清馨10456190
范文一：领域名称:综合活动
單元名稱：消費高手
建立正確的金錢觀、消費
觀。
健康的金錢觀 經濟實惠的消費觀
活動一：我的零用錢 活動二：我會買東西
（兩節，80分鐘） （兩節，80分鐘）
教學時數：共兩節
節數 主題 教學重點 教學目標 設計者
1.檢視自己的金錢使
指導學生建立計劃表， 用狀況。 零用錢的規劃 才淑華 1 妥善安排零用錢。 2.建立個人理財計劃
表。
1.能有儲蓄的好習慣。
2.建立健康的金錢觀1.能確實做到儲蓄，並
健康的金錢觀 念。 有「惜福」的觀念。 才淑華 2
3.能了解錢在生活中2.建立正確的金錢觀。
的意義。
1.分享自己買東西的
經驗
2.注意商品的安全
知道用最經濟的價3.知道如何用最經濟
我會買東西 格，買到最實惠並且是的價格，買到所需的才淑華 3
自己所需的物品。 商品
4.知道買東西時，需要
考慮商品的實用性
5.了解買東西的原因 我會買東西 教導學生如何避免買1.知道如何避免買到才淑華 4
到瑕疵品，以及保障身瑕疵品
為消費者應有的權益。 2.知道如何維護消費
者的權利
1. 商品的保存期限
2. 包裝有無毀損
3. 合格的認證標誌
4. 商品的標示是否完整、清楚。
第 1. 特價時 三 2. 盛產時節 節 3. 迫切性
1. 檢查產品有無毀損
2. 檢查產品的標示
第
四
節
1. 索取發票或保固卡。
2. 消費者服務專線。
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表
教學領域 綜合活動 教學年級 四年級 單元名稱 消費高手
教學日期 0519－0525 教學時間 第一節（共兩節） 教材來源 自編教材
教學學校 小門國小 活動名稱 我的零用錢 設計者 才淑華
物質環境下，現今家長都會在家庭中發展出一套零用錢模式，幾
乎每一位小學生都有屬於自己的零用錢，在學生的日常生活中，「零用
錢」已是關乎己身的問題，但如何正確使用金錢，建立正確的用錢觀
念，正是此活動所要達成的目標。
（一）分享如何安排金錢的個人生活經驗：
由學生日常經驗著手，分享自己的零用錢來源，及零用錢的使
用，使用在玩具、文具、零食、書籍、捐款、儲蓄六部分的比
重為何，讓學生透過分享，能先自我檢視用錢狀況，是否當用
則用？或是沒有規劃地使用？學生藉由檢視零用錢的分配，可
初步察覺如何調整用錢規劃，才能妥善利用零用錢。
（二）了解零用錢的來源：
藉由教師提問，孩子可思考零用錢的來源，及零用錢領取的次
數(每天、每週、每月)及金額多寡。讓孩子了解零用錢的來源，
教 旨在希望孩子能體認零用錢提供者的辛勞，能夠惜福，進而克
材 制自己不必要的花費。
研 （三）有規劃的理財計劃：
究 讓孩子使用零用錢，可從小培養孩子如何規劃金錢，建立一套
自己的理財原則，什麼當用？什麼不當用？花錢要有計劃，才
可避免不必要的花費，完整的理財規劃，可幫助自己檢討零用
錢使用情形，才不致入不敷出，除培養組織規劃能力，也養成
正確使用金錢的態度。
由學生的生活舊經驗下手，引發學生討論的興趣，並由淺顯的零
用錢用途、來源切入，低年級學生多半能自我回答，並樂於與全
班同學分享。但若班上有零用錢同學的情形不多，教師可更改為
以壓歲錢來進行討論，最好挑選全班同學都有的具體生活經驗，
孩子才容易參與討論，進行思考金錢使用方面的問題。
現在的孩子太容易拿取零用錢，誤認為金錢得來容易，恐會造成
揮霍心態。教導孩子正確的用錢觀念，及有組織的理財規劃，希
望孩子能藉著零用錢的小額支配，建立正確的金錢觀念。
日常生活使用零用錢情形，若無零用錢，可分享過年壓歲錢的使用
經驗。
指導學生建立計劃表，妥善安排零用錢。
單元目標： 行為目標： 教 1. 檢視自己的金錢使用狀況。 1-1能分享金錢的自由運用情形。 學 2. 建立個人理財計劃表。 1-2能說出使用金錢的原則。 目 2-1能討論規劃金錢的重要性。 標 2-2有計劃地使用零用錢。
行為 教學 時目標 教師活動 效果評量 教具 思考表白 流程 間 代號
1-1 4’
口頭發表 考慮到部
由過年壓歲錢開始談起，試問學分學生可
生如何處理壓歲錢。 能沒有零
準 T：小朋友，過年的時候，大家用錢，所以備 是不是都會領到壓歲錢呀？ 先從壓歲活 T：你們都怎麼處理呢？是交給錢部分談動 媽媽保管？還是自己保管起。
活 呢？你們喜歡自己保管？還
動 是喜歡交給家人保管？為什
麼？
1-1 10’
小朋友討1.由壓歲
1.教師提問。 論情形 錢的管理
發 T：小朋友，你們有零用錢嗎？ 切入零用
展 T：你都怎麼利用零用錢呢？ 錢的使 1-2
活 S：……（學生自由發表） 用，由短期
動 T：現在請小朋友互相分享一大量的金
大海報
下，你們怎樣使用零用錢？ 額談到每
學習單1 學習單1
2.小朋友討論。 週、每月的 口頭發表 3.寫下零用錢用途。 零用錢問
T：好，老師現在發下一張學習題。
8’ 單，學習單上有六大部分，就像
老師黑板上貼的圖一樣。我們看2.對於沒有
一下，這六部分是什麼？分別是口頭發表 領零用錢
買文具、捐款、儲蓄、買零食、的學生，可
買玩具和買書。 請他們假 發 T：請小朋友寫下你的零用錢用設：如果有 展 途，你會把零用錢用在哪些方零用錢，將 活 面？ 會如何使 動 4.學生上台發表分享。 用？
T：小朋友，你們領的零用錢是
15’
1-2 怎麼來的？是爸爸媽媽給
的？還是爺爺奶奶？還是其
他家人給的？ 2-1
S：……（口頭發表）
T：在怎樣的情形下，你會拿到
零用錢？幫忙做家事？表現
良好？還是固定都有零用小朋友討
錢？ 論情形
S：……（學生自由回答）
T：你多久領一次零用錢？每一 2-2
次領多少？
S：……（口頭發表）
T：你可以自由運用的零用錢是
多少？
3.教學生做
發 S：……（口頭發表） 學習單2
零用錢規
展 T：如果零用錢是爸爸媽媽給
劃表，一方
活 的，那使用零用錢之前，要不
面讓學生
動 要徵求爸爸媽媽的同意呢？
建立自己
為什麼？
使用金錢
S：……（學生自由發表）
原則，一方
面也學習T：大部分的小朋友都有零用
將錢花在
錢，你有沒有想過怎麼規劃
有意義的
零用錢呢？還是想買什麼
地方。
就買什麼，完全沒有考慮？
S：……. （學生自由發表）
T：為什麼要規劃零用錢呢？有
什麼好處？
S：小朋友進行討論。
4.因為還是T：如果每天習慣記帳的話，是
四年級的
不是很清楚自己還剩下多
學生，對金
少錢？就可以知道錢到底
錢觀念還
花在什麼地方，有沒有丟
很薄弱，教
掉，是不是很方便？
師只是傳T：如果之前沒有做零用錢規劃
達概念給
的小朋友，沒有關係！老師
學生，讓學
今天要教大家如何進行零
生能掌握
用錢的規劃，我們可以做一
自己零用
個理財計劃，清楚知道自己
錢的去向。
的零用錢用在哪裡？還剩
下多少？
T：現在老師發下的學習單，上
面有日期、領的零用錢數
目、零用錢用途、使用的原
因。以今天來說，我領了20
元，花了5元，怎麼記錄？
S：……（學生回答） T：老師加了「使用原因」，小朋
友自己可以看一看，每一次
使用零用錢，我是不是用在
有意義的地方。什麼是意義
的地方？
S：……（學生發表） T：（教師歸納）就是你自己知道
用這一筆錢，是不是覺得很
值得，如果自己感覺後悔，
就不算是把錢用在有意義
的地方。
T：做零用錢的規劃，可以知道
我到底領了多少錢？買了
什麼東西？也可以檢查一
下自己還剩下多少錢。
T：這個理財計劃表需要小朋友
一星期每天都記帳，一星期
後你可以算一算，這一星期
我還剩下多少錢，你打算怎
麼處理剩下的錢？
T：下一星期上課，希望小朋友
能和大家一起分享，說一說
你做了一星期的記帳工作
心得，你覺得記帳好不好？
實不實用？為什麼？
3’
綜 T：我們今天談了零用錢的哪些
合 部分？
活 S：…….(口頭發表)
動 T：沒錯！我們談了來源及用
途，也教小朋友做理財計劃
表。理財計劃表做什麼用？
S：……(發表、分享) T：（教師歸納）理財計劃表可以
幫助你了解自己使用零用錢
的情形，可以學習自己規劃零
用錢的使用，把錢用在有意義
的地方，而不是亂花錢，買一
大堆玩具及零食。 T：零用錢是不是一定都要花光
光呀？亂花呀？ S：……(發表、分享) T：把沒有用到的零用錢存下
來，也是一種不錯的方法。錢
可以存起來，計劃買自己想買
的東西，不用再跟爸爸媽媽要
錢，也是體貼爸爸媽媽的心。
為什麼不用和爸媽要錢，是一
種體貼的行為呢？ S：…... (發表、分享) T：嗯！因為爸爸媽媽工作都很
辛苦，對不對？所以小朋友在
花錢時，一定要記得該用的就
用，不該花的可以省下來。
【第一節完】
思考表白：
孩子分享日常使用零用錢經驗，檢視自己的金錢運用，到理財計劃，是
一系列企圖建立孩子的正確金錢觀。
藉由討論，藉著零用錢的小額運作，由孩子自行建構正確的金錢使用概
念，及擬出自我使用金錢原則，進而發現規劃理財的重要性，從小養成正確
健康的金錢態度。
1 四年級 號 姓名：
你的零用錢都用在哪些地方呢？
想一想，在圖的旁邊打個勾！
2 四年級 號 姓名：
◎小小理財家：
小朋友，這是一星期的零用錢記錄表，要詳細規劃你的零用錢，
看看一星期後還剩下多少錢？
＊小小常識：Ｎ.Ｔ代表新台幣
收入 支出 使用原因 結餘 日期 (我領了……) (我用了……) (我花在……) (我還剩下…) 91.5. N.T N.T
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表
教學領域 綜合活動 教學年級 四年級 單元名稱 消費高手 教學日期 教學時間 第二節（共兩節） 教材來源 自編教材 0519~0525
教學學校 小門國小 活動名稱 我的零用錢 設計者 才淑華
本單元共有五個重點，此處針對「用錢態度~儲蓄、惜福、吝嗇」
和「對金錢的看法」做分析。
（一）針對用錢態度：
在上一節的課程中讓學生確實知道自己的零用錢大致花費在哪
一方面，針對零用錢花用方面，進行省思，花用的部分是否針
對需要，如何使用才有意義。要懂得惜福，但不可過於吝嗇，
引導學生了解正確的用錢觀念，並由學生共同討論，歸納儲蓄
的好處，珍惜零用錢，並鼓勵學生從小養成儲蓄的好習慣。在
儲蓄之餘不流於吝嗇。
（二）健康的金錢價值觀：
教 物質世界以錢幣為流通管道，日常生活中皆以錢進行交易行
材 為，雖然錢的用途很廣，但「金錢並非萬能」，人類是金錢的主
研 人，並非金錢的僕人。教師宜指導學生認識健康的金錢觀，錢
究 只是達到目標的工具，並非萬能，受控於金錢，而去偷、去搶，
為自己的行為畫下污點，是得不償失的一件事。
針對學生對於金錢方面的觀念做探討，讓他們可以學習到將不用的
金錢給儲蓄下來，並能夠惜福、感恩、且能夠不吝惜用自己的金錢來
買需要的東西，最後引導他們能保有正確的金錢觀，並能夠為自己的
零用錢盡到負責任的態度。
1.能有儲蓄的好習慣。
2.建立健康的金錢觀念。
3.能了解錢在生活中的意義。
單元目標 行為目標
1.能確實做到儲蓄，並有「惜福」1-1能真正做到儲蓄。 教 的觀念。 1-2懂得感恩並能夠惜福。 學 2.建立正確的金錢觀。 1-3有需要時要用自己的錢。 目 2-1能說出使用金錢的自我原則。 標 2-2能說出自己對金錢的看法。
2-3了解『錢非萬能』的觀念。
行為 教學流時目標 教師活動 效果評量 教具 思考表白 程 間 代號
5’
複習：引起舊經驗 口頭發表 讓學生學
T：在上一節課當中有教你們會做計劃
如何做計劃表，藉著做計表後導入準
劃表你們就可以更清楚的要有儲蓄備
知道自己的錢都用到哪裡的想法。 活
去了。那你們學會做計劃
動
表之後，有沒有想過可以
把一部份不要用的錢給存
起來。
10’ 發 動動腦 口頭發表 從上述的 1- 1
展 T：想想看「儲蓄」有什麼好儲蓄導引
活 處呢？ 到惜福的
動 T：嗯！把錢存起來的話，這觀念，並讓
樣以後要買更貴的東西就學生分辨
不會沒錢了，這是個很好出「惜福」
的想法。另外如果拿到郵和「吝嗇」
局或銀行去存的話，還可的不同之
以生利息，這樣就比原來處。
的錢更多一些了，是不是
很棒啊!
