感情; 移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法。 简言之,前者是“移人情及事物” ;后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物。”
移情和拟人的区别是:前者是“移人情及事物”;后者是“将物当作人来写”。
正确运用修辞手法练习题
典型例题:
(下面不用比拟手法的句子是:
(烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。
(被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
(远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。
(偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
(下列各句中比喻词用的不恰当的一句是 ( )
(他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上一样,深一脚、浅一脚。
(小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的山路上猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。
(一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。
(她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
(以下几句运用修辞方法恰当,并确实增强了表达效果的一项是: ( )
(海外儿女思乡,思乡,思乡,此情此意久长。
(他的话没有实质内容,空洞得像战鼓一样。
(蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞,雄纠纠地守卫在道路两旁。
(个人的自学,个人的努力,个人的独立钻研,是主要的;但是适当的讨论,相互的讨论,集体的讨论也是必要的。
对下面句子所采用的修辞方法和它的表达作用理解正确的一项是( )。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
用比喻的修辞手法,形象地描绘了月光一泻而下的自然美。
用夸张的手法,极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。
用比喻的手法,描绘荷塘上月光的清纯柔和。
用拟人手法,描写月夜的寂静安宁。
强化练习
、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( )
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界?
晚上,我们坐在院子里乘凉,听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候,大家都屏住气;讲到轻松的时候,大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑,冷眼瞧着我们。
距离高考越来越近了,同学们的学习劲头像决了堤的洪水,势不可当。
纺织厂里的机器声隆隆地响着,和着我心跳的旋律,像一首动人的催眠曲。
、含有比喻和比拟两种修辞方法,并且使用都恰当的一句是( )
车在奔驰,风在欢笑,将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。
雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨,带着亿万人民胜利的豪情,傲然屹立。
当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性,都有许多辉煌的成就,岂止不让须眉,还多占几分春色。
在那夜阑人静屋暖花香的氛围里,她的话正如打开闸门的潮水,快活地向外奔。
、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( )
例:虽然冬天的寒意还没有消尽,会场里却到处涌动着春天的热流。
我淡淡地笑着,想起当初,我还只是个不谙世事的少年,所看出去的未来,是一片无边的净土。
在他们的心目中,艺术和科学之所以具有永久的魅力,并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币,而是两个无限的、永远没有终点的世界。
甩开牵挂,审视你的内心,有一星火光仍在顽强地闪烁,那是你早已遗忘的曾经有过的梦想……
一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子,柳丝万缕,好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。
、从修辞效果看,下面横线上所填的文字最好的一项是( )
调查研究十分重要,只要深入实际调查研究,才能发现问题、解决问题。然而,作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”吗?到头来, 。
还不是油锅里加水,看起来溶在了一起,实际上油花还是浮在水面上。
还不是葫芦掉进井里,看起来是下去了,实际上还是浮在水面上。
还不是水中的月亮,看起来沉在了水里,实际上还是高挂在天空中。
还不是井底的青蛙,看起来沉到了水底下,实际上它还能浮到水面上来。
、对下面句子的修辞方法及其作用的表述,判断不正确的一项是( )
那飞溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法,描写了水花的颜色、形状和动态。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。——运用了夸张的手法,说明了六国创业的艰辛不易。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法,写出了山势的起伏而又微不足道。
这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法,使说理的文章更加生动引人。
、对下面一段话所运用的修辞方法的判断,正确的一项是( )
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧!
引用 对比 比喻 排比 借代 B.引用 对比 借代 排比 夸张
引用 对偶 比喻 排比 拟人 D.引用 对偶 比喻 排比 拟物
、从画横线的四个比喻中选出使用不恰当的一项( )
海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔?;又像是情人的蜜语那样芳醇?;又像朝阳跃出平静的海面?;低低的,轻轻的,又像微风拂过琴弦?;像落花飘零水上。
? B.? C.? D.?
、注意下列句中加线的部分,选出在修辞上与其他三项不同的一项( )
我还没迈进院子,就见娟娟飞出了房门,欢笑着向我奔来。
一只水鸟从水面上掠过,光滑的水面上立刻绣上了透明的花纹。
习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
明月端坐在山顶上,看上去,分明是一座巨大的灯塔。
、下列句子在修辞运用上恰当的一句是( )
从青龙桥下火车,顺着柏油路往西走,周围是群峰壁立。在山脚下仰望,蓝天夹在群峰之间,好像一朵梅花悬在头上。
春雨潇潇,唱着欢快的歌;依窗而立,追怀往昔的峥嵘岁月,耳边不禁又号角长鸣。
爸爸和你说,你不听;妈妈和你说,你不听;老师和你说,你也不听——现在,舒服了吧?