T：所以大家記得要把自己一
部份的錢給存起來，這樣
1- 2
才算是真的做到儲蓄喔！
一、說明「惜福」和「吝
嗇」的觀念。 1- 3
發 T：那你們都有領過零用錢的
展 經驗，你們的零用錢是不
活 是大部份都是爸爸媽媽給
2- 1 動 的啊！
20’
T：那你們想想看，爸爸媽媽
小朋友討
工作辛不辛苦呢？ 2-2
論
T：不管他們的工作多麼的辛
苦，是不是都還會記得給
你們零用錢。那如果你們
藉由情境
拿到零用錢的話又亂花，報章雜誌
的設置讓
花完了之後又向爸爸媽媽中關於借2-3
學生討論
要，這樣的是不是很不孝錢的報
一下錢的
順呢？ 導。
T：所以你們要懂得感恩喔！使用態度
所謂的感恩就是不要亂花應該要如
爸媽給你的錢，最好是能何才比較
夠存起來，這樣子才是個好，並且要
惜福的乖小孩喔！ 避免借錢
T：但是省歸省，自己需要的這種壞習
東西還是要自己出錢買，慣的發
不然就變成吝嗇了，如果生。
像隻一毛不拔的鐵公雞，
會讓人很討厭喔，因為公
5’ 雞都會掉毛對不對，那如
果你是公雞的話，連一隻
毛也不願意給人家的話，
那就沒有人願意理你了。
二、思辨對金錢的態度。
T：但是有時後自己會受不了 綜 誘惑，想買玩具或餅乾--- 和 等等，這個時後該怎麼辦 活 呢？ 動 (小組討論後發表)
T：在聽完大家的討論之後， 有一種情形出現，那就是總結整個【向人借錢】，這種方法好單元所嗎？原因在哪裡呢？ 學， 並且T：想想看，如果是自己有借能夠持之人家錢的經驗或是去向人以恆、繼續借錢，感覺怎麼樣呢？ 不斷的維T：有沒有看過因為錢而起糾持下去，並紛的例子？想變成這樣且能夠對嗎？ 今錢抱持(學生討論) 著正確的
觀念，不要T：從上面的討論之後可以知
太相信金道，大家都不想要人家來
錢帶來的向自己借錢，也不想要欠
效果。 人家錢，所以每個人都要
顧好自己的錢，不要隨便
的去向別人借錢，或是借
給別人錢，因為錢並不是
萬能的，有錢的話也不一
定就可以解決掉所有的事情，就像有錢的話也是不能夠買到友情的，因為如果你對人的態度很差勁，就算你有再多的錢的話，
別人也是不會理你的，所以不要太相信錢可以幫你做任何事情。
教師統整
T：所以在這一個單元裡面，
大家都更了解自己的錢從哪裡來，用在買什麼東西，也都學會了做計劃表，藉著計劃表可以更知道自己有沒有照計劃進行或者是亂花錢，也可以檢討自己有沒有要再改進的地方。另外也知道儲蓄的好處，而且能夠做到感恩、惜福以及不吝嗇，並
且也培養出正確的金錢觀
念，瞭解到【錢並不是萬
能的】，
錢也有解決不了的事，所
以希望大家能夠繼續把這
個好習慣給保持下去，也
可以把自己的零用錢計畫
表給爸爸媽媽看，他們也
會給你一些鼓勵喔！
【第二節完】
思考表白：讓孩子藉著做計劃表能夠對自己的零用錢有
更深一層的了解，並能有儲蓄金錢的好習慣，不要亂花
錢，能夠懷著感恩、惜福的心來使用，並能夠對金錢抱
持正確的觀念，了解到金錢不是萬能的道理。
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表 教學領域 綜合活動 教學班級 四年級 教學學校 小門國小 教學日期 教學時間 第一節 教材來源 自編教材 0526~0601
單元名稱 消費高手 活動名稱 我會買東西 設計者 才淑華
教材分析：
＊買東西時，會注意－
一、商品的安全性：
（一）商品的製造日期（要注意標示年份是民國或是西元）和
保存期限（保存期限是幾天、幾個月或幾年，保存日期
教材
則是某年 某月某日。 購買和食用日期不可超過保存期研究
限）。
（二）包裝有無毀損，例如罐頭的外觀有無凹陷、泡麵裡的調
理包是否為真空。
（三）玩具是否有通過安全檢查（是否有ST安全玩具的標章）。
（四）合格的認證標誌：從生產過程到成品都合乎標準的食品，
由政府發給合格認證標誌。（有無GMP、CAS、ISO9002
國際品質認證、吉園圃、純奶標誌等標誌）－3、4點見
附件一
（五）商品的標示是否完整、清楚。
二、買的時機：
（一）特價時：某些商品在特定的時間會做個出清，或是為了
促銷，降格會較平常時低很多，例如：換季時衣服特
別便宜、冬天鮮奶較夏天便宜，因為天冷，喝鮮奶的
人較少。
（二）盛產時節：水果有一定的盛產期，盛產期時不但水果品
質好，價格又便宜。－見附件二
（三）迫切性：有時候，你一定要買某樣東西，例如老師規定
明天要帶圓規，而你恰好沒有，就必須要在今天去買。
三、實用性：經常使用到的東西，例如文具、衛生用品等。
四、興趣：依個人的嗜好而定。
壹、學生經驗：
一、在前一個活動「我的零用錢」中，小朋友探討金錢的用途與正確
的使用原則，知道儲蓄的必要性和好處，進而養成健康的金錢觀。 二、日常生活中，小朋友都有買東西的經驗。
教學 知道用最經濟的價格，買到最實惠並且是自己所需的物品 重點
教學單元目標 行為目標
目標 1.分享自己買東西的經驗 1-1能發表自己的購物經驗，與大家分享
2.注意商品的安全 2-1能在說出買東西時，應該檢查商品的
3.知道如何用最經濟的價格，買到包裝是否完整 所需的商品 2-2能看出並正確說出商品的保存期限 4.知道買東西時，需要考慮商品的2-3能認識合格的認證標誌 實用性 3-1能列舉出特價時買東西較划算 5.了解買東西的目的 3-2能列舉出在水果盛產季節買當季的
水果，較便宜
3-3能回答出類似買東西應該「貨比三
家」及其原因
4-1能在買東西時，辨認自己的需求，該
買才買
5-1能回答買東西是為了用、吃和玩的需
求
5-2能回答有時候買東西，是為了自己的
喜好
行為教學 時 教學 目標教師活動 效果評量 指導要項 流程 間 資源 代號
事先請口頭發表 4’ 1-1 教師事先告知小朋友，今天 小朋友 必須帶一件自己買的東西來 帶的物 上課。 品（一 T：小朋友，老師請你們帶的件自己 準 東西，有沒有帶來啊？現買的東 備 在，請大家把它拿出來，西） 活 放在桌上。 動 T：有沒有小朋友要和我們分 享，你和誰去買這件東 西？在哪裡買的啊？為什 麼你要買這件東西呢？
2-1 15’ 發 （一）教師提問： 展 T：小朋友，你們買吃的東西 活 時，是不是看到自己要買 動 的拿了就去付錢？有誰知
道買吃的東西，要注意什
麼呢？
（二）教師講解： 路邊攤的東西
T：對啊！像是買可樂或是礦品質無保證
泉水時，要先檢查一下，
瓶子有沒有被壓壞，裡面
的汽水會不會滴出來；買
乖乖時，要先看看袋子有
沒有壞掉，如果袋子壞
了，蟲蟲可能會跑進去，
弄髒了東西，吃到你的肚
子，你可能就會生病喔！
T：還有一點，很重要的，就
是要看商品的保持期限到
哪時候！商品上通常都會
標上這件東西的保存日
期，這就是在告訴我們這
個東西要在這個日期前吃
掉，不然裡面的東西，可
能會因為放太久，發霉或
是壞掉。如果沒注意這一
點，把壞掉的東西吃到肚
子裡，身體會抗議喔！
T：現在，老師就來教你們怎
麼看商品的保存日期。
T：像這個飲料盒，在吸管的拿出事
插入口旁，有個「有效日先收集
期」，「有效日期」的意思好的空 2-2
和保存日期一樣，都是要飲料
在這個日期前把這個東西盒、空
吃掉。在它的下面有一排罐子、
數字，寫的是「2003 餅乾的
0312」，「2003」表示西元袋子
2003年，「0312」表示3
月12日，所以這就是說這
瓶飲料要在2003年的3
月12日前被喝掉。
T：有些商品沒有直接寫上保
存日期，它是寫上製造日
期，然後告訴我們它的保
存期限，保存期限的意思
就是說這件東西從做好以 後可以保存多久，是幾 天、幾月或是幾年。 T：像這個，它的製造日期寫 「04 01 2002」，「04」表 示4月，「01」表示1號， 「2002」表示西元2002 年，這就表示它是在西元 2002年的4月1號製造 的，它沒有告訴我們它的 保存日期，但是它有跟我 們說它的保存期限是一 年，所以我們就要自己 算，西元2002年4四1 日往後延一年是西元 2003年4月1日，所以就 是說我們要在西元2003 年4月1日前把它吃掉。 T：小朋友，你們有沒有發 現，日期的寫法有很多 種，有「月/日/年」、「年/ 月/日」還有「日/月/年」。 其實，有些商品會告訴你 它們的日期是怎麼標的， 教你怎麼看，通常他們的 保存日期（或是製造日期） 不會標在它們寫的「保存 期限」（或是「製造日期」） 那裡，它會再告訴你保存 日期標示在盒頂或是哪配合教具（收
裡，然後，在有效日期的集合適的空包
哪裡就會標上是「月/日/裝）教學
年」或是「年/月/日」或是 「日/月/年」，這就是告訴 你當你看到真正代表保存 期限的那一排數字時，你 要怎麼分辨年月日。 T：小朋友，現在請你們拿出 自己帶的零食，你們要告 訴老師它的保存日期，看
它要在哪個日期前被吃 掉。把你們的答案寫在小 白板上，寫好的可以互相 檢查，老師也會一個一個 去檢查喔！。 （三）學生自行操作。 （四）教師歸納澄清： T：小朋友，不只是買吃的東事先請 西有保存日期，其它的商每位小 品，像是擦在皮膚上的藥朋友帶 水或是防曬油，都要注意的零食 他們的保存日期喔！有時 候，過了保存日期，不只是否寫對正巡視行間，檢
是它不能發揮它的用途，確的保存期驗小朋友是否
有時候還會傷害到皮膚。限 寫的用確
因此，我們買任何東西的 時候，都要特別注意到它提醒注意「保
的保存日期，要懂得保護存日期」、「有
自己。 效日期」、「製
造日期」、「保
（一）教師提問： 存期限」間的
T：小朋友，買玩具的時候，關係
除了買自己喜歡的之外，注意日期的寫
你們還會考慮一些別的東法，是「月/
西嗎？ 日/年」或是
T：你們有沒有注意到有些玩「年/月/日」
具上面有這個標誌啊！或是「日/月/
（ST安全玩具標誌） 年」
（二）教師講解： 1「ST安全玩具標誌」 T：這是「ST安全玩具標 誌」。有這個標誌的玩具， 是有經過政府檢查過，符 合標準的，比較安全也比2-3 較有保障。不然，有些玩 12’ 具像這個，有尖尖的角， 會刺到人；像這種填充玩 具邊邊沒有縫好，裡面的 棉花會掉出來，這樣我們口頭回答 買了，一下子就壞了，而
且有時候，如果掉出來的「ST安 棉花被小弟弟、小妹妹撿全玩具配合教具（沒
到圔到嘴巴裡去，他們有標誌」有「ST安全玩
可能會因此噎到喔！ 的圖卡 具標誌」的玩
T：其實，不只是玩具有這種具及壞掉的填
可以幫助我們買到又安全沒有充娃娃）教學
又好玩的標誌，食品類和「ST安 電器用品也有喔！接下全玩具 來，老師就介紹一下這些標誌」 合格的認證的標誌。 且有尖 2「食品GMP標誌」 角的玩 T：這是「食品GMP標誌」。 具 這個標誌是專門用來管理 食品的，所以叫做「食品壞掉的 GMP標誌」。有這個標誌填充娃 的食品，不僅它的品質很娃 好，在製造的過程中，也 很注重衛生，所以消費者 買了可以很安心的食用。 T：看看這個標誌，像什麼 呢？ S：……。像一個人微笑地比 OK的手勢。 T：對啊！「OK手勢」表示 「安心」的意思，代表消 費者對這個產品的安全、 衛生，相當「安心」。 「笑臉」表示「滿意」的 意思，代表消費者對這個 產品的品質，相當「滿「食品 意」。 GMP標 3「藥品GMP標誌」 誌」的 T：這是「藥品GMP標誌」。 圖卡 小朋友，回家的時候，你 們可以檢查一下家裡藥品 的包裝上，有沒有這個標 誌。有這個標誌的藥品， 它的成分比較安全，假如 我們生病了，吃了才會幫 助我們快快好起來。有些
沒有經過政府檢驗過的藥 品，我們吃了不但不會讓 我的病好起來，反而會讓 我們病的更嚴重喔！所 以，要提醒爸爸、媽媽買 藥品的時候，要注意它有 沒有標示「藥品GMP標 誌」喔！ 4「鮮奶標誌」 T：小朋友，想想看，你們喝 什麼東西的時候會看到這 個標誌啊？ 「藥品引導學生注意
S：鮮奶。 GMP標看標誌中表示
T：答對了！像這個裝鮮奶的誌」的「安心」的
紙盒或是瓶子外面都會貼上圖卡 「OK手勢」
一張這樣的貼紙，這是證明及表示「滿意」
它是純鮮奶的「鮮奶標誌」。的「笑臉」
有些沒有這個標誌的鮮奶， 其實只是用奶粉泡水，然後 把它裝在瓶子裡，來騙我們 的。所以，我們不可以貪小 便宜，買沒有這個標誌的鮮 奶，這樣，我們就不能喝到 又香又純的鮮奶囉！ 5「CAS優良食品標誌」 T：小朋友這是「CAS優良 食品標誌」。這個標誌主要 是用來管理我們自己國家 生產的農畜產品，像米、 雞蛋、蔬菜水果、豬肉、 牛肉，和利用它們製造而「鮮奶 成的加工品，像果菜汁、標誌」 冷凍豬肉水餃、和一些點的圖卡 心的品質和衛生，有這個 標誌的商品，它的衛生條 件一定符合《食品衛生管 理法》的規定，包裝完整，貼有 標示誠實明確，而且都以「鮮奶 我國生產的農畜產品為主標誌」 要原料，很有家鄉的味道的空鮮
喔！ 奶盒 T：「CAS優良食品標誌」還 為三種喔！一種是這個 「CAS優良肉品的標誌」， 它是用來管理豬肉、牛 肉、雞肉的品質與衛生 的；一種是這個「CAS優 良冷凍食品的標誌」，它是 用來管理冷凍水餃，冬天「CAS 吃火鍋時的火鍋料和冷凍優良食 炸雞塊的品質與衛生的：品標 另一種是這個「CAS良質誌」的 米的標誌」，它是用來管理圖卡 稻米的品質與衛生的。 6「蔬果吉園圃」標誌 T：小朋友，看看這個標誌像 什麼啊？ S：像一顆植物，有葉子也有 花。 「CAS T：對啊！很像耶！所以，小優良食 朋友猜猜看，這個標章和品標 什麼有關？ 誌」、 S：蔬菜。 「CAS T：嗯，對這個標章是安全、優良肉 衛生蔬菜、水果的代名詞品的標 喔！表示農夫使用的農誌」、 藥，有經過政府的檢驗，「CAS 也有等到可以採收時，才優良冷 採收，不會讓農藥殘留在凍食品 上面喔！ 的標 （三）教師歸納 誌」、 T：小朋友，老師今天介紹了「CAS 這麼多合格的認證標誌讓良質米 你們認識，下次你們跟媽的標 媽去買東西時，要特別留誌」等 意看看喔！也要提醒媽媽圖卡。 要買這些有合格標誌的產 品喔！這些講義讓你們帶 回家看，也可以拿給家人 「蔬果看，讓大家都認識這些合
格的認證標誌喔！ 吉園T：老師這邊有一張學習單， 你們詴著去收集三個合格引導學生觀察 圃」標的認證的標誌，把它貼或標章中透露出
是釘在學習單上，然後要和蔬果有關的 誌的圖寫上你是在哪種商品的包訊息
裝上找到的，例如：從 卡 Qoo，或是從鮮奶的包裝 上找到的。。
（一）教師提問：
T：小朋友，你們知道哪 時候買東西會比較便宜嗎？ 你們討論看看，把它寫在白 板上。 （二）學生討論、發表分享： （三）教師整理、歸納、補
充
T：在冬天要變成春天或是夏
天要變成秋天時，百貨公「合格
司都會有換季的折扣，這的認證
個時候的衣服會比平常便標誌」
宜很多喔！所以，要趁這講義
個時候買明年要穿的衣
服，比較划算喔！
任何季節。都有它盛產的
水果，趁它盛產的時候
買，不但便宜又好吃喔！
像這個月就是西瓜和芒果
的盛產期，家裡可能就會
常常有這兩樣水果喔！ 學習單 講解學習單的
T：如果，在平常的時候，你內容
很想很想買一件自己看上 的東西，怎麼買才能買到 比較便宜的？為什麼？ T：對啊！可以請家人帶你多 走幾家店，每家店的定價 不一定會相同，有些比較 貴，有些比較便宜，多看 看多比較，這樣才不會被
騙了，省下的錢可以存下 來，或是拿來做別的用途引導小朋友回
喔！ 想以前的購物
經驗，看看有
T：小朋友，你們家裡有沒有沒有可用的線 4’
很多你們買了，用了幾次索
或是玩了幾次就被你丟到3-1 一旁的東西啊？ 3-2 T：買東西的時候，不能看到 喜歡的就買，我們還要考 慮買了我們會不會常常使 用到它，像玩具就是不實 用的東西，我們只要有一 些可以玩的就好了，不然 不但浪費錢，玩具一多還 會佔空間。像文具，鉛筆、 橡皮擦，這些東西是我們 常常會使用到的，它們是 屬於實用性的東西，我們 可以多買一些，要用的時 候才有。
T：小朋友，我們買東西有什 麼目的呢？ T：除了是因為要買來用、買 來玩，還有買來吃之外， 還有什麼原因，我們會去 買東西呢？ S：因為喜歡那樣東西。 T：對啊！有些人買東西，是藉此告訴小朋
為了自己的興趣，像有人友「貨比三家
喜歡集郵，他就會去收集不吃虧」的道3-3
各式各樣的郵票；有些人理
喜歡收集杯子 ，看到比較 奇特的杯子，他就會買下 來。不過，為了自己的喜 好而去收集東西，是要等 我們把該買的東西都買好 了，有剩下的錢，才可以 去買，最好，是等到我們
長大自己賺錢後，才開始
去收集自己有興趣的東
西。
2’
購買以備不時4-1
之需或買了佔
空間、浪費錢
等，等都是可
以作為引導的
參考
買東西應有用
才買較佳
買完這件東西
後，我們利用
它做了些什麼
事呢
2’
5-1
5-2
1’
T：小朋友，老師今天教你們
看商品的保存期限，和介
綜 紹了這麼多合格的認證標
合 誌讓你們認識，還告訴你 活 們買東西要在哪時候買，
動 比較便宜，還有買東西時
要考慮買了以後有沒有
用，下次去買東西時，要
記得注意東西的衛生與安
全，也不可以想買就買
喔！
【第三節完】
「買東西」是每個小朋友熟悉的生活經驗，因此，用與大家分享自
己買東西的經驗來作為本節的開始，以此引起小朋友的學習興趣。買東西時，
最重要的是要注意商品的安全，注意商品的包裝是否完整，和會看商品的使用
期限是最基本的兩項工作。認識合格的認證標誌，是要幫助小朋友買東西時，
能夠重視商品的品質與衛生，這一節課裡，我只介紹了六種合格的認證標誌，
是挑選小朋友較易接觸到的幾個，讓他們認識。但是我會發下我所收集到的合
格認證標誌的講義給小朋友，讓他們帶回家中，有興趣的可以自行學習，也可
與家人一同學習。學習單的設計，則是要觀察小朋友是否在學過後，可以實際
的去留意這些合格的認證標誌。這節課的教學重點是「知道用最經濟的價格，
買到最實惠並且是自己所需的物品」，因此我教導小朋友，在特價時與盛產季
節，買東西最划算，如果真的等不及特價時才買，也要記得貨比三家，才不會
吃虧；不可以看到東西喜歡就買，要會區分出自己真正的需求。最後，澄清小
朋友買東西的目的，讓他們更能清楚自己的用錢態度，與知道買東西不光光是
為了生活的需要，有時候是為了自己的興趣。
希望下次，小朋友買東西時，可以發揮這節課所學到的知識……。
我會買東西學習單
我收集到的合格認證標誌
這是（ ）標誌。
我從（ ）的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
這是（ ）標誌。
我從（ ）的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
這是（ ）標誌。
我從（ ）的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表 教學領域 綜合活動 教學班級 四年級 教學學校 小門國小 教學日期 教學時間 第二節 教材來源 自編教材 0526-0601
單元名稱 消費高手 活動名稱 我會買東西 設計者 才淑華
貳、教材分析
一、避免購買到瑕疵品：教導學生如何避免買到過期商品〈瑕疵品〉 〈一〉買東西前，一定要先看產品的標示，產品標示的項目如下：
1.製造日期：是否過久。
2.保存期限：有無過期。
3.原料：是否會損害身體健康。
4售價：價錢高低。
5品牌：商標是品牌的保證
6..包裝：有無破損，是否環保。
7.製造地點：是否傳染病疫區。
8.原產地：哪個國家或地點。
9.使〈食〉用方法：按方法使用較安全。
10.消費者服務專線：需要時可詢問。
11.品質管制：是否有CAS、GMP標誌等。
教材 12.其它：包裝材質可否回收、是否易碎、勿靠近火源等。
研究 〈二〉教學生買東西之前，先檢查產品有無損毀。
例如：
1.購買食品前，先看它的製造日期或外形有無膨脹、破裂或變
形。
2.買電器用品前，可先當場詴用看看。
3..買衣服時，可先詴穿，並檢查有無脫線或掉釦子。
4..買書時，可先檢查有無缺頁、破損。
〈三〉消費者的權益：教學生如何保障消費者應有的權益。
1.購買商品時，需索取發票或保固卡，如果商品有毀壞時，可
立即將物品和購物憑證，帶往商店。
2.如果買到瑕疵品，可以打消費者服務專線。
參、學生經驗（包括學習、生活經驗）
日常生活中，小朋友都有實際購物的經驗，讓學生能分享自己買
東西的經驗。
教學 教學生如何避免購買到瑕疵品或過期商品，以及保障身為消費者應
重點 有的權益。
教學單元目標 行為目標 目標
1.知道如何避免購買到瑕疵品或 1-1能分享自己的購物經驗
過期商品。 1-2能說出遇到偶發狀況的處理方法 2.知道如何維護消費者的權利。 1-3能說出產品標示上有哪些項目。
1-4能說出購買商品之前，需要先看產品
標示的原因。
2-1能了解消費者的權益，知道如何處理
不合理的情況。
2-2學生能說出買錯東西或買到過期商
品〈瑕疵品〉的處理方法
行為教學 時 教學 目標教師活動 效果評量 指導要項 流程 間 資源 代號
一、準備工作 5’
請每位學生帶一件有產品
標示的物品到學校。
二、引起動機
〈一〉：
T：今天小明到超市買了
一些食品，包括罐頭、牛
奶……，回到家的時候， *說一則生活
打開罐頭才發現裡面的東 中的事件，
西已經壞掉了，而且牛奶 讓學生思考
也過期了？如果你們是小 問題。
準 明的話，會如何處理呢？ 備 仔細想想小明自己有無疏 活 忽的地方呢？ 動 S：學生回答
〈二〉
T：你們在購買東西時，有沒
有發生什麼偶發狀況，例
如買錯東西，買到過期的
東西或買到損壞的東西，*能分享自
讓你感到難忘的？ 己難忘的購
S：經驗分享 物經驗，以
及處理的方
式。
1-1
一、討論
10'
T：有一天，小美到商店
幫媽媽買醬油，小美拿
起醬油，先看看它的產
品標示，檢查它的製造 *透過敘述一
日期，發現沒過期，便 件生活事
馬上到櫃檯付錢，並索 件，然後老
取發票，再將東西帶回 師再一步步
家，可是回到家後，才 用提問的方
發現買錯了，媽要她買 式，引導學
的是沙拉油，可是這時 生，讓學生
候電視正在撥小美最愛 發現問題並
看的節目，小美該怎麼 思考遇到偶
辦才好？ 發狀況的處
發 T：〈老師提問〉 理辦法。
展 1.你們有沒有發現小美
活 在買醬油時，做了一件
動 很重要的工作？
2.小美付錢時，記得跟
老闆索取發票，你們覺
得發票有什麼用途？
3.如果你是小美，發現
買錯東西你會怎麼做？
4.如果你是小美會先看
電視，再將東西拿去換
嗎？ 1-2 S：小朋友討論。 2-1 S：分享討論結果 T：老師歸納
*各組討論
二、觀察產品標示的項目 時，老師行
T：從以上剛剛老師說的例 小白板 間巡視。
子中，你們可發現購買 *能說出遇
東西前，檢查產品標示 到偶發狀況
是一件很重要的工作 的處理方
喔！ 法。
T：上星期，請你們
帶一件有產品標示的物
品到學校，現在請你們 10'
將它拿出來。 T：現在請你們觀察所帶來
物品的產品標示上，有
哪些項目？請每個人將
觀察到的東西，寫在學
習單上。 *老師發下學
S：學生觀察記錄。 學習單 習單。
T：有沒有人願意上台說說
自己觀察哪些東西
呢？
S：請幾位學生發表自己觀
察到的項目。
T：老師在黑板上記錄學生
所說的項目
T：那還有沒有人觀察到其
它的項目？
S：學生補充 *能說出產
品標示
最後老師將學生所觀察到上，有哪
的產品標示的項目，歸納成些項目。
以下幾點：
T： 1-3
1.製造日期：是否過久。
2.保存期限：有無過期。
3.原料：是否會損害身體健
康。
4售價：價錢高低。
5品牌：商標是品牌的保證
6.包裝：有無破損，是否環
保。
7.製造地點：是否傳染病疫
區。 8'
8.原產地：哪個國家或地
點。
9.使〈食〉用方法：按方法
使用較安全。 10.消費者服務專線：需要
時可詢問。 11.品質管制：是否有CAS、
GMP標誌等。 12.其它：包裝材質可否回
收、是否易碎、勿靠近火
源等。 T：你們知道為什麼買東西
一定要看產品標示嗎？ S：可以知道商品是否符合
自己的需求，也可以避免
買到過期或品質不良的東
西…。 T：所以，你們記得以後買
東西，一定要看清楚產
品標示再買喔！
*能說出購
買商品之
前，需要先
看產品標示
的原因。
1-4
一、老師提問，做重點歸納
T： 1.如果你到商家買東西，回
綜 到家之後，才發現買錯
合 了，該怎麼辦呢？ 活 2.如果買到過期商品，該怎 7'
動 麼辦呢？ 3.買到損壞的東西該怎麼辦 呢？ 4.如何避免買到過期或品質 2-1
2-2
不好的物品呢？
S：學生發表
T：老師歸納：
1.購買商品前，需先看清楚 *學生能說
產品標示，以及檢查商品 出買錯東西
的外型有無破裂、膨脹或 或買到過期
變形。 商品〈瑕疵
2.把握時效，及時處理。 品〉的處理
3.購物時，記得索取發票、 方法。
收據和保固卡，萬一不幸
買到瑕疵品或品質差的商
品，將物品和購物憑證，
帶往商店。
4.打電話到消費者服務專線
申訴。
T：現在你們應該知道購買商
品時須注意什麼了吧！以
及萬一買到瑕疵品或品質
不良的商品的處理方式
思考表白：
由學生先分享自己的購物經驗，然後老師再說一則生活事件，讓學生觀察
事件中的一些問題，老師並不直接告訴學生答案，先分組討論，讓學生思考遇
到偶發狀況的處理方式，然後老師再做歸納。
另外，每位學生帶一件有產品標示的東西到學校，讓他們觀察產品標示
上，有哪些項目？以及思考為何購買東西前要先看產品標示？
最後，老師再用提問的方式，歸納今天上課的重點，包括如何避免購買到
瑕疵品或過期商品，以及保障身為消費者應有的權益。
四年級 號 姓名： , 寫下你所帶來的物品名稱是什麼？
, 觀察產品標示上有哪些項目？將它通通寫來，例如：製造
日期、原料…等。
,安全玩具標誌 1
,CNS正字標誌 2
,產品安全標誌 2 ,食品GMP標誌 3 ,藥品GMP標誌 4 ,鮮奶標誌 4 ,CAS優良食品標誌 5、6 ,健康食品標誌 7
,蔬果吉園圃標誌 7
,各月份盛產的水果 8
,回收標誌 9
ST即Safe Toy
安全玩具標章自民國七十三年起由工業局輔導，推行以來凡
申請此標誌之廠商必須簽立合約書，並遵照合約所定條款產
製玩具
１請選購貼有梅花、ST標誌的玩具，以保障安全。
２請依照年齡層選購適合寶寶的玩具。
３是否有玩具名稱、使用方法及警告標示、使用年齡、製造廠商名稱、地址、電
話、主要成分。
４拉扯玩具之繩索部分不得超過３０公分以免幼兒纏繞窒息。 ５玩具不可有銳邊及肩尖角，以免割傷皮膚。
６填充、絨毛玩具之縫線部分必須牢固，以免幼兒挖取內部填充物吞食。 ７玩具或其小附件若小於十元硬幣，請不要讓三歲以下兒童使用。 ８表面塗漆是否已經過檢驗合格，是否容易脫落。
CNS是Chinese National Standards的簡稱
正字標誌是我國政府實施驗證制度下，為品質保證之驗證標記，用以 證明使用本標記之商品，其品質符合中國國家標準之規定，其生產工 廠之品質管理亦極為優良。
【】
經濟部標準檢驗局為提昇產品品質，確保消費者安全,自民國八十一年五月一日
起，已陸續公告電扇、吹風機、電熨斗等四十一種品目商品為實施產品安全標誌
商品。
GMP
GMP"是英文Good Manufacturing Practice 的縮寫，中文的意思是「良好作業規範」，或是「優良製
造標準」，是一種特別注重製造過程中產品品質與衛
生安全的自主性管理制度。因為用在食品的管理，所
以我們稱作食品 GMP。
OK手勢：「安心」－代表消費者對認證產品的安全、
衛生相當「安心」。 笑顏：「滿意」－代表消費者對認證產品的品質相當
「滿意」。
推行食品GMP的主要目的有下列四項： （1） 提高加工食品之品質與衛生安全。 （2） 保障消費者與製造業者之權益。 （3） 強化食品製造業者之自主管理體制。 （4） 促進食品工業之健全發展。
GMP
GMP
GMP即Good Manufacturing Practice
凡申請製造供人使用藥品之工廠登記或增加新劑之工廠變更登記時，均 應符合藥品優良製造規範之規定，並應於申請時提出符合標準之有關資料， 由經濟部工業局及行政院衛生署核定。
ＣＡＳ是由中國農業標準(Chinese Agricultural Standards)三個英文字字首而來，行政院農業委員會於民國七十八年訂定完成ＣＡＳ制度，旨在提昇農水畜產品及
其加工品品質水準，以維護生產者、販賣者及消費者之共同權益；現今美、日、
德等先進國家均在其國內實施類似之食品品質認證制度。
1.品質及成份規格一定合乎ＣＮＳ國家標準。
2.衛生條件一定符合《食品衛生管理法》規定。 3.包裝完整，標示誠實明確。
4.均以國產農水畜產為主原料，富含本土風味特色。
為確保ＣＡＳ優良食品上列四大特點，行政院農業委員會及行政院衛生署會
同執行單位的食品檢驗專家們周年辛勤地巡迴督導各ＣＡＳ優良食品工廠的製
造設施、使用原料、生產管理制度及製品的品質與衛生，並赴通路賣場抽樣檢驗，
嚴格為國人的飲食健康安全做好把關的工作。
ＣＡＳ標誌統一使用６碼表示；前兩碼為產品類別編碼(如附表)，第三、四碼為工廠編號，第五、六碼則為產品編號。
編號 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
類 肉 冷 果 良 醃 即 生 冷 釀 點 生 別 品 凍 蔬 質 漬 食 鮮 藏 造 心 鮮
食 汁 米 蔬 餐 食 調 食 食 蛋
品 果 食 用 理 品 品 品
菇 食
品
CAS
CAS
健康食品管理法實施後,若擬宣稱衛生署公告認定知保健功效者, 則應依健康食品管理法相關規定申請許可,經審核通過後,使得作衛 生署公告認定之保健功效的標示或廣告,至於未經許可而宣稱此等保健功效者,則將嚴格禁止.