手里的信,顿时似千斤重担压在我身上,压得我透不过气来。
、对下列古诗句加点词语解说错误的一项是
但愿人长久,千里共婵娟”(美好的样子,借代月亮)
三杯吐然诺,五岳倒为轻”(形容古代侠客一诺千金的豪气,是夸张写法)
渡头余落日,墟里上孤烟。”(“上”字是比拟修辞,以袅袅孤烟渲染荒凉景色)
知否?知否?应是绿肥红瘦。”(“绿”借代叶,“红”借代花,“肥”、“瘦”是比拟修辞)
、下列比喻句用得不恰当的一句是
纸灰在雾中飘浮着,它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶,飞得很高,又缓缓飘落。
熊猫宫”前站着一群游园的孩子,伸长脖子观看,仿佛许多鸭被无形的手捏住了,向上提着。
注入式的教学迫使学生呆读死记,学生的积极性被扼杀,主动性被泯灭,教师成了“播放机”,学生成了“留声机”。
黄河是一条宽而黄的长带子,小清河是一条绿的头绳,大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。
、为画线处选填适当的句子,使上下文衔接起来。
镜子一样的水面,这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋,那时候,倒影在水里的泥岸和岸边成排的桑树,都晃乱成灰暗的一片。
在他前面那第官河内,水是绿油油的,来往的船也不多。
在他面前那条官河内,水是绿油油的,来往的船只很多。
在他前面那条官河内,绿波起伏,来往的船只穿梭。
在他面前那条官河内,绿波荡漾,来往的船只争流。
、为下边短文中的?处选择一个贴切的比喻
四面是柳枝篱笆,篱笆上爬满豆角秧,豆角秧里还夹杂着喇叭藤萝,像 ?,墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树,墙外是一些杨、柳、榆、梨树,就像给墙镶上的两道铁箍。
、童年五彩的梦 B、密封的四堵墙
、二姐出嫁时坐的彩轿 D、绣着红花的蓝布裙
、对下面古诗句中加点的词语分析错误的一项是
、众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。 (运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。)
、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 (运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。)
、试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(既是比喻又是写景,以景物喻愁思,烘托闲愁之多。)
、瞑虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶深。(运用反衬手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。)
、从运用修辞方法的角度考虑,下面四句横线上应该填入的词语最好是
?这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬多唱。这里叫教条主义休息,有些同志却叫它____。
?这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都 在____欢笑,仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
?短小而年高的垂柳,用苍绿的叶子____快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
?姑娘从泉边汲水归来了,辫梢上沾着几滴水珠;欢乐____在她那眼睛和眉毛上。
、工作 眨眼 拥抱 满开 B、起床 开口 抚摸 展现
、工作 开口 拥抱 展现 D、起床 眨眼 抚摸 盛开
、对下列古诗句中加点的词解说错误的一项是
、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无情却有情。(刘禹锡《竹枝词》)
晴”是双关语:既指晴雨的“晴”,也暗指情意的“情”。
、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
孤”是拟人写法,“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。
、当年只自守空帷,梦里关山觉别离。不见乡书传雁足,唯有新月吐蛾眉。(王涯《秋思赠送》)
新月”“蛾眉”:作者浮想联翩,仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。
、誓扫匈奴不顾身,五千锦貂丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。(陈陶《陇西行》)
锦貂”“胡尘”,分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。
、从修辞角度看,填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是
苦瓜苗就像一个____一样,自生自长,蔫蔫的,一副要死不活的样子。然而,它却努力地活了下来,便渐渐地长大。它似乎满是敌意,一天比一天不规矩,或绕着南瓜藤,或在冬瓜架上________。我不得不找来一根棍子,把它绑在棍子上。
、病儿 胡搅蛮缠 限制它的生长 B、弃儿 胡乱缠绕 限制它的生长
、病儿 胡乱缠绕 约束它的行为 D、弃儿 胡搅蛮缠 约束它的行为
例1解析:
此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例?也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法,把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。
例2[解析]答案是B。B句脚步“踩在棉花上”应当是松软无力的感觉,无法与“轻
快”作比。
例3[解析]答案是A。A项运用了反复的修辞手法,表现了强烈的思乡之情。B项
把空洞的话比作“战鼓”,不妥。C项运用了拟人的手法,但把蒲公英比
作“雄纠纠”的卫士,不当,反而影响了表达效果,D项运用排比,但
自学”、“努力”、“独立钻研”不能并列,自学已经包含了个人努力,
个人努力包含了独立钻研。“适当”、“相互”、“集体”说的角度不一,“适
当”是讲程度,“相互”和“集体”说的是讨论的形式,三者也不能并列。
例4解析:答案为C。原文中没有使用夸张和拟人这两种修辞方法,而是比喻,但A项的理解没有 抓住喻体“流水”的特征,而C项都抓住了,故C项为最佳答案。正确运用修辞方法要首先理解各种修辞方法的作用。练习:
、(B.拟人,不合氛围;C.夸张过分;D.比喻不当。 A)
、(A.比喻不当 B.无比喻 D.有借代而无比喻。 D)
、(拟人,例句为比喻。 D)
、(注意本体与喻体的相似点。 B)
、(对偶、夸张。 C)
、(C)
、(C)
、(拟物,余为拟人 A)
、(A项比喻不当,“蓝天夹在群峰之间”怎么像“梅花”呢?B项拟人不当,不合全句的凝重气氛。D项似嫌太夸张。C项排比和反语“舒服”的运用较得体。 C)
、(C)
、(感情色彩不当 B)
、(A)
、(注意要填的这个比喻的上下文,上文有“四面是……”,下文有“墙里是……”,可见要从这个比喻里找到“四面”与“墙里”的联系,就只有选第二项。)