【】
Headline：（LOGO）吉園圃ＧＡＰ標章－『為您把關蔬果安全』 Copy：吉園圃標章中，兩個綠色葉子代表農業，三個圓圈代表 產品符合國際間所強調的優良農業操作（Good-Agricultural-Practice）。 即代表品質安全的三要素：「輔導」、「檢驗」與「管制」。
吉園圃標章是經省農林廳、省農業藥物毒物詴驗所核發，得到吉園圃標章的農
友，必須接受農會、縣政府和農業改良場等有關單位，植物保護人員的病蟲害防
治技術指導。而且農民必須有長期的用藥記錄，經初審及複審合格始淮使用；標
章的使用期限一次以一年為限。所以它就是安全、衛生蔬菜、水果的代名詞。
楊桃、葡萄、蓮霧、草莓、橘子、香蕉
楊桃、葡萄、草莓、橘子、香蕉
楊桃、楊梅、草莓、橘子、香蕉、桃子、西瓜
鳳梨、楊桃、蓮霧、李子、楊梅、香蕉、桑椹、桃子、西瓜
梨子、芒果、鳳梨、蓮霧、李子、洋香瓜、櫻桃、香蕉、
桑椹、桃子、西瓜
梨子、芒果、荔枝、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、李子、
洋香瓜、香蕉、桃子、西瓜、火龍果
釋迦、梨子、芒果、荔枝、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、
洋香瓜、柿子、香蕉、桃子、西瓜、火龍果
釋迦、梨子、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、龍眼、柚子、
柿子、香蕉、桃子、西瓜、火龍果
釋迦、楊桃、木瓜、芭樂、龍眼、柚子、柿子、香蕉、 火龍果
楊桃、木瓜、芭樂、柚子、橘子、枇杷、香蕉、火龍果 楊桃、木瓜、芭樂、蓮霧、橘子、蘋果、枇杷、香蕉、 火龍果
楊桃、木瓜、葡萄、蓮霧、草莓、橘子、香蕉
回收標誌是由四個逆時鐘方向，指向中心的單色箭頭所組成，不限定為綠
色，凡是依法應回收的容器，均會標示回收標誌。另環保署規定採獎勵金回收的
容器（如寶特瓶），容器瓶上會明確標示獎勵金的金額，民眾可拿至商店退錢。
回收標誌所代表的意義，由源頭說起，是基於資源循環再利用、萬物生生不
息的精神，就好比是人體血液循環般，當心臟跳動將血液分送到身體各器官使用
過後，又會循著靜脈再逆流回心臟產生新的血液供人體使用。這樣的循環過程乃
是回收標誌所代表的真正意涵。另外，回收標誌之式樣跟中文字之『回』字有異
曲同工之妙，因此當商品或容器上，標示出回收標誌，就表示它是可回收的。
1.基於資源循環再利用、萬物生生不息的精神，凡從事廢容器或物品製造或輸入
業者，須繳交回收清除處理費，作為推動資源物質回收、清除及處理之用，並於
該商品上標示回收標誌。 2.回收標誌中四個逆向箭頭中，每一個箭頭分別代表資源回收四合一制度中之一
者，即為社區民眾、地方政府清潔隊、回收商及回收基金四者共同參與資源回收
工作。
3.只要係標示有回收標誌之廢容器，皆須回收。
范文二：领域名称:综合活动
領域名稱:綜合活動
單元名稱:消費高手
消費高手
建立正確的金錢觀、消費
觀。
健康的金錢觀 經濟實惠的消費觀
活動一:我的零用錢 活動二:我會買東西
:兩節,80分鐘: :兩節,80分鐘:
,教學活動名稱:我的零用錢,
教學時數:共兩節
教學節次規劃表
節數 主題 教學重點 教學目標 設計者
1.檢視自己的金錢使
指導學生建立計劃表, 用狀況。 零用錢的規劃 才淑華 1 妥善安排零用錢。 2.建立個人理財計劃
表。
1.能有儲蓄的好習慣。
2.建立健康的金錢觀1.能確實做到儲蓄,並健康的金錢觀 念。 有「惜福」的觀念。 才淑華 2
3.能了解錢在生活中2.建立正確的金錢觀。
的意義。
1.分享自己買東西的
經驗
2.注意商品的安全
知道用最經濟的價3.知道如何用最經濟我會買東西 格,買到最實惠並且是的價格,買到所需的才淑華 3
自己所需的物品。 商品
4.知道買東西時,需要
考慮商品的實用性
5.了解買東西的原因 我會買東西 教導學生如何避免買1.知道如何避免買到才淑華 4
到瑕疵品,以及保障身瑕疵品
為消費者應有的權益。 2.知道如何維護消費
者的權利
我會買東西 教學流程表
買東西時,會注意,
商品的安全性:
1. 商品的保存期限
2. 包裝有無毀損
3. 合格的認證標誌
4. 商品的標示是否完整、清楚。
買的時機: 第 1. 特價時 三 2. 盛產時節 節 3. 迫切性
實用性
興趣
如何避免買到瑕疵品:
1. 檢查產品有無毀損
2. 檢查產品的標示
第
四觀察產品標示的項目
節
消費者的權益:
1. 索取發票或保固卡。
2. 消費者服務專線。
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表
教學領域 綜合活動 教學年級 四年級 單元名稱 消費高手
教學日期 0519,0525 教學時間 第一節:共兩節: 教材來源 自編教材
教學學校 小門國小 活動名稱 我的零用錢 設計者 才淑華
壹、教材分析:
物質環境下,現今家長都會在家庭中發展出一套零用錢模式,幾
乎每一位小學生都有屬於自己的零用錢,在學生的日常生活中,「零用
錢」已是關乎己身的問題,但如何正確使用金錢,建立正確的用錢觀
念,正是此活動所要達成的目標。
:一:分享如何安排金錢的個人生活經驗:
由學生日常經驗著手,分享自己的零用錢來源,及零用錢的使
用,使用在玩具、文具、零食、書籍、捐款、儲蓄六部分的比
重為何,讓學生透過分享,能先自我檢視用錢狀況,是否當用
則用,或是沒有規劃地使用,學生藉由檢視零用錢的分配,可
初步察覺如何調整用錢規劃,才能妥善利用零用錢。
:二:了解零用錢的來源:
藉由教師提問,孩子可思考零用錢的來源,及零用錢領取的次
數(每天、每週、每月)及金額多寡。讓孩子了解零用錢的來源,教 旨在希望孩子能體認零用錢提供者的辛勞,能夠惜福,進而克材 制自己不必要的花費。
研 :三:有規劃的理財計劃:
究 讓孩子使用零用錢,可從小培養孩子如何規劃金錢,建立一套
自己的理財原則,什麼當用,什麼不當用,花錢要有計劃,才
可避免不必要的花費,完整的理財規劃,可幫助自己檢討零用
錢使用情形,才不致入不敷出,除培養組織規劃能力,也養成
正確使用金錢的態度。
由學生的生活舊經驗下手,引發學生討論的興趣,並由淺顯的零
用錢用途、來源切入,低年級學生多半能自我回答,並樂於與全
班同學分享。但若班上有零用錢同學的情形不多,教師可更改為
以壓歲錢來進行討論,最好挑選全班同學都有的具體生活經驗,
孩子才容易參與討論,進行思考金錢使用方面的問題。
現在的孩子太容易拿取零用錢,誤認為金錢得來容易,恐會造成
揮霍心態。教導孩子正確的用錢觀念,及有組織的理財規劃,希
望孩子能藉著零用錢的小額支配,建立正確的金錢觀念。
貳、學生經驗:
日常生活使用零用錢情形,若無零用錢,可分享過年壓歲錢的使用
經驗。
參、教學重點:
指導學生建立計劃表,妥善安排零用錢。
單元目標: 行為目標: 教 1. 檢視自己的金錢使用狀況。 1-1能分享金錢的自由運用情形。 學 2. 建立個人理財計劃表。 1-2能說出使用金錢的原則。 目 2-1能討論規劃金錢的重要性。 標 2-2有計劃地使用零用錢。
行為 教學 時目標 教師活動 效果評量 教具 思考表白 流程 間 代號
1-1 4’
一、引起舊經驗 口頭發表 考慮到部
由過年壓歲錢開始談起,試問學分學生可
生如何處理壓歲錢。 能沒有零
準 T,小朋友,過年的時候,大家用錢,所以備 是不是都會領到壓歲錢呀, 先從壓歲活 T,你們都怎麼處理呢,是交給錢部分談動 媽媽保管,還是自己保管起。
活 呢,你們喜歡自己保管,還
動 是喜歡交給家人保管,為什
麼,
二、由學生發表分享。
1-1 10’
一、零用錢的用途 小朋友討1.由壓歲
1.教師提問。 論情形 錢的管理
發 T,小朋友,你們有零用錢嗎, 切入零用
展 T,你都怎麼利用零用錢呢, 錢的使 1-2
活 S,……,學生自由發表, 用,由短期
動 T,現在請小朋友互相分享一大量的金
大海報
下,你們怎樣使用零用錢, 額談到每
學習單1 學習單1
2.小朋友討論。 週、每月的 口頭發表 3.寫下零用錢用途。 零用錢問
T,好,老師現在發下一張學習題。
8’ 單,學習單上有六大部分,就像
老師黑板上貼的圖一樣。我們看2.對於沒有
一下,這六部分是什麼,分別是口頭發表 領零用錢
買文具、捐款、儲蓄、買零食、的學生,可
買玩具和買書。 請他們假 發 T,請小朋友寫下你的零用錢用設,如果有 展 途,你會把零用錢用在哪些方零用錢,將 活 面, 會如何使 動 4.學生上台發表分享。 用,
二、零用錢的來源
T,小朋友,你們領的零用錢是
15’
1-2 怎麼來的,是爸爸媽媽給
的,還是爺爺奶奶,還是其
他家人給的, 2-1
S,……,口頭發表,
T,在怎樣的情形下,你會拿到
零用錢,幫忙做家事,表現
良好,還是固定都有零用小朋友討
錢, 論情形
S,……,學生自由回答,
T,你多久領一次零用錢,每一 2-2
次領多少,
S,……,口頭發表,
T,你可以自由運用的零用錢是
多少,
3.教學生做
發 S,……,口頭發表, 學習單2
零用錢規
展 T,如果零用錢是爸爸媽媽給
劃表,一方
活 的,那使用零用錢之前,要不
面讓學生
動 要徵求爸爸媽媽的同意呢,
建立自己
為什麼,
使用金錢
S,……,學生自由發表,
原則,一方三、進行理財規劃
面也學習T,大部分的小朋友都有零用
將錢花在
錢,你有沒有想過怎麼規劃
有意義的
零用錢呢,還是想買什麼
地方。
就買什麼,完全沒有考慮,
S,……. ,學生自由發表,
T,為什麼要規劃零用錢呢,有
什麼好處,
S,小朋友進行討論。
4.因為還是T,如果每天習慣記帳的話,是
四年級的
不是很清楚自己還剩下多
學生,對金
少錢,就可以知道錢到底
錢觀念還
花在什麼地方,有沒有丟
很薄弱,教
掉,是不是很方便,
師只是傳T,如果之前沒有做零用錢規劃
達概念給
的小朋友,沒有關係，老師
學生,讓學
今天要教大家如何進行零
生能掌握
用錢的規劃,我們可以做一
自己零用
個理財計劃,清楚知道自己
錢的去向。
的零用錢用在哪裡,還剩
下多少,
T,現在老師發下的學習單,上
面有日期、領的零用錢數
目、零用錢用途、使用的原
因。以今天來說,我領了20
元,花了5元,怎麼記錄, S,……,學生回答,
T,老師加了「使用原因」,小朋
友自己可以看一看,每一次
使用零用錢,我是不是用在
有意義的地方。什麼是意義
的地方,
S,……,學生發表,
T,,教師歸納,就是你自己知道
用這一筆錢,是不是覺得很
值得,如果自己感覺後悔,
就不算是把錢用在有意義
的地方。
T,做零用錢的規劃,可以知道
我到底領了多少錢,買了
什麼東西,也可以檢查一
下自己還剩下多少錢。
T,這個理財計劃表需要小朋友
一星期每天都記帳,一星期
後你可以算一算,這一星期
我還剩下多少錢,你打算怎
麼處理剩下的錢,
T,下一星期上課,希望小朋友
能和大家一起分享,說一說
你做了一星期的記帳工作
心得,你覺得記帳好不好,
實不實用,為什麼,
3’
教師統整
綜 T,我們今天談了零用錢的哪些合 部分,
活 S,…….(口頭發表)
動 T,沒錯，我們談了來源及用
途,也教小朋友做理財計劃
表。理財計劃表做什麼用, S,……(發表、分享)
T,,教師歸納,理財計劃表可以幫助你了解自己使用零用錢的情形,可以學習自己規劃零用錢的使用,把錢用在有意義的地方,而不是亂花錢,買一大堆玩具及零食。
T,零用錢是不是一定都要花光光呀,亂花呀,
S,……(發表、分享)
T,把沒有用到的零用錢存下來,也是一種不錯的方法。錢可以存起來,計劃買自己想買的東西,不用再跟爸爸媽媽要錢,也是體貼爸爸媽媽的心。為什麼不用和爸媽要錢,是一種體貼的行為呢,
S,…... (發表、分享)
T,嗯，因為爸爸媽媽工作都很
辛苦,對不對,所以小朋友在
花錢時,一定要記得該用的就
用,不該花的可以省下來。
【第一節完】
思考表白,
孩子分享日常使用零用錢經驗,檢視自己的金錢運用,到理財計劃,是
一系列企圖建立孩子的正確金錢觀。
藉由討論,藉著零用錢的小額運作,由孩子自行建構正確的金錢使用概
念,及擬出自我使用金錢原則,進而發現規劃理財的重要性,從小養成正確
健康的金錢態度。
學習單1 四年級 號 姓名,
你的零用錢都用在哪些地方呢,
想一想,在圖的旁邊打個勾,
學習單2 四年級 號 姓名,
◎小小理財家:
小朋友,這是一星期的零用錢記錄表,要詳細規劃你的零用錢,
看看一星期後還剩下多少錢,
,小小常識:,.,代表新台幣
收入 支出 使用原因 結餘 日期 (我領了……) (我用了……) (我花在……) (我還剩下…) 91.5. N.T N.T
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表
教學領域 綜合活動 教學年級 四年級 單元名稱 消費高手 教學日期 教學時間 第二節:共兩節: 教材來源 自編教材 0519~0525
教學學校 小門國小 活動名稱 我的零用錢 設計者 才淑華
壹、教材分析:
本單元共有五個重點,此處針對「用錢態度~儲蓄、惜福、吝嗇」和「對金錢的看法」做分析。
:一:針對用錢態度:
在上一節的課程中讓學生確實知道自己的零用錢大致花費在哪
一方面,針對零用錢花用方面,進行省思,花用的部分是否針
對需要,如何使用才有意義。要懂得惜福,但不可過於吝嗇,
引導學生了解正確的用錢觀念,並由學生共同討論,歸納儲蓄
的好處,珍惜零用錢,並鼓勵學生從小養成儲蓄的好習慣。在
儲蓄之餘不流於吝嗇。
:二:健康的金錢價值觀:
教 物質世界以錢幣為流通管道,日常生活中皆以錢進行交易行
材 為,雖然錢的用途很廣,但「金錢並非萬能」,人類是金錢的主
研 人,並非金錢的僕人。教師宜指導學生認識健康的金錢觀,錢
究 只是達到目標的工具,並非萬能,受控於金錢,而去偷、去搶,
為自己的行為畫下污點,是得不償失的一件事。
貳、學生經驗:
針對學生對於金錢方面的觀念做探討,讓他們可以學習到將不用的金錢給儲蓄下來,並能夠惜福、感恩、且能夠不吝惜用自己的金錢來買需要的東西,最後引導他們能保有正確的金錢觀,並能夠為自己的零用錢盡到負責任的態度。
參、教學重點:
1.能有儲蓄的好習慣。
2.建立健康的金錢觀念。
3.能了解錢在生活中的意義。
單元目標 行為目標
1.能確實做到儲蓄,並有「惜福」1-1能真正做到儲蓄。 教 的觀念。 1-2懂得感恩並能夠惜福。 學 2.建立正確的金錢觀。 1-3有需要時要用自己的錢。 目 2-1能說出使用金錢的自我原則。 標 2-2能說出自己對金錢的看法。
2-3了解『錢非萬能』的觀念。
行為 教學流時目標 教師活動 效果評量 教具 思考表白 程 間 代號
5’
複習,引起舊經驗 口頭發表 讓學生學
T,在上一節課當中有教你們會做計劃
如何做計劃表,藉著做計表後導入準
劃表你們就可以更清楚的要有儲蓄備
知道自己的錢都用到哪裡的想法。 活
去了。那你們學會做計劃
動
表之後,有沒有想過可以
把一部份不要用的錢給存
起來。
10’ 發 動動腦 口頭發表 從上述的 1- 1
展 T,想想看「儲蓄」有什麼好儲蓄導引
活 處呢, 到惜福的
動 T,嗯，把錢存起來的話,這觀念,並讓
樣以後要買更貴的東西就學生分辨
不會沒錢了,這是個很好出「惜福」
的想法。另外如果拿到郵和「吝嗇」
局或銀行去存的話,還可的不同之
以生利息,這樣就比原來處。
的錢更多一些了,是不是
很棒啊!
T,所以大家記得要把自己一
部份的錢給存起來,這樣
1- 2
才算是真的做到儲蓄喔，
一、說明「惜福」和「吝
嗇」的觀念。 1- 3
發 T,那你們都有領過零用錢的
展 經驗,你們的零用錢是不
活 是大部份都是爸爸媽媽給
2- 1 動 的啊，
20’
T,那你們想想看,爸爸媽媽
小朋友討
工作辛不辛苦呢, 2-2
論
T,不管他們的工作多麼的辛
苦,是不是都還會記得給
你們零用錢。那如果你們
藉由情境
拿到零用錢的話又亂花,報章雜誌
的設置讓
花完了之後又向爸爸媽媽中關於借2-3
學生討論
要,這樣的是不是很不孝錢的報
一下錢的
順呢, 導。
T,所以你們要懂得感恩喔，使用態度
所謂的感恩就是不要亂花應該要如
爸媽給你的錢,最好是能何才比較
夠存起來,這樣子才是個好,並且要
惜福的乖小孩喔， 避免借錢
T,但是省歸省,自己需要的這種壞習
東西還是要自己出錢買,慣的發
不然就變成吝嗇了,如果生。
像隻一毛不拔的鐵公雞,
會讓人很討厭喔,因為公
5’ 雞都會掉毛對不對,那如
果你是公雞的話,連一隻
毛也不願意給人家的話,
那就沒有人願意理你了。
二、思辨對金錢的態度。
T,但是有時後自己會受不了 綜 誘惑,想買玩具或餅乾--- 和 等等,這個時後該怎麼辦 活 呢, 動 (小組討論後發表)
T,在聽完大家的討論之後, 有一種情形出現,那就是總結整個【向人借錢】,這種方法好單元所嗎,原因在哪裡呢, 學, 並且T,想想看,如果是自己有借能夠持之人家錢的經驗或是去向人以恆、繼續借錢,感覺怎麼樣呢, 不斷的維T,有沒有看過因為錢而起糾持下去,並紛的例子,想變成這樣且能夠對嗎, 今錢抱持(學生討論) 著正確的
觀念,不要T,從上面的討論之後可以知
太相信金道,大家都不想要人家來
錢帶來的向自己借錢,也不想要欠
效果。 人家錢,所以每個人都要
顧好自己的錢,不要隨便
的去向別人借錢,或是借
給別人錢,因為錢並不是
萬能的,有錢的話也不一
定就可以解決掉所有的事情,就像有錢的話也是不能夠買到友情的,因為如果你對人的態度很差勁,就算你有再多的錢的話,別人也是不會理你的,所以不要太相信錢可以幫你做任何事情。
教師統整
T,所以在這一個單元裡面,大家都更了解自己的錢從哪裡來,用在買什麼東西,也都學會了做計劃表,藉著計劃表可以更知道自己有沒有照計劃進行或者是亂花錢,也可以檢討自己有沒有要再改進的地方。另外也知道儲蓄的好處,而且能夠做到感恩、惜福以及不吝嗇,並
且也培養出正確的金錢觀
念,瞭解到【錢並不是萬
能的】,
錢也有解決不了的事,所
以希望大家能夠繼續把這
個好習慣給保持下去,也
可以把自己的零用錢計畫
表給爸爸媽媽看,他們也
會給你一些鼓勵喔，
【第二節完】
思考表白:讓孩子藉著做計劃表能夠對自己的零用錢有
更深一層的了解,並能有儲蓄金錢的好習慣,不要亂花
錢,能夠懷著感恩、惜福的心來使用,並能夠對金錢抱
持正確的觀念,了解到金錢不是萬能的道理。
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表 教學領域 綜合活動 教學班級 四年級 教學學校 小門國小 教學日期 教學時間 第一節 教材來源 自編教材 0526~0601
單元名稱 消費高手 活動名稱 我會買東西 設計者 才淑華
教材分析:
,買東西時,會注意,
一、商品的安全性:
:一:商品的製造日期:要注意標示年份是民國或是西元:和
保存期限:保存期限是幾天、幾個月或幾年,保存日期教材
則是某年 某月某日。 購買和食用日期不可超過保存期研究
限:。
:二:包裝有無毀損,例如罐頭的外觀有無凹陷、泡麵裡的調
理包是否為真空。
:三:玩具是否有通過安全檢查:是否有ST安全玩具的標章:。
:四:合格的認證標誌:從生產過程到成品都合乎標準的食品,
由政府發給合格認證標誌。:有無GMP、CAS、ISO9002
國際品質認證、吉園圃、純奶標誌等標誌:,3、4點見
附件一
:五:商品的標示是否完整、清楚。
二、買的時機:
:一:特價時:某些商品在特定的時間會做個出清,或是為了
促銷,降格會較平常時低很多,例如:換季時衣服特
別便宜、冬天鮮奶較夏天便宜,因為天冷,喝鮮奶的
人較少。
:二:盛產時節:水果有一定的盛產期,盛產期時不但水果品
質好,價格又便宜。,見附件二
:三:迫切性:有時候,你一定要買某樣東西,例如老師規定
明天要帶圓規,而你恰好沒有,就必須要在今天去買。
三、實用性:經常使用到的東西,例如文具、衛生用品等。
四、興趣:依個人的嗜好而定。
壹、學生經驗:
一、在前一個活動「我的零用錢」中,小朋友探討金錢的用途與正確
的使用原則,知道儲蓄的必要性和好處,進而養成健康的金錢觀。 二、日常生活中,小朋友都有買東西的經驗。
教學 知道用最經濟的價格,買到最實惠並且是自己所需的物品 重點
教學單元目標 行為目標
目標 1.分享自己買東西的經驗 1-1能發表自己的購物經驗,與大家分享 2.注意商品的安全 2-1能在說出買東西時,應該檢查商品的3.知道如何用最經濟的價格,買到包裝是否完整
所需的商品 2-2能看出並正確說出商品的保存期限 4.知道買東西時,需要考慮商品的2-3能認識合格的認證標誌 實用性 3-1能列舉出特價時買東西較划算 5.了解買東西的目的 3-2能列舉出在水果盛產季節買當季的
水果,較便宜
3-3能回答出類似買東西應該「貨比三
家」及其原因
4-1能在買東西時,辨認自己的需求,該
買才買
5-1能回答買東西是為了用、吃和玩的需
求
5-2能回答有時候買東西,是為了自己的
喜好
行為教學 時 教學 目標教師活動 效果評量 指導要項 流程 間 資源 代號
一、引起動機: 事先請口頭發表 4’ 1-1 教師事先告知小朋友,今天 小朋友 必須帶一件自己買的東西來 帶的物 上課。 品:一 T:小朋友,老師請你們帶的件自己 準 東西,有沒有帶來啊,現買的東 備 在,請大家把它拿出來,西: 活 放在桌上。 動 T:有沒有小朋友要和我們分 享,你和誰去買這件東 西,在哪裡買的啊,為什 麼你要買這件東西呢, 二、由學生發表分享。
一、商品的安全性: 2-1 15’ 發 :一:教師提問: 展 T:小朋友,你們買吃的東西 活 時,是不是看到自己要買 動 的拿了就去付錢,有誰知
道買吃的東西,要注意什
麼呢,
:二:教師講解: 路邊攤的東西
T:對啊,像是買可樂或是礦品質無保證
泉水時,要先檢查一下,
瓶子有沒有被壓壞,裡面
的汽水會不會滴出來;買
乖乖時,要先看看袋子有
沒有壞掉,如果袋子壞
了,蟲蟲可能會跑進去,
弄髒了東西,吃到你的肚
子,你可能就會生病喔,
T:還有一點,很重要的,就
是要看商品的保持期限到
哪時候,商品上通常都會
標上這件東西的保存日
期,這就是在告訴我們這
個東西要在這個日期前吃
掉,不然裡面的東西,可
能會因為放太久,發霉或
是壞掉。如果沒注意這一
點,把壞掉的東西吃到肚
子裡,身體會抗議喔,
T:現在,老師就來教你們怎
麼看商品的保存日期。
T:像這個飲料盒,在吸管的拿出事
插入口旁,有個「有效日先收集
期」,「有效日期」的意思好的空 2-2
和保存日期一樣,都是要飲料
在這個日期前把這個東西盒、空
吃掉。在它的下面有一排罐子、
數字,寫的是「2003 餅乾的
0312」,「2003」表示西元袋子
2003年,「0312」表示3
月12日,所以這就是說這
瓶飲料要在2003年的3
月12日前被喝掉。