、(D项是以彻夜听雨写彻夜难眠,以表现游子思乡情深,不是反衬手法。)
、(第一句用了拟人的手法。在一般情况下,“休息”和“工作”相对,但在这里对“教条主义”用“起床”来和“休息”相对,显得更生动形象。第二句写星星的“欢笑”,是不可能有声音传来的,不能用“开口”,只能用“眨眼”,诉诸视觉形象。第三句垂柳的叶子只能“抚摸”,不能“拥抱”。第四句,“盛开”本来是用来描写花朵的,这里用“盛开”比用“展现”更能表现笑容的美丽。)
、(“楚山孤”不是拟人,是诗词中常见的移情于物的手法,不是楚山孤独的意思,而是人有孤独的感觉,因而看山也觉得山是孤独的。其他的几项都是对的。)
、(注意到前面有让它“自生自长”的意思,第一空应该填“弃儿”;注意到“它似乎充满敌意”,第二空应该填“胡搅蛮缠”;把它绑住,并不是不让它生长,而是要让它不要规矩点,第三空应该填“约束它的行为”。)
范文五:常见的修辞手法有
中学生常用的修辞手法介绍
常见的修辞手法有:比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问(又名反诘、诘问)、引用、反语、对比、反复、双关、顶真、互文、呼告等。
1.比喻:它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由三部分构成:〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。) 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。具体见下表:
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 (像、似的、好像、如、) 出现 (那小姑娘好像一朵花一样。)
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 (那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。)
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 (地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
2.比拟:借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
例句:〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心。——《春望》杜甫
〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清
(2)拟物(借物喻人):
①把人比作物,或把此物当作彼物来写。例句:〈1〉人群不顾一切,涌了上来。 〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。例句:〈1〉火山发出一声咆哮。
〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)
3.借代:不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 方法:①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。 ③具体代抽象。例如:南国烽烟正十年。
④工具代本体。例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
4.夸张:对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例句:只能看到巴掌大的一块天地。
(3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
例句:她还没有端酒杯,就醉了。
5.对偶:字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思。
主要方式:〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。
6.排比:把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7.设问:为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题,然后自己回答。例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8.反问(反诘、诘问):用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分为明引和暗引两种。
〈1〉明引(直接引用)。例句:孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
〈2〉暗引(间接引用)。 例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
10.反语:即通常所说的“说反话”,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
11.对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
12.反复:为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。 〈2〉间隔反复(中间有其他的词语)。 例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
13.双关:利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
〈1〉谐音双关。例如:“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。”(“杨”实际上是指**,“柳”实际上是指柳直荀)
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情)
〈2〉语音双关。是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。
14.顶真:顶真也作顶针。用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。
15.互文:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。 在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。例如:秦时明月汉时关。烟笼寒水月笼沙。将军百战死,壮士十年归。不以物喜,不以已悲。意为:“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”
16.呼告:写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。 例子(1):天啊!为什么你要这样对我? 例子(2):秋,听说你已来到。
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