T:有些商品沒有直接寫上保
存日期,它是寫上製造日
期,然後告訴我們它的保
存期限,保存期限的意思
就是說這件東西從做好以 後可以保存多久,是幾 天、幾月或是幾年。 T:像這個,它的製造日期寫 「04 01 2002」,「04」表 示4月,「01」表示1號, 「2002」表示西元2002 年,這就表示它是在西元 2002年的4月1號製造 的,它沒有告訴我們它的 保存日期,但是它有跟我 們說它的保存期限是一 年,所以我們就要自己 算,西元2002年4四1 日往後延一年是西元 2003年4月1日,所以就 是說我們要在西元2003 年4月1日前把它吃掉。 T:小朋友,你們有沒有發 現,日期的寫法有很多 種,有「月/日/年」、「年/ 月/日」還有「日/月/年」。 其實,有些商品會告訴你 它們的日期是怎麼標的, 教你怎麼看,通常他們的 保存日期:或是製造日期: 不會標在它們寫的「保存 期限」:或是「製造日期」: 那裡,它會再告訴你保存 日期標示在盒頂或是哪配合教具:收
裡,然後,在有效日期的集合適的空包
哪裡就會標上是「月/日/裝:教學
年」或是「年/月/日」或是 「日/月/年」,這就是告訴 你當你看到真正代表保存 期限的那一排數字時,你 要怎麼分辨年月日。 T:小朋友,現在請你們拿出 自己帶的零食,你們要告 訴老師它的保存日期,看
它要在哪個日期前被吃 掉。把你們的答案寫在小 白板上,寫好的可以互相 檢查,老師也會一個一個 去檢查喔,。 :三:學生自行操作。 :四:教師歸納澄清: T:小朋友,不只是買吃的東事先請 西有保存日期,其它的商每位小 品,像是擦在皮膚上的藥朋友帶 水或是防曬油,都要注意的零食 他們的保存日期喔,有時 候,過了保存日期,不只是否寫對正巡視行間,檢
是它不能發揮它的用途,確的保存期驗小朋友是否
有時候還會傷害到皮膚。限 寫的用確
因此,我們買任何東西的 時候,都要特別注意到它提醒注意「保
的保存日期,要懂得保護存日期」、「有
自己。 效日期」、「製
二、認識合格的認證標誌: 造日期」、「保
:一:教師提問: 存期限」間的
T:小朋友,買玩具的時候,關係
除了買自己喜歡的之外,注意日期的寫
你們還會考慮一些別的東法,是「月/
西嗎, 日/年」或是
T:你們有沒有注意到有些玩「年/月/日」
具上面有這個標誌啊,或是「日/月/
:ST安全玩具標誌: 年」
:二:教師講解: 1「ST安全玩具標誌」 T:這是「ST安全玩具標 誌」。有這個標誌的玩具, 是有經過政府檢查過,符 合標準的,比較安全也比2-3 較有保障。不然,有些玩 12’ 具像這個,有尖尖的角, 會刺到人;像這種填充玩 具邊邊沒有縫好,裡面的 棉花會掉出來,這樣我們口頭回答 買了,一下子就壞了,而
且有時候,如果掉出來的「ST安 棉花被小弟弟、小妹妹撿全玩具配合教具:沒
到圔到嘴巴裡去,他們有標誌」有「ST安全玩
可能會因此噎到喔, 的圖卡 具標誌」的玩
T:其實,不只是玩具有這種具及壞掉的填
可以幫助我們買到又安全沒有充娃娃:教學
又好玩的標誌,食品類和「ST安 電器用品也有喔,接下全玩具 來,老師就介紹一下這些標誌」 合格的認證的標誌。 且有尖 2「食品GMP標誌」 角的玩 T:這是「食品GMP標誌」。 具 這個標誌是專門用來管理 食品的,所以叫做「食品壞掉的 GMP標誌」。有這個標誌填充娃 的食品,不僅它的品質很娃 好,在製造的過程中,也 很注重衛生,所以消費者 買了可以很安心的食用。 T:看看這個標誌,像什麼 呢, S:……。像一個人微笑地比 OK的手勢。 T:對啊,「OK手勢」表示 「安心」的意思,代表消 費者對這個產品的安全、 衛生,相當「安心」。 「笑臉」表示「滿意」的 意思,代表消費者對這個 產品的品質,相當「滿「食品 意」。 GMP標 3「藥品GMP標誌」 誌」的 T:這是「藥品GMP標誌」。 圖卡 小朋友,回家的時候,你 們可以檢查一下家裡藥品 的包裝上,有沒有這個標 誌。有這個標誌的藥品, 它的成分比較安全,假如 我們生病了,吃了才會幫 助我們快快好起來。有些
沒有經過政府檢驗過的藥 品,我們吃了不但不會讓 我的病好起來,反而會讓 我們病的更嚴重喔,所 以,要提醒爸爸、媽媽買 藥品的時候,要注意它有 沒有標示「藥品GMP標 誌」喔, 4「鮮奶標誌」 T:小朋友,想想看,你們喝 什麼東西的時候會看到這 個標誌啊, 「藥品引導學生注意
S:鮮奶。 GMP標看標誌中表示
T:答對了,像這個裝鮮奶的誌」的「安心」的
紙盒或是瓶子外面都會貼上圖卡 「OK手勢」
一張這樣的貼紙,這是證明及表示「滿意」
它是純鮮奶的「鮮奶標誌」。的「笑臉」
有些沒有這個標誌的鮮奶, 其實只是用奶粉泡水,然後 把它裝在瓶子裡,來騙我們 的。所以,我們不可以貪小 便宜,買沒有這個標誌的鮮 奶,這樣,我們就不能喝到 又香又純的鮮奶囉, 5「CAS優良食品標誌」 T:小朋友這是「CAS優良 食品標誌」。這個標誌主要 是用來管理我們自己國家 生產的農畜產品,像米、 雞蛋、蔬菜水果、豬肉、 牛肉,和利用它們製造而「鮮奶 成的加工品,像果菜汁、標誌」 冷凍豬肉水餃、和一些點的圖卡 心的品質和衛生,有這個 標誌的商品,它的衛生條 件一定符合《食品衛生管 理法》的規定,包裝完整,貼有 標示誠實明確,而且都以「鮮奶 我國生產的農畜產品為主標誌」 要原料,很有家鄉的味道的空鮮
喔, 奶盒 T:「CAS優良食品標誌」還 為三種喔,一種是這個 「CAS優良肉品的標誌」, 它是用來管理豬肉、牛 肉、雞肉的品質與衛生 的;一種是這個「CAS優 良冷凍食品的標誌」,它是 用來管理冷凍水餃,冬天「CAS 吃火鍋時的火鍋料和冷凍優良食 炸雞塊的品質與衛生的:品標 另一種是這個「CAS良質誌」的 米的標誌」,它是用來管理圖卡 稻米的品質與衛生的。 6「蔬果吉園圃」標誌 T:小朋友,看看這個標誌像 什麼啊, S:像一顆植物,有葉子也有 花。 「CAS T:對啊,很像耶,所以,小優良食 朋友猜猜看,這個標章和品標 什麼有關, 誌」、 S:蔬菜。 「CAS T:嗯,對這個標章是安全、優良肉 衛生蔬菜、水果的代名詞品的標 喔,表示農夫使用的農誌」、 藥,有經過政府的檢驗,「CAS 也有等到可以採收時,才優良冷 採收,不會讓農藥殘留在凍食品 上面喔, 的標 :三:教師歸納 誌」、 T:小朋友,老師今天介紹了「CAS 這麼多合格的認證標誌讓良質米 你們認識,下次你們跟媽的標 媽去買東西時,要特別留誌」等 意看看喔,也要提醒媽媽圖卡。 要買這些有合格標誌的產 品喔,這些講義讓你們帶 回家看,也可以拿給家人 「蔬果看,讓大家都認識這些合
格的認證標誌喔, 吉園T:老師這邊有一張學習單, 你們詴著去收集三個合格引導學生觀察 圃」標的認證的標誌,把它貼或標章中透露出
是釘在學習單上,然後要和蔬果有關的 誌的圖寫上你是在哪種商品的包訊息
裝上找到的,例如:從 卡 Qoo,或是從鮮奶的包裝 上找到的。。 三、買東西的時機: :一:教師提問:
T:小朋友,你們知道哪 時候買東西會比較便宜嗎, 你們討論看看,把它寫在白 板上。 :二:學生討論、發表分享: :三:教師整理、歸納、補
充
T:在冬天要變成春天或是夏
天要變成秋天時,百貨公「合格
司都會有換季的折扣,這的認證
個時候的衣服會比平常便標誌」
宜很多喔,所以,要趁這講義
個時候買明年要穿的衣
服,比較划算喔,
任何季節。都有它盛產的
水果,趁它盛產的時候
買,不但便宜又好吃喔,
像這個月就是西瓜和芒果
的盛產期,家裡可能就會
常常有這兩樣水果喔, 學習單 講解學習單的
T:如果,在平常的時候,你內容
很想很想買一件自己看上 的東西,怎麼買才能買到 比較便宜的,為什麼, T:對啊,可以請家人帶你多 走幾家店,每家店的定價 不一定會相同,有些比較 貴,有些比較便宜,多看 看多比較,這樣才不會被
騙了,省下的錢可以存下 來,或是拿來做別的用途引導小朋友回
喔, 想以前的購物
四、商品的實用性: 經驗,看看有
T:小朋友,你們家裡有沒有沒有可用的線 4’
很多你們買了,用了幾次索
或是玩了幾次就被你丟到3-1 一旁的東西啊, 3-2 T:買東西的時候,不能看到 喜歡的就買,我們還要考 慮買了我們會不會常常使 用到它,像玩具就是不實 用的東西,我們只要有一 些可以玩的就好了,不然 不但浪費錢,玩具一多還 會佔空間。像文具,鉛筆、 橡皮擦,這些東西是我們 常常會使用到的,它們是 屬於實用性的東西,我們 可以多買一些,要用的時 候才有。 五、買東西的目的: T:小朋友,我們買東西有什 麼目的呢, T:除了是因為要買來用、買 來玩,還有買來吃之外, 還有什麼原因,我們會去 買東西呢, S:因為喜歡那樣東西。 T:對啊,有些人買東西,是藉此告訴小朋
為了自己的興趣,像有人友「貨比三家
喜歡集郵,他就會去收集不吃虧」的道3-3
各式各樣的郵票;有些人理
喜歡收集杯子 ,看到比較 奇特的杯子,他就會買下 來。不過,為了自己的喜 好而去收集東西,是要等 我們把該買的東西都買好 了,有剩下的錢,才可以 去買,最好,是等到我們
長大自己賺錢後,才開始
去收集自己有興趣的東
西。
2’
購買以備不時4-1
之需或買了佔
空間、浪費錢
等,等都是可
以作為引導的
參考
買東西應有用
才買較佳
買完這件東西
後,我們利用
它做了些什麼
事呢
2’
5-1
5-2
教師歸納、整理本節授課內1’
容
T:小朋友,老師今天教你們
看商品的保存期限,和介
綜 紹了這麼多合格的認證標
合 誌讓你們認識,還告訴你 活 們買東西要在哪時候買,
動 比較便宜,還有買東西時
要考慮買了以後有沒有
用,下次去買東西時,要
記得注意東西的衛生與安
全,也不可以想買就買
喔,
【第三節完】
思考表白:「買東西」是每個小朋友熟悉的生活經驗,因此,用與大家分享自
己買東西的經驗來作為本節的開始,以此引起小朋友的學習興趣。買東西時,
最重要的是要注意商品的安全,注意商品的包裝是否完整,和會看商品的使用
期限是最基本的兩項工作。認識合格的認證標誌,是要幫助小朋友買東西時,
能夠重視商品的品質與衛生,這一節課裡,我只介紹了六種合格的認證標誌,
是挑選小朋友較易接觸到的幾個,讓他們認識。但是我會發下我所收集到的合
格認證標誌的講義給小朋友,讓他們帶回家中,有興趣的可以自行學習,也可
與家人一同學習。學習單的設計,則是要觀察小朋友是否在學過後,可以實際
的去留意這些合格的認證標誌。這節課的教學重點是「知道用最經濟的價格,
買到最實惠並且是自己所需的物品」,因此我教導小朋友,在特價時與盛產季
節,買東西最划算,如果真的等不及特價時才買,也要記得貨比三家,才不會
吃虧;不可以看到東西喜歡就買,要會區分出自己真正的需求。最後,澄清小
朋友買東西的目的,讓他們更能清楚自己的用錢態度,與知道買東西不光光是
為了生活的需要,有時候是為了自己的興趣。
希望下次,小朋友買東西時,可以發揮這節課所學到的知識……。
我會買東西學習單
四年級 號 姓名:
我收集到的合格認證標誌
這是, ,標誌。
我從, ,的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
這是, ,標誌。
我從, ,的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
這是, ,標誌。
我從, ,的 請把合格的認證標誌貼
包裝上找到的。 在這裡
澎湖縣小門國小教學單元活動設計表 教學領域 綜合活動 教學班級 四年級 教學學校 小門國小 教學日期 教學時間 第二節 教材來源 自編教材 0526-0601
單元名稱 消費高手 活動名稱 我會買東西 設計者 才淑華
貳、教材分析
一、避免購買到瑕疵品:教導學生如何避免買到過期商品〈瑕疵品〉 〈一〉買東西前,一定要先看產品的標示,產品標示的項目如下:
1.製造日期:是否過久。
2.保存期限:有無過期。
3.原料:是否會損害身體健康。
4售價:價錢高低。
5品牌:商標是品牌的保證
6..包裝:有無破損,是否環保。
7.製造地點:是否傳染病疫區。
8.原產地:哪個國家或地點。
9.使〈食〉用方法:按方法使用較安全。
10.消費者服務專線:需要時可詢問。
11.品質管制:是否有CAS、GMP標誌等。
教材 12.其它:包裝材質可否回收、是否易碎、勿靠近火源等。
研究 〈二〉教學生買東西之前,先檢查產品有無損毀。
例如:
1.購買食品前,先看它的製造日期或外形有無膨脹、破裂或變
形。
2.買電器用品前,可先當場詴用看看。
3..買衣服時,可先詴穿,並檢查有無脫線或掉釦子。
4..買書時,可先檢查有無缺頁、破損。
〈三〉消費者的權益:教學生如何保障消費者應有的權益。
1.購買商品時,需索取發票或保固卡,如果商品有毀壞時,可
立即將物品和購物憑證,帶往商店。
2.如果買到瑕疵品,可以打消費者服務專線。
參、學生經驗:包括學習、生活經驗:
日常生活中,小朋友都有實際購物的經驗,讓學生能分享自己買
東西的經驗。
教學 教學生如何避免購買到瑕疵品或過期商品,以及保障身為消費者應
重點 有的權益。
教學單元目標 行為目標 目標
1.知道如何避免購買到瑕疵品或 1-1能分享自己的購物經驗
過期商品。 1-2能說出遇到偶發狀況的處理方法 2.知道如何維護消費者的權利。 1-3能說出產品標示上有哪些項目。
1-4能說出購買商品之前,需要先看產品
標示的原因。
2-1能了解消費者的權益,知道如何處理
不合理的情況。
2-2學生能說出買錯東西或買到過期商
品〈瑕疵品〉的處理方法
行為教學 時 教學 目標教師活動 效果評量 指導要項 流程 間 資源 代號
一、準備工作 5’
請每位學生帶一件有產品
標示的物品到學校。
二、引起動機
〈一〉一則生活事件:
T:今天小明到超市買了
一些食品,包括罐頭、牛
奶……,回到家的時候, *說一則生活
打開罐頭才發現裡面的東 中的事件,
西已經壞掉了,而且牛奶 讓學生思考
也過期了,如果你們是小 問題。
準 明的話,會如何處理呢, 備 仔細想想小明自己有無疏 活 忽的地方呢, 動 S:學生回答
〈二〉學生經驗分享
T:你們在購買東西時,有沒
有發生什麼偶發狀況,例
如買錯東西,買到過期的
東西或買到損壞的東西,*能分享自
讓你感到難忘的, 己難忘的購
S:經驗分享 物經驗,以
及處理的方
式。
1-1
一、討論 〈一〉 老師先說一則買東
西的事件,然後揭示
問題,讓學生觀察, 10'
並將討論結果寫下。 T:有一天,小美到商店
幫媽媽買醬油,小美拿
起醬油,先看看它的產
品標示,檢查它的製造 *透過敘述一
日期,發現沒過期,便 件生活事
馬上到櫃檯付錢,並索 件,然後老
取發票,再將東西帶回 師再一步步
家,可是回到家後,才 用提問的方
發現買錯了,媽要她買 式,引導學
的是沙拉油,可是這時 生,讓學生
候電視正在撥小美最愛 發現問題並
看的節目,小美該怎麼 思考遇到偶
辦才好, 發狀況的處
發 T:〈老師提問〉 理辦法。
展 1.你們有沒有發現小美
活 在買醬油時,做了一件
動 很重要的工作,
2.小美付錢時,記得跟
老闆索取發票,你們覺
得發票有什麼用途,
3.如果你是小美,發現
買錯東西你會怎麼做,
4.如果你是小美會先看
電視,再將東西拿去換
嗎, 1-2 S:小朋友討論。 2-1 S:分享討論結果 T:老師歸納
*各組討論
二、觀察產品標示的項目 時,老師行
T:從以上剛剛老師說的例 小白板 間巡視。
子中,你們可發現購買 *能說出遇
東西前,檢查產品標示 到偶發狀況
是一件很重要的工作 的處理方
喔, 法。
〈一〉 請學生觀察產品標
示 T:上星期,請你們
帶一件有產品標示的物
品到學校,現在請你們 10'
將它拿出來。 T:現在請你們觀察所帶來
物品的產品標示上,有
哪些項目,請每個人將
觀察到的東西,寫在學
習單上。 *老師發下學
S:學生觀察記錄。 學習單 習單。
T:有沒有人願意上台說說
自己觀察哪些東西
呢,
S:請幾位學生發表自己觀
察到的項目。
T:老師在黑板上記錄學生
所說的項目
T:那還有沒有人觀察到其
它的項目,
S:學生補充 *能說出產
〈二〉老師歸納 品標示
最後老師將學生所觀察到上,有哪
的產品標示的項目,歸納成些項目。
以下幾點:
T: 1-3
1.製造日期:是否過久。
2.保存期限:有無過期。
3.原料:是否會損害身體健
康。
4售價:價錢高低。
5品牌:商標是品牌的保證
6.包裝:有無破損,是否環
保。
7.製造地點:是否傳染病疫
區。 8'
8.原產地:哪個國家或地
點。
9.使〈食〉用方法:按方法
使用較安全。 10.消費者服務專線:需要
時可詢問。 11.品質管制:是否有CAS、
GMP標誌等。 12.其它:包裝材質可否回
收、是否易碎、勿靠近火
源等。 T:你們知道為什麼買東西
一定要看產品標示嗎, S:可以知道商品是否符合
自己的需求,也可以避免
買到過期或品質不良的東
西…。 T:所以,你們記得以後買
東西,一定要看清楚產
品標示再買喔,
*能說出購
買商品之
前,需要先
看產品標示
的原因。
1-4
一、老師提問,做重點歸納
T: 1.如果你到商家買東西,回
綜 到家之後,才發現買錯
合 了,該怎麼辦呢, 活 2.如果買到過期商品,該怎 7'
動 麼辦呢, 3.買到損壞的東西該怎麼辦 呢, 4.如何避免買到過期或品質 2-1
2-2
不好的物品呢,
S:學生發表
T:老師歸納:
1.購買商品前,需先看清楚 *學生能說
產品標示,以及檢查商品 出買錯東西
的外型有無破裂、膨脹或 或買到過期
變形。 商品〈瑕疵
2.把握時效,及時處理。 品〉的處理
3.購物時,記得索取發票、 方法。
收據和保固卡,萬一不幸
買到瑕疵品或品質差的商
品,將物品和購物憑證,
帶往商店。
4.打電話到消費者服務專線
申訴。
T:現在你們應該知道購買商
品時須注意什麼了吧,以
及萬一買到瑕疵品或品質
不良的商品的處理方式
思考表白:
由學生先分享自己的購物經驗,然後老師再說一則生活事件,讓學生觀察
事件中的一些問題,老師並不直接告訴學生答案,先分組討論,讓學生思考遇
到偶發狀況的處理方式,然後老師再做歸納。
另外,每位學生帶一件有產品標示的東西到學校,讓他們觀察產品標示
上,有哪些項目,以及思考為何購買東西前要先看產品標示,
最後,老師再用提問的方式,歸納今天上課的重點,包括如何避免購買到
瑕疵品或過期商品,以及保障身為消費者應有的權益。
綜合活動領域 單元,消費高手 活動,我會買東西
四年級 號 姓名, , 寫下你所帶來的物品名稱是什麼,
, 觀察產品標示上有哪些項目,將它通通寫來,例如,製造
日期、原料…等。
附件目錄
附件一:
安全玩具標誌 1 CNS正字標誌 2 產品安全標誌 2
食品GMP標誌 3
藥品GMP標誌 4
鮮奶標誌 4
CAS優良食品標誌 5、6
健康食品標誌 7 蔬果吉園圃標誌 7
附件二:
各月份盛產的水果 8
附件三:
回收標誌 9
附件一
【安全玩具標誌】
ST即Safe Toy
安全玩具標章自民國七十三年起由工業局輔導,推行以來凡
申請此標誌之廠商必須簽立合約書,並遵照合約所定條款產
製玩具
如何選購安全玩具:
,請選購貼有梅花、ST標誌的玩具,以保障安全。
,請依照年齡層選購適合寶寶的玩具。
,是否有玩具名稱、使用方法及警告標示、使用年齡、製造廠商名稱、地址、電話、主要成分。
,拉扯玩具之繩索部分不得超過,,公分以免幼兒纏繞窒息。 ,玩具不可有銳邊及肩尖角,以免割傷皮膚。
,填充、絨毛玩具之縫線部分必須牢固,以免幼兒挖取內部填充物吞食。 ,玩具或其小附件若小於十元硬幣,請不要讓三歲以下兒童使用。 ,表面塗漆是否已經過檢驗合格,是否容易脫落。
【CNS正字標誌】
CNS是Chinese National Standards的簡稱
正字標誌是我國政府實施驗證制度下,為品質保證之驗證標記,用以 證明使用本標記之商品,其品質符合中國國家標準之規定,其生產工 廠之品質管理亦極為優良。
【產品安全標誌】
經濟部標準檢驗局為提昇產品品質,確保消費者安全,自民國八十一年五月一日起,已陸續公告電扇、吹風機、電熨斗等四十一種品目商品為實施產品安全標誌商品。
【食品GMP標誌】
GMP"是英文Good Manufacturing Practice 的縮寫,中文的意思是「良好作業規範」,或是「優良製造標準」,是一種特別注重製造過程中產品品質與衛生安全的自主性管理制度。因為用在食品的管理,所以我們稱作食品 GMP。
OK手勢:「安心」,代表消費者對認證產品的安全、
衛生相當「安心」。 笑顏:「滿意」,代表消費者對認證產品的品質相當
「滿意」。
推行食品GMP的主要目的有下列四項: :1: 提高加工食品之品質與衛生安全。 :2: 保障消費者與製造業者之權益。
:3: 強化食品製造業者之自主管理體制。 :4: 促進食品工業之健全發展。
【藥品GMP標誌】
GMP
GMP即Good Manufacturing Practice 凡申請製造供人使用藥品之工廠登記或增加新劑之工廠變更登記時,均 應符合藥品優良製造規範之規定,並應於申請時提出符合標準之有關資料, 由經濟部工業局及行政院衛生署核定。
【鮮奶標誌】
【CAS優良食品標誌】
,,,是由中國農業標準(Chinese Agricultural Standards)三個英文字字首而來,行政院農業委員會於民國七十八年訂定完成,,,制度,旨在提昇農水畜產品及其加工品品質水準,以維護生產者、販賣者及消費者之共同權益;現今美、日、德等先進國家均在其國內實施類似之食品品質認證制度。
,,,優良食品的特點
1.品質及成份規格一定合乎,,,國家標準。
2.衛生條件一定符合《食品衛生管理法》規定。
3.包裝完整,標示誠實明確。
4.均以國產農水畜產為主原料,富含本土風味特色。
為確保,,,優良食品上列四大特點,行政院農業委員會及行政院衛生署會同執行單位的食品檢驗專家們周年辛勤地巡迴督導各,,,優良食品工廠的製造設施、使用原料、生產管理制度及製品的品質與衛生,並赴通路賣場抽樣檢驗,嚴格為國人的飲食健康安全做好把關的工作。
,,,標誌統一使用,碼表示;前兩碼為產品類別編碼(如附表),第三、四碼為工廠編號,第五、六碼則為產品編號。
編號 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
類 肉 冷 果 良 醃 即 生 冷 釀 點 生 別 品 凍 蔬 質 漬 食 鮮 藏 造 心 鮮
食 汁 米 蔬 餐 食 調 食 食 蛋
品 果 食 用 理 品 品 品
菇 食
品
CAS優良肉品的標誌
CAS優良冷凍食品的標誌
CAS良質米的標誌
【健康食品標誌】
健康食品管理法實施後,若擬宣稱衛生署公告認定知保健功效者, 則應依健康食品管理法相關規定申請許可,經審核通過後,使得作衛 生署公告認定之保健功效的標示或廣告,至於未經許可而宣稱此等保健功效者,則將嚴格禁止.
【蔬果吉園圃標誌】
Headline::LOGO:吉園圃,,,標章,『為您把關蔬果安全』 Copy:吉園圃標章中,兩個綠色葉子代表農業,三個圓圈代表 產品符合國際間所強調的優良農業操作:Good-Agricultural-Practice:。 即代表品質安全的三要素:「輔導」、「檢驗」與「管制」。
吉園圃標章是經省農林廳、省農業藥物毒物詴驗所核發,得到吉園圃標章的農友,必須接受農會、縣政府和農業改良場等有關單位,植物保護人員的病蟲害防治技術指導。而且農民必須有長期的用藥記錄,經初審及複審合格始淮使用;標章的使用期限一次以一年為限。所以它就是安全、衛生蔬菜、水果的代名詞。
附件二
【各月份盛產的水果】
月份 盛產水果
楊桃、葡萄、蓮霧、草莓、橘子、香蕉 1
楊桃、葡萄、草莓、橘子、香蕉 2
楊桃、楊梅、草莓、橘子、香蕉、桃子、西瓜 3
鳳梨、楊桃、蓮霧、李子、楊梅、香蕉、桑椹、桃子、西瓜 4
梨子、芒果、鳳梨、蓮霧、李子、洋香瓜、櫻桃、香蕉、 5
桑椹、桃子、西瓜
梨子、芒果、荔枝、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、李子、6
洋香瓜、香蕉、桃子、西瓜、火龍果
釋迦、梨子、芒果、荔枝、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、7
洋香瓜、柿子、香蕉、桃子、西瓜、火龍果
釋迦、梨子、鳳梨、檸檬、楊桃、葡萄、蓮霧、龍眼、柚子、8
柿子、香蕉、桃子、西瓜、火龍果 釋迦、楊桃、木瓜、芭樂、龍眼、柚子、柿子、香蕉、 9
火龍果
楊桃、木瓜、芭樂、柚子、橘子、枇杷、香蕉、火龍果 10
楊桃、木瓜、芭樂、蓮霧、橘子、蘋果、枇杷、香蕉、 11
火龍果
楊桃、木瓜、葡萄、蓮霧、草莓、橘子、香蕉 12
附件三
【回收標誌】
回收標誌是由四個逆時鐘方向,指向中心的單色箭頭所組成,不限定為綠色,凡是依法應回收的容器,均會標示回收標誌。另環保署規定採獎勵金回收的容器:如寶特瓶:,容器瓶上會明確標示獎勵金的金額,民眾可拿至商店退錢。
回收標誌所代表的意義,由源頭說起,是基於資源循環再利用、萬物生生不息的精神,就好比是人體血液循環般,當心臟跳動將血液分送到身體各器官使用過後,又會循著靜脈再逆流回心臟產生新的血液供人體使用。這樣的循環過程乃是回收標誌所代表的真正意涵。另外,回收標誌之式樣跟中文字之『回』字有異曲同工之妙,因此當商品或容器上,標示出回收標誌,就表示它是可回收的。 回收標誌的意義:
1.基於資源循環再利用、萬物生生不息的精神,凡從事廢容器或物品製造或輸入業者,須繳交回收清除處理費,作為推動資源物質回收、清除及處理之用,並於該商品上標示回收標誌。
2.回收標誌中四個逆向箭頭中,每一個箭頭分別代表資源回收四合一制度中之一者,即為社區民眾、地方政府清潔隊、回收商及回收基金四者共同參與資源回收工作。
3.只要係標示有回收標誌之廢容器,皆須回收。
范文三：幼儿五大领域活动教案
幼儿五大领域活动教案
篇一:五大领域优秀教案
大班科学活动:梧桐树的叶脉
活动目标
1(能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。
2(能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语:主脉、侧脉。
活动准备
1(《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干)，人手一个放大镜。
2(叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
活动过程
1(欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。
(1)教师:秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么,(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的,
2(观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。
(1)自由观察实物。
教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢,
教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
(2)细致观察并交流。
教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
认识主脉和侧脉。
提问:你发现叶脉了吗,有几根非常明显的叶脉,(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的,一直长到什么地方,除了主脉，还有其他的叶脉吗,(引出侧脉)侧脉是怎样生长的,
(3)用放大镜观察细脉。
教师:除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗,我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦,你发现了叶脉的什么秘密,(幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接 在一起、像一张大网等秘密。)
(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可 边用放大镜观察边绘画。
3(讨论叶脉的作用。
(1)教师:叶脉为什么会长得像一张网,为什么 会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分,叶脉 有什么用,
(2)(观看PPT)叶脉输送养分:植物通过根在泥 土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。
(3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。
4(拓展。
(1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗,幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗,它们的叶脉是 怎样生长的,和梧桐树叶的叶脉一样吗,
(2)小结:树叶的形状不同，叶脉生长的形状也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
大班语言活动:猜猜我有多爱你(附视频)
活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
活动过程
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字,这本书里的爱字在哪里,其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说:妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊,
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀,用了一个张开的动作，嘴里说:我爱你有这么多,谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开,(因为她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊～小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说:我跳得有多高，我就有多爱你～
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的,
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里, 他们看到了什么,花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈，竹子有多高，我就有多爱你, 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗,小草有多多，我就有多爱你,天有多高我就有多爱你,花有多漂亮我就有多爱你,
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖,
你能用什么来说说看对妈妈的爱～
围巾有多长，我就有多爱你,妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
说着说着:小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说:傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗,请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢,
大班健康活动:眼睛的秘密
设计意图:《纲要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和
方法，我设计了“眼睛的秘密”的教学活动。
活动目标
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。
2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。
3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
活动准备
1、每人一面小镜子。
2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带:幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
4、经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
活动过程
一、黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能
1、谈谈眼睛被蒙住的感受。
师:在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受?
2、师:我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)教师小结:我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?
三、了解眼睛各部分的名称
1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?
眼睫毛有什么用处?
眼睛里面像黑葡萄的是什么?
眼睛最中间的小黑点是什么?
2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。
教师小结:眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。
眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。
四、讨论学习保护眼睛的方法
1、师:认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?
2、出示挂图《眼睛生病了》，提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?
他的眼睛怎么了?
眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。
3、讨论:眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。
4、讨论:日常生活中_我们应怎样保护眼睛?
a看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长:看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要
专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染:眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。
b出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。
五、创编“眼保健操”
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。
3、幼儿分组设计、创编眼保健操。
4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。最后，展示幼儿的记录。
5、教师小结:今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。
活动延伸
1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、幼儿将“眼保健操”
设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。
3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。
活动反思整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的
保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。
在活动指导过程中，我注重“三个最”，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步1。另外努力把握“玩中学”的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。
中班社会优质课:哭脸和笑脸
活动目标
1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法
活动过程
一、引发兴趣，导入课题
歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友,高兴的话就请来点掌声!”
二、导入游戏，引发讨论
1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领,让幼儿自由讨论。
2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。
三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点,激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。
2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”
3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的
4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了,你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸,”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!
四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华
1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。
2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。
3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。
五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。 活动延伸
设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。
篇二:幼儿园五大领域公开课教案
课堂教案 | 幼儿园五大领域公开课教案 活动班级:中班
活动目标:
1( 当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。
2( 知道鼻子的作用。
3( 知道遇到问题时，不害怕不慌乱。
活动重点:当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 活动准备:蒜?醋
活动过程:
一(猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”
二(知道鼻子的作用
1. 讨论:幼儿讨论并给出答案
2. 验证
?做实验
? 闻蒜?醋
? 紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子
总结:鼻子能闻，能呼吸
三(了解鼻子出血的急救方法
1. 教师引发生活经验(怎么做的时候鼻子会出血)
2. 讨论:鼻子出血时怎么办,
3. 鼻子出血时会有什么感受,(鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救)
4. 教师指出正确的应对方法:a.自救;b.求救于成人c.帮助他人
有趣的影子
活动领域:科学—自然
活动名称:有趣的影子
活动班级:中班
活动目标:
1. 知道影子产生的原因。
2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。
活动重点:知道影子产生的原因
活动准备:电筒?小玩具
活动过程:
一(影子是怎样产生的
1. 带领幼儿观察影子;什么地方有影子;什么地方没影子;为
什么,(进行思考)
2. ?谈话:幼儿对刚刚的探究有什么发现?教师小结:有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光
二(实验探究
1. 运用电筒?玩具创造出影子，感受影子产生需要光
2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响
3. 教师小结
我爱幼儿园
活动领域:语言—讲述
活动名称:我爱幼儿园
活动班级:小班
活动目标:
1( 能用自己的语言讲述图片的主要内容
2( 乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法
3( 熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感
活动重点:能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容
活动准备:
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动?游戏的图片)
经验准备:参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解
活动过程:
一(教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么,谁在做什么,这是哪里,)
二(幼儿讲述
1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述
2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里
3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
三(结束
请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
活动领域:科学—自然
活动名称:毛毛虫找妈妈
活动班级:大班
活动目标:
1. 能在猜想)观察)倾听)表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程
2. 能通过查询资料扩展自己的认知经验
3. 体验科学活动的乐趣
活动重点:能在猜想)观察)倾听)表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程
活动难点:能通过查询资料扩展自己的认知经验
活动准备:收集各种动物的生长资料;蝴蝶生长过程图
活动过程:
一(猜一猜
1.在情景对话中激发幼儿的好奇心，猜猜毛毛虫的妈妈是谁,
二(看一看
1.幼儿看图片，了解蝴蝶的生长过程(卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)
2.毛毛虫:我怎样才能长大,(鼓励幼儿完整讲述蝴蝶的生长过程)
三(演一演
请幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
四(找一找
1. 查资料:还有哪些动物宝宝和他们的妈妈不一样,
2. 分类将与蝴蝶生长过程相似的放在一起，不相似的放在一起
3. 教师小结
五(活动延伸
与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围人一起分享。
活动班级:中班
活动目标:
1. 知道人体需要水分，要多喝白开水
2. 形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯
活动重点:知道人体需要水分，要多喝白开水
活动准备:幼儿每人一个杯子;与水相关的图片
活动过程:
一(导入
教师谈话导入，引起幼儿兴趣(教师:你们口渴的时候嘴巴有什么感觉,喝了水之后又有什么感觉,)
二(知道人体需要水分，要多喝白开水
篇三:幼儿园教案五大领域
幼儿园五大领域教育方案
健康领域
健康活动《身体的秘密》教学设计
设计思路:
当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方??于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙性教育进行探索,生成了本次活动身体的秘密。
活动目标:
1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。
活动准备:
1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识
2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式:集体活动、小组活动
活动过程:
一、谈话引入,讲解什么是性。
1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。
2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的男、女有什么区别,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3、提问引发思考:什么是性?
教师小结:性是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用游泳讲解)小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便
暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
3、游戏找朋友,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?
小结:除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去??
三、案例分析,幼儿分组开展参与式讨论,老师做好引导和记录。
1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。
2、分组参与式讨论,提出自我防卫的策略。
(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救??)
四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。活动建议:
1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。
2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。
3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。
4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。
5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于性知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。
活动反思:
这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏找朋友时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。
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范文四：五大领域活动设计方案
大班艺术领域盆碗碟杯在唱歌
五大领域活动设计方案
一、活动目标：
1、尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏××××∣×××∣，能合拍地进行轮奏和合奏，并进行简单地节奏创编。
2、能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器演奏的新鲜感和乐趣。
3、懂得爱惜物品，轻拿轻放，萌发爱生活的情感。
二、活动准备：
1、材料准备：盆碗碟杯各若干（数量充足，让孩子有选择的余地）、音乐磁带、节奏卡、音乐图谱。
2、知识经验准备：幼儿已学会演唱歌曲的前半部分。
3、场景布置。
三、活动过程：
一、游戏：“听声音猜猜看”
师：“今天老师准备了一些物品，请小朋友听一听、猜一猜，它是什么东西发出的声音。”
(教师有节奏地敲击碟子，请幼儿安静倾听并提问：“哪个小朋友能从听到的声音说说刚才老师敲打的是什么？”)
教师依次有节奏地敲出碟子、碗、杯，用同样的方法引导幼儿从声音上判断是由什么物品敲击发出的。
小结:“哇呀！原来盆碗碟杯可以敲出这么好听的声音，我们学过一首唱盆碗碟杯的歌，叫——”（停顿，等待幼儿说出歌曲名称）
“对了，歌曲的名称叫《盆碗碟杯在歌唱》，我们一起来唱一唱吧!”
二、复习歌曲，巩固节奏
1、幼儿集体听音乐复习歌曲的前半部分。
提问：“小朋友唱得真好听，谁来说说歌曲中的盆碗碟杯是怎样唱的呢？”
幼：叮叮叮叮 噹噹 噹
2、引导幼儿用身体动作表现节奏。
（1）出示节奏卡××××∣×××∣，引导幼儿用拍手、跺脚等不同的身体部位表现这个节奏。
（2）先请个别幼儿示范，再带领全体幼儿跟着练习。
3、师幼互动玩节奏游戏。
幼儿（身体动作表现）：××××∣×××∣
三、运用生活乐器演奏歌曲后半部分
1、幼儿自主选择乐器，自由地听音乐敲一敲。
师:盆碗碟杯能敲出好听的声音，演奏起来也特别有趣。瞧！老师为你们都准备盆碗碟杯，我们一起来试试吧！（请幼儿自主地去选择乐器，并敲一敲乐器，感知发出的声音。）
2、看图谱演奏
（1）出示图谱引导幼儿观察，请幼儿说说图谱的意思。
画盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯轮流演奏；画四种乐器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四种乐器一起合奏。
（2）看图谱持器演奏。
引导幼儿边听音乐，边看图谱持器演奏，重点提醒幼儿各乐器轮奏时的衔接和最后一句歌唱后的整体合奏。
（3）幼儿按意愿互换乐器再次演奏。
（4）歌唱与演奏结合，完整表现歌曲
a 、调动幼儿情绪，激发幼儿用好听的声音演唱歌曲，愉快地参与演奏，充分体验与同伴共唱共演的乐趣。
四、引导幼儿进行创编活动
师：那盆碗碟杯除了会唱xxxx xx x 还会怎么唱呢？还想怎么唱呢？幼儿小组自主讨论创编节奏。
师小结：哇！小朋友还能让盆碗碟杯唱出这么好听的歌，真是太能干了，那我们分别为盆碗碟杯配上不同的节奏吧！让他们同时唱出不同的美妙的歌声。（创编后完整的练习）
五、结束部分
“除了盆碗碟杯会唱歌，我们生活中还有许多东西也像盆碗碟杯一样能唱出好听的歌呢？有机会，我们一起去发现它们！
活动延伸：
将音乐、餐具投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。
探讨问题：
如何正确理解教育活动内容，准确拟定教学目标？
范文五：中班上学期五大领域活动内容
中班上学期五大领域活动内容
主题一:《我升中班了》
1-1《我是中班的小朋友》,社会、音乐, 1-2《我又大了一岁》,语言、社会, 1-3《关心小班弟弟妹妹》,语言、社会, 1-4《啊嚏》,健康、社会,
1-5《我的变化》,科学、语言,
1-6《哭脸和笑脸》,艺术、健康, 1-7《上下楼梯靠右行》,社会、安全, 1-8《我是小小值日生》(生活、社会) 1-9《我是小小推普员》,普通话推广,
主题二:《数字图形找朋友》
2-1《碰一碰》,艺术、社会,
2-2《生活中的数字》,语言、科学, 2-3《神秘的公交车》,语言、社会、数学, 2-4《保护眼睛》,健康、科学,
2-5《玩图形游戏》,数学,
2-6《图形创意画》,艺术,
2-7《我会折衣服》,生活指导,
2-8《安全小乘客》,安全教育,
主题三:《我爱运动》
3-1《我们爱运动》,语言,
3-2《运动项目我知道》,社会,
3-3《小马过河》《冰化》,健康、民间游戏, 3-4《竹蜻蜓》《走路》,艺术,
3-5《追光影》《我的运动记录卡》,科学、健康, 3-6《剧烈运动不喝水》,生活指导,
3-7《运动中的自我保护》,安全常识教育,
主题四:《拥抱冬天》
4-1《说吉祥话》《不怕冷的大衣》,语言、社会, 4-2《冬天的变化》《暖暖过冬》,社会, 4-3《动物怎么过冬》《雪花的秘密》,科学, 4-4《小雪人》《漂亮的雪花》《小动物过冬》,艺术, 4-5《好玩的雪球》,健康,
4-6《我会擦鼻涕》《文明的咳嗽》《有序整理衣裤》,生活环节指
导,
4-7《厨房里的安全》《浴室里》,安全教育,